第二节多细胞生物体的组成
苏教版初中生物《第四章生物体的组成》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
苏教版
单元名称
《第四章生物体的组成》
单元教材主题内容与价值作用
本章包括“多细胞生物”、“多细胞生物体的组成”两节。本章内容能使学生理解怎样识别植物体和人体的不同组织等。本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能、生物与环境的关系等知识打下基础。
单元目标
1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
3、描次：细胞、组织、器官、系统、个体。
重点、难点与关键
重点：1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
3、描述多细胞植物体和人体的结构层次。
难点：1、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
2、描述人体的结构层次。
教学方法和手段的设计
主要采用：讲授法、自主学习法、小组合作学习、探究法、交流法、讨论法、多媒体辅助教学。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
让学生在学习上一章知道细胞分裂过程中有染色体的变化和概述组织是由细胞分裂、分化形成的基础上，识别植物体和人体的不同组织类型，了解生物体结构的复杂性以及结构和功能的适应性与统一性等。指导学生认真完成本章的几个观察活动，利用教科书中的插图、教学挂图等，加强直观教学。
课时安排
本章内容的学习共需2个课时
第一课时：第四章第一节单细胞生物
第二课时：第四章第二节多细胞生物体的组成
说明
苏教版七年级生物第二单元第四章第一节、第二节
第四章第一节细胞的分裂与分化（2课时）一、背景和意义分析本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。
<<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。
本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。
不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。
本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。
生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官系统。
学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念。
本章关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的知识。
是学生解释生物体生命活动特征的基础。
本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。
生物与环境的关系等知识打基础。
二、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2、使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。
画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。
3、在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能力。
通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。
4、在生物自然现象中发现问题。
在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。
培养创新精神。
从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。
5、通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。
人体的不同组织类型的形态结构特点。
让学生直接获得许多感性知识。
生物体的组成
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
细胞是怎样构成生物体的
生
细 组器
系
物
胞 织官
统
体
动物体和人体具有
器官：不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成具有一定功能的结构，叫做器官。
绿色开花植物是常见的多细胞植物。 植物体的六大器官。
E：我是果实，在我的体内能产生种子。
F：啊？（向着D、E）我是你们产生的？可把我种在土壤中我又能长出 新的幼苗来！
叶
营 养茎 器 官
根
植物的器官
花 生
殖
种子
器 官
果实
植物体是由六大器官组成的。每 一种器官都由几种不同的组织构 成。每一种组织都由形态相似、 结构和功能相同的细胞联合在一 起形成。由此可见，植物体是有 一定结构层次的。
