“精彩中华”全国青少年艺术素质展演活动
全国青少年才艺展示通知
全国青少年才艺展示通知尊敬的青少年朋友：大家好！首先，我们衷心感谢各位参加全国青少年才艺展示的热情和积极参与。
今年，全国青少年才艺展示定于XX年X月X日在X城举行，届时将有来自全国各地的青少年才艺精英齐聚一堂，共同展示自己的才艺，交流互动，共同提升。
全国青少年才艺展示是一个展示青少年才艺、培养艺术气质的平台，旨在发现和推荐优秀青少年才艺，为他们提供更广阔的发展空间。
本次展示将有音乐、舞蹈、乐器演奏、书法、绘画、朗诵等多个类别，不仅会有各种传统艺术形式的展示，还将加入许多新兴艺术形式的探索和创新。
我们希望通过这次展示，让广大青少年有更多机会互相学习、切磋交流，进一步提高自身才艺水平。
为了确保本次展示的顺利进行，我们将从所有报名者中选择最优秀的青少年才艺节目进行展示。
届时，将有专业评委担任评审工作，并为所有参展的青少年提供一次专业的指导和点评，帮助他们进一步提高自己的才艺水平。
而最终的获奖者将有机会代表全国参加更高层次的国际青少年才艺展示，与来自世界各地的优秀青少年进行交流和竞技。
我们诚挚邀请各位青少年朋友积极报名参展，展示自己的才艺，展示自己的风采。
无论你是音乐达人，舞蹈爱好者，还是书法绘画的小能手，都可以通过这个平台展现自己的才艺。
我们相信，每一个青少年在不同的领域都有自己独特的才华和魅力，这次展示将是你展现自我的绝佳机会。
此外，我们还邀请了一些知名艺术家和专家学者参与展示期间的论坛和座谈活动，与青少年朋友面对面交流，分享自己的经验和见解。
有机会与大师亲密接触，向他们学习和请教，将会对你的艺术修养和人生发展有着重要的促进作用。
最后，我们期待各位青少年朋友们的踊跃参与和精彩表演，让我们一起创造出属于青少年才艺的嘉年华。
报名的具体事宜，请关注我们的官方网站和微信公众号，我们将会在近期发布更多详细信息。
同时，也欢迎各位老师和家长积极支持和鼓励孩子们的参展，让他们自信地展示自己的才艺和梦想。
让我们共同期待这场盛大的全国青少年才艺展示，向世界展示我们的风采和实力！最后，预祝各位青少年参展顺利，取得佳绩！谢谢！全国青少年才艺展示组委会XX年X月X日。
青少年艺术素质教育展评活动
青少年艺术素质教育展评活动
青少年艺术素质教育展评活动是一项非常有意义的活动，它为青少年提供了一个展示自己艺术才华的平台，同时也促进了青少年艺术素质的提高。
在这个活动中，青少年可以通过参加各种艺术比赛，如绘画、书法、摄影、舞蹈、音乐等，展示自己的才华。
这些比赛不仅可以激发青少年的创造力和想象力，还可以提高他们的艺术表现力和技巧。
此外，青少年艺术素质教育展评活动还可以为青少年提供一个交流和学习的平台。
在这里，他们可以结交来自不同地区的同龄人，分享彼此的艺术经验和心得。
同时，他们还可以听取专业评委的点评和建议，了解自己的不足之处，进一步提高自己的艺术水平。
总之，青少年艺术素质教育展评活动对于青少年的艺术素质教育具有重要意义。
它不仅可以展示青少年的艺术才华，还可以促进青少年艺术素质的提高，为他们的未来发展打下坚实的基础。
全国艺术展演中小学生艺术展演活动方案
全国艺术展演中小学生艺术展演活动方案一、活动背景与目的这次活动的背景嘛，很简单。
我国一直重视素质教育，尤其是艺术教育。
为了进一步推动全国中小学生的艺术教育发展，提高孩子们的综合素质，我们决定举办这次艺术展演活动。
目的嘛，也很明确，就是让更多的孩子感受到艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
二、活动主题这次活动的主题定为“阳光下成长”，寓意孩子们在艺术的阳光下茁壮成长，充满活力和希望。
三、活动时间与地点时间定在每年的5月1日至7日，为期一周。
地点嘛，就在我国的首都——北京。
选择北京，是因为这里有着丰富的艺术资源，便于孩子们更好地体验和感受艺术。
四、活动内容1.开幕式：5月1日上午9点，在北京某大型体育馆举行。
届时，将有各级领导、艺术家、学生代表等出席，共同见证这一盛会。
2.艺术表演：分为声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵等五个类别。
每个类别都有来自全国各地的中小学生代表队参加。
表演期间，评委们将现场评分，最终评选出各类别的优秀节目。
3.艺术作品展览：展示内容包括绘画、书法、摄影、手工艺等。
孩子们的作品将在活动期间展出，供观众欣赏和投票。
最终，根据投票结果评选出优秀作品。
4.艺术讲座与研讨会：邀请国内知名艺术家、教授进行讲座，分享艺术心得。
同时，组织研讨会，让艺术家、教师、学生共同探讨艺术教育的现状与发展。
5.闭幕式：5月7日下午，在北京某大型体育馆举行。
闭幕式上将公布各类别的获奖名单，并进行颁奖。
五、活动组织与筹备1.组织架构：成立全国艺术展演中小学生艺术展演活动组委会，负责活动的总体策划、组织与实施。
2.筹备工作：各地教育部门、学校要积极组织学生参加选拔，确保活动顺利进行。
同时，组委会将负责场地租赁、邀请评委、宣传报道等事宜。
3.赞助商招募：为了确保活动的顺利进行，我们将寻求企业赞助。
赞助商将享有活动现场的广告宣传、媒体报道等权益。
六、活动宣传与推广1.制作宣传海报、活动日程表，通过学校、教育部门、网络、社交媒体等渠道进行广泛宣传。
2024桃李杯全国青少年艺术风采展演活动招商方案
[标题][前言]桃李杯全国青少年艺术风采展演活动是一项旨在发掘和打造青少年艺术人才的国家级艺术盛会。
本次活动将以全国范围内的选拔赛和总决赛的形式进行，通过多项艺术类别的比赛，展示青少年的才艺风采，搭建起青少年艺术交流的平台。
我们诚挚邀请您参与此次活动，并共同助力青少年的艺术梦想。
[活动概况]活动名称：2024(第十届)桃李杯全国青少年艺术风采展演活动活动日期：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日活动地点：XXXXXXXXX活动主办单位：XXXXXXXXX活动承办单位：XXXXXXXXX[活动目标]1.发现和培养青少年艺术人才，推动中国艺术事业的发展；2.构建一个青少年间的艺术学习和交流平台；3.促进社会对青少年艺术教育的关注。
[活动内容]1.区域选拔赛：全国各省市自治区进行区域选拔，选出优秀选手进入总决赛；2.总决赛：全国范围内的优秀选手齐聚一堂，展示才艺，角逐奖项；3.优秀作品展览：精选优秀作品进行展览，为选手提供展示和交流的机会；4.名师授课：请国内知名艺术家、教授等进行艺术指导和授课；5.专业评委：请行业内资深专家、教授等担任评委，对选手进行专业评审；[招商方案]1.赞助商：a.主赞助商：XXXX公司（命名权、冠名权等）b.联合赞助商：可设置多个赞助档次，提供不同级别的权益c.活动赞助商：提供不同形式的赞助，获得品牌曝光机会d.特约赞助商：提供特定品类的产品、服务赞助e.场馆赞助商：承担场馆搭建、布置及物料提供等方面的赞助2.广告合作：a.媒体合作：与各大媒体合作，进行广告投放、新闻发布等宣传b.线上宣传：在知名网站、社交媒体等平台进行广告投放c.广告位合作：提供品牌广告位，增加品牌曝光度3.物料赞助：a.印刷品赞助：提供活动海报、宣传册等印刷品b.奖杯奖牌赞助：提供优秀选手的奖杯奖牌等奖励物品c.背景布艺及LED屏幕赞助：提供背景装饰、展示屏幕等物资4.宣传合作：a.口碑宣传：与学校、机构合作，通过口碑传播活动信息[合作优势]1.广泛的影响力：本次活动将全面覆盖全国各地，获得广大青少年及家长的关注和参与；2.高质量的选手群体：通过艺术学校、学生社团等途径选拔优秀选手，确保比赛质量；3.专业的组织团队：活动主办方经验丰富，拥有专业的组织团队和资源；4.独特的品牌曝光机会：提供多种形式的品牌曝光机会，为赞助商扩大品牌影响力。
全国青少年美育成果展演结果公示
全国青少年美育成果展演结果公示
全国青少年美育成果展演结果公示
为了促进全国青少年的美育发展，加强美育教育的普及和推广，全国美育委员会决定举办全国青少年美育成果展演活动。
经过层层选拔，最终确定了一批优秀的参展作品和表演项目，并将其结果公示，以便广大群众了解和欣赏。
