高中语文教师基本功比赛
第十一届(2022年)全国高中语文教师教学基本功大赛报名启动
第十一届(2022年)全国高中语文教师教学基本功大赛报名启
动
佚名
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】全国高中语文教师教学基本功大赛每年召开一届,截至2022年,已成功举办了十届。
第十一届全国高中语文教师教学基本功大赛将于2022年10月28-30日举办,本届大赛内容包括:专家学术报告、名师工作坊、基本功教学大赛(现场课)、优秀课例评比(现场说课展示)、优秀课例评比(含:录像课、微格课、说课)、论文评比、教学反思、专家点评与指导、观摩与研讨,通过“腾讯会议”线上进行。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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全国语文教师语言文字基本功大赛试题及答案
全国语文教师语言文字基本功大赛试题一、填空（每题1分，共25分）1．2000年10月31日，江泽民主席发布主席令，颁布了我国第一部语言文字法，这部法的全称是《》，它于20XX年1月1日起施行。
2．普通话音系有个韵母。
3．现代汉语有大方言。
4．清朝皇帝于公元1728年发布了一篇要求官员官话的上谕。
5．在“剥瓜子、剥皮”中，“剥”应读。
6．“舷”的正确读音是。
7．给“酝酿”注间：。
8．道教的庙宇叫“观”，“观”应读。
9．历史课本中提到过“海参崴”这一地名，其中的“崴”应读。
10．“瓦”字书写的正确笔顺是。
11．填字：死心地。
12．填字：惹生非。
13．填字：信口开。
14．“希罕”“月蚀”是不规范词形，请改正：。
15．同音、同义而书写形式不同的词语叫。
16．通行的汉字检字法有两类：按形检字法和按音检字法。
部首法、笔画法、号码法属于。
17．成语“不刊之论”中的“刊”指的是。
18．成语“平心而论”中的“平心”指的是。
19．“伏法”指的是。
20．“《中华姓氏辞典》被学术界称之为目前收集中华民族姓氏最完备的辞典。
”。
这句话有语病，把删掉即可。
21．“由美国等专家组成的考古队最近在危地马拉进行科学考察时发现，人类的玉米种植历史可以追溯到一万年以前。
”这是一个病句，只要在字前加上，语病就可以消除。
22．“她还表示，两岸在科技与产业化的合作成果，对两岸繁荣具有特殊意义。
”这句话有语病，就在字后加上。
23．“我们每一个人都应该去植树，不能去毁树。
植树和毁树是一对矛盾。
要做到这一点很不容易。
现在社会上还有毁树的现象。
”这个句群有语病，应该把第个句子删去。
24．“5·4运动”的写法不规范，应改成。
25．“摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。
”这个句子用了和的修辞手法。
二、判断（正确的画√，错误的画×；每题1分，共25分）1．中华人民共和国通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。
第七届全国高中语文教师教学基本功展评获奖教师风采
吴中鸿江西赣州市文清外国语
学校副校长，中学部校长，中学语文
高级教师，赣州市语文骨干教师，全
国教学基本功大赛现场展示课一等
奖获得者，江西省“创新课堂大赛”一
等奖第一名获得者，多次承担省、市
语文教学示范课和讲座任务，参加
2017年、2018年江西省语文中考试
题命制工作，指导教师参加省、市课
堂教学比赛、展示活动并取得优异的成绩，参与编写《中学语文教学案例》《经典随文读》《智慧阅读》等书籍并出版。
主持国家级课题《创新写作教学研究与实验》子课题顺利结题，并荣获“全国优秀实验教师”称号，参加省重点课题《江西完善中华优秀传统文化教育行定方案研究》顺利结题，参加省课题《有效课堂教学的策略与研究》顺利结题。
曾参加江西省教育厅组织的全省大型电视教学节目《名师导学》，承担语文学科两期节目的撰稿和主讲工作。
原创课例、课件16件被教育厅教学教材研究室的《教学大师教学资源库》采用,多篇论文在《语文教学通讯》等国家核心期刊发表。
长期在教学一线工作，酷爱阅读，勇于探索，大胆实践，指导学生在各级各类比赛中取得可喜的成绩。
座右铭：教育的理想就是为了理想的教育！。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的与意义教师基本功比赛是为了提高教师的教学水平和技能，促进教学质量的提升，激发教师的学习热情和创新思维。
通过比赛的形式，激发教师的竞争意识和自我提升的动力，有效地推动教育教学工作的创新和发展。
二、比赛内容1. 教学设计和备课能力教师根据所授课程内容，设计完整的教学方案，并进行备课。
包括教学目标的明确、教学内容和学习任务的合理组织、教学方法与手段的选择以及教学评价方式的合理设计等。
2. 课堂教学实施能力教师根据教学设计，展示课堂教学实施能力。
包括对学生的引导与激励、教学方法与手段的运用、问题的解决与协调、课堂管理与学生纪律的维护等方面。
3. 学科知识储备和教学能力教师展示自己的学科知识储备和教学能力，包括对学科知识的准确理解和把握、对学生学情的分析和研究、对学科教材和教学资源的熟悉和运用等方面。
4. 学生评价与教育研究能力教师根据学生的学习情况，进行学生评价和教育研究。
包括对学生学习成绩、思维能力、情感态度等方面进行评价，并能提出相应的教育改善方案和教学研究。
三、比赛评分标准1. 教学设计和备课能力（30%）评分依据：教学目标的清晰明确性、教学内容的科学性与合理性、教学方法与手段的多样性与灵活性、教学评价方式的客观性与准确性。