现在看到的叶、花、 根等部分，是属于一种 新的结构层次——器官。 那么，器官是怎样构成 的？系统又是什么？今 天我们就来共同探究多 细胞生物体的组成，弄 清楚多细胞植物体具有 什么样的结构层次。
器 官： 不同的组织按照一定的顺序联合起
来，形成具有一定功能的结构。
种子
果实
花 叶
根
茎
油菜植株及其六大器官
系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成。
人体的八大系统：
• 运动系统 • 消化系统 • 呼吸系统 • 循环系统 • 泌尿系统 • 神经系统 • 内分泌系统 • 生殖系统
举例：①正在操场上练长跑， ②坐在椅子上休息。
这两种情形下，人体各系统的活动是否相同？ 若不同，根据你平时的体验你能说出哪些？ 这些说明了一个什么问题？
生物学案苏教版七年级上册同步学习第2单元生物体的结构层次第4章生物体的组成知识点学习
第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。
二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。
2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。
(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。
(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。
还有_________、_________等结构。
3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。
(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。
答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。
答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。
多细胞生物体的组成
多细胞生物体的组成当我们想到生物体时，大部分时间里我们想到的是单细胞生物体，特别是细菌。
然而，许多生物体不仅由一个细胞构成，而是由成千上万或数亿个细胞组成。
这些机体被称为多细胞生物体。
多细胞生物体是自然界中最复杂的生物体之一，它们包含了许多不同类型的细胞，并通过协同工作来完成各种功能。
本文将介绍多细胞生物体的组成。
多细胞生物体的细胞类型多细胞生物体的细胞类型通常包括：上皮细胞、结缔组织细胞、肌肉细胞和神经细胞。
上皮细胞是多层排列的细胞，一般形成表面，例如皮肤和肺部的内膜。
结缔组织细胞是支持组织和器官的细胞，例如骨骼，肌腱和软骨。
肌肉细胞可以收缩并产生运动，例如骨骼肌和心肌。
神经细胞可以传递信号并控制其他细胞，例如脑细胞。
多细胞生物体的组织多细胞生物体的细胞不是孤立存在的，它们通常在特定方式下组织成具有特定功能的组织。
例如，身体内的骨骼是由骨细胞和骨骼基质组成的，而血液是由红细胞，白细胞和血小板组成的。
多细胞生物体的器官许多组织可以组合成具有特定功能的器官。
器官可以是肝脏、肺、胃、肾脏和心脏等。
这些器官可以工作在一起以便完成某些生理函数。
例如，心脏的主要功能是泵血，肺的功能是让氧气进入血液中，肝脏的功能是产生胆汁并分解入体内的肝毒素。
多细胞生物体的系统多个器官可以组成一个系统，以便完成大规模的生理过程。
例如，消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等组成。
这个系统通过机体來吸收和分解食物，以便从中获得营养和能量。
多细胞生物体大小和形态多细胞生物体的大小和形态可以有很大的变化。
例如，蓝鲸是最大的动物之一，可以达到30米的长度，而哺乳动物中最小的是朱鹮，仅有5公分高。
多细胞生物体也可以具有不同的形态。
例如，植物表现为根、茎和叶子等多种不同形态。
多细胞生物体的繁殖方式多细胞生物体有多种繁殖方式。
例如，有些多细胞生物体可以通过性繁殖来产生后代，这些后代可以有和父母相似的遗传物质。
有些多细胞生物体还可以通过无性繁殖来复制其细胞，例如植物可以通过复制根茎、种子和叶片来自我复制。
多细胞生物体的组成
多细胞生物体的组成多细胞生物体是由许多细胞组成的生物体。
在多细胞生物体中，细胞在结构上和功能上高度特化，通过合作来完成各种生物学功能。
本文将探讨多细胞生物体的组成，包括细胞类型、细胞之间的关系以及细胞的功能分工。
细胞类型多细胞生物体由不同类型的细胞组成。
这些细胞可以分为两大类：体细胞和生殖细胞。
1.体细胞：体细胞是组成多细胞生物体的大部分细胞。
它们负责完成生物体的各种功能，例如消化、呼吸、运动等。
体细胞通常被分为不同的类型，根据其结构和功能的不同。
例如，在人类中，体细胞可以分为神经细胞、肌肉细胞和皮肤细胞等。
2.生殖细胞：生殖细胞是参与生殖过程的细胞。
它们负责繁殖多细胞生物体，并传递遗传信息。
生殖细胞包括卵子和精子，在受精过程中结合形成受精卵。
细胞之间的关系在多细胞生物体中，细胞之间存在密切的相互作用和关系。
这些细胞之间的关系可以归纳为以下几种：1.细胞结合：细胞通过细胞间连接和细胞外基质的存在相互连接。
这种细胞结合形成了组织，例如皮肤组织和肌肉组织。
2.细胞通讯：细胞通过细胞间的信号传递进行通讯。