此次全国青少年美育成果展演活动涵盖了广泛的艺术类别，包括音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法、摄影等。
参展作品和表演项目由全国各地的中小学生和艺术培训机构的学员提交，经过专业评委的评审和筛选，最终评选出了一批具有艺术水准和创造力的作品。
在音乐类别中，有来自不同地区的合唱团、乐队和独唱演员，他们用婉转动人的歌声传达出了纯真和美好的情感。
舞蹈类别中，有各种形式的舞蹈表演，从古典舞到现代舞，从民族舞蹈到芭蕾舞，展现了青少年的优雅和活力。
戏剧类别中，有经典剧目的演绎，也有自创剧目的表演，每个演员都用真挚的情感和精湛的演技展现了戏剧的魅力。
美术和书法作品展示了青少年的创造力和艺术天赋。
从写实到抽象，从油画到水彩，每件作品都展现了独特的审美观和表达方式。
摄影作品则通过静态的镜头，捕捉了生活中的美丽瞬间，记录了青少年的视
觉感知和创作能力。
在结果公示期间，广大群众可以通过线上平台进行观赏和投票。
同时，各地的学校和文化机构也将组织相关的展览和演出活动，让更多人亲身感受到青少年美育成果的魅力。
全国青少年美育成果展演的结果公示不仅是对参展作品和表演项目
的肯定和表彰，更是对美育教育的推动和引领。
希望通过此次活动，能够进一步激发青少年的艺术潜能，培养更多的艺术人才，为我国的美育事业做出积极的贡献。
少先队才艺角逐方案：展示学生才华
少先队才艺角逐方案：展示学生才华一、活动主题：展现才华，成就未来二、活动对象：全校少先队员三、活动时间：2022年10月四、活动地点：学校大礼堂五、活动内容：1.歌唱表演：选手可以自选歌曲，唱出自己的风格和特色，表达对祖国的热爱和对生活的感悟。
2.舞蹈表演：选手可以自选舞蹈，展示自己的舞姿和才华，体验舞蹈的魅力。
3.器乐演奏：选手可以自选乐器，演奏一曲动听的音乐，传递自己的情感和理念。
4.诗朗诵：选手可以选择一首诗歌，通过朗诵，表达诗歌的内涵和美感。
5.相声小品：选手可以自编自导自演一段相声或小品，给大家带来欢笑和思考。
六、活动流程：1.宣传阶段：通过校园广播、海报等形式，广泛宣传本次活动，激发学生的参与热情。
2.报名阶段：学生可以自主报名，选择自己擅长的项目参加，报名截止时间为2022年9月30日。
3.初赛阶段：各班级进行初赛，选拔出优秀选手参加学校的决赛。
4.决赛阶段：在学校大礼堂举行决赛，邀请校领导、老师及家长担任评委，为选手打分。
5.颁奖阶段：根据评委评分，评选出一、二、三等奖，并进行现场颁奖。
七、活动奖励：1.获奖选手将获得荣誉证书、奖品及纪念品。
2.优秀组织奖：对积极参与活动的班级给予表彰。
3.最佳创意奖：对于在活动中表现突出的个人或团队给予表彰。
4.优秀评委奖：对于认真评选、公正打分的评委给予表彰。
八、活动注意事项：1.选手需在规定时间内完成表演，超时将影响评分。
2.选手自行准备表演所需的服装、道具、乐器等。
4.评委评分将严格按照评分标准进行，确保活动的公平、公正、公开。
5.活动结束后，学校将对获奖选手进行采访，了解他们的心得体会，并在校园广播、公众号等平台进行宣传。
通过本次少先队才艺角逐活动，我们希望每一位少先队员都能在活动中找到自己的兴趣所在，勇敢地展示自己的才华，为实现中国梦、强国梦贡献自己的力量。
让我们一起期待这场精彩的才艺角逐，为我们的少先队员加油！少先队才艺角逐方案：展示学生才华少先队才艺角逐方案：展示学生才华一、活动主题：展现才华，成就未来二、活动对象：全校少先队员三、活动时间：2022年10月四、活动地点：学校大礼堂五、活动内容：1.歌唱表演：选手可以自选歌曲，唱出自己的风格和特色，表达对祖国的热爱和对生活的感悟。
第30届全国青少年艺术创新大赛中小学生优秀作品
第30届全国青少年艺术创新大赛中小学生优秀作品背景第30届全国青少年艺术创新大赛中小学生优秀作品是一项旨在展示中小学生在艺术创作方面的才华和创造力的比赛。
该比赛每年举办一次，已经成功举办了30届。
通过这个平台，中小学生可以展示他们的原创作品，与同龄人交流和分享艺术成果。
比赛内容比赛内容涵盖绘画、音乐、舞蹈和文学四个领域。
参赛者可以根据自己的兴趣和特长选择一个或多个领域进行参赛。
每个领域都有不同的评委和评分标准，以确保评选结果的公正性和权威性。
参赛要求参赛者必须是中小学生，年龄范围为6岁至18岁。
他们必须准备一份原创作品，并按照比赛规定的格式和要求提交作品。
作品的内容应符合主题要求，并展示参赛者在所选择领域中的创造力和才华。
奖项设置优秀作品将根据各个领域的评选结果进行奖励。
每个领域都设立一等奖、二等奖和三等奖。
此外，还会评选出综合奖和特别贡献奖，以表彰在全国范围内具有影响力的作品和参赛者。
成果展示优秀作品将在比赛结束后进行展示，并通过多种渠道进行宣传和推广。
这些作品将在相关艺术展览、媒体报道、网络平台等地展示，以展示中小学生的艺术才华和创造力。
参与方式参赛者可以通过官方网站或指定报名渠道进行报名，并提交作品。
比赛组委会将对收到的作品进行评选和筛选，选出最优秀的作品进行展示和奖励。
结论第30届全国青少年艺术创新大赛中小学生优秀作品是一个展示中小学生艺术才华和创造力的重要平台。
通过参与这个比赛，中小学生可以展示自己的原创作品，与同龄人交流学习，并获得相关奖励和认可。
同时，这也有助于培育和发展我国艺术教育的后备力量。
小荷花全国青少年优秀艺术节目展演活动
“小荷花”全国青少年优秀艺术节目展演活动全国总评选日程安排附：历届嘉宾：主持人：一天哥哥中央电视台少儿频道主持人毛毛虫中央电视台少儿频道主持人关凌中国教育电视台主持人、著名演员田博琳中国教育电视台主持人贺阳北京中艺睿思文化艺术交流中心艺术总监、著名主持人杨瑞敏：教育部艺术教育委员会副主任王昆：中国著名表演艺术家、原东方歌舞团团长陈爱莲：中国著名舞蹈家、全国政协委员耿莲凤：中国著名女高音歌唱家孟玲：著名声乐教育家，解放军艺术学院音乐系硕士生导师、教授莫德格玛：著名舞蹈家范圣琦：中国萨克斯之父韩忠：中央歌剧院男高音歌唱家，毛泽东特型演员李建国：解放军艺术学院舞蹈系政委程方平：原中央教科所学术委员会主任王建军：教育部中国教育战略发展学会办公室主任田立：中国教育电视台新闻部主任耿秀彦：人民大学哲学院主任杨曜：中国音乐家协会会员，中国人民解放军艺术学院音乐系教授华伟：中国人民解放军艺术学院舞蹈系教授乌兰托娅：军旅歌手周围：意大利米兰音乐学院博士、中国著名男中音歌唱家周素萍：空政话剧团演员杨宝举：中国书画研究院副院长杜姗姗：俄罗斯国立师范大学牛婉：北京电影学院、影像动力学院，戏剧表演专业舞蹈老师李远山：当代著名诗人，远山诗院院长孙书香：总政歌剧团一级演员钱志刚：武警歌舞团一级演员娄墨沙：中央音乐学院教授程安琪：北京舞蹈学院毕业，姜杰艺术学院授课，俄罗斯舞蹈艺术学校留学张茜：中国贸促总会宣传司钢琴艺术专业讲师张烨：首都师范大学音乐学院舞蹈系研究生王欣欣：中央电视台《我要上春晚》编导黄璇：中央电视台少儿频道《异想天开》导演牛锡桐：北京舞蹈学院教授徐彪：爱民歌舞团一级演员、获得国家模仿秀第三名孙扬：中影映画影视公司导演郭进：著名歌唱家王昆关门弟子谢长辉：中国中央电视台、IP旅游与城市频道《今日中国》栏目制片人陈喜海：中国中央电视台、IP旅游与城市频道《今日中国》栏目执行制片人杨小弟：电影导演、相声演员沈国春：小荷花全国青少年优秀艺术节目展演活动总导演。
教育部关于举办全国第五届中小学生艺术展演活动的通知
教育部关于举办全国第五届中小学生艺术展演活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.11.02•【文号】教体艺函[2014]6号•【施行日期】2014.11.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于举办全国第五届中小学生艺术展演活动的通知教体艺函[2014]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《学校艺术教育工作规程》，我部决定举办全国第五届中小学生艺术展演活动（以下简称展演活动）。
