四年级上册综合教案

综合实践活动教学计划

（2019-2020学年第一学期）

一、班级基本情况：

本班学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展能力。

3、通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

4、通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。

5、通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

6、通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、课时安排

每周一课时

1、垃圾分类回收利用

教学目标：1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。

2、认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。

3、培养观察、分析、比较、分类等能力。

教学重难点:1、改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识

2、了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。

3、培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。

课前准备：学生：1、学生调查家里前一天家里的垃圾情况并填附表一。

2、初步了解“可回收利用”标志和“不可回收”标志。

教师：1、为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。

2、拍摄校园美景和本社区卫生死角。

教学时间：2课时

教学过程

一、插图导入，激发兴趣

1、看校园美景，谈个人感受。（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐）

引领学生一边听音乐一边欣赏平溪中心小学的美景！（意图：欣赏校园美景，陶醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的快乐，也为下面录像中垃圾成山，苍蝇满天飞，行人捂鼻而过……等行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。）

2、情景的鲜明对比，引发思考

（1）学生互相说说自己的感受。

（2）学生汇报。

二、汇报，分一分。

学生汇报。

1、学生对家里的生活中产生的垃圾进行调查（课余时间进行），并进行记录。

（调查表格另见附件1）（学生进行汇报，老师有选择并按可回收和不可回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，留着垃圾分类游戏用。）

2、学生互相讨论学会区分可回收垃圾和不可回收垃圾。

老师很敬佩你们不怕累、不怕脏、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你们知道哪些垃圾是属于可回收的，哪些垃圾是属于不可回收的呢？小组讨论一下，将讨论结果写在你们桌上的表格中。（（调查表格另见附件2）（小组讨论，师巡视指导）

哪个小组愿意先来汇报？（各小组争先恐后地将填好的表格放在投影中和同学们分享）3、实际操作。（把垃圾分类）

刚才每个小组都把讨论结果跟同学们分享了，老师也仔细观察了同学的结论，大致是相同的，也有小部分得出不同的结论。为了我们更加直观地进行分类了解，老师带来了很多垃圾（老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶），不知道同学们能不能把这些垃圾分类整理清楚？（展示实物垃圾：果皮、塑料袋、菜叶、废纸、旧报纸、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、废电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、破笔筒、吃剩的饭和菜、烟头、废笔筒）看清楚这些垃圾后进行讨论怎样分类，然后将垃圾分类放进分类垃圾桶里。

（学生把垃圾分类，教师巡视指导）

同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果展示给大家看。（学生打开垃圾桶展示，按分类说出垃圾的名称）

生：可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的饭和菜、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油。

同学们有没有不同的见解？

生：我的分类和他的有点不同，我觉得可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、废笔筒、果皮、树皮、菜叶、落叶。不可回收垃圾是：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头。

两位同学有一位同学的答案比较合理，你们觉得是哪位同学说的比较合理？

生：第二位同学的答案比较合理。

老师也同意第二位同学的分类。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分类依据到底是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看资料。

（幻灯片出示资料：《城市生活垃圾分类及其评价标准》中指出，可回收垃圾是指适宜循环使用、利用高和成本比较低的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料类、金属类、泡沫类、玻璃类等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如烟头、废纸巾、坏灯泡等。）4、认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志。

经过刚才讨论和实物分类，我们知道了怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分类的依据。那么，接下来我们就要认识一下“可回收利用”标志和“不可回收”标志了。（幻灯片出示图片）

5、垃圾分类游戏。

知道了分类依据，也认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志，我们一起再来分一分吧。（学生进行汇报时，老师有选择并按可回收和不可回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，现在每一个学生把写着垃圾名称的纸条扔进分类垃圾桶里。）

三、变废为宝。

1、伴随着优美的音乐，学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。（大概用时5分钟）

2、学生互相交流一下，身边有哪些东西可以“变废为宝”。（大概用时3分钟）

四、课外拓展。

1、调查居住村子垃圾分类情况，根据实际提出建议，以书面形式提交给村委会。

2、向父母及其亲人、朋友宣传“垃圾分类”的好处。

3、班里举办一次“变废为宝”作品比赛，优秀作品在学校展览室展览。

五、师生共享收获。

通过今天这次活动，你有什么收获，谁能和大家一起分享一下自己的收获？

我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，保护环境，人人有责，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

六、板书设计垃圾分类回收利用可回收：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒

第二课时