8.2小学“综合与实践”领域的主要内容与教学要求(课件)
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综合实践活动的主要内容范围ppt课件
发 展对自然、对社会、对自我的责任感； • 3)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的
态度和能力； • 4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
3
附实施过程：以研究性学习领域为例:
——研究课题的选择与确定 ——制定研究性学习方案 学生自主设计和制定学习方案。 制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。 ——研究性学习实施 按照课题探究的研究学习方案，分步展开具体的研究 过程。以及撰写研究报告或论文等方面。 以社会领域的问题为研究课题的研究性学习往往以 社会调查或社会考察为主。 以自然事物为研究课题的研究性学习往往以观察、测 量、实验为基本的活动方式。 ——总结与交流
5. 5、围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭-邻里--社区—乡镇—县市--省市--国家--全球等。
8
例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——1.主题探究或课题研究
⑴自然现象或问题的研究
主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或 现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的 现实生活的自然环境。如水资源研究、植被研 究、能源研究、环境生命科学等 。
政治家丑闻、种族歧视、避免战争、地球村
经济萧条、失业问题、股市星期五
毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力12
课例
（1）主题深化式
主题----主题A→主题B →主题C
（2）主题辐射式
渠道A ↑
渠道D ← 主题 → 渠道B ↓
渠道C 13
（3）立体式
↓ 子主题A1
↓ 次子主题…
国外中小学生的自然探究领域及问题
9
自然探究领域 粮食资源 人口与生存 空气质量与大气 水资源 战争技术 土地使用 能源短缺 有害物资 植物 动物 人类健康和疾病
态度和能力； • 4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
3
附实施过程：以研究性学习领域为例:
——研究课题的选择与确定 ——制定研究性学习方案 学生自主设计和制定学习方案。 制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。 ——研究性学习实施 按照课题探究的研究学习方案，分步展开具体的研究 过程。以及撰写研究报告或论文等方面。 以社会领域的问题为研究课题的研究性学习往往以 社会调查或社会考察为主。 以自然事物为研究课题的研究性学习往往以观察、测 量、实验为基本的活动方式。 ——总结与交流
5. 5、围绕不断扩大的社区范围选择活动主题：家庭-邻里--社区—乡镇—县市--省市--国家--全球等。
8
例 ：国内外综合实践活动课程的内容 ——1.主题探究或课题研究
⑴自然现象或问题的研究
主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或 现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的 现实生活的自然环境。如水资源研究、植被研 究、能源研究、环境生命科学等 。
政治家丑闻、种族歧视、避免战争、地球村
经济萧条、失业问题、股市星期五
毒品问题、环境保护、AIDS预防、堕胎、校园暴力12
课例
（1）主题深化式
主题----主题A→主题B →主题C
（2）主题辐射式
渠道A ↑
渠道D ← 主题 → 渠道B ↓
渠道C 13
（3）立体式
↓ 子主题A1
↓ 次子主题…
国外中小学生的自然探究领域及问题
9
自然探究领域 粮食资源 人口与生存 空气质量与大气 水资源 战争技术 土地使用 能源短缺 有害物资 植物 动物 人类健康和疾病
小学综合实践活动教学工作计划PPT
定期组织应急演练，提高师生应 对突发事件的能力。
THANKS
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拓展课堂教学内容
将理论知识与实际生活相 结合，丰富教学内容，提 高教学效果。
增强学生学习兴趣
以趣味性和实用性为特点 的实践活动，激发学生的 学习兴趣和动力。
教学工作计划目标
知识与技能
使学生掌握基础知识和实 践技能，培养综合运用能 力。
过程与方法
关注学生实践过程，引导 学生主动探究、合作学习 ，形成良好的学习方法。
学生对实践活动的参与意愿较高，需要充分利用学生的积极性，设计具有趣味 性和实用性的活动。
03
教学内容与方法
实践活动内容选择
实地考察
组织学生参观名胜古迹、博物 馆、科技馆等，了解历史文化
、自然科学知识。
社会服务
参与社区服务、环保活动、志 愿者活动等，培养学生的公民 意识和社会责任感。
手工制作
开展手工制作、艺术创作等活 动，培养学生的动手能力和创 造力。
小学综合实践活动教学工作 计划
• 引言 • 学生情况分析 • 教学内容与方法 • 教学资源保障 • 教学过程管理 • 教学效果评估与改进 • 安全管理与应急预案制定
01
引言
小学综合实践活动意义
01
02
03
培养学生综合素质
通过实践活动，使学生在 实际操作中提升知识运用 、问题解决、团队协作等 能力。
职业技能体验
尝试烹饪、园艺、编程等职业 技能，拓展学生的兴趣爱好。
