儿童英语绘本Sevenblindmice七只瞎老鼠
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》教学目标：1.激发幼儿对动物的兴趣，认识和了解老鼠的基本特征。
2.培养幼儿观察和思考的能力。
3.学会用简单的语言描述故事情节。
4.锻炼幼儿的合作与沟通能力。
教具准备：《七只瞎老鼠》绘本故事书、幼儿绘图纸、彩色笔。
教学活动：活动一：导入（10分钟）1.教师将绘本故事《七只瞎老鼠》展示给幼儿，询问他们是否知道书中的动物是什么？2.鼓励幼儿提出他们关于老鼠的任何问题，然后尝试回答这些问题。
活动二：故事听讲（15分钟）1.教师拿起绘本，将《七只瞎老鼠》的故事展示给幼儿，简单介绍故事的情节，并鼓励幼儿猜测故事的主要内容。
2.阅读故事《七只瞎老鼠》，在适当的地方停下来，询问幼儿对故事情节的理解和猜测。
3.读完故事后，启发幼儿分享他们对故事的感受和想法。
活动三：思考与讨论（20分钟）1.向幼儿提出问题：“为什么这七只老鼠认为自己是瞎的？”2.鼓励幼儿思考和表达自己的观点。
“你认为老鼠们得到了什么伙伴的帮助？”3.组织幼儿集体讨论，鼓励他们提问题和回答问题，促进互动与合作。
活动四：绘制老鼠（20分钟）1.教师提前准备好绘图纸和彩色笔。
2.鼓励幼儿用画笔画出他们对老鼠外貌的描绘，可以是根据故事中的插图，也可以是根据幼儿自己的想象。
活动五：再讲故事（15分钟）1.鼓励幼儿将自己绘制的老鼠作品展示给全班。
2.让幼儿用简单的语言描述他们所画的老鼠，可以围绕着老鼠的颜色、大小、形状、特征等进行描述。
3.再次读故事给幼儿听，让他们关注细节并加深对故事情节的理解。
活动六：故事复述（20分钟）1.让幼儿分组并选择一位小组代表。
2.每个小组代表需要尽量准确地复述《七只瞎老鼠》的故事情节。
3.其他小组成员可辅助小组代表，一起进行复述。
4.教师可以给予适当的引导和帮助。
活动七：小结（5分钟）1.回顾整个教学过程，向幼儿提问：“你在这堂课中学到了什么？”2.鼓励幼儿用简短的语言总结他们的学习收获和体会。
3.分享幼儿的答案，并表扬他们的观察力和思考能力。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计Teaching design of reading "seven blind mice" in picture books of middle class中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
儿童英语绘本Seven+blind+mice七只瞎老鼠
S e v e n B l i n d M i c eOne day seven blind mice were surprisedto find a strange Something by their pond.“What is it?” they cried, and they all ran homeOn Monday, Red Mouse went first tofind out.On Monday, Red Mouse went first to find out.“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.“It’s a snake,” he said.“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.“It’s a spear.”He was the third in turn.The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.“It’s a great cliff,” he said.Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”The sixth to go was Blue Mouse.He went on Saturday and said,“It’s nothing but a rope.”But the others didn’t agree.They began to argue.“A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”Until on Sunday, White Mouse, The seventh mouse,went to the pond.When she came upon the Something, she ran up one side, and she ran down the other.She ran across the top and from end to end.“Ah,” said White Mouse. “Now, I see. The Something isas sturdy as a pillar,supple as a snake.wide as a cliff,sharp as a spear,breezy as a fan,stringy as a rope, but altogether the Something is…an elephant!”And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end,they agreed.Now they saw, too.The Mouse Moral:•Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whole.。
Seven+blind+mice[
an elephant!”
And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end, they agreed. Now they saw, too.
The Mouse Moral:
• Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whe said.
“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.
“It’s a spear.” He was the third in turn.
The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.
“It’s a great cliff,” he said.
Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.
“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”
The sixth to go was Blue Mouse.
On Monday, Red Mouse went first to find out.
“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.
On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.
He went on Saturday and said, “It’s nothing but a rope.”