2. 课堂教学实施能力（30%）评分依据：学生的参与度与积极性、教师的授课表达能力、教学步骤和环节的顺畅性与连贯性、对学生问题的解答与解决能力。
3. 学科知识储备和教学能力（20%）评分依据：对学科知识的掌握程度、对教材和教学资源的熟悉程度、对学生学习情况的把握和分析程度、对学科思维与方法的引导与培养程度。
4. 学生评价与教育研究能力（20%）评分依据：学生评价的科学性与客观性、针对学生评价的教育改善方案、对研究方法的熟悉与运用程度、对教育研究成果的确定与分享。
四、比赛流程1. 报名：参赛教师根据学校组织的具体要求，填写报名表并报名参加比赛。
2. 初赛：根据报名情况，组织初赛，教师进行教学设计和备课，提交教学方案，通过初赛者进入决赛。
教师基本功比赛
教师基本功比赛
一、比赛内容
1、智力接力—团队合作精神（李学芹张友孙长跃）
2、汉字书写比赛---教师文字基本功（揣玉军）
每队出三名队员
3、中华好诗词比赛---教师文化底蕴（于丽）
每队三名队员
4、你说我猜（谷丽）---教师表述能力和理解能力
每队3对队员
5、才艺比拼（红歌，和中国梦有关的歌曲）--多才多艺一个独唱，一个合唱
二、计分标准
1、2、3项按第一名3分，第二名2分第三名1分计分4项一分钟猜对总数计分（每猜对一个记0.1分）累计总分
5项参加就得2分，不参加不得分
三、奖励
分三个年级组比赛评一、二、三等奖，一等奖500元二等奖400元三等奖300元。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的与意义教师是教育事业中的重要组成部分，他们的基本功水平直接关系到教育教学质量的提高。
为了提升教师的教学技能和教育能力，激发教师的学习和创新热情，我们决定举办教师基本功比赛。
此次比赛旨在通过比拼各项基本功的技艺，发现和培养优秀教师，进一步提高教育教学质量。
二、赛事内容设置本次教师基本功比赛由以下几个项目组成：1. 教学设计：要求参赛教师准备一节具有创意和多元化的教学设计，包括教学目标、课程内容、教学方法等。
2. 课堂演示：每位参赛教师需展示自己一堂课的教学过程，重点展示教师的教学技巧和教育思想。
3. 学科知识测试：要求参赛教师进行一场学科知识测试，以全面了解他们的学科掌握程度。
4. 教育教学理论写作：要求参赛教师在规定时间内撰写一篇与教育教学理论相关的文章，展示他们的写作能力和理论研究水平。
5. 现场答辩：对进入决赛的教师进行现场问答，考察他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、比赛流程1. 初赛：参赛教师提交教学设计、课堂演示视频和教育教学理论文章。
由评委小组根据提交的材料进行评审和筛选，选取表现优秀的教师进入决赛。
2. 决赛：决赛分为两个环节，参赛教师进行学科知识测试并进行现场答辩。
最终评选出三等奖、二等奖和一等奖。
四、比赛评分标准1. 教学设计：教学设计要符合教育教学要求，内容详实、合理，并考虑到学生的实际情况。
2. 课堂演示：课堂演示要注重教学方法的多样性、课程内容的激发学生兴趣和思维的启发。
3. 学科知识测试：学科知识测试要考察参赛教师对学科知识的熟练掌握和运用能力。
4. 教育教学理论写作：教育教学理论写作要求文章结构清晰，内容深入，观点独特，并具备一定的创新性。
5. 现场答辩：现场答辩考察参赛教师的表达能力、逻辑思维能力和对问题的回答水平。
五、比赛奖励1. 一等奖：奖金5000元，获得荣誉证书。
2. 二等奖：奖金3000元，获得荣誉证书。
3. 三等奖：奖金1000元，获得荣誉证书。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的为了提高教师的教学基本功，促进教师的专业成长，提升教育教学质量，特举办本次教师基本功比赛。
二、参赛对象全校在职教师三、比赛内容及要求（一）教学设计1、参赛教师根据指定的教学内容，在规定时间内完成一份教学设计。
2、教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节。
3、要求教学目标明确、教学内容准确、教学方法得当、教学过程合理、教学反思深刻。
（二）课堂教学1、参赛教师根据自己的教学设计，进行现场课堂教学。
2、教学时间为具体时长。
3、要求教学过程流畅、教学方法灵活多样、教学效果良好、能够充分体现学生的主体地位。
（三）教学反思1、参赛教师在完成课堂教学后，根据自己的教学实际，撰写一份教学反思。
2、教学反思应包括对教学设计的反思、对教学过程的反思、对教学效果的反思等方面。
3、要求反思深刻、能够发现问题并提出改进措施。
（四）粉笔字书写1、参赛教师在规定时间内，在黑板上书写指定的内容。
2、要求书写规范、工整、美观，字体大小适中，排版合理。
（五）普通话朗诵1、参赛教师现场抽取一篇文章进行朗诵。
2、要求发音准确、吐字清晰、语速适中、语调自然、富有感情。
四、比赛时间及地点（一）比赛时间1、教学设计：具体日期 12、课堂教学：具体日期 23、教学反思：具体日期 34、粉笔字书写：具体日期 45、普通话朗诵：具体日期 5（二）比赛地点1、教学设计：具体地点 12、课堂教学：具体地点 23、教学反思：具体地点 34、粉笔字书写：具体地点 45、普通话朗诵：具体地点 5五、比赛流程（一）报名阶段1、教师在报名开始日期至报名结束日期内，向学校教务处提交报名申请表。
2、教务处对报名教师进行资格审核，确定参赛名单。
（二）准备阶段1、参赛教师在比赛前，认真准备各项比赛内容。
2、学校组织相关培训和指导，帮助参赛教师提高教学基本功。
（三）比赛阶段1、按照比赛时间和地点，依次进行各项比赛。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案1. 赛事背景教师基本功是保证教师教育教学质量的重要基础。