这些信号可以是化学物质，如激素和神经递质。
细胞通讯使得细胞能够协调它们的功能和活动。
3.细胞分化：细胞分化是指细胞在结构和功能上的差异化。
细胞分化是多细胞生物体中的一项重要过程，它使得不同类型的细胞能够完成特定的功能。
4.细胞分工：细胞在多细胞生物体中具有不同的功能和分工。
每种类型的细胞都有其特定的功能，以使整个生物体能够正常运行。
细胞的功能分工在多细胞生物体中，细胞根据其特定的功能和分工被分配到不同的组织和器官中。
以下是一些常见的细胞类型及其功能：1.神经细胞：神经细胞负责传递神经信号和控制体内各个器官和组织的活动。
它们有特殊的结构，如轴突和树突，以实现高效的信号传递。
2.肌肉细胞：肌肉细胞负责产生力量和控制运动。
它们具有特殊的蛋白质结构，使其能够缩短和伸长，产生力量。
3.上皮细胞：上皮细胞覆盖体表和脏器表面，起到保护和分泌功能。
苏教2011课标版初中生物七年级上册第二单元第四章第二节 多细胞生物体的组成
下列说法哪几项是错误的，试说明理由。
（1）绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都
具有六种器官。
X
（2）人体的结构层次是：细胞组织器官
个体。
X
（3）胃壁主要由肌肉构成，因而胃壁属于肌肉
组织。
X
1、下列选项中属于植物器官的是（ D ）
A叶肉
B叶脉中的导管
C根尖的分生区
D种子
2、每个生物体都由一定的结构层次，绿色开花
分化
细胞
组织
器官
循环系统 系统 泌尿系统
个体
神经系统
内分泌系统
生殖系统
假如~~~
人体各个系统，在神经系统和内分 泌系统的调节下，分工合作，密切配合， 完成各项生命活动。
多细胞生物体的组成
一、植物体的结构层次
细
组
器
胞
织
官
二、人体的结构层次
细组器系 胞织官统
植物体 人体
问题：人体的结构层次与植物体 的结构层次一样吗？
细胞→组织→器官→ 系统→个体
知识梳理
1.细胞经过分裂和分化形成各种组织，不同的组织按 照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构， 叫做__器__官__。
2.不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特 定生理功能的结构，叫做___系__统____。 3.绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳 为：_细__胞__ → __组_织__ → _器__官__→个体。 4.人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细__胞_ → _组__织__ → _器__官__→_系__统__→个体。
实验材料：番茄果实
表皮 保护组织
果肉
经络
营养组织 输导组织
器官
多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
学习目标
1.了解多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等组成。
2.掌握不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用。
教学过程
1. 引入
让学生观察课堂缸中的海葵体，引导学生从观察海葵体的外部结构谈起，初步认识海葵体的构成。
2. 讲解
1.细胞是多细胞生物体的基本组成单元。
细胞组合在一起，就形成了多细胞生物体的各种组织和器官。
让学生通过课堂演示，了解细胞的结构和功能。
2.组织是由一组相同或相似的细胞结合在一起，共同完成某些特定功能的结构。
让学生在演示体验中，了解多种不同类型的细胞组织。
3.器官是由几种不同的组织构成，在空间上形成一个具有独立功能的整体。
让学生在实验中了解一些器官的构成和作用。
3. 实践
1.让学生自行分组进行实验，观察和描述各自所选多细胞生物的组织结构和器官特点。
2.要求学生结合实验中的观察和自己的经验，总结不同类型多细胞生物的组成和特点，并描述它们的主要功能。
4. 拓展
让学生在扩展阅读过程中了解更多不同类型多细胞生物的构成和生物功能，进一步加深对生物世界的认识和理解。
总结
通过本节课的学习，学生了解了多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等构成。
学生通过观察实验和探究，了解到不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用，同时，也应该明白各种不同类型多细胞生物的构成各不相同，完成的生物功能也各有不同。
七年级上册生物资源评价参考答案
七年级上册生物学科部分检测题参考答案第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物基础过关:1．有生命，无生命2、50多万种，150多万种3、A 4、A 5、C 6、①×，②×，③√，④×，⑤√，⑥√，⑦×。
7、资料分析1要点提示：智能机器人不是生物，构成她身体的不是细胞，不能进行呼吸等。
8、资料分析2要点提示：能在裸露的岩石表面上生长,而且在生长时又能腐蚀岩石,对于岩石风化、土壤形成起到促进作用，说明生物体不但能适应生存环境，还能反过来影响环境。
