三年级下册一幅名扬中外的画教学反思二
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(精品3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（精品3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第1篇】本课是一篇略读课文。
在教学中，我本着略读课文的教学“粗知文章大意，不求斟字酌句。
”的原则设计以下两大教学环节。
一、了解古画内容。
首先，我围绕古画提了几个小问题，让学生回答，再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段。
其次，我以“古画到底画了些什么呢？”这一个大问题指导学生学习课文二、三、四节。
在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进行适当的拓展，如，二、三段让学生分角色读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”读完书上的内容后，我继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”这时要求学生根据课文拓展读，学生兴趣浓厚，想象丰富。
在学习第四段时，我抓住“最有意思”这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意思，效果较好。
二、了解古画的价值。
欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考：为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。
【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第2篇】《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。
二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
首先学生自读课获取信息。
学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。
课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（推荐3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第1篇】《清明上河图》是一幅名画，课文的插图非常的小，孩子们如果不能欣赏这幅名画，对于学习课文是一个非常大的障碍，于是课前让孩子们搜集关于这幅画的相关资料。
然后，在课堂教学的过程中赏读第二、三、四自然段。
孩子们就可以把文章读出画面。
让孩子们看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。
画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。
【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第2篇】这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
本节课我围绕这样一个问题对学生展开了阅读教学指导，我认为效果很好。
我的统领全文问题是这样设计的：同学们，认真地读完课文后，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？于是，不同层次的学生都有了自己不同的看法，学生们纷纷争先恐后地表白着自己的看法。
此时的我没有放过任何一个机会，适时地对学生进行指导、点拨和渗透。
比如：一个学生津津有味地讲完桥北头的情景时，我给学生补充了“一乘轿子”中“一乘”的意思：古代称四匹马拉的一辆车为“一乘”。
同时，我又不失时机的给学生补充了这幅画的前段和后段内容。
这样一来，学生对整幅画的内容有了更加深的印象。
所以我认为，上课就像写文章，设计一个主线条，所有材料都为这个主线条服务。
这样的课堂又干净利落、又畅所欲言、又颇有收获，真是一举几得。
本节课上，唯一让我遗憾的是孩子们没有亲眼看到这幅画的整卷内容，如在课前准备一张《清明上河图》的复制品带入课堂，效果将更好！如有机会见到这幅画的复制品，我一定会买回一张，以供我将来的学生欣赏。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【1】篇〗《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，主要是让学生通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
上课后，我板书课题后，组织学生进行提问，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“为什么说它名扬中外？”……围绕这些问题我组织学生自读课文并标出自已的感受。
在交流学生的感受时，我又对学生的读进行了指导，并引导看图，特别是图的长度和高度，及图上的人物数量及牲畜的数量。
学生观察之后，大开眼界，赞叹我们有这么了不起的图画，有这么了不起的画家，为里面的内容而惊叹。
接着我让学生自已选自已喜欢的段落仔细读一读体会一下。
结尾时对整篇课文进行了总结，抓了一下课文的描写顺序及总分的结构。
总的来说，学生在本节课上收获还比较大，唯一遗憾的是自己没能充分运用多媒体进行教学，让学生一边欣赏古画，一边聆听优美古典的古筝乐曲，把学生带入画中美轮美奂的意境中。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【2】篇〗《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。
接着，开始研读课文。
我让学生边欣赏古画，边读文将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
这一教学环节比较好。
下一环节，我设计了四个问题：1、这幅画画了哪些行业的人？2、画上的街市有些什么人？3、桥北头发生了什么事？4、这幅画为什么能名扬中外？让学生反复读课文后再作反馈。
由于课前学生已经在家预习了，所以课上汇报比较准确。
课程标准指出：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料大意，评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
一幅名扬中外的画教学反思（精选16篇）
一幅名扬中外的画教学反思（精选16篇）一幅名扬中外的画教学反思（精选16篇）作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的一幅名扬中外的画教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一幅名扬中外的画教学反思篇1《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。
二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
首先学生自读课获取信息。
学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。
课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。
值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。
我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。
通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。
然后，读文，感悟语言，激发情感。
重点赏读第二、三、四自然段。
让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。
画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。
这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。
