大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读活动：《七只瞎老鼠》
XX课件大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：通过演示仔细观察画面理解故事内容。
正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
课件活动过程：(一)提问，引起兴趣。
今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠白老鼠）（二）观察画面，阅读故事。
教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到红柱子的故事。
幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠黄老鼠紫老鼠橙老鼠蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
绘本七只瞎老鼠教案
主体教学活动A：绘本故事《七只瞎老鼠》一、教学目标：1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。
3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣.5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”二、教具准备：1绘本《七只瞎老鼠》2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”三、教学难点：尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物.(如一根柱子,一条蛇,一支矛,一座峭壁,一把扇子,一根绳子,一只大象)四、教学重点：让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论.五、教学时间：30－45分钟六、教学过程：1.创设情景，认识人物，提出问题导入：唱儿歌<小老鼠上登台>：提问（1）老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌?生：小老鼠……（2）出示图书封面上：你们看到了什么？生:老鼠老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢?生:因为老师:我们今天要讲的绘本名字叫<七只瞎老鼠>,”瞎”老鼠是什么意思?(看不见),它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事?(猜一猜)2.分享故事情节，激发读书兴趣2.1翻开扉页，引导学生看图。
师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢?生:老鼠尾巴师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢?生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的.师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧(红老鼠.绿老鼠.黄老鼠.紫老鼠.橙老鼠.蓝老鼠.白老鼠)师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧?师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.师:你们觉得是什么东西?生:猫.老虎师:到底是什么呢?我们一起来去看一看2.2翻开第一页，引导学生观察插图。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (1)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。
2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。
二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。
2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。
三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。
2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。
四、教学方法：1.小组互动教学法。
2.循序渐进法和启发式教学法。
五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。
2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。
3.画纸和颜色画笔。
六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。
2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。
4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。
2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。
Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。
2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。
Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。
让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。
2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。
把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。
Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。
语言：《七只瞎老鼠》教案
绘本教学活动：《七只瞎老鼠》设计思路：《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
活动目标:进一步熟悉颜色。
初步了解量词的使用。
通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
活动重难点重点：自主阅读故事，理解故事内容，体验音乐的优美、宁静。
难点：用语言、动作大胆表现自己对作品的理解。
活动准备：ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子活动过程:一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，"瞎"是什么意思吗？幼：回答师："瞎"就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴："哎，原来那是一根红色的大柱子！" 师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
《七只瞎老鼠》教学反思—周丹
《七只瞎老鼠》教学反思—周丹-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思榆中县和平镇中心幼儿园周丹绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。
大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。
幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。
现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思：一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。
这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
二、环节流畅，层层推进第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。
第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。
最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。
第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事《七只瞎老鼠》产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 教学内容：介绍故事《七只瞎老鼠》的基本情节，引导幼儿观察故事插图，激发幼儿的想象力。
1.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的开头部分，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿猜测故事的发展。
第二章：故事理解2.1 教学目的：帮助幼儿理解故事《七只瞎老鼠》的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：继续讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
2.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
第三章：故事讨论3.1 教学目的：培养幼儿的语言表达能力和思维能力，引导幼儿对故事《七只瞎老鼠》进行思考和讨论。
3.2 教学内容：让幼儿讨论故事《七只瞎老鼠》中的角色和情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
第四章：故事延伸4.1 教学目的：培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿从故事《七只瞎老鼠》中学习到道理。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、角色扮演等方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
4.3 教学活动：教师提供绘画材料和角色扮演道具，让幼儿通过绘画和角色扮演的方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：让幼儿回顾故事《七只瞎老鼠》的内容，引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
5.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班七只瞎老鼠教案—周丹(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班语言活动《七只瞎老鼠》教案榆中县和平镇中心幼儿园周丹活动目标1.观察、想像画面，理解故事内容。
2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）活动过程一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀（老鼠的尾巴）师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么看看这七根小尾巴有什么不同呢师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！二、教师讲述，幼儿观察挂图（一）教师讲述开始部分：1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一谁第一个出来（红老鼠）。
它说是什么东西（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (3)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.让学生了解并熟练掌握“七只瞎老鼠”的故事情节和相关词汇；2.让学生在听故事的过程中，激发其语言表达能力和想象力；3.培养学生的主动思考能力和表达能力，促进语言交际。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生主动参与，通过故事情节学习相关词汇和表达方式；2.教学难点：对于一些生词和生疏的表达，需要适当引导学生理解和学习。
三、教学方法1.情景模拟：通过模拟故事情境，让学生体验到故事中的情节和感受；2.听说训练：通过听故事、朗读、问答等方式，训练学生的听说能力；3.合作学习：通过小组活动、讨论等方式，促进学生的合作学习和交流。
四、教学准备1.音频教材：《七只瞎老鼠》；2.教具：图片、PPT、黑