幼儿园：中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
七只瞎老鼠绘本故事
七只瞎老鼠绘本故事从前，有七只瞎老鼠住在一个小村庄里。
它们虽然看不见，但却有着非常灵敏的嗅觉和触觉。
它们每天都在田地里找食物，生活虽然艰难，但它们都很快乐。
有一天，村子里来了一只猫。
猫非常狡猾，它喜欢捉弱小的动物来吃。
瞎老鼠们听说了猫的事迹，都很害怕。
但它们也知道，害怕是解决不了问题的，于是它们商量着想办法对付猫。
第一只瞎老鼠想到了一个办法，它说，“我们可以用我们的嗅觉和触觉来寻找猫的行踪，然后躲开它。
”其他老鼠们都觉得这是一个好主意，于是它们开始行动起来。
第二只瞎老鼠提出了一个建议，它说，“我们可以在村子的入口处设置一个警戒系统，一旦发现猫的踪迹，就立刻通知大家躲藏起来。
”其他老鼠们觉得这个建议非常实用，于是它们一起动手准备了起来。
第三只瞎老鼠想到了一个更加巧妙的办法，它说，“我们可以利用我们的触觉来制造一些陷阱，一旦猫踩上去，就会被困住。
”其他老鼠们都觉得这是一个绝妙的主意，于是它们开始筹备起来。
第四只瞎老鼠提出了一个大胆的计划，它说，“我们可以联合起来，一起对付猫，只有团结一致，我们才能战胜它。
”其他老鼠们都觉得这个计划非常有道理，于是它们决定一起行动起来。
第五只瞎老鼠提出了一个快速的逃跑方案，它说，“如果猫真的来了，我们可以利用我们的敏捷身手，迅速逃离现场。
”其他老鼠们都觉得这是一个应急的好方法，于是它们开始练习起来。
第六只瞎老鼠提出了一个关于伪装的计划，它说，“我们可以利用我们的嗅觉和触觉，来制造一些假象，让猫误以为我们已经离开了这里。
”其他老鼠们都觉得这是一个非常巧妙的主意，于是它们开始行动起来。
第七只瞎老鼠提出了一个关于求助的计划，它说，“我们可以寻找一些其他动物来帮助我们，只有联合起来，我们才能对付猫。
”其他老鼠们都觉得这是一个很好的主意，于是它们开始四处寻找帮手。
猫来了，它以为这些瞎老鼠会是易手之物，但是它却遭遇了七只瞎老鼠的联合抵抗。
它们利用自己的优势，成功地躲避了猫的追捕，最终成功地将猫赶走了。
绘本《七只瞎老鼠》
“那是高高的峭壁。”紫老鼠说。
星期五，第五个去的是橙老鼠。
“是一把大扇子。”橙老鼠说。
第六个去的是蓝老鼠，
“什么都不是，是一根绳子”
其他老鼠都不同意，大家开始吵起来。 星期天，轮到白老鼠去。
白老鼠从怪物的一边跑到另一边。 白老鼠从怪物的上面，跑到了下面。
“这个怪东西——硬的像柱子，软的像条蛇，尖的像枝矛， 宽的像峭壁，柔的像扇子，粗的像绳子。”
阅读既是自学能力，也是思考能力
七只瞎老鼠
七只小老鼠在池塘边发现了一个大大的怪物，
吓了一跳，急忙跑回了家；
星期一，红老鼠跑出去，
回来后报告大家：“是一根大柱子。” 谁也不相信他的话；
星期二，绿老鼠跑出去，
回来后报告：“是一条蛇”；
星期三去的是黄老鼠，
“是一根打仗用的矛。 ”
星期四，轮到紫老鼠去，
“合起来是一头大象。”
老鼠们得到一个教训： 只知道事情的一部分就自已为是，会闹笑话的。
了解全部事实真相，再下结论才是有智慧。
七只老鼠摸大象， 以偏概全闹笑话。 事物整体要了解， 人生智慧才增长。
中班主题七只瞎老鼠教案
中班主题七只瞎老鼠教案中班主题七只瞎老鼠教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的中班主题七只瞎老鼠教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班主题七只瞎老鼠教案1活动目标：1、理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。
2、能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。
3、了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：图书每人一本(用回形针夹好相关页数)、拼图每人一份、教师操作图片若干、背景音乐、书名大字卡活动过程：(一)、展示封面--引起幼儿兴趣1、今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢?你是怎么知道的?2、根据幼儿回答，出示书名(呈现大字卡)3、小结：原来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。
(二)、教师导读--理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法1、教师从第一页讲到第四页"红老鼠觉得这个怪物是什么?2、"红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子"(教师根据幼儿回答边操作图片边小结)(三)幼儿自主阅读--自己翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐1、师"星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢?请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。
把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。
"2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集中交流"除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠?它是怎么说的?" (教师根据幼儿回答出示图片或请幼儿自己寻找出看到的图片)4、教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。
"当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……"5、知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现"这个怪东西硬得像柱子、软得像条蛇、宽得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……"(四)拼大象--了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理1、"今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计Teaching design of reading "seven blind mice" in picture books of middle class中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事《七只瞎老鼠》产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 教学内容：介绍故事《七只瞎老鼠》的基本情节，引导幼儿观察故事插图，激发幼儿的想象力。
