香港朗文英语教材Longman
Longman welcome to English教学内容1A-5B
香港朗文小学英语1A教材教学内容教材单元学习内容语法知识第一单元各种打招呼的方式询问姓名和年龄辅音字母c / k、g的发音句子开头和句中人名字母的大写特殊疑问词的用法第二单元学校里不同职务的人的称呼向他人介绍自己的朋友或老师辅音字母m、n的发音人称代词的用法is / am / are 的用法第三单元学习用品的名称描述自己和他人文具用品的数量辅音字母b、p的发音名词的单复数形式have / has的用法第四单元校内设施的名称听懂并正确回应老师的不同指令辅音字母d、t的发音指令性语言动词和介词的搭配第五单元身体部位介绍他人并对他人特征进行描述元音字母i的短音发音形容词形容词性物主代词的用法第六单元动物名称表达自己的喜好元音字母a的短音发音指示代词this / that以及复数形式these / those的用法第七单元水果名称11-20的数字辅音字母f、v的发音不定冠词a / an的用法There be 句型的用法教材单元学习内容语法知识第一单元常见玩具名称对物品的颜色进行描述元音字母e的短音发音连词and的用法It is与They are的用法复习is / are & have / has第二单元各类衣服的名称询问和表达某物是某人的字母s以及字母组合sh的发音名词所有格Is this 与Are these的用法一般疑问句的肯定和否定回答第三单元公园里的动植物和各类设施的名称观察并表达物体的位置元音字母u的短音发音定冠词the与不定冠词a / an的用法方位介词in,on,under,near的区别特殊疑问词where的用法第四单元常见动物园里的动物名称询问并回答关于动物的数量辅音字母z的发音特殊疑问词How many的用法代词Some，all的用法第五单元常见动作及其现在分词形式询问并回答某人正在做什么辅音字母l、r的发音现在进行时态复习人称代词第六单元更多常见动作及其现在分词形式表达不同人正在做不同的事情辅音字母w和字母组合wh的发音巩固复习现在进行时态复习介词第七单元感觉、感受类及食品饮料类词汇询问他人的感受，并提出建议元音字母o的短音发音一般疑问句Let's句型的用法教材单元学习内容语法知识第一单元常见公众地点的名称公共场合标志牌的介绍字母组合ar的发音祈使句的肯定和否定表达动词短语第二单元发生在公共场合的动词和动词短语公众场合的行为举止要求字母组合a_e的发音情态动词must / mustn’t的用法介词at，on，in的用法第三单元常见食物名称区分可数与不可数名词字母j和字母组合ch的发音可数与不可数名词There be 句型一般疑问句以及肯定和否定回答第四单元更多食品类名称询问和表达对食品的喜爱字母组合i_e的发音Do you like.../ Would you like...的用法and / or 的用法第五单元不同商店的名称商场文化以及楼层表达的文化差异字母组合ea / ee的发音Is there引导的一般疑问句以及回答序数词第六单元常见的公共、购物、娱乐等场所名称询问和告知某地点的具体位置辅音字母c在e/i/y 和a/o/u前的不同发音更多的方位介词询问和指明方向第七单元常见的动物名称对事物的外形和特点进行描述字母组合o_e的发音第三人称单数表示事物特征的形容词复习have / has的用法教材单元学习内容语法知识第一单元日常家务劳动的动词短语第三人称单数的一般疑问句和陈述句字母组合ay的发音一般现在时一般现在时和现在进行时的区别第二单元表示行为规范的单词星期的全称和缩写形式字母组合th的清辅音发音第三人称单数的肯定句和否定句第三人称单数动词的变化规则第三单元交通工具名称用不同的特殊疑问词提问字母组合tr / dr的发音复习where / how / what等特殊疑词的用法区分介词on in by的用法第四单元职业名称询问和表达家庭成员的职业字母组合th的浊辅音发音Do / does 的用法How many / How的用法and / or的用法第五单元关于课外活动的动词短语询问和表达日常的活动安排字母组合cr / gr 的发音What do / does ...的用法根据答句写问句巩固复习方位介词第六单元一天中经历的不同活动的动词词组询问他人作息与活动的时间安排字母组合or 的发音，并对比元音o的发音What / What time的区别介词in at的用法第七单元与季节和天气相关的形容词更多的衣物名称字母组合oa / ow的发音形容词介词in的用法教材单元学习内容语法知识第一单元学习月份和日期的表达对节日或活动的时间进行提问并回答字母组合ir的发音基数词和序数词表示不同时间的介词in / on /from…to…第二单元关于业余爱好的动词和动词短语询问和表达个人和他人的业余爱好的字母组合ng的发音like + -ing的用法一般现在时的第三人称单数复习介词的用法第三单元运动类的动词短语询问和表达个人和他人某方面的能力字母组合oi / oy的发音情态动词can / can't的用法连词and / or / but的用法第四单元户外活动的动词短语询问和表达户外活动意愿字母组合nt / nd的发音Where & What的用法want to的用法巩固复习情态动词、助动词和系动词第五单元常见的零食和点心名称对价格进行提问和回答字母组合er的发音食物类不可数名词的数量表达How