寻求真知有一个过程
一切真知来源于实践
• (1)实践是认识的来源。“生态文明”理念是基于我 国经济高速发展过程中存在的突出的资源、环境问题 提出的。体现了实践是认识的来源。
• (2)实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展,我 国建设物质文明、精神文明、政治文明的基础上又提 出了“生态文明”的理念，说明认识在实践的基础上 不断深化、发展。
上述事例说明什么？
说明:实践的发展提供新的认识工具和技
术手段,从而推动认识的发展。
结论（二）:实践是认识发展的根本动力
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师,用了20年的时间，作
了一番调查研究，先பைடு நூலகம்解剖了近5000只黄鼠狼，发现只 有两只黄鼠狼吃了鸡。
他们还做了实验:第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活 鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、 鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅 放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。
A
D.实践是文化创新的手段
8.下列没有体现要重视实践观点的妙言警句是 A.说一千,道一万，两横一竖就靠干 B.有志者，高山是台阶;无志者，小沟是江河 C.喊破嗓子，不如甩开膀子 D.不怕慢，就怕站
B
9.有人学了《愚公移山》的故事后,认为愚公真“愚”，为
什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认
小结1:
• 第二课 探索规律 实事求是
（1）运动是物质的根本属性
①运动的涵义 ②运动与物质的辩证关系 ③运动与静止的辩证关系 ④运动形式是多样的
了实践的 （ ） A.客观物质性 B.主观能动性 C.社会历史性 D．直接现实性
C
10、随着观察性能达到国际先进水平的X波段多普勒雷达的出现, 今天气象部门能够每隔一小时提供一份气象预报，为社会生产和 人民生活提供服务。这表明 A．人们在实践中不断遇到的新问题，推动着人们去进行新的探
6寻求真知有一个过程
第六课注重实践寻求真知寻求真知的过程一．教学目标1．知识与技能：知道感性认识、理性认识的涵义、形式和特点；感性认识和理性认识的关系；理解认识过程的两次飞跃和认识的反复性和无限性。
2．过程与方法：通过讨论和当前热点时政的讨论，锻炼学生思维能力和表达能力。
了解知识的生成过程；培养其对于资料的收集、鉴别和处理能力。
3．情感、态度与价值观：初步树立实践的观点，培养尊重实践、勇于实践和尊重科学、热爱科学的精神，克服轻视实践或轻视读书的两种片面思想；懂得社会实践是中学生培养社会责任感和为人民服务精神，使自己锻炼成材的重要途径。
教学重点：认识过程的两次飞跃及认识发展的反复性和无限性教学难点：培养学生通过感性认识上升到理性认识的能力二．课前准备制作多媒体课件、寻找相关资料教学过程复习提问：实践的含义，特征，形式，实践与认识的关系考点链接：A.感性认识的含义A.理性认识的含义B.认识过程的两次飞跃B.认识的反复性和无限性讲授新课：1、认识过程的两个阶段1）感性认识多媒体：苹果分析对它的感性认识，感觉、知觉、表象．理性认识是认识的高级阶段多媒体：对苹果的进一步认识，由感性认识上升到理性认识理论联系实际：问题：土耳其击落俄罗斯战机背后深刻的原因是什么呢？学生讨论感性认识和理性认识的关系学生活动：填表，深刻理解感性认识与理性认识的关系2、认识过程的两次飞跃从感性认识上升到理性认识的飞跃在实践中获得的理性认识，还需要回到实践中去。
这是认识过程又一次，也是更重要的飞跃。
过渡：那么如何从感性认识上升到理性认识？PPT：感性认识到理性认识的飞跃学生看书回答：①要掌握丰富的感性材料。
②所获得的感性材料必须合乎实际。
③要用科学的思维方式对感性材料进行加工制作。
讲练结合：联系2011年高考题34.为诠释“城市，让生活更美好”的主题，上海世博会设立了城市最佳实践区，集中展示全球有代表性的城市实践案例，这在世博史上尚属首次。
在众多参观者中，相关专家悟出了宜居城市规划理念：空间紧凑、功能集聚、低碳节能，可持续发展。
6.3 寻求真知的过程
（颜色）
听觉
（声音）
肤觉
（疼痛）
味觉
（滋味） 形状 大小 颜色 味道
嗅觉
（气味）
请回忆一下昨天晚上吃的什么菜？
（3）感性认识的特点
生动、丰富、 具体，直接反 映外部世界。
（1）理性认识的含义
理性认识是人们借助于 抽象思维去把握关于事 物的本质、全体和内部 联系的认识。
（2）理性认识的三种形式
该企业家当初不成功的原因是犯了经验论即经验主义的错误， 否认理性认识的重要性，片面夸大感性认识的作用。 该企业家后来又不成功的原因是犯了唯理论即教条主义的错 误，片面夸大理性认识的作用，否认感性认识的重要性。 共同原因都是由于割裂了感性认识与理性认识的辩证关系。 该企业家最后成功的原因就在于在实践的基础上，做到了感 性认识与理性认识的辩证统一。
“手中之竹”为什么要 经历由“看竹”到“眼中 之竹”再到“胸中之竹” 的过程？
孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论， （就过去）问他们在辩什么。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候 距人近，而到中午的时候离人远。” （另）一个小孩说：“我认为太阳刚出来 的时候远，而到中午的时候近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像马车 的车顶那么大。等到中午，就像盘子一样 大，这不就是远的（看起来）小，而近的 （看起来）大吗？” （另）一个小孩说：“太阳刚出来的时候 很凉快，等到了中午的时候（感觉）就像 进入了澡塘，这不就是越近（感觉）越热， 越远（感觉）越凉吗？” 孔子也无法决断（谁对谁错）。两个小孩 笑话孔子说：“谁说你懂得很多啊？”
郑板桥，清代中期著名书画家群体“扬州八怪”的一 员。是清代著名书画家和文学家，绘画中，兰竹菊石 是他最常见的描绘题材，其中又以兰竹为主。“眼中 之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的画竹过程， 是对他重视生活感受的创作观念的绝佳表述。他自己 爱竹，住所周围遍栽翠竹，民间有“板桥无竹不入居” 的说法。丰富的眼中之竹经过郑板桥的提炼、揣摩、 概括，也就是一个演化为“胸中之竹”的过程。
追求真理的过程
追求真理的过程人类自古以来就追求真理，这是一种内在的驱动力。
早在几千年前，人类就开始对自然界的探究和思考，并创造了科学和哲学两个领域。
在当今时代，我们也在不断地寻求真理。
那么，真理是什么？如何追求真理呢？什么是真理？真理是客观存在的事物的本质、规律和本质属性的正确反映。
说白了，就是指客观事物的本来面貌和本质。
真理的主观感受因人而异，但真理本身是不会受到主观意见的影响的。
追求真理的方法追求真理的方法有很多种，但最重要的是要具备开放的态度和积极的思维。
以下几个方法可供参考：1. 观察与实践观察和实践是掌握真理的基本方法。
通过观察，我们可以接触到事物的表面现象和相互关系；而实践则可以验证我们的观察和猜测。
只有观察和实践相结合，才能获得更加全面、准确的真理。
2. 探索与思考探索和思考是掌握真理的另一种重要方法。
探索就是不停地尝试，追求新的知识和技能，并在实践中不断推进；思考就是用头脑来分析问题，从多个角度来考虑，以便更好地理解和掌握问题的本质。
只有深刻思考，才能更好地理解和分析客观事物的本质。
3. 学习与反思学习是我们掌握真理的重要途径。
我们可以通过各种途径，如阅读、听讲座、观看视频等，来充实自己的知识储备。
然而，单纯的学习并不足以掌握真理，反思也同样重要。
我们需要对所学的知识进行消化和反思，思考它与我们所了解的其他事物的关系，纠正自己的错误思想，以便更好地掌握真理。
4. 坦诚与谦逊坦诚和谦逊也是掌握真理的重要因素。
如果我们认为自己已经掌握真理，就容易产生错误的想法和行为。
因此，我们要保持开放的态度，不断寻找新的信息和知识，以充实自己的认识。
与此同时，我们还需要谦逊地面对我们了解的真理，尊重不同观点和文化，以便更好地掌握真理。
5. 合作与交流合作和交流也是掌握真理的重要方法。
我们需要与他人交流和合作，分享想法和经验，不断开拓自己的视野。
通过与他人的交流和合作，我们可以更好地了解其他人的观点和看法，不断调整自己的思维方式和态度以便更好地掌握真理。
寻求真知的基础和过程
洗完澡，把浴缸的塞子一拔，水哗 哗地流走，请大家想一想水的旋涡是顺 时针还是逆时针旋转的流向下水口？
每次放洗澡水时，水的 漩涡总是向左旋的，也就是 逆时针的！
真 理 诞
•1962年，美国谢皮罗教授发表论文，认为这 漩涡与地球自转有关。如果地球停止自转的话， 拔掉澡盆的塞子，水不会产生漩涡。由于地球
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来 终觉浅，___绝__知__此__事__要__躬__行____。”——陆游
“你要有知识，你就参加变革现实的___实__践___。 你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃 一吃。” ——毛泽东
“不闻不若见之，闻之不若见之，见之不若知之， _________知__之__不__若__行__之_，学至于行而止矣，行之， 明也。”——荀子
二、寻求真知有一个过程
（一）寻求真知是在实践的基础上， 从感性认识上升到理性认识的过程
1、感性认识和理性认识及其关系 2、割裂感性认识和理性认识是错误的 3、从感性认识上升到理性认识的条件
含义
形式 地位
特点
区别 联系
感性认 识
在实践中人 们通过感官 对事物的外 部状态和特
感觉、 认识的 知觉、 初级阶 表象 段
概念
若对于函数f (x) 的定义 域D内任意的 实数a 都有 f(-a)=f(a)， 那么就把函数f(x)称作 为偶函数。
判断
∵函数f（x）的定义域
为R
f(-x)= （-x）2 – 3｜-x ｜ + ¼= x2 – 3｜x ｜+ ¼ = f（x）
∴ f(x)= x2 – 3｜x ｜+ ¼是 偶函数
判断是运用概念对事物的性质和事物之
认识是随着实践的发展而发展的，实 践是认识发展的根本动力
真理知识获取的一个方法（渠道、途径）
真理知识获取的一个方法（渠道、途径）真理的知识包括真理的世界观知识和真理的方法论知识，然后方法论是基于世界观构筑的，这些自不需赘述。
然后本文陈述一个真理的世界观知识获取的一个方法，获取了世界观的知识，自然而然也就可以顺理成章水到渠成得构筑出方法论了。
其获取方法是这样的。
首先，通过实验观察，通过实验或者观察获取到一组一系列数据，比如获取了1000个样本数据，然后总结其中的规律，比如某个领域通过实验获取了一组数据1 3 5 7 9 11 ，总结了其中一个规律，即是一个公差为2的等差数列。