9、制作濒危珍稀生物档案举例虎、满洲虎、阿穆尔虎）多只，大部分濒危原因：偷猎行为是造成虎种群下降的最主要的原因之一，滥伐森林、乱捕乱杀野生动物，第二节生物与环境的关系1、影响，生物因素，非生物因素；2、水；3、捕食；4、C；5、B；6、C；7、D8、C9、A10、D 11、D 12、（1）乙（2）湿度（3）水分（4）作实验组13、略第三节我们身边的生物学1、生命现象，生命活动规律；2、略；3、略；4、资料收集：略。
5、略。
6．略。
第二章探索生命第一节探索生命的器具1、略；2、D3、镜臂，镜座；4、粗准焦螺旋；5、直接更换目镜，手握转换器边缘转动转换器更换物镜；6、调节光线强弱；7、平，凹。
8、50，1600；9、，相反倒立放大的像；10、C； 11、C；12、D；13、C； 14、B；15、C；16、①B，②C，③A，④D；17、B；18、C；19、B；20、D 能力提升：洋葱表皮临时装片的制作方法：1、纱布；2、一滴清水；3、载玻片；4、气泡。
用显微镜观察洋葱表皮临时装片：低倍物镜；通光孔；物镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋。
第二节 探索生命的方法1、B ； ２、C ； 3、A ； 4、④②③⑤①⑥； 5、D ；6、提出问题，作出假设；观察，实验，调查；推理，判断；交流，合作。
7、略第一单元 探索生命的奥秘-----测试题1.A2.D3.B4.D5.D6.C7.B8.A9.C 10.(1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)×(6)×11.B 12.B 13.A14.(1)他应该在镜筒下降过程中，从侧面看着物镜镜头，直到镜头接近玻片标本为止(2)看到了不透明的黑点、块或条状物像，因为用显微镜观察的玻片标本必须是薄而透明的。
多细胞生物体的组成
课第二节多细胞生物体的组成【学习目标】1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体【重点难点】重点：从大到小和从小到大描述植物体和动物体的结构层次。
难点：描述多细胞生物体的结构层次【学习流程】自主学习1什么是器官？2绿色开花植物由哪些器官组成？3绿色开花植物的器官根据功能的不同可分为哪两类？4什么是系统？5多细胞动物体或人体的结构层次？合作探究（用关键词进行说明，做到言简意赅）. 1.比较植物体和动物体的结构有何区别？2.人体各系统之间的关系下课铃声响了......午饭时间到了！你匆匆走出教室，直奔食堂。
食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。
你选了一份饭菜，在拥挤的食堂里找到你的朋友，在他们身边坐下，开始吃饭。
想一想，从听到下课铃声，到吃饭这一简单的过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能够完成这一过程吗？3.动植物体结构层次的比较“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中出现了几种生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由。
达标测评1.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A、保护组织B、营养组织C、机械组织D、输导组织2.一个成熟的西瓜是一个（）A、细胞B、组织C、器官D、植物体3.动物体的结构层次是（）A、器官→细胞→组织→动物体B、组织→系统→器官→动物体C、动物体→系统→器官→细胞→组织D、细胞→组织→器官→系统→动物体4.花生仁很好吃，然而它却长在地下，花生仁属于（）。
A.营养组织B.保护组织C.营养器官D.生殖器官编号：编写：审核：班级：组别：姓名：一评：二评。
多细胞生物体的组成3篇
多细胞生物体的组成第一篇：细胞、组织和器官多细胞生物体由许多单独的细胞组成。
这些细胞必须相互合作，才能形成一个完整的、高效的生物体。
因此，多细胞生物体的组成可以分为三个层次，即细胞、组织和器官。
下面分别介绍这三个层次的组成。
1.细胞细胞是生物体的最基本组成单位。
多细胞生物体的每个细胞都有自己的特定功能，如传递信息、产生能量、保护和支持器官等。
细胞的体积和形状不同，但大多数都有一个细胞膜、细胞核和细胞质。
细胞膜是细胞的保护层，负责控制物质的进出。
细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质（DNA）。
细胞质由细胞器和细胞液组成，是细胞内的养分、水和废物的运输通道。
2.组织组织是由类似细胞形成的结构。
组织的功能通常与其成员细胞的特性相关。
例如，身体的骨骼组织主要由骨细胞组成，是支撑身体的主要部分。
在动物身体中，主要的组织类型包括下列几种：（1）上皮组织：由覆盖或穿过表面的细胞组成，如皮肤和肠道上皮。
（2）结缔组织：由结缔组织细胞和胶原质组成，如骨骼、肌肉和腱。
（3）肌肉组织：由肌肉细胞组成，可以收缩，用来产生运动。
（4）神经组织：由神经细胞和支持细胞组成，传递神经信号。
3.器官器官是由不同类型的组织形成的。
器官具有特定的功能，并且在多细胞生物体的生理过程中发挥重要作用。
例如，动物身体的肝脏是一个由多种细胞类型组成的器官，可以过滤血液和代谢废物。
其他常见的器官包括心脏、肺、胃和肾等。
