心理学 第三章 课后习题
学与教的心理学课后练习题参考答案【新版】 精品推荐
学与教的心理学作业参考答案（个别答案可能不一致，同学们自己核对、相互检校一下）第一章一、填空1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是米德。
2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、知识传授者，B、团体领导者，C、模范公民 ,D、纪律维护者 ,E、家长代理人等3、皮格马利翁效应又叫教师期望效应。
由心理学家罗森塔尔于本纪60年代提出。
4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、热情与同情心，B、激励与想像.等。
5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、问卷调查，B、相关研究，C、实验研究。
6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、课前,B、课中 ,C、课后三个教学阶段进行分析。
7、心理学研究提出的缩小新手与专家教师之间差异的有效措施是：A、掌握教学常规与教学策略 ,B、对教学经验的反思 ,C、外部支持 .。
8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思 =成长。
9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平 A、新手水平，B、高级新手水平，C、胜任水平，D、熟练水平，E、专家水平。
10、教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效能概念。
11 低成就感非人性化情绪衰竭情绪衰竭12 情境认知理论二、选择题1、.教师的心理品质主要包括：A.、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教学风格。
2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当角色。
A.、家长代理人；B、知识传授者；C、纪律维护者；D.模范公民。
3、A4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。
对这一发现最合理解释是：A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件；C、在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用；D、研究取样少，不足以说明问题。
幼儿心理学第三章练习题
幼儿心理学第三章练习题幼儿心理学这门学科，探讨的是关于儿童的心理发展、行为模式、学习方式等问题。
通过对幼儿心理学的学习，可以更好地了解儿童的内心世界，为他们提供适当的引导和帮助。
在第三章中，我们将探讨一些与儿童发展和教育相关的练习题。
一、认知与感知发展儿童的认知与感知发展是儿童心理学研究的重要方向之一。
通过和环境的互动，儿童逐渐形成了一套独特的认知模式。
在这个发展过程中，他们通过感觉器官对周围世界进行感知，进而对事物形成认知。
1. 儿童的感觉器官在感知过程中起到了重要的作用，请简要描述儿童的感官发展过程。
在几个月的岁月里，婴儿的感觉器官逐渐发育，在感知过程中发挥着重要的作用。
他们通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉器官接收到各种刺激，并将这些刺激转化为自己的感知与认知。
2. 儿童的认知发展与感知有何关系？儿童的认知发展和感知密不可分。
感知提供了儿童获取信息的方式和手段，而认知则对这些信息进行加工、理解和应用。
儿童通过感知世界中的各种刺激，逐渐认知到事物的属性、关系和规律。
二、语言发展语言是个体发展和社会交往的重要媒介。
通过语言的运用，儿童可以表达自己的想法和需求，与他人进行沟通和交流。
语言的有效运用也是儿童智力发展的重要标志。
1. 请根据儿童的语言发展阶段，描述1-3岁儿童的语言特点。
1-3岁的儿童正处于语言发展的关键期，他们在这个时期会有很大的产量和多样性。
1岁时，儿童开始使用单词和简单的句子表达意思。
2岁时，他们能使用更多的词汇和简单的语法结构。
3岁时，他们已经能够使用简单的过去时态和复杂的句子结构。
2. 儿童语言发展的过程中，家庭环境有何影响？家庭环境是儿童语言发展的重要因素。
儿童在家庭中接触到的语言环境决定了他们的语言输入和输出。
如果家庭重视语言的使用和鼓励儿童积极使用语言进行交流，儿童的语言发展会更为丰富和迅速。
三、情绪与社会发展儿童的情绪与社会发展是他们成长过程中重要的一部分。
通过情绪的体验和社会交往，儿童逐渐认识到自己和他人，学会与他人合作、分享和解决问题。
中学生心理辅导课后习题及答案 (1)
第三章自我意识一、理论测试题（一）单项选择题1．自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体不包括（）。
A．生理状况B．心理特征C．自己与他人关系D．他人2．（）是自我意识在情感方面的表现，主要包括自尊心、自信心。
A．自我认识B．自我体验C．自我调节D．自我控制3．对于自卑感很强的学生，教师可以从认知矫正与（）两方面来给予必要的指导。
A．系统脱敏B．说理辅导C．行为训练D．森田疗法4．中学生出现自负、自卑、逆反、自我中心等问题，归根结底是（）需要发展。
A．自我观察B．自我体验C．自我评价D．自我意识5．“自我意识”概念首次提出是在（）A. 霍妮(K. Horney) 著的《自我的挣扎》B. 弗洛伊德(S. Freud)著的《集体心理学和自我分析》C. 米德(J. Mead)著的《意识、自我与社会》D. 詹姆斯(W. James)著的《心理学原理》6．社会心理学意义上的自我意识包含三种成分，它们分别是（）A. 自我觉知、自我情感、自我评价B. 自我评价、自我情感、自我意向C. 自我认知、自我情感、自我控制D. 自我认知、自我表现、自我意向7．下列对自我意识内容的分类，由罗杰斯(C. Rogers)提出的是（）A. 现实自我、理想自我B. 实用自我、原则自我C. 公我意识、私我意识D. 生理自我、社会自我、心理自我8．个体由于自身人际关系紧张而产生焦虑不安的体验，这属于（）A. 自我认知B. 自我情感C. 自我意向D. 自我觉知9．公开的、社会的，与他人密切相关的自我是（）A. 实用自我B. 社会自我C. 理想自我D.公我10．在意向上表现为追求智慧、能力的发展和追求理想、信仰的自我意识属于（）A. 生理自我B. 物质自我C. 社会自我D. 心理自我11．有一种自我意识，是个体对自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中有关未来取向的成分，这种自我意识是（）A. 可能自我B. 心理自我C.理想自我D. 