于是做出一个假设，这个领域的数据背后的规律公式是一个这样的等差数列。
做出这个假设以后，然后进行论证，即，充分逻辑论证看这个假设是否成立，如果成立，那这就是那个普遍性的公式，如果不成立，那在本领域最普遍意义上不是真理，只是一个局部真理。
再比如，通过称量计算某个物质，计算了大概10000个，发现，每一个的质量和体积的比值都是相等的，于是，做出假设，任意一个物质都存在这样的一个不变的比值，并且定义为该物质的密度。
然后进行理论证明，看是否真的如此，是，那么就确定下来就发现了这样的一个真理知识。
再比如，黎曼猜想，黎曼观察了一部分质数，发现符合某个公式，于是，他就做出一个数学猜想，是否所有的质数都符合这个质数规律，然后进行论证这个猜想，看是否正确，如果正确，那么就是，如果证明是错误的，那么就不是。
即，我们如何获取一个世界观的真理？其中的一个方法就是，第一步，观察，不完全归纳样本数据规律，第二步，发现遵循某个公式，于是做出假设或者猜想，在总体上也是如此，第三步，对这个假设进行论证，如果对，那么在总体上就是一个真理性的规律，如果不成立，那么就不是。
真理的获取不可停步于第二步，通过前两部观察总结部分样本数据得到一个假设以后，必须进行充分的逻辑论证，才可以确定是否确实是一个真理，如果没有第三步，极有可能只是一个部分上成立的经验，总体上并不符合。
寻求真知的基础和过程50页PPT
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 பைடு நூலகம்和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
追求真理的道路
追求真理的道路真理，作为一个永远向往的目标，一直在人类思想的追寻中扮演着重要角色。
人们对于真理的渴望驱使着他们脚步不停地向前迈进，不断探索未知的领域。
然而，真理的道路并非一帆风顺，充满了曲折和困惑。
在追求真理的道路上，我们会遭遇到各种挑战和困难，但只有坚持不懈、勇往直前，才能最终发现真理的珍贵。
本文将探讨追求真理的道路，并阐述其中的重要步骤。
第一步：探索自我与世界追求真理的道路始于我们对自身和世界的认知。
首先，我们需要深入了解自己，明确自己的价值观、信仰和目标。
只有通过反思自身，我们才能找到真理与我们的内心契合的点。
其次，我们需要认识外部世界，在不同的领域进行广泛的知识获取。
读书、旅行、接触不同的人和事物，这些经历会为我们提供更多的视角，拓宽我们的认知范围，让我们更接近真理的边缘。
第二步：质疑与探索在追求真理的道路上，我们要保持持续的质疑态度。
不盲从、不轻信，而是要思辨、辩证地对待事物。
我们应该提出问题，挑战现有的观点和假设。
通过对问题进行深入的思考和探索，我们能够不断发现真理在世界中的表现形式。
科学研究、哲学思考、逻辑推理等方法都可以帮助我们更好地理解世界，揭示真理的面纱。
第三步：倾听他人的声音我们不能忽视他人的经验和观点。
真理是普世的，在不同的个体和群体中有着不同的映射。
通过与他人的交流和互动，我们可以借鉴他们的经验，并结合自己的观察和思考，更好地接近真理。
与他人进行辩论和探讨，不仅可以加深我们对真理的理解，还能够推动真理的进一步发展。
第四步：实践与实证追求真理的道路需要不断地将理论付诸实践。
只有将理论应用于实际中，我们才能验证其有效性。
通过实验、观察和经验的积累，我们可以对自己的观点进行验证，并找到更加接近真理的方法。
实证是人类获得真理的重要步骤，也是真理得以发展和完善的关键。
第五步：谦逊和包容在追求真理的道路上，我们不可避免地会遇到错误和偏见。
面对错误，我们应该勇于承认并及时纠正。
面对不同的观点，我们应该保持谦逊和包容的心态。
追求真理是一个过程 教案
追求真理是一个过程一、课程内容教案的主题：追求真理是一个过程。
二、教学目标1. 能够深刻理解“追求真理是一个过程”这一思想；2. 学会使用不同的方法来寻找真理；3. 掌握对真理的追求方式的积极性和技巧性；4. 加强对真理追求的正确理解，以便将其更好地运用到日常生活中去。
三、教学重点1. 理解“追求真理是一个过程”这一概念；2. 学习如何运用不同的方法探索真理；3. 批判性地思考真理，积极地真理追求。
四、教学准备1. 使用多媒体设备，如幻灯片、影片等来演示“追求真理是一个过程”的概念；2. 准备相关的案例，以便学生来进行分析与讨论；3. 准备一些问题，例如：如何更好的追求真理？怎样才能找到真理？（这些问题可以作为小组讨论和思考的素材）五、教学过程第一步：引导学生建立初步的概念1. 通过幻灯片的演示，让学生对“追求真理是一个过程”这一概念有一个基本的认识；2. 让学生通过读一段精彩的文字或者一件名人做出的励志行为，来了解“追求真理是一个过程”的意义；3. 引导学生分析一件相关的事件，来思考“追求真理是一个过程”的含义，最终得出结论。
第二步：引导学生技巧性地追求真理1. 利用一些有关话题，让学生小组讨论如何更好地追求真理；2. 将学生们在小组中讨论得出的结果，引领学生进行技巧性追求真理的练习；3. 让学生通过提问、资料收集、分析比较等方法探索真理；4. 让学生感受到以认知主义为基础的真理追求的活力和乐趣。
第三步：引导学生积极性追求真理1. 让学生提出一些关于真理的问题，如：为什么要追求真理？学会追求真理有什么益处？2. 让学生小组讨论，总结出如何积极的追求真理；3. 引导学生通过考虑问题的本质，把握追求真理的正确方向；4. 结合具体实例，让学生自我反思他们对真理追求的看法，总结出如何更好的追求真理。
六、课堂练习让学生准备一些真实的例子，通过提出问题，收集资料，分析比较，来探索真理，尤其是通过考虑问题的本质，来找出追求真理的正确方向。