《清明上河图》是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有找到这幅画，孩子没有清晰地看到这幅画，是一个遗憾。
一幅名扬中外的画教学反思篇2《清明上河图》是一幅名画，课文的插图非常的小，孩子们如果不能欣赏这幅名画，对于学习课文是一个非常大的障碍，于是课前让孩子们搜集关于这幅画的相关资料。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【1】篇〗［教学反思］在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。
《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。
这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【2】篇〗教学反思整个教学，从《清明上河图》的保存开始，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。
我引领学生欣赏并了解了古画的内容，然后让学生再看一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画。
学生想得很仔细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外，还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【3】篇〗《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，要让学生通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
在教学中设计了以下活动：活动一：初读课文，整体感知助学提示：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。
活动二：精读课文，感受形象助学提示：找一找课文写了画面上的哪些内容，用“~~~~~”画出来，可以在组内交流一下。
活动三：图文共赏，展开想象助学提示：欣赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样赞美它？学生们在优美的古琴声中欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》，图、文、声相结合，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
讲课结束后反思一下有很多不足之处，虽然讲到了课文中的“有的……有的……有的……”是排比句，但由于时间关系就没有给学生练习造句的时间，在今后的教学中会将讲与练结合起来，给学生更多的时间，让学生成为学习真正的主人。
2023年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【1】篇〗《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。
本篇课文主要介绍了《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。
学生对这幅画了解不多，因此，在课前我让学生搜集这幅画的及有关的资料，增加学生的了解。
学生在课文读熟的基础上，学生也能根据课文内容说出这篇课文讲了这样几方面的内容，课文主要讲了“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”看来学生很会从中读出内容。
为了激发学生真正了解古画的内容。
我让学生自读课文，找一找《清明上河图》上都画了些什么。
然后再让学生交流，学生很快能找出古话的内容，我相机教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。
接下来，我再让学生带着欣赏赞叹的语气练习朗读，并在指导朗读的同时进行适当的拓展练读，如：我和学生合作读：我读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，学生接读书上的内容，接下来再男女生对读，“有……有……有……”有的……有的……有的……”。
学生把课文读熟了，自然对课文中描述的古画的内容也就熟悉了，紧接着，我引导学生闭上眼睛想象画面内容，学生兴趣浓厚，想象丰富。
回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。
尤其是我还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法，学生都能有所感悟，取得了一定的效果。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【2】篇〗教学反思在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。
《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。
这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思【第1篇】【课后反思】《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。
这个单元的主题是“灿烂的中华文化”。
这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。
在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本节课的教学重点。
在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融如其中。
再通过小组合作学习的方式自学课文。
目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热情是高涨的。
虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展示。
让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。
在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培养。
学生的发言语言不够规范，语言组织能力较弱，条理性差。
在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思【第2篇】《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”我在教学设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。
二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
首先学生自读课文获取信息。
学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。
课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。
值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。
我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。
三年级下册语文12.《一幅名扬中外的画》教学反思二
三年级下册语文12.《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》是人教版语文第六册第三单元的一篇略读课文。
是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
” 这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。
二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．抓住课题落实字词基本功训练并启动文本学习我们班的孩子在字词理解的精确方面能力太差，面对几个义项不知道怎么选择的大有人在。
而这篇课文的课题是一个很好的训练材料，我不能放过。
