大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
七只瞎老鼠
《七只瞎老鼠》活动目标：1.理解故事内容，大胆的表达自己的发现。
2.正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
3.感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：1.PPt《七只瞎老鼠》2.“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”图活动过程：一、出示图片，导入：师：在这幅图片中，你们都看到了什么？一共有几呢?我们一起数一数，引导幼儿发现旁边的一条尾巴，说明旁边也躲着一只老鼠。
为什么这些老鼠都是黑色的呢？师:我们今天要讲的故事名字叫《七只瞎老鼠》，“瞎”老鼠是什么意思? 它们是不是真的瞎了，你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？二、师幼共同阅读图片，发现图片里隐藏的信息图二，师：你看到了什么？这长长的，细细的是什么呢？图三，师：这有几条尾巴？这七根小尾巴有什么不同的地方呢？这就是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧！（红老鼠、黄老鼠、绿老鼠……）在这七只瞎老鼠身上到底发生什么有趣的故事呢？我们一起来看一看听一听吧?师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西，他们吓了一跳，啊^^大声叫起来：这是什么东西呀？然后急急忙忙跑回了家师：小朋友，你们觉得会是什么东西？师：到底是什么呢？我们一起来去看一看图四图五，师：他们也很想知道是什么，可是谁都不敢去看，你推我，我推你，最后到了星期一，谁第一个出来了？（红老鼠）星期一，红老鼠第一个出来，想看个究竟。
”师：你们说红老鼠到底看到了什么？（硬硬的，推都推不动）师：“是一根柱子”红老鼠说。
那在生活中，你们看到的柱子是什么样子的？可是，其他的老鼠都不相信他的话！师：其它几只瞎老鼠不相信红老鼠的话，会怎么做？图六图七，师：他们你推推我，我推推你，最后是谁出来了？师：星期二，是绿老鼠，他第二个出来，那他会看到了什么？是一条蛇，绿老鼠说：软软的！你觉得这个怪东西是什么？图八图九，师：其他老鼠还是不相信，星期三出来的是谁？它是第几个出来的老鼠？它说是矛！你知道什么是矛吗？尖尖的，你觉得是什么?图十图十一，师：星期四，轮到紫老鼠了，它说是一座峭壁。
绘本《七只瞎老鼠》
“那是高高的峭壁。”紫老鼠说。
星期五，第五个去的是橙老鼠。
“是一把大扇子。”橙老鼠说。
第六个去的是蓝老鼠，
“什么都不是，是一根绳子”
其他老鼠都不同意，大家开始吵起来。 星期天，轮到白老鼠去。
白老鼠从怪物的一边跑到另一边。 白老鼠从怪物的上面，跑到了下面。
“这个怪东西——硬的像柱子，软的像条蛇，尖的像枝矛， 宽的像峭壁，柔的像扇子，粗的像绳子。”
阅读既是自学能力，也是思考能力
七只瞎老鼠
七只小老鼠在池塘边发现了一个大大的怪物，
吓了一跳，急忙跑回了家；
星期一，红老鼠跑出去，
回来后报告大家：“是一根大柱子。” 谁也不相信他的话；
星期二，绿老鼠跑出去，
回来后报告：“是一条蛇”；
星期三去的是黄老鼠，
“是一根打仗用的矛。 ”
星期四，轮到紫老鼠去，
“合起来是一头大象。”
老鼠们得到一个教训： 只知道事情的一部分就自已为是，会闹笑话的。
了解全部事实真相，再下结论才是有智慧。
七只老鼠摸大象， 以偏概全闹笑话。 事物整体要了解， 人生智慧才增长。
语言：《七只瞎老鼠》教案
绘本教学活动：《七只瞎老鼠》设计思路：《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
活动目标:进一步熟悉颜色。
初步了解量词的使用。
通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
活动重难点重点：自主阅读故事，理解故事内容，体验音乐的优美、宁静。
难点：用语言、动作大胆表现自己对作品的理解。
活动准备：ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子活动过程:一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，"瞎"是什么意思吗？幼：回答师："瞎"就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴："哎，原来那是一根红色的大柱子！" 师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》教学目标：1.激发幼儿对动物的兴趣，认识和了解老鼠的基本特征。