思想的探索寻找真理的旅程
思想的探索寻找真理的旅程在人类的历史长河中，思想的探索一直是人类进步的动力源泉。
由于人类的思维和认知能力的不断提高，我们能够通过思考和探索来追寻真理。
这一过程既神秘又激动人心，引领我们走向认知的边界。
本文将探讨思想的探索以及如何在寻找真理的旅程中发现我们自身的局限性和不断进步的可能性。
一、思想的探索思想的探索是人类逐渐认知和理解自身及周遭世界的过程。
人类通过观察、思考和推理，寻求解决问题、认识事物本质、找寻真理的方法。
思想的探索不仅是一种认知过程，更是一种探索人类本质、探索宇宙奥秘的旅程。
通过思考和思想的探索，我们可以突破旧有的认知框架，解放思维，拓展视野。
二、追寻真理的力量人类追寻真理的力量源于对未知世界的好奇心和探索欲望。
早在古代，哲学家们就开始提出各种关于宇宙、人性、伦理、政治等问题的思考和理论。
例如，苏格拉底的思辨和柏拉图的理念，启发了无数后来者对真理的追求。
这些探索迈开了现代科学研究的大门，推动了人类文明的进步。
三、触摸到真理的灵感当我们沉浸于思想的探索中时，我们会不断接收来自内心的灵感。
这种灵感常常使我们突然领悟到某个问题的答案或者发现新的思考角度。
这些灵感以各种形式出现，例如在灵活的思维中闪现的想法、梦境中的启示、在交流中的理解等。
触摸到真理的灵感时刻提醒我们，真理就在我们身边，只需我们用开放的心态去寻找。
四、思想的局限性尽管思想的探索寻找真理是人类进步的重要途径，但我们必须认识到思想的局限性。
人类思维受制于主观认知、文化、社会环境等因素，不同的人可能对同一个问题得出不同的结论。
思想的局限性提醒我们要保持谦逊的心态，不断审视、修正自身的观点，以更开放的态度去面对不同的观念和观点。
五、持续迈进的可能性尽管思想有其局限性，这并不意味着我们无法取得进步。
在思考和探索中，我们有机会理解并超越我们已有的认知边界。
通过与他人的交流与互动，学习他人的观点和经验，我们能够突破自身的局限性，开拓新的思路，不断迈进。
寻找事情的真相
寻找事情的真相事情的真相是指事物发生、存在的真实情况或原委，通常是指通过查证和分析来了解事件、问题的真实情况。
寻找事情的真相，是人们探索和追求真实的一种行为，它需要人们具备理性思维和严谨的调查能力。
接下来，我将从以下几个方面讨论寻找事情的真相。
寻找事情的真相需要合理的推理和分析能力。
当我们遇到一个问题或事件时，首先要保持冷静，运用理性思维进行推理和分析。
通过收集和整理相关的信息和证据，我们可以选择合适的方法和逻辑来推断事情的真相。
当我们发现某人身上有多处伤痕时，我们可以通过对伤痕的形状、位置和其他线索的分析来推测伤害的原因，进而揭示事情的真相。
寻找事情的真相需要科学的调查方法。
科学的调查方法包括采集资料、观察、访谈、实验等，它们可以帮助我们系统而全面地了解事情的真相。
在调查一个交通事故时，我们可以收集事故现场的照片、斑马线的位置和车辆的刹车痕迹等资料，通过理性分析这些资料来还原事故的经过和原因。
寻找事情的真相需要坚持求真的态度。
在追求事情真相的过程中，我们应该保持公正、客观的态度，不受个人情感和偏见的影响。
我们应该尽量避免主观臆断和片面的观点，而是要依靠事实和证据来进行判断。
在一个法律案件中，法官和陪审团应该根据被告和证人的陈述、物证和证人证词等来判断被告的有罪与否，而不是根据个人好恶或主观猜测。
寻找事情的真相需要多方面的信息和证据。
在一个事情中，可能涉及到多个因素和参与者，我们需要从不同的角度和渠道获取信息和证据。
在调查一起离奇死亡案件时，我们可以从家属、医生、警方和其他目击者等不同来源了解案件的各个细节，从而得到更全面和准确的真相。
寻找事情的真相是人类思维活动中的一个重要方面，它需要我们具备理性思维和科学调查的能力，以及坚持求实的态度。
只有通过合理推理和分析，科学的调查方法，公正客观的态度，多方面的信息和证据，我们才能较为准确地找到事情的真相，进一步认识和理解世界。
5、寻求真知的过程_高三哲学内容
变化发展着的实践不断给人们提出 新的认识课题， 新的认识课题，推动人们去进行新的探 索和研究。 索和研究。
结绳记事
实践不断提供大量有关的经验材料 以及新的认识工具， 以及新的认识工具，使人们能够不断解 决认识课题，使认识不断向前发展。 决认识课题，使认识不断向前发展。
哥白尼
第谷
实践还改造了人的主观世界，锻 实践还改造了人的主观世界， 炼和提高了人的认识能力。 炼和提高了人的认识能力。
对光的本性再认识
牛顿：光 牛顿： 是“粒子 ” 惠更斯： 惠更斯： 光是波。 光是波。 爱因斯坦： 爱因斯坦：光既 有粒子性， 有粒子性，又有 波动性。 波动性。
认识只有回到实践中去， 认识只有回到实践中去，才能达到 改造世界的目的
认识本身不是目的， 认识本身不是目的，认识世界是为 了改造世界，这才是认识的最终目的。 了改造世界，这才是认识的学而不思则罔，思而不学则殆”
“学”：获取丰富材料的 阶段——感性认识 阶段——感性认识 “思”：分析研究材料的 阶段——理性认识 阶段——理性认识
4、寻求真知是“实践、认识、再实践、再认识”的过程 寻求真知是“实践、认识、再实践、再认识”
循环往复 以至无穷
再认识 再实践 认识 实践
来源： 来源：直接经验 间接经验
归宿和目的： 归宿和目的： 改造世界
认识
检验认识 真理性的标准
实践
动力： 动力： 提出新课题； 提出新课题； 创造必要条件； 创造必要条件； 提高认识能力
"摸着石头过河" 邓小平同志和经 摸着石头过河" 济特区的故事