通过开展教师基本功比赛，旨在促进教师之间的交流合作，提高教师教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
2. 比赛目的•提高教师基本技能水平，培养教师的教学能力和教育专业素养；•促进教师之间的交流合作，激发教师工作的热情和创造力；•发现和培养一批优秀教师，推动学校教育教学水平的提高。
3. 比赛内容比赛分为初赛、决赛两个阶段。
初赛初赛以小组为单位进行，每个小组参赛人数不超过5人。
比赛内容包括以下几个方面的教师基本功：3.1 课堂教学能力评估教师在课堂上的组织管理、教学方法、教材使用、学生指导等方面的能力。
教师需要准备一堂精心设计的教学课程，并在规定时间内进行课堂教学。
3.2 学科知识掌握考察教师对所教学科的专业知识的理解和掌握程度。
教师需准备一份学科知识测试题目，比赛形式可为答题或面试。
3.3 教育教学案例分享教师需分享一份自己优秀的教育教学案例，包括教学设计、实施情况、教育教学效果等方面。
可以以文字、图片等形式展示。
3.4 教育教学论文撰写教师需提交一篇教育教学论文，内容需与所教学科或教学实践相关。
注重理论与实践相结合，具有一定的创新性。
决赛决赛分为个人赛和团队赛两个项目，初赛成绩优秀的个人和小组将进入决赛。
3.5 个人赛个人赛要求每位选手进行一次模拟课堂教学。
选手需自行准备教学设计，包括教学目标、教学方法、教学手段等。
评委根据教学效果和教学能力进行评分。
3.6 团队赛团队赛需要由决赛小组自行组织一次主题研讨。
研讨内容可以是当前教育教学热点问题或教育教学改革方案等。
评委根据研讨内容的深入度、创新性和团队合作精神进行评分。
4. 比赛评分比赛评委由学校教育教学部门和相关学科教师组成。
评委将根据比赛项目的要求，对参赛选手的表现进行综合评分。
评分标准包括但不限于以下几个方面：•教学组织与管理能力；•教学方法与手段运用情况；•学科知识掌握程度；•教育教学案例分享的质量和效果；•教育教学论文的创新性和学术价值；•模拟课堂教学效果和教学能力；•研讨内容的深度和创新度；•团队协作和合作精神。
青年教师教学基本功大赛初赛试题
兴城二高中青年教师教学基本功大赛初赛试题（语文）课程标准与教学常规部分（50分）教育的不同期待，高中语文课程必须体现、、。
6、高中语文课程包括和两个部分。
二、简答题（8分）1、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在哪五个方面获得发展。
（5分）2、阅读简易文言文，应该达到怎样的目标？四、问答题（10分）结合教学实际，谈一谈你在教研方面做了哪些工作？教学基本技能部分（50分）一、名句默写（10分）1、《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》的观点是相同的。
2、《阿房宫贱》通过阿房宫的兴毁提示秦王灭亡的历史教训，战说：“秦人不暇自哀，而后人哀之，。
3、学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我们今天的语言里。
唐代诗人杜甫《登高》中的名句今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
4、红藕香残玉簟秋，____________，___________。
云中谁寄锦书来？___________，_______________。
（李清照《一剪梅》）5、李煜《虞美人》词中将愁思形象化的两句是：___________________________，_____________________________。
二、文言文阅读(19分)①张衡字平子，南阳西鄂人也。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘奇其才，累召不应。
②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
③顺帝初，再转复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
自去史职，五载复还。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的教师基本功比赛是为了提高教师的业务素养和教学水平，推动教师的专业成长，并为学校选拔出优秀的骨干教师。
二、比赛内容1. 教学设计参赛教师需提交一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等。
方案要体现出创新思维和教学实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂教学比赛中，参赛教师需进行一次现场课堂教学展示。
教学内容可以根据自己所教授科目的特点选择，但必须保证课堂教学的活跃性和互动性。
评委会将评估教师的教学方法、组织能力、教学效果及对学生的感染力等方面的表现。
3. 教育教学技能参赛教师将接受一系列教育教学技能测试，包括教育理论知识、学科知识、教学技巧等方面的内容。
通过测试，评委会将评估教师的专业素养和综合能力。
三、比赛流程1. 报名阶段参赛教师需在规定时间内向教务处提交参赛申请，并提供教学设计方案。
2. 初选阶段根据教学设计方案，评委会将进行初步筛选，选出符合要求的参赛教师，并通知他们参加现场课堂教学展示和教育教学技能测试。
3. 比赛阶段参赛教师将根据抽签顺序进行现场课堂教学展示，展示时间为30分钟。
之后，参赛教师将进行教育教学技能测试，以检验其专业素养。