现将有关事项通知如下：一、指导思想展演活动坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持“立德树人”的育人宗旨，坚持以学校为基础、面向全体学生，坚持以普及促提高、以提高带普及，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向美、向上的校园文化，促进学校美育改革发展。
二、活动主题本届展演活动的主题是“阳光下成长”。
三、活动原则（一）以育人为宗旨，将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的美育活动之中，让更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美和人文素养。
（二）面向全体学生，让每个学生能根据自身兴趣爱好自愿选择参加艺术实践，能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好，成为艺术教育的受益者。
（三）完善工作机制，以展演活动为抓手，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进美育工作机制的内涵，推进美育教学改革。
四、活动安排本届展演活动自2014年11月至2016年2月，分为三个阶段：第一阶段（2014年11月至2015年6月）为广大基层学校开展活动阶段，重点是扩大学校和学生的参与面和普及面；第二阶段（2015年7月至10月）为各省（区、市）组织集中展演活动阶段，重点是加强学校之间、地区之间的相互交流和学习；第三阶段（2015年11月至2016年2月）为全国评选和现场集中展演阶段，重点是展示活动成果、引领方向。
陕西省教育厅关于全国第七届中小学生艺术展演活动我省获奖情况的通报
陕西省教育厅关于全国第七届中小学生艺术展演活动我省获奖情况的通报文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2023.03.22•【字号】陕教函〔2023〕244号•【施行日期】2023.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文陕西省教育厅关于全国第七届中小学生艺术展演活动我省获奖情况的通报各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，厅属有关单位：按照《教育部关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函〔2021〕1号）要求，省教育厅于2021年3月至12月在全省中小学开展了第七届中小学生艺术展演活动，并评选出部分优秀作品上报教育部。
根据《教育部办公厅关于公布全国第七届中小学生艺术展演活动优秀组织奖及各项目评选结果的通知》（教体艺厅函〔2023〕8号），我省西安市等24个市、县（区）获得全国第七届中小学生艺术展演地（市）、县（市）教育行政部门优秀组织奖；我省艺术表演类节目一等奖6个，二等奖8个，三等奖6个；节目优秀创作奖1个；学生艺术实践工作坊一等奖4个，二等奖1个，三等奖3个；艺术作品类一等奖6件，二等奖8件，三等奖6件；中小学美育改革创新优秀案例一等奖4篇，二等奖4篇，三等奖2篇。
（详见附件1—6）。
希望各地各校认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，进一步总结经验，不断改革创新，推动学校美育迈上高质量发展新台阶。
附件： 1. 全国第七届中小学生艺术展演活动地（市）县（市）教育行政部门优秀组织奖 2. 全国第七届中小学生艺术展演活动艺术表演类节目获奖名单 3. 全国第七届中小学生艺术展演活动节目优秀创作奖名单 4. 全国第七届中小学生艺术展演活动学生艺术实践工作坊获奖名单 5. 全国第七届中小学生艺术展演活动艺术作品获奖名单 6. 全国第七届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖名单陕西省教育厅2023年3月22日。
第30届全国青少年艺术创新大赛中小学生优秀作品
第30届全国青少年艺术创新大赛中小学
生优秀作品
这篇文档旨在介绍第30届全国青少年艺术创新大赛中小学生
优秀作品的情况。
本次大赛是为了鼓励和展示中小学生在艺术创作
方面的才华和创新能力而举办的。
以下是一些优秀作品的简要描述：
1. 画作《自然的魔力》
这幅画作由小学生李明创作，以色彩鲜艳的画笔描绘了大自然
的美丽景色，包括蓝天白云、绚丽的花朵和流动的河流。
画作中展
现了李明对自然的热爱和惊奇，吸引了许多观众的眼球。
2. 诗歌《我的梦想》
这篇诗歌由初中生张璐创作，表达了她对未来的向往和追求，
梦想成为一名优秀的作家。
诗歌抒发了张璐对自由和创作的渴望，
同时展示了她对语言的巧妙运用和独特的思维方式。
3. 音乐表演《舞动的音符》
这个音乐表演由高中生王志和他的乐队呈现，他们演奏了一首融合了古典音乐和摇滚元素的原创作品。
他们精湛的演奏技巧和热情洋溢的表演赢得了观众们的热烈掌声。
这些作品代表了中小学生在艺术创新方面的优秀成果，展现了他们的独特创意和才华。
他们的努力和创作力量不仅为他们自身带来了荣誉，也为整个大赛增添了无限的魅力。
我们希望通过这份文档向更多人展示这些优秀作品，鼓励更多的中小学生在艺术创作上发掘自己的潜力，并为他们提供一个展示才华的平台。
全国青少年音乐素养大赛比赛内容
全国青少年音乐素养大赛比赛内容
全国青少年音乐素养大赛是中国有史以来规模最大、最具影响力的青少年音乐素养比赛。
2013年，中国社会福利基金会携手中国青少年发展基金会举办首届全国青少年音乐素养大赛，旨在培养青少年的音乐素养，提高民族音乐的文化素养，增强文化交流和国际文化沟通。
音乐素养大赛由知名音乐家负责组织和主持，聚集了中国多地的青少年参加，共分为青少年、大师和原创组。
参赛者可以选择传统乐器或电子类乐器，分别参与乐器演奏、乐队演出和原创创作等，并能获得专业考官的评分和指导。
参赛者可以演奏中国民族乐器、国际乐器及电子乐器，演奏曲目可以是中国传统民乐、古典音乐、西洋流行音乐、民歌或原创作品。
比赛现场，考官将充分考察参赛者的演奏水平、乐理知识、表达能力等，不仅给予参赛者实时的再分配，同时也将给予专业的表演培训。
通过全国青少年音乐素养大赛，青少年们可以聆听各种民族音乐文化，提高自身的音乐素养水平，同时也更加深入的体会和理解民族文化，珍视和传承祖国的伟大文化遗产，为中华民族的文化发展做出自己的贡献。
“精彩中华”全国青少年艺术素质展演活动
“精彩中华”全国青少年艺术素质展演活动精彩中华全国青少年艺术素质展演系列活动★方案细则一、前言为在青少年中发起一个歌颂中华民族的振兴与腾飞，激励青少年学生爱国、奋发，为中华的崛起和兴旺发达而勤奋学习的活动，借以弘扬中华民族悠久的文明史和璀璨的文化艺术，建设和谐社会、和谐校园，并展示中国青少年的精神风貌。
同时，积极贯彻落实教育部有关《学校艺术教育工作规程》的指示，促进学校课外艺术活动健康发展，丰富学生课余文化生活，提升青少年艺术修养，“精彩中华”全国青少年艺术展演系列活动将正式展开。
通过此次活动，将挖掘出更多优秀的文艺青少年，同时，也为校园文艺活动积累更多的资源与财富，必将有助于促进学校艺术教育工作的开展，为创建艺术教育新模式提供范例，进一步深化学校艺术教育体制的完善。
活动将秉承公平、公正、公开的原则。
本活动是一个弘扬时代主旋律的活动，也是一个全国青少年抒发对祖国的祝福、对生活的信念、对理想的追求、对事业的热情、对亲人的热爱之情的活动，必将得到社会各界、广大青少年儿童、教育工作者、家长的大力支持，成为最受欢迎和关注的盛典。
艺术指导委员会：主任：范圣琦陈爱莲注：艺术指导委员会专家顾问及评委（以上排名不分先后）：才旦卓玛耿莲凤乌日娜梁召今郝元李春华孙宇琨苑诚心王英民白福林李琦杜声显李光羲崔锦兰姜素民注：顾问及评委名单不全以活动官方网站为主，排名不分先后二、活动模式：主题宣传、开幕式、艺术人才选拔、文化艺术交流、人才推荐输出。