But the others didn’t agree. They began to argue. “A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”
幼儿园大班绘本阅读《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读《七只瞎老鼠》大班绘本阅读《七只瞎老鼠》设计意图：绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，经过活动目标：1、观察、想像画面，初步理解故事内容。
2、尝试幼儿运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3、懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备：1、《七只瞎老鼠》PPT，故事录音，图标。
2、各色老鼠胸饰，8只大象图3、轻音乐活动过程：一、观看PPT1，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）1、观察封面并说一说师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，你们想看吗？这是它的封面上，你从它封面上看到了有什么？有几只老鼠？“瞎”老鼠是瞎是什么意思？（看不见）你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）2、给瞎老鼠起名字：师：翻开第一页，这七根小尾巴有什么不同呢？这是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事？我们一起来看一看听一听吧？二、观察画面，阅读图书1、师生阅读和讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一，谁第一个出来，（红老鼠），它说是什么东西？（大柱子），师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧2、自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（1）幼自主阅读中间部分：师：星期二到星期六这几天里，老鼠们轮流出去找答案了，它们分别说怪东西是什么呢？我们一。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
《七只瞎老鼠》教案
《七只瞎老鼠》教案【设计意图】《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
【活动目标】1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
【活动准备】ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子【活动过程】一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？幼：回答师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
七只瞎老鼠 寓言故事导读
Seven Blind Mice
——增强批判性思维
文/图 [美]杨志成 译 王林
适读：3-6岁儿童
《七只瞎老鼠》故事简介
一天，一个怪东西出现在七只瞎老鼠的池塘边。于是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ瞎老鼠每天轮流跑去池塘打探情况，回来报告给另一 只瞎老鼠。他们都不相信这些信息，直到其中一只从 头到脚考察了这个东西，回来报出了实情。看这本书 是一种视觉享受，引人入胜。
执行功能是用以管理我们的注意力、感受、思维以及 行为的技能，以达到自己的目标。好比管弦乐队的指 挥，“指挥”并不亲自演奏乐器，但需要协调和指挥 各类管弦乐器。它们包括专注力、信息记忆力、灵活 思考力及自我控制力。
阅读建议
增强儿童的批判性思维
批判性思维是不断搜索合理真实的知识，用以指导自 己的想法、决定和行动。
技能：
以上对话可以帮助孩子关注很多细节——颜色、数字、星期 等等。仔细关注线索对于找到未知事物的真相非常重要。
建议：
书的末尾写出了老鼠故事的寓意：“只找到事情的一部分就 自以为是，会闹笑话的。要了解事情的全部情况再下结论， 才是智慧的表现。” 问孩子： • “这个故事的寓意你觉得是什么意思？你有没有这样的情 况，觉得自己了解某件事物，但那只是真相的一部分？” 分享你的类似经历，即你了解事物的一部分信息却以为知道 整个事物。
以下建议根据畅销书Mind in the Making: The Seven Essential Life Skills Every Child Needs（成长 中的头脑：每个孩子必需的七种生活技能）制作，作 者Ellen Galinsky（艾伦•加林斯基）。
建议：
当读到每只老鼠轮流去查探这个怪东西是什么时，问孩子： • “你觉得这个怪东西是什么呢？为什么？” 一定要帮助孩子在图画中寻找线索，进而帮助他想出问题的 答案。
Seven+blind+mice[(一)
Seven+blind+mice[(一)《七只瞎老鼠》是一本儿童绘本，描写了七只瞎老鼠对一只神秘的东西进行探索的过程。
在这个寓言故事中，每只老鼠都从自己的角度出发，试图通过触摸、嗅闻、听声辨物等方式来理解这个未知的事物。
然而，每只老鼠所获得的信息都不完整，只有当它们相互交流、汇集信息，才成功地认识到它们所探测的对象是一只大象。
这个故事通过老鼠的视角向儿童们传达了以下几点启示：一、不同的人有不同的看法和认知方式在故事中，每只瞎老鼠都有各自独特的感知方式，它们通过触摸、嗅闻、听声等方式来理解环境。
正如人类一样，每个人都有各自的看法和认知方式，不同的背景、生活经验和观点都会在我们的头脑中形成不同的印象。
因此，当我们探索新事物时，我们应该尝试了解他人的观点，以丰富我们自己的认知。
二、合作能够带来更完整的信息当七只瞎老鼠分别代表自己的感受时，它们都无法完全理解这个未知的事物。
但是，当它们开始聚在一起探索时，它们汇总了每只老鼠的观察结果，最终得出了关于大象的更全面、更准确的结论。
这告诉我们合作是实现目标的关键，特别是当每个人的信息是不完整的时候，只有通过交流和合作，才能真正理解某个问题，做出正确的决策。
三、一些问题需要在不同角度下观察才能有更全面的了解当七只老鼠一个接一个地尝试着触摸那只大象时，每只老鼠都得到了不同的结果。
这让他们自以为对大象有了完整的了解，但他们没有考虑到自己可能没有感知到的部分。
同样，在现实生活中，我们需要不断拓宽自己的视角，从不同的方面、不同的角度去观察同一件事物，以达到更全面的了解。
这就是我们需要打破框架思维，拥抱多元化思考的原因。
四、接受自己的局限性并尊重他人的差异七只瞎老鼠最终意识到了误解，面对他们的认知错误，他们没有互相指责，而是彼此谅解，接受了自己的局限性和他人观点的差异。
这一点对于培养儿童的正确价值观非常重要。
我们要教育儿童尊重别人的不同，学会接受自己的不足和错误，以此来促进成长。
大班语言教案-7只瞎老鼠
大班阅读活动：七只瞎老鼠活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：1、故事PPT2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的大图书。
活动过程：一、猜图激趣导入活动1、猜主角——今天老师请来一位朋友，是谁呢，我们一起来请他出来好吗？——瞧，又来了，原来他可不是一个人来的。
（出示七只老鼠）——有几只老鼠？——这些老鼠朋友可真特别呀，它们有什么特别的地方？师：告诉你们，这是七只瞎老鼠，他们的世界漆黑一片，什么都看不见。
——那他们怎么才能知道知道外面的世界是什么样的呢？（可以听、摸、闻等）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容过渡：这在这天晚上，七只老鼠来到池塘边，忽然听到了一个巨大的声音——咚咚的脚步声，它们吓了一跳，心想会是什么呢？这一定是个大怪物吧！然后急急忙忙地跑回家。
明天我们一定要去弄个明白！（一）集体解读PPT1、PPT——红老鼠摸象重点提问：红老鼠“滋滋滋”飞快地来到怪物身边，一边摸一边还在想——？（集体）——红老鼠回来会对它的朋友们怎么说？（推进）——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？为什么？小结：如果是柱子的话，怎么会发出咚咚的声音，不信不信！瞎老鼠们决定明天再去弄个明白。
