部编版八年级上册第六单元 写作 表达要得体PPT课件
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部编新人教版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》(共27张PPT)
第六单元
语言表达要得体
听故事： 这样说话得体吗？
故事1：
一天，有位富人为儿子过生日，许 多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。 有人说：“您的儿子将来一定做官！” 有人说：“您的儿子将来一定发财！” 他们都受到了主人的热情款待。其中只 有一人说：“您的儿子将来肯定是要死 的。”
他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一 顿，赶了出去。（不得体）
（ 久仰） （久违） （ 指教） （ 请包涵） （劳驾） （ 恭喜）
（ 府上、贵府） （ 失陪） （ 拜访）
（ 光临）
（ 留步） （ 贵姓）
6、场合得体
——不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所 语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活 场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用 语就要规范、严肃、准确。
分析：A题中的“一命呜呼” 是贬义词。C题中“嘴脸” 是贬义，不应该用在农民的身上，可改为“神色”。D题 的“道貌岸然”现多讽刺假装正经、表里不一，也不能当 褒义用。
希望大家说得体话， 真正能说话，会说话， 做一个有知识、有修养的人 ！
5、称呼得体
——对什么样的人用什么样的称呼， 称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、 谦称和习惯用语。
下面开始知识抢答赛！
5、称呼得体
1、“令”字号——尊称 ① 对方的父亲称“（ 令尊） ” ② 对方的母亲称“（令堂） ” ③ 对方的兄弟称“（ 令兄、令弟） ” ④ 对方的儿女称“（ 令郎、 令爱） ”
朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就 连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
1、对象得体
情景1： 小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压， 心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压 的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量： 口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后改 为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量 和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？
语言表达要得体
听故事： 这样说话得体吗？
故事1：
一天，有位富人为儿子过生日，许 多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。 有人说：“您的儿子将来一定做官！” 有人说：“您的儿子将来一定发财！” 他们都受到了主人的热情款待。其中只 有一人说：“您的儿子将来肯定是要死 的。”
他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一 顿，赶了出去。（不得体）
（ 久仰） （久违） （ 指教） （ 请包涵） （劳驾） （ 恭喜）
（ 府上、贵府） （ 失陪） （ 拜访）
（ 光临）
（ 留步） （ 贵姓）
6、场合得体
——不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所 语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活 场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用 语就要规范、严肃、准确。
分析：A题中的“一命呜呼” 是贬义词。C题中“嘴脸” 是贬义，不应该用在农民的身上，可改为“神色”。D题 的“道貌岸然”现多讽刺假装正经、表里不一，也不能当 褒义用。
希望大家说得体话， 真正能说话，会说话， 做一个有知识、有修养的人 ！
5、称呼得体
——对什么样的人用什么样的称呼， 称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、 谦称和习惯用语。
下面开始知识抢答赛！
5、称呼得体
1、“令”字号——尊称 ① 对方的父亲称“（ 令尊） ” ② 对方的母亲称“（令堂） ” ③ 对方的兄弟称“（ 令兄、令弟） ” ④ 对方的儿女称“（ 令郎、 令爱） ”
朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就 连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
1、对象得体
情景1： 小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压， 心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压 的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量： 口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后改 为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量 和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？
部编版八年级上册语文第六单元写作表达要得体课件(18张ppt)
问候！ 顶针的回环之美
10
深情告白 1．“在 你心里， 母爱是什 么呢？” 请运用排 比、比喻、 引用等修 辞手法写 一段话。
11
谱写爱的旋律
母爱是春夜无人知晓的绵 绵细雨，是黄昏穿过林间 的丝丝晚风，是清晨的缕 缕阳光，在不经意间默默 地守护着你、陪伴着 你……
12
三、善于描写
在幽美的夜色中，我踏着软绵绵的 沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。 海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发 出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新 而又凉爽。我心里，有着说不出的兴 奋和喜悦。 作者从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描 写，读者也从多角度感受到夏夜沙滩的美丽，有 一种亲切之感
让作文表达得体 更具美感
1
“美容”
作文得体有三点
一练词来二修辞
生动感人靠描写 语不惊人怎肯休
一、锤炼词语
轻风摇细柳 轻风扶细柳 淡月映梅花 淡月失梅花
“扶”字，不仅写出了风的轻柔和 柳的纤弱，而且还写出了风与柳的 亲密；“失”字形象地写出了梅花 在淡淡的月光下若隐若现的朦胧之 美。
3
1．精选动词
■
17
作文训练： 题目：
要求：
的我
1、把题目补充完整。例如：诚实的 我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的 我等等。