谈到开放政策时，他说： 谈到开放政策时，他说：“我们呢首先搞了深 圳经济特区。开始的时候广东提出搞特区， 圳经济特区。开始的时候广东提出搞特区，我 同意了他们的意见，我说名字叫‘经济特区’ 同意了他们的意见，我说名字叫‘经济特区’， 政治特区’就不好了。 搞‘政治特区’就不好了。……当时我们党内 当时我们党内 还有人采取了怀疑的态度， 还有人采取了怀疑的态度，香港舆论界不仅有 反对我们的还有赞成我们的， 反对我们的还有赞成我们的，也有人持怀疑态 不相信我们是正确的。深圳搞了七八年， 度，不相信我们是正确的。深圳搞了七八年， 取得了很大的成绩。 邓小平打了个手势， 取得了很大的成绩。”邓小平打了个手势，提 高了声音说： 现在我可以放心地说， 高了声音说：“现在我可以放心地说，我们建 立经济特区的决定不仅是正确的， 立经济特区的决定不仅是正确的，而且是成功 所有的怀疑都可以消除了。 的。所有的怀疑都可以消除了。”
实践求真知研究内容
实践求真知研究内容实践求真知是一种重要的科学研究方法，旨在通过实验和实践来探究事物的本质和规律。
这种研究方法可以帮助人们更加深入地理解事物的本质，发现新的科学规律，并推动科学技术的发展。
以下是对实践求真知研究内容的详细介绍。
一、实践求真知的定义实践求真知是一种科学研究方法，它强调通过实验和实践来探究事物的本质和规律。
这种方法认为，只有通过实践才能真正理解事物的本质，才能发现新的科学规律。
实践求真知不仅是一种方法，更是一种科学态度和精神，它要求人们不断地探索、实践、总结，不断地完善和深化对事物的认识。
二、实践求真知的研究步骤实践求真知的研究步骤一般包括以下几个环节：1. 提出问题：首先需要明确研究的问题是什么，并针对问题进行思考和研究。
提出的问题应该具有明确的针对性和科学性，以便后续的研究工作能够顺利进行。
2. 设计实验：在提出问题之后，需要设计相应的实验来探究问题的本质和规律。
实验设计应该具有科学性和可行性，能够有效地探究问题的本质和规律，并且能够得出可靠的结论。
3. 进行实验：在实验设计完成后，需要进行实验操作。
实验操作应该严格按照实验设计的步骤进行，并且需要保证实验数据的准确性和可靠性。
4. 分析数据：实验结束后，需要对实验数据进行整理和分析。
通过对数据的分析，可以得出可靠的结论，并且能够进一步揭示事物的本质和规律。
5. 总结归纳：在得出结论后，需要进行总结归纳，将研究成果进行整合和提炼。
总结归纳应该全面、客观、准确，并且能够为后续的研究提供有益的参考和借鉴。
三、实践求真知的特点实践求真知作为一种科学研究方法，具有以下几个特点：1. 以实践为基础：实践求真知强调以实践为基础，通过实验和实践来探究事物的本质和规律。
这种研究方法能够克服传统理论研究的局限性，更加准确地揭示事物的本质和规律。
2. 重视实证证据：实践求真知重视实证证据的收集和分析，以确保研究的可靠性和准确性。
这种研究方法要求在收集数据时采取科学的方法和手段，并且对数据进行严谨的分析和处理。
养成追求真实知识的好习惯
养成追求真实知识的好习惯在当今信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，包括新闻、社交媒体、网络搜索等等。
然而，我们也经常会遇到虚假信息、谣言和误导性的内容。
为了避免被误导，我们应该养成追求真实知识的好习惯。
本文将探讨如何培养这一习惯，并提供一些实用的方法。
一、培养批判性思维要追求真实知识，首先需要培养批判性思维。
批判性思维是指对信息进行深入思考和评估的能力。
当我们接收到一条信息时，不要盲目接受，而是要问自己一些问题：这个信息的来源是可信的吗？有没有其他证据支持这个信息？是否存在利益驱动的动机？通过这样的思考，我们可以更好地判断信息的真实性。
二、多方面获取信息为了获取真实的知识，我们应该从多个渠道获取信息。
不要只依赖于一家媒体或一个网站，而是要广泛地阅读不同的观点和意见。
这样可以帮助我们更全面地了解一个问题，并避免陷入信息的局限性。
三、查证信息的可靠性在获取信息的过程中，我们应该学会查证信息的可靠性。
可以通过以下几种方式来进行查证：1. 查看信息的来源：了解信息的来源是非常重要的。
如果是来自权威机构、专业媒体或学术研究机构的信息，那么它的可靠性就会更高一些。
相反，如果是来自个人博客或社交媒体的信息，那么我们就需要更加谨慎地对待。
2. 检查信息的背景：了解信息的背景也是很重要的。
我们可以通过搜索相关的资料或者咨询专业人士来了解更多的信息。
这样可以帮助我们更好地判断信息的真实性。
3. 对比多个信息源：如果我们在不同的信息源中找到了相同的信息，那么它的可靠性就会更高一些。
相反，如果只有一个信息源提供了某个信息，那么我们就需要更加谨慎地对待。
四、学会辨别谣言和假新闻在追求真实知识的过程中，我们也需要学会辨别谣言和假新闻。
以下是一些辨别谣言和假新闻的方法：1. 检查标题和内容：谣言和假新闻通常会使用夸张、吸引眼球的标题和内容。
我们应该学会辨别这些标题和内容，并对其进行深入思考和评估。
2. 查证信息的来源：谣言和假新闻通常没有可靠的来源。
“实践中求真知”
“实践中求真知”实践中求真知实践是一种获取知识和经验的重要途径，实践中求真知则是指通过实践来寻求真实的知识和智慧。
这种求知的方式强调的是实践的重要性，认为只有通过实际的操作和尝试，才能真正理解问题的本质，获得真知真理。
实践中求真知的理念贯穿于中国古代文化中，如《道德经》中就有“知止而后有定，定而后能静，能静而后能安，能安而后能虑，能虑而后能得”，这句话强调的是通过实践和沉思来获得真知，而不是单纯地依靠理论和书本知识。
古代文人墨客也常常将实践中求真知的理念融入到自己的创作和修身中，通过实际的生活体验来感悟真理和美学。
在当代社会，实践中求真知的理念同样具有重要的意义。