教学方法与手段创新
项目式学习
以小组为单位，选定主题，进行 调查研究、制定方案、实施项目 ，培养学生的合作精神和解决问
题的能力。
情境模拟
通过角色扮演、模拟场景等方式， 让学生在真实的情境中学习知识、 运用技能。
小学综合实践活动教师培训：综合实践活动指导纲要理解与实践PPT课件
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能
力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、 自律、自省的习惯。
24
从实际出发，确定有价值的活动主题，为孩子们
的发展提供有价值的课程资源。
确定活动主题，我们要遵循一个原则、围绕三条
线索，四个方面来进行。
一个原则就是倡导学生对活动主题的自主选择和
4
二、综合实践活动的性质
在新的基础教育课程体系中,综合实 践活动是综合程度最高的课程,它不是其 他课程 的辅助或附庸,而是具有自己的独 特功能和价值的相对独立的课程,它与其 他课程具有等 价性与互补性。与其他课 程相比,综合实践活动具有如下特性:
5
(一)整体性
综合实践活动具有整体性。
世界具有整体性,世界的不同构成——个人、社会、
开展综合实践活动的关键，是师生的互动。强调在 教师的指导下，由学生从学习生活、社会生活中选择专 题。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包 揽学生的工作，真正发挥组织者、参与者和指导者的作 用，并且在指导学生活动中努力实现教师自身教育理念 和教育行为的转变。
15
三、综合实践活动的基本理念
（一）坚持学生的自主选择和主动探究,为学 生个性充分发展创造空间 （二）面向学生的生活世界和社会实践,帮助 学生体验生活并学以致用 （三）推进学生对自我、社会和自然之内在联 系的整体认识与体验,谋求自我、社会 与自然 的和谐发展
20
综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队 活动、校传 统活动(科技节、体宵节、艺术节〉、学 生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康 活 动、等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的 指定领域相结合,也可以单独开 设,但课程目标的指向 是一致的 总之,指定领域与非指定领域互为补充,共同 构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、 自律、自省的习惯。
24
从实际出发，确定有价值的活动主题，为孩子们
的发展提供有价值的课程资源。
确定活动主题，我们要遵循一个原则、围绕三条
线索，四个方面来进行。
一个原则就是倡导学生对活动主题的自主选择和
4
二、综合实践活动的性质
在新的基础教育课程体系中,综合实 践活动是综合程度最高的课程,它不是其 他课程 的辅助或附庸,而是具有自己的独 特功能和价值的相对独立的课程,它与其 他课程具有等 价性与互补性。与其他课 程相比,综合实践活动具有如下特性:
5
(一)整体性
综合实践活动具有整体性。
世界具有整体性,世界的不同构成——个人、社会、
开展综合实践活动的关键，是师生的互动。强调在 教师的指导下，由学生从学习生活、社会生活中选择专 题。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包 揽学生的工作，真正发挥组织者、参与者和指导者的作 用，并且在指导学生活动中努力实现教师自身教育理念 和教育行为的转变。
15
三、综合实践活动的基本理念
（一）坚持学生的自主选择和主动探究,为学 生个性充分发展创造空间 （二）面向学生的生活世界和社会实践,帮助 学生体验生活并学以致用 （三）推进学生对自我、社会和自然之内在联 系的整体认识与体验,谋求自我、社会 与自然 的和谐发展
20
综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队 活动、校传 统活动(科技节、体宵节、艺术节〉、学 生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康 活 动、等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的 指定领域相结合,也可以单独开 设,但课程目标的指向 是一致的 总之,指定领域与非指定领域互为补充,共同 构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
小学综合实践课ppt课件
未来课程发展的展望与规划
拓展课程内容 加强教师培训 创新教学方式 强化与生活的联系
随着教育理念的更新和科技的发展，未来综合实践课程将会更 加注重学科融合和跨学科学习，拓展课程内容和领域。
为了更好地教授综合实践课程，未来将加强对教师的专业培训 和教学技能的提升。
未来综合实践课程将会更加注重探究式学习、项目式学习等方 式，以更好地培养学生的创新思维和实践能力。
人员分工等。
活动实施
组织学生按照方案进行实践活动， 确保活动的顺利进行。
活动指导
在活动中给予学生必要的指导和帮 助，及时解决学生在活动中遇到的 问题。
03
课程实践案例分享
案例一：环保主题的综合实践
总结词
通过本次综合实践课程，学生们能够更 加深入地了解环保知识和保护环境的重 要性。
VS详细Βιβλιοθήκη 述本次课程以环保为主题，通过PPT演示、 小组讨论、实地考察等多种形式，让学生 们更加深入地了解环保知识和保护环境的 重要性。在PPT演示中，学生们介绍了环 保的基本概念、环境污染的现状及危害等 ，并通过小组讨论和实地考察，探讨了环 境保护的措施和方法。
