部编人教版四年级道德与法治下册《合理消费》(第二课时)优质教案
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
部编版四年级下册道德与法治 5.2.合理消费第二课时
课题
5.合理消费 主备课人
授课人
第2课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学 知识目标
习 目
能力目标
标 情感目标
教学重点、难点
教学方法
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
学会自我克制，养成有计划花钱、合理消费的习惯。 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式；辨明自己需要和
教学环节设计及教师活动
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的
消费习惯才能避免这种情况的出现？
3.交流分享，与同学交流一下超市购物计划表，看看
我的购物计划表:
①
花费
元
②
花费
元
③
花费
元
④
花费
元
大家都是怎样选择的各自的理由是什么？
4.阅读感悟
①阅读43页“阅读角”
②谈体会:你赞成谁的观点？请说说你的理由。
想要的东西，学会合理消费。 启发式、自主学习法、讨论交流法 教具、学具
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
第二课时
一、复习导入
1、思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？
把过程给同桌的小伙伴说一说。
说一说
2、如果是一个家买的东西太多了，多到没有钱支付了，
又会怎么样呢？
二、讲授新课
(一)比一比，写一写，讲故事
1.比一比:
比一比
计划的消费---量入为出
过度的消费---入不敷出
2.写一写:
写一写
请你想象这两类不同的消费方式，结果会有什么不同？
合理消费的好处......
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。
本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。
2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。
3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。
2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。
通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。
通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。
核心素养目标道德与法治四下第5课 合理消费 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1.政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。
2.道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过对比不同的消费方式和分享相关故事，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。
（重点）2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。
（难点）课前准备学生调查家庭月收入开支情况，完成调查表。
一、理财初体验1引入课前，同学们进行了家庭月收入开支调查，在家长的帮助下填写了“月收支调查表”。
相信你已迫不及待地想和大家分享了。
2.分享通过调查，你有什么发现？预设1：我们家的家庭收入主要来源于父母的工资，我发现家里需要支出的项目有很多,每月结余不多。
预设2：我发现，我们家有些项目的支出过高，不太合理，如休闲娱乐衣着，需要对这两方面进行调整。
3.揭示课题(板书课题)二、小管家招聘1过渡在日常生活中怎样的行为才是合理消费呢？接下来我们就来一起参加“智慧小管家”的招聘会，学一学合理消费的方法妙招。
(板书：学会合理消费)4.第一关一一火眼金睛辨利害(D出示教材第40页上的六幅图，学生判断：为什么说左边是有计划地消费，右边是过度的消费？(2)交流补充：你还知道哪些发生在自己身边或通过媒体报道看到的有计划消费和过度消费的行为？⑶提问：将两种消费方式进行对比，你赞成哪一种，不赞成哪一种，为什么？⑷分享。
预设1：我赞成有计划地消费，这样的消费能根据家庭的实际，量入为出，有计划地购买东西，每月有结余，家庭有储蓄，生活会越来越好。
预设2：我不赞成过度消费，因为这样只顾自己一时享受，经常超出预算，会成为“月光族”。
如果家里有急事，需要用钱还得跟别人借，十分被动。
预设3：过度消费的人如果不学会节制，生活质量就没有保障，不仅是“月光族”，没准还会成为“啃老族”，大家都不会喜欢这样的人。
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。
3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。
7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。
5.合理消费 部编版道德与法治四年级下册教案
部编版道德与法治四年级下册教案5.合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
1.活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。
设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?(二)想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?①我仍然坚持的心愿…②我想要改动的部分…(四)想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②…不合理的要求：①价格过于昂贵；②2.学习p39“小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1.问题我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢?2.出主意(1)我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
(2)我的办法还可以是……第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费(一)比一比写一写，讲故事。
1.比一比计划的消费一一量入为出过度的消费一—入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处过度消费的坏处…3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
四年级下册道德与法制教学设计-合理消费第二框
有预算，
精打细算，
有滋有味会生活。
九．教学反思
学习空间一般就是上课的地点，没有特殊情况，品德课的上课地点是固定的，都在本班教室。“变革学习空间”不是随意的选择上课地点，而是要从学生的学习需要出发，在某些特定的地点开展课堂教学，利用有利条件，创设一个最有利于学生学习的富有启发性的，具有开放性的真实大情境。在这个真实大情境中，学生对于所学内容能有最亲密的接触，有最直观的体验，从而启发他们的学习兴趣，促使他们主动参与课堂，并在实际体验中动手又动脑，成为课堂的主人，真正做到主动参与，乐于探究，勤于动手。
四年级学生有了一定的自主意识，他们对金钱的驾驭是有渴望的。随着人们生活水平的提高，大部分家长给孩子的零花钱也不少，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。部分学生缺少艰苦朴素的精神，甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把“消费”定义为满足型消费，而不关注合理程度。因此，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费是本节课学生提升点。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的ห้องสมุดไป่ตู้动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