三、前期运作时间：2012年11月—2013年1月四、举办地点：初选（东莞）总决选（北京）五、活动主题：和谐盛世•精彩中华六、组织机构：主办单位：中国群众艺术家协会中国艺术工作者联合会支持单位：中国教育发展战略学会行业教育协作工作委员会华夏艺术家联合会香港艺星唱片有限公司中央音乐学院沈阳音乐学院北京舞蹈学院北京爱莲舞蹈学校潍坊艺术学校等承办单位：北京中艺睿思文化艺术交流中心东莞今地文化艺术发展中心协办单位：小荷网东莞艺术考级网七、拟邀媒体：中央电视台、新华社、中国教育报、中国才艺网、搜狐、新浪、东莞日报、东莞电视台、东莞阳光网等。
第七届中小学生艺术展演活动艺术表演节目和艺术作品的相关要求
附件1全国第七届中小学生艺术展演活动艺术表演节目和艺术作品的相关要求一、艺术表演节目的要求艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵。
（一）声乐节目合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人（应为本校教师），每支合唱队可演唱两首作品（其中至少一首中国作品），演出时间不超过8分钟。
需提交合唱谱的电子版。
班级合唱：演唱班级须是成建制普通教学班级（仅限中小学甲组），人数不超过50人（含指挥和伴奏），指挥和伴奏应为本校教师或本班学生。
每个班级可演唱两首歌曲（其中至少一首为中国作品），总时长不超过8分钟。
小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，不得伴舞，演出时间不超过5分钟。
（二）器乐节目合奏：乐队人数不超过65人，指挥1人（原则上应为本校教师），演出时间不超过9分钟。
小合奏或重奏：人数不超过12人，不设指挥，演出时间不超过6分钟。
（三）舞蹈节目群舞：人数不超过36人，演出时间不超过7分钟。
（四）戏剧节目含戏曲、校园短剧、小品、课本剧、歌舞剧、音乐剧等。
人数不超过12人（含伴奏），演出时间不超过12分钟。
（五）朗诵节目作品文体不限，须使用普通话，人数不超过8人（含伴奏，学生不作道具设置，不得伴舞），演出时间不超过5分钟。
需提交朗诵文稿的电子版。
艺术表演类节目鼓励同一学校内以成建制的普通教学班级为单位组队，努力形成“班班有节目、人人都参与”的局面。
二、艺术作品的要求艺术作品类包括绘画、书法和篆刻、摄影。
艺术作品均需提交400字以内的创作说明（包括作品主题简介和创作过程介绍）。
（一）绘画作品国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画、油画，或其他画种。
尺寸：国画不超过四尺宣纸（69cm×138cm）对开，其他画种尺寸均不超过四开（40cm×60cm）。
（二）书法、篆刻作品书法、篆刻作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）。
（三）摄影作品单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术改变影像原貌。
国庆节青少年才艺大赛活动方案
国庆节青少年才艺大赛活动方案一、活动主题“青春飞扬，共庆华诞”二、活动目的在国庆节这个特殊的时刻，举办青少年才艺大赛，旨在为广大青少年提供一个展示自我、彰显个性的平台，激发他们的爱国热情，培养他们的艺术素养和创新精神，促进青少年的全面发展。
三、活动主体年龄在 10 18 岁的青少年四、活动时间及地点时间：国庆节假期（具体日期为开始日期至结束日期）地点：详细活动地点五、活动安排（一）前期宣传（宣传开始日期宣传结束日期）1、线上宣传（1）利用社交媒体平台（如微信公众号、微博、抖音等）发布活动信息，包括活动主题、时间、地点、参赛要求、奖项设置等。
（2）制作精美的宣传海报和视频，在各大平台上广泛传播，吸引更多的青少年关注。
（3）邀请一些有影响力的青少年博主、网红进行宣传推广，扩大活动的影响力。
2、线下宣传（1）在学校、社区、青少年活动中心等场所张贴活动海报，发放宣传传单。
（2）与学校合作，通过校园广播、校报等渠道宣传活动。
（二）报名阶段（报名开始日期报名结束日期）1、报名方式（1）线上报名：在活动官方网站或指定的报名平台上填写报名信息，上传参赛作品。
（2）线下报名：在指定的报名点（如学校、社区服务中心等）填写报名表格，提交参赛作品。
2、参赛要求（1）参赛作品必须为本人原创，且内容积极向上，符合社会主义核心价值观。
（2）参赛作品形式不限，包括但不限于声乐、舞蹈、器乐、书法、绘画、朗诵、表演等。
（3）每人最多可报名两个参赛项目。
（三）比赛阶段1、初赛（初赛日期）（1）评委根据参赛作品的创意、技巧、表现力等方面进行初步筛选，选出优秀作品进入复赛。
（2）公布初赛结果，通知入围复赛的选手。
2、复赛（复赛日期）（1）采用现场表演的形式进行，选手按照抽签顺序依次展示才艺。
（2）评委现场打分，根据分数高低评选出晋级决赛的选手。
3、决赛（决赛日期）（1）决赛选手再次进行现场表演，展示自己的才艺水平。
（2）邀请专业评委和大众评委共同打分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
少年中国青少年才艺大赛活动方案
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第七届全国中小学生艺术展演活动
第七届全国中小学生艺术展演活动附件:第三届全国中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文评选结果一等奖论文（排名不分先后）省份论文题目作者姓名作者单位北京关注弱势群体实现共同发展——我校五年级音乐课堂教学应对弱势群体的策略张文峰、周婕北京市海淀区实验小学北京鉴“学堂乐歌”，谱校园新曲——让学生体验自创歌曲的快乐王炜北京市顺义牛栏山第一中学北京善于使用教材，有效进行音乐教学刘金颖北京市顺义区南法信中学北京在网络研修中，通过“作业诊室”诊断“教”“学”吴宁北京市西城区银河小学北京小学阶段必须加强民族音乐教育翟欣北京市西城区教育研修学院北京在新课程改革的理念下大力推进全体学生基本艺术素质培养模式王冬青北京市昌平实验中学天津一份来自农村学校音乐学习现状的调查报告李志军天津市宝坻区第四中学河北邯郸市中小学音乐教师队伍及其教学现状分析与对策王亚龙邯郸市第二十八中学河北高中美术教学中“美术超市”教学组织形式的探索赵伟石家庄市赵县中学内蒙古乡土音乐教材的开发与运用赵焱包头市包钢十二中上海开发美术文化资源的综合实践活动课程的研究朱健朴上海市浦东新区香山小学上海关于高中四格漫画教学实践的研究李秀英上海市吴淞中学上海网化疑化简化趣化深化——浦东本土美术资源有效开发的实践与探索黄健上海市浦东新区侨光中学上海儿童绘画中对“形”整体观察描绘的年龄阶段特征及教学策略研究徐苏彬上海市长宁区古北路小学省份论文题目作者姓名作者单位上海小学美术课堂教学师生互动示范的实践研究秦涛上海市闵行区教师进修学院上海完善校际协作机制，推进区域艺术教育均衡发展刘新宇、陈越上海市闸北区教育局上海初中美术拓展型课程教学中开展“创意绘画”教学策略的研究朱敏上海市静安区教育学院附属学校江苏音乐课请把“根”留住杨晓刚盐城市第一中学浙江乡土音乐进课堂——初中音乐课堂教学中乡土音乐资源的运用研究王鸣杭州市翠苑中学浙江让偏远的农村孩子享受优质美术教育——“名校托管”体制下农村美术教育的推进策略施红卫、祝昌中衢州市白云学校浙江激发孩子学习设计的原动力——小学美术“连动式设计教学”的构想与实践危芳杭州市崇文实验学校浙江镜头里的“头脑风暴”——挖掘“视觉文化”下的图像资源开展多元儿童画创作许海燕临安市於潜镇第二小学浙江让图像与思维共舞——“读图时代”小学生视觉图像思维训练策略探微许颖宁波市鄞州区东南小学浙江漫画特色教育活动项目的开发与实践姚明利海盐县三毛小学浙江主题开道策划现行——区域性主题式音乐教研活动的策划与组织高文丽杭州市萧山区教学教研室浙江关于部分农村学校长期缺乏音乐老师音