多细胞生物体结构层次
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由不同的组织有机地结合 在一起，形成具有一定功能 的结构，叫做器官。
教学ppt
13
分角色扮演
A：“我是大树的根，我很重要。我能……” B：“我是大树的叶，我很重要。我能……” C：“我是大树的茎，我很重要。我能……” D：“我是大树的花，我很重要。我能……” E：“我是大树的种子，我很重要。我能……” F：“我是大树的果实，我很重要。我能……”
教学ppt
18
动植物体结构层次比较
（植物）
（动物体）
没有 系统 ，
结 构
不 同 点
由 器官 直接构成 植物体。
层
有八种 系统 ，
由 系统
构成
动物体。
次点 相 由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
同
课堂小结： 本节课我们有哪些收获？
教学ppt
20
我们的收获：
细胞
组织
由不同的组织有机 地结合在一起，形 成具有一定功能的 结构，叫做器官。
体。
相 细胞
组织
同 组织
器官
点
教学ppt
24
多个器官按一定次序组 合起来，共同完成一种或 几种生理功能，构成系统。
教学ppt
1
?
教学ppt
2
第三节 多细胞生物体的结构层次
学习目标
1. 描述植物体的结构层次，说出器官的概念。 2. 描述动物体的结构层次、说出系统的概念。 3. 比较动、植物体的结构层次。 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学ppt
3
认识绿色开花植物的结器构官
叶
营
养 器
茎
官
根
花生
果实
殖 器
种子 官
这是植物的哪个器官？
茎
这是植物的哪个器官？
根
这是植物的哪个器官？
花
这是植物的哪个器官？
叶
这是植物的哪个器官？
果 实
这是植物的哪个器官？
种子
课堂实践
器官的结构
识别构成橘子的主要组织。
橘子中的主要组织是:
保护组织 输导组织 营养组织
Байду номын сангаас
阅读课文36页第1自然段，标注答案。
什么是器官
器官
植物体
多个器官按一定次序 组合起来，共同完成 一种或几种生理功能，
构成系统。
系统
教学ppt
动物体
21
当堂检测
1.从生物体的结构层次上看，下列哪个不属于
同一层次（ A ）
A、西瓜的果肉
B、小肠
C、肝脏
D、马铃薯的块茎
2.下列关于人体的结构层次顺序正确的是（ B）
A、细胞、组织、器官、人体
B、细胞、组织、器官、系统、人体
教学ppt
14
各个器官在结构上有机结 合，在功能上分工协作，使 植物体成为一个统一的整体。
教学ppt
15
植物体
器官
细胞
植物体的结构层次
教学ppt
16
细胞 组织 器官
？ 系统
动物体
动物体的结构层次
学以致用
下课铃响了，你兴高采烈地跑出教室，在跑道 上飞快的跑了两圈！你刚刚跑完时有什么感受？
请分析，人体内主要有哪些系统参与了 上述活动？
C、细胞、器官、组织、系统、人体
D、组织、细胞、器官、系统、人体
当堂检测
A 3. 下列植物结构中，属于器官的是（ ）
教学ppt
23
4．综合题： 古代民歌中有“风吹草低见牛羊”的描 述，请比较草与牛的结构层次。
草
牛
不 同 结构 点 层次
没有系统， 有系统， 由器官构 由系统构 成植物体。 成动物体
教学ppt
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分角色扮演
A：“我是大树的根，我很重要。我能……” B：“我是大树的叶，我很重要。我能……” C：“我是大树的茎，我很重要。我能……” D：“我是大树的花，我很重要。我能……” E：“我是大树的种子，我很重要。我能……” F：“我是大树的果实，我很重要。我能……”
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动植物体结构层次比较
（植物）
（动物体）
没有 系统 ，
结 构
不 同 点
由 器官 直接构成 植物体。
层
有八种 系统 ，
由 系统
构成
动物体。
次点 相 由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
同
课堂小结： 本节课我们有哪些收获？
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20
我们的收获：
细胞
组织
由不同的组织有机 地结合在一起，形 成具有一定功能的 结构，叫做器官。
体。
相 细胞
组织
同 组织
器官
点
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多个器官按一定次序组 合起来，共同完成一种或 几种生理功能，构成系统。
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1
?
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2
第三节 多细胞生物体的结构层次
学习目标
1. 描述植物体的结构层次，说出器官的概念。 2. 描述动物体的结构层次、说出系统的概念。 3. 比较动、植物体的结构层次。 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
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认识绿色开花植物的结器构官
叶
营
养 器
茎
官
根
花生
果实
殖 器
种子 官
这是植物的哪个器官？
茎
这是植物的哪个器官？
根
这是植物的哪个器官？
花
这是植物的哪个器官？
叶
这是植物的哪个器官？
果 实
这是植物的哪个器官？
种子
课堂实践
器官的结构
识别构成橘子的主要组织。
橘子中的主要组织是:
保护组织 输导组织 营养组织
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阅读课文36页第1自然段，标注答案。
什么是器官
器官
植物体
多个器官按一定次序 组合起来，共同完成 一种或几种生理功能，
构成系统。
系统
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当堂检测
1.从生物体的结构层次上看，下列哪个不属于
同一层次（ A ）
A、西瓜的果肉
B、小肠
C、肝脏
D、马铃薯的块茎
2.下列关于人体的结构层次顺序正确的是（ B）
A、细胞、组织、器官、人体
B、细胞、组织、器官、系统、人体
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各个器官在结构上有机结 合，在功能上分工协作，使 植物体成为一个统一的整体。
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15
植物体
器官
细胞
植物体的结构层次
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细胞 组织 器官
？ 系统
动物体
动物体的结构层次
学以致用
下课铃响了，你兴高采烈地跑出教室，在跑道 上飞快的跑了两圈！你刚刚跑完时有什么感受？
请分析，人体内主要有哪些系统参与了 上述活动？
C、细胞、器官、组织、系统、人体
D、组织、细胞、器官、系统、人体
当堂检测
A 3. 下列植物结构中，属于器官的是（ ）
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4．综合题： 古代民歌中有“风吹草低见牛羊”的描 述，请比较草与牛的结构层次。
草
牛
不 同 结构 点 层次
没有系统， 有系统， 由器官构 由系统构 成植物体。 成动物体