创设大情境：牛牛去春游，带了整整一书包的东西，书包沉沉的，背都背不动。
创设一个最有利于学生学习的富有启发性的，具有开放性的真实大情境。在这个真实大情境中，学生对于所学内容能有最亲密的接触，有最直观的体验，从而启发他们的学习兴趣，促使他们主动参与课堂，
教学活动环节一：书包“减肥”大作战（一）
（一）分分类
满满一书包的东西都有些什么呢？
预设：主食、零食、水果、饮料等
（二）数数量
5合理消费(第二课时) 教学设计-四年级下册道德与法治
5合理消费（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治一、教学目标1.能够理解“合理消费”的含义，并能说出“三入”“两节省”的消费理念。
2.能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。
3.意识到不良消费行为的危害，并能够提出聪明消费的建议。
二、教学重难点•重点：学生能够分析“消费陷阱”，了解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法。
•难点：如何让学生深度理解“比价”和“选正规店”等聪明消费的方法，从而提高学生的消费意识。
三、教学准备1.PPT演示文稿。
2.电子白板和投影仪。
3.消费报告和物价查询表等相关资料。
4.“聪明消费者”、“合理消费”的海报或宣传资料等教具。
四、教学过程步骤一：导入1、师生问候。
2、回顾上节课的知识：学生分享自己在生活中有哪些不良消费的行为或经历，并结合教材内容讲解“消费陷阱”的概念。
步骤二：学习重点1–“三入”“两节省”的消费理念1、呈现PPT，让学生阅读“三入”“两节省”等消费理念，配合教材内容解释其含义。
2、教师引导学生讨论“三入”“两节省”等消费理念的优点和缺点，以及如何在日常生活中尽可能地遵循这些消费理念。
3、组织学生分组，在小组内分享自己的聪明消费经验，进行互相学习和交流。
步骤三：学习重点2–比价和选择正规店的方法1、呈现PPT，让学生阅读比价和选择正规店的方法，理解这些方法的含义和使用原则。
2、教师与学生进行角色扮演，让学生通过场景模拟练习灵活运用比价和选择正规店的方法。
3、通过发放消费报告和物价查询表等相关资料，让学生自行查找商品价格，以此巩固比价方法的使用技巧。
步骤四：拓展学习–聪明消费1、呈现PPT或展示海报，介绍“聪明消费者”的概念和特征，引导学生思考聪明消费的重要性。
2、让学生围绕“聪明消费”主题进行小组讨论，以物品分类为基础，分享聪明的消费方法和技巧。
3、通过发放“合理消费”的宣传资料，鼓励学生在日常生活中树立合理消费观念，远离不良消费行为。
四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第二课时部编版
《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学准备：
教师制作课件。
学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。
教学时间：第二课时
5、合理消费
学会合理消费
认识合理消费的好处和过
度消费的坏处
学会合理开支
时间科学合理的消费观。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 说课稿
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版四年级道德与法治下册的一课。
本课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解不合理消费的后果，以及如何做到合理消费。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的消费能力，但对消费的认识和判断能力较弱。
在日常生活中，许多学生可能存在攀比、盲目消费的现象。
因此，本课的教学内容符合学生的实际需求，有助于引导他们树立正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，学会分辨合理消费与不合理消费。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的判断能力和决策能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。
2.难点：培养学生在生活中践行合理消费的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解合理消费的含义和原则。
3.案例分析：分组讨论教材中的案例，分析合理消费与不合理消费的差别。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何做到合理消费。
5.角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，实践合理消费的理念。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确合理消费的重要性。
7.布置作业：让学生制定一个月的消费计划，践行合理消费。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：————–原则：————–方法：————–八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的消费行为进行评价，看是否符合合理消费的要求。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。
3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。
2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。
例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。
2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。
例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。
3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。
例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。
例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
5合理消费第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“合理消费”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“合理消费”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“合理消费”新课学习打下基础。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.消费类型的认识：
-生存消费：满足基本的生活需求，如食物、衣物、住房等。
-发展消费：促进个人成长和发展的消费，如教育、培训、书籍等。
-享受消费：为了享受和娱乐而进行的消费，如旅游、娱乐、购物等。
2.合理消费的重要性：
-合理消费能够满足个人的合理需求，提高生活质量。
2.提倡绿色消费：鼓励学生选择环保产品，减少一次性用品的使用，倡导节约资源的生活方式。
3.建立回收机制：设置回收点，鼓励学生回收废旧物品，减少垃圾产生。
4.宣传合理消费的重要性：通过校园广播、海报等形式，引导学生树立合理消费的观念。
10.作文题：请以“我眼中的合理消费”为题，写一篇作文。
答案：
我眼中的合理消费
1.需求分析：根据自己的实际需求进行消费，不盲目跟风。