乐课教学的调研报告范惠青庆元县教学研究室浙江追求真善美——城乡一体化美术教师专业化发展的团队建设实践与思考应爱娜杭州市西湖区教师进修学校浙江E时代生成型美术欣赏教学的构建李启云金华市金师附小教育集团福建探索莆仙戏曲文化与小学音乐校本课程的整合薛丽霞莆田市仙游县园庄中心江西对音乐欣赏教学中释义学原理应用的反思徐飞南昌大学艺术与设计学院河南古韵奏新声——浅谈在中学校园里对青少年进行戏曲艺术传承教育的思路程锋安阳市第十中学湖南农村音乐教育存在的问题及对策——湖南省B市Y县农村中小学音乐教育现状调研报告程方、邓宏、薛晖、黎晓、朱晓林株洲市教科院广东对山区学校如何整合开发音乐课程资源的探讨郭以拉肇庆市怀集县怀集一中省份论文题目作者姓名作者单位广东小学音乐教学中的“性格分类教学”初探邓娟深圳市福田彩田学校广东关注被遗忘的角落——以剪纸为例解读非物质文化遗产的意义张洁珠海市第三中学广东美术欣赏教学中的真实与“逼真度”李道勇广州市越秀区东风东路小学广东“奥尔夫音乐教育与儿童幸福感建立的研究”实验报告赵瑞平、满晓螺、尚世杰、朱利霞、周亚萍深圳市宝安区教科培中心广东新课程背景下中小学美术学科教研组专业发展的保障高永胜深圳市南山区教育科学研究中心广西柳州县农村初中音乐教育现状调查报告梁丽斐柳江县职业中等职业学校广西高中单亲家庭子女艺术生的心理健康问题黄瑜君南宁市十九中重庆城乡教育统筹背景下艺术教育区域均衡发展的实践研究刘勇、姚小强重庆市人民小学重庆城乡统筹背景下的农村音乐教育的现状、问题及对策刘启平重庆市渝北区教师进修学校陕西学校艺术活动课程化的探索与实践罗琦、邵国希西安市铁一中学青海音乐教师义不容辞的使命——传承民族音乐文化李斌西宁市第十二中学二等奖论文（排名不分先后）省份论文题目作者姓名作者单位北京新课程中对初中音乐学业评价的思考与实践赵欣北京市三帆中学北京乐舞交融相得益彰——高中“音乐与舞蹈课”教学探索孙玥中国人民大学附属中学北京寄宿学校美术课堂教学外延化实践——利用常态课举办小型美术展览等系列活动刘怡北京师范大学亚太实验学校北京以“学生演示”为载体，提高学生表现性实践能力梁庆北京市西城区黄城根小学北京美术课程走进博物馆的实践与研究吴学敏北京市第二中学北京兴趣•体验•升华——小学低年级美术欣赏教学策略探究刘宏北京市海淀区实验小学北京高中音乐新课程网络教学模式探究刘稳、葛燕婷北京市西城区教育研修学院北京让农村孩子拥有一双懂音乐的耳朵王众敬北京市顺义区教育研究考试中心北京小学美术教学主要环节中容易出现的问题及对策研究李雪梅北京市海淀区教师进修学校天津天津市中小学艺术（音乐）教育设施调查报告车爽天津外国语学院附属外国语学校天津探究洋楼建筑文化中的美术教学资源张媛天津市实验小学天津遵循心理规律，提高教学效益——小学音乐有效教学初探李耀昆天津市红桥区教育中心河北浅谈小学音乐课中的多声部教学段丽琴秦皇岛市北戴河区海北路小学山西让流行音乐走进中学课堂李银萍晋中市榆次区第九中学校山西博物馆中生成的一节美术课——在美术课中培养学生自主探究能力的一次实验王开宇太原市小店区九一小学校山西同课异构——奏响教研多重旋律常丽丽太原市清徐县实验小学校内蒙古开发民族民间美术资源与美术课堂教学实践的思考常日包头市包钢五中辽宁艺术教育工作的有效管理薛艳抚顺市顺城区新华第一小学辽宁聆听·品味·鉴赏——由《艺术歌曲漫谈》一课引发的对高中音乐鉴赏教学反思董巍、王洋辽宁省基础教育教研培训中心辽宁基于隐性教育理论的中小学校园景观文化意象审美内涵的挖掘——艺术教育功能价值的新思考荆福全沈阳师范大学美术与设计学院吉林谈中小学版画教学中对多种媒材的发现和利用杨溢柳河县实验小学黑龙江器乐（竖笛）教学方法的研究的结题报告娄晓丽鹤岗市进修学院鹤岗市大陆三校黑龙江论设计模块单元设计中主题性综合实践课的可操作性赵文馨大庆市实验中学上海小学音乐（唱游）学科学习准备期学生音乐学习习惯培养的实践与研究邰方上海市徐汇区建襄小学上海多媒体创设情感氛围激发缺失的艺术情感金晓芸上海市闵行区江川路小学上海利用“三园”资源优化儿童版画教学的实践研究顾捷上海市崇明县东门小学上海致力普及教育，建设艺术教育大课堂王丽上海市第三女子中学上海根植于儿童的世界——当代城市少儿舞蹈创作的实践与思考胡蕴琪上海市虹口区青少年活动中心上海新形势下校外艺术教育教研活动的实践与探索戴勤燕上海市科技艺术教育中心上海舞蹈重塑男孩阳刚气质的研究聂晓燕上海市长宁区少年宫上海中小学音乐师训开设《舞蹈欣赏》课程之初探汝源上海师资培训中心上海以校园戏剧为抓手，铸就学校艺术特色品牌汤慧上海市浦东新区华林小学江苏透视几种美术课堂教学评价的尴尬现象张华无锡市东亭实验小学江苏关注学生的“隐私”话语——对美术课堂中缄默现象的分析及心理诱导的策略徐磊连云港师专第三附属小学江苏民间年画传承与儿童美术教育的结合曾丽连云港市新浦区建国路小学江苏愉悦中审美领略快乐中技艺习术——立足学科本体培养小学生的美术素养孟军南京市琅琊路小学江苏给乡村孩子一个自信的支点——浅谈在美术支教教学中对乡村孩子自信心的培养许云云南京市力学小学江苏关注学生情绪及心理变化，帮助他们调整心态宋晓东江苏省镇江中学江苏传承乡土音乐挖掘课程资源佘春锦连云港市海州区教育局教研室浙江“心灵剧场”——高中音乐鉴赏“课堂音乐会”教学实践戴树林杭州市第四中学浙江京韵戏彩邢山山杭州市天杭实验学校浙江初中音乐欣赏教学中多维切入策略探析华志红富阳市郁达夫中学浙江幼师学生钢琴即兴伴奏能力现状分析及培养研究吴东红杭州市人民职业学校浙江南浔区农村中学音乐开课率及学生音乐能力的调查研究罗妙妙、沈静湖州南浔区和孚镇长超中学浙江创意作业的形式，成就孩子的艺术创想羊敏杭州市求是教育集团浙江漫画为媒绽放精彩——儿童漫画促进小学校园文化建设的实践探索张建银、熊雪青慈溪市天元镇潭北小学浙江新兴小城区小学美术欣赏教学的“突围”俞东林、李雅芬绍兴县柯桥小学教育集团浙江刍议高中美术教学的应时性徐珍芬杭州市余杭第二高级中学浙江中小学课外音乐活动实施策略研究许志芳东阳市教育体育局教研室浙江明师情解师疑励师志——小学美术教研策略例谈周伟芸金华市婺城区教文体局教研室浙江例谈农村小学美术乡土课程的开发和实践林大康温州市实验小学浙江五步相融打造精彩——高中音乐鉴赏教学之我见印滢斐宁海县教育局教研室浙江古诗词歌曲校本课程开发的实践与研究沈黎霞杭州市余杭区实验小学安徽例谈美术教学活动中的分层探究性学习沈传胜淮南市师范附小福建福州市区初中艺术课程实施现状调查与对策林心福州市屏东中学江西向课堂45分钟要效益——浅析音乐课程教学质量现状刘晓霞乐平市第五中学山东意识在前技法在后——小学水墨自主体验教学法王伟潍坊市潍城区实验小学山东正视现实谋求突破威海市高中美术教育教学的问题和思考魏高峰、乔永辉荣成市第二中学河南探询音与美的情感新意象--试论美术与音乐及舞蹈结合所产生的双向审美效应李东宇郑州中原区航海西路小学河南豫剧在河南省商丘市中小学传承现状的调查与思考荣宇商丘市第一中学湖北小学美术课堂作业设计的误区及其解决途径张一帆武汉市武昌区水果湖第二小学湖北创新音乐评价方式，让“考试”变得靓丽多彩——新课标下的音乐期末评价案例分析沈维武汉市武汉小学湖北民俗美术在培育学生民族审美意识中的功能价值探讨牛建东襄樊市第一中学湖北基于网络资源的小学美术主题活动教学探索与实践牟红云恩施州宣恩市实验小学湖北普通中学学生影视鉴赏能力培养的研究赵津晶武汉工程大学湖南音乐生态课堂的构建探微彭丽、黄源芳湘潭岳塘区湘钢三校湖南传承苗族民间艺术创新苗区学校的音乐教育石汉中凤凰县第一民中湖南从《美丽的湘西我的家》谈民族民间音乐教学方法敖红艳湘西自治州教科院湖南精心设计艺术活动，提高学生综合素质陈适湖南第一师范学院第一附属小学湖南由图形创意谈中学生创新思维的培养李春梅郴州市苏仙中学湖南小学生“音乐学习成长足迹”电子档案袋模式研究韦蓉株洲荷塘区教育科学研究室广东书以载道，以道塑人——在书法教学中发展学生多元智能黄克星汕头市月浦小学广东“我们自己的音乐剧”——学校音乐剧开展模式研究何莎广州市第四中学广东纠正错位，实现有效教学杨碧山清远市清城区教师进修附属实验小学广东奥尔夫教学应对大班化教学中的主要问题及对策研究彭涛中山市石岐区中心小学广东“我的音乐我做主”——