饮酒歌

饮酒歌

1教学目标

（1）知识与技能：欣赏歌剧选段《饮酒歌》《我是城里的大忙人》，了解歌剧作者威尔第与罗西尼的生平及贡献。

（2）过程与方法：通过对比歌剧选段《饮酒歌》《我是城里的大忙人》不同的风格特点，初步认识歌剧及其常见的演唱形式。

（3）情感态度与价值观：学生能够用积极的态度欣赏歌剧选段《饮酒歌》《我是城里的大忙人》，对歌剧及其相关文化产生兴趣，并参与体验歌剧创编活动。

2学情分析

九年级的学生生理、心理渐趋成熟，在音乐审美能力和创造能力有了一定的基础，但是实践、体验、感受、表现等方面仍有欠缺。本节课的学习就是一个师生共同体验、创造、表现和享受的过程；也是为学生能够用积极的态度学习并参与音乐实践活动的过程。

3重点难点

教学重点：欣赏歌剧选段《饮酒歌》《我是城里的大忙人》，了解歌剧作者威尔第与罗西尼的生平及贡献。

教学难点：通过对比歌剧选段《饮酒歌》《我是城里的大忙人》不同的风格特点，初步认识歌剧及其常见的演唱形式。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】导入歌剧

师：同学们，在我们进入新课的学习之前，老师希望同学们配合老师做一个小活动，你们猜一猜老师模仿的是一个什么样的人物形象？（师模仿老奶奶的形象）

同学们你们猜出来了吗？

生：老奶奶

师：没错，老师模仿的是一位老奶奶的形象，老师这种没有语言，只用肢体语言和表情来表现的艺术形式属于？

生：哑剧

师：很好，大家来看下一个。（师模仿老奶奶去菜市场买菜）这种属于什么表演形式？

生：话剧

师：非常好，大家来看最后一个。（师模仿老奶奶去菜市场买菜，将语言进行歌唱），老师采用美声唱法来进行的表演形式属于？

生：歌剧

师：同学们真是太棒了，那么我们今天的主要内容就是来了解什么是歌剧。

活动2【讲授】欣赏歌剧

（1）《我是城里的大忙人》

师：首先请各位同学来欣赏一段歌曲片段《我是城里的大忙人》你们来看看这个人在讲述什么？（播放视频）

生：这是一个理发师，他很开心。。。

师：我们刚刚听到的歌曲就是选自《塞维利亚理发师》中的片段，这个人叫做费加罗，他是西班牙塞维利亚的一个理发师，他的性格特别的开朗活泼，特别的喜欢帮助人。在这部歌剧中，罗西尼就帮助了他的伯爵和伯爵喜欢的女孩子结成夫妻。

《塞维利亚理发师》是意大利作曲家罗西尼的作品。

师：我希望同学们带着几个问题再次聆听歌曲

（2）《饮酒歌》

师：同学们再来看看下面这首歌曲，这些人又在做些什么？

这是选自威尔第的歌剧《茶花女》中的一个一幕，居中的女主人公大病初愈在家中举行宴会，女主人公的爱慕者阿尔弗莱德受朋友们邀请演唱了这首歌曲，他借歌声像女主人公表达了爱慕之情，女主人公也在祝酒时做了巧妙的回答。

1848年小仲马《茶花女》问世，后由他改编成为话剧。1852年意大利作曲家威尔第观看了话剧《茶花女》随即将其改变为歌剧。

同学们带着问题再次聆听歌曲

活动3【活动】体验歌剧

请学生根据自己的兴趣特长选择分组，以儿歌《数鸭歌》为内容，尝试参与并体验歌剧。

导演组：协调、组织同学们进行准备工作。

演员组：排练歌曲、简单编排统一动作。

编剧组：为歌剧创设旁白（时间、地点、人物、事件）。

道具组：制作板报、道具。

音响组：调控伴奏音乐的音量及时长。

活动4【讲授】什么是歌剧

师：同学们，通过欣赏歌剧选段《饮酒歌》《我是城里的大忙人》，以及你们亲身体验了歌剧，那么你们觉得歌剧到底是什么？

生：......

.总结：歌剧是一种以歌唱为主，融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术为一体的综合性表演艺术。

活动5【作业】感之歌剧

课后思考：歌剧为什么会成为欧洲最重要的音乐体裁？