该网站提供了丰富的小学综 合实践课教学资源，包括教 案、课件、素材等，方便教 师备课和教学，同时还有一 些教育资讯和活动报道，有 助于学生和家长了解相关情 况。
适用对象：小学综合实践课 教师、学生及家长。
推荐指数：五颗星。
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课程设置与教学目标
课程设置
综合实践课通常涵盖多个学科领域，如科学、技术、工程、艺术等，旨在通过 跨学科的学习和实践，培养学生的综合素质。
教学目标
综合实践课的教学目标是通过引导学生进行探究性学习、实际操作和小组合作 ，培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质 。
小学综合实践活动纲要解读课件
探索过程中，既有精彩纷呈，也有乱象丛生。 十年以后，在总结这些探索的基础上，重新出发。
途径一：传统活动课程化
1、多活动呈现，少整体规划。 2、多教师设置，少学生自主。 3、多活动表象，少内涵挖掘和深度体验。 4、多简单重复，少改善优化。
北京十一学校的改造案例 学校传统活动的盘点与改造
明确目标,整体规划
百工课程教学通过知、备、议、察、仿、研、创、述、评九 大步骤完成。
空山不见人，但闻人语响。
案例：如何把 这面墙变成利 于学生发展的 “课程墙”
学校特色资源
资源盘点与价值分析 学生起点与需求评估 目标制定与内容开发 活动实施与效果评估
综合实践活动
途径三：学科课程渗透与拓展
案例：用化学知识揭秘江湖骗术
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题 的初步能力
7-9年级的目标
（一）增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想 意识和能力；
（二）主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社 会实践能力，并形成社会责任感；
（三）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责 任的生活态度；
调查、访谈、网络搜索、汇报、成果展示……） 4.怎样提升学生的研究水平没有得到充分关注与有效落实 5.成人化、学术化，趣味性、活动性不足 ……
《纲要》中的课程目标
内容标准 能力标准
方法标准
1.三维框架：知识情感态度价值观、能力、方法
2.从关注教师教学走向关注学生发展，从关注学生 外在活动走向关注学生内在的提升
3.了解社区，争做社区小主人“Be master” 通过使用英语拜访居委会，邻居等活动了解社区的情况，组 织为社区办“宣传小报”的活动，并主动每天教会社区爷爷奶奶 一句简单日常用语或单词，培养学生热爱生活、热爱社区、尊老 爱幼的崇高品德。 4.“今天我当家”“Be master in my house” 通过“当家”，了解购物和处理人际交往的英语口语，了解 家中各种实物的名称，菜市场各种物品的名称以及购物中心遇到 的各种日常用语等等，把搜集的信息载入“英语角”或贴成墙报， 让每面墙都“说”英语。
途径一：传统活动课程化
1、多活动呈现，少整体规划。 2、多教师设置，少学生自主。 3、多活动表象，少内涵挖掘和深度体验。 4、多简单重复，少改善优化。
北京十一学校的改造案例 学校传统活动的盘点与改造
明确目标,整体规划
百工课程教学通过知、备、议、察、仿、研、创、述、评九 大步骤完成。
空山不见人，但闻人语响。
案例：如何把 这面墙变成利 于学生发展的 “课程墙”
学校特色资源
资源盘点与价值分析 学生起点与需求评估 目标制定与内容开发 活动实施与效果评估
综合实践活动
途径三：学科课程渗透与拓展
案例：用化学知识揭秘江湖骗术
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题 的初步能力
7-9年级的目标
（一）增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想 意识和能力；
（二）主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社 会实践能力，并形成社会责任感；
（三）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责 任的生活态度；
调查、访谈、网络搜索、汇报、成果展示……） 4.怎样提升学生的研究水平没有得到充分关注与有效落实 5.成人化、学术化，趣味性、活动性不足 ……
《纲要》中的课程目标
内容标准 能力标准
方法标准
1.三维框架：知识情感态度价值观、能力、方法
2.从关注教师教学走向关注学生发展，从关注学生 外在活动走向关注学生内在的提升
3.了解社区，争做社区小主人“Be master” 通过使用英语拜访居委会，邻居等活动了解社区的情况，组 织为社区办“宣传小报”的活动，并主动每天教会社区爷爷奶奶 一句简单日常用语或单词，培养学生热爱生活、热爱社区、尊老 爱幼的崇高品德。 4.“今天我当家”“Be master in my house” 通过“当家”，了解购物和处理人际交往的英语口语，了解 家中各种实物的名称，菜市场各种物品的名称以及购物中心遇到 的各种日常用语等等，把搜集的信息载入“英语角”或贴成墙报， 让每面墙都“说”英语。
小学综合实践教案课件ppt课件ppt课件
教学方法
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
小学综合实践课ppt课件
培养严谨的实验态度
科学实验需要严谨的实验态度和方法，有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点，信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
