班主任与学生谈话记录表
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录背景介绍作为班主任，与学生进行谈话是非常重要的一项工作。
通过与学生的谈话，班主任可以了解学生的学习情况、生活状况以及心理状态，从而更好地指导和关心学生。
本文档记录了班主任与学生的一次谈话内容。
谈话记录日期：2021年10月15日地点：班主任办公室学生：李明（化名）班主任：请坐，李明。
有什么问题或者困扰可以和我说。
李明：老师，我最近对数学的学习产生了一些困扰。
我觉得自己很难跟上课堂上的进度，也没有信心解决一些比较难的题目。
班主任：李明，你不要太自卑了。
每个人都有自己的学习节奏和强项。
数学是一门需要不断练习和理解的科目，你可以找一些额外的练习题来提高自己的能力。
我还可以安排一些辅导班或者找一些同学帮你一起学习。
李明：谢谢老师的鼓励。
我会努力提高自己的数学水平的。
班主任：很好，李明。
除了数学的困扰，有没有其他方面的问题需要我帮助解决呢？李明：还有一件事情，我最近在学习上感到比较焦虑，总是觉得时间不够用，压力很大。
班主任：压力是正常的，但是过大的压力会影响到你的学习和身心健康。
你需要学会合理安排自己的时间，制定一个学习计划，并且要有足够的休息时间来放松自己。
此外，也可以多与同学交流，分享一下彼此的学习方法和经验。
李明：明白了，我会尽量调整自己的心态和学习方式。
班主任：很好，李明。
还有其他问题吗？李明：没有了，谢谢老师。
班主任：不客气。
如果以后有任何问题或者困扰，记得随时找我谈话。
我会一直在你身边支持你的。
总结通过与李明的谈话，我了解到他在数学学习上存在困难，并且感到焦虑和压力较大。
作为班主任，我给予了他鼓励和建议，帮助他找到解决问题的方法。
同时，我也向他表示，在他有困扰或者问题时，可以随时找我谈话，我会一直支持他。
通过和学生的谈话，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，并给予正确的指导和帮助。
这样的谈话记录对于学校和家长都起到了重要的作用，有助于建立良好的沟通和关系。
因此，班主任应该重视与学生的谈话，并对其进行记录和跟进。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与同学谈话记录1时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
〕我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？孙：〔手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。
〕我：不管你以前的表现好与坏，老师如今盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
〔我知道我的话对他有所触动〕我：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从详情上之后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
班主任与同学谈话记录2时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道始终再有人悄悄的鼓舞他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
〕我：最近学习进步很大啊，如今面临分班，关系到以后上高校的志愿，有什么准备啊？孙：〔默不作声〕我：怎么不情愿跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么高校，我如今可以不告知你吗？我：〔少许惊讶后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来〕那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是由于刚开头提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
班主任与学生谈话记录表
班主任与学生谈话记录表
引言
本文档记录了班主任与学生之间的谈话记录表，旨在加强班级管理，促进学生的学习和发展。
通过及时记录和反馈，班主任能够更好地关注学生的情况，提供必要的指导和支持。
学生信息
•学生姓名：[学生姓名]
•学号：[学号]
•班级：[班级]
谈话记录
日期：[日期]
时间：[时间]
地点：[地点]
谈话目的