1.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的开头部分，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿猜测故事的发展。
第二章：故事理解2.1 教学目的：帮助幼儿理解故事《七只瞎老鼠》的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：继续讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
2.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
第三章：故事讨论3.1 教学目的：培养幼儿的语言表达能力和思维能力，引导幼儿对故事《七只瞎老鼠》进行思考和讨论。
3.2 教学内容：让幼儿讨论故事《七只瞎老鼠》中的角色和情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
第四章：故事延伸4.1 教学目的：培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿从故事《七只瞎老鼠》中学习到道理。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、角色扮演等方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
4.3 教学活动：教师提供绘画材料和角色扮演道具，让幼儿通过绘画和角色扮演的方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：让幼儿回顾故事《七只瞎老鼠》的内容，引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
5.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
七只瞎老鼠绘本故事
七只瞎老鼠绘本故事
在一个小村庄里，住着七只瞎老鼠。
它们分别叫小灰、小白、
小黑、小黄、小蓝、小绿和小紫。
它们因为生来就看不见，所以在
村庄里总是需要互相帮助才能生活下去。
一天，村庄里来了一只猫。
猫对七只瞎老鼠说，“我是一只会
看见的猫，我可以帮助你们找到食物，但是你们必须给我一些食物
作为报酬。
”七只瞎老鼠商量了一下，决定接受猫的提议。
于是，猫带着七只瞎老鼠去找食物。
猫看见了很多食物，但是
它并没有告诉七只瞎老鼠。
它先自己吃饱了，然后才告诉七只瞎老
鼠食物的位置。
七只瞎老鼠虽然看不见，但是它们听得出猫在说谎。
小灰老鼠对猫说，“我们不需要你的帮助，我们可以靠自己找
到食物。
”猫生气地走了，七只瞎老鼠也不再理会它。
从那以后，七只瞎老鼠更加团结，它们互相帮助，一起找到了
更多的食物和水源。
它们学会了用嗅觉和触觉来找寻食物，生活变
得更加美好。
在村庄里，有一天发生了大火。
七只瞎老鼠闻到了烟味，立刻
想到了村庄的危险，于是它们立刻联合起来，带领村民们逃离火灾
的危险。
火灾过后，村民们感激不已，他们给七只瞎老鼠建了一个小房子，每天都会给它们送来食物和水。
七只瞎老鼠也因此过上了幸福
的生活。
从此，七只瞎老鼠明白了团结的力量，它们学会了用自己的方
式生活，也得到了村民们的尊重和帮助。
七只瞎老鼠的故事告诉我们，团结一致是最大的力量，每个人
都有自己的特长，只要相互帮助，就能克服困难，过上幸福的生活。
幼儿园大班绘本阅读《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读《七只瞎老鼠》大班绘本阅读《七只瞎老鼠》设计意图：绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，经过活动目标：1、观察、想像画面，初步理解故事内容。
2、尝试幼儿运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3、懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备：1、《七只瞎老鼠》PPT，故事录音，图标。
2、各色老鼠胸饰，8只大象图3、轻音乐活动过程：一、观看PPT1，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）1、观察封面并说一说师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，你们想看吗？这是它的封面上，你从它封面上看到了有什么？有几只老鼠？“瞎”老鼠是瞎是什么意思？（看不见）你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）2、给瞎老鼠起名字：师：翻开第一页，这七根小尾巴有什么不同呢？这是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事？我们一起来看一看听一听吧？二、观察画面，阅读图书1、师生阅读和讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一，谁第一个出来，（红老鼠），它说是什么东西？（大柱子），师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧2、自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（1）幼自主阅读中间部分：师：星期二到星期六这几天里，老鼠们轮流出去找答案了，它们分别说怪东西是什么呢？我们一。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (5)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思教学目标：1.能够朗读儿歌《七只瞎老鼠》，了解这些瞎老鼠的命运。
2.能够用自己的话复述瞎老鼠的遭遇，理解其中的道理。
3.能够理解词语及隐喻的含义，增加词汇量。
4.通过本课的学习，培养幼儿的阅读兴趣及想象力，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1.理解儿歌内容，能够复述故事情节。