2.预算管理：制定合理的消费预算，控制消费在可承受范围内。
3.消费比较：比较不同商品的价格、质量、性能等因素，做出明智选择。
4.避免浪费：合理利用资源，避免浪费，培养节约意识。
七、重点题型整理（二）
6.判断题：以下哪个选项是正确的消费观念？
A.追求名牌和奢侈品能够显示个人的社会地位和品味
合理消费，是一种理智而有度的消费方式。在我看来，合理消费不仅仅是购买物美价廉的商品，更是在满足自己需求的同时，考虑到资源的合理利用和环境保护。
道德与法治《合理消费》说课稿(共计2课时)四年级
人教部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师, 大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第5课《合理消费》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《合理消费》是第二单元"做聪明的消费者"中的第二课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二"我的家庭生活"第 4 条"了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费, 勒俭节约的途径和方法"。
二、本课由"那些我想要的东西"和"学会合理消费"两部分的教学内容组成。
第一部分"那些我想要的东西", 以书写心愿卡导入, 引导学生参与“演一演”“想一想”“帮一帮”等活动, 让学生明白每个人都有自己想要的东西;通过几个生活事例引导学生认识并反思合理的和不合理的购物要求, 教材中选择的事例都具有代表性, 能有效地引导学生通过小组讨论, 调动自己的生活经历, 交流相关经验, 学习通过合理比较、自我克制等方法, 做出正确的购物选择。
三、第二部分"学会合理消费", 将生活中有计划的消费和过度消费的结果进行对比, 让学生认识到有计划消费的意义;通过让学生制订午餐计划, 在制订的过程中引导学生认识并学习合理开支要综合多方面考虑, 并不是要一味省钱, 学会做出合理的消费计划;通过阅读和讨论第 41 页和第 43 页阅读角中的内容, 培养学生的节俭意识。
四、说学情分析五、大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望, 但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入从众、攀比、追求品牌等心理, 同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应, 不加以控制, 这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。
随着社会的发展, 物质经济水平的提高, 许多家长都会给孩子零花钱, 而有的孩子花钱却不懂得节制。
统编版四年级下册道德与法治《合理消费》第二课时
我想你对“由奢入俭难”该是 深有体会了。那养成什么样的消 费习惯才能避免这种情况的出现？
合理开支并不意味着一味省钱。
我们既要精打细算量入为出，又要 把生活安排得井井有条，有滋有味。 这才是最明智的做法。
活动二、合理安排
通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
1.与同学交流一下你 的午餐计划表，让他们 以选择制定一份，看看 你们是怎样选择的。
2.从营养、花费、便 利性等方面互相评一评， 看谁的计划比较合理， 并说说理由，也可以请 同学给自己提出改进建 议。
阅读角
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前， 方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和 国产的没有什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”
陈培说：“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于 运输和其他成本高，价格高的多，没有必要浪费。”
课后作业
召开家庭会议 针对家里的浪费习惯，或具 体的浪费事件、浪费行为，主持 召开一次家庭会议。分析自家的 情况，达成共识，相互监督，养 成合理消费的好习惯。
X X X 小 学校
5.合理消费（第2课时） 学会合理消费
学习目标：
1.懂得学会克制，根据实际需要 合理消费，是拥有健康生活的重要条 件。
2.合理安排，制定一个午餐消费 计划，养成勤俭节约的生活习惯。
巩固旧知
1.体贴父母，多想想父母的难处。 2.不赶时髦，不要攀比。 3.合理比较，自我克制。
学会克制，根据实际需求
方明却拿了几瓶放进购物车：“这有什么？又不是买不 起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问 陈培:“你家也不是买不起啊。”
陈培摇摇头：“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉 得无论何时都该注意节约、合理消费。”
道德与法治四年级下册《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计本课教学目标：1.能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2.学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.学会合理与不合理的购物要求。
2.学会克制自己不合理的购物欲望。
教学重点：辨明自己的合理要去和不合理要求，并学会克制自己的不合理要求。
教学难点：树立合理消费、合理理财的意识。
课前准备：可让学生填写自己过生日、六一儿童节或其他节日以及当前特别想让父母买的东西和理由。
教学过程：活动一：大采购——这些我想要1.今天我们课堂上迎来一位新同学——小力。
小力同学今天特别开心，因为要到周末了，爸爸妈妈要带小力去超市大采购。
让我们一起跟上去看看吧。
（播放超市视频，琳琅满目的物品）2.小朋友们，刚才逛了超市，你有什么想买的呢？在表单上进行勾选。
出示购物清单。
3.学生讨论，交流自己的购买物品和购买理由。
预设：1）想要一辆玩具汽车，因为特别喜欢汽车。
2）想要一个新笔袋，因为之前的笔袋破了。
3）想要一个滑板，因为看见大哥哥大姐姐玩滑板很帅。
4）想要一双名牌鞋，上次电视里看见广告，穿上一定很酷。
……教师总结：看来，同学们都有自己想好的东西，也都有自己的理由。
活动二：谈一谈——愿望遇困惑1.小力同学看了大家的心愿单，又有了一些想要买的东西。
这不，他有话要说。
出示录音。
（小力：刚才你们说的鞋子，我也从电视里看见了，我也想要。
可是我和爸爸妈妈说了之后，他们拒绝我。
）追问：在这样的情况下，我们的心愿遭到了父母的否定，怎么办呢？同桌交流，大组交流：1）上次我想买一个抖音看见的水彩笔，我妈妈不同意。
2）我最近迷上了哈利波特，想买一套哈利波特的精装版，要好几百块钱，可是妈妈说，普通的也可以，不用精装版。
3）同学们都有电话手表了，我也想要。
妈妈不同意。
4）身边有个哥哥游戏充值了，我爸爸不允许我这样做。
活动三：归归类——这些不能买1.刚才同学们聊的，也是小力的困惑。
为什么爸爸妈妈有时候对我们的购买要求拒绝呢？2.回到生活实际，站在父母立场上想想理由。
【推荐】部编人教版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》(2课时)优秀教案
1.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排： 2 课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。
1. 设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例 P37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演 p37 的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿②我想要改动的部分【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②不合理的要求：①价格过于昂贵；②2.学习 p39 “小贴士”。