4. 评选阶段评委会将根据教学设计方案、课堂教学展示和教育教学技能测试的表现综合评定，选出优胜者，并进行表彰。
四、评分标准1. 教学设计方案（40%）教学目标明确、合理性；教学内容科学、系统性；教学方法新颖、多样化；评价方法全面、客观性。
2. 课堂教学展示（40%）教学目的明确；课堂组织有序；语言清晰生动；教学方法多样；学生参与度高；教学效果良好。
3. 教育教学技能（20%）教育理论知识掌握情况；学科知识水平；教学技巧运用能力；综合教学素质。
五、奖励措施1. 优胜者将获得荣誉称号和奖金。
2. 比赛优秀教师将有机会参加市级和省级教师基本功比赛，进一步提升自己的教学水平和交流经验。
六、比赛效果评估1. 组织部门将就比赛的全过程进行跟踪调研，获取参赛教师和学生的意见和建议，以改进比赛方案和提高比赛质量。
2024年中学青年教师基本功比赛方案
2024年中学青年教师基本功比赛方案一、赛事背景和目的中学青年教师基本功比赛旨在提升中学教师的教学水平和教育教学能力，促进教师的专业发展和交流合作。
本次比赛将通过多个环节的集中展示和评比，评选出优秀的中学青年教师，为他们提供更多发展机会和展示平台。
二、比赛内容和形式1. 教学设计环节参赛教师需提交一份个人教学设计方案。
方案内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等。
评委将根据方案的设计合理性、教学手段的多样性和资源的有效利用来评分。
2. 教学展示环节每位参赛教师需要进行一次15分钟左右的课堂教学展示。
教学展示可以选择自己的擅长领域或教学重点，展示自身的教学技巧和教学方法。
评委将评估教师在教学过程中能否有效地调动学生的学习积极性、创设良好的学习氛围等。
3. 教学案例分析环节参赛教师需根据指定的教学案例，撰写一篇分析文章。
文章内容包括对案例的分析和诊断，解决问题的思路和方法等。
评委将根据文章的逻辑性、思考深度和解决问题的实用性来评分。
4. 教学反思环节每位参赛教师必须在比赛结束后撰写一篇个人教学反思。
反思内容包括对自己教学过程中的亮点和问题的总结，以及对未来教学改进方向的思考。
评委将根据反思的质量和思考的深度来评分。
三、评分标准1. 教学设计环节评分标准（1）教学目标明确，与中学课程要求相符；（2）教学内容合理，注重学生的学习兴趣和发展需求；（3）教学步骤清晰，能够引导学生逐步掌握知识和技能；（4）教学资源充分利用，并能够满足不同水平学生的需求。
2. 教学展示环节评分标准（1）教学目标和内容表达清晰，与学生实际情况相符；（2）教学方法多样，注重学生的合作探究和自主学习；（3）教学过程丰富，能够创设积极活跃的学习氛围；（4）教学效果明显，学生的学习成果得到有效展示。
3. 教学案例分析环节评分标准（1）对教学案例的分析准确，把握关键问题；（2）解决问题的思路清晰，方法可行；（3）思考深度较高，具备创新思维。
教师基本功比赛内容
教师基本功比赛内容
1．粉笔字
所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。
书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。
2．即兴演讲
所有选手在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，现场抽取演讲题目,准备3分钟，演讲时间为3~5分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
3．教学设计与课件制作
选手分3组进行，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房,用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。
在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明.课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。
4．课堂教学
课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。
在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计,运用教学课件,注重动态生成。
上课形式为借班上课,课前与学生见面10分钟,上课时间为30分钟. 5、编讲故事(或课文朗读）
所有选手均在指定封闭区域候赛.选手进入赛场后,现场抽取题
目，准备3分钟，讲故事（朗读）时间为3~4分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛背景与目的教师是教育系统的中坚力量，为了提高教师队伍的教学水平和专业素养，激发教师的创新潜能和教学热情，本次教师基本功比赛旨在通过竞技方式，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育质量，为学生的全面发展提供更好的教育环境。
二、比赛内容1. 教学设计比赛参赛教师需提交一堂教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，同时要求注重学生的主体地位和能力培养，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 课堂教学比赛参赛教师需要选择一门自己擅长的学科进行课堂教学展示。
教学内容需紧密结合学科特点和学生实际，注重培养学生的综合素质和创新能力，重视教学方法和教学效果。