实用自我12．发动和维持自我意识的条件是（）A. 自我意向B. 自我表现C. 自我觉知D. 自我评价13．社会心理学意义上的自我觉知指的是（）A. 发动并维持自我意识活动过程的高度集中的自我注意状态B. 个体对自身状况所作的肯定或否定的判断C. 影响自我意识形成、影响自我意识的方向或目标的心理加工过程D. 对自己身心状况、人—我关系的认知、情感以及由此而产生的意向14．下列有关自我觉知和自我意识关系的表述，正确的是（）A. 自我意识是自我觉知产生的基础，没有自我意识，不可能存在自我觉知B. 自我觉知是自我意识发动和维持的条件，是自我意识产生的必要而非充分条件C. 自我觉知与自我意识的产生有关，但却不是其产生的必要条件D. 自我意识是自我觉知产生的必要条件，自我觉知是自我意识产生的充分条件15．科学家研究发现，被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本原因在于（）A. 他们存在生理缺陷B. 他们没有参与社会生活、与他人相互作用C. 他们并没有出现物—我感觉分化D. 他们的生理发展不成熟16．个体自我概念发展的核心机制是（）A. 生理的成熟和发展B. 对有关自我词的掌握C. 自我觉知D. 认知能力的提高和社会互动17．米德(G. H. Mead)将自我意识的发展分为三个阶段，这三个阶段按其形成的顺序依次为（）A. 游戏阶段、博弈阶段、玩耍阶段B. 博弈阶段、玩耍阶段、游戏阶段C. 玩耍阶段、游戏阶段、博弈阶段D. 玩耍阶段、博弈阶段、游戏阶段18．对于同一次考试，考试失败的学生认为：“这是一次不能准确测试学生能力的考试。
教育心理学第三章学习理论习题答案
112.下列属于学习现象的是（ C）A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网113.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（ A）A.条件刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应114.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（D）A.斯金纳B.桑代克C.班杜拉D.华生115.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这句话出自（ D）A.科尔伯格B.皮亚杰C.米尔顿D.华生116.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生了（D ）的学习。
A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度117.学习的“试误说”是由（ C）提出来的。
A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉118.在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（A ）A.准备律B.练习律C.效果律D.条件反射119.当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ D）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律120.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（C ）A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退121.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（A ）A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论122.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（B ）A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚123.负强化是指（C ）A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率124.对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。
这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。
(完整版)教育心理学第三章学习理论习题答案(1)
112.下列属于学习现象的是（C）A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网113.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（A）A.条件刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应114.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（D）A.斯金纳B.桑代克C.班杜拉D.华生115.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这句话出自（D）A.科尔伯格B.皮亚杰C.米尔顿D.华生116.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生了（D）的学习。
A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度117.学习的“试误说”是由（C）提出来的。
A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉118.在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（A）A.准备律B.练习律C.效果律D.条件反射119.当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（D）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律120.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（C）A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退121.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（A）A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论122.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（B）A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚123.负强化是指（C）A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率124.对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。