学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上，然后，拿出字典，查它有哪几个义项，作出自己的选择并理由，然后再拓展出“名扬中外”的近义词，我认为训练是比较落实的。
紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习。
2.了解古画内容。
打开课件，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
接着，我让学生自读课文，思考《清明上河图》上都画了些什么。
针对学生的交流再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步感知了课文第二、三、四段的内容。
并由此教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。
3.读中欣赏古画。
在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合作能力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在学生读完书上的内容后继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求学生根据课文拓展想象开去，学生兴趣浓厚，想象丰富。
一幅名扬中外的画教学反思
一幅名扬中外的画教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一幅名扬中外的画教学反思一幅名扬中外的画教学反思（通用7篇）一幅名扬中外的画教学反思篇1在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第1篇】【课后反思】《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。
这个单元的主题是“灿烂的中华文化”。
这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。
在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本节课的教学重点。
在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融如其中。
再通过小组合作学习的方式自学课文。
目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热情是高涨的。
虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展示。
让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。
在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培养。
学生的发言语言不够规范，语言组织能力较弱，条理性差。
在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。
【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第2篇】教学反思整个教学，从《清明上河图》的保存开始，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。
我引领学生欣赏并了解了古画的内容，然后让学生再看一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画。
学生想得很仔细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外，还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第3篇】教学反思在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。
《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。
课文《一幅名扬中外的画》教学反思（精选6篇）
课文《一幅名扬中外的画》教学反思课文《一幅名扬中外的画》教学反思（精选6篇）课文《一幅名扬中外的画》教学反思篇1１、课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。
教师准备有关挂图，有条件的也可以准备《清明上河图》的光盘或制作课件。
２、这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。
３、课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动。
可以根据课文前面的阅读提示，建议学生对照图画多读几遍课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神，要引导学生反复朗读。
可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受《清明上河图》画面的生动。
４、在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。
学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。
教师可以引导学生重点交流课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生在交流中体会作者生动的描写。
还可以让学生当小讲解员，对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。
５、鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问，并试着用恰当的方式解决问题。
比如，有的学生不理解某些词语，对理解课文内容造成了一定影响，可以采用多种方法解决。
如，“作坊”是什么意思？（手工业工场）可以用的办法解决词义；又如，“一乘轿子”是什么意思？（古代称四匹马拉的车一辆为一乘）可以结合观察画面理解。
６、建议学生根据自己对《清明上河图》的了解，对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名画。
课文《一幅名扬中外的画》教学反思篇2《一幅名扬中外的画》是人教版小学语文第五册的一篇略读课文。
课文主要介绍了被誉为我国宋代的小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代，作者，大小，画面内容及历史价值。
在教学中，我本着略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求斟字酌句。
三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思五篇
三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思五篇篇一：《一幅名扬中外的画》教学反思【案例】板书课题后问学生：“名扬中外是什么意思？”学生说：“就是在中国和外国都很有名气。
”“这幅画为什么会名扬中外呢？”学生一时无语，预习的内容记不住什么。
“让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后感受。
”在读课文的过程中，发现这篇课文的篇幅较长，生词、难懂的词很多，于是就调整了原教学设计，将导言中的提示性学习环节改为让学生边读边圈画不理解的、难读准的词语。
结果学生汇报的有：“汴梁”“摊贩”“官吏”“作坊”“一乘轿子”“惊扰”。
然后再让他们互相交流，说自己的看法，不准的、不明白的再由我来补充说明。
一下子他们就明白了画面的内容，了解了这幅画的详尽、有趣，看到了八百年以前的古都风貌和普通百姓的生活情景，从而也就领悟到了这幅图画为什么会名扬中外。
【分析】有时教师的追问过于急躁，不符合文本或学生的实际情况，这时教师要及时调整教学，让每一步教学都能为学生服务，让课堂成为学生能主动交流、能交流出有价值的东西的地方。
篇二：一幅名扬中外的画(教学反思)《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。
课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及艺术价值和历史价值。
这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