高中音乐鉴赏课“课前五分钟”教学模式探索的实验报告王建玲深圳市育才中学广东深圳市福田区中小学民族民间音乐教学现状的调查研究陈秀清深圳市福田区梅林小学广东构建和谐、生态的小学美术课堂——谈小学美术教学中实现教材、教师、学生间对话的途径与对策冯庆桂佛山市南海区大沥实验小学广东创新课堂让学生思维绽放智慧灵光王红深圳北环中学广东开发潮州民间美术课程资源的实践与研究李杰华潮州市饶平县教育局广东从两节美术课的对比看教学手段和教学目标的关系钟国荣广州市萝岗区教育科研与发展中心广东少儿创意书法教学探究汤小峰深圳市福田区教育研究中心广西在音乐活动实践课中对学生进行多元化评价陆宁广西大学附属中学广西复兴传统,立足本土——武鸣高中艺术个案研究黄霞广西南宁市二中四川运用“儿歌”学习小学音乐记号的探索与实践黎霞都江堰市天马镇天马学校四川羌族文化在美术活动中的传承实践吴松涛、唐鲲绵阳市北川中学四川浅谈板房教室有效音乐教学策略张伟绵阳市涪城区教育研究室四川艺术教育中培养学生幸福感殷勤自贡市沿滩小学重庆论民间烙画术艺术在小学美术教育中的运用与创新刘前艳重庆市江北区新村实验小学重庆兴趣促进发展基础奠定人生夏渝重庆市沙坪坝区育英小学重庆课外音乐训练对中学生注意品质影响的实证研究张莲重庆市七中重庆小学艺术教师专业发展培训模式研究报告潘光玲、田建设、吴相兰、林瑶、李智重庆市教育科学研究院贵州把民族民间文化艺术引入课堂教学是传承和弘扬民族文化的成功之路吴世国黔东南州黎平县城关第四小学贵州探究聋校美术课堂教学王金堂盘县特殊教育学校贵州高中音乐课改之我见李黔峰贵阳一中云南临沧农村中小学美术教育现状分析及对策邓绍梅凤庆县营盘中学宁夏在低年级音乐教学中运用现代信息技术的教学模式——音乐版块式教学李新慧、邱文斌石嘴山市大武口区十六小宁夏回乡音乐进课堂——校本资源的开发利用李晓琳、李月霞平罗县二闸九年制学校新疆开发新疆乡土音乐丰富我们的音乐课堂王迎新乌鲁木齐市第二十九中新疆全国农村学校艺术教台课题实验对农牧区中小学艺术教育的深远影响——农牧区中小学艺术教育发展之调研报告马萍乌鲁木齐县教育文化局教研室三等奖论文（排名不分先后）省份论文题目作者姓名作者单位北京试论音乐课堂教学如何以审美为核心闫晶北京医科大学附属小学北京新教材、新理念、新天地——新版音乐基础知识考绩教材的变化对艺术教育的的价值与意义王薇北京市海淀区青少年活动管理中心北京准确理解音乐课程理念全面提高学生音乐能力陈燕北京市育英学校北京营造校园音乐文化氛围提高学生音乐鉴赏能力付纳北京小学北京美术教学中的问题与提问李露花北京市海淀实验中学北京美术教育回归生活刘杨北京市朝阳区师范学校附属小学北京由多元智能理论谈智障儿童潜能开发王桂香北京市海淀区培智中心学校北京网络研修是教师隐形的翅膀——运用研修网“教学诊室“的“教案诊断”平台提高教师反思能力许静北京第二实验小学河北这节课你笑了吗？——论音乐课堂的艺术性和有效性张宇宏唐山市路南区燕京小学河北新时期中小学美术教育中人文教育的渗透尚琦磊邯郸市广平县蒋庄中学河北中学美术教师教学评价实践谈赵广和唐山第十中学河北课程改革和我们在一起的日子谭丽娜唐山市路南区教育局山西如何在聋校上好美术课郭敏燕晋中市盲聋人学校山西信息技术与美术学科整合下的教学模式探讨康乐晋中市榆次区道北西街小学校山西小学书写教学科研析例田苗旺晋中市灵石县内蒙古在教学实践中开发和利用当地美术资源李婧呼伦贝尔市海拉尔区第十中学辽宁音乐教学与学生创造力的培养乔晶大连市第三十九中学辽宁凤城市农村中小学艺术教育现状调研报告于维卿、李晓芳、姚军、赵洁丹东凤城市教育局辽宁关于普通高中艺术教育工作的思考宋升勇辽宁省教育厅吉林中学美术课示范教学初探牛利群伊通满族自治县一中学吉林聋校律动课中学生节奏的训练刘俊彤吉林市特殊教育实验学校吉林让美术课堂因充满生命活力而精彩郑伟长春市朝阳区安达小学吉林践行美术学科性质中出现的偏差及对策倪岩、钱友吉林市船营区教师进修学校吉林和谐音乐课堂中有效性评价方法的实施汤晓丽长春市绿园区绿园小学黑龙江探究小学美术组教师集体教研新路金明霞佳木斯市第二十小学黑龙江浅析如何把握课堂评价时机耿丽丽黑龙江省教育学院省份论文题目作者姓名作者单位黑龙江高中音乐鉴赏教学方法初探车昕竹哈尔滨市三十二中学上海让艺术成为影响学生一生的教育王从连、朱燕婷上海市进才中学上海青少年民族舞蹈培训区域推进模式的研究徐海波、方燕华上海市虹口区青少年活动中心上海数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用张虹上海宝钢新世纪学校上海谁持彩练当空舞——让音乐教学回归音乐本体的实践研究倪静上海市崇明县登瀛小学上海论高中艺术课程生命美育的实施高庆琼上海市曹杨第二中学上海听觉领先动觉切入——谈音乐教学活动中的形体表演崔侠上海松江二中上海美术课程中当地民间文化资源的挖掘与利用——从开发“金山农民画校本课程”案例说起朱平上海市金山区教师进修学院上海中小学戏剧普及教育应用模式初探张忱婷上海市浦东新区青少年活动中心上海书法五练——传承是一种使命胡文亮上海市闸北区青少年活动中心江苏培养智障儿童获取舞蹈创造性实效的思考谈玉芬苏州市沧浪区培智学校江苏关于音乐教材循环使用的调查思考胡丽萍江都市真武中心小学江苏浅谈音乐课堂的教学设计——对高中音乐课堂有效教学的研究周蔚盐城市第一小学江苏小学生音乐想象力培养的常见误区及对策王娟南京市建宁小学江苏传承戏剧文化灵动生命音乐王晓晔滨海县中学附属双语小学江苏在生活中畅游和采摘——高中音乐课资源的开发和利用刘晓丹南京第一中学江苏解析有效教学假象，还原美术课堂本位谢宇松无锡市新区坊前实验小学江苏美术课堂因“有效示范”而精彩赵捷南京市拉小分校银城小学江苏留住童真保护原创朱敏扬中市实验小学江苏关注儿童绘画核心价值——原创性谢庆洁、周霞江都真武中心小学江苏普通高中艺术特色教育的实践与研究杨榕苏州艺术高级中学校江苏重心下移，联校教研——提高艺术学科教研活动实效性的实践探索董华苏州市金阊区教育文体局教研室省份论文题目作者姓名作者单位浙江小学美术常态课堂教学中作业展评环节的实践研究童兆平杭州市求是教育集团浙江在“玩”中品味音乐的乐趣蔡婷婷温岭市横峰小学浙江模磨魔——一堂优质课的生成黄顼龙游华茂外国语学校浙江走出高中美术鉴赏教学中情境创设的误区唐利军义乌中学浙江关注学生课堂插嘴生成教学鲜活资源杜晨霞东阳市吴宁一校安徽让我的课堂“美”起来纪晓银亳州市利辛县实验小学安徽小学美术教师的话语现状及其思考贾勇芜湖市育红小学安徽剪撷童心——剪纸艺术在美术课堂中的实践研究李奕马鞍山市西湖花园小学安徽马鞍山美术课程资源开发与利用现状调查张丽丽安徽工业大学附属中学安徽关于改进美术网络课情感交流不足之我见胡为龙芜湖市大庆路小学安徽音乐合作学习有效性的探讨蒋四林巢湖市烔炀中学福建音乐有礼仪罗晓燕福州四中福建开展幼儿手工活动的实践与体会黄明儿莆田市仙游县实验幼儿园福建多元智能理论对中小学美术班学困生转化教育的启示翁丽芬厦门康桥中学福建“将错就错”走进充满童趣的世界曾小娟南安市厚德中心小学福建探索抽象艺术之路，点亮美术鉴赏之灯黄新燕龙岩市上杭县第二中学福建就地取材因材施教——浅谈农村美术课程资源开发与利用李东海南安市菊江中心小学江西走进新“实”代高莹赣州市信丰二中江西关于推进中小学音乐教育区域均衡发展的几点思考李想新余市第十六中学江西同课异构探究教学变法因地制宜培养自主学习能力李娴九江小学江西艺术教育与小学语文结合教学的实践和研究陈强英赣州市全南实验小学山东浅谈小学音乐创造力的培养马灿灿枣庄市市中区实验小学山东论小学音乐课堂中学科的综合教学朱红艳菏泽市牡丹区第八小学。
教育部关于举办全国第八届中小学生艺术展演活动的通知
教育部关于举办全国第八届中小学生艺术展演活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.15•【文号】教体艺函〔2024〕4号•【施行日期】2024.04.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于举办全国第八届中小学生艺术展演活动的通知教体艺函〔2024〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平文化思想，根据《学校艺术教育工作规程》，教育部决定举办全国第八届中小学生艺术展演活动（以下简称展演活动），本届展演活动的主题是“绽放艺术风采、激发强国力量”。
