初二物理压强教学设计说明
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
最新初二物理大气压强教案5篇
最新初二物理大气压强教案5篇初二物理大气压强教案（精选篇1）一、地位和作用：是压强概念的巩固和延伸，也为下一章学习“气体浮力”作必要的准备。
本节内容是在学生比较熟练掌握了压强，液体的压强的基础上进行的，为某些知识的转移和类比作了铺垫。
本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上，步步深入，循序渐进的，因此符合初二学生的心理特点和认知规律。
二、教学目标：结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标。
知识目标：1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因。
3．会用大气压强解释简单的现象。
4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为１０５帕。
能力目标：培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。
思想目标：让学生掌握由实验探讨物理知识的认识过程，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。
三、教材重点和难点处理：1．大气压强的存在是重难点。
依据：教学目的和其在教材中的作用，学生基础和思维水平。
处理：做好演示实验，使学生通过直观现象感知大气压的存在。
2．托里拆利实验及原理是难点。
依据：教材只要求像课本中那样简单说明大气压强支持着玻璃管内的水银柱就行，而学生难于理解和接受。
处理：利用演示实验与水柱类比突破此难点。
四、教材的看法：课本以马德堡半球实验引入新课，尽管故事很吸引人，但是由于文中已解释原因，对部分预习过的学生来说，已经失去神秘感，没有了悬念。
如果教师以此实验引入，这部分学生满足于已有的答案，不能最大限度调动他们的积极性，集中他们的注意力。
因此我采用取硬币的思考题，由于学生没见过，因此每个同学都积极思考，却又得不出正确答案，因此好奇心更大，观察实验更仔细、认真。
五、教学方法：演示实验、学生实验、多媒体、启发式引导等多种教学法。
教学过程中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势利导。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
八年级物理下册——《压强》教学设计
《压强》教学设计（初中物理八年级下册）投稿人：卢皎璠日期：2017年4月10日《压强》教学设计一、教材分析：压强在教材中设计在第三章，在前两章力学知识的基础上进行学习，需由前两章学习中对压力的理解深化到压强的理解，并且下一章浮力与压强密不可分，因此本章内容起着承前启后的作用，本章的学习非常重要，另外，本节内容又是后三节的学习基础，所以本节课的学习责任重大。
教材编写采用由生活到物理，再由物理回到生活。
在前面章节中对压力足够的认识后，压强的概念在本节是教学重点之一，另外培养学生探究问题和应用物理知识解决实际问题的能力也是重点。
用压强知识解决问题、设计实验、分析、论证、交流、评估、归纳规律，是本节教学难点。
二、学情分析：对于初二年级来自偏远农村的学生在知识和能力方面都很欠缺并且差异较大，同时由于此年龄段的叛逆和对学习缺乏责任感的情况下，应在教学环节中多加引导鼓励，多激发学生的认知需要，使学生对课堂充满兴趣和激情以及信心，这样才能营造好的课堂气氛，师生默契欢快地配合，让课堂高效化。
借助实验和多媒体直观形象地呈现教学内容，由学生自主观察探究，达到预期的教学目标。
三、教学目标：1、知识与技能①知道压力作用效果的影响因素。
②知道知道压强定义及物理含义，会应用压强公式计算压强。
③知道如何增大或减小压强，并能解释相关生活现象。
2、过程与方法①通过观察实验能分析归纳影响压力效果的因素。
②在学习压强的过程中会解释生活中的压强知识。
3①感受自然界事物对压强的利用，对自然现象充满热爱、亲近之情。
②通过体会物理与生活的密切联系，提高学习兴趣。
四、（1）重点：①实验探究压力作用效果的影响因素。
②压强定义及计算。
○3解释有关压强的生活现象。
（2）难点：①实验探究压力作用效果的影响因素。
五、教学用具小方木板、长螺丝钉、海绵、砝码、多媒体。
六、教学方法实验探究法、小组合作法、讲授法。
七、教学过程：（一）创设情境，导入新课：同学们知道“蛟龙号”潜水器吗？——近年来，我国科技一直在飞速的发展，2012年，我国自主研制的“蛟龙号”载人潜水器潜入了7000米的深海，成为世界上下潜能力最深的作业型载人潜水器。
压强的教案（精选11篇）
压强的教案压强的教案（精选11篇）压强的教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀…2.观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
八年级物理下册《压强》教案 2篇
八年级物理下册《压强》教案篇11（一）教学目的1．知道活塞式抽水机和离心泵都是由于大气压强的作用，把水从低处送到高处的。
2．常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。
3．常识性了解在温度不变时，一定质量的气体压强跟体积的关系和打气筒的简单原理。
4．常识性了解压缩空气的应用。
（二）教具演示用：玻璃管、注射器、红水、活塞式抽水机模型及挂图、离心泵模型及挂图、玻璃杯、打气筒。
学生用：玻璃杯（或其他口杯）、小竹筒两端开口约10厘米长（或毛笔的竹笔筒）。
（以上器材由学生课前自带）（三）教学过程一、复习提问：1．1标准大气压约为多少帕？1标准大气压能支持多高的水银柱？（学生举手回答）2．1标准大气压又能支持多高的水柱？（请全班同学在自己的草稿本上算一算，另请一位学生在黑板上算）二、新课引入：1．对在黑板上算的结果进行讲评。
2．问：既然1标准大气压可支持约10米高的水柱，那么，能不能利用这个大气压强把水从低处送到高处呢？本节课将对这一问题及其有关的问题进行研究。
（板书课题）三、进行新课：1．活塞式抽水机的原理和工作过程(1)学生随堂实验：将竹笔筒竖直插入口杯内的水中，然后提出水面，竹筒内是否有水流出（实验结果：没有）；又竖直插入水中，用手指堵住上端的口，提出水面一定高度后，放开堵住竹筒口的手指，竹筒中是否有水流出（实验结果：有一大滴水从竹筒中流出）。
(2)讲述：第一次竹筒口未堵住，筒内水面与大气相通，杯内水面也与大气相通而平衡，竹筒提起后没有水留在竹筒内。
第二次竹筒上端开口处被手指堵住，杯内的水在大气压强的作用下，支持着一段水柱；手指放开后，筒内的水在大气压强的作用下流出筒来。
(3)讲述和演示：将注射器（去注射针），活塞推到底端（讲述：排出注射器内的空气），插入红水中，保持注射器在水中，提起活塞，红水随着活塞的提起进入注射器内（讲述：因为排出了注射器内空气，注射器内的压强小于大气压强，红水在大气压强的作用下，进入注射器内）；将注射器整个拿出水面，注射器内的水，并不流出来（讲述：表明注射器内的水，由于大气压的作用而支持着）。
八年级物理压强教案(制作)