这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。
心理学基础第三章 课后习题解析
第三章课后习题一、单项选择题：( )1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。
A.情绪B.动机C.思维D.需要( )2、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。
A．动机与需要 B.动机与生理C.动机与目标D.动机与行为效果( )3、按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？A 高B 低C 中间程度D 难以确定( )4、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。
A、控制感B、自我效能感C、习得性无助感D、社会支持感( )5、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成___________。
A．正比 B．反比 C．正U型曲线 D．倒U型曲线( )6、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7、耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。
( )8、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。
A.10%B.20%C.50%D.100%( )9、按动机的性质可分为生理性动机和。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。
A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11、成就动机是一种___________。
A.社会动机B.生理动机C.社会赞许动机D.交往动机( )12、交往动机是一种___________。
A.社会性动机B.生理性动机C.物质性动机D.原发性动机( )13、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。
04462设计艺术心理学第三章 《设计艺术心理学的心理学基础》课后练习题参考答案(3)
《设计艺术心理学》教材版本：柳沙编著清华大学出版社练习题集：第三章设计艺术心理学的心理学基础一、复习要点及主要概念1.神经系统2.交感神经与副交感神经3.眼动3.视敏度与设计4.经典条件反射5.工具性条件反射与技能形成6.条件反射的泛化、分化、关系反射和消退7.第二信号系统和人的意识8.格式塔心理学9.心理环境信息加工理论10.人机工程学11.工业心理学12.消费心理学13.精神分析心理学的人格理论14.高峰体验问题与讨论1.根据大脑左右半球的分工，谈谈艺术设计中逻辑思维和形象思维的关系。
2.论述精神分析心理学对设计艺术心理学的启示。
练习题集参考答案及解析一、复习要点及主要概念1.神经系统：神经系统包括外围神经系统和中枢神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，外围神经系统包括躯体神经系统和自主神经系统。
P382.交感神经与副交感神经：自主神经系统执行功能时又分为交感神经和副交感神经，其中交感神经支配应付处理紧急情况的反应,唤醒脑结构,并伴随血流从心脏流向肌肉、呼吸加快、停止消化、心率加快等;当情况结束时，则呼吸变缓、心率变慢、机体安静。
P383.眼动：人在观看对象时，眼肌会带动眼球向上下左右运动,以确保物体成像在视网膜上，这称为眼动。
眼动包括三种基本类型:注视、眼跳和追随运动。
P424.视敏度与设计:视敏度(一-般称为“视力”)是对物体细节辨别的能力，一般而言,正常形觉视力为1.0以上。
视敏度分为静态视敏度和动态视敏度。
视力还受到环境条件的影响,影响视力的主要因素包括照明因素和主体因素两类。
视敏度是设计中应该尤其重视的问题,许多设计师为了追求装饰效果,而将广告、书籍的文字,手机、电话等设备上的按键说明设计得比较小巧，这种设计对于年龄较大的用户则不太适宜。
因此，如果设计的目标群体被设定为中、老年,或者长期用眼密集，视觉疲劳度较高的人(例如排版工人,打字员),那么就应注意使文字设计稍大、笔画稍粗、行距稍大,图像和文字对比更鲜明,如果是数字模式，还应尽可能减少变化、降低运动和闪烁的频率。
心理学第三章试题及答案
心理学第三章试题及答案
一、选择题
1. 心理学研究的主要对象是什么？
A. 人类行为
B. 人类心理活动
C. 人类心理与行为
D. 人类心理活动与生理活动
答案：C
2. 以下哪项不是心理学的主要分支？
A. 发展心理学
B. 社会心理学
C. 物理心理学
D. 认知心理学
答案：C
3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三部分组成？
A. 意识、潜意识、无意识
B. 认知、情感、意志
C. 思维、情感、行为
D. 意识、前意识、潜意识
答案：D
二、填空题
4. 心理学是一门研究_______的科学。
答案：人的心理现象和行为
5. 心理学的三大主题包括：_______、_______、_______。
答案：意识、自我、发展
三、简答题
6. 简述心理学研究方法的多样性。
答案：心理学研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法等。
这些方法各有优势和局限性，研究者根据研究目的和条件选择适合的方法，以确保研究结果的科学性和有效性。
四、论述题
7. 论述心理学在日常生活中的应用。
答案：心理学在日常生活中的应用非常广泛。
例如，在教育领域，教师可以运用心理学原理来提高教学效果；在职场中，管理者可以利用组织心理学来优化团队管理；在个人生活中，人们可以通过学习心理学知识来更好地理解自己和他人，提高人际交往能力。
结束语：
通过本章试题的练习，我们不仅复习了心理学的基本概念和理论，还加深了对心理学研究方法和应用的理解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的心理学素养。
心理学导论课后习题答案解析
第一章习题详解一、概念题1.心理学答：心理学（psychology）是研究心理现象的科学。