much的用法第六单元日常衣物类名称选择自己想要的物品字母组合tr / tw的发音百以上的数字表达How much & How many的区别Which one(s)的用法第七单元日常生活用品名称对物品的特征和位置进行描述字母组合sm / sw的发音感官动词it/ them的用法介词的复习香港朗文小学英语3B教材教学内容教材单元学习内容语法知识第一单元日常生活中应该做和不应该做的事表达自己对某件事情赞同或反对的态度字母组合ook的发音人称代词的主格和宾格在句子中的指代和使用第二单元学校各学科的名称表达自己喜欢的学科和擅长做的事描述班级中各个同学所坐的位置字母组合oom的发音方位介词be good at的用法第三单元蔬菜和调味料的名称询问和表达食物的存在状态字母y的发音There be 句型的肯、否定和疑问形式some / a lot of的区别any的用法第四单元常见菜肴的英文表达对某种菜的味道进行提问并回答字母组合all的发音What do / does的用法too / either 的用法第五单元一些描述简单动作的动词描述学校活动内容和结果字母组合st的发音一般过去时态Be动词am, is, are的过去式规则动词的过去式形式第六单元一些可以作为礼物的物品名称关于生日主题的对话字母组合ew的发音不规则动词的过去式形式一般过去时的特殊疑问句形式人称代词宾格的搭配使用第七单元中西方节日名称了解各个节日对应的活动字母组合gh的发音一般过去时的一般疑问句What / Where / How many的用法介词at on in的区别和用法教材单元学习内容语法知识第一单元向朋友作自我介绍的基本信息（姓名、电话、住址、爱好、生日、e-mail等）各类特殊疑问词的不同用法关于住址的表达和信封写法的中西方文化差异第二单元同学朋友之间外貌特征、性格爱好的对比相同点和不同点的比较形容词的规则比较级变化及运用第三单元一些常见食品的名称对食物的口味、价格、受欢迎程度、是否健康等方面进行比较不可数名词的数量表达多音节形容词的比较级第四单元拓展食物的名称和类别学会礼貌的选择食物及表达食物的口味选择疑问句What / Which的用法第五单元表示人物性格特征的形容词对身边人的性格特征进行描述形容词的最高级变化规则及运用第六单元业余时间里开展的活动名称表达各种活动开展的频率形容词不规则的比较级变化频度副词第七单元一些表示日常生活行为的动词短语回忆小时候会做的和不会做的事情when引导的时间状语从句反身代词的意义与用法第八单元学习一些以前的物品和游戏名称将几十年前的生活状况和现在进行对比Was / there & Did的用法Anybody / Nobody / Everybody的用法教材单元学习内容语法知识第一单元了解卡通电影文化询问对电影的喜欢程度，并对看过的电影进行比较程度副词形容词比较级一般过去式第二单元各类型电视节目名称了解各人群看电视的习惯、类型和原因but / or / both的用法Why / because的用法第三单元了解香港旅游文化关于旅游话题的谈论一般将来时态Will的用法第四单元各类户外设施地点名称准确表达某地点的具体方向和位置walk past / along / across / through的用法第五单元日常饮食与健康就日常饮食份量多少进行描述与比较形容词性量词与可数、不可数名词的搭配第六单元健康饮食的要求提供良好的饮食建议，保持身体健康限定词的使用Too much / too many与可数、不可数名词的搭配第七单元培养学生良好的生活习惯谈论生活习惯并对他人生活习惯提出建议频率副词情态动词第八单元培养学生良好的作息习惯谈论做好计划所带来的好结果be + going to的意义与用法will (be) / won't (be)的用法教材单元学习内容语法知识第一单元教学生在公共场合养成良好的行为习惯使用恰当的文明用语副词与形容词的用法程度副词so的用法should /shouldn’t的用法第二单元学习与同学或家庭成员友好相处动词与不同介词搭配构成的介词短语用hope表达自己的愿望第三单元在生活中养成细心观察的习惯对待别人要有礼貌用in / with描述人的特征Who引导的定语从句第四单元学会描述物体的归属名词性物主代词疑问代词Whose的用法第五单元教会学生通过合作完成一项活动现在完成时already / yet / just的用法第六单元香港著名旅游景点名称提升学生课外学习兴趣，拓展学生的视野Been / Gone的用法一般过去时和现在完成时的区别第七单元了解各行业的名人及他们所从事的工作帮助学生对各种职业有正确的认识介词for, since在完成时中的应用现在完成时叙述过去到现在的事件一般过去式谈论过去的活动第八单元帮助学生树立正确的道德观让他们养成主动做好人好事的习惯频率副词ever / never的用法When ... last ... ?的用法教材单元学习内容语法知识第一单元讨论参观香港的交通方式了解香港关联词although / but 的用法because & so的用法动名词的用法第二单元指路的表达帮助别人找到正确的地方go over / cross at / stop at 的用法How far ...? & How long ...?的用法第三单元自然灾害，天气情况旅行建议及如何应对一些紧急状况if引导的条件状语从句情态动词should / shouldn’t的用法It’s important to / not to的用法第四单元游学的乐趣公众娱乐、生活设施shall / will 的用法用also, even来描述事情的程度第五单元制作手工的乐趣描述做手工所需的材料，动作和过程need做实义动词的用法用时间副词描述制作步骤第六单元让孩子了解身边一些有趣的事物并鼓励孩子们敢于表达自己的想法和创新复合名词介词+名词/动名词第七单元帮助警察寻找目击证人培养孩子们的社会责任感过去进行时when引导的时间状语从句第八单元了解身边可能存在的一些意外伤害反身代词when和while引导的时间状语从句。