，易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节， 如提问、小游戏等，以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作， 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践，学生可以了解社会现 象和问题，培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验，让学生亲身体验科学现象和原理，培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中，学生可以学习科学探究的方法和步骤，培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动，引导学生主动探究、发现问 题、解决问题，培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域，有助于学生将 不同学科知识进行整合，形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例，引导学生观察、 思考和讨论，让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
科学实验需要严谨的实验态度和方法，有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点，信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
，易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节， 如提问、小游戏等，以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作， 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践，学生可以了解社会现 象和问题，培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验，让学生亲身体验科学现象和原理，培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中，学生可以学习科学探究的方法和步骤，培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动，引导学生主动探究、发现问 题、解决问题，培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域，有助于学生将 不同学科知识进行整合，形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例，引导学生观察、 思考和讨论，让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
小学综合实践教学工作计划PPT
创新思维
评价学生在实践活动中是否表 现出创新思维和创造性，能否 提出新的想法和解决方案。
合作与交流
评价学生在实践活动中的合作 能力和交流能力，能否与他人 有效合作、分享经验和成果。
教学反馈与改进
01
及时反馈
在活动结束后，及时向学生提供反馈，让学生了解自己的表现和成果，
指出优点和不足，提出改进建议。
小学综合实践教学工作 计划
目录 CONTENT
• 引言 • 教学目标与任务 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 学生学情分析与应对策略
目录 CONTENT
• 教学评价与反馈 • 教师团队建设与培训 • 教学资源保障与利用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生实践能力
适应教育改革需求
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设生动、具体的教学情境 ，引导学生积极参与，激发学生
的学习兴趣和主动性。
任务驱动法
以任务为导向，组织学生进行实 践活动，培养学生的实践能力和
解决问题的能力。
合作探究法
鼓励学生分组合作，共同探究问 题，培养学生的团队协作精神和
创新意识。
教学手段
实物展示
通过展示实物、模型等直观教具，帮助学生形成 感性认识，加深对知识的理解和记忆。
提供教学资源
为教师提供丰富的教学资源，如教学案例、课件、教学软件等，方便教师进行教学设计和 实施。
加强教学督导
定期对教师的教学进行督导评估，及时发现和解决问题，促进教师教学水平的不断提高。
08
教学资源保障与利用
教学资源保障措施
师资队伍建设
组建专业、稳定、有实践教学经验的教师团队，提供持续 的教师培训，确保教学质量。
小学综合实践活动课程介绍PPT课件
➢拜访邻居、帮困行动、我跟爸爸去上班、小当家、走近家乡的 风景名胜、关心家乡的特色产业、发掘地方传统文化、麦当劳 vs狗不理。
➢穿出你的风采、学会自救、直面偶像、我与智能卡、合理购物。
18
2、兴趣活动主题、综合性活动主题、跨学科活动主题
• 如：球类活动、武术活动、围棋、乐器、美术、雕刻。 • 航模设计、生活小区设计、校园设计。
3、封闭式主题、半开放式主题、完全开放式主题
• 教师给定主题，学生开展活动。 • 拟定数个主题，学生从中选定一个或几个主题。 • 学生提出各自主题，教师归类，适当合并，最后全班确定一个或几
个主题。
综合实践活动实施的一般模式
• 确定主题 • 搜集资料 • 确定方案 • 实施活动 • 表达交流 • 反思评价
• 2.教师帮助学生发现问题
• 关注学生的学习生活问题； • 组织学生积极开展社会实践； • 结合一些社会热点问题。
主题确立阶段