2、写一篇记叙文，要有恰当合理的 描写，生动亮丽的语言。不少于600字。
18
• • • • • •
• •
• • • • • • • • • •
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
10
深情告白 1．“在 你心里， 母爱是什 么呢？” 请运用排 比、比喻、 引用等修 辞手法写 一段话。
11
谱写爱的旋律
母爱是春夜无人知晓的绵 绵细雨，是黄昏穿过林间 的丝丝晚风，是清晨的缕 缕阳光，在不经意间默默 地守护着你、陪伴着 你……
12
三、善于描写
在幽美的夜色中，我踏着软绵绵的 沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。 海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发 出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新 而又凉爽。我心里，有着说不出的兴 奋和喜悦。 作者从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描 写，读者也从多角度感受到夏夜沙滩的美丽，有 一种亲切之感
让作文表达得体 更具美感
1
“美容”
作文得体有三点
一练词来二修辞
生动感人靠描写 语不惊人怎肯休
一、锤炼词语
轻风摇细柳 轻风扶细柳 淡月映梅花 淡月失梅花
“扶”字，不仅写出了风的轻柔和 柳的纤弱，而且还写出了风与柳的 亲密；“失”字形象地写出了梅花 在淡淡的月光下若隐若现的朦胧之 美。
3
1．精选动词
■
17
作文训练： 题目：
要求：
的我
1、把题目补充完整。例如：诚实的 我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的 我等等。
2、写一篇记叙文，要有恰当合理的 描写，生动亮丽的语言。不少于600字。
18
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
八年级语文人教部编版(上册)《表达要得体》课件(共19张PPT)
升
来拜访！” D．交警用力抓住正要闯红灯人说：“看不
见吗？红灯！”
巩
2. 班级准备举行“用互联网学语
固 文”的活动，请你邀请教信息技术的陈
老师来参加此次活动，并用15分钟时间
提 教同学们使用网络图书馆。
升 （可选择口头邀请，也可选择写邀请函。）
学 1.关于得体表达你还有什么 后 妙招？
反 2.本堂课你收获到了什么？ 思 将如何运用这个收获？
临行而思， 临言而择！
猪八戒义激美猴王
1.（师傅）没甚难处，实是想你啦。
2.师兄是有仁有义的君子，君子不念旧恶，
万望哥哥念一日为师终身为父之情，千万
救他一救！
添加文本
3.那怪闻言，骂道：我可怕他？他若来，我 剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！ 饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！
表 达得体
根据不同目的、对象、场
什么是表达得体？表达得体要注意什么？
归
表达得体：指能够恰当使用语言，做到
纳既符合文明传统、礼仪习惯，又 Nhomakorabea乎语境和语体的要求。
总
结
表达得体要考虑表达的目的，注意对象 的特点和应用的场合，恰当使用礼貌用
语。
课 1.根据本课所学修改语文
后
书第139面的感谢信。
达
2.完成语文书P140的第
标
一，第三题。
B.我的令爱在画展上获奖，多亏您悉心 指导。
C.这是舍弟涂鸦之作，敬请拜读。 D.您的高见，我一定洗耳恭听。
3. 分 清 场 合
换
一
同样的表达换一个场
换 合表达效果不同。
巩
1.下列表达最得体的一项是( B )
固
A．你给同学打电话,接电话的是同学的妈 妈你说：“喂，让尹俊下楼。”
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件(幻灯片17张)
恰如其分。
具体说，就是在某种特定的场合，同某
个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
合作交流，共探“得体”
材料一 材料二 材料三 材料四 材料五 ……
材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
具体分析，如何“得体”
把握语体,明确目的 语体，是适应特定的语言环境而形成 的不同的语文体式。 语体又分: 口头语和书面语
口头语：通俗易懂 书面语：庄重典雅
具体分析，如何“得体”
敬谦恰当，注意礼貌 遣词用语要注意分寸，要尊重对方， 要讲礼貌。 尊称的词语只能用于称对方，而谦称 的词语只能用于称呼己方。
在充满喜庆的场合里，不应说出不 吉利的话语。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。 ①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝 贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是： 谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我 更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。 （书面语）
合作交流，再探“得体”
那位老师： 感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你 的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家 还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我 们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继 续邀请你来做讲座。 此致 敬礼 初二1班班委会 X践训练
“哎”的问候语表示不尊重长辈， 问长者年龄应用“您今年贵庚？”
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共41张PPT)
感谢信
技法指导
标题：正中写“感谢信”。 称呼：被感谢的个人或单位名称。 正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果。 结尾：写表示感谢的话。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
邀请函
技法指导
标题：正中写“邀请书（函）”。 称呼：被邀请的个人或单位名称。 正文：写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。 结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“恭请 莅临”“请届时光临指导”“敬请拨冗出席”等。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
技法指导
讨论： 怎样才能做到表达得体？
技法指导
做到表达得体，牵涉的问题很多，我们不妨从 这些方面着手： 表达目的 表达对象 应用场合 礼貌用语 不同语体
技法指导
（1）明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同， 以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大” 的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的 谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出 合理化的建议。