随着科技的不断发展，知识的积累和传播变得越来越容易，但是真正的知识和智慧并不仅仅是依靠理论和书本就可以获取的。
实践是检验知识和理论正确性的最有效途径，只有在实践中经历过的人，才能真正理解问题的本质，真正掌握知识和技能。
实践中求真知的理念在不同领域都有着重要的应用价值。
在教育领域，学生通过实验和实际动手操作来理解和掌握知识，这种方式比单纯听课和读书更加有效。
在科研领域，科学家通过实验和实地调查来验证理论和发现新知识，而不是仅仅依靠推理和假设。
在商业领域，企业家通过试错和实践来积累经验，找到真正适合自己企业的经营模式和发展道路。
实践中求真知的理念也对个人的成长和发展具有显著的影响。
在学习和工作中，只有勇于实践，不断尝试和摸索，才能真正培养出自己的实践能力和创新能力。
通过实践中的不断探索和积累，个人也能够更好地认识自己，找到自己的长处和短处，不断完善自我。
实践中求真知也并非一帆风顺，其中也存在着一定的困难和挑战。
在实践过程中，人们可能会遭遇失败和挫折，但是正是这样的困难和挑战，才能真正促使人们去深入思考和反思，从而提高自己的认知水平和解决问题的能力。
实践中也存在着一定的风险，需要人们在实践中不断总结经验教训，不断探索新的方法和途径。
实践中求真知是一种重要的知识获取方式，它强调的是通过实践来获得真知真理，通过尝试和探索来不断提高自己的认知水平和解决问题的能力。
求索真理的历程知识点
求索真理的历程知识点求索真理是人类在追求知识和智慧的漫长历程中的一部分。
这一过程经历了漫长的岁月，涉及了多个领域。
首先，我们将研究人类对真理的认识和理解的历史进程。
其次，我们将讨论人类对于真理的不同观点和解读，以及不同学科对真理的贡献。
最后，我们将探讨求索真理的重要性以及对人类文明的影响。
在这段历程中，我们会发现真理是如何通过各种途径被寻找和发现的。
人类对于真理的渴望可以追溯到古代。
在古代，人们通过神话和宗教来解释世界的存在和意义。
但这种解释往往缺乏科学的根据，更多地依赖于信仰和传说。
然而，随着时间的推移，人类开始使用理性和观察来研究自然现象，推动了科学的发展。
在古希腊时代，亚里士多德提出了逻辑和形而上学的概念，对于真理的认识有了重要的贡献。
在中世纪，宗教起到了主导作用，在人类追求真理的过程中占据了重要的位置。
这一时期的学者将宗教与哲学相结合，致力于探索上帝的真理。
然而，在近代的启蒙时代，人们开始对传统观念和权威提出质疑，追求独立思考和自由。
启蒙运动的前驱者如伏尔泰和笛卡尔通过批判和怀疑的精神开创了一个新的知识时代。
到了现代，科学成为了主导力量，推动了真理的不断探索和发现。
科学方法的运用使人们能够通过实验和观察来验证假设，并准确地描述和解释自然现象。
在物理学、化学、生物学和其他学科的发展中，人类对于真理的认识不断深入。
此外，人文学科也对求索真理做出了巨大贡献。
历史学、社会学、哲学和文学等领域的研究使人们能够更好地理解人类行为、社会结构和人类思维的本质。
这些学科通过对历史文献、社会实践和文学作品的研究，帮助人们认识到真理的多样性和复杂性。
求索真理的重要性不仅体现在对知识的追求上，还影响到人类的思维方式和价值观。
了解真理有助于我们更好地理解自身的存在和生命的意义。
它还赋予人类智慧和判断力，引导我们做出正确的决策并推动社会的进步。
综上所述，在求索真理的历程中，人类经历了从神话到哲学，再到科学的发展过程。
苏格拉底方法
苏格拉底方法苏格拉底方法，又称为苏格拉底式对话，是古希腊哲学家苏格拉底所创立的一种探究真理的方法。
在苏格拉底看来，人们应该通过对话和质疑来寻求真理，而不是通过武力或权威来确定事实。
苏格拉底方法的核心思想是通过提问和回答的方式，引导对方自己发现问题的答案，从而达到启发和教育的目的。
苏格拉底方法的基本特点是以对话的形式展开，通过提问来引导对方思考，从而达到启发和教育的目的。
在对话中，苏格拉底往往会以一种反问的方式来引导对方思考，而不是直接给出答案。
通过反复追问，他试图让对方自己找到问题的答案，从而达到启发和教育的目的。
苏格拉底方法的实施步骤可以分为以下几个步骤：首先，提出问题。
苏格拉底会选择一个问题或主题，然后通过提问的方式引导对方思考。
他会先提出一个问题，然后通过追问，逐步引导对方深入思考。
其次，引导对方思考。
在对话中，苏格拉底会通过追问的方式引导对方思考，让对方自己找到问题的答案。
他会通过反问的方式，让对方不断思考，直到找到问题的答案。
最后，总结和启发。
在对话的最后，苏格拉底会对对方的思考进行总结，并给予启发。
他会通过总结对话的内容，让对方对问题有更深入的理解，并给予启发，从而达到教育和启发的目的。
苏格拉底方法的核心思想是通过对话和追问的方式引导对方思考，从而达到启发和教育的目的。
这种方法不仅可以帮助人们更深入地思考问题，还可以培养人们的批判性思维和解决问题的能力。
因此，苏格拉底方法在教育和启发方面具有重要意义。
总之，苏格拉底方法是一种通过对话和追问的方式引导对方思考的方法，其核心思想是通过提问和回答的方式，引导对方自己发现问题的答案，从而达到启发和教育的目的。
这种方法不仅可以帮助人们更深入地思考问题，还可以培养人们的批判性思维和解决问题的能力。
因此，苏格拉底方法在教育和启发方面具有重要意义。
追求真理的过程原理和方法论
追求真理的过程原理和方法论嘿，咱今儿个就来唠唠追求真理这档子事儿。
你说啥是真理呀？那可不就是隐藏在生活各个角落，等着咱去挖掘的宝贝嘛！追求真理，就像是一场刺激的大冒险。
你想想，这世界多复杂呀，就像一个超级大迷宫，真理呢，就藏在那弯弯绕绕的小道里。
咱得鼓起勇气，一步一步地去探索。
这可不是件容易的事儿，有时候会碰一鼻子灰，有时候会摔几个跟头，但咱可不能怕呀！追求真理得有方法，不能瞎碰乱撞。