• 1.帮助学生分析主题的价值
• 2.指导学生将问题进行归类和整合
（筛选并去除可行性低的主题）
小组组建阶段
• 1.小组的规模：3-7人为宜。 • 2.小组指导
注意组内成员的互补与搭配，每组都应有不同专长的学生存在。 合理分工。
——江泽民《关于教育问题的谈话》 你的儿童学习地图，我的学生制作地图。
——卢梭 自然主义教育理想
3
2001年6月，颁布了《基础教育课程改革纲要（试 行）》，纲要中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并 作为必修课程”。
4
美国——“设计学习”“应用学习”活动课程
法国——“动手做”活动课程
英国——“交叉课程”
方案制定阶段
• 1.学生可能出现的问题 • 目标不够明确。 • 步骤不合理，方法不科学。 • 对困难预估不足。 • 2.指导学生制定合理、可行的活动方案的原则 • 具体细致（时间安排、组织形式、人员分工、活动内容、目标等） • 切实可行（可操作性）
➢穿出你的风采、学会自救、直面偶像、我与智能卡、合理购物。
18
2、兴趣活动主题、综合性活动主题、跨学科活动主题
• 如：球类活动、武术活动、围棋、乐器、美术、雕刻。 • 航模设计、生活小区设计、校园设计。
3、封闭式主题、半开放式主题、完全开放式主题
• 教师给定主题，学生开展活动。 • 拟定数个主题，学生从中选定一个或几个主题。 • 学生提出各自主题，教师归类，适当合并，最后全班确定一个或几
个主题。
综合实践活动实施的一般模式
• 确定主题 • 搜集资料 • 确定方案 • 实施活动 • 表达交流 • 反思评价
• 2.教师帮助学生发现问题
• 关注学生的学习生活问题； • 组织学生积极开展社会实践； • 结合一些社会热点问题。
主题确立阶段
• 1.帮助学生分析主题的价值
• 2.指导学生将问题进行归类和整合
（筛选并去除可行性低的主题）
小组组建阶段
• 1.小组的规模：3-7人为宜。 • 2.小组指导
注意组内成员的互补与搭配，每组都应有不同专长的学生存在。 合理分工。
——江泽民《关于教育问题的谈话》 你的儿童学习地图，我的学生制作地图。
——卢梭 自然主义教育理想
3
2001年6月，颁布了《基础教育课程改革纲要（试 行）》，纲要中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并 作为必修课程”。
4
美国——“设计学习”“应用学习”活动课程
法国——“动手做”活动课程
英国——“交叉课程”
方案制定阶段
• 1.学生可能出现的问题 • 目标不够明确。 • 步骤不合理，方法不科学。 • 对困难预估不足。 • 2.指导学生制定合理、可行的活动方案的原则 • 具体细致（时间安排、组织形式、人员分工、活动内容、目标等） • 切实可行（可操作性）
小学综合实践优秀ppt课件ppt课件
社会调查
总结词
培养合作精神
VS
详细描述
社会调查通常需要团队合作完成，这有助 于培养学生的合作精神和协作能力。
自然观察
总结词
亲近自然环境
详细描述
自然观察活动让学生有机会亲近大自然，了 解自然环境和生态系统的运作，培养环保意 识。
自然观察
总结词
提高观察能力
详细描述
自然观察要求学生仔细观察自然界的各种事 物和现象，这有助于提高他们的观察力和专
05
课程总结
课程收获
01
02
03
04
知识掌握
学生通过PPT课件，对综合实 践课程的知识点有了更深入的
理解和掌握。
实践能力提升
通过实际操作和案例分析，学 生的实践能力得到了有效提升
。
团队协作精神
在小组讨论和合作完成任务的 过程中，学生学会了团队协作
，增强了集体荣誉感。
创新能力培养
PPT课件中的开放性问题设计 ，激发了学生的创新思维和解
实践意义的主题。
活动设计
根据主题设计丰富多彩 的实践活动，如实验、 观察、调查、制作等。
资源利用
充分利用学校、家庭、 社区等资源，为学生提 供更广阔的实践平台。
评价反馈
建立科学的评价体系， 及时反馈学生的表现和 成果，引导学生不断进
步。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过问答、讨论等形式，引导学生积 极参与，提高课堂互动性。
手工制作
总结词
促进团队合作
详细描述
在手工制作过程中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能 力。
手工制作
总结词
小学综合实践活动课程介绍课件
小学综合实践活动课程介绍 课件
汇报人：XXX
汇报时间：2024-01-26
目录
• 课程概述与目标 • 课程内容与结构 • 教学方法与手段 • 课程评价与反馈机制 • 师资队伍建设及培训方案 • 实践案例分享与经验总结
01
课程概述与目标
综合实践活动课程定义
01
综合性
课程涉及多个学科领域，强调 知识的综合运用。
05
师资队伍建设及培训方案
专兼职教师队伍建设
选拔优秀专业教师
01
从各学科领域选拔具有丰富教学经验和专业背景的教师，组建
专业的教学团队。
聘请行业专家
02
聘请相关行业的专家作为兼职教师，为学生提供实践指导和行
业前沿知识。
建立教师档案
03
为每位教师建立详细的教学档案，记录其教学成果、培训经历
等，以便更好地管理和评估。
趋势三
实践活动将更加注重个性化发展，尊重学生的兴 趣和特长，提供多样化的活动选择和指导方式。
THANKS
科技小作品和参加科技竞赛，激发了创新精神和科学素养。
挑战性问题探讨
问题一
如何确保实践活动的安全性和有效性？需要制定详细的活动计划和安全预案，并对学生进 行必要的安全教育和指导。
问题二
如何平衡实践活动与学科教学的关系？需要合理安排活动时间和内容，避免与学科教学产 生冲突，同时促进二者的有机结合。
问题三
将不同学科的知识进行有机融合，如将物 理与化学知识相结合，探究物质的变化规 律。