3. 教育科研比赛参赛教师需提交一个教育科研项目，包括项目的研究背景、研究目标、研究方法、研究成果等。
重点关注教师在教学过程中的创新实践和教育研究成果，鼓励教师积极参与教育理论和实践的研究。
三、比赛流程1.选拔赛阶段通过学校级别的选拔赛，评选出优秀的教师代表参加市区级比赛。
选拔赛结果将基于参赛教师的教育教学水平和专业素养等方面进行综合评估。
2.市区级比赛市区级比赛将根据各参赛教师的表现，选出优胜者，予以表彰并推荐参加更高层次的比赛或研修活动。
3.全国级比赛优秀的市区级选手将代表本地区参加全国级比赛，并与来自全国各地的教育精英交流对抗，展示教师的基本功和专业水平。
四、比赛评分标准1. 教学设计比赛评分标准- 教学目标的设定是否明确，符合学生的学习需求和发展规律。
- 教学内容是否合理丰富，能够激发学生的学习兴趣。
- 教学方法是否灵活多样，能够促进学生的参与和探究精神。
- 教学资源是否充足，能够支持和丰富教学活动。
2. 课堂教学比赛评分标准- 教学内容的选择是否恰当，能够引发学生的思考和讨论。
- 教学过程的组织是否有序，能够激发学生的积极参与和合作精神。
- 教学方法的运用是否得当，能够有效提高学生的学习效果。
- 教学效果是否显著，能够达到预期的教学目标。
全市普通高中教师课堂教学基本功大比武暨创新课展示活动获奖名单
全市普通⾼中教师课堂教学基本功⼤⽐武暨创新课展⽰活动获奖名单全市普通⾼中教师课堂教学基本功⼤⽐武暨创新课展⽰活动获奖名单⼀、获特等奖名单：语⽂：李静（奋⽃中学）李宇涛（巴市中学）张晓敏（临河⼀中）郑惠（巴市⼆中）刘燕红（前旗五中）数学：李桂莲（巴市中学）任桂华（河⼤附中）贾武（前旗⼀中）关春英（巴市⼆中）英语：徐辽（奋⽃中学）温晓茹（巴市中学）吕有贤（临河三中）物理：刘永强（中旗⼀中）国春明（临河⼀中）庞海⽂（临河三中）化学：兰明（临河三中）张志新（巴市中学）霍浩⽂（五原⼀中）丁伟（前旗⼀中）⽣物：梁芳（临河三中）李⽴群（临河⼀中）郝翠云（奋⽃中学）刘春霞（前旗⼀中）张丽（五原三中）政治：王⼩宁（奋⽃中学）郭继⾹（中旗⼀中）李巧云（巴市中学）乔⾦梅（磴⼝⼀中）历史：张勇波（后旗⼀中）王嘉琦（临河⼀中）伊风兰（临河三中）彭雪涛（巴市中学）地理：李慧（临河⼀中）周美丽（五原⼀中）左丽叶（临河三中）⼆、获⼀等奖名单：语⽂：樊瑞霞（后旗⼀中）吕海霞（河⼤附中）马⾔国（磴⼝⼀中）徐哲（临河三中）数学：王丽珍（前旗五中）张红（奋⽃中学）刘向诚（五原⼀中）闫国峰（磴⼝⼀中）张娜（中旗⼀中）闫芳（临河⼀中）英语：韩磊（临河⼀中）郝素芳（前旗⼀中）蔡英（巴市⼆中）刘素兰（五原⼀中）丁晓微（后旗⼀中）李全良（磴⼝⼀中）苏美艳（五原三中）物理：安福源（五原⼀中）赵⽂萍（巴市中学）⾼连美（巴市⼆中）张⼒（奋⽃中学）王⼩川（前旗⼀中）景国发（磴⼝⼀中）孙建军（五原三中）化学：周丽梅（磴⼝⼀中）张⾦亮（临河⼀中）张瑞林（巴市⼆中）朴丽丽（前旗五中）郭慧（五原三中）贠润良（奋⽃中学）⽣物：莎⽇娜（河⼤附中）王志萍（巴市中学）龚丽珍（五原⼀中）何维海（前旗五中）郭俊英（巴市⼆中）政治：⾼万霖（临河三中）张环（临河⼀中）赵岚（五原三中）张洁（前旗⼀中）付丽霞（巴市⼆中）贺⽂智（五原⼀中）历史：陈华（磴⼝⼀中）⾼崎（河⼤附中）胡桂莲（五原⼀中）⽯锴明（前旗⼀中）刘旭东（巴市⼆中）地理：张宝红（巴市中学）张志星（前旗五中）唐荣平（河⼤附中）王⼩云（前旗⼀中）樊军义（奋⽃中学）吕国利（磴⼝⼀中）三、获⼆等奖名单：语⽂：王全在（五原⼀中）杨静君（前旗⼀中）⽩晓珍（中旗⼀中）郑建军（五原三中）数学：张利华（临河三中）杨智轶（五原三中）宋晓琴（后旗⼀中）英语：李玲（中旗⼀中）李昂（河⼤附中）韩彦芳（前旗五中）物理：李智强（后旗⼀中）徐炳仁（前旗五中）额陶（河⼤附中）化学：李燕茹（河⼤附中）郝敬辉（中旗⼀中）杨晨露（后旗⼀中）⽣物：祁茹（磴⼝⼀中）闫平（中旗⼀中）许⾦花（后旗⼀中）政治：殷丽（河⼤附中）孙平（后旗⼀中）丁敏（前旗五中）历史：仇⼠雅（前旗五中）王卫林（五原三中）甑新华（奋⽃中学）⾼东霞（中旗⼀中）地理：李⽂平（巴市⼆中）⽯⽅珍（五原三中）任瑞琴（中旗⼀中）杨霞（后旗⼀中）。
首届高中语文教师基本功比赛笔试试题
首届高中语文教师基本功比赛笔试试题高中语文教师基本功比赛笔试试卷一二三四总分说明：1、本试卷共6页。
考试时间120分钟，满分150分。
2、请用钢笔或中性笔（圆珠笔）在规定位置工整答题，卷面整洁。
3、请在密封线内填写单位、姓名等，在右下角填写抽签按次号。
一、硬笔书法（20分）划分用简化字和繁体字在上面的空格内默写《兰亭集序》选段（从“是日也……”到“……信可乐也。
”）请求：用钢笔（圆珠笔、中性笔）行书或楷书书写，字形标准，笔画清楚，结构工整，字体美观，行款格式正确。
简化字书写繁体字书写二、语文素养（30分）一）默写全词。
先在相应空格处补足题目，并在题目上面填写词牌、在题目下面写明作者。
默写时要求在空格内默写，标点准确，无错别字。
（20分）登赏心亭二）请就上词中的一个典故做出解说。
（10分）三、理论视野（40分）一）阅读下文，请在横线上概括出其阐释的课程的根本理念。
（10分）高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
要使学生掌握语言交际的规范和基本能力并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
审美教育有助于促进入的知、情、意全面发展。
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以乃社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。