总之，多细胞生物体是由许多高度专门化的细胞、组织和器官组成的。
这些不同的层次相互协作，共同完成生物体的生理活动。
了解多细胞生物体的组成和结构，对于我们理解生物学的基本概念和认识人类身体的结构和功能都非常重要。
第二篇：系统和器系多细胞生物体的结构可以进一步组织为系统和器系。
系统是指相互作用的器官、组织和细胞组成的一个整体。
与系统紧密相关的概念是器系，后者指的是一个器官及其周围的所有组织和结构。
在这篇文章中，我们将讨论多细胞生物体的系统和器系。
第二节 多细胞生物体的组成
第二节多细胞生物体的组成一教学目标1.知识与技能a.描述多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
b.描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
c.说出器官、系统的概念以及人体的系统。
4.培养学生观察、分析问题的能力。
2.过程与方法通过观察一盆植物来了解植物体的组成以及通过讨论得出植物和人体的结构层次。
.3.情感态度与价值观培养学生热爱生物的情感以及养成锻炼身体的好习惯。
二教材分析本节介绍了植物和人体的结构层次，由于有前面学习的细胞、组织等知识作基础学习起来较容易。
教学过程中要注意引导学生观察绿色植物体的组成以及引导学生讨论和理解多细胞生物生命活动的协调统一即可。
教学重点：描述植物体和人体的结构层次。
教学难点：描述人体的结构从此。
三学习资源1.文字资源：许嘉璐. 中国中学教学百科全书生物卷本节教科书2.网络资源：3. 其它：开放实验室、人体结构示意图、叶片结构挂图等。
四教学步骤课前准备：课前准备一盆菊花（一）激趣导入师：同学们，大家看这盆花，谁能说出它是由哪些部分组成的？回答：有根、茎、叶、花、果实、种子。
师：非常好！那么你们会提出一些什么问题呢？回答： 1.它们有什么作用呢？2.它们又是由哪些结构组成的？师：很好，那么它们有什么作用呢？（自学探究）（二）解疑导拔，合作探究回答：根可以从土壤中吸收水分和无机盐；叶能制造有机物；茎把根和叶连接起来输送水和无机盐以及有机物。
师：它们由什么组成的呢？下面我们以叶为例来分析它的组成。
（展示叶片的结构图）回答：叶的表皮由保护组织组成的；叶肉由基本组织组成的；还有一些输导组织。
师：很好，那么我们把这样的结构称为什么呢？回答：器官。
师：请大家把器官的概念读一下。
回答：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
师：从上面我们可以看出绿色植物由六大器官组成的。
大家思考根茎叶与什么有关？回答：它们与营养有关，所以称它们为营养器官。
《多细胞生物体》 知识清单
《多细胞生物体》知识清单一、多细胞生物体的定义与特点多细胞生物体是由多个细胞组成，并在细胞之间形成了复杂的分工与协作关系。
其显著特点包括：1、细胞分化：不同的细胞发展出特定的形态和功能，以执行不同的任务。
2、器官形成：各种细胞组合形成具有特定功能的器官，如心脏负责血液循环，肺负责气体交换。
3、系统整合：多个器官协同工作，形成不同的生理系统，如消化系统、呼吸系统等，共同维持生物体的生命活动。
二、多细胞生物体的结构层次从微观到宏观，多细胞生物体的结构层次依次为细胞、组织、器官、系统和个体。
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
不同类型的细胞具有不同的结构和功能，如肌肉细胞能够收缩产生运动，神经细胞能够传递和处理信息。
2、组织由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
上皮组织覆盖在身体表面和内部器官的表面，起到保护和分泌的作用。
结缔组织如骨骼、血液等，具有支持、连接、营养和保护等功能。
肌肉组织能够收缩产生运动，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
神经组织则负责感受刺激、传导神经冲动，从而调节和控制机体的活动。
3、器官由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。
例如心脏主要由心肌组织、结缔组织等构成，能够有节律地收缩和舒张，推动血液在血管中循环。
4、系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。
人体有八大系统，分别是消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统和运动系统。
5、个体由多个系统协同工作，共同构成完整的多细胞生物体。
三、多细胞生物体的生长发育多细胞生物体的生长发育是一个复杂而有序的过程。
在胚胎发育阶段，细胞不断分裂和分化，形成各种组织和器官的雏形。
随着个体的成长，细胞继续分裂和分化，使器官逐渐成熟和完善。
细胞分裂增加了细胞的数量，而细胞分化则赋予了细胞特定的功能和形态，为生物体的生长和发育奠定了基础。
生物 七年级 上册 苏教 配套册答案
生物学配套综合练习七年级上参考答案与提示第一章 周围的生物世界第一节 我们周围的生物随堂练习：１．Ｃ ２．Ｄ ３．Ｃ ４．Ａ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｄ ８．Ｃ ９．Ｃ 课后练习：１０．①—Ｂ ②—Ａ ③—Ｃ １１．Ｃ １２．Ｃ １３．小球藻是生物。