2.培养幼儿观察和思考的能力。
3.学会用简单的语言描述故事情节。
4.锻炼幼儿的合作与沟通能力。
教具准备：《七只瞎老鼠》绘本故事书、幼儿绘图纸、彩色笔。
教学活动：活动一：导入（10分钟）1.教师将绘本故事《七只瞎老鼠》展示给幼儿，询问他们是否知道书中的动物是什么？2.鼓励幼儿提出他们关于老鼠的任何问题，然后尝试回答这些问题。
活动二：故事听讲（15分钟）1.教师拿起绘本，将《七只瞎老鼠》的故事展示给幼儿，简单介绍故事的情节，并鼓励幼儿猜测故事的主要内容。
2.阅读故事《七只瞎老鼠》，在适当的地方停下来，询问幼儿对故事情节的理解和猜测。
3.读完故事后，启发幼儿分享他们对故事的感受和想法。
活动三：思考与讨论（20分钟）1.向幼儿提出问题：“为什么这七只老鼠认为自己是瞎的？”2.鼓励幼儿思考和表达自己的观点。
“你认为老鼠们得到了什么伙伴的帮助？”3.组织幼儿集体讨论，鼓励他们提问题和回答问题，促进互动与合作。
活动四：绘制老鼠（20分钟）1.教师提前准备好绘图纸和彩色笔。
2.鼓励幼儿用画笔画出他们对老鼠外貌的描绘，可以是根据故事中的插图，也可以是根据幼儿自己的想象。
活动五：再讲故事（15分钟）1.鼓励幼儿将自己绘制的老鼠作品展示给全班。
2.让幼儿用简单的语言描述他们所画的老鼠，可以围绕着老鼠的颜色、大小、形状、特征等进行描述。
3.再次读故事给幼儿听，让他们关注细节并加深对故事情节的理解。
活动六：故事复述（20分钟）1.让幼儿分组并选择一位小组代表。
2.每个小组代表需要尽量准确地复述《七只瞎老鼠》的故事情节。
3.其他小组成员可辅助小组代表，一起进行复述。
4.教师可以给予适当的引导和帮助。
活动七：小结（5分钟）1.回顾整个教学过程，向幼儿提问：“你在这堂课中学到了什么？”2.鼓励幼儿用简短的语言总结他们的学习收获和体会。
3.分享幼儿的答案，并表扬他们的观察力和思考能力。
《七只瞎老鼠》教学反思—周丹
《七只瞎老鼠》教学反思—周丹-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思榆中县和平镇中心幼儿园周丹绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。
大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。
幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。
现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思：一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。
这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
二、环节流畅，层层推进第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。
第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。
最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。
第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠及其特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：有一天，七只瞎老鼠在森林里捉迷藏，最小的老鼠不小心掉进了井里。
其他老鼠为了救它，一个接一个地跳进井里。
井里只剩下一只瞎老鼠，它发现了井底的宝藏，并将其他老鼠救了上来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识七只瞎老鼠的特点。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验合作与分享的快乐。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出七只瞎老鼠的特点。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《七只瞎老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的看法，引导幼儿表达情感。