指 例如“归咎”指把过错 归于（某个人或集体），是个贬义词，应该用“归功于”。 同
此致 敬礼
× ×中学学生会 ×年×少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。 • 作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不
错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特 点和反响，认为专家的水平只是“较高”， 虽然表达不肯定的意思，但评价偏低，容易 引起误会，还显得对专家不够尊重。
倡议书
技法指导
标题：正中写“倡议书”或“倡议内容+倡议书”。 称呼：倡议的对象。 正文：写清楚倡议书的背景、目的、倡议的具体内容和要求。 结尾：表示倡议人的决心、希望；或者写出某种建议。 最后：写清署名及日期。
第六单元写作《表达要得体》课件(共29张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改习作。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
评价内容
邀请函评价量表
评价
☆☆☆ ☆☆ ☆
明确邀请函的写 作目的。
对所邀请的嘉宾 选择恰当的称呼。
介绍活动的时间、 地点、主题等情况。
语言简洁明了、 大方得体。
列举好的例子/建议
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主 要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定， 在接下来的时间，我们还要继续保持！ 修改后的片段表达更加得体。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
1.全班分成4/8组，每组结合表达要得体的相关知识，找 出发言稿中表述不合理的地方。
2.根据讨论结果，完成片段修改。 3.每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果， 全班讨论修改后的片段表达是否得体。 4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。
的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法 的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错 的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表 示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼！
××中学学生会 ×年×月×日
这是一封感谢 信，但感谢用语不 够热情、恳切，堂小结 布置作业
成果展示
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 归罪本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
评价内容
邀请函评价量表
评价
☆☆☆ ☆☆ ☆
明确邀请函的写 作目的。
对所邀请的嘉宾 选择恰当的称呼。
介绍活动的时间、 地点、主题等情况。
语言简洁明了、 大方得体。
列举好的例子/建议
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主 要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定， 在接下来的时间，我们还要继续保持！ 修改后的片段表达更加得体。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
1.全班分成4/8组，每组结合表达要得体的相关知识，找 出发言稿中表述不合理的地方。
2.根据讨论结果，完成片段修改。 3.每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果， 全班讨论修改后的片段表达是否得体。 4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。
的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法 的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错 的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表 示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼！
××中学学生会 ×年×月×日
这是一封感谢 信，但感谢用语不 够热情、恳切，堂小结 布置作业
成果展示
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 归罪本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》_课件(幻灯片张)
谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我 更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。 （书面语）
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材料五
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否 得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为 流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采 访，我对此表示感谢。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。
①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!
(要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是：
具体说，就是在某种特定的场合，同某 个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
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材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
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材料五
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否 得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为 流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采 访，我对此表示感谢。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。
①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!