它可以从外界获得物质和能量，并把废物排出体外。
它能产生后代，使物种延续合作探究：（１）生物体能够由小长大 （２）遗传与变异 （３）生物影响环境，环境也影响生物的生存 （４）生物体对外界刺激能作出一定的反应第二节 生物与环境的关系随堂练习：１．Ｃ ２．Ｄ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｃ ６．Ｄ ７．Ｄ ８．（１）Ｄ （２）Ａ９．Ｄ课后练习：１０．Ｄ １１．Ａ １２．Ｄ １３．Ａ １４．Ｄ １５．（１）Ｃ （２）Ｃ（３）Ｄ １６．Ｂ １７．Ｃ合作探究：略第三节 我们身边的生物学随堂练习：１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ａ 课后练习：４．Ｃ ５．Ｄ ６．（１）丰富 与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有密切关系 （２）风电 太阳能 （３）节约用电（如随手关灯、关电脑等）；骑自行车、乘坐公共交通；减少使用一次性餐具；参与环保的宣传活动等合作探究：略第二章 探索生命第一节 探索生命的器具随堂练习：１．Ａ ２．Ｄ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｃ ８．Ｄ ９．Ｂ １０．Ａ Ｃ课后练习：１１．（１）１０×（２）薄而透明（３）凹 大 １２．Ｄ合作探究：（１）目镜 物镜 （２）转换器 通光孔 反光镜 （３）载玻片 一滴清水 （４）盖玻片 边缘 慢慢 瑐瑡 瑏瑥 通光孔 （５）清晰第二节 探索生命的方法随堂练习：１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｃ ４．Ａ ５．提出问题 作出假设 交流和合作 实事求是 大胆 修正６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ａ９．Ｄ课后练习：１０．Ｂ １１．（１）Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ （２）提出问题 假设 （３）盐和糖（４）盐和糖要等量，要多放几只蚂蚁 （５）进一步验证结论 １２．（１）假设（２）错误 （３）乙 （４）①②③④合作探究：（４）①清水 ②Ａ Ｂ （５）①促进 ②抑制 ③无影响第三章 细胞是生命活动的基本单位第一节 植物细胞的结构与功能随堂练习：１．Ｃ ２．Ａ ３．Ｄ ４．Ｂ ５．Ｃ ６．Ｂ ７．Ｃ ８．Ａ ９．Ａ 课后练习：１０．Ｄ １１．Ｄ １２．（１）细胞膜 （２）细胞核 （３）细胞质 （４）④细胞壁 １３．Ｄ １４．①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞核 ④叶绿体 ⑤线粒体合作探究：（１）细胞膜 （２）液泡 （３）有各种不同的色素 实验设计略第二节 人和动物细胞的结构与功能随堂练习：１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ａ ４．Ｄ ５．Ａ ６．Ｂ ７．①—ｂ ②—ａ③—ｅ ④—ｃ ⑤—ｄ课后练习：８．Ａ ９．甲羊。
七年级生物上册第2单元第4章生物体的组成第二节多细胞生物体的组成课后习题新版苏教版
第二节多细胞生物体的组成知能·提升训练知能提升1.下列植物器官中,属于营养器官的是( )A.种子B.果实C.花D.叶2.“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
”我们吃的荔枝在结构层次中属于( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体3.与松树相比,松鼠特有的结构层次是( )A.细胞B.组织C.器官D.系统4.西瓜是盛夏消暑的时令水果,吃西瓜时吃的是( )A.营养器官B.生殖器官C.保护组织D.营养组织5.绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。
从结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( )A.细胞B.组织C.器官D.系统6.荷全身是宝,如花可观赏,莲子可煮粥,藕可做菜等。
我们食用的藕是荷的( )A.根,属于营养器官B.根,属于生殖器官C.茎,属于营养器官D.茎,属于生殖器官7.“根深叶茂,树干粗壮”,这是对一棵大树的整体性描述。
下图所示的结构层次中,属于组织的一项是( )A.甲B.乙C.丙D.丁8.杜鹃鸟是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类,杜鹃则是一种绿色开花植物。
下列关于杜鹃鸟与杜鹃结构层次的叙述,正确的是( )A.其结构和功能的基本单位都是细胞,细胞质中都有叶绿体B.杜鹃鸟比杜鹃多了系统这一结构层次C.杜鹃有保护、营养、输导、结缔、机械等几种组织D.杜鹃鸟由根、茎、叶等六种器官构成9.下图所示植物的结构中,属于组织的是( )10.下列各项属于同一个结构层次的是( )A.导管、血管、肾小管B.甲状腺、肾脏、西瓜C.神经元、血液、洋葱鳞片叶D.叶表皮、皮肤、肾皮质11.下列有关生物体结构层次的叙述,正确的是( )A.所有生物都是由细胞构成的B.绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官C.人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成D.多细胞生物体具有细胞、组织、器官和系统四个层次12.皮肤在人体表面起到保护作用,当皮肤被划破时人会感到疼痛,有时会流血。