（五） p39 帮一帮。
1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
最新部编版道德与法治四年级下册《合理消费》优质教案教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时学生活动：猜一猜要求：1.小组成员相互分享自己的心愿卡。
2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。
3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。
教师示例：比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。
因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
活动探究：《小茜的故事》几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？提示：不会同意购买。
因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。
因此，部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时讲授新课一、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
学生分组比一比现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。
第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。
“嗯，这个太好吃了。
”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。
“这人真烦，老是来找我借钱。
”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。
”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。
“吃多少拿多少，不能浪费。
”提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。
”提示：有储蓄，可以进行投资理财。
分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社学生分组讨论交流各种场景思考小组讨论懂得生活消费需要克制的道理懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。
小学部编版四年级下册道德与法治《5 、合理消费》说课稿(共2课时)
小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消费》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“做聪明的消费者''是人敎社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成。
旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
第5课《合理消费》由“那些我想要的东西'‘和“学会合理消费''两个板块组成，本课的编写依据是《义务敎育岛德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活"第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
''本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。
同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。
二、学情分析四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提岀购买要求而没有考虑实际需求。
因此本课的敎学目标着童引导学生从自己的实际岀发，反思自己的消费愿望，学会提岀合理的购物需求。
三、教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
四、教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
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统编版道德与法治四年级下册第 5 课合理消费第二课时教学设计
课题 5 合理消费第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级
1、情感态度与价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费
观念。
学习
2、能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合
目标
理消费。
3、知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
重点了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
难点体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
教学环节教师活动设计意图
导入新课视频：上支付宝用花呗导入新课。
讲授新课1、认识花呗。
2、 90 后热衷“超前消费”——花呗式青年是怎样炼成的？
3、班级大讨论：分析欠债原因，
（ 1）这些大学生之所以会欠下“一屁股债”你认为是什么原因？得出过度消费导
（ 2）他们要怎样才可以避免这种困境的出现？致欠债的结论，
4、大学生消费生活大揭秘。
并懂得要改变这
5、小提示：学会合理消费。
种情况就要学会
6、展示：有计划的消费和过度消费。
合理消费。
7、想一想，说一说：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会
有什么不同？你更支持哪种消费方式，为什么？
8、消费分析师：
认识合理消费的
好处与过度消费
的坏处。
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同
学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。
12、阅读角：请你阅读一下课本第41 页《由奢入俭难》，并谈谈你鼓励学生养成合
对“由奢入俭难”的体会。
理消费的习惯。
13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想
要改变就会很困难，因此，我们应该学会合理消费、合理开支。
14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？辨证认识合理消
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、费。
量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智
的做法。
17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，
了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午
餐。
18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各学会合理使用零
自的理由是什么。
花钱。
（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较
合理，并说说理由。
也可以请同学给自己提出改进建议。
19、小讨论：阅读课本第43 页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说
你的理由。
20、总结：合理使用零花钱。
课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实总结提升际需求合理消费。
板书。