香港朗文4B 3-4单元Longman Welcome to English
Chapter 3-4I. Fill in the future tense of the verbs.用动词的将来形式填空。
（2*10=20）Ann: It________(be) Easter soon. ________ you ________ (stay) in Hong Kong?Ben: i will not! I ________ (fly) to Japan.Ken: I will. I ________ (make) an Easter egg with my brother.Dick: I will. I ________(have) a party at home!Ann: That’s great! Who ________ you ________ (invite) to it?Dick: It’s a pity that Ben ________ not ________ (be) in Hong Kong, and Ken ________ (be)busy at home. ________ you ________(come) , Ann?Ann: My pleasure! I ________ (bring) some cakes to your home!II. Ask questions using the future tense. 根据回答，将词语重新排列组成问句。
（3*5=10）E.g. Mrs. Yan, buy, vase, will, theWill Mrs Yan buy the vase.Yes, she will.1 the, Peak Tram, Joe and Pam, ride, will, on________________________________No, they won’t.2.tourists, what, do, Ocean Park, will, the, at________________________________They will ride in the cable car.3.they, what, eat, dinner, for, will________________________________They will eat seafood.________________________________Yes, i think so.5.see, Ocean Park, at, will, Amy, what________________________________She will see the pandas.III. Study the invitation card and answer the questions. 读下面的邀请函，回答问题。
香港朗文小学英语Longman_book4B_Chapter4
1. I / You will go to Ocean Park tomorrow.
2. He / She will play in the park soon.
3. They / We will have a test next week.
Who – we use who to ask for a person or people.
Examples:
What will you do when you visit Hong Kong? I will visit my grandparents.
Where will you go? I will go to Ocean Park and Disneyland.
Asking questions
(in the future tense)
Asking Questions
We use question words and will to make questions in the future tense.
Don’t change the verb after will.
A visit to Hong Kong
Chapter 4, Book 4B Longman Weense
When we talk about things that will happen in the future, we use the future tense.
2 ___W__ill___ you go to the the zoo tomorrow? Yes, I will.
3 _W__ha_t__w_ill_ you do this afternoon? I will visit Grandma.