八年级物理压强教案(制作)一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 让学生通过实验，探究压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 压强的概念及计算方法。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点1. 压强公式的运用。
2. 实验设计与数据分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究压强的本质。
2. 利用实验，让学生直观地感受压强与压力、受力面积的关系。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：介绍压强的定义、计算方法及单位。
3. 实验一：探究压强与压力、受力面积的关系。
a. 设计实验方案，准备实验器材。
b. 进行实验，记录数据。
c. 分析实验数据，得出结论。
4. 实验二：运用压强公式解决实际问题。
a. 设计实验方案，准备实验器材。
b. 进行实验，记录数据。
c. 分析实验数据，运用压强公式解决问题。
六、教学评价1. 通过课堂提问、讨论和实验报告，评估学生对压强概念的理解程度。
2. 评估学生是否能够运用压强公式进行简单的计算和问题解决。
3. 观察学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
七、教学资源1. 实验器材：压力计、受力面积不同的物品、水平桌面、实验记录表格等。
2. 多媒体教学资源：压强的动画演示、实验视频等。
3. 参考资料：压强的相关案例、实际应用场景等。
八、教学步骤1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入压强的概念。
2. 讲解压强的定义和计算公式：解释压强的含义，演示如何计算压强。
3. 实验演示：进行实验，展示压强与压力、受力面积的关系。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲身体验压强的变化。
5. 数据分析：学生记录实验数据，分析压强与压力、受力面积的关系。
九、课后作业1. 复习压强的概念和计算方法。
3. 选择一个生活中的实例，运用压强知识进行解释。
物理《压强》教案范文模板
I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。
II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。
III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。
IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。
将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。
2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。
同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。
3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。
比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。
4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。
实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。
5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。
并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。
VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。
的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。
八年级物理下册压强(整章教案)
八年级物理下册压强(整章教案)教案目录：一、压强的概念二、压强的大小比较三、增大和减小压强的方法四、液体压强的特点五、大气压强的存在与测量一、压强的概念教学目标：1. 让学生理解压强的定义及计算公式。
2. 让学生掌握压强的单位。
教学内容：1. 引入压强的概念，解释压强的定义。
2. 介绍压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。
3. 讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。
教学活动：1. 通过实例引入压强的概念，引导学生思考压强的计算方法。
2. 讲解压强的计算公式，让学生理解压强的计算过程。
3. 介绍压强的单位，让学生掌握压强的计量方法。
二、压强的大小比较教学目标：1. 让学生掌握比较压强大小的方法。
2. 让学生能够运用控制变量法研究压强大小的规律。
教学内容：1. 介绍比较压强大小的方法：直接比较力与面积的比值、控制受力面积或力的大小不变，比较压强的大小。
2. 讲解控制变量法在研究压强大小时的应用。
教学活动：1. 通过实例让学生理解比较压强大小的方法。
2. 讲解控制变量法在研究压强大小时的应用，引导学生思考如何运用控制变量法研究压强大小的规律。
三、增大和减小压强的方法教学目标：1. 让学生了解增大和减小压强的方法。
2. 让学生能够运用增大和减小压强的方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍增大压强的方法：增大力或减小受力面积。
2. 介绍减小压强的方法：减小力或增大受力面积。
教学活动：1. 通过实例让学生了解增大和减小压强的方法。
四、液体压强的特点教学目标：1. 让学生了解液体压强的特点。
2. 让学生能够运用液体压强的特点解决实际问题。
教学内容：1. 介绍液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大。
2. 讲解液体压强的计算方法：P = ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
教学活动：1. 通过实例让学生了解液体压强的特点。
初中物理压强试讲示范教案
初中物理压强试讲示范教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，能够运用压强公式进行简单计算。
了解压强与压力、受力面积的关系，知道如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】通过实验探究，学生能够观察和分析压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，提高观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】学生能够将所学的物理知识应用到生活中，提高运用物理知识解释生活现象的能力，培养对物理学习的兴趣。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、计算方法，以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示一些生活中的实例，如踩在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生的学习兴趣，进而引出本节课的主题——压强。