随着认知论的兴起，心理学定义又改为“研究行为与心理的科学”。
心理学家研究行为的目的是探究心理现象的本性、规律、机制和事实。
研究方法有描述研究、相关研究和实验研究三类：①描述研究的目的是对心理与行为进行翔实的描述，包含观察法和个案研究法两种具体方法；②相关研究即了解问题中有关事件间相关程度的方法，包含调查法和测验法；③实验研究是为了检验某个假设，在实验前拟订实验程序，在实验中操纵自变量、控制无关变量、观察因变量以探讨因果关系的一种研究方法。
1879年德国哲学家和生理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志现代科学心理学的诞生，心理学正式脱离哲学范畴，成为一门独立的科学。
之后，由于学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同，出现了不同心理学学派：构造主义、机能主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学。
2.心理过程答：在心理学上，通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
认知、情绪和意志过程简称为知、情、意。
①认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
②当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。
或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。
③人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。
人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程称为意志过程。
3.认知过程答：认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
个人对世界的认识始于感觉和知觉。
感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。
心理学练习题第3章及答案
心理学练习题第3章及答案1. 什么是认知失调理论？请举例说明。
2. 描述自我效能理论，并解释它在教育和职业发展中的应用。
3. 解释什么是情绪智力，并讨论它对个人成功的重要性。
4. 什么是社会学习理论？它如何解释观察学习？5. 描述认知发展理论中的几个重要阶段，并解释它们对儿童教育的意义。
答案1. 认知失调理论是由心理学家利昂·费斯汀格提出的，它指的是个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所经历的心理不适。
例如，一个人可能既想保持健康，又不愿意放弃吸烟的习惯，这种矛盾会导致认知失调。
2. 自我效能理论是由心理学家阿尔伯特·班杜拉提出的，它强调个体对自己完成特定任务的能力的信心。
在教育中，提高学生的自我效能感可以鼓励他们面对挑战，而在职业发展中，高自我效能感的员工更有可能接受新的工作挑战并取得成功。
3. 情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪以及他人情绪的能力。
它对个人成功至关重要，因为高情绪智力的人更擅长社交互动、团队合作和领导力。
4. 社会学习理论由阿尔伯特·班杜拉提出，它认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的。
例如，一个孩子通过观察父母如何处理冲突，学习了解决冲突的技巧。
5. 认知发展理论由让·皮亚杰提出，包括几个重要阶段：感觉运动阶段（出生至2岁），前运算阶段（2至7岁），具体运算阶段（7至11岁），形式运算阶段（11岁至成年）。
这些阶段对儿童教育的意义在于，教育者可以根据儿童所处的发展阶段来设计适宜的教学方法和内容。
希望这些练习题和答案能够帮助你更好地理解心理学的基本概念和理论。
记住，心理学不仅仅是记忆事实，更重要的是理解概念并将其应用于实际情况中。
心理学统考章节练习及答案第三章-意识和注意
第三章意识和注意一、单选题1．(? )是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。
?A．注意? B．记忆?C．表象? D．想象?2．当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为?(? )。
?A．注意的分配? B．注意的起伏?C．注意的稳定? D．注意的转移?3．有明确的目的、不需要意志努力的注意是?( ?)。
?A．随意注意? B．不随意注意?C．随意后注意? D．持续性注意?4．人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用?( ?)来解释。
?A．过滤器理论? B．衰减器理论?C．认知资源理论? D．双加工理论?5．研究者通常用?( ?)来研究分配性注意。
?A．双耳分听实验? B．警戒作业?C．双作业操作实验? D．速度实验?6．只有人类才具有的更积极主动的注意形式是?( ?)。
?A．随意注意? B．不随意注意?C．随意后注意? D．朝向反射?7．梦通常出现在?( ?)。
?A．以混合的、频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段?B．出现?"睡眠锭"波的阶段?C．深度睡眠阶段?D．快速动眼睡眠阶段?8．下面对催眠的理解不正确的是?(? )。
?A．催眠是另一种意识状态? B．在心理医生的帮助下，个体都可以进人催眠状态?C．催眠状态与睡眠状态是不同的? D．催眠已广泛应用于心理治疗等行业?9．在嘻杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，( ?)?对此做出了较好解释。
?A．过滤器理论? B．衰减器理论?C．多阶段选择理论? D．认知资源理论?10．引起不随意注意的主要原因是?( ?)。
?A．注意不集中? B．意志努力的结果?C．刺激的意义性? D．注意的动摇?11．知觉的对象从背景中分离，与（? ）有关。
A．注意的选择性? B．注意的稳定性C．背景的绝对强度 D．对象的绝对强度12．一个熟练司机可以一边开车一边和别人交谈，（）对此做出了较好解释。
普通心理学课后习题详细答案
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学第三章参考答案
心理学第三章参考答案一、项选择题1.D2.A3.D4.C5.B6.C7.B8.C9.D 10.C二、多项选择题1.BE2. AB3.BCD4.ABCD5.ABCDE6.ABCE7.ACD8.ABCE9.ACE 10.ACD三、填空题1.品德2.前道德阶段3.大量的练习4.变式5.社会环境6.语言7.心向与定势8.辨别学习9.间接经验10.内部言语阶段四、简答题：1．简述动作技能的形成。