2、PPT——绿老鼠摸象重点提问：——绿老鼠一边摸，一边在想——？（个别）——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——星期一还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸的？回来又是怎么对朋友说的？可以和旁边的朋友商量一下。
（二）自主阅读大图书（p15——p26）师：一会儿是红色的柱子，一会儿是绿色的蛇，一会儿是黄色的剑，到底是什么呢？老鼠们决定亲自去弄明白。
1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？不明白的地方还可以和旁边的朋友讨论一下哦！2、幼儿集体交流要求：你想说说哪只老鼠的事？4幅画面连起来看，然后连起来说哦。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西顿森林 Seven Blind Mice 产品说明书
Teach students about the different accommodations that blind people use to survive in a seeing world. First, establish with students that the other senses grow stronger when one sense is absent or impaired, and that blind people rely strongly on their senses of hearing and touch to “see” the world around them. Teach students that seeing-eye dogs are specially trained dogs that act like eyes for blind people, guiding them away from obstacles and danger. Explain how some blind people walk with long white sticks that help them to feel the ground in front of them so they know where to walk. Finally, teach students that blind people read with an alphabet called Braille. If possible, check out some Braille books from the library and allow the students to gently touch them.
英语儿歌歌词ThreeBlindMice
Three Blind Mice
三只失明的⽼⿏
Three [en]blind
mice, three blind mice,
See how they run! See how they run!
They all ran after the farmer's wife.
She cut off their tails with a carving knife.
Did you ever see such a sight in your life,
As three blind mice?
三只失明的⽼⿏，三只失明的⽼⿏，
看看他们怎样的跑!看看他们怎样的跑!
他们都跑在农夫妻⼦的后⾯。
她⽤⼀把切⾁⽤的餐⼑切掉了他们的尾巴。
你在你的⽣命中曾经看到过象三只失明的⽼⿏ 这样的情景么?
Three blind mice, three blind mice,
See how they run! See how they run!
They all ran after the farmer's wife.
She cut off their tails with a carving knife.
Did you ever see such a sight in your life,
As three blind mice?
三只失明的⽼⿏，三只失明的⽼⿏，
看看他们怎样的跑!看看他们怎样的跑!
他们都跑在农夫妻⼦的后⾯。
她⽤⼀把切⾁⽤的餐⼑切掉了他们的尾巴。
你在你的⽣命中曾经看到过象三只失明的⽼⿏ 这样的情景么?。
小班语言教案;七只瞎老鼠
小班语言教案:七只瞎老鼠幼儿小班语言教案《七只瞎老鼠》，希望对幼儿学习有所帮助。
【设计意图】《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
【活动目标】1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
【活动准备】ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子【活动过程】一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，"瞎"是什么意思吗？幼：回答师："瞎"就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴："哎，原来那是一根红色的大柱子！"师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
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S e v e n B l i n d M i c e
One day seven blind mice were surprised
to find a strange Something by their pond.“What is it?” they cried, and they all ran home
On Monday, Red Mouse went first to
find out.
On Monday, Red Mouse went first to find out.
“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.
On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.
“It’s a snake,” he said.
“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.
“It’s a spear.”
He was the third in turn.
The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.
“It’s a great cliff,” he said.
Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.
“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”
The sixth to go was Blue Mouse.
He went on Saturday and said,“It’s nothing but a rope.”
But the others didn’t agree.
They began to argue.
“A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”
Until on Sunday, White Mouse, The seventh mouse,
went to the pond.
When she came upon the Something, she ran up one side, and she ran down the other.
She ran across the top and from end to end.
“Ah,” said White Mouse. “Now, I see. The Something is
as sturdy as a pillar,
supple as a snake.
wide as a cliff,
sharp as a spear,
breezy as a fan,
stringy as a rope, but altogether the Something is…
an elephant!”
And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end,
they agreed.
Now they saw, too.
The Mouse Moral:
•Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whole.。