学生管理工作者主要事迹材料

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xxxx，男，xxxx年x月出生，xxxx省xxxx市人，中共党员，研究生学历,现任学生工作处学生二大队大队长。该同志从事学生管理工作15年来，坚决执行党和国家教育方针，积极探索新时期大学生思想工作特点和规律，不断创新学生管理教育工作模式，在平凡的岗位上取得了突出成绩。先后被评为xxxx警官学院优秀教育工作者、优秀共产党员、优秀党务工作者并获得嘉奖和表彰;xx年被评为“xxxx市首届优秀少先队辅导员”、“xxxx省大学生思想政治教育先进个人”。

一、育人为本，始终把学生成人成才作为第一责任

“学校教育，育人为本。”工作中，xxxx同志始终坚守这一信念，行使管理育人职责。他认为，作为一名大学教师，不能满足于学生的毕业或就业，而应立足于学生的长足进步，着眼于学生的长远发展。他时常鼓励学生要坚强勇敢地面对现实和未来，激励学生“心中有目标，多用一点功，人生字典里，没有不可能”。他非常注重学生的学习养成，每次考试结束后，他都

会做“有心人”，在第一时间内掌握每个学生的分数情况，组织“学习经验交流会”，通过与学生谈心、交流，开展“一帮一”、建设学习型区队、学习型寝室等活动，实现了由“要我学”向“我要学”的转变。在他循循善诱的鼓励和激励下,很多学生把无数的不可能变为可能,实现了人生的目标。

二、德育为先，始终把学生思想教育作为第一要务

作为学生管理工作者，xxxx同志坚持政治育警，强调德育为先，他认为，思想政治教育是学生管理工作的源头，思想教育工作必须放在首位。

在日常的学生警务化管理中，xxxx同志采取不同形式进行学生政治思想教育，比如团支部、党小组开展的主题政治理论学习活动，保持党的先进性的教育活动，人民警察核心价值观演讲比赛，学习十七大精神等活动来提高学生的政治理论素质。

xxxx同志非常注重与学生交流、沟通，是学生心目中的良师，更是益友。他认为沟通产生理解，理解产生信任，信任构成和谐。他还聘请原思政课名师唐立芳老师作为学生导师，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的人民警察观，提高学生对警务化管理思想上的认识。

三、身正为范，始终把学生立身做人作为第一要求

“身正为范，教师应该成为学生队伍建设的正气源。”教师工作的“示范性”和学生的“向师性”决定了老师在学生教育工作中的重要地位，教育者需要从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以严谨的细节影响人，树立“学高为师、德高为范”的师德形象。

他深知学生们的眼睛是雪亮的，他们最关注的是老师的一言一行、一举一动。在学院执行警务化管理中，但凡是要求学生做到的，xxxx同志首先严格遵守，做学生的表率。正是xxxx同志在他一次次规范的行走中，在他一次次严整的着装中，在他一次次文明的谈吐中，在他一次次做办公室内务中，严格自我要求，学生明白了什么是纪律作风，怎样当好一名人民警察。就是在xxxx同志无声的命令中，大队警务化管理水平始终在全院九个学生大队中独占鳌头。

四、教育创新，始终把提高育人质量作为第一追求

作为一名学生管理工作者，xxxx同志非常注重理论学习，并善于将理论学习与管理实际相结合、运用。他提出“管理就是服务的理念”。时刻把学生冷暖疾苦

装在脑中，把学生的近忧远虑放在心上。“如果你们有什么困难,来找我。”这是他对每一名学生的承诺。

他倡导“文化育人”的理念，提出了“树正气、讲团结、抓细节、倡学习、创和谐、促发展”的管理思路。把“正气、团结、细节、学习”与“忠诚、为民、服务、奉献”作为大队的团队文化予以创建和发扬，他的这些管理思想和理念得到学生的高度认可。

他鼓励学生“自我教育、自我管理、自我服务”。管理实践中他非常注重对学生的教育和引导，大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化“被动”为“主动”。他所带的学生能够做到老师在与不在一个样，管与不管一个样，真正实现了“教在不言中，行在不动中，管在不律中”。

他激励学生勇于创新。他教导学生创新是一个民族的灵魂，是社会进步和发展的不竭动力。在他的引导下，学生热爱学习，勇于实践，积极参与学院“xxxx 工作室”杯的科技创新实践活动，每年都有大量学生获奖。

通过规范科学的管理，学生思想教育工作取得了很好的成绩。他所带的学生近千名考入了国家公务员队伍，有十几名学生考入国家部委。08年，他所带的学生考研率达到了25%，居全省同类院校前列，目前，

已累计有61名应届毕业生考入名校研究生。08年xxxx 同志所带班级被省教育厅评为“xxxx省先进班集体”，xxxx同学被xxxx省教育厅评为“三好学生”。

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