动作技能的形成分为四个阶段：一是认知定向阶段。
所谓的认知定向是指学习者对所学技能有初步认识，了解系列动作的方式，在头脑中形成动作映像，学习者可根据这种动作映像练习动作。
二是掌握局部动作阶段。
动作技能的形成必须首先掌握构成技能的各个局部动作。
三是初步掌握完整动作阶段。
在前一段掌握局部动作的基础上，逐步将局部动作组成一个完整的动作系统。
四是动作协调完善化阶段。
这是动作技能形成的最后阶段，一连串的动作系列已经联合成为一个有机的整体并已巩固下来，各个动作相互协调。
2.简述智力技能的形成。
智力技能的形成分成五个阶段：一是活动的定向阶段。
这是智力活动的准备阶段。
在该阶段学生要了解熟悉活动的任务，知道做什么和怎么做，在头脑中构成活动本身和结果的表象，对活动进行定向。
二是物质活动或物质化活动阶段。
物质活动是指运用实物进行的活动，物质化活动是指运用实物的代替物进行的活动。
三是有声言语阶段。
有声言语是一种外部言语，它是一种扩展的、出声的言语。
本阶段要求学生离开物质或物质化的客体，以有声言语对活动的程序作精细的陈述，使智力活动向不直接依赖实物的出声言语过渡。
四是无声的外部言语阶段。
本阶段的特点在于智力活动的完成是以不出声的外部言语来进行的，即只看到嘴动听不到声音，如学生心算。
五是内部言语动作阶段。
这是智力技能完成的最后阶段，本阶段的特点是智力技能的结构成为压缩和自动化的形态，以内部简化的言语形式完成认知活动。
3.简述练习曲线的趋势。
（2）通常有四种类型的练习曲线。
心理学练习题(第三章)
心理学练习题（第三章）一、填空题1、记忆是人脑对经历过的事物的反映。
2、画家善于形象记忆，数学家善于逻辑记忆。
3、表象的特征是形象性和概括性。
4、记忆过程包括识记、保持和回忆。
5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的过程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势。
6、回忆哟眼良种不同水平再现和再认。
再现比再认水平要高。
7、初入学儿童既不会用重复、练习来保持信息，又不会用系统搜索和追忆去提取信息。
8、在发展儿童想象力时，丰富儿童的表象和语言是有效的途径。
9、想象的新形象是通过已有形象的分析、综合加工过程实现的。
小学儿童识记的发展主要表现在有无意识记为主向有意识记为主转化。
10、以前感知过事物在脑海中留下的形象叫记忆表象，根据文字描叙在脑海中出现事物的想象叫想象表象。
二、选择题1、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（A）记忆。
A 瞬时B 短时C 长时D 运动2、识记的材料在保持过程中，（C）会发生变化。
A 量B 质C 量和质D 不3、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（A）性遗忘。
A 暂时B 永久C 一般D 特殊4、小学儿童在自然状态下，对（A）词的记忆优于中性词的记忆.A 积极B 消极C 熟悉D 情绪5、当我们在阅读<<祥林嫂>>时,头脑中出现的祥林嫂的形象是(D)想象的形象.A 有意B 无意C 再造D 创造6、想象是人脑对己有的(D)进行加工改造而创造新形象的过程.A、经验 B 、知识C、客体D、表象7、从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（B）发展的表现。
A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性8、小学生“习作例文”到“命题作文”，这是想象（A）的发展大案表现。
A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性9、记忆过程包括（D）A、识记，保持和遗忘B、识记，再认和回忆C、识记，保持和联想D、识记、保持、再认或回忆10、所为“潜移默化”是通过（A）A、无意识记而接受B、有意识记而接受的C、无意回忆而接受的D、有意回忆而接受的11、“触景生情”是（B）A、有意回忆B、无意回忆C、间接回忆D、机械回忆12、幻想是（C）的一种特殊形式。
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第3章 感 觉)【圣才出品】
第3章感觉1．什么是感觉?感觉在人类的生活和工作中有什么意义?答：（1）感觉是人脑对事物的个别属性的认识，具有直接性特点。
感觉可以分为：外部感觉和内部感觉。
（2）感觉虽然很简单，但却很重要，它在人的生活和工作中有重要的意义。
主要表现在以下三个方面：①感觉提供了内外环境的信息。
通过感觉，能够了解事物的各种属性，认识自己机体的各种状态，因而有可能实现自我调节。
没有感觉提供的信息，人就不可能根据自己机体的状态来调节自己的行为。
②感觉保证了机体与环境的信息平衡。
人要正常的生活，必须和环境保持平衡，其中包括信息的平衡。
信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带来严重的不良影响。
“感觉剥夺”的实验表明没有由感觉提供的外界信息，人就不能正常地生存。
③感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。
人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。
人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。
因此，没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生。
2．试分析感觉阈限与感受性的相互关系。
答：（1）绝对感觉阈限与绝对感受性的关系绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量；绝对感受性指人的感官觉察这种微弱刺激的能力。
绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量。
绝对感觉阈限越大，感受性就越小；绝对感觉阈限越小，则感受性越大。
因此，绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比例。
（2）差别感觉阈限与差别感受性的关系差别阈限或最小可觉差指刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。
差别感受性是指对这一最小差异量的感觉能力。
差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例。
差别阈限越少，差别感受性就越大。
3．什么是神经特殊能量学说?如何评价？答：（1）神经特殊能量学说的含义神经特殊能量学说由19世纪德国著名生理学家缪勒提出。