2.掌握部分生词，增加词汇量。
3.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1.能够理解词语和隐喻的含义。
2.能够把故事情节复述出来。
教学方法：本次教学采取情景重现法、故事叙述法、举例说明法和情景模拟法等方法，以达到更好的教学效果。
教学准备：1.黑板、彩笔。
2.图片或实物：老鼠、板凳、麻袋、糖果、火堆等。
教学过程：第一步：导入活动（10分钟）1.首先，让幼儿观看课堂墙上的图片，可以有老鼠、麻袋、板凳、火堆和糖果等。
2.然后，老师问幼儿这些东西是什么，先让幼儿说出答案。
3.随后，老师提醒幼儿，三只小老鼠正在觅食，它们经过板凳时，板凳发出了“吱吱”的声音。
4.老师继续引导幼儿，让幼儿联想到类似的声音，比如门铃的响声等。
5.最后，老师告诉幼儿们今天要学的是一个童谣《七只瞎老鼠》。
6.请幼儿手拿自己的织围巾或手绢绕着脖子，并模仿瞎老鼠走动的姿势，进入幼儿情境，学唱童谣《七只瞎老鼠》。
第二步：故事讲解（10分钟）1.老师先出示“青蛙王子”或“灰姑娘”等童话的书籍，让幼儿看图、听故事，并介绍这些故事都有“寓意”，也就是通过一些象征、隐喻等方式让我们理解一些道理。
2.然后，老师引出今天要讲解的故事《七只瞎老鼠》。
老师用互动式的语言，交给幼儿如何“借鉴”这篇童谣，用心地接受道理。
3.老师用形象生动的语言，一番讲解后，引导幼儿进入童话情境，感悟故事中隐藏的智慧。
4.大概讲述故事情节并附以图片教学：有七只老鼠，它们都是瞎子，一个夜晚，它们一起出门寻找食物，路过了许多障碍，比如狗、猫、板凳等，最后，落进了一个麻袋里。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》一、教学目标：1.依据画面所传递的信息，猜想故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学预备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的嬉戏。
三、教学重、难点：重点是能依据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜想法、自主阅读法、观看法、操作法五、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发爱好。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今日，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观看小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今日的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观看小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开头，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参加活动的爱好，又突出主题。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
1.演示课件，叙述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵惊奇的声音。
会是什么呢？2.叙述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.组织沟通。
红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。
那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢?1.倾听老师叙述故事，猜想七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵惊奇的声音会是谁发出的？2.倾听老师叙述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜想红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
七只瞎老鼠绘本故事
七只瞎老鼠绘本故事从前，有一只老猫住在一个小村庄里。
这只老猫有七只瞎老鼠做朋友。
这七只瞎老鼠每天都和老猫一起玩耍，他们是老猫最好的朋友。
有一天，老猫告诉七只瞎老鼠，他听说了一个关于一座宝藏的故事。
这个宝藏据说埋藏在小村庄的山上，只有那些勇敢的冒险者才能找到它。
七只瞎老鼠听了之后都很兴奋，他们决定一起去寻找这个宝藏。
于是，七只瞎老鼠和老猫一起踏上了寻宝的旅程。
他们穿过了茂密的森林，爬上了陡峭的山峰，经历了许多困难和挑战。
但是，七只瞎老鼠和老猫并没有放弃，他们一直坚持着，因为他们知道宝藏就在不远处。
终于，当他们来到山顶的时候，他们发现了一个闪闪发光的宝箱。
这就是传说中的宝藏！七只瞎老鼠和老猫高兴得手舞足蹈，他们觉得自己真的是世界上最幸运的动物了。
但是，就在他们准备打开宝箱的时候，突然一阵风吹来，宝箱里飞出了一只小精灵。
这只小精灵告诉七只瞎老鼠和老猫，他们找到的并不是金银财宝，而是一颗能让人变得更善良、更勇敢的宝石。
七只瞎老鼠和老猫听了之后，都觉得有些失望。
但是，小精灵告诉他们，这颗宝石比金银财宝更加珍贵，因为它能让人们的心灵变得更加美好。
七只瞎老鼠和老猫听了之后，都觉得很开心，因为他们知道自己找到了真正的宝藏。
从那天起，七只瞎老鼠和老猫变得更加善良、更加勇敢。
他们把宝石放在了村庄的中心，让所有的人都能受到它的影响。
从此以后，小村庄里的人们都变得更加和睦、更加友善，因为他们的心灵都被这颗宝石感染了。
七只瞎老鼠和老猫知道，他们找到的并不是金银财宝，但是他们却得到了更加珍贵的东西。
这就是他们的故事，一个关于勇敢、善良和友爱的故事。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (2)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.能听懂并正确表述故事情节和人物形象，能够关注故事的核心内容。
2.能够发现故事中的人物形象取材、语言技巧、情节构造等方面的文学特色，感受文学的魅力和艺术价值。
3.能够开展语言活动，培养幼儿的口头表达能力和语言感知能力。