说明皮肤属于人体结构层次中的( )A.细胞B.组织C.器官D.系统13.将下图按照构成生物体的结构层次排序,正确的是( )A.⑤→①→③→④→②B.①→⑤→③→④→②C.⑤→①→④→③→②D.①→⑤→④→③→②14.下列关于辣椒和狮子的叙述,错误的是( )A.它们的结构和功能的基本单位都是细胞B.它们的遗传物质都主要贮存在细胞核中C.辣椒的果实、狮子的心脏都属于器官D.它们的结构层次都是“细胞→组织→器官→系统→生物体”15.甜瓜含有丰富的营养物质,是人们喜爱的瓜果。
苏教版七年级生物上册知识点
生态因素 第一节：我们周围的生物1.生物：有生命的物体。
植物动物 无脊椎动物：环节动物，软体动物，节肢动物脊椎动物：鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类微生物：细菌，真菌，病毒（没有细胞结构）。
2.生物的生命现象：①.生物有一定的结构；②.能够由小长大；③.都有新陈代谢；④.都有生殖、遗传、变异；⑤.应激性；⑥.能适应一定环境，也能影响环境。
3.地球上的植物大约有30多万种；动物约有150多万种。
4.细菌，病毒和许多真菌的个体比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。
5.珍稀植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。
荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。
6.珍稀动物：扬子鳄、金丝猴、大熊猫、第二节：生物与环境的关系非生物因素：阳光，空气，温度，水分，土壤等生物因素：指影响某种生物生活的其他生物（捕食，寄生，共生）1.生物对环境的适应和影响：相互影响，相互作用。
2.环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素。
3.蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动；身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。
4.仙人掌的叶退化成刺可以减少水的散失，绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用；根非常发达，能够吸收沙漠深处的水。
5.环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
第三节：我们身边的生物学1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。
心血管疾病，癌症，艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康。
而解决这些问题，都离不开生物学的发展。
林奈 DNA 分子双螺旋结构达尔文 生物分类系统哈维 物种起源与生物进化的理论沃森和克立克 血液循环第一节：探索生命的器具显微镜的结构：目镜、物镜（观察），粗准焦螺旋、细准焦螺旋（调节）反光镜（反射光线）取镜与安装显微镜的使用方法 对光观察生物种类观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖针，镊子常用探究器具的种类计量器具：量筒，天平加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，吸水纸1.临时玻片标本的制作：净、滴、取、浸、展、盖、染。
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第二节多细胞生物体的组成
一、教学目标：知识性目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。
三、教学准备：1、自制课件。
2、flash：（1）植物体；（2）植物体的结构层次；（3）人体的结构层次。
3、番茄果实若干个。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课观察：绿色开花植物体的结构层次[展示]：一株花生植物株的图片。
[提问]：你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?[讲述]：同学们观察到的组成花生植株的花、叶、根、果实等部分，就属于一种新的结构层次——器官。
多细胞植物体大多是由多种器官组成的。
[提出问题]：什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。
[出示]：一株番茄的图片。
[观察思考]：你看到了番茄的哪些器官?请按照从回答：花、叶、根、茎花生果实。
产生疑问，激发兴趣。
以小组为单位观察讨论。
教
学内容教师活动学生活动多细胞植物体的组成下到上的顺序逐一说出来。