环节二：探究压强定义1. 教师引导学生回顾压力概念，复习压力的计算公式。
2. 学生通过实验观察，发现压力的作用效果与受力面积的大小有关。
3. 教师引导学生思考，如何量化压力的作用效果，引入压强的概念。
4. 学生学习压强的计算公式，理解压强的物理意义。
环节三：实验探究压强与压力、受力面积的关系1. 教师引导学生设计实验，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生进行实验，观察和记录实验数据。
3. 教师引导学生分析实验数据，得出压强与压力、受力面积的关系。
环节四：应用压强知识1. 教师引导学生运用压强知识，解释一些生活中的现象，如为什么踩在沙滩上的脚印会消失、为什么穿高跟鞋容易累等。
2. 学生通过实际操作，体验增大或减小压强的方法，如推门时如何用力等。
环节五：总结与评价1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
2. 学生进行自我评价，分享学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，了解压强与压力、受力面积的关系，知道如何增大或减小压强。
八年级物理下册《压强》教案
八年级物理下册《压强》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第五章《压强与浮力》的第一节“压强”。
教学内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位、影响因素以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用，影响压强大小的因素。
2. 教学重点：压强的概念，压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用气球、压力计、细线、直尺等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的压强现象，如鞋子、书包带等，引发学生对压强的思考，进而导入新课。
2. 新课讲解：（1）压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
（2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
（3）压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（4）影响压强大小的因素：压力的大小和受力面积的大小。
3. 实践情景引入：让学生用气球感受不同压力下的压强变化，进一步理解影响压强大小的因素。
4. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，引导学生运用压强公式解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些有关压强计算的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体的压强：① 重100N的物体，受力面积为0.1m²；② 重200N的物体，受力面积为0.2m²。
（2）简述影响压强大小的因素。
2. 答案：（1）① 压强P = 100N / 0.1m² = 1000Pa；② 压强P = 200N / 0.2m² = 1000Pa。
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计
文档苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章，主要涉及压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，发现压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：压强计算公式的理解和应用。
2. 重点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、尺子、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压强问题。
2. 讲解压强的定义和计算公式，引导学生理解压强的概念。
3. 演示实验：用压力计测量不同压力下的压强，让学生观察和记录数据。
4. 分析实验结果，引导学生发现压强与压力、受力面积的关系。
5. 举例讲解压强在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：请学生运用压强知识解决一些实际问题。
六、板书设计压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 题目：一个物体放在水平地面上，受到的压力为 10N，受力面积为1m²，求物体的压强。
答案：p = F/S = 10N/1m² = 10Pa2. 题目：一个容器内气体压强为 1.0×10⁵Pa，容器内气体受力面积为0.1m²，求容器内气体的压力。
八年级物理《压强》教案
八年级物理《压强》教案一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算公式。
2. 让学生掌握影响压强大小的因素，能运用压强知识解释生活中的问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强的因素3. 压强的应用三、教学重点与难点1. 重点：压强的概念、计算公式及影响压强的因素。
2. 难点：压强的计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的定义及计算方法。
2. 利用实验、图片等教学资源，帮助学生直观地理解压强的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究压强的定义：让学生观察实验现象，引导学生发现压强的定义及计算公式。
3. 学习影响压强的因素：通过实验、图片等资源，让学生观察、分析影响压强的因素。
4. 应用压强知识：让学生举例说明压强在生活中的应用，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意压强的计算及应用。
6. 课后作业：布置有关压强的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对压强概念和计算公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对压强知识的运用能力，以及计算公式的熟练程度。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对压强的理解。