未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。
语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。
高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。
应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，研究探究的方法，使语文研究的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
第十届全国高中语文教师基本功大赛一等奖
第一部分：概述1.1 回顾大赛第十届全国高中语文教师基本功大赛自从成立以来，已经成功举办了十届。
本届大赛吸引了全国范围内的高中语文教师积极参与，展现了他们的教学水平和专业能力，也促进了语文教学的交流与发展。
1.2 奖项设置大赛设有特等奖、一等奖、二等奖和三等奖等奖项，同时还有个人奖、团队奖等各项奖励，激励着各位参赛选手在教学实践中不断努力、创新和提高。
第二部分：参赛经历2.1 备赛过程无论是备课还是参赛,我都以认真负责的态度对待。
我通过研读教学资料、调研教学案例以及反复实践探索，最终确定了备赛方案和教学指导思路。
2.2 参赛心得参赛过程中，我深刻感悟到了语文教学的独特魅力，也意识到自身在教学上的不足之处。
在评委老师的点评和指导下，我对自己的教学理念和方法进行了深刻反思和总结。
第三部分：获奖感言3.1 荣誉和责任荣获第十届全国高中语文教师基本功大赛一等奖，对我而言是一种莫大的鼓舞和鞭策，也是一种重任和责任。
我会倍加珍惜这份荣誉，更加勤奋地投入到语文教学中，促进学生的全面发展和提高教学水平，为培养国家需要的高素质人才做出更大的贡献。
3.2 感谢与展望在此，我要向一直支持和鼓励我的学校领导、同事、家人和亲朋好友表示由衷的感谢。
我也会继续努力不懈，以更高的标准严格要求自己，不断提升自身的语文教学水平，更好地回馈社会，为国家的教育事业作出更大的贡献。
第四部分：结语感谢大赛组委会和评委老师们的认可与指导，使我在本次大赛中取得了骄人的成绩。
也要向所有参与本届大赛的教师致以崇高的敬意，他们以自己的实际行动，在语文教学领域做出了可贵的探索和贡献。
相信在未来的日子里，我会在教育事业的道路上不断前行，与各位一起努力为培养更多的人才贡献自己的力量。
回应以上要求，我会继续撰写文章。
第五部分：参赛经历详述5.1 教学选题和备课在备赛的过程中，我选择了一些具有代表性和实用性的教学课题，结合学生的实际情况，我对教学内容进行了精心选择和设计。
高中语文教师基本功比赛教案评分标准
高中语文教师基本功比赛教案评分标准总分 100分,按五个方面评分。
一、规范正确性(20分(一形式的规范(10分:1、具有完整规范的教案结构形式。
完整的教案形式包括:(1目标制定的依据(学情简析、所教授文章的简析。
(2教学目标(体现知识技能、过程方法、情感态度价值观的“ 三维” 教学目标(3教学重点难点(根据教学内容确定、教学策略(教与学的方法及教学媒体应用(4教学过程预设(教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策(5板书设计(板书设计合理,时间安排科学(6作业(适宜,并提出质和量的要求。
2、体现完整的课堂教学步骤:(1整个教案应把整篇文章教授完毕,自定教学课时。
(2教案应暗含课前、课中、课后等教学环节。
(二内容的正确(10分:所涉及的知识与概念正确科学,无错误。
二、适用性(20分(一适合高中阶段语文课堂教学所用(10分:能充分体现高中语文课堂教学的三个侧重点:侧重语文运用能力的培养、侧重语文审美能力的培养与侧重语文创新能力的培养。
(二切合所教授文章和学生实际(10分:教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确。
三、先进性(30分体现高中语文新课标理念的先进性:教案能很好体现语文味;适时对学生进行思想启迪,做到语文教育的文道统一;以学生为主体, 突出自主性、合作性、探究性学习方式;能恰当合理地使用现代教育技术手段;教学过程能体现师生互动的活动空间,并能注重学生的个性发展。
四、艺术性。
(25分1、教案语言的艺术性。
2、教学点拨的艺术性。
3、教学结构的艺术性。
五、个性特长(5分体现教师个性特长的亮点方面。
高中语文基本功竞赛演讲稿
高中语文基本功竞赛演讲稿各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的演讲者，很荣幸能够站在这里，和大家分享关于高中语文基本功的一些想法和见解。
语文作为一门学科，是我们学习的基础，也是我们与世界沟通的桥梁。
而高中语文基本功的竞赛，更是检验我们语文水平和能力的一个重要平台。
在这个竞赛中，我们不仅能够展现自己的语文才华，更能够锻炼自己的表达能力和思维能力。
首先，高中语文基本功竞赛需要我们具备扎实的语文基础知识。
这包括对古诗文的理解、对现代文学作品的分析和解读，以及对语法、修辞等方面的掌握。
只有通过对这些基础知识的扎实掌握，我们才能在竞赛中游刃有余，展现出自己的真正实力。
其次，高中语文基本功竞赛需要我们具备良好的阅读能力和文学鉴赏能力。
阅读是获取知识的重要途径，而文学鉴赏则是培养我们审美情趣和文学修养的重要手段。
在竞赛中，我们需要通过阅读大量的文学作品，培养自己的阅读能力和文学鉴赏能力，从而更好地理解和表达作品的内涵和意义。
最后，高中语文基本功竞赛需要我们具备扎实的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，也是我们表达思想和情感的重要方式。