4.增强幼儿对语言学习的积极性，提高他们对语言活动的参与度，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.课文的解读与感受。
幼儿能正确表述故事情节和人物形象，理解故事的核心内容。
2.语言活动的设计与实施。
通过幼儿喜爱的游戏方式，运用幼儿感知性学习、语言游戏、合作学习等手段，使幼儿充分参与教学活动，培养他们的语言交往能力。
三、教学方法1.讲授法：通过语言、图片等形式，对课文进行解读和评析。
2.互动法：老师与幼儿之间进行口头互动，引导幼儿发表自己的意见，并适时予以点评和引导。
3.游戏法：采用幼儿喜爱的游戏形式，让幼儿在玩中学，互动游戏中培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
四、教学准备1.课件：制作关于《七只瞎老鼠》的图片。
2.实物：准备七只小玩具老鼠。
3.PPT幻灯片：展示故事细节、主要情节以及相关人物形象。
4.教具：黑板、彩笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）老师播放《七只瞎老鼠》的音频，让幼儿听一遍，让幼儿自己想象这个故事的故事情节。
2.新课讲解与活动设计(30分钟)（1）新课讲解老师依次介绍《七只瞎老鼠》的主要情节、主要人物及场景。
教师通过图片和PPT幻灯片，生动形象地展示故事的细节和人物形象，让幼儿能够看得懂、听得懂。
（2）合作游戏将七只小玩具老鼠放在一个桶里，幼儿们来到教室，每个孩子有几次抓老鼠的机会，抓测那只成功的老鼠就可以得到奖励！老师请两位志愿者，其中一位扮演着一只瞎老鼠，给孩子们看看会发生什么。
然后将瞎老鼠传给下一个孩子，直到每个孩子都有过一次机会。
3.结束与反思（5分钟）在结束的时候，老师对今天的教学进行总结，对幼儿之间优秀表现的行为予以表彰，鼓励幼儿继续努力。
七只瞎老鼠绘本故事
七只瞎老鼠绘本故事从前，有七只瞎老鼠住在一个小山洞里。
它们虽然看不见，但却有着非常灵敏的嗅觉和听觉。
它们每天都在山洞周围活动，寻找食物和探索未知的世界。
第一只瞎老鼠叫小灰，它是七只老鼠中最聪明的一只。
小灰虽然看不见，但它却能凭借着灵敏的嗅觉找到山洞外的食物，还能通过声音判断周围的环境。
它常常带领其他老鼠一起寻找食物，确保它们每天都有充足的食物。
第二只瞎老鼠叫小黑，它是七只老鼠中最勇敢的一只。
小黑虽然看不见，但它却敢于冒险，去探索山洞外的世界。
它常常带领其他老鼠去探险，发现了许多新奇的事物，让其他老鼠受益匪浅。
第三只瞎老鼠叫小白，它是七只老鼠中最温柔的一只。
小白虽然看不见，但它却有着一颗善良的心，常常帮助其他老鼠解决问题，让山洞里的生活更加和谐。
第四只瞎老鼠叫小红，它是七只老鼠中最活泼的一只。
小红虽然看不见，但它却有着一颗充满活力的心，常常带领其他老鼠玩耍，让山洞里充满了欢声笑语。
第五只瞎老鼠叫小黄，它是七只老鼠中最细心的一只。
小黄虽然看不见，但它却能够通过触摸和嗅觉来感知周围的一切，常常帮助其他老鼠寻找遗失的东西，让山洞里少了许多烦恼。
第六只瞎老鼠叫小蓝，它是七只老鼠中最机智的一只。
小蓝虽然看不见，但它却有着一颗聪明的头脑，常常帮助其他老鼠解决难题，让山洞里的生活变得更加丰富多彩。
第七只瞎老鼠叫小绿，它是七只老鼠中最善良的一只。
小绿虽然看不见，但它却有着一颗善良的心，常常帮助其他老鼠解决困难，让山洞里的生活充满了温馨和爱。
七只瞎老鼠虽然看不见，但它们却用自己独特的方式，让山洞里充满了希望和欢乐。
它们相互帮助，相互关爱，共同度过了许多快乐的时光。
就这样，七只瞎老鼠在山洞里生活得非常幸福，它们的故事也在山洞里传颂开来。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠和猫的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养他们的同情心和爱心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：一天，七只瞎老鼠在森林里玩耍，无意间遇到了一只猫。
他们害怕地躲在草丛里，观察着猫的行为。
他们发现猫并没有伤害他们，反而和他们成为了好朋友。
3. 重点词汇：瞎、老鼠、猫、害怕、观察、分享、合作三、教学方法1. 讲述法：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 图片展示法：教师展示故事中角色的图片，帮助幼儿认知角色特点。
3. 情景模拟法：教师组织幼儿模拟故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 讨论法：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿观察教室环境，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述《七只瞎老鼠》的故事。
3. 展示图片：教师展示故事中角色的图片，让幼儿认知角色特点。
4. 情景模拟：教师组织幼儿模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
5. 讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿观察生活中的美好事物，培养幼儿的观察力。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和情景模拟等环节。
2. 记录幼儿在作业中的表现，如回家后向家长讲述故事、绘制角色等。
3. 收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学资源1. 故事绘本《七只瞎老鼠》2. 角色图片：七只瞎老鼠、猫3. 情景模拟道具：如草丛、树木等4. 绘画材料：画纸、彩笔等八、教学注意事项1. 确保故事内容适合小班幼儿理解，避免使用难懂的词汇。
中班主题七只瞎老鼠教案
中班主题七只瞎老鼠教案中班主题七只瞎老鼠教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班主题七只瞎老鼠教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。
2、能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。
3、了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：图书每人一本（用回形针夹好相关页数）、拼图每人一份、教师操作图片若干、背景音乐、书名大字卡活动过程：（一）、展示封面——引起幼儿兴趣1、今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢？你是怎么知道的？2、根据幼儿回答，出示书名（呈现大字卡）3、小结：原来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。