打破学科界限，以问题或主题为导向，整 合多学科知识，如围绕环保主题，整合地 理、化学、生物等多学科知识。
实践性教学环节
课前准备
教师提前准备好所需材料和工具， 制定详细的活动计划和安全预案。
汇报人：XXX
汇报时间：2024-01-26
目录
• 课程概述与目标 • 课程内容与结构 • 教学方法与手段 • 课程评价与反馈机制 • 师资队伍建设及培训方案 • 实践案例分享与经验总结
01
课程概述与目标
综合实践活动课程定义
01
综合性
课程涉及多个学科领域，强调 知识的综合运用。
05
师资队伍建设及培训方案
专兼职教师队伍建设
选拔优秀专业教师
01
从各学科领域选拔具有丰富教学经验和专业背景的教师，组建
专业的教学团队。
聘请行业专家
02
聘请相关行业的专家作为兼职教师，为学生提供实践指导和行
业前沿知识。
建立教师档案
03
为每位教师建立详细的教学档案，记录其教学成果、培训经历
等，以便更好地管理和评估。
趋势三
实践活动将更加注重个性化发展，尊重学生的兴 趣和特长，提供多样化的活动选择和指导方式。
THANKS
科技小作品和参加科技竞赛，激发了创新精神和科学素养。
挑战性问题探讨
问题一
如何确保实践活动的安全性和有效性？需要制定详细的活动计划和安全预案，并对学生进 行必要的安全教育和指导。
问题二
如何平衡实践活动与学科教学的关系？需要合理安排活动时间和内容，避免与学科教学产 生冲突，同时促进二者的有机结合。
问题三
将不同学科的知识进行有机融合，如将物 理与化学知识相结合，探究物质的变化规 律。
打破学科界限，以问题或主题为导向，整 合多学科知识，如围绕环保主题，整合地 理、化学、生物等多学科知识。
实践性教学环节
课前准备
教师提前准备好所需材料和工具， 制定详细的活动计划和安全预案。
小学综合实践教案课件ppt课件ppt
课后作业
巩固练习
布置相关练习题或任务，让学生在家 中继续巩固所学知识，加深对课堂内 容的理解。
拓展延伸
反馈评价
要求学生按时提交作业，并对作业进 行批改和反馈，以便了解学生的学习 情况和存在的问题，为后续教学提供 依据。
设计一些拓展性的作业，引导学生进 一步探索相关知识，培养他们的自主 学习和探究能力。
情境导入 知识讲解 实践活动 总结评价
通过创设情境或提出有趣的问题，引导学生进入学习状态，激 发学生的学习兴趣。
结合PPT课件等教学材料，对相关知识进行讲解，帮助学生理解 学习内容。
组织学生进行实践活动，如实验、制作、调查等，让学生在实 践中学习和运用知识，培养他们的动手能力和创新精神。
在课堂结束前，对学生的学习情况进行总结评价，肯定学生的 表现，指出不足之处，并给出改进建议。
在线课程
引导学生访问优质网络课程，拓宽学 习视野。
互动平台
利用在线互动平台，鼓励学生参与讨 论、交流学习心得。
其他资源
实地考察
组织实地考察活动，让学生亲身体验与实践相结合。
教具与软件
准备必要的教具和软件，辅助课堂教学，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
04
选择具有一定挑战性的 主题，以促进小学生的 思维发展和问题解决能 力。
教学方法
01
02
03
04
总结词：直观教学、互动参与 、情境模拟
采用直观的教学方法，如实物 展示、图片演示等，以帮助小
学生更好地理解知识。
设计互动环节，鼓励小学生积 极参与，提高他们的学习兴趣
和主动性。
通过情境模拟，让小学生在模 拟的情境中体验和探索，培养 他们的实践能力和创新思维。
小学综合实践活动完整课件
和应用。
思维延伸
鼓励学生继续思考和探索与活动 主题相关的问题，培养他们的批
判性思维和创新能力。
行动实践
倡导学生将活动中的所学所得转 化为实际行动，参与社会实践和 志愿服务等活动，培养他们的社
会责任感和综合实践能力。
06
课程资源整合与利用
充分挖掘校内资源，实现资源共享
利用学校图书馆、实验室、体 育设施等校内资源，为学生提 供丰富多彩的实践活动场所。
源。
鼓励学生利用网络资源进行自主 学习和探究，提高学生的信息素
养和自主学习能力。
感谢您的观看
THANKS
关注学生个体差异，因材施教
了解学生的需求和兴趣
通过观察和交流，了解学生的需求和兴趣， 为他们提供个性化的教学方案。
分层教学与分组活动
鼓励学生自主探索和实践，培养他们的自主 学习能力和解决问题的能力。
鼓励学生自主探索
根据学生的能力和水平，采用分层教学和分 组活动的方式，确保每个学生都能够得到适 当的指导和帮助。
及时评价与反馈
对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他 们了解自己的进步和不足，并提供改进的建 议和指导。
04
活动成果展示与评价
展示学生的活动成果
1
举办成果展示会
在学校或班级范围内，组织一场综合实 践活动成果展示会。学生可以通过展板 、PPT、视频等多种形式，向全校师生和 家长展示自己的活动成果。
教师评价
教师根据学生的表现和活动成果，给予客观、公正的评价 。评价内容可以包括学生的参与度、合作能力、创新能力 、解决问题的能力等方面。
同学互评
学生之间互相评价，可以从不同的角度发现彼此的优点和 不足。互评可以采用口头或书面形式，便于学生之间的交 流和学习。
思维延伸
鼓励学生继续思考和探索与活动 主题相关的问题，培养他们的批
判性思维和创新能力。
行动实践
倡导学生将活动中的所学所得转 化为实际行动，参与社会实践和 志愿服务等活动，培养他们的社
会责任感和综合实践能力。
06
课程资源整合与利用
充分挖掘校内资源，实现资源共享
利用学校图书馆、实验室、体 育设施等校内资源，为学生提 供丰富多彩的实践活动场所。
源。
鼓励学生利用网络资源进行自主 学习和探究，提高学生的信息素
养和自主学习能力。
感谢您的观看
THANKS
关注学生个体差异，因材施教
了解学生的需求和兴趣
通过观察和交流，了解学生的需求和兴趣， 为他们提供个性化的教学方案。
分层教学与分组活动