就好比你去抓迷藏，总得有点线索不是？咱得睁大了眼睛，竖起耳朵，用心去感受。
遇到问题了，别着急下结论，多问几个为什么。
就像那打破砂锅问到底，不搞清楚不罢休。
举个例子吧，比如说你看到天上的星星一闪一闪的，你就不能光觉着好看就完事儿了。
你得琢磨琢磨，为啥它会闪呀？是因为大气层的原因，还是有啥别的奥秘呢？这就是追求真理的开始呀！还有啊，不能光听别人说啥就是啥。
别人说的不一定对呀，咱得有自己的判断。
就像小马过河，老牛说水浅，松鼠说水深，那到底水深水浅，得自己去试试才知道呀！这就是要有独立思考的能力，别被别人带跑偏了。
在追求真理的路上，咱还得学会从不同的角度去看问题。
就好比一个魔方，你从一个面看是一种样子，换个角度看又是另一种样子。
同一个事情，不同的人可能有不同的看法，咱得学会理解和包容这些不同，说不定就能从中发现真理的蛛丝马迹呢！而且呀，追求真理可不能半途而废。
你想想，要是爬山爬到一半就不爬了，那能看到山顶的美景吗？肯定不能呀！追求真理也是一样，遇到困难就退缩，那啥时候能找到真理呀！得坚持，咬咬牙，挺过去，说不定真理就在前面等着你呢！追求真理的过程中，咱还得不断学习。
知识就像一把钥匙，能帮咱打开真理的大门。
多读书，多实践，让自己变得越来越有本事。
这样遇到问题的时候，咱就有办法去解决，去找到那隐藏的真理。
咱这辈子呀，不就是为了追求点啥嘛！追求真理就是一件特别有意义的事儿。
它能让咱变得聪明，变得有智慧，让咱的生活变得更加丰富多彩。
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大海
海绵宝宝
上音附中
江南丝带舞 表象 是时过境迁后在脑海中记忆下 来的知觉形象。
什 么 是 表 象 ？
感觉
直 接 反 映
知觉 表象
感 性 认 识
2、 理性认识是认识的高级阶段
理性认识是人们借助于抽象思维去把握 事物的本质、全体和内部联系的认识， 是认识的高级阶段。
理性认识有概念、判断和推理三种形式
感性 认识
有待于发展到
理性认识
割裂感性认识和理性认识辩证关系的错误
理论上
唯 理 论
夸大理性认识的重 要性，否定感性认识 作用，理性认识可以 不依赖感性认识。 夸大感性认识的重 要性，否定理性认识 的作用，认识可以停 留在感性认识上。
实践上
错误
经 验 论
教 条 主 义 经 验 主 义
【想一想】人们常 说“眼见为实”。 我们每天看到太阳 “东升西落”，太 阳果真是东升西落 的绕地球运行吗？
马克思主义中国化 邓小平理论：在和平与发展成为时代主题的历 史条件下，在改革开放和社会主义现代化建设 的伟大实践中，从根本上回答和解决了中国特 色社会主义建设的规律问题，即“什么是社会 主义、如何建设社会主义”这个根本问题。
马克思主义中国化 江泽民“三个代表”思想：在分析当代世界政 治、经济、科技、文化、军事领域的深刻变化， 总结改革开放以来我们党领导人民进行社会主 义建设取得的实践经验，借鉴苏东剧变以及其 它一些长期执政的大党和老党失去政权的经验 教训基础上，从根本上回答和解决了中国共产 党执政规律问题，即紧紧围绕“建设一个什么 样的党和怎样建设党”这个基本问题。
坚持实事求是的科学态度和作风 什么是实事求是？ “实事”就是客观存在着的一切事物， “是”就是客观事物的内部联系，即规律 性，“求”就是我们去研究。
尊重客观规律，按照客观规律办事是马克 思主义世界观和方法论的基本原则。这个 原则叫做“实事求是”。
马克思主义中国化
毛泽东思想：把马克思主义和中国革命实际 相结合，从根本上回答和解决了中国革命的 规律问题，即正确地回答和解决了什么是新 民主主义革命、怎样进行新民主义革命和怎 样由新民主主义转变为社会主义的一系列基 本问题。
【提问】 不同的历史时期，根据不同的现实状况，党和 国家提出了不同的战略思想，但究其实质，有 什么共同之处吗？
实事求是是马克思主义的精髓 彻底的唯物主义和辩证法的立场、观点和 方法的集中体现 彻底的唯物主义的含义
实事求是是中国共产党的思想路线的高度概括 党的思想路线？ 思想路线的核心？ 思想路线的本质？
生动、 丰富、 具体
区别
理性认 人们借助于抽 识 象思维去把握
关于事物的本 质、全体和内 部联系的认识
概念、 判断、 推理
间接性、 抽象性
联系 相互依赖，相互制约。感性认识是理性认识的基础；感
性认识有待于深化、发展到理性认识。（辩证统一）
感性认识和理性认识相互依赖
万有引力公式 F=GM1M2/R2 来源于
推理是以已知的判断为前提，合乎 逻辑地推出未知的新判断。
盲人感知红色
有一位生下来双目失明的人，想知道 红色是什么样子的。旁人给他一块红绸子， 说：这是红的。他用手摸摸绸子后说，原 来红色是光滑的。旁人又给他拿来一个苹 果，说：这是红的。他摸摸说，原来红色 是圆的。想尽一切办法，总不能让他知道 什么是红色。
寻求真知是“实践、认识、再实践、 再认识”的过程 循环往复 以至无穷
再认识 再实践 认识 实践
在实践中获得的理性认识，还需要回到 实践中进行检验，加以修正、补充和发 展。寻求真知将是一个“实践、认识、 再实践、再认识”循环往复以至无穷的 不断发展过程。 认识过程的第一次飞跃：感性认识上升 到理性认识； 认识过程的第二次飞跃：理性认识回到 实践中进行检验、发展，指导实践。
判断是运用概念对事物的性质和事物乊 间的联系，作出肯定或否定的判定。
概念是判断的 前提。
安娜的尸体躺在公寓的停车场， 旁边是她的红色轿车。她在晚上 8点钟遭人谋杀，也就是她预定 到达剧院音乐会演出前的15分钟 左右。 凶手共射击两次。第一颗子 弹穿过她的右大腿，在她紫色的 短裙上留下了一大片血迹。第二 颗致命的子弹射中她的心脏，在 她的白衬衫上留下了血迹。轿车 里放着安娜小姐的大提琴。