(要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是：
具体说，就是在某种特定的场合，同某 个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
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材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
人教部编本初中语文八年级第6单元写作表达要得体ppt课件
小宇 ①惊悉改为获悉 ③阁下改为您老 6月7日
②造访改为探望 ④馈赠改为敬献
写作指导
4.不同文体、语体有不同的语言特点
文体
议论文—— 准确严密 记叙文—— 流畅生动 说明文—— 平实严谨 新闻稿—— 简洁扼要 广播稿—— 明白清 楚 广告词—— 通俗
凝炼
语体
合 同— 严密清楚
—
热情洋溢
贺口头语辞——— 通俗易懂
范文展示
原文 我们班最近变化很大，卫
生好了，纪律好了，学习成绩 也好了，本月获得了年级“流 动红旗”。之所以取得这样好 的成绩，我认为主要归咎于班 主任的管理。班主任管理很严 格，很到位，很负责，我很欣 赏，要充分肯定。
课件PPT
范文展示
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改文 同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们
的卫生是不是干净了？课堂上再也没有不遵守纪律
(1) 题目。 可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为 某一方面的倡议书。 (2)开头顶格写称呼。 (3)正文由两 部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只 有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申 明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。 第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。
提示：
1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳 生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。 3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
作文题目
思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大 致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分 组成。
范文赏析
部编版八年级语文上第六单元写作《表达要得体》课件(28页PPT)
如何多角度地做到语言表达得体
从前有个秀才到集市上去买柴，他 对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。” 挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只 听懂“价”这个字，就开了个价。秀才 于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之。”
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
一、看准对象，讲究分寸
1、这是您家母托我买的，您直接交给她 就行了。
2、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您 悉心指导，我们全家都很感谢您。
3、我们家家教很严，令尊常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。
4、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖，栩栩如生。
部编版八年级语文上第六单元写作《 表达要 得体》 课件(28 页PPT)
练一练： 善待落难同学
去年高三（1）班某同学突患白血病，全校师 生闻讯后立即主动捐款，帮助该同学渡过难关。
如果你作为师生代表，带了钱款去慰问和鼓 励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来， 交流交流。（不超过50字）
• （１）老师同学都很关心你。 • （２）这是一点心意，请收下。 • （３）坚强些，我们支持你。
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想 不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休 息，您休息，等您病好了，我再上门来赐 教。”
部编版八年级语文上第六单元写作《 表达要 得体》 课件(28 页PPT)
二、注意谦敬，用语礼貌 部编版八年级语文上第六单元写作《表达要得体》课件(28页PPT)
①“家大舍小令外人”
一定要先明确写作或交际的对象， 即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
见什么人说什么话
对失意人: 不说得意话 对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话 对长辈: 忌大模大样 对情绪好的人: 可以多说几句 对情绪不好的人: 少说为妙 对方彬彬有礼: 说得文雅客气 对方蛮不讲理：应该据理力争
第六单元写作《表达要得体》课件(共33张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
5.节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸尽 量两面使用。
6.生活节俭，不随意浪费粮食，培养良好 的生活习惯。
7.尽量少用塑料袋，一次性的纸杯、塑料 杯等。
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”⑤，
⑤引用名言，增强鼓动性。
“低碳生活我行动”倡议书
例文展示
亮点批注
尊敬的老师、亲爱的同学们： 你们好！
【爱护地球，维护生态平衡，保护 环境，低碳生活，是每个公民义不容辞 的责任。为了更好地开展“环境保护月” 活动，让我们的校园环境更加优美，让 我们的国家更加美丽，让我们的地球更 加美好，我们郑重地向全校师生发出以 下倡议：】①
②修改稿中对老师的评价更符合老师的身份。
点评
这段修改后的发言稿，不仅在语言表达的流畅 上下了功夫，更注意到了班主任的身份与词语的感情 色彩。
文题二 育才中学“环境保护月”活动启动仪式邀请函
✕博士： 您好！① ①称呼、敬语使用得当，表达得体。 诚挚地邀请您出席育才中学“环境保护月”活
动启动仪式。② ②开宗明义提出邀请，目的明确。 ✕年✕月✕日上午✕时，我校将在操场举行以
亮点批注
④最后发出号召，表明 决心和期望。
⑤落款规范，结构完整。
名师总评：
这份倡议书格式规范，语言简明，表达 得体。正文紧扣“低碳生活”向人们发出号 召，并提出建议，条理清晰，内容具体，紧 贴日常生活，最后表达了倡议者的决心和希 望，有很强的号召力。
中考真题
（泸州中考改编）综合性学习。
我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护 环境”为主题的综合实践活动，准备邀请某教授到学校做一 次“低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初 稿，在格式和语言表达上有4处错误，请找出并改正。
部编版八年级语文上册写作《表达要得体》PPT课件
主持人：①__余__先___生__，__您__好___！__欢__迎__来__到___《__文__化__名_ 人专访。》 余先生：主持人好！说实话，我不是很喜欢“名人”这个称呼。 主持人：先生太谦虚了。
合作探究
余先生：②____虽___然__我__也__算___得__上__有__点___名___________，但我更愿意把自 己定位成文化人。这个节目的意义，不在于访问了多少名人，而在 于接纳了多少文化流浪者。
例文引路
尊敬的老师，亲爱的同学： 当你在美丽的校园中徜徉漫步，当你为美好的未来努力拼搏，你