4. 捉迷藏游戏：组织幼儿进行捉迷藏游戏，培养幼儿的合作与分享精神。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，观察幼儿的合作能力和分享精神。
3. 收集幼儿在讨论环节的发言，评估他们的表达能力和想象力。
七、教学准备1. 准备故事图片，以便在课堂上展示。
2. 准备捉迷藏游戏的道具，如毛巾、帽子等。
3. 准备与故事相关的教具，如七只瞎老鼠的手偶。
八、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子捉迷藏游戏，增进亲子关系。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于七只瞎老鼠的家庭故事，增强家庭情感交流。
九、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪变化，确保他们能在愉快的氛围中学习。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们勇敢表达。
七只瞎老鼠绘本故事
七只瞎老鼠绘本故事
在一个小村庄里，住着七只瞎老鼠。
它们分别叫小灰、小白、
小黑、小黄、小蓝、小绿和小紫。
它们因为生来就看不见，所以在
村庄里总是需要互相帮助才能生活下去。
一天，村庄里来了一只猫。
猫对七只瞎老鼠说，“我是一只会
看见的猫，我可以帮助你们找到食物，但是你们必须给我一些食物
作为报酬。
”七只瞎老鼠商量了一下，决定接受猫的提议。
于是，猫带着七只瞎老鼠去找食物。
猫看见了很多食物，但是
它并没有告诉七只瞎老鼠。
它先自己吃饱了，然后才告诉七只瞎老
鼠食物的位置。
七只瞎老鼠虽然看不见，但是它们听得出猫在说谎。
小灰老鼠对猫说，“我们不需要你的帮助，我们可以靠自己找
到食物。
”猫生气地走了，七只瞎老鼠也不再理会它。
从那以后，七只瞎老鼠更加团结，它们互相帮助，一起找到了
更多的食物和水源。
它们学会了用嗅觉和触觉来找寻食物，生活变
得更加美好。
在村庄里，有一天发生了大火。
七只瞎老鼠闻到了烟味，立刻
想到了村庄的危险，于是它们立刻联合起来，带领村民们逃离火灾
的危险。
火灾过后，村民们感激不已，他们给七只瞎老鼠建了一个小房子，每天都会给它们送来食物和水。
七只瞎老鼠也因此过上了幸福
的生活。
从此，七只瞎老鼠明白了团结的力量，它们学会了用自己的方
式生活，也得到了村民们的尊重和帮助。
七只瞎老鼠的故事告诉我们，团结一致是最大的力量，每个人
都有自己的特长，只要相互帮助，就能克服困难，过上幸福的生活。
幼儿园大班绘本阅读《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读《七只瞎老鼠》大班绘本阅读《七只瞎老鼠》设计意图：绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，经过活动目标：1、观察、想像画面，初步理解故事内容。
2、尝试幼儿运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3、懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备：1、《七只瞎老鼠》PPT，故事录音，图标。
2、各色老鼠胸饰，8只大象图3、轻音乐活动过程：一、观看PPT1，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）1、观察封面并说一说师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，你们想看吗？这是它的封面上，你从它封面上看到了有什么？有几只老鼠？“瞎”老鼠是瞎是什么意思？（看不见）你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）2、给瞎老鼠起名字：师：翻开第一页，这七根小尾巴有什么不同呢？这是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事？我们一起来看一看听一听吧？二、观察画面，阅读图书1、师生阅读和讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一，谁第一个出来，（红老鼠），它说是什么东西？（大柱子），师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧2、自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（1）幼自主阅读中间部分：师：星期二到星期六这几天里，老鼠们轮流出去找答案了，它们分别说怪东西是什么呢？我们一。
七只瞎老鼠绘本故事