概念是对同类事物的共同的、一 般特性的反映。(从事物具体的形 象中抽象出来) 我们的头脑中存在 很多的概念，我们 可以用它来判断。
【判断】 f(x)= x2 – 3｜x ｜+ ¼是否偶函数？
概念
判断
若对于函数f (x) 的定 ∵函数f（x）的定义域为R 义域D内任意的 f(-x)= （-x）2 – 3｜-x ｜+ 实数a 都有 f(-a)=f(a)， ¼= x2 – 3｜x ｜+ ¼ = f（x） 那么就把函数f(x)称 ∴ f(x)= x2 – 3｜x ｜+ ¼ 作为偶函数。 是 偶函数
寻求真知要经历一个在 实践基础上，从感性认识上 升到理性认识，再从理性认 识回到实践，多次反复，逐 渐深入的复杂过程。
寻求真知是在实践的基础上，从感性认 识上升到理性认识的过程
感性认识和理性认识及其关系
割裂感性认识和理性认识是错误的 从感性认识上升到理性认识的条件
1、人对客观事物的认识从感性 认识开始
不发挥主观能动性，不能认识事物 的本质和规律，不能够正确地认识 世界和有效地改造世界，那么是不 是发挥人的主观能动性，就一定能 如愿以偿呢？
“1958年的大跃进”反映了当时我国脱离国情， 违背了生产关系一定要适合生产力发展这一客 观经济规律。尽管我国人民充分发挥了主观能 动性，但效果不大，甚至没有取得积极的效果， 这说明客观规律制约着主观能动性的发挥。规 律是客观的，人们必须尊重客观规律，按规律 办事
为什么必须充分发挥 主观能动性
（1）充分収挥主观能动性， 才能揭示事物的本质和觃律， 以正确地指导人们的行动 （2）充分収挥主观能动性， 才能去创造条件利用觃律，达 到改造世界的目的 （3）认识世界和改造世界的过 程中，必然遇到困难、挫折、 暂时的失败，需要坚强的意志 和毅力
第三 精神状态
→ → →
感性认识和理性认识的关系
感性认识是理性认识的基础， 理性认识依赖于感性认识，没 有感性认识提供的材料，就不 能形成理性认识。
概念
判断
推理
3、 感性认识和理性认识是相互依赖、相互制约的
含义 形式 地位 特点 感性认 在实践中人们 感觉、 通过感官对事 识 知觉、
物的外部状态 和特征的认识
表象
Hale Waihona Puke 认识的 初级阶 段 认识的 高级阶 段
収挥主观能动性与尊重客观觃律是 辩证统一的
尊重规律的客观性是发挥人的主观能动性 的前提和基础。 发挥主观能动性是认识和利用规律的必要 条件。 在实际生活中，要把求实精神和革命热情 结合起来，反对宿命论和唯意志论
反对两种错误观点
否定客观规律，片面夸大人的主观能动性的唯 意志论。如“人有多大胆，地有多大产”“不 怕做不到，就怕想不到”
认识并利用觃律要収挥主观能动性
只有充分发挥主观能动性，通过实践 活动，自觉创造条件，才能改变规律 起作用的具体方式，使其有利于人类 的生存和发展 只有发挥主观能动性，以坚强的意识 和毅力，保持充满活力的精神状态， 才能坚持不懈去夺取胜利
主观能动性的 三个表现
第一 认识世 界的能力和活 动 第二 改造世界 的能力和活动
规律的客观性原理
规律是客观的 ， 规律不可抗拒，只有尊重它按规律办 所以人在规律 事，才能达到预期目的，取得成功 面前无能为力 ？
违背规律，必然要受到惩罚
人能够认识并利用觃律，在觃律面前不 是无能为力的
可以借助于对规律的认识，预见事物发展 的趋势和方向，指导实践活动，从而有效 地改造客观世界。 人们也可以改变或创造条件，限制某些规 律发生破坏作用的范围，使其变害为利。
只强调尊重客观规律，否定人的主观能动性， 认为人在客观规律面前无能为力的宿命论
古语说：“谋事在人，成事在天。” 试用哲学的观点，指出其合理之处。
（1）“谋事在人”，是说人们想达到改造世界的目 的，必须充分发挥的人的主观能动性。 （2）但客观规律和客观条件制约着主观能动性的发 挥，一方面与人们掌握的规律有关,人们认识世界和改 造世界所能达到的深度和广度；另一方面又受到现实 条件的制约。因此，把“成事在天”中的“天”理解 为客观规律或者客观条件则是正确的命题。 （3）如把“成事在天”中的“天”理解为“上帝” 或“神”则是错误的，属于唯心论的观点。
警方听取三个人的证词。 収现尸体的房东太太说，安娜决定参加音乐会，但 并不演出，因为有一位过分热情追求她的人困扰着她， 他就是同为管弦乐团一员的彼得。一星期以来，安娜都 没有练习大提琴，或者说没有从车中取出大提琴。 彼得坚称，他和安娜已经言归于好，安娜也说她要 演出；并且要在晚上8点10分去接他，然后像往常一样 一起坐车到剧院。但是他却没有等到她。 指挥杰克说，管弦乐团的女性成员穿紫色裙子和白 衬衫，而男性成员则穿白色西装上衣和黑色裤子，至于 款式方面，则没有硬性觃定。管弦乐团的成员都是在家 中穿好衣服。他又说，安娜无疑不用练习就能够有很好 的演出，因为音乐会是重复性的节目。
感性认识向理性认识飞跃的必要性 和条件
A.掌握丰富的、合乎实际的感性材料。 这是感性认识上升到理性认识的基础。 B. 运用科学的方法进行思考，对感性 材料进行加工制作，这是感性认识上升 到理性认识的途径。
学与思的辩证法
“学”：获取丰富材料的阶段—— 感性认识
“思”：分析研究材料的阶段—— 理性认识
实践的观点是辩证唯物主义认 识论的首要的基本观点
实践决定认识（实践是认识的基础） 实践是认识的唯一来源；实践是认识収展的 动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是 认识的目的。总乊，认识的収生、収展、受 检验和归宿，都离不开实践。 认识对实践具有反作用，科学理论对实践具 有指导作用