认为每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉，如视神经受到刺激产生视觉、听神经受到刺激产生听觉等。
幼儿心理学第三章练习题
第三章幼儿的注意一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )A、15分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度 B．对比 C．变化 D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
（）3、无意注意不等于注意力不集中。
（）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。
这是幼儿注意的转移。
心理学第三章测试题及答案
心理学第三章测试题及答案第一节：选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪种测试能够客观地评估个体的心理状况？A. 面试B. 手绘测试C. 定量问卷调查D. 记录观察2. 心理测试的目的主要是什么？A. 评估个体的智力水平B. 了解个体的性格特点C. 检测个体的心理障碍D. 探索个体的童年经历3. 哪种测试是评估个体情绪状态的常用方法？A. 投射测试B. 智力测试C. 人格测验D. 心理问卷4. 哪个选项最能说明心理测试的可靠性？A. 测试结果与个体的实际情况一致B. 不同时间下的测试结果相似C. 多个评估者的测试结果一致D. 测试结果能够预测个体的未来表现5. 下列哪种测试可以评估个体对不同刺激的感知能力？A. 智力测试B. 人格测验C. 感知测试D. 关系测试6. 心理测试的标准化是指什么？A. 测验结果与常模进行比较B. 测试结果的一致性C. 测试的费用和时间要求D. 测试过程的科学性和公正性7. 哪种测试可以评估个体对情绪刺激的应对能力？A. 感知测试B. 记忆测试C. 投射测试D. 应激测试8. 心理测试中的常模是指什么？A. 测验的标准化程序B. 测试者的背景经验C. 测试结果的参考分数D. 测试的具体内容9. 简答题：请简要解释心理测试结果的“效度”和“信度”。
答：心理测试结果的效度指测试结果与被测量的心理特征之间的关联程度，如测量智力的测试与智力水平的相关性。
心理测试结果的信度指同一测试在不同时间和不同评估者下所得到的结果的一致性。
10. 简答题：请简述客观测试和项目性测试的主要区别。
答：客观测试是指可以用统一的标准化程序进行实施和评估的测验，结果客观、客观说服力强。
项目性测试是要求被试者根据具体情境回答问题或完成任务的测验，结果更加丰富，但评估主观性较强。
第二节：问答题（每题10分，共30分）1. 请列举三种常见的心理测试类型，并简要描述其应用领域。
答：智力测试：用于评估个体的智力水平和认知能力，可应用于学校选拔、人事招聘等领域。
心理咨询师三级习题集电子版理论第三章
心理咨询师（习题与案例集）第一部分《国家职业资格培训·心理咨询师（基础知识）》习题第三章发展心理学知识习题一、单项选择题1、发展心理学是研究（）的科学。
（A）认知发展规律（B）心理的种族发展（C）心理的种系发展（D）心理发展规律2、发展心理学的研究对象是（）。
（A）个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象（B）解释心理发展现象（C）揭示心理发展规律（D）描述心理发展现象，揭示心理发展规律3、狭义理解心理发展是指（）。
（A）心理的种系发展（B）心理的种族发展（C）群体的心理发展（D）个体的心理发展4、个体发展心理学的研究对象是（）。
（A）人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点（B）人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点（C）从动物到人的心理变化（D）从幼儿到成人的心理变化5、下列不属于心理发展规律性的是（）。
（A）心理发展的不平衡性（B）心理发展共性和个性统一（C）心理发展的整体性（D）心理发展的方向性和顺序性6、心理发展的不平衡性主要是指（）。
（A 人群中每个人的心理发展水平是不一样的（B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（C）心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同7、第一发展加速期是指（）。
（A）从出生到幼儿期（B）从幼儿期到童年期（C）从童年期到青春期（D）从青春期到青年期8、第二个发展加速期是指（）。
（A）幼儿期（B）童年期（C）青春期（D）青年期9、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究（）。
（A）横向研究（B）纵向研究（C）个案研究（D）因果研究10、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（）。
（A）横向研究（B）纵向研究（C）相关研究（D）因果研究11、横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。
（A）是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短（B）兼有横向研究和纵向研究两个方面的缺点（C）是一种完美无缺的设计方式（D）难以实施横向研究或纵向研究时采用的一种研究方式12、普莱尔是（）的奠基人。
心理学 第三章 课后习题
第三章课后习题一、单项选择题：( )1 、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于 ___________ 。
A. 情绪B. 动机C. 思维D. 需要( )2 、耶克斯—多德逊定律反映了 ___________ 之间的关系。
A ．动机与需要 B. 动机与生理C. 动机与目标D. 动机与行为效果( )3 、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度。
结果发现，驱力最强烈。
A 、母性B 、渴C 、饥饿D 、性( )4 、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。
A 、控制感B 、自我效能感C 、习得性无助感D 、社会支持感( )5 、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成 ___________ 。
A ．正比B ．反比C ．正 U 型曲线D ．倒 U 型曲线( )6 、研究已证实， ___________ 是人类行为的基本动力。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7 、耶基斯 -多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图： ________ 线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。