2. 组织学生进行实地考察，如访问工厂、实验室等，观察压强在实际生产中的应用。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的反馈意见，找出需要改进的地方。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学质量。
九、教学评价1. 学生自评：让学生评价自己在课堂学习中的表现，以及压强知识的掌握情况。
2. 同伴评价：让学生互相评价，共同提高。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、实验报告、课后作业等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
(完整)初中物理压强教案
《压强》教案【教学目标】一、知识与技能：1、了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积2、知道压强的意义、定义、公式和单位3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减少压强的方法5、会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例二、过程与方法：1、学习观察压力的作用效果2、探究压力作用效果的有关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题三、情感态度和价值观：1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。
2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题【教学重点】压强概念的理解【教学难点】有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。
【教学方法】一、直观演示法：通过实验直接呈现，让学生直接观察压力的作用效果，给学生产生对压强的直接的感受，及引起他们的兴趣二、讨论法：通过提出问题，让学生展开讨论并发表观点，培养学生善于思考和发现问题的能力三、讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识四、强化方法：介绍公式后，通过在课中强化练习和课后作业来加强学生对压强的理解和公式的运用【课时设置】一个课时【教学设计思路】在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能力；通过准备教具，亲历探究的过程，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。
【教学准备】（教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。
（学生）课前认真进行预习。
【教学过程】一、新课引入：教师提问：1.大家都知道，在雪地里行走，脚很容易陷入积雪中；有了宽宽的滑雪板，运动员的脚不但不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这是为什么？2.同学们观察过自己的书包带子吗?觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?3.请大家拿出你们的三角板，没三角板的用铅笔代替，按书中图的方法做一做.感受有什么不同,知道是为什么吗? 今天我们就来学习其中的道理。
初中物理压强教案及教学设计
初中物理压强教案及教学设计通用一、教学内容本节课选自初中物理教材《压强》章节，详细内容包括压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
重点探讨压力与受力面积的关系，并介绍压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。
2. 使学生了解影响压强大小的因素，并能运用压强知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算和应用。
教学重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如气球、海绵等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个气球在手指按压下变形的实验，引导学生思考压力与受力面积的关系。
2. 知识讲解：1) 介绍压强的概念，引导学生通过实验了解压强与压力、受力面积的关系。
2) 讲解压强的计算公式，引导学生运用公式进行计算。
3) 介绍压强的单位，并解释生活中常见的压强现象。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置两道有关压强计算的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 实验演示：演示压强计的使用，引导学生观察压强与受力面积的关系，并解释实验现象。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式、单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 例题及解答过程。
4. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：1) 计算下列物体的压强：a) 重量为10N的物体，受力面积为0.1平方米。
b) 重量为5N的物体，受力面积为0.2平方米。
2) 解释生活中一个与压强相关的现象。
2. 答案：1) a) 压强为100Pa；b) 压强为25Pa。
2) 示例：在冰面上行走时，穿着冰鞋可以减小脚对冰面的压强，从而防止陷入冰面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，使学生掌握了压强的概念和计算方法。
初中物理认识压强教案
初中物理认识压强教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强的概念，学会用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究，让学生了解压力的作用效果与哪些因素有关，学会运用控制变量法进行科学探究，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
二、教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程：1. 导入新课：- 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么？- 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
- 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
2. 生成新知：- 教师讲解压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
- 学生通过观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