朗文英语版本
朗文英语版本
朗文英语版本有多种，包括Longman Welcome to English、Longman Longman English World、朗文Primary Longman Elect、朗文Longman English Leap、朗文Primary Longman Express等。
其中，朗文Welcome to English是香港教育常用的版本，而朗文Primary Longman Express则是深圳小学使用比较多的一种版本。
另外，原版朗文教材也被广泛使用，如Big Fun系列。
需要注意的是，不同版本的朗文英语教材难度不同，适用人群也不同。
因此，在选择教材时，需要根据学生的实际需求和水平进行选择。
同时，在使用教材时，需要结合实际的教学需求和学生的反馈进行适当的调整和补充，以达到最佳的教学效果。
深圳koko教材和香港朗文教材的对比
深圳koko教材和香港朗文教材的对比2011-6-21 15:43一.教材对比介绍香港朗文教材的旧版是NEW WELCOME TO ENGLISH，现在已经没有学校使用了。
新版是是朗文公司根据香港2004年小学课程指导编写的最新小学教材，结合了朗文在香港二十多年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。
分两种：Longman Welcome to English 简称LWTE，和PRIMARY LONGMAN EXPRESS。
前者据说在香港有80%的小学使用，后者多为国际学校使用。
两个版本的书我都看过，前者与NEW WELCOME TO ENGLISH内容类似，略浅一点点，后者句型和词汇量都很大，对学生要求较高。
深圳使用的是primary English for China，是由深圳市基础教育英语教材编写组和朗文香港教育根据教育部《英语课程标准》编写、由外研社和广东教育出版社联合出版的英语学习用书。
二、教材详细对比（以下对比简称港版和深版）1. 教材内容对比深版：单元设置较为零乱，虽然句型和单词设计基本从简单逐步提高难度，但是难度的提高却不是逐步进行，而是带有跳跃甚至有断层的进行。
例如Are you Fafa? Yes, I am. / No, I am not.这个一般疑问句，一年级第一学期孩子见过，是一个新的知识点，这其实是一个难点，是要给出一定巩固时间的，但在之后单元里没有复习，配套练习也没有相关内容，这样不能令孩子真正理解。
甚至更让我不理解的是，前一个一般疑问句知识点还没有理清，下一个单元又出现了Can you run? Yes, I can. / No, I can’t.这样的新句子，也许设计者本意是想多种一般疑问句出现让孩子多了解些，但实际效果是令孩子们觉得混乱不好理解，加上没有配套练习巩固，孩子们不能真正掌握所学的一般疑问句。
香港朗文英语教材
香港朗文英语教材Longman Welcome to English 2ATeaching Plans for Chapter 5《Signs we see》Part A课型:新授课教学内容分析：本节课是《Longman Welcome to English 2A》Chapter 5 Part A的内容，第二课时。
学生在第一节课时已经初步掌握6个短语：climb the trees, walk on the grass, pick the flowers, feed the ducks, throw litter , make a noise .本节课学生主要掌握用Don’t….的句型去表达生活中常见的禁止做的事情。
从在公园中常见的标语拓展到校园生活中禁止做的事情。
学生在上学期已经掌握十多个动作单词，如; walk , run ,write , draw , skip , swim , climb , sing ,fight，…等，教师利用学生学过的动词引导学生去总结在学校生活中必须禁止的事。
新旧知识相结合，激发学生说英语的兴趣，增强学生实际运用语言的能力。
教学对象分析：学生为二年级的学生，该班的学生从一年级开始使用香港朗文英语教材，一年级时每周有7节英语课，其中一节是外教课。
本学期调整为每周有6节英语课，其中一节是外教课。
学生在一年级第一学期已经掌握了26个字母的认读及书写。
学生已经积累了一定量的英语单词及句子，并且能熟练拼写单词。
学生在朗读课文及课文演读没有多大的问题，也能进行基本对话。
本节课在任务型教学中以轻松，活泼的气氛中帮助，鼓励学生说英语、学英语。
教学策略：1、通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。
2、结合课堂活动和游戏，加强学生对新、旧知识的记忆，达到新旧知识相运用的目的。
3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。
Objectives:Language Skill：Be able to understand and to use the sentencestructure: ”Don’t ….”Language Knowledge：To know and to use “Don’t ….” to talk about some signs commonlyseen in the park, in the school and relevant rules.Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others.To knowthe rules what we should follow in our life.Learning Targets： 1. To obtain and provide information in simple classroomsituations and though activities such as interactive gamesand role-play.2. To provide or find out and present simple information onfamiliar topics.Language Focus:1.Phrases:巩固运用：climb the trees, walk on the grass, pick the flower,feed the ducks, throw litter , make a noise2.Structure:Don’t ….3.Skills:Listening reading speakingResources:1. teaching software2. pictures of sentences3.a flash4. a picture of park5. E-Book of 2A chapter 5 A香港朗文英语教材Longman Welcome to English Teaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am …. I have …. He/She is …. He/She has ….等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t的用法，如：This/That i s …. He/She can/can’t ….本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….进行表达。
香港朗文小学英文教材 Primary Longman Elect A List
Chapter 1Chapter 21. hobbies 嗜好，爱好，兴趣2. collecting 收集 1. small 小的3. stickers 贴纸 2. big 大的4. stamps 邮票 3. short 短，矮的5. newspaper 报纸 4. tall 高的6. magazines 杂志 5. thin 瘦的7. comics 漫画书 6. fat 胖的8. ice-skating 溜冰7. light 轻的9. swimming 游泳8. heavy 重的10. cycling 骑单车9. young 年经的11. computer 计算机10. old 年老的12. piano 钢琴11. large 巨大的13. violin 小提琴12. nice 漂亮的14. football 足球13. funny 有趣的15. basketball 篮球14. naughty 淘气的16. always 经常，一直总是15. pretty 漂亮的17. often 时常16. lazy 懒惰的18. sometimes 有时17. slow 缓慢的19. seldom 很少18. fast 快速的20. never 从不19. different 不同的21. jogging 慢跑20. enjoy 享受22. go for a walk 散步21. in the middle 在中间23. play with my friends 和朋友玩22. send 发送24. have a bath 洗澡23. kid 孩子25. brush teeth 刷牙24. height 高度26. tidy the room 打扫房间25. joke 玩笑27. do puzzles 做拼图26. twins 双胞胎28. world 世界27. fold the clothes 叠衣服29. website 网站28. tired 疲倦的30. surf the Net 上网29. go hiking 去远足31. weekend 周末 30.hot 炎热的32. prefer 宁愿Chapter333. boring 沉闷，枯燥34. spare time 空余时间 1. bunch 束35. look for 寻找 2. grapes 葡萄36. same 相同的 3. bananas 香蕉37. chat 聊天 4. packet 包，包装袋38. address 地址5. plum 葡萄干; 李子39. phone number 电话号码6. sour 酸的40. how long 多久7. potato chips 薯条41. interest class 兴趣班8. carton 卡通 42.have snacks 吃点心9. soya milk 豆乳43. ride a bicycle 骑自行车10. blackcurrant 黑醋栗44. paint pictures 画画11. tin 罐头盒;45. play badminton 打羽毛球12. nuts坚果46. make biscuits做饼干13. sausages香肠Chapter4Chapter3 1. beef 牛肉1. jar 罐子2. curry 咖喱2. peanut butter 花生酱3. Indian 印度的3. jam 果酱4. Japanese 日本的，日本人4. bar 酒吧5. Italian 意大利的，意大利人5. chocolate 巧克力6. news 新闻6. loaf 一条面包7. win 获胜，赢7. expensive 贵的8. first prize 一等奖8. cheap 便宜的9. celebrate 庆祝9. disgusting 令人厌恶的10. enter 入口，进入10. delicious 美味的11. exit 出口11. popular 流行的12. menu 菜单12. choose 选择13. sushi 寿司13. dinosaur 恐龙14. crab stick 蟹棒14. instead 反而;代替15. pasta 面团15. upset 沮丧的;难过的;失望的16. quickly 迅速地，立即16. point at （把…）对准，指向;17. tray 托盘17. pick up 捡起;接载18. cockroach 蟑螂18. throw away 扔掉19. worst 最差的19. win 获胜，赢20. pudding 布丁20. leave 离开;遗弃21. change 