谈话目的
谈话内容
谈话内容
学生表现
学生表现
建议和指导
建议和指导
下次谈话计划
日期：[日期]
时间：[时间]
地点：[地点]
谈话目的
谈话目的
结论
本次谈话记录了班主任与学生之间的谈话内容，记录了学生的表现以及提供的建议和指导。
下一次谈话计划将着重关注目标的实现情况。
班主任将继续关注学生的学习和发展情况，提供必要的支持和指导。
联系方式
班主任姓名：[班主任姓名] 联系方式：联系方式
学生家长姓名：[家长姓名] 联系方式：联系方式。
班主任与学生谈话记录表1
班主任与学生谈话记录表107综合中专班班主任与学生谈话记录表（08~09年第2号）谈话人时间谈话内容丁恩安被谈话人___ 性别男班级 O7综高08.9.23 学号地点办公室联系电话班主任问：“某某怎么了这一段时间以来我感觉你的状态不是太稳定啊？”学生说：“老师我这一段时间以来学习、生活状态都不是特别好感觉整天在班里没有学习动力、没有压力看到别人说话时就想说话有时候还很烦我想我要是一直这样下去就完了老师您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点这说明你对自己还是比较负责任的这一段时间以来大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去对学习不执著并且找不到推动自己学习的力量这些老师能理解但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”学生：“老师你说的对就是心静不下来浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？”班主任：“关于这个问题我有姐主意说给你听听你回去之后可以试试如果有用的话你可以传给咱班其他同学如果不行咱吗再坐一起探讨。
一是练字当你心烦浮躁的时候拿出来字帖练练用心写知道自己平静下来；二是读书读一本励志的书看看别人成功的例子锻炼培养自己的心理素质。
我可以几本比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题就当是巩固训练当你的心静下来时再做其他难一些的题。
这样的话生活学习感觉很充实又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”学生：“好的老师我回去试试。
”班主任：“其实作为咱们这一代年龄的人最缺乏的是吃苦的精神缺的是执著的精神很多事情做一个头就没有了尾缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人并且你的人际关系交往很和谐如果你能够认真思考自己的未来给自己定一系列的小目标立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！学生：“谢谢老师！”被谈话人签字：谈话人签字：1、“谈话人”需为班主任。
班主任找学生谈话记录内容 (2)
班主任找学生谈话记录内容一、引言作为一名班主任，与学生进行定期的谈话是维护教育秩序、促进学生发展的重要方式之一。
本文记录了班主任找学生进行谈话的具体内容，以及谈话的目的和效果。
二、谈话对象学生：张三（化名）年级：高二班级：2班三、谈话目的1.了解学生的学习状况和生活情况，关注并引导学生的发展；2.发现学生存在的问题，帮助他们思考并解决问题；3.促进学生的自我反思与成长，提高学习和生活态度；4.加强班级管理，维持良好的班级氛围。
四、谈话过程第一次谈话时间：2021年9月20日地点：办公室时长：30分钟谈话内容： * 询问学生的学习情况，了解他的学科成绩和学习动力； * 关注学生课堂表现，询问是否存在迟到早退、缺课等问题； * 探讨学生参与课外活动的情况，了解他的兴趣爱好； * 引导学生分析自己的学习方法，帮助他制定合理的学习计划； * 鼓励学生积极参与班级活动，发挥自己的优势。
第二次谈话时间：2021年10月5日地点：班级教室时长：20分钟谈话内容： * 检查学生的作业完成情况，重点关注未完成作业的原因； * 讨论学生的社交关系，是否存在与同学之间的冲突； * 规劝学生不要玩手机等电子产品过多影响学习； * 引导学生树立正确的价值观和人生观； * 鼓励学生树立积极的学习态度，转变消极思想。
第三次谈话时间：2021年11月15日地点：班级办公室时长：40分钟谈话内容： * 评价学生的学习进步，表扬其在某一科目上的突出表现； * 提醒学生学习过程中需要注重方法，而不仅仅是追求成绩； * 引导学生如何管理自己的时间，掌握有效学习和休息的平衡； * 鼓励学生积极参与社团活动，培养全面发展的能力； * 引导学生树立自信，克服学习中的困难。