( )8 、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________ 的任务。
A.10%B.20%C.50%D.100%( )9 、按动机的性质可分为生理性动机和。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10 、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。
A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11 、成就动机是一种___________ 。
A. 社会动机 B. 生理动机 C. 社会赞许动机 D. 交往动机( )12 、交往动机是一种___________ 。
A. 社会性动机 B. 生理性动机 C. 物质性动机 D. 原发性动机( )13 、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为 __________ 。
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第三章课后习题一、单项选择题：( )1 、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于 ___________ 。
A. 情绪B. 动机C. 思维D. 需要( )2 、耶克斯—多德逊定律反映了 ___________ 之间的关系。
A ．动机与需要 B. 动机与生理C. 动机与目标D. 动机与行为效果( )3 、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度。
结果发现，驱力最强烈。
A 、母性B 、渴C 、饥饿D 、性( )4 、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。
A 、控制感B 、自我效能感C 、习得性无助感D 、社会支持感( )5 、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成 ___________ 。
A ．正比B ．反比C ．正 U 型曲线D ．倒 U 型曲线( )6 、研究已证实， ___________ 是人类行为的基本动力。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7 、耶基斯 -多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图： ________ 线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。
( )8 、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________ 的任务。
A.10%B.20%C.50%D.100%( )9 、按动机的性质可分为生理性动机和。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10 、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。
A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11 、成就动机是一种___________ 。
A. 社会动机 B. 生理动机 C. 社会赞许动机 D. 交往动机( )12 、交往动机是一种___________ 。
A. 社会性动机 B. 生理性动机 C. 物质性动机 D. 原发性动机( )13 、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为 __________ 。
A ．习得性无助B ．社会懈怠C ．泛化D ．条件反射( )14 、下列能代表高成就需要者的描述是：。
A. 喜欢对问题承担自己的责任B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家C. 倾向于选择风险较小的工作D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳( )15 、动机和兴趣产生的基础是：。
Ａ . 归因Ｂ . 期望Ｃ . 需要Ｄ . 教育( )16 、叶克斯 -多德森 (Yerkes-Dodson) 定律表明，较难课题的动机适宜强度：。
A 、较强B 、中等C 、较弱D 、无规律可循( )17 、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是：。
A 、努力B 、能力C 、难度D 、运气( )18 、有机体缺乏某种东西所引起的内在促动力量是。
A 动机B 驱力C 需要D 渴望( )19 、叶克斯 -多德森定律告诉我们 ___________ 。
A 、从事简单的工作，动机强度中等时成绩较好B 、从事困难的工作，动机强度较低时成绩较好C 、从事难度适中的工作，动机强度较高时成绩较好D 、无论何种难度的工作，动机越强成绩越好( )20 、用心理学解读“艺高人胆大”，则“艺高”是指，“胆大”是指。
A 、自信，勇气B 、自信，动机C 、自我效能感，动机D 、自我效能感，勇气( )21 、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是。
A 、努力B 、能力C 、难度D 、运气( )22 、马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为：Ａ . 生长需要Ｂ . 缺失需要Ｃ . 心理需要 D. 基本需要( )23 、动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯—多德森定律，也就是说：。
A. 动机与工作效率之间的关系呈现一个 U 型曲线关系B. 中等强度的动机具有最高的工作效率C. 动机越强，工作效率也越高D. 不同的任务具有相同的最佳动机水平( )24 、“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A 、整体性B 、选择性C 、层次性D 、动力性( )25 、在韦纳的归因理论中，努力是：。
A ．正确的B ．不稳定的C ．外在的D ．不可控的( )26 、下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是：。
A ．内在性B ．普遍性C ．可控性D ．稳定性( )27 、那些获得更少奖励的从事枯燥实验任务被试对任务的评价更积极可以通过什么理论加以解释：。