是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。
[提问]：器官又是怎样构成的呢？[观察]：按照由表及里的顺序观察番茄果实。
[思考]：番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织?[讲述]：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
[出示]：油菜植株的图片，要求写6种器官的名称。
[提问]：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？根——吸收土壤中的水分和无机盐；茎——把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。
叶——接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。
花——凋谢后形成果实果实——体内产生种子种子——长出新的幼苗[归纳]：请你归纳出绿色开花植物的结构层次。
[播放flash]：多细胞植物的结构层次。
直接看不到的有花、种子。
实际共有6种器官。
切开番茄果实时注意安全。
回忆有关植物组织的知识，认为果实的表层是保护组
织，具有保护作用；其内部有果肉，属于营养组织。
认同器官由组织构成。
借助填图题巩固刚学的知识。
小组讨论略。
认同根、茎、叶与植物的营养有关，是营养器官；花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。
集体回答：细胞→组织→器官→植物体。
巩固所学内容。
教学内容教师活动共2页，当前第1页12学生活动人体的组成[出示]：人体的消化系统图片。
[提问]：你能说出与人体的消化有关的器官吗？[出示]：胃的结构层次图片。
[讨论]：胃的组成。
[讲述]：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
[提问]：这些器官共同具有的生理功能是什么？[提问]：人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？[出示]：人体的八大系统图片。
[讲述]：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。
[提问]：你能说说什么是系统吗？[小结]：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。
[提问]：请你归纳人体的结构层次。
[情境]：体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？[讲述]：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖
系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。
指图说出部分器官名称，其余的老师补充。
认同人体器官也由多种组织构成。
根据日常生活经验回答：消化食物和吸收营养物质。
观看图片，直观地发现人体是由系统构成的。
大多数同学都能写出：细胞→组织→器官→系统→人体根据平时的体验说出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循环加快，出汗，四肢协调运动等，从而体会到人在进行一项活动时，身体的各个系统会协调统一。
五、板书设计：第2单元第4章生物体的组成第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成二、人体的组成六、课堂练习：一、判断题1．洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。
( ) 2．一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。
( ) 3．人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。
( ) 二、填空题1．绿色开花植物由_____________、______________、______________、_______________、_____________和_____________组成。
2．人体的各个系统在____________________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。
3．胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如_____________、______________和______________等。
三、
选择题1．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有( ) a．细胞b. 组织c。
器官d。
系统2．洋葱的表皮是一种( ) a．器官b。
保护组织c．上皮组织d。
基本组织3．下列器官中，属于消化系统的是( ) a．心脏b。
肾c。
肝d。
肺四、简答题举例说明什么叫做器官？什么叫做系统？并简要描述多细胞生物体的组成共2页，当前第2页12。