（二）、教师导读——理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法1、教师从第一页讲到第四页"红老鼠觉得这个怪物是什么？2、"红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子"（教师根据幼儿回答边操作图片边小结）（三）幼儿自主阅读——自己翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐1、师"星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢？请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。
把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。
"2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集中交流"除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠？它是怎么说的？"（教师根据幼儿回答出示图片或请幼儿自己寻找出看到的图片）4、教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。
"当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……"5、知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现"这个怪东西硬得像柱子、软得像条蛇、宽得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……"（四）拼大象——了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理1、"今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。
七只瞎老鼠ppt课件
橙老鼠，蓝老鼠，都从大象的这一边
49
只知道事情的一部分就自以 为是，这样是会闹笑话的。 要了解全部事实真相再下结 论，才是智慧的！
50
现在， 让我们一起来玩一个游戏吧~
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七只 瞎老鼠
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在一个美丽的森林的深处住着几只可爱的瞎老鼠……
10
有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西， 他们吓了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？”
然后他们急急忙忙跑回了家。
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“是一把扇子，”他叫起来， “我觉得它还在扇风呢！”
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第六个出来的是蓝老鼠。4243他是星期六去的，他说： “什么都不是，只是一根绳子。”
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其他老鼠都不同意，他们开始争吵起来。 “是一条蛇！” “是一根绳子！”
“是一把扇子！” “是一座峭壁！”
直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七只去池塘边的老鼠。 45
白老鼠从怪东西的这一边 上边跑到了下边。
跑到了那一边，又从怪东西的
46
“哈，”白老鼠说，“现在我知道了 这个怪东西——”
硬得像柱子， 软得像条蛇， 宽得像峭壁， 尖得像支矛， 薄得像扇子， 粗得像绳子， “不过嘛，合在一起的话。 这个怪东西就是——
47
“一头大象！”
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红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠， 跑到那一边，又从上边跑到了下边。 他们这才相信了白老鼠的话。 同时也明白了一个道理。
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美国凯迪克大奖绘本
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有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西， 他们吓了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？” 然后他们急急忙忙跑回了家。
七只瞎老鼠ppt课件
橙老鼠，蓝老鼠，都从大象的这一边
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只知道事情的一部分就自以 为是，这样是会闹笑话的。 要了解全部事实真相再下结 论，才是智慧的！
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现在， 让我们一起来玩一个游戏吧~
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美国凯迪克大奖绘本
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有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西， 他们吓了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？” 然后他们急急忙忙跑回了家。
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星期一，红老鼠第一个出来，想“看”个究 竟。
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28