五、谈话效果通过与学生的定期谈话，班主任能够更全面地了解学生的学习和生活情况，并及时发现学生存在的问题。
通过引导和培养，学生的学习态度和行为习惯得到了积极的改善。
他与班级的师生关系更加融洽，积极参与班级和学校的各项活动。
班主任谈话记录
班主任谈话记录谈话记录11.学生姓名：***时间:10月15日地点：办公室形式：沟通、理解学生内心世界。
该生以前的根本情况：大脑反响灵敏、根底较差，在班级有一定的号召力与组织才能，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所表达。
谈话目的：①理解学生的内心世界及家庭中的详细情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱缺乏，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
谈话记录21.学生姓名：**时间：11月20日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生根本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。
②老师对其分析^p ：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向开展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
结果：〔明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！〕谈话记录31.学生姓名：**时间： 12月22日地点：其家中形式：与其交流和本人谈话该生的根本情况：该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话根本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。
② 使其明白自身价值和班级荣誉。
③ 展示班上同学对他的看法与期望。
④讨论将来的打算及方案。
得知〔明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！谈话记录41.学生姓名：**时间：9月16日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格乖僻孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？假如好，也来一回？生：〔无言〕师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：〔似乎略懂〕。
师：列举多种事务进展开导，要融入集体等。
谈话记录51、谈话学生：***时间： 10月6日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生根本情况：根底很差，对音乐热爱，有一定的表演天份。
小学生班主任谈话记录
小学生班主任谈话记录[姓名]: 小学班主任[日期]: [具体日期][时间]: [具体时间][地点]: [具体地点]谈话记录[正文]尊敬的家长：我是您孩子所在班级的班主任，我们今天进行了一次重要的谈话。
在这次谈话中，我与您谈到了一些与您孩子相关的事情，并希望通过与您沟通，一同关注孩子的学习、生活和发展。
以下是我对谈话内容的记录：一、学习表现在学习方面，您孩子在课堂上表现较为积极，时常参与讨论和思考，对知识点也有较好的掌握。
然而，我注意到您孩子在一些科目上存在一些困难和挑战。
我们需要共同关注他/她的学习进步，特别是在提高阅读和数学技能方面。
建议：1. 鼓励孩子积极参与课堂讨论，提高口头表达能力；2. 帮助孩子建立良好的学习习惯，合理安排学习时间，并确保他/她完成作业；3. 针对阅读和数学困难，可以考虑提供额外的辅导或寻求专业老师的帮助。
二、课外活动除了学习，孩子们的课余时间也需要进行一些有意义的活动。
我了解到您孩子对体育活动和美术方面有较高的兴趣，并在校内的相关比赛中取得了一些好成绩。
这种积极参与课外活动的态度是值得鼓励的，因为它有助于孩子们全面发展。
建议：1. 鼓励孩子积极参与学校组织的各类活动，支持他/她发展多种兴趣爱好；2. 提供适当的时间和资源，帮助孩子发展他/她的特长，比如报名参加相关培训班。
三、与同学相处孩子们在小学阶段，与同学间的相处尤为重要。
从我观察到的情况来看，您孩子在班级中表现友好、热情，与同学们的关系良好。