改变；零钱21. shopping bag 购物袋22. dialogue 对话22. in the end 最后23. wrong 错误的23. change 改变；零钱24.tissue 组织，薄纸，一套24. how many 多少25. price 价格Chapter526. polite 有礼貌的27. helpful 给予帮助的 1. place 地方28. beautiful 美丽的 2. supermarket 超市29. dry 干燥的3. shopping center 购物中心30.hard-working 勤勉的，努力工作的4. airport 飞机场5. theme park 主题公园Chapter46. electronic 电子的7. product产品1. dishes 盘子( dish的名词复数 )8. mobile phone 移动电话2. tuna 金枪鱼9. DVD player DVD播放机3. prawn 对虾10. digital camera 数码像机4. salad 沙拉11. everybody 每个人5. spaghetti 意大利面12. nobody 没人6. macaroni 通心粉13. famous 著名的7. mushrooms 蘑菇14. blog 博客8. soup 汤15. video 视频9. noodles 面条16. weblink 链接10. dumplings饺子17. born出生11.pork chop猪排18.hut小屋12.chicken鸡肉19.outside外面Chapter5Chapter620.flat平的 1.practise练习21.market市场 2.hard坚硬的，困难的，努力的22.fresh新鲜的 3.right正确的，右手1.little小的 4.left左边2.lucky幸运的 5.similar相似的;3.life生活 6.exciting令人兴奋的4.ago在。
香港朗文教材一年级英语在我校实施情况阶段性总结
香港朗文教材一年级英语在我校实施情况阶段性总结2008年9月份，结合我校的实际情况，华南师大附小全面启用香港朗文英语教材《LONGMAN Welcome to English》。
《LONGMAN Welcome to English》的教学设计科学合理，它也融合了很多学科为一体，它与自然科学技术，美术和数学学科的知识贯通，相互联系。
它的每个主题的选取符合小学生的身心发展特点，是小朋友熟悉，感兴趣的话题。
每个chapter 之间紧密联系在一起，上下内容重复性强，呈螺漩旋转的姿势不断往上加深。
在不断重复，反复出现的内容里，学生能运用学过的知识来学习新的知识，极大鼓舞了学生的自信心。
《LONGMAN Welcome to English》这套教材分为12册，每个学期各一册，上学期为A册，下学期为B册。
根据我校情况，2008年9份刚刚进入小学一年级的学生，同样使用《LONGMAN Welcome to English》1A的教材，至2009年3月份使用了1B的教材.在为期差不过一年的时间里，我们结合我校和学生的实际情况，慢慢摸索，在不改变《LONGMAN Welcome to English》的整体教学设计和编排大原则的情况下，对学生减低了英语的难度，帮助学生顺利的过度和接受这套教材。
一年级在使用这套教材差不过为期的一年时间里（即使用1A、1B），学生学校效果显著。
现对我校一年级实施，使用了1A、1B这两册书进行阶段性总结。
香港朗文教材根据小学生心理和生理发展的规律特点，以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材，选取学生最感兴趣的话题，创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。
课本中都包括了色彩鲜明的彩图，图文并茂，深受学生喜爱。
教材中设计了大量的TPR．活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验语言，习得语言，并发展多元智能。
最新香港朗文小学英语教材Primary-Longman-Express3B重点词汇与句子
scare
[sker]
恐慌
biscuit
[ˈbɪskɪt]
饼干
circus
[ˈsɜ:rkəs]
马戏团
clown
[klaʊn]
小丑
juggle
[ˈdʒʌɡəl]
变戏法
kick
[kɪk]
踢
goal
[goʊl]
目标，得分
hug
[hʌɡ]
拥抱
album
[ˈælbəm]
专辑，相册
adapt
[əˈdæpt]
适应
第五课、第六课
poem
[ˈpoʊəm]
诗
sum
[sʌm]
timetable
[ˈtaɪmˌtebəl] 时间表
polite
[pəˈlaɪt]
recess
[ˈriˌsɛs]
休息
Visual Art
[ˈvɪʒuəl]
General Study
普通学科 column
[ˈkɑ:ləm]
speech contest
Suddenly a careless mouse ran across his paw. 突然，一只粗心的老鼠跑过他的爪子。
In the end the goose was dead so Billy had nothing. 最后，鹅死了，所以比利什么也没有。
I am big and strong . 我又大又强壮。
I was not scared. 我并不害怕。
My parents were surprised. 我的父母很惊讶。
单词
1 2 3 4
第二课
newsletter
[ˈnu:zletə(r)] 时事通讯 diary
(完整版)LongmanwelcometoEnglish各册教学内容安排
香港朗文小学英语2B教材教学内容
教材单元
学习内容
语法知识
第一单元
日常家务劳动的动词短语
第三人称单数的一般疑问句和陈述句
字母组合ay的发音
一般现在时
一般现在时和现在进行时的区别
第二单元
表示行为规范的单词
星期的全称和缩写形式
字母组合th的清辅音发音