七只瞎老鼠绘本故事从前，有七只瞎老鼠住在一个小山洞里。
它们虽然看不见，但却有着非常灵敏的嗅觉和听觉。
它们每天都在山洞周围活动，寻找食物和探索未知的世界。
第一只瞎老鼠叫小灰，它是七只老鼠中最聪明的一只。
小灰虽然看不见，但它却能凭借着灵敏的嗅觉找到山洞外的食物，还能通过声音判断周围的环境。
它常常带领其他老鼠一起寻找食物，确保它们每天都有充足的食物。
第二只瞎老鼠叫小黑，它是七只老鼠中最勇敢的一只。
小黑虽然看不见，但它却敢于冒险，去探索山洞外的世界。
它常常带领其他老鼠去探险，发现了许多新奇的事物，让其他老鼠受益匪浅。
第三只瞎老鼠叫小白，它是七只老鼠中最温柔的一只。
小白虽然看不见，但它却有着一颗善良的心，常常帮助其他老鼠解决问题，让山洞里的生活更加和谐。
第四只瞎老鼠叫小红，它是七只老鼠中最活泼的一只。
小红虽然看不见，但它却有着一颗充满活力的心，常常带领其他老鼠玩耍，让山洞里充满了欢声笑语。
第五只瞎老鼠叫小黄，它是七只老鼠中最细心的一只。
小黄虽然看不见，但它却能够通过触摸和嗅觉来感知周围的一切，常常帮助其他老鼠寻找遗失的东西，让山洞里少了许多烦恼。
第六只瞎老鼠叫小蓝，它是七只老鼠中最机智的一只。
小蓝虽然看不见，但它却有着一颗聪明的头脑，常常帮助其他老鼠解决难题，让山洞里的生活变得更加丰富多彩。
第七只瞎老鼠叫小绿，它是七只老鼠中最善良的一只。
小绿虽然看不见，但它却有着一颗善良的心，常常帮助其他老鼠解决困难，让山洞里的生活充满了温馨和爱。
七只瞎老鼠虽然看不见，但它们却用自己独特的方式，让山洞里充满了希望和欢乐。
它们相互帮助，相互关爱，共同度过了许多快乐的时光。
就这样，七只瞎老鼠在山洞里生活得非常幸福，它们的故事也在山洞里传颂开来。
大班语言教案-7只瞎老鼠
大班阅读活动：七只瞎老鼠活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：1、故事PPT2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的大图书。
活动过程：一、猜图激趣导入活动1、猜主角——今天老师请来一位朋友，是谁呢，我们一起来请他出来好吗？——瞧，又来了，原来他可不是一个人来的。
（出示七只老鼠）——有几只老鼠？——这些老鼠朋友可真特别呀，它们有什么特别的地方？师：告诉你们，这是七只瞎老鼠，他们的世界漆黑一片，什么都看不见。
——那他们怎么才能知道知道外面的世界是什么样的呢？（可以听、摸、闻等）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容过渡：这在这天晚上，七只老鼠来到池塘边，忽然听到了一个巨大的声音——咚咚的脚步声，它们吓了一跳，心想会是什么呢？这一定是个大怪物吧！然后急急忙忙地跑回家。
明天我们一定要去弄个明白！（一）集体解读PPT1、PPT——红老鼠摸象重点提问：红老鼠“滋滋滋”飞快地来到怪物身边，一边摸一边还在想——？（集体）——红老鼠回来会对它的朋友们怎么说？（推进）——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？为什么？小结：如果是柱子的话，怎么会发出咚咚的声音，不信不信！瞎老鼠们决定明天再去弄个明白。
2、PPT——绿老鼠摸象重点提问：——绿老鼠一边摸，一边在想——？（个别）——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——星期一还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸的？回来又是怎么对朋友说的？可以和旁边的朋友商量一下。
（二）自主阅读大图书（p15——p26）师：一会儿是红色的柱子，一会儿是绿色的蛇，一会儿是黄色的剑，到底是什么呢？老鼠们决定亲自去弄明白。
1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？不明白的地方还可以和旁边的朋友讨论一下哦！2、幼儿集体交流要求：你想说说哪只老鼠的事？4幅画面连起来看，然后连起来说哦。
幼儿园大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：1.通过ppt演示仔细观察画面理解故事内容。
2.正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
3.边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：1．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2.ppt课件活动过程：（一）提问，引起兴趣。