现将有关事项通知如下。
一、总体要求全面实施学校美育浸润行动，以浸润作为美育工作的目标和路径，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持弘扬中华美育精神，以社会主义核心价值观为引领，传承发展中华优秀传统文化；坚持遵循艺术规律，提升参展节目和作品的艺术水准，丰富学生的精神文化生活；坚持面向全体，广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流、观摩，激发学生的兴趣和参与热情；坚持守正创新，利用信息技术创新推进三阶段艺术展演机制，强化宣传推广，促进成果转化。
二、活动项目展演活动分为艺术表演类和艺术作品类。
艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）、朗诵五个项目；艺术作品类包括绘画（含平面设计）、书法和篆刻、影视（含数字媒体艺术）、手工艺制作（含剪纸、编织、刺绣、泥塑、综合材料等）四个项目。
三、参展人员展演活动的参加人员为小学、初中、普通高中和中等职业学校的在籍学生。
艺术表演类和艺术作品类各项目参与者须为同一学校的学生。
艺术表演类项目鼓励同一学校内以成建制的普通教学班级为单位参加展示。
四、组织机构教育部和长沙市人民政府组织成立全国第八届中小学生艺术展演活动组织委员会（以下简称组委会），负责活动的组织实施。
组委会办公室设在教育部体育卫生与艺术教育司。
央音青少年艺术展演评分标准
央音青少年艺术展演评分标准摘要：一、央音青少年艺术展演简介1.央音青少年艺术展演背景2.央音青少年艺术展演目的二、评分标准概述1.评分标准制定原则2.评分标准主要内容三、评分标准详细解读1.音乐类评分细则2.舞蹈类评分细则3.戏剧类评分细则4.其他艺术类别评分细则四、评分标准实施与监督1.评分过程的公正性2.评分结果的公示与反馈五、央音青少年艺术展演对我国青少年艺术教育的意义1.提升青少年艺术素养2.发掘和培养艺术人才3.促进青少年艺术教育的发展正文：央音青少年艺术展演是我国一项重要的青少年艺术活动，旨在通过举办各类艺术比赛，为广大青少年提供一个展示自己才艺的舞台，培养和发掘优秀的艺术人才，推动我国青少年艺术教育的发展。
为确保比赛的公平、公正和公开，央音青少年艺术展演制定了详细的评分标准。
这些评分标准主要围绕以下几个方面展开：选手的专业技能、艺术表现力、创新能力和综合素质。
其中，音乐类评分细则包括音准、节奏、音色、技巧等方面；舞蹈类评分细则包括舞蹈技巧、表现力、创意思维等方面；戏剧类评分细则包括表演技巧、情感表达、剧本理解等方面。
对于其他艺术类别，评分标准也根据各自特点制定了相应的评价细则。
在评分过程中，为确保公正性，央音青少年艺术展演实行评委回避制度，即评委不能对自己所在地区、学校或亲属的选手进行评分。
此外，评分结果将在比赛结束后进行公示，接受社会各界的监督。
央音青少年艺术展演对我国青少年艺术教育具有重要意义。
首先，通过参加央音青少年艺术展演，青少年可以提升自己的艺术素养，培养良好的审美情趣。
其次，展演为有艺术特长的青少年提供了一个展示自己才艺的平台，有助于发掘和培养艺术人才。
全国青少年文化遗产大赛艺术展演实践作品
全国青少年文化遗产大赛艺术展演实践作品嘿，伙计们！今天我要给大家聊聊一个超级棒的活动——全国青少年文化遗产大赛艺术展演实践作品。
这个活动可是个大家伙，它汇聚了全国各地的青少年，让我们一起来看看他们的精彩表现吧！让我们来看看这次活动的规模。
哇塞，参加的青少年可真是多得不得了！他们来自五湖四海，有的是北方的汉子，有的是南方的姑娘，还有的是港澳台的小伙伴。
他们个个都是文化艺术的小达人，这次大会可是让他们大显身手的好机会！说到这次活动的内容丰富多彩，那可真是让人目不暇接！有的青少年表演了京剧、豫剧等传统戏曲，让我们感受到了中华民族优秀传统文化的魅力；有的展示了书法、绘画等艺术作品，让我们领略到了书画艺术的博大精深；还有的带来了舞蹈、器乐等表演，让我们感受到了音乐艺术的美妙旋律。
这些节目可谓是琳琅满目，让人大饱眼福！这次活动的亮点可不止这些。
最让我印象深刻的是那些富有创意和想象力的作品。
比如，有一位小伙伴用废旧物品制作了一个环保机器人，让我们看到了科技与环保相结合的美好愿景；还有一位小姐姐用纸张剪出了一幅美丽的剪纸作品，让我们感受到了民间艺术的独特魅力。
这些作品不仅展示了青少年们的才华横溢，更让我们看到了他们对未来世界的美好期许。
除了这些精彩的表演之外，这次活动还设置了一些有趣的互动环节。
比如，有一场名为“文化知识竞赛”的比赛，让参赛者们通过回答问题的方式，展示了他们对文化知识的掌握；还有一场名为“才艺比拼”的环节，让参赛者们展示自己的特长，增加了活动的趣味性。
这些互动环节让整个活动更加生动有趣，也让参赛者们收获了更多的友谊和快乐。
总的来说，这次全国青少年文化遗产大赛艺术展演实践作品活动可真是热闹非凡！来自全国各地的青少年们通过这个平台，展示了自己的才华和风采，也让我们感受到了中华民族优秀传统文化的魅力。
这个活动不仅丰富了我们的精神文化生活，更让我们看到了青少年们朝气蓬勃、充满活力的未来。
希望这样的活动能够越办越好，让更多的青少年受益于文化的熏陶，为我们伟大的祖国培养出更多的文化艺术人才！。
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精彩中华全国青少年艺术素质展演系列活动★方案细则一、前言为在青少年中发起一个歌颂中华民族的振兴与腾飞，激励青少年学生爱国、奋发，为中华的崛起和兴旺发达而勤奋学习的活动，借以弘扬中华民族悠久的文明史和璀璨的文化艺术，建设和谐社会、和谐校园，并展示中国青少年的精神风貌。
同时，积极贯彻落实教育部有关《学校艺术教育工作规程》的指示，促进学校课外艺术活动健康发展，丰富学生课余文化生活，提升青少年艺术修养，“精彩中华”全国青少年艺术展演系列活动将正式展开。
通过此次活动，将挖掘出更多优秀的文艺青少年，同时，也为校园文艺活动积累更多的资源与财富，必将有助于促进学校艺术教育工作的开展，为创建艺术教育新模式提供范例，进一步深化学校艺术教育体制的完善。
活动将秉承公平、公正、公开的原则。
本活动是一个弘扬时代主旋律的活动，也是一个全国青少年抒发对祖国的祝福、对生活的信念、对理想的追求、对事业的热情、对亲人的热爱之情的活动，必将得到社会各界、广大青少年儿童、教育工作者、家长的大力支持，成为最受欢迎和关注的盛典。
艺术指导委员会：主任：范圣琦陈爱莲注：艺术指导委员会专家顾问及评委（以上排名不分先后）：才旦卓玛耿莲凤乌日娜梁召今郝元李春华孙宇琨苑诚心王英民白福林李琦杜声显李光羲崔锦兰姜素民注：顾问及评委名单不全以活动官方网站为主，排名不分先后二、活动模式：主题宣传、开幕式、艺术人才选拔、文化艺术交流、人才推荐输出。
三、前期运作时间：2012年11月—2013年1月四、举办地点：初选（东莞）总决选（北京）五、活动主题：和谐盛世•精彩中华六、组织机构：主办单位：中国群众艺术家协会中国艺术工作者联合会支持单位：中国教育发展战略学会行业教育协作工作委员会华夏艺术家联合会香港艺星唱片有限公司中央音乐学院沈阳音乐学院北京舞蹈学院北京爱莲舞蹈学校潍坊艺术学校等承办单位：北京中艺睿思文化艺术交流中心东莞今地文化艺术发展中心协办单位：小荷网东莞艺术考级网七、拟邀媒体：中央电视台、新华社、中国教育报、中国才艺网、搜狐、新浪、东莞日报、东莞电视台、东莞阳光网等。
八、参选条件：参加活动选手要求：身心健康，具有爱国主义、集体主义精神，热爱艺术的青少年及教师均可参加本次活动。
九、活动分类：【年龄及组别】儿童A组（ 4--6岁）儿童 B组（ 7--9岁）少年A组（10--13岁）少年B组（14--17岁）青年A组( 18--22岁) 青年B组 (23--35岁)注意：参加年龄以周岁计算（核对身份证、户口本）。