在竞赛中，我们需要通过大量的写作训练，提高自己的写作水平，培养自己的文学情感和表达能力，从而在竞赛中脱颖而出。
总的来说，高中语文基本功竞赛不仅是对我们语文学习成果的一次检验，更是对我们语文综合能力的一次考验。
在这个竞赛中，我们需要具备扎实的语文基础知识、良好的阅读能力和文学鉴赏能力，以及扎实的写作能力。
只有通过不懈的努力和坚持不懈的训练，我们才能够在竞赛中取得优异的成绩。
在今后的学习中，希望我们能够继续努力，不断提高自己的语文水平，不断丰富自己的语文知识，不断提升自己的语文能力，从而在高中语文基本功竞赛中取得更好的成绩。
谢谢大家！。
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高中语文教师基本功比赛笔试试卷说明： 1、本试卷共6页。
考试时间120分钟，满分150分。
2、请用钢笔或中性笔（圆珠笔）在规定位置工整答题，卷面整洁。
3、请在密封线内填写单位、姓名等，在右下角填写抽签顺序号。
一、硬笔书法（20分）分别用简化字和繁体字在下面的空格内默写《兰亭集序》选段（从“是日也……”到“……信可乐也。
”）要求：用钢笔（圆珠笔、中性笔）行书或楷书书写，字形规范，笔画清楚，结构工整，字体美观，行款格式正确。
二、语文素养（30分）（一）默写全词。
先在相应空格处补足题目，并在题目上面填写词牌、在题目下面写明作者。
默写时要求在空格内默写，标点准确，无错别字。
（20分）（二）请就上词中的一个典故做出解说。
（10分）三、理论视野（40分）（一）阅读下文，请在横线上概括出其阐释的课程的基本理念。
（10分）高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
要使学生掌握语言交际的规范和基本能力并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
审美教育有助于促进入的知、情、意全面发展。
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以乃社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。
未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。
语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。
高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。
应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
——选自《普通高中语文课程标准（实验）》（二）下面是2009年山东高考试卷的作文题目，请根据要求简要回答问题。
（30分）1、要写好这篇文章，你认为其关键处在哪里？2、“要求”中（3）和（4）是否矛盾？为什么？3、题目对考试做了多方面提示，从题材看，“见证”涉及“经历”“人生”“社会”“历史”“人”“事”“物”；从立意看，“见证”可以从“凝聚”“悲喜”“变迁”“长河”等方面提取角度。
它体现了《课标》中“----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------”的要求。
4、如果说命题存有瑕疵，你认为瑕疵在哪里？四、文本解读（60分）阅读下文，按要求做出教学设计。
热爱生命蒙田我对某些词语赋予特殊的含义，拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。
坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
“度日”“消磨光阴”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。
他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富于乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”（古罗马哲学家塞涅卡语）不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。
这倒不是因为生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
——选自人教版普通高中课程标准实验教科书《语文˙4》《热爱生命》教学设计（一）导语（10分）（二）阅读引领（50分）语文教学的“主问题”教学设计，就是用“牵一发而动全身”的关键问题来带动对整篇文章的阅读。
从教学思路看，选择一个内涵丰富的并以此形成一个主问题。
这个主问题就是一条教学线索，牵动着学生进行阅读和思考。
从教学过程看，学生首先带着明确的问题，怀着探求的兴趣进入文本，圈点勾画，咀嚼体会。
接着又带着学习的兴趣和表达欲望，参与讨论、形成认识。
教师由此顺势引导，抽丝剥茧，巧妙点拨，层层深化学生的认识。
这样的课堂充满着思维的张力。
融启发、合作、探究为一炉。
文本的解读，是真正通过老师、学生、文本的多重对话形成的认识。
根据以上提示，请先确定解读上文的主问题，然后，依次设计引领学生深入理解的设问。
第一部分：（30分）课程标准一、（10分）填空。
（每空1分）1、通过高中语文必修课程与选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：积累、整合，，思考、领悟，，发现、创新。
2、语文课程资源包括资源和资源。