第三人称单数的肯定句和否定句
连词and的用法
It is与They are的用法
复习is / are & have / has
第二单元
各类衣服的名称
询问和表达某物是某人的
字母s以及字母组合sh的发音
名词所有格
Is this与Are these的用法
一般疑问句的肯定和否定回答
第三单元
公园里的动植物和各类设施的名称
观察并表达物体的位置
字母j和字母组合ch的发音
可数与不可数名词
There be句型
一般疑问句以及肯定和否定回答
第四单元
更多食品类名称
询问和表达对食品的喜爱
字母组合i_e的发音
Do you like.../ Would you like...的用法
and / or的用法
第五单元
不同商店的名称
商场文化以及楼层表达的文化差异
介词in at的用法
第七单元
与季节和天气相关的形容词
更多的衣物名称
字母组合oa / ow的发音
形容词
介词in的用法
香港朗文小学英语3A教材教学内容
教材单元
学习内容
语法知识
第一单元
学习月份和日期的表达
对节日或活动的时间进行提问并回答
最新香港朗文小学英语教材Primary-Longman-Express3A重点词汇与句子
[ˈkæmpiŋ]
露营
Hale Waihona Puke shout[ʃaʊt]
呼喊
tent
[tɛnt]
帐篷
piglet
[ˈpɪɡlɪt]
仔猪
pig pen
猪圈
goat
[goʊt]
山羊
clue
[klu]
线索
detail
[dɪˈteɪl]
细节
Where do you want to go? 你想去哪里？
I want to go to the beach. 我想去海滩。
[tʃɛk]
revise
[rɪˈvaɪz]
修改
improve
[ɪmˈpruv]
model
[ˈmɑ:dl]
模型
robot
[ˈroʊbɑ:t]
manga
['mæŋɡə]
漫画
comic
[ˈkɑ:mɪk]
ski
[ski]
滑雪
cartoon
[kɑ:rˈtu:n]
Philippines
[ˌfɪlə'pi:nz] 菲律宾 guitar
论坛 个人的 说唱 检查 改善 机器人 漫画 卡通 吉他 手套 闲聊 拼图
单词
1 2 3 4 5 6
advertisement expression
第五课
[ˌæ dvərˈtaɪzmənt]
广告
[ɪkˈsprɛʃən] 表达
coupon price
[ˈku:pɑ:n] [praɪs]
优惠券 价格
phrase
exhibition
[ˌɛksəˈbɪʃən] 展览
concert
香港版朗文英语LongmanEnglish四年级4A第一单元练习之欧阳术创编
What do you like doing in your spare time?一．句型分析。
1.表达喜欢做某事时，用句型：Sb. like(s) doing sth. (某人喜欢做某事)I like swimming.（主语是第一人称）She likes running.(主语是第三人称单数， like后面加s)They like fishing.（主语是复数）2.表达不喜欢做某事时： Sb. don’t /doesn’t like doing sth.(某人不喜欢做某事)I don’t like swimming.（主语是第一人称,用don’t）She likes running.(主语是第三人称单数，用doesn’t, likes恢复为like.)They don’t like fishing.（主语是复数,用don’t）3.询问某人是否喜欢做某件事时：Do/Does Sb. like doing sth.?(XX喜欢做某事吗？)回答Yes ,I (they) do./No,I (they)don’t. Yes, she(he,it)does./No, she(he,it )doesn’t.【I ，we改you, some 改any. 】I like swimming.（主语是第一人称）： Do you like swimming? Yes, I do./No, I don’t.She likes running.(主语是第三人称单数) Does she like running? Yes, she does./No, she doesn’t.They like fishing.(主语是复数) Do they like swimming? Yes ,they do./No, they don’t.4. 询问某人喜欢做什么时用特殊疑问句： What do you like doing?What does she like doing?（第三人称单数）What do they like doing?（复数）一．填空。
香港朗文LongmanElect 1A Chapter1-6 Review
“a” or “an”
__a___hand __a___computer __a___class teacher
__a_n__ear
__a___pig ___a__cat
“a” or “an”
__a_n__eraser
___a__window ___a__ruler __a___cow __a___rabbit
bag
bags √
door √
doors
pencil case
Pencil cases √
I am/ He is /She is /We are
1. This is Mr Lee.
He is _____ _____ my class teacher.
I am/ He is /She is /We are
Review
Super letters
an
Aa Ee Ii Oo Uu
A a E e I i Oo Uu
an
“a” or “an”
__an___apple
__a___pen
__a_n__English teacher __a_n__ignitor __a_n__orange __a_n__umbrella
3. This is Miss Wong.
_S__h_e_ ___is__ a class teacher.