1、“今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
2、数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
“什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？”3、我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）4、（二）观察画面，阅读故事。
1、教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
2、幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
3、幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
[用智能笔凸显不同的量词]4、继续讲述故事，了解故事结局。
5、帮助孩子了解每只老鼠所摸的大象的部位，并感受故事主题，突破重点、难点。
6、结合表格，帮助幼儿整理整个故事情节和内容，并能学说故事中的对话，加深对故事的理解。
（请幼儿回忆、讨论故事中的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
）（三）迁移故事主题，渗透思品教育。
1、幼儿讲述心目中的聪明老鼠及原因。
“你们觉得哪只老鼠最聪明，为什么？”2、揭示故事主题，渗透思品教育。
“白老鼠最聪明，所以它得到了一个智慧果，其他的老鼠也有礼物，是一个聪明蛋，我们一起来看看聪明蛋告诉我们一些什么。
”（师朗读聪明蛋里的纸，揭示主题。
）3、在生活中我们也要象白老鼠一样看事情要全面，不能以偏盖全。
七只瞎老鼠读后感
七只瞎老鼠读后感首先，小说中的人物描写非常鲜明。
作者通过对七只老鼠的描写，展现了不同的个性特点。
虽然它们都是瞎老鼠，无法看到世界的美好，但它们却各有各的特长和志向。
比如最早瞎了眼的那只老鼠叫“大眼镜”，虽然丧失了光明，但却拥有敏锐的听觉和独特的眼见而心知能力，成为了老鼠世界的“盲眼王”。
还有一只叫“粉笔”的老鼠，它擅长数学和几何，为其他老鼠计算生产数据，起着重要的作用。
通过对每个老鼠的特点描写，作者成功地展现了每个人物的独特性和对生活的向往，让读者能够感受到个体在庞大的机械系统下的孤独和渴望。
其次，小说的社会意义非常深刻。
小说以一个微型工厂的生产过程为背景，揭示了人类在机械生活中面临的困境和挣扎。
工厂中机器的运转无处不在，每个人都沉浸在重复、单调的工作中，失去了对自我的认知和对生活的激情。
这种机械文明的生活让人们变得麻木、冷漠，以至于忘记了自己的存在和意义。
小说通过七只老鼠的经历，抒发了作者对这种生活状态的不满和对人类精神迷失的担忧。
在小说结尾处，只有一只老鼠能够逃离机械文明的束缚，重新回归自然，这正是作者希望人们能够从繁忙的生活中找回自我，重拾对生活的热爱和对精神追求的渴望。
再次，小说的结构非常巧妙。
小说没有按照传统的线性叙事结构展开，而是通过几个小故事串接起来，呈现出一个微型工厂中不同阶段的生产过程和人物的命运。
通过这种碎片化的叙事方式，作者成功地展示了工厂生产过程中的残酷、重复和机械性，同时也呼应了人们对于生活的疲惫和无奈。
通过不断切换不同场景和人物的视角，读者更加容易理解和感受到作者想要表达的思想和情感。
同时，小说中穿插了许多象征性的场景和细节，如老鼠堆积如山的白骨、机器的轰鸣声等，增强了小说的寓意和感染力。
整个结构的设计非常务实，在表达主题的同时也保持了读者的阅读兴趣。
通过阅读《七只瞎老鼠》，我深刻体会到了作者对于机械文明的不满和对人类精神迷失的担忧。
在现代社会，机械化生活给人们带来了方便和物质的丰富，但同时也剥夺了人类的自由和个性，让人们陷入无休止的重复和无尽的压力中。
幼儿园大班语言七只瞎老鼠教案
活动名称：七只瞎老鼠（语言）活动目标：1、理解故事，分析、推断瞎老鼠表述的内容，能根据局部信息联想整体事物。
2、愿意表达自己分析、思考问题的理由，并尝试根据线索推断问题的答案。
活动准备：1、幼儿前期已经对大部分动物的特征有所了解。
2、PPT、动物图片若干。
活动重点：理解故事，分析、推断瞎老鼠表述的内容，并能根据局部信息猜测动物。
活动难点：愿意表达自己分析、思考问题的理由，并根据线索推断问题答案。
活动过程：一、听故事1、问题导入导入语：今天顾老师要给你们讲个故事，故事里有一窝老鼠兄弟住在一起，看看一共有几只？追问：它们是7只怎么样的老鼠？过渡语：它们是7只瞎老鼠，它们出门又会遇上什么样的事呢？我的故事就从这里开始了，请你们一起来听故事。