A 、归因论B 、认识失调理论C 、平衡理论D 、自我效能感理论( )28 、“有机体内部失衡所产生的驱力使得个体通过行为满足需求、释放紧张而恢复平衡”是哪种动机理论所持观点：。
A 、本能论B 、驱力论C 、认知论D 、自我实现论( )29 、高成就动机的个体一般不会表现出以下哪种行为：。
A 、总是完成任务B 、喜欢高效地工作C 、喜欢达成目标D 、花时间在计划上( )30 、两组不同的被试参加同样单调乏味的实验，其中一组的报酬为 1 美元，另外一组的报酬为 20 美元，结果 1 美元组的被试认为实验相对来说更有趣。
该实验现象可以用哪一种理论来解释：。
A 、归因理论B 、认知失调理论C 、本能论D 、需要层次论( )31 、生活满意度调查标明：在贫穷国家里，经济满意度更加强烈地预示着主观幸福感；在富有的国家里，家庭生活的满意度显得更加重要。
这和理论一致。
A. 需要层次理论B. 本能论C. 认知失调理论D. 归因理论( )32 、使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是。
A ．将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B ．将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C ．将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D ．将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明( )33 、以下选项所列举的内容中，不属于动机功能的是 __________ 。
A 、始动功能B 、导引功能C 、维持和调节功能D 、预测功能( )34 、根据，吸烟者通过说吸烟提神，提高效率来使自己的吸烟行为合理化。
A. 认知失调理论B. 强化理论C. 成就动机理论D. 归因理论( ) 35 、“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有。
A 、归属与爱的需要B 、尊重的需要C 、自我实现的需要D 、安全的需要( )36 、下面哪种理论认为动机来自人们寻求心理平衡的倾向？A 本能论B 认知失调论C 归因论D 社会学习论( )37 、艺高人胆大，这句话可以更好地说明下面哪种动机理论？A 本能论B 认知失调论C 归因论D 社会学习论( )38 、按照奥特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？A 高B 低C 中间程度D 难以确定二、多项选择题：（） 1 、产生习得性无助感后的表现有。
A. 兴奋B. 动机降低C. 认知障碍D. 情绪失调（） 2 、动机对于个体活动而言具有功能。
A 、始动 B. 、导引 C. 、维持 D 、调节（） 3 、一般而言，动机具有以下功能。
A. 维持B. 导引C. 始动D. 调节（） 4 、影响自我效能感形成的主要因素有 ___________ 。
A. 个体的年龄特征B. 个体成败的直接经验C. 个体成败的替代性经验D. 个体的归因方式（） 5 、自我效能的来源包括。
A. 直接经验 B ．间接经验C ．书本知识 D. 体能训练（） 6 、阿特金森提出在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用是。
A 、希望成功B 、学习目标C 、害怕失败D 、表现目标（） 7 、下列属于马斯洛需要层次理论的基本需要的是：。
A. 自我实现B. 尊重C. 审美D. 归属与爱（） 8 、在马斯洛提出的需要层次中，属于缺乏性需要的是。
A. 生理需要和安全需要B. 归属和爱的需要C. 尊重需要D. 自我实现需要（） 9 、班杜拉指出，诱因来自 _________A 、直接诱因B 、替代诱因C 、自我生成诱因D 、间接诱因（） 10 、心理学研究发现交往动机的强度与 ____________ 有关A 、母亲的抚养方式B 、个人所处的情境C 、出生顺序D 、幼年期形成的依赖倾向（） 11 、下列动机中属于社会性动机的是：。
A 、交往动机B 、母性动机C 、成就动机D 、饥饿动机（） 12 、社会性动机主要有。
A. 成就动机B. 交往动机C. 认知动机D. 权利动机（） 13 、追求成功的倾向受到的影响。
A ．追求成功的动机B ．成功的可能性C ．失败的可能性D ．成功的诱因值（） 14 、按照动机的来源。
动机可以分为：。
A ．内源性动机B ．原发性动机C ．继发性动机D ．外源性动机（） 15 、认知心理学家认为存在这两种不同的目标取向：。
A 、学习目标B 、表现目标C 、成就目标D 、回避失败目标（） 16 、韦纳的归因理论中的三个维度是指：。
A 、可控性B 、外内 / 内在C 、稳定性D 、连续性（） 17 、按照需要产生的根源可把需要分为。
A ．自然需要B ．社会性需要C ．物质需要D ．精神需要（） 18 、下列关于动机的说法正确的是：。
A. 动机使个体活动朝向某一目标B. 动机是在需要的基础上产生的C. 动机可以根据行为反应加以推测D. 动机和行为之间存在一一对应关系（） 19 、下面属于成就动机的是：。
A ．学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅 B ．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位 C ．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评 D ．希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏（） 20 、耶克斯–多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为 _______ 。
A 、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B 、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C 、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高D 、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关三、填空题：1 、推动个体从事某种活动的内在原因，我们将它定义为。
2 、动机按照性质可划分为生理性动机和。
3 、人的行为的一切动力均源于 _______________ ，它是行为动力的源泉。
4 、凡是能引起个体动机的外部刺激，称为。
5 、个人对某种事务有过一些成败经验后，对自己相应的能力所形成的一种评估，可将此称为。
6 、当个体发现无论他干什么，无何努力都会失败时，就会丧失斗志，产生绝望，这称为。