教学中，我本着略读课文的教学原则——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，采用赏、读、悟、议、赞相结合，设计了以下几个教学环节：一．检查预习，落实字词，初步了解古画。
因为了解到孩子们课前都已经预习过课文，又考虑到略读课文不必字斟句酌，所以揭题之后，就马上进入了检查环节，重点让学生把握“摊贩、官吏、作坊、溜达、拽住、一乘轿子”读音和意思。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》原⽂ 北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了⼀幅名扬中外的画——《清明上河图》。
这幅画长528厘⽶，⾼24.8厘⽶，画的是北宋都城汴梁热闹的场⾯。
这幅画已经有⼋百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的故宫博物院⾥。
张择端画这幅画的时候，下了很⼤功夫。
光是画上的⼈物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船⼯，有做各种买卖的⽣意⼈，有留着长胡⼦的道⼠，有⾛江湖的医⽣，有摆⼩摊的摊贩，有官吏和读书⼈……三百六⼗⾏，哪⼀⾏的⼈都在这上⾯了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……⾛在街上的，是来来往往、形态各异的⼈：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着⽑驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画⾯上的这些⼈，有的不到⼀⼨，有的甚⾄只有黄⾖那么⼤。
别看画上的⼈⼩，每个⼈在⼲什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：⼀个⼈骑着马，正往桥下⾛。
因为⼈太多，眼看就要碰上对⾯来的⼀乘轿⼦。
就在这个紧急时刻，那个骑马⼈⼀下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿⼦。
不过，这么⼀来，倒把马右边的两头⼩⽑驴吓得⼜踢⼜跳。
站在桥栏杆边欣赏风景的⼈，被⼩⽑驴惊扰了，连忙回过头来赶⼩⽑驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 《清明上河图》使我们看到了⼋百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的⽣活场景。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼀幅名扬中外的画》教案 教学⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、对照画⾯，了解课⽂描写了画⾯上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养⾃学能⼒。
教学重点 通过阅读课⽂和观察画⾯，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学⽣热爱祖国传统⽂化的感情。
《一幅名扬中外的画》教学反思
《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》教学反思「篇一」语文课《一幅名扬中外的画》教学反思范文《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文。
课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。
《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
教学中，我本着略读课文的教学原则，设计了以下教学环节：一、感觉提纲挈领，上得轻松生动。
这篇课文的课题是一个很好的训练材料，在学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上，紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”如：（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。
（2）读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。
（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。
二、读中欣赏古画和文本。
在学生初步感知古画的基础上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合作能力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的”，并让学生读完书上的内容后引导学生用“有有有”“有的有的有的'”说话练习，最后要求学生根据课文拓展想象，学生兴趣浓厚，想象得丰富。
三.了解古画价值，突出主体。
整个版块教学，从清明上河图的保存开始，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。
老师引领学生欣赏并了解了古画的内容，最后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画？学生想得很细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。
回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，但是，我在想，这么一幅气势宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思
三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思五篇篇一：《一幅名扬中外的画》教学反思【案例】【分析】有时教师的追问过于急躁，不符合文本或学生的实际情况，这时教师要及时调整教学，让每一步教学都能为学生服务，让课堂成为学生能主动交流、能交流出有价值的东西的地方。
篇二：一幅名扬中外的画(教学反思)《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。
课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及艺术价值和历史价值。
这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
教学中，我本着略读课文的教学原则——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，采用赏、读、悟、议、赞相结合，设计了以下几个教学环节：一．检查预习，落实字词，初步了解古画。
因为了解到孩子们课前都已经预习过课文，又考虑到略读课文不必字斟句酌，所以揭题之后，就马上进入了检查环节，重点让学生把握“摊贩、官吏、作坊、溜达、拽住、一乘轿子”读音和意思。
（可是因为多媒体的效果不好，在几个难点词的读音上花了不少的时间）。
接着检查孩子对这幅画的了解，速读了第一自然段。
（本来在此处，应该让学生对画的尺寸应该有形象上可比的感觉，这样，也许对学生感悟张择端高超的画技有帮助）二．确定主旨，赏读结合。
以“《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外？”为主打问题，启动文本学习。
预调时，我想让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生进一步了解古画的兴趣。
接着，我让学生围绕主旨问题进行交流，再找出这些内容边赏边读边悟。
为了让学生更深刻地感受到古画的艺术价值，在教学时设计了两处补白：一处是让学生想象，画上还画着哪些人，感受人物众多；第二处是赏图说说“我还看到画上的人有的_____，有的_____，还有的_______。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思精选(3)篇2024年
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【1】篇〗［教学反思］在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。