2、讲述故事（播放PPT）3、引疑激趣教师提问：瞎老鼠们都说了什么呢？（回忆不同老鼠所描述的物体，并验证PPT）追问：是星期几？是哪只老鼠？说了什么呢？预设小结：瞎老鼠说了什么你们都记住了，说明你们听的真仔细、真认真，为你们的小耳朵点赞。
教师提问：可是瞎老鼠眼睛看不见，它们用什么办法来认识怪物的？预设小结：你们真会想办法，看不见的时候原来还可以用听一听、闻一闻、摸一摸这些办法来认识怪物。
教师提问：那为什么它们遇到了同一个怪物，可是大家说的都不一样呢？预设小结：就像你们刚刚说的，可能这些老鼠只摸了一下，或者就摸到一个地方，所以每只老鼠说的都不一样。
教师提问：那你们来猜一猜，瞎老鼠们遇上的到底是什么呢？预设小结：看来，多看多想，把收集到的线索汇总到一起，有时候也会让我们变得更聪明，找到那个正确的答案。
二、做游戏1、集体游戏（我们说你们猜一）过渡语：我们现在也来做做小老鼠，当每个小朋友只告诉你一点点小秘密，一点点小线索，你们能不能猜出来正确答案。
游戏规则：1、请4位朋友上来，观察我藏起来的动物图片。
2、每人观察动物的某一部分特征并用好听的话说出来。
3、不能重复说过的特征。
七只瞎老鼠是一本艺术创想类绘本
七只瞎老鼠是一本艺术创想类绘本，特别适合于两岁的孩子亲子共读。
这本书中小老鼠用七种最容易识别的颜色和剪纸拼贴的艺术形式呈现，书中黑色背景也更加凸显了一种颜色，在共读中能让孩子感受到极富创意的艺术表现形式，是一本非常适合低幼孩子阅读的艺术启蒙书。
故事讲述了7只瞎老鼠在池边遇到一只怪物，可是谁也不知道它是什么，于是小老鼠决定轮流去摸一摸，看看它到底是什么东西，但是每次回来的小老鼠书的答案都是不一样的，最后一天轮到小白老鼠去了，他从怪东西的上下左右全跑了一遍，最后终于知道原来这个怪东西是一头大象。
这样一本极富创意的书，我们该怎样解读呢？故事的名字叫七只瞎老鼠，可是封面上怎么好像少了一只，那一只老鼠跑去了哪里呢？不妨让孩子找找看，两岁的孩子对瞎这个字可能不明白是什么意思，家长可以简单的解释，也可以在孩子感到安全的前提下蒙住她的眼睛，感受瞎就是看不见的意思，为了孩子更直接的读懂故事，在阅读时可以把瞎这个字用看不见代替，故事中起只小老鼠每只都有自己的颜色，细细观察，我们也会发现，每只老鼠看到的大象也都和自己的颜色是一样的，在共读时可以和孩子。
一起说说颜色，而图画中七只小老鼠在黑色的背景下也更为突出，孩子在故事中慢慢的感知了色彩，在故事当中每个小老鼠看到的大象都不一样，但向各个身体部位使用了不同颜色纹理的纸剪贴出来，巧妙的设计技巧让孩子在阅读时感知色彩的基础上也了解了大象的构成，在揭晓答案的那一刻，孩子一定会感到很吃惊的！。
大班七只瞎老鼠教案—周丹
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2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）活动过程一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀（老鼠的尾巴）师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么看看这七根小尾巴有什么不同呢师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！二、教师讲述，幼儿观察挂图（一）教师讲述开始部分：1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一谁第一个出来（红老鼠）。
它说是什么东西（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
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大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
XX课件大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：通过演示仔细观察画面理解故事内容。
正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
课件活动过程：(一)提问，引起兴趣。
今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠白老鼠）（二）观察画面，阅读故事。
教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到红柱子的故事。
幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。