- 教师引导学生运用控制变量法进行实验探究，让学生在实验过程中学会观察、分析、总结。
3. 应用拓展：- 教师出示生活实例，让学生运用所学知识分析、解释现象。
- 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
- 教师总结并强调压强在生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
4. 课堂小结：- 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
- 学生分享自己的学习收获，激发对物理学习的兴趣。
四、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与压强相关的现象，进行分析、总结。
3. 撰写一篇关于压强的科普文章，分享自己的见解。
通过本节课的学习，让学生认识压强，了解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系，学会运用控制变量法进行科学探究，提高观察能力和分析能力。
初中物理认识压强的教案
初中物理认识压强的教案教学目标：知识与技能目标：学生能够理解压强的概念，学会计算压强，掌握如何增大或减小压强的方法。
过程与方法目标：通过实验和观察，学生能够探究压力的作用效果与哪些因素有关，学会使用控制变量法，提高观察能力和分析能力。
情感态度价值观目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：重点：压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课教师展示两张图片，分别是两个人站在雪地上，一个人穿着滑雪板浮在雪面上，另一个人穿着普通鞋子陷进雪里。
教师提问：“你们认为这是为什么？”学生回答：“因为他们穿的鞋子不同。
”教师追问：“鞋子不同为什么会有这样的差别？那蚊子为什么能轻易刺破皮肤，大型骆驼为什么不会陷进沙地里？”通过这些问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题——压强。
二、生成新知1. 教师讲解压强的定义：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过实验观察，探究压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
教师引导学生使用控制变量法，进行实验设计和数据分析。
3. 学生总结实验结论：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
三、应用拓展1. 学生通过实例，分析生活中增大压强或减小压强的方法及其应用。
2. 学生进行小组讨论，探讨压强在生活中的重要性，以及如何利用压强知识解决实际问题。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强的方法。
强调压强在生活中的应用和重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固压强的计算和应用。
2. 搜集生活中的压强实例，分析其原理，下节课分享。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握压强的概念，学会计算压强，掌握如何增大或减小压强的方法，并能将所学知识应用到生活中。
初中物理《大气压强》教案
初中物理《大气压强》教案初中物理《大气压强》教案1（一）教学目的1．知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3．知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米高水银柱产生的压强。
（二）教具演示用：玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、注射器、钩码、约1米长的玻璃管、水银、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。
学生用：皮碗（每二位学生一对）。
（三）教学过程一、新课引入1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。
放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。
）2．讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。
（板书课题）二、进行新课1．阅读课文前面的“？”和图11—1。
读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。
对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
2．学生实验：学生照课本中图11—2做实验，两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3．讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。
空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压（教师板书这句话）。
4．讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验和奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。
抽出金属半球内空气（或挤压出皮碗内的空气），两个金属半球（或两个皮碗）在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。
八年级物理压强教案
八年级物理压强教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章第一节“压强”。
主要内容为：压强的定义，压强的计算，压强与压力、受力面积的关系，液体压强。
二、教学目标1. 知道压强的概念，理解压强的计算公式，掌握压强与压力、受力面积的关系。
2. 能够运用压强的知识，解释生活中与压强相关的问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义，压强的计算。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、实验用针、气球、液体压强计。
2. 学具：纸张、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸，用手按压纸的不同部位，观察纸的形变程度。
提问：为什么纸的形变程度不同？2. 讲解压强的定义，板书压强的计算公式。
3. 举例讲解：用压力计演示不同压力下压强的变化，引导学生观察压力与压强的关系。
5. 例题讲解：讲解一道关于压强的计算题，让学生跟随老师一起计算。
6. 随堂练习：让学生独立完成一道关于压强的练习题。