【项目及组别】声乐类声乐包括民族、美声、通俗，唱法分独唱、重唱、对唱、合唱等舞蹈类包括中（外）古典舞、民族舞、现代舞、国标舞等舞种民族器乐弹拨类：包括古筝、古琴、琵琶、柳琴、阮等弦乐类：包括京胡、二胡、板胡、马头琴等管乐类：包括竹笛、笙、唢呐、萧、葫芦丝等打击乐：包括扬琴、木琴等西洋器乐键盘类：包括钢琴、手风琴、电子琴等弦乐类：包括小提琴、中提琴、大提琴等管乐类：包括长笛、单簧管、双簧管、萨克斯、小号、圆号、长号等打击乐：包括架子鼓等（钢琴、架子鼓、古筝因为乐器过大，携带不便，由全国组委会统一提供各一架）表演类包括朗诵、主持、讲故事、小品、课本剧等戏曲、曲艺类包括京剧、地方剧种、相声、山东快书、数来宝、京韵大鼓、梅花大鼓、单弦、铁片大鼓、河南坠子、北京琴书、广东粤曲等。
均分专业组、业余组分别进行比赛。
备注：各项目均按组别参加十、活动要求：1、参赛选手节目自选，时间不得超过4分钟（集体项目时间不得超过8分钟）；2、服装、头饰、道具、伴奏均自备；3、所有节目伴奏均为标准格式的U盘、CD盘；4、各项目十人及以上为集体项目；十一、参选作品要求：凡是弘扬民族精神、讴歌祖国统一，反映在党的领导下人民物质生活水平和精神生活水平提高及社会进步发展；反映中华民族的振兴与腾飞；反映人与人、人与社会、人与自然的和谐；反映社会各界构建和谐社会等内容健康、积极向上的作品均可参选，原创作品酌情加分。
十二、报名办法：1.参赛选手报名时须携带有效身份证件（户口簿、身份证或护照）复印件，认真填写《报名表》，并提供本人两寸免冠彩色照片2张，五寸以上生活照、艺术照各一张。
3.选手曾在全国相关活动中获得一、二等奖的可凭获奖证书直接向组委会报名参加总展示活动。
十三、选手义务：1.参加活动的选手（16岁以下）应征得监护人同意，方可参加本次活动。
2.参加活动的选手有义务向全国组委会提供真实有效的个人资料。
3.参加活动的选手有义务服从全国组委会的活动安排及管理。
4.参加活动的选手有义务严守评选纪律，严禁出现贿赂评委、作弊现象。
十四、评审标准：为充分体现选拔活动的专业性和权威性，增强活动透明度和公正、公开性，经评审委员会商议，特制定以下评审办法及标准：在专业水平、专业技巧、基本素质、表现力、舞台形象五个方面对参赛选手进行综合性评定，保证本次活动在高水平的评审下进行，让每位参赛者对自己的水平都有一个准确的认识。
（1）器乐类1.在演奏中能准确把握音准和节奏。
2.演奏具有一定的艺术表现力，能够比较完整、清晰地表现乐曲主题。
3.演奏乐曲有层次感，力求表现作品的完整性。
4.同伴奏的配合要默契、准确。
5.拉弦乐器要求弓法准确。
6.管乐器的演奏要求流畅、吐音清楚。
7.演奏姿态要自然、端正；着装要大方、得体，台风较好。
（2）声乐类1.要求演唱者吐字清楚，气息自然。
2.要求演唱者音准要好、节奏准确。
3.演唱者要有感情，能够通过歌声表达歌曲的内涵。
4.同伴奏的配合要默契、准确。
5.在演唱中形体动作要舒展、自然、到位。
6.合唱团展示时要有指挥，服装要统一。
7.所有展示者在演唱中要着正式服装。
（3）舞蹈类1.展示舞蹈内容要丰富多彩。
2.要求展示舞蹈形式新颖、多样化。
3.展示选手在表演中的基本功要扎实动作要到位。
4.展示选手在表演中要有丰富的表现力，能通过肢体语言较完整的表现作品主题。
5.服装要求穿正式演出服。
6.同伴奏音乐的配合要默契、准确。
（4）表演类1.展示内容要求积极向上、活泼健康。
2.要求展示者吐字清晰、发音准确。
3.在展示中能够善于运用语言或肢体语言技巧表达情感。
4.对作品要有较好的领悟能力，能够做到声情并茂，准确地表现作品的主题。
5.戏曲类要求发音准确，唱腔要字正腔圆。
6.在评选中形体要自然、端正，动作要协调。
十五、活动时间（暂定）：（1）东莞分选区活动筹备时间：2012年11月至2013年1月将活动即将举办的消息通过媒体向社会公布、昭示活动的合法性、权威性、正式揭开展示活动的序幕。
（2）东莞分选区评选时间：2012年12月1日至2012年12月10日2013年1月10日前完成分选区的选拔工作，上报进京选手及陪同家长名单（获得各组别、各项目一、二等奖的选手才享有进京参加总选拔的资质）。
（3）总选拔及颁奖晚会阶段：（2013.2月1日至2月4日，以组委会的即时安排为准）由分选区选送获奖选手参加在北京举行的总选拔。
活动内容：1.选手报到，召开选手及嘉宾见面会并合影留念。
2.参选、专家现场点评。
组织尚未参选或已参选的选手听专家讲座。
3.召开颁奖晚会。
4.“精彩中华”电视颁奖综艺晚会：（拟在中央电视台、中国教育电视台，具体安排于本次活动进行之中另行通知）.注：2013年1月20日前进京参选选手姓名、性别、年龄、组别、曲目等附带两寸免冠照片由各分选区一并上交本次活动全国组委会。
（4）总决选地点、时间: 中国*北京*星光梅地亚影视园时间2013年2月1日报到（5）录播晚会彩排时间：2013年2月17日至2013年2月23日十六、活动后期项目：1、国际文化艺术交流：为了将活动评选出的优秀艺术人才、艺术作品推广出去，达到走出国门，走向世界。
2、优秀艺术人才将推荐中央电视台《音乐快递》《我要上春晚》《非常六加一》《舞蹈世界》《CCTV少儿艺术电视大赛》及各地方台六一、春节晚会等，让通过评选出来的优秀艺术人才走向更大的舞台。
十七、奖励设置：1.东莞分选区各参选类别按组别分别设立个人奖项和集体奖项。
2.东莞分选区各类别分别设立：精彩中华·全国青少年艺术展演活动特等奖1名；金奖2名；银奖3名；铜奖5名；优秀奖若干名。
3.精彩中华·全国青少年艺术展演活动东莞分选区优秀组织奖颁发给参选成绩优异的单位。
4.精彩中华·全国青少年艺术展演活动东莞分选区伯乐奖颁发给获特等奖的选手的指导教师。
5.精彩中华·全国青少年艺术展演活动东莞分选区优秀指导教师奖颁发给获金奖的选手的指导教师。
6.精彩中华·全国青少年艺术展演活动东莞分选区特别贡献奖，以奖励对本次展示活动有突出贡献的单位和个人。
7.获奖名单将在相关协办媒体、及活动网站上公布。
8.获奖选手将获得由组委会颁发的奖牌或证书。
9.东莞分选区各类别各组别金、银、铜奖的获奖选手将被邀请参加颁奖晚会、现场颁奖。
10.本次活动将特别设立“才学专项基金”用来推介和打造在文化艺术方面很有造诣的学生。
11.本次活动将设立“最具艺术潜质奖”等特别奖项，除在颁奖盛典上颁发艺术奖金或奖品外，还将在颁奖晚会后对其进行专门系统的包装，并对具备各种条件的选手向各专业团体予以推荐，以真正实现发现、推出和打造“艺术新人”的目的。
说明：参加集体项目的选手均可获得证书，奖牌。
十八、评委的聘请及评选办法：1.评委的聘请：各项目评委人数不少于三人，且具备二级演员或副高以上职称。
2.评选办法：a．参选采取平均分制，保留小数点后壹位b．评委采取评委主任负责制，独立打分，签名确认的办法，打分表一旦交出后，任何人无权改动。
十九、关于宣传：1.组委会在下发通知后，各分选区要联合当地报纸、电视等媒体进行宣传，扩大本次活动的影响力。
2.选拔进程中分选区要充分利用主办单位、协办单位及社会各方优势大力宣传本次活动，树立本次选拔活动的权威性。
3.条件成熟时，分选区及总选拔的相应场次将由各级电视台进行录播。
4.二十、关于公证：为了保证本次活动的公正性和严谨性，切实体现“公平、公正、公开”的参选原则，组委会将考虑在活动进行过程中请公证部门进行公证。
二十一、活动说明：1、东莞分选区组委会享有本次活动的参选成绩、颁奖晚会及参选作品的广播、电视、互联网播放（映）权及报刊刊登权;享有本次活动过程中，参选选手的形象使用权;享有与本活动全过程相关的其它权益。
2、为了充实本次活动，组委会还将开展其它相关活动，从而使本次活动更具深远意义，具体活动内容和安排届时将另行通知。
组委会有权根据实际情况对以上活动时间进行调整。
3、索取详细相关文件资料请联络活动组委会4、本方案最终解释权归组委会所有。
注：开幕式主持人：少儿频道一天哥哥艺术家、明星助阵：金巧巧斯琴高丽满文军范圣琦陈爱莲等精彩中华全国青少年艺术素质展演活动东莞赛区组委会2012/11/ 12。