然而，我也注意到有时他/她可能会表现出一些独断的行为，需要引导他/她更好地与同学合作。
建议：1. 鼓励孩子主动交流和分享，培养团队合作意识；2. 帮助孩子学会倾听他人意见，并尊重不同的观点。
四、家庭关怀孩子们的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。
我深知每个家庭有自己的情况和需求，但是家庭的温暖和支持对于孩子的稳定成长非常重要。
我鼓励您多与孩子沟通，多关心他/她的想法和需求。
班主任谈话记录
班主任谈话记录
日期：2021年9月20日
地点：学校办公室
主持人：班主任
参与人员：学生A、学生B、家长A、家长B
谈话内容：
班主任：欢迎家长A和家长B前来学校。
今天我们主要是要谈一下关于学生A和学生
B的一些问题。
最近，学生A和学生B在学校的表现有所不佳，我希望我们能够共同
解决这些问题。
家长A：老师，请你详细告诉我们学生A在哪些方面表现不佳？
班主任：学生A最近的学习态度和成绩有所下降，课堂上也常常走神。
我们还收到了
一些关于学生A的迟到和早退的投诉。
家长B：我也觉得学生B最近有些不够认真，成绩也有所下降。
他有时候会和同学闹
矛盾，导致课堂秩序混乱。
班主任：了解，家长的观察是正确的。
我们需要找出问题的原因，然后制定解决方案。
首先，我会和学生A和学生B分别谈一谈，听听他们的想法。
同时，我也会与班级其
他同学进行集体讨论，调整课堂秩序。
家长A：那我们作为家长，有什么可以做的吗？
班主任：作为家长，你们可以和孩子一起关注并解决他们遇到的问题。
多与孩子沟通，了解他们的内心感受和困惑，给予他们适当的支持和鼓励。
同时，家长也可以在家庭
教育方面给予指导，培养孩子良好的学习习惯和价值观。
家长B：我们会尽力配合学校的工作，共同努力改善孩子的学习态度和表现。
班主任：非常感谢你们的支持和合作。
我相信通过学校和家庭的共同努力，学生A和
学生B一定能够有所进步。
会议结束后，班主任与学生A和学生B分别进行了谈话，并向他们传达了会议上的讨
论结果和家长的期望。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录引言学生是学校中最宝贵的资产，他们的成长和发展是学校工作的核心。
而班主任作为学生的第一任教师和学生家长之间的桥梁，承载着诸多重要的责任和使命。
班主任与学生的谈话是管理学生行为、帮助学生解决问题、引导学生发展的重要途径之一。
本文档记录了一次班主任与学生之间的谈话，以便进一步了解学生的思想动态和问题，提供有针对性的帮助。
会谈记录时间：2022年1月15日下午3点地点：学生宿舍学生信息•姓名：李明•性别：男•年级：高二•班级：2班•宿舍号：302•宿舍成员：李明、张强、王红、刘娜谈话目的了解学生的近况、学习态度和生活问题。
谈话记录第一部分：学习状况班主任：你好，李明，最近的学习情况怎样？李明：老师，我最近的学习情况还可以，但是有些科目成绩不是很理想。
班主任：具体是哪些科目？你觉得出了什么问题？李明：数学和物理成绩不太好，我觉得我对这两门科目的理解还不够透彻。
班主任：为什么会出现这样的情况？你平时有认真复习吗？李明：老师，我承认我在平时的复习上下了一些功夫。
但是我觉得学生的理解程度和老师的讲解方法也有关系。
班主任：好的，我会跟你的数学和物理老师沟通，看看是否可以采用一些更有效的教学方法。
但是你不能把责任都推给老师，你自己的付出也很重要。
以后你要更加积极主动地去学习和复习，可以找老师请教，或者与同学一起讨论。
相信你一定能有所进步的。
第二部分：生活问题班主任：除了学习，你还有什么生活上的困扰吗？李明：最近宿舍的氛围不太好，宿舍成员经常吵架，影响我休息和学习。
班主任：这个问题很严重。
你有进一步了解吵架的原因吗？李明：我觉得是因为相处时间长了，大家的性格和习惯产生了冲突。
另外，有的同学学习成绩也不好，影响了其他同学。
班主任：我会与其他同学进行谈话，了解情况，并进行适当的调整。
同时我会找时间与宿舍成员开一个班会，希望大家能坐下来好好沟通，解决问题。
结束语班主任：谢谢你与我坦诚相见，我会积极配合你解决学习和生活上的问题。
班主任与学生谈话记录表3
谈话人
丁恩安
被谈话人
XXX
性别
女
学号
时间
08.10.17
班级
07综高
Hale Waihona Puke 地点办公室联系电话
谈
话
内
容