7. 液体压强讲解：介绍液体压强的特点，演示液体压强计的使用。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压力与压强的关系4. 受力面积与压强的关系5. 液体压强七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于压强的题目。
答案：略2. 作业题目：解释生活中一个与压强相关的现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于压强的概念和计算掌握较好，但在实验操作中，部分学生操作不规范，需要加强实验指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解压强在工程、生活中的应用，如桥梁、建筑等。
鼓励学生课后进行相关实验，深入了解压强。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的观察和思考。
2. 压强的定义和计算公式的理解。
3. 压力与压强、受力面积与压强关系的实验探究。
4. 例题讲解和随堂练习的难度与深度。
5. 液体压强的特点和液体压强计的使用。
6. 作业设计的生活现象解释。
初二物理压强教学设计
学生回答问题：作用点？方向？
学生听讲并积极思考什么是压力
学生回答问题
压力等于重力
压力由重力提供
压力还由重力提供吗？
学生画压力的示意图,几名学生来黑板画
学生回答问题
学生感受压力的作用效果
学生进行猜想并根据所给器材制定实验步骤
学生观察实验
学生总结实验结论
学生进行猜想，并设计实验
学生观察实验现象
学生总结实验结论
展示开始上课时的雪地和跳水图片，
提问：这些力的作用效果是什么？
发生形变
拿出一支笔，用两只手顶住笔的两端看两只手有什么不同。
手指的形变程度不同
压力的作用效果与什么有关？
猜想：受力面积(不是接触面积,演示：接触面不一定有力的作用)
压力的大小
器材：面粉、装水量不同的两矿泉水瓶、
根据学生制定的计划做实验
步骤：1.控制受力面积一定，改变物体的压力大小，比较作用效果。
3.让学生动嘴的机会较少，例如压强的物理意义、生活中改变压强方法，多让学生举例；压强计算，学生讲解。
3.情感、态度与价值观
(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟获得对压强的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。
(3)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重难点：
1.教学重点:知道压力、压强概念；会应用控制变量法探究压力作用效果影响因素。
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
(1)知道什么是压力、压力的大小和方向。
(2)理解影响压力作用效果的因素。
(3)理解压强的概念。知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
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本课学习对象是八年级的初中学生。考虑到学生在上一章中已经学习过怎样用力的示意图来表示一些力，因此在活动中对于作图不用费心，主要是为压力概念的形成提供场景，通过分析教科书图片的共同点来提高学生的归纳能力。在活动的探究与体验的过程中，根据初二年级学生的认识能力和探究水平，通过教师引导和提示，然后由学生按控制变量的思想来自主完成实验、交流合作、评价，得出结论。
培养学生总结概括能力。
培养学生观察实验的能力以及总结概括的能力
帮助学生建立知识的迁移，让学生体会到知识之间是相互联系的，而不是各自独立的。
对学到的知识进行生活中的应用，让学生知道“物理知识来源于生活，服务于生活”
2min
1min
12min
5min
10min
1.说出含义：一名中学生站在地上，对地面有1×104Pa的压强？
教学设计
教学课题
压强
学科
物理
年级
初二
时长
1课时
教学背景分析
（一）本课时教学容分析
本节课共有三个主要容，分别是“知道什么是压力”“探究影响压力作用效果的因素”“什么是压强”。“探究影响压力作用效果的因素”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生获得多样器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，根据学生已有的知识水平和计算能力，设置了应用压强公式进行简单计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“压强的计算”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念、压强公式的应用，引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳，得出结论。这一节容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
(1)知道什么是压力、压力的大小和方向。
(2)理解影响压力作用效果的因素。
(3)理解压强的概念。知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
(4)知道控制变量法在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。
2.过程与方法
观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法。
2.落实新课程倡导的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。课前，学生利用自制的低成本实验器材，想办法改进，锻炼了动手能力。课上实验器材也取自生活中常见物品。
反思：1.实验的可视程度还值得继续探索。
2.教学容与时间相矛盾，学生的创意无限，设计出其他方法实验，但一节课时间紧，不能够让他们一一展示。
3.让学生动嘴的机会较少，例如压强的物理意义、生活中改变压强方法，多让学生举例；压强计算，学生讲解。
2.教学难点:理解压强概念，会应用压强公式进行计算。
教学方式与策略
启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法
教学活动设计
复习引入
一.压力
二.压力作用效果影响因素
三.压强
练习
小结
作业
活动容
活动意图
时间分配
教师活动
学生活动
复习旧知，引入新课。
1min
复习提问：
同学们，力的作用效果有哪些？
学生回答：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。
方向是竖直向下还是与板面垂直
这四个力有什么共同特点？
引出压力定义：垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
作用点：受力物体表面
方向：垂直于受力表面，指向受力物体。
提问：压力的大小等于什么？等于施力物体的重力吗？
教师展示ppt上几种物体受力
1.盒子放在水平面上
2. .将物体放在斜面上
3老师将手指压在黑板上
4.手托物体压房顶
先换成1×104N/m2
2.压力大小4 N，受力面积2m2，压强大小？
3.某物体质量3kg，底面积800cm2，放置在1 m2的水平桌面上，压强大小?