__tw__o__ pencil cases _t_h_r_e_e_ books __o_n_e__pencils _e_i_g_h_t_ pens
numbers
_fo__u_r__schoolbags f_i_v_e___erasers s_e__v_e_n_rulers
朗文教材简介5篇
朗文教材简介5篇第一篇：朗文教材简介朗文英语教材简介朗文英语Longman Schools专为儿童设计的趣味英语听、说课程。
课程以提高孩子口语表达，建立标准英文发音，提高英语语言运用和表达能力为目标，围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学，为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。
１、核心优势（１）以声音、图像、动画等多媒体形式呈现学习内容，加强听觉、视觉刺激和全身动作反应。
（２）以幼儿为主体，教师充分的关注每个孩子，确保足够的互动和口语练习。
从而培养孩子专注力，提高课堂学习效果。
（３）朗文英语数字化课堂。
朗文英语数字化课堂通过互动式电子白板等先进教学设备，整合课堂教学内容，并通过歌曲、游戏等多种形式进行互动教学，最大化的吸引孩子的注意力与兴趣，大幅度的提高学习效能。
让孩子在互动中体会学习的乐趣，在乐趣中掌握学习的主动。
２、朗文英语五大教学理念（１）互动式学习贯穿家园教育朗文英语数字化课堂通过师幼互动、人机互动、亲子互动等全方位互动机制，在教师及家长的共同配合下，引导孩子主动参与，让孩子在互动中体会语言学习的快乐，激发英语学习兴趣，达到学习效能的快速提升。
（２）主题式教学引导语言认知运用朗文英语数字化课堂通过自我认知、家居生活、自然环境、职业体验、玩具制作、季节天气、动物植物、交通工具、饮食生活等常见的14大主题进行语言拓展应用学习，让孩子通过语言学习进行主题认知，真正使语言成为应用工具，达到学习内容的快速拓展。
（３）启蒙式读写融入主体课程设计朗文英语数字化课堂将故事阅读融入主体课程，使学习范围更广，知识吸收更多。
让孩子在满足主体课程学习的同时，进行英语应用内容的扩展，启发孩子英语思维，真正达到一种课程多种学习效果。
（４）密集式活动促进多元智能开发朗文英语数字化课堂通过多媒体互动式活动与传统课堂活动的完美结合，让孩子学会欣赏及体会艺术，敢于表达自我，提升认知能力、语言能力、逻辑思维能力、身体协调能力及团队合作意识等多元智能，真正做到语言学习辅助早期潜能开发，让孩子领先同龄人。
香港朗文英语教案Longman
⾹港朗⽂英语教案Longman Welcome to English⾹港朗⽂英语教材Longman Welcome to EnglishTeaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学⽣在A、B、C、D部分学了⾝体部位单词、描述⼈形体的形容词和有关于介绍⾃⼰⾝体特征的句型，如：I am …. I have …. He/She is …. He/She has …. 等，另外，学⽣还学了如何介绍他⼈及can, can’t 的⽤法，如：This/That is …. He/She can/can’t …. 本节课最重要的是让学⽣学习如何连贯地⽤所学英语去介绍和描述⾃⼰的同学、朋友或家⼈，在这过程中能够运⽤英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can …. 进⾏表达。
教学对象分析：学⽣从⼀年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句⼦，能够认读较多的英语句⼦，有⼀定的⼝语基础，英语基础知识较为扎实。
通过三个⽉在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学⽣很喜欢上英语课，⼤部分孩⼦敢说英语、能说英语。
孩⼦对单词的认读和课⽂的演读没有多⼤的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩⼦连贯表达⼀些英语句⼦时，学⽣表现起来会有点吃⼒。
因此，在教学过程中，我通过给予学⽣⼤量的信息输⼊，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学⽣⾃发地多开⼝说练英语。
本课主要任务在于创造更多的机会让学⽣学习新知识和运⽤语⾔。
教学策略：1、通过运⽤歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学⽅式让学⽣主动获取信息。
2、结合课堂活动和游戏，促进⽼师与学⽣、学⽣与学⽣之间的交流。
3、让学⽣在“任务”活动中学习英语并⽤英语进⾏交流。
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香港朗文英语教材Longman Welcome to English
Teaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E
执教者华南师大附小肖靓
课型：任务课
教学内容分析：
本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am (I)
have …. He/She is …. He/She has …. 等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t 的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t …. 本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can …. 进行表达。
教学对象分析：
学生从一年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句子，能够认读较多的英语句子，有一定的口语基础，英语基础知识较为扎实。
通过三个月在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学生很喜欢上英语课，大部分孩子敢说英语、能说英语。
孩子对单词的认读和课文的演读没有多大的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩子连贯表达一些英语句子时，学生表现起来会有点吃力。
因此，在教学过程中，我通过给予学生大量的信息输入，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学生自发地多开口说练英语。
本课主要任务在于创造更多的机会让学生学习新知识和运用语言。
教学策略：
1、通过运用歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信
息。
2、结合课堂活动和游戏，促进老师与学生、学生与学生之间的交流。
3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。
Objectives:
Language Skill：Be able to understand and to use the sentence structures: “Who
is …? ““That is ….”“He/She is ….”“He/She has ….”“He/She
can ….”
Language Knowledge：To know and to use the adjectives and the names of body parts
and the sentence structures: “Who is …? ““That is ….”
“He/She is ….”“He/She has ….”“He/She can ….”
Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others. Get to
know their friends more by describing their appearance and
ability.
Learning Strategies： 1. Train the pupils to think, observe, imagine and cooperate
with others actively.
2. Enjoy the songs, games and activities in the class. Language Focus:
1.Vocabularies:
巩固运用：ear eye nose mouth hair short long fat big small thin tall
2.Structures:
Who is …?
That is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….
3.Skills
listening reading speaking
Learning difficulties: To use the sentence structures “Who is …? That is ….” to do the
task.
Resources:
1. Teaching software
2. A mask.
3. Task paper。