当一个女生看见班主任的时候，慌忙把排收了起来，但是已经来不及了，班主任把他们的牌收到手里，拿到班级外面的垃圾篓随便撕了并扔在里面，表面上看起来很生气。紧接着，回到班里把他们三个叫出来，看起来这三个学生很害怕，并且已经不敢说一句话了。班主任先是说了一句：你们这是什么行为啊？上课打牌，把自己当成学生了吗？下面是几句话：老师，对不起！班主任：关于这件事，我在班里说过，批评过多少次了，难道你们真的是不懂得老师的意思吗？老师天天在班里讲得立志的故事难道对你们一点也起不到作用吗？有一个女生说道：对不起，老师，我们的自制力太差了。班主任：好，我知道你们的自制力差，我就给你们分析分析你们的行为到底错在哪？1、在上课期间，美术老师在班里，你们没有尊重老师，不知道老师的辛苦；2、打牌期间，不自觉的会影响到全班的同学，给自己造成了很坏的影响；3、在学校期间，做了作为一个学生不应该做的事情，浪费父母的血汗钱，当你在这享受的时候，父母正在烈日炎炎下的田里忙。当你在这里愉快的时候，你的父母正在为几百元、几十元奔波。辜负了所有人对你的期盼。你们自己说说这件事怎么处理？三个商量之后拿出来结果给我。
班主任：既然你这样说了，好，我相信你，我眼里的你是一个懂事，懂礼貌的有进取心的学生，希望你能够按照你写的保证书里的做，言必行，行必果！
被谈话人签字：谈话人签字：
注
1、“谈话人”需为班主任。
2、“被谈话人”应为违纪学生本人。
班主任与个别学生访谈记录表
......
谈话效果
第二周，他给我看了他买的《库里传》，说他看了两遍了，班里许多同学都想借阅，他只允许他们在学校课余时间看，不让他们带到家里，怕弄丢了。他还告诉我《名人传》也挺好看的，让我给他再推荐几本书。我给他推荐了《平凡的世界》、《骆驼祥子》等，他说他一定一本一本认真看，而且要努力完成读书日记。
生：不知道。
师：其实，每一个成功人士的背后服自身身高的缺陷，比其他人付出更多的艰辛才能实现自己的梦想。
生：可能吧！
师：不是可能，而是肯定。如果你想更多的了解库里，我建议你买一本《库里传》这本书看看，你就知道库里所受的苦辣辛酸了。
生：老师，这本书哪里有卖？
师：你可以网购，也可以到书店去买，不过网购可能稍微便宜一点。
生：好！我叔叔经常在网上买书，我让他帮我买一本《库里传》。
师：你喜欢看书吗？
生：有些书喜欢，有些书不喜欢。
师：你主要喜欢哪种类型的书？
生：比较喜欢人物故事类的书，老师说的很多经典名著我都不喜欢看。
师：那你可以看看《名人传》，一定符合你的口味，以后我再慢慢给你推荐几本你喜欢的书。
学生访谈记录表
姓名
张xxx
性别
男
所在班级
七年级
谈话人
xxx
谈话时间
xxx
谈话地点
办公室
谈话内容摘要
师：听说你很喜欢篮球明星库里？
生：嗯！
师：我也特别喜欢库里，库里的三分球真是帅呆了！
生：库里的抢断球也很厉害的。
师：你知道吗？库里在高中毕业后，曾参加杜克大学篮球训练营，希望加入这所篮球名校，但是当时杜克大学的老K教练和他的教练团队认为库里太过瘦弱矮小，不会适应NCAA的强度，因而放弃了将其招致麾下。
九年级班主任与学生谈话记录
九年级班主任与学生谈话记录
班主任与后进生谈话记录
1、龙XX（现任班干部中的纪律委员）时间：xx、9、6地点：办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
肖XX时间：xx年9月12日
地点：班上
形式：班会检讨与个人看法
该生的老情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！
③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）
3、代X：
时间：xx、2、18
地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话
该生的基本情况：
该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与学生谈话记录一谈话时间：年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗?为什么?2、你觉得体育课的学习重要吗?3、那你上课时的表现是怎样?学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
班主任与学生谈话记录二时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
)我：最近学习怎么样啊?孙：可以。
我：可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的)我：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!孙：好的。
您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。