4.一名中学生质量为50kg,一只脚的底面积为170cm2,那么这名中学生对地面的压强为多少？
1.压力的定义
2.影响压力的作用效果的因素
3.压强的定义、单位、公式
学生实验
学生回答问题：作用点？方向？
学生听讲并积极思考什么是压力
学生回答问题
压力等于重力
压力由重力提供
压力还由重力提供吗？
学生画压力的示意图,几名学生来黑板画
学生回答问题
学生感受压力的作用效果
学生进行猜想并根据所给器材制定实验步骤
学生观察实验
学生总结实验结论
学生进行猜想，并设计实验
学生观察实验现象
学生总结实验结论
2.控制压力大小不变，改变物体的受力面积，比较作用效果
结论：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
提问：压力的作用效果与压力和受力面积有什么关系？
验证有什么关系，需要做三次实验。
做实验
观察实验现象
学生总结实验结论
1.保持压力不变，受力面积越小，压力的作用效果越明显
2.保持受力面积不变，压力越大，压力的作用效果越明显
由生活实际入手，引发学生思考。
3min
提问1：同学们看图：人在雪地上走，人对雪地有力吗？力的作用点？方向？跟雪面有什么关系？
提问2：人坐在沙发上，人对沙发有力吗？作用点？方向？与椅子面有什么关系？
提问3：钉钉子时，钉子对墙壁的力的作用点？方向？
实践4：同学们拿出一支笔和一把尺子，模仿跳水运动员。感受人压跳板时人对跳板的力的作用点和方向？
整理课上的四道练习题在作业本上
学生进行练习
口头回答问题
学生在本上作答
学生进行总结
学生做练习
巩固本节课所学知识点
培养学生概括能力
检验学生学习成果
巩固知识
8min
2min
教学特色与反思
特色：1.落实学生主体地位，让学生真正的思维介入，参与探究过程，这样才能体现出其主体地位的落实。在教师适当引导下，学生进一步体会运用控制变量的方法，利用自制的实验器材，参与实验设计。
3. 单位：（由公式推导N/m2
帕斯卡，简称帕，用Pa表示
1N/m2=1Pa
4.1Pa大概有多大？读书94页第二段
5.1Pa的含义：先换算成1N/m2
每平方米的物体表面受到的压力为1N。
6.生活中常见增大、减小压强的办法
切蛋器上装有很细的钢丝
铁轨上铺枕木
压路机上沉重的碾子
学生回答问题：力的作用点在雪面上，方向垂直于雪面，指向雪面部
对比速度概念的建立，对于压力的作用效果，用一个新的物理量：压强来表示。
压强是表示压力的作用效果的物理量。作用效果明显，压强大。字母P表示。
压力相同，比受力面积；受力面积相同，比压力。那么如果压力和受力面积都不同时怎么比较压力的作用效果？
1.定义：作用在物体上的压力与受力面积的比值。比值定义法
2.公式：P=F/S
展示开始上课时的雪地和跳水图片，
提问：这些力的作用效果是什么？
发生形变
拿出一支笔，用两只手顶住笔的两端看两只手有什么不同。
手指的形变程度不同
压力的作用效果与什么有关？
猜想：受力面积(不是接触面积,演示：接触面不一定有力的作用)
压力的大小
器材：面粉、装水量不同的两矿泉水瓶、
根据学生制定的计划做实验
步骤：1.控制受力面积一定，改变物体的压力大小，比较作用效果。
3.情感、态度与价值观
(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟获得对压强的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。
(3)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重难点：
1.教学重点:知道压力、压强概念；会应用控制变量法探究压力作用效果影响因素。
学生听讲
并记笔记
学生听讲并记录笔记
学生推导公式
学生练习说出1Pa的含义
学生举例生活中增大、减小压强的办法
培养学生的观察能力
训练学生思考问题，养成独立思考的习惯。
培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生思考。训练学生思考问题，养成独立思考的习惯
培养学生积极探索问题的意识。
做一些小实验，说明问题，活跃课堂气氛，轻松学习。