一定渴望拥有一个干净的校园。一年一度的“环境保护月”即将到来， 为了增强大家的环境保护意识，让校园环境更加整洁靓丽，我们班 同学 恳切地向全校师生们发出以下倡议：
一、回收废品：每班在各自的教室后面设置一个废品回收角，将 可回收垃圾，如：废纸、废塑料、废金属、废橡胶、废织物等分类收集。
学法指导一
一、看准交际对象，掌握分寸。 和他人交流，不能一厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的年龄、职业、
思想、性格等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意 思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也 应不同。
课前学习
学法指导二
二、适应交际场合，巧妙用语。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等。交际的场合各种各样，有喜庆、
合作探究
主持人：③___我__觉__得__要__做___到__先__生__所___说__的__，__很___难__啊__！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④____健__康___、__快__乐__地__生___活__更__重__要___。_。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
合作探究
余先生：②____虽___然__我__也__算___得__上__有__点___名___________，但我更愿意把自 己定位成文化人。这个节目的意义，不在于访问了多少名人，而在 于接纳了多少文化流浪者。
例文引路
尊敬的老师，亲爱的同学： 当你在美丽的校园中徜徉漫步，当你为美好的未来努力拼搏，你
一定渴望拥有一个干净的校园。一年一度的“环境保护月”即将到来， 为了增强大家的环境保护意识，让校园环境更加整洁靓丽，我们班 同学 恳切地向全校师生们发出以下倡议：
一、回收废品：每班在各自的教室后面设置一个废品回收角，将 可回收垃圾，如：废纸、废塑料、废金属、废橡胶、废织物等分类收集。
学法指导一
一、看准交际对象，掌握分寸。 和他人交流，不能一厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的年龄、职业、
思想、性格等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意 思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也 应不同。
课前学习
学法指导二
二、适应交际场合，巧妙用语。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等。交际的场合各种各样，有喜庆、
合作探究
主持人：③___我__觉__得__要__做___到__先__生__所___说__的__，__很___难__啊__！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④____健__康___、__快__乐__地__生___活__更__重__要___。_。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件(幻灯片17张)
合作交流，再探“得体”
那位老师： 感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你 的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家 还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我 们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继 续邀请你来做讲座。 此致 敬礼 初二1班班委会 X年X月X日
你会修改了吗？
理解运用，实践训练
在充满喜庆的场合里，不应说出不 吉利的话语。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。 ①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是： 谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我 更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。 （书面语）
①“家父 ”应改为“您父亲或令尊 ” ② “小有名气”改成“很有影响” ③“犬子”改为“ 儿子 ” ④“有幸”改成“ 应邀 ”
具体分析，如何“得体”
看准对象，掌握分寸
说话写文章首先要看对象，即考虑谁是 听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。
举一反三： 你能说说陈同学应该怎么向周老师 请教吗？
具体分析，如何“得体”
语言表达要得体
同学们， 你明白罗老师的言下之意吗？
你的学生说话连语境 都不对，还应好好教导， 把话说得体了！
合作交流，初探“得体”
那位老师： 感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你 的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家 还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我 们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继 续邀请你来做讲座。 此致 敬礼 初二1班班委会 X年X月X日
人教部编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共30张PPT)
选词(句)填空
修改材料题
2－6分
课堂训练
【训练题1】 有一位顾客买菜时，把白菜外 层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻 她，话该怎样说 ，请选出语气最委婉而又 能收到效果的一句。（ ）
A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗? 答案：A
目的明确 重点突出
在下面不同的情况下，你会如何表达？
目的一：为找回自己的文具盒
。
目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒_____ _________________________________。
总结
方法规律
小贴士
中考趋势
特点: 形式: 分值：
结合语言的简明连贯 综合考察多种知识 主观表述题
思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。
作文题目 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议 书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活 动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和 信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部 分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什 么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列 的，这样写往往清晰明确，一目了然。 （4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。本 次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发 出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
修改材料题
2－6分
课堂训练
【训练题1】 有一位顾客买菜时，把白菜外 层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻 她，话该怎样说 ，请选出语气最委婉而又 能收到效果的一句。（ ）
A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗? 答案：A
目的明确 重点突出