鼓励学生自主探索和实践，培养他们的自主 学习能力和解决问题的能力。
鼓励学生自主探索
根据学生的能力和水平，采用分层教学和分 组活动的方式，确保每个学生都能够得到适 当的指导和帮助。
及时评价与反馈
对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他 们了解自己的进步和不足，并提供改进的建 议和指导。
04
活动成果展示与评价
展示学生的活动成果
1
举办成果展示会
在学校或班级范围内，组织一场综合实 践活动成果展示会。学生可以通过展板 、PPT、视频等多种形式，向全校师生和 家长展示自己的活动成果。
教师评价
教师根据学生的表现和活动成果，给予客观、公正的评价 。评价内容可以包括学生的参与度、合作能力、创新能力 、解决问题的能力等方面。
同学互评
学生之间互相评价，可以从不同的角度发现彼此的优点和 不足。互评可以采用口头或书面形式，便于学生之间的交 流和学习。
小学数学综合与实践内容分析讲座ppt课件
13
5．综合与实践”的教育功 能
“综合与实践”的教育价值在于五个方面：
有助于学生的发展（合作意识、应用意识，创新意 识，模型思想、动手实践能力等）；
有助于学生对数学全面理解；
有助于学生情感态度价值观的形成；
有助于教师的发展；
有助于课程的建设。
换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专 业发展，以及课程的建设。
26
知识 领域
数 与 代数
图形 与 几何
知识点
“数学乐园”中的题目
数数
数的 顺序 数的 组成 基数 意义 序数 意义 比大小 计算
位置
2一共有几个轮子？2家里的电话号码由几个数字组成?5帮 兵兵数一数有几双袜子。6回答小童的问题。. 3，19、18、（）、16616的前一个数是（），后一个数是 （） 1几和几组成8？719是由几个十和几个一组成的。
的知识块。 参与现实、生动、直观的
上 册
82 ~ 83
2、游戏中一 共有23个题 目，包含了 前6个单元所 学的内容。
数学活动，运用以学过的 数学知识和经验解决所遇 到的问题，从而在活动中 获得成功的喜悦，感受数 学与生活的联系，培养合
作和交流能力。
综合知 类 识型
数数、 数的顺 序、 数的组 成、 基数和 游 序数意 戏 义、 型 比大小、 计算、 位置、 认识图 形
9
1.为何把 “实践与综合应用”改成“综合与实 践”？
两者从命名上来说没有本质上的变化，都突 出了两点：一个是综合；一个是实践。那么现在 改成了综合与实践，一是从领域的名称上比较对 仗；二是把这部分领域的两个非常重要的特征 （综合性与实践性）更加凸显了。首先强调综合 性，因为我们知道在其他领域中，也有实践活动， 但这里的实践活动往往是需要学生综合应用各数 学知识及其能力、情况、情感等来解决。所以就 把综合放在了前面，改为“综合与实践”。
5．综合与实践”的教育功 能
“综合与实践”的教育价值在于五个方面：
有助于学生的发展（合作意识、应用意识，创新意 识，模型思想、动手实践能力等）；
有助于学生对数学全面理解；
有助于学生情感态度价值观的形成；
有助于教师的发展；
有助于课程的建设。
换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专 业发展，以及课程的建设。
26
知识 领域
数 与 代数
图形 与 几何
知识点
“数学乐园”中的题目
数数
数的 顺序 数的 组成 基数 意义 序数 意义 比大小 计算
位置
2一共有几个轮子？2家里的电话号码由几个数字组成?5帮 兵兵数一数有几双袜子。6回答小童的问题。. 3，19、18、（）、16616的前一个数是（），后一个数是 （） 1几和几组成8？719是由几个十和几个一组成的。
的知识块。 参与现实、生动、直观的
上 册
82 ~ 83
2、游戏中一 共有23个题 目，包含了 前6个单元所 学的内容。
数学活动，运用以学过的 数学知识和经验解决所遇 到的问题，从而在活动中 获得成功的喜悦，感受数 学与生活的联系，培养合
作和交流能力。
综合知 类 识型
数数、 数的顺 序、 数的组 成、 基数和 游 序数意 戏 义、 型 比大小、 计算、 位置、 认识图 形
9
1.为何把 “实践与综合应用”改成“综合与实 践”？
两者从命名上来说没有本质上的变化，都突 出了两点：一个是综合；一个是实践。那么现在 改成了综合与实践，一是从领域的名称上比较对 仗；二是把这部分领域的两个非常重要的特征 （综合性与实践性）更加凸显了。首先强调综合 性，因为我们知道在其他领域中，也有实践活动， 但这里的实践活动往往是需要学生综合应用各数 学知识及其能力、情况、情感等来解决。所以就 把综合放在了前面，改为“综合与实践”。
综合与实践课标解读ppt
案例：解决问题
①航拍森林，让学生看视频，说感觉。
②提出问题： “这片原始森林大约有多少 棵树?请你估一估，算一算!” ③学生小组合作，独立去解决问题。
④成果交流。
方法1:点数
方法2:分区域点数， 累加
方法3:分区域，点数适 方法4:分区域，点数适中
中的1份，乘4求总。
的2份，用平均数乘4求总。
,比较完整理解数学。
了解数学的应用是全面了解数学另 一个重要方面，数学不仅仅是自成逻辑 体系学科，应用广泛、与其他学科密切 联系是数学最主要的特点。 “综合与实 践”可以帮助学生了解这些，不是字面 上的理解，而是感悟、体验数学应用， 不做就不能有真切体会，学生需要在这 方面积累经验。
3、综合与实践助于学生情感态度价值观的形成。
逐步向学生自主研究和发展的方向进行 转变。首先我们先看一看“综合与实践” 第二学段的目标。
第二学段教学目标：
1. 经历有目的、有设计、有步骤、有合作的 实践活动。
2. 结合实际情境，体验发现和提出问题、分 析和解决问题的过程。
3. 在给定目标下，感受针对具体问题提出设 计思路制定简单的方案解决问题的过程。
例如： 《楼梯的设计》
目录