《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。
这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【2】篇〗今天，我和孩子们一起学习了《一幅名扬中外的画》。
这是一篇略读课文。
它的篇章结构和构段方式与《赵州桥》有很多相似的地方——都是总分总的形式，都有先总说后分说的段式。
于是，我让学生先通过探究学习，弄清楚课文的二、三、四自然段写了什么？因为在学习《赵州桥》时，我就训练学生通过抓中心句或关键词概括一段话的意思，所以，学生很快就发现，这三个自然段分别写了，画上的人物、街市很热闹和桥北头的情景。
接着，我让学生把两篇课文进行对比，看看这两篇课文在写法上有什么相同点。
学生通过对比发现，两篇课文都是总分总的写法。
都有围绕中心句展开叙述和说明的段落。
最后，我给学生布置了作业。
练习写一段话，要采用先总说后分说的格式。
比如“操场上真热闹！”“张老师真漂亮！”“我们的校园非常美丽！”等。
虽然，三年级的孩子写不了多具体，但是我相信，有了课文做例子，他们一定会有话可说。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第【3】篇〗这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
本节课我围绕这样一个问题对学生展开了阅读教学指导，我认为效果很好。
我的统领全文问题是这样设计的：同学们，认真地读完课文后，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？于是，不同层次的学生都有了自己不同的看法，学生们纷纷争先恐后地表白着自己的看法。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思精选(3)篇2024年
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【1】篇〗这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
本节课我围绕这样一个问题对学生展开了阅读教学指导，我认为效果很好。
我的统领全文问题是这样设计的：同学们，认真地读完课文后，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？于是，不同层次的学生都有了自己不同的看法，学生们纷纷争先恐后地表白着自己的看法。
此时的我没有放过任何一个机会，适时地对学生进行指导、点拨和渗透。
比如：一个学生津津有味地讲完桥北头的情景时，我给学生补充了“一乘轿子”中“一乘”的意思：古代称四匹马拉的一辆车为“一乘”。
同时，我又不失时机的给学生补充了这幅画的前段和后段内容。
这样一来，学生对整幅画的内容有了更加深的印象。
所以我认为，上课就像写文章，设计一个主线条，所有材料都为这个主线条服务。
这样的课堂又干净利落、又畅所欲言、又颇有收获，真是一举几得。
本节课上，唯一让我遗憾的是孩子们没有亲眼看到这幅画的整卷内容，如在课前准备一张《清明上河图》的复制品带入课堂，效果将更好！如有机会见到这幅画的复制品，我一定会买回一张，以供我将来的学生欣赏。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学反思第【2】篇〗【课后反思】《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。
这个单元的主题是“灿烂的中华文化”。
这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。
在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本节课的教学重点。
在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融如其中。
再通过小组合作学习的方式自学课文。
目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一幅名扬中外的画》教学反思
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍;后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容;最后以《清明上河图》的历史价值结尾。
学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
本文的教学重点是：
了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．抓住课题落实字词基本功训练并启动文本学习
我们班的孩子在字词理解的精确方面能力太差，面对几个义项不知道怎么选择的大有人在。
而这篇课文的课题是一个很好的训练材料，我不能放过。
学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上，然后，拿出字典，查它有哪几个义项，作出自己的选择并理由，然后再拓展出“名扬中外”的近义词，我认为训练是比较落实的。
紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习。
2.了解古画内容。
打开课件，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
接着，我让学生自读课文，思考《清明上河图》上都画了些什么。
针对学生的交流再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步感知了课文第二、三、四段的内容。
并由此教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。
3.读中欣赏古画。
在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合作能力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在学生读完书上的内容后继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求学生根据课文拓展想象开去，学生兴趣浓厚，想象丰富。
4.了解古画价值
欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。
我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：最后一个环节是：抒发情感，运用语言。
在前几个环节的学习中学生通过读课文、看图画、写场景的训练，此时此刻一定有许多的话要说，因此，我在此环节设计了让学生自由的来谈感受，学生可以选择对张择端说，也可以选择谈谈自己对《清明上河图》的认识或者对中华传统文化的认识。
最后，我用一首小诗结束本节课的教学，总结全文，升华情感。
三、不足之处
如：对后进生的关注不够，教学没能面对全体学生，对优秀生关注的比较多；语文教学重在“以读代讲，以读促悟，”在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比较少。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1、教师用温和亲切地口吻说：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。
2. 在初读交流学习心得与再读欣赏图画之后，可以带领孩子走进课文中最能突显主题的段落的学习，这是一篇略读
课文，没必要字字斟酌，比如第一自然段，写《清明上河图》的基本情况，我们在让学生交流心得时就可以完成，不用再细细研读。
因此，教师有目的地引导：老师再请你们细细地看这幅画，再读读课文的二三两小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。
3.欣赏图画，填写资料卡：画名_________________________年代________________________ 作者_________________________大小________________________ 画面内容_____________________历史价值____________________
4.总结全文。