3、普通高中语文课程与九年义务教育语文课程相衔接，致力于进一步提高学生的语文应用能力、能力、和能力。
4、是最重要的语文课程资源。
5、开设“语言文字应用”这个系列课程要确立三个意识：意识，意识，意识。
二、（10分）判断题。
在空格中打上√或×。
（每题2分）1、建构主义的学习理论要求人们从生命发展的高度，用动态生成的观点去看待语文学习，变革陈旧的学习方式。
（）2、后现代课程理论认为课程目标应该是建构性的和非线性的。
所谓目标的建构性是指通过师生等参与者的行为和相互作用而形成的，并非是预先设定的精确的目标。
（）3、普通高中语文新课程标准指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，体现了“互补与交融”的思想。
（）4、语文课程资源一般分为素材性课程资源和条件性课程资源两大类。
素材性课程资源包括语文知识、技能、经验、语文活动方式与方法、情感态度、价值观以及语文课程的培养目标等，它们作用于语文课程并且成为语文课程的素材或来源。
（）5、评价方式方法的多样性，是由教学过程中师生相互作用和学生语文学习方式的多样性决定的。
而语文课程内容和教学实施具有综合性的特点，更决定了语文评价方式方法的多样性。
（）三、（10分）简答题。
（每题5分）1、普通高中新课程的几个基本理念是什么？2、普通高中新课程评价的基本原则有哪些？第二部分：（70分）学科业务知识（要求：把1—10题答案按序号填在下表中）题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案一、(10分，每小题2分)1、下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是A、胆怯切中时弊提挈倾箱倒箧B、觊觎自古暨今发迹嫉贤妒能C、角膜矫若游龙剿袭狡兔三窟D、馄饨遁入空门粮囤舟马劳顿2、下列词语中，没有错别字的一组是A．慵懒耍花腔吐故纳新前事不忘，后世之师B．金刚一遛烟皇天后土日月经天，江河行地C．即位流水账胡绞蛮缠卧榻之旁，岂容他人鼾睡D．铜锈一窝蜂全权代表上无片瓦，下无立锥之地3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是A、乾隆在下江南的途中，看到一些贫困的百姓不能自给，便慷慨地施舍。
走一路，银子撒一路，因此在百姓的眼里，乾隆皇帝成了过路财神。
B、在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受感动和鼓舞。
C、居委会的张大妈说：“上面的这项决定，咱们要从上到下，一竿子到底，做到家家知晓，人人按照要求去做。
”D、要在100万人口的大都市找到行迹不定的犯罪嫌疑人，简直是水中捞月。
可功夫不负有心人，排查进行到第十八天，也就是2005年5月8日，专案组终于发现了犯罪嫌疑人的踪影。
4、下列各句中，没有语病的一句是A.吴颂今先生表示，他将充分听取广大网友的意见和建议，对《娘，大哥他回来了》进一步加工润色，力争推出一首能真正2011年江苏省中学语文青年教师基本功大赛试题一、古文句读、翻译。
60分（断句错一处扣一分，翻译错一处扣2分，扣完为止。
）太史公曰余读功令至于广厉学官之路未尝不废书而叹也曰嗟乎夫周室衰而关雎作幽厉微而礼乐坏诸侯恣行政由强国故孔子闵王路废而邪道兴于是论次诗书修起礼乐适齐闻韶三月不知肉味自卫返鲁然后乐正雅颂各得其所世以混浊莫能用是以仲尼干七十余君无所遇曰苟有用我者期月而已矣西狩获麟曰吾道穷矣故因史记作春秋以当王法其辞微而指博后世学者多录焉自孔子卒后七十字之徒散游诸侯大者为师傅卿相小者友教士大夫或隐而不见故子路居卫子张居陈澹台子羽居楚子夏居西河子贡终于齐如田子方段干木吴起禽滑厘之属皆受业于子夏之伦为王者师是时独魏文侯好学后陵迟以至于始皇天下并争于战国儒术既绌焉然齐鲁之间学者独不废也于威宣之际孟子荀卿之列咸遵夫子之业而润色之以学显于当世及至秦之季世焚诗书坑术士六艺从此缺焉陈涉之王也而鲁诸儒持孔氏之礼器往归陈王于是孔甲为陈涉博士卒与涉俱死陈涉起匹夫驱瓦合适戍旬月以王楚不满半岁竟灭亡其事至微浅然而缙绅先生之徒负孔子礼器往委质为臣者何也以秦焚其业积怨而发愤于陈王也《史记·列传·儒林列传》二、古诗鉴赏。
40分（题目自拟，写一篇不少于500字的鉴赏）宿铁关西馆岑参马汗踏成泥，朝驰几万蹄。
雪中行地角，火处宿天倪。
塞迥心常怯，乡遥梦亦迷。
那知故园月，也到铁关西。
（古诗、古文合卷共100分，占总分40%，时间2个小时）三、粉笔字。
（100分，占总分5%，时间10分钟）登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
四、演讲。
（100分，占总分15%） 3分钟准备，3分钟演讲。
一共5个题目，我抽到的是“青春是一本打开就合不上的书，人生是一条踏上就回不了头的路”还有一个听说是“只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没什么关系”，其它就不知道了。
五、教学设计、课件制作、写说课稿。
（100分，占总分20%）教学设计39人共分成3组，时间3个半小时：第一组文章：美.狄斯尼《勇气》第二组文章：郁达夫《江南的冬景》第三组文章：老舍《大明湖的春天》六、说课。
（100分，占总分25%） 15分钟准备，15分钟说课考试时间、流程：1.11月28日下午3点选手集中开会，晚18:30——20:30古诗文笔试。
（抽签号9）2.11月29日上午参加开幕式，9:45——11:30粉笔字比赛（抽签号31） 3.11月29日下午14:00——16:30参加即兴演讲比赛（抽签号38）4.11月29日晚上18:30——22:00第一组选手参加教学设计和课件制作比赛。