在下面不同的情况下，你会如何表达？
目的一：为找回自己的文具盒
。
目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒_____ _________________________________。
总结
方法规律
小贴士
中考趋势
特点: 形式: 分值：
结合语言的简明连贯 综合考察多种知识 主观表述题
思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。
作文题目 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议 书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活 动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和 信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部 分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什 么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列 的，这样写往往清晰明确，一目了然。 （4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。本 次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发 出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
相关主题
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的同学了？最让人高兴的是，我们班集体的学习成
绩在本学期位列年级第一名了！盼望已久的年级
“流动红旗”终于到了我们手上！高兴之余，我想
我们能取得这么好的成绩，
范文展示
最大的功臣应该是我们班主任。是 我们尊敬的班主任用他那颗饱含温 暖的爱心、育才的初心、敬业的忠 心，教育影响着每一位同学。在此， 我要代表全班同学向如父母般慈祥 的班主任敬礼，并说一声“老师， 您辛苦了！”
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写作 表达要得体
写作目标
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1．学习写作表达得体的方法。 2．能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3．进行写作实践，在写作中加深表达得体的体会。
情景导入
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主人宴请朋友，只到了三位客人，还有两位 迟迟未到，主人着急地说：“该来的还不来。” 其中一位客人听后，心想:看来是我们不该来了， 于是起身走了。主人一看急了，说道：“不该走 的又走了！”剩下的两人听后，又有一人想:看来 该走的是我们了，于是也拂袖而去。主人一看更 急了，说：“我又不是说他们俩！”第三位一听， 心想：敢情是说我的，那我也走吧。于是第三个 客人也走了。
写作指导
情景一
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的 病人问护士：“护士，神经科治的都是些什么 病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的 病。” 病人又问：“像我这样的病多久能治 好？” 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病， 问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少 死的多，剩下一个傻呵呵。”
情景二
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。 言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好 气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
写作指导
3.敬谦准确，褒贬一致 口诀: “家大” “舍小”
“令外人”
自己的长辈、 比自己辈分低
年长的平辈， 或年纪小的亲
如家父、家慈、 属，如舍妹、
小宇
6月
7日 ①惊悉改为获悉
②造访改为探望
③阁下改为您老
④馈赠改为敬献
写作指导
4.不同文体、语体有不同的语言特点
议论文—— 准确严密
记叙文—— 流畅生动
文 体
说明文—— 平实严谨 新闻稿—— 简洁扼要
广播稿—— 明白清楚
广告词—— 通俗凝炼
合 同—— 严密清楚
贺 辞—— 热情洋溢
语体 口头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—— 通俗易懂
情景导入
课件PPT
这则故事告诉我们：
表达得体，很重要！
“良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。” “当着矮人，别说短话。” “语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” 均是说明表达得体的重要性，表达得体不仅显 出我们的写作能力之强，还可显出我们的综合素养 之高。
写作指导
一、写作 表达要得体
二、主要 的影响因素
用语符合语境的要 求，使语言同语境协 调一致。
场合 敬、谦辞 语体色彩
对象 褒贬色彩 目标重点
写作指导
1. 分清场合，讲究分寸
课件PPT
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆 哀伤
轻松 庄重
写作指导
课件PPT
语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合 谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是 不得体的。
范文展示
原文
我们班最近变化很大，卫 生好了，纪律好了，学习成绩 也好了，本月获得了年级“流 动红旗”。之所以取得这样好 的成绩，我认为主要归咎于班 主任的管理。班主任管理很严 格，很到位，很负责，我很欣 赏，要充分肯定。
课件PPT
范文展示
课件PPT
改文
同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们 的卫生是不是干净了？课堂上再也没有不遵守纪律
书面语—— 庄重典雅
课件PPT
和 谐 统 一
写作指导
课件PPT
选出语言得体的一项( B )
A．“下来,老头你已经违反交通规则了。”维 持交通秩序的志愿者说。
B．令媛学习认真,工作负责,老师和同学都很喜 欢她，不愧是“校园十佳” 。
C．做毕作业，马上到图书馆去看书。 D．中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平 方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀 动枪的。
写作指导
课件PPT
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求 生无望。 你能说说造成这个结果的原因吗？
写作指导
2.看准对象，礼貌尊重
看准对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、 文化背景等具体因素。
男士、女士；老人、青年 、小孩；农民、工 人、学生、知识分子；上级、下级；长辈、晚辈、 平辈……
写作指导
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
家兄等。
舍侄等。
对方的亲属或 有关系的人， 如令堂、令嫒 等。
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
写作指导
课件PPT
情景三
穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文 采，却有4处用词不得体。请找出来并进行修改。
余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，
未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！