前言 调查方法方式简介 我们的队伍(分工) 调查计划时间表 楼梯结构简介 调查问卷样本 数据统计与分析 各个教学楼楼梯数据
……………2
………………3 ……………4 ……………5
…………6
………… …7
………8~12
……………13
现楼梯的总体分析(改进楼
梯)
… …………14
·积极参与数学活动，对数学有好奇心和求
知欲。
·在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣 ,锻炼克服困难的意志，建立自信心。体 会数学的特点，了解数学的价值。
8.2小学“综合与实践”领域的主要内容与教学要求(课件)
六、巩固练习
细读本节课内容的大标题，思考以下问题： 1.小学“综合与实践”领域主要包括哪些内容？ 2.小学“综合与实践”教学设计中有哪些要求？
本节课程内容
一、小学“综合与实践”领域的主要内容 二、小学“综合与实践”活动的目标要求 三、小学“综合与实践”活动的教学要求
一、小学“综合与实践”领域的主要内容
二问题分析小学综合与实践领域的主要内容与教学要求?主要回答有什么的问题?主要回答求什么的问题?主要回答如何做的问题主要内容目标要求教学要求三本节主要内容小学综合与实践领域的主要内容小学综合与实践活动的教学要求123小学综合与实践活动的目标要求四总结问题本节课主要围绕小学综合与实践的主要内容与教学要求分析了小学综合与实践课程内容的呈现形式从教学目标教学设计及教学实施三个方面分析了不同学段的教学要求
小学“综合与实践”领域的主要内容与 教学要求
一、问题提出
本节课内容是如何选择、构建的？
二、问题分析
“综合与实践”的教学内容在小学数学教材中是 依据2011年发布的《义务教育数学课程标准》
中规定的小学“综合与实践”领域的 教学目标及教学建议， 以数学广角或问题解决的 形式呈现的。
二、问题分析
小学“综合与实践”领域的主要内容与教学要求
（一）作为独立单元的“数学广角” （二）作为知识应用的“解决问题”
二、小学“综合与实践”活动的目标要求
（一）课程总目标要求 （二）内容目标要求
三、小学“综合与实践”活动的教学要求
（一）教学设计要求 （二）教学实施要求
主要内容
• 主要回答有什么的问题
目标要求
• 主要回答求什么的问题
教学要求
•主要Hale Waihona Puke 答如何做的问题三、本节主要内容
小学综合实践活动课程内容构建与课件
小学综合实践活动过程与阶段
• 小学综合实践活动要求每个学生切实经历活动主 题实施的全过程，这个过程一般包括三个阶段即 活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结阶段。 在活动准备阶段，引导每个学生自主地关注生活 中和学习中的各种现象，从中提出自己感性趣的 问题进行研究。放手让学生自主制定活动方案， 通过学生自主制定活动方案，并为活动的展开做 好充分合理的准备，发展他们的规划与组织的能 力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时 间和空间，引导他们在开放的活动情景中去实践、 去体会、去感悟。在活动总结与交流阶段，引导 小学生有意识地对亲历的行为和活动过程进行全 面的反思和总结。
活动名 称
小鬼当 家
艺术节
童游童 戏
“六一 ”儿 童节
活动内容 活动类型
帮妈妈做家 务。
中队活动
进行文艺演 出。
艺术活动
大队部征集 游戏方案， 全校学生 大队活动 参与游戏 活动。
拓展内容
综合实践活动主 题
调查爸爸妈妈一天 中要做的家务， 制定“我”当家 一天的计划，今 天 学校还可以整合拓展学校原有传统优
势的活动项目，把它升级为综合实践活动课程。综合实践 活动课程的实施有赖教师整体课程观的形成。在设计时， 可以考虑与各种学科活动、学校的德育活动以及各类校传 统活动进行整合，以避免活动的冗余，提高活动的效率。 教师每学期可以通过组织高年段各年级任课教师及学校相 关活动的负责人参与的会议，与大家共同交流本学期各学 科活动、德育活动、校传统活动的基本内容、形式、时间， 从而找到各类活动的切合点，制定统一的活动计划，可以 从整合课程资源、制定活动目标、加强过程管理、实行发 展性评价等方面着手，继承、发展、规范活动课程，使之 真正升级为综合实践活动课程。以实现各类活动的高效地 整合实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主要内容
• 主要回答有什么的问题
目标要求
• 主要回答求什么的问题、本节主要内容
1 小学“综合与实践”领域的主要内容
2 小学“综合与实践”活动的目标要求
3 小学“综合与实践”活动的教学要求
四、总结问题
本节课主要围绕小学“综合与实践”的主要内容与教 学要求，分析了小学“综合与实践”课程内容的呈现 形式，从教学目标、教学设计及教学实施三个方面分 析了不同学段的教学要求。
六、巩固练习
细读本节课内容的大标题，思考以下问题： 1.小学“综合与实践”领域主要包括哪些内容？ 2.小学“综合与实践”教学设计中有哪些要求？
本节课程内容
一、小学“综合与实践”领域的主要内容 二、小学“综合与实践”活动的目标要求 三、小学“综合与实践”活动的教学要求
一、小学“综合与实践”领域的主要内容
（一）作为独立单元的“数学广角” （二）作为知识应用的“解决问题”
二、小学“综合与实践”活动的目标要求
（一）课程总目标要求 （二）内容目标要求
三、小学“综合与实践”活动的教学要求
（一）教学设计要求 （二）教学实施要求
小学“综合与实践”领域的主要内容与 教学要求
一、问题提出
本节课内容是如何选择、构建的？
二、问题分析
“综合与实践”的教学内容在小学数学教材中是 依据2011年发布的《义务教育数学课程标准》
中规定的小学“综合与实践”领域的 教学目标及教学建议， 以数学广角或问题解决的 形式呈现的。
二、问题分析
小学“综合与实践”领域的主要内容与教学要求