“是一根大柱子。”红老鼠说。 可是，谁也不相信他的话。
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星期二，是绿老鼠，他第二个出来。
跑到了那一边，又从怪东西的
46
“哈，”白老鼠说，“现在我知道了 这个怪东西——”
硬得像柱子， 软得像条蛇， 宽得像峭壁， 尖得像支矛， 薄得像扇子， 粗得像绳子， “不过嘛，合在一起的话。 这个怪东西就是——Biblioteka 47“一头大象！”48
红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠， 跑到那一边，又从上边跑到了下边。 他们这才相信了白老鼠的话。 同时也明白了一个道理。
七只 瞎老鼠
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在一个美丽的森林的深处住着几只可爱的瞎老鼠……
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有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西， 他们吓了一跳，大声叫起来：“这是什么东西呀？”
然后他们急急忙忙跑回了家。
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“是一把扇子，”他叫起来， “我觉得它还在扇风呢！”
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“是一条蛇。”绿老鼠说。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案
编订：XX文讯教育机构
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标：
1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：
1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法
五、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）
2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？
1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。
会是什么呢？
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？
3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.组织交流。
红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。
那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢?
1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。
通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。
有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。
在红老鼠去摸怪东西，把怪物当成红柱子的基础上，引导幼儿自主阅读，理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时，又把它当成什么。
让幼儿先观察、猜想，再听，再说，既能培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时又能发展幼儿独立思考的能力。
（三）拼一拼，玩一玩，体验活动的乐趣
师：六只小老鼠，它们一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一个地方，他们还是不知道这个怪物是什么？那我们小朋友来帮忙，试一试，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？
幼儿进行拼图，找出这个大怪物是谁。
通过拼图活动，幼儿在思考和操作中获取真相，也体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学理念。
当幼儿通过拼图发现原来是大象后，幼儿的阅读的积极性会更高。
（四）揭晓怪物的真相
1.教师讲述故事的结尾。
2.提问：为什么六只小老鼠会摸不出大象呢？而白老鼠为什么能摸出是大象？
1.幼儿倾听白白老鼠是怎么摸出大怪物是谁的。
2.幼儿说出为什么六只小老鼠会摸不出大象而白老鼠能摸出大象的原因。
故事结尾，教师通过演示课件白老鼠摸的方法，使幼儿从视觉上形象生动地观察到白老鼠摸法，使故事更具情境性。
最后的提问，让幼儿了解白老鼠能猜出怪物的原因，知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
（五）完整欣赏故事
（出示自制绘本）看，老师把这个有趣的故事做成了一本书，我们一起去看看，讲讲吧。
”
幼儿边看书边与教师一起讲述。
通过出示自制绘本，引发幼儿讲故事的积极性，让幼儿再次感受故事的诙谐幽默。
（六）活动延伸
师：故事讲完了，听，又传来了一阵奇怪的声音，这次这个大怪物又会是谁呢？老师把这个大怪物放在了这个盒子里，让我们回教室一起去摸一摸吧。
幼儿倾听奇怪的声音，对这奇怪的声音产生联想。
通过延伸活动，激发幼儿喜欢欣赏故事的情感。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。
会是什么呢？
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？
3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、
联想。
有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。
在红老鼠去摸怪东西，把怪物当成红柱子的基础上，引导幼儿自主阅读，理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时，又把它当成什么。
让幼儿先观察、猜想，再听，再说，使幼儿感到有趣，同时又能培养幼儿独立
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