爱心帮扶特殊学生记录表格

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帮扶学困生记录表

帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括：
1. 学习动力不足，缺乏自律。

2. 学习基础薄弱，跟不上课堂节奏。

3. 对某些学科感到困惑，缺乏有效学习方法。

4. 家庭环境不佳，影响学习情绪。

三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难，我们的帮扶目标是：
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。

2. 提升学生的学习基础，改善学习方法。

3. 激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

4. 为学生提供心理支持，改善家庭环境对学习的影响。

为此，我们制定了以下帮扶计划：
1. 个别辅导，针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。

2. 小组活动，鼓励学生之间互相学习和交流经验。

3. 家访活动，了解学生家庭情况，提供必要的帮助和支持。

4. 心理辅导，帮助学生解决学习中的心理问题，增强自信心。

四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括：
1. 为学生制定个性化学习计划，提供学科辅导资料。

2. 定期开展学习经验分享会，邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。

3. 组织家访活动，与家长沟通，共同关注学生的学习状况。

4. 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习中的心理问题。

五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶，学生的学习状况有了明显的改善：
1. 学习动力和自律性得到了提升。

2. 学习基础得到了加强，能够跟上课堂节奏。

3. 对学科的困惑得到了解决，学习方法得到了改善。

4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。

重点关爱学生帮扶活动记录表

重点关爱学生帮扶活动记录表
记录人：
学生姓名
年级班级
性别
帮扶地点
帮பைடு நூலகம்人
学生存在的主要问题
1.学生厌学思想比较严重，经常逃课或者早退
2.经常约同龄人到河边玩耍
帮扶措施
1.到学生家中与学生家长面谈，并通过电话与学生父亲交流，宣传《中华人民共和国义务教育法》，使家长明白完成义务教育是公民的基本义务。
2.要求家长及时送学生返校上学。
3.要求家长在学生返校之后通知金江镇政府和美亭村委会。
4.要求村委会做好跟踪。
帮扶效果
家长表示会尽快送学生返校，学生也同意回校学习
帮扶心得体会
重点关注本村在校学生的情况，做到每周2次通过电话或者走访的方式联系学生和家长，掌握学生动态，保障学生安全。
帮扶人签名：年月日
附：帮扶活动图片资料:活动图片1
活动图

特殊群体学生帮扶记录表

特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。

一、建立特殊群体学生档案制度。

全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。

二、开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。

三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

四、建立心理咨询室。

建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康
教育。

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爱心帮扶特殊学生记录表11

学生现实表现:
单亲家庭学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1）班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年龄
11
家庭住址
宣化镇站北村七社
联系电话
15393647451
爱心帮扶特殊学生
措
施及
帮扶记录
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活校联共同教育孩。.

特殊群体学生帮扶记录表实用

特别集体学生帮扶记录帮扶教师帮扶帮扶时间地点帮扶对象班级种类□留守□单亲□外来务工家庭情况存在问题帮扶措施帮扶内容帮扶收效龙泉街道石门小学特别集体学生登记册序号班级姓名种类□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工龙泉街道石门小学特别集体学生帮扶措施为了让特别集体学生快乐地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采用措施，确实加强关爱特别集体工作。

一、建立特别集体学生档案制度。

全面检查认识特别集体学生根本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等详尽情况，建立特地的特别集体学生电子信息档案。

二、开设亲情，建立联系卡制度。

经过联系卡，学校如期与家长联系，报告孩子学习生活情况。

亲情那么方便特别集体学生与家长联系，架设了特别集体学生与家长之间的亲情桥梁。

三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

四、建立心理咨询室。

建立特别集体学生谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与特别集体学生经常谈心，及时认识他们的所思所想。

加强心理健康教育。

特殊学生帮扶记录表

2.课余时间，特别关注他的行为习惯，一旦出现问题，及时给与纠正。
3.让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。
4.教师要用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
5.家校交流。与其奶奶进行联系，了解最近在家表现，并汇报该生在校情况，引起其奶奶重视，并告诉奶奶怎么去做？怎么去教育？
3.习惯上指点。老师与家长取得联系，在生活习惯和学习习惯等方面，与家长一并进行指导和帮扶。督促养成良好的习惯。
帮扶效果
该生学习习惯有了很好地变化，主动地去学习，主动去劳动，听到老师的鼓励和表扬，他的脸上有了笑容。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
蒋x
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
10月22日
帮扶方式
谈心谈话
4.同学帮助。同学互助互爱，同学及时帮助她，给她更多的关爱。让她感受班级的温暖，能健康快乐的成长。结对的同学闫xx课后主动找她一起游戏，一起作业。
帮扶效果
陈xx同学，自信的笑容又回到脸上。学习有很大进步。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
王xx
班级
五（2）帮扶老师刘xx Nhomakorabea帮扶时间
10月20日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）

帮扶学困生,关爱留守儿童记录表模板

年
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帮扶一名学困生
帮扶记录
单位：
时间：2016年月
党员帮扶学困生记录表
党员姓名
帮扶对象
所在班级
年龄
联系电话
家庭住址
时间
地点
帮扶内容
被帮扶人签字
年
月
日
年
月
日
年
月
日
年
月
日
关爱留守学生
联系记录
单位：
时间：2016年月
党员关爱留守学生记录表
党员姓名
留守学生姓名
所在班级
年龄
联系电话
家庭住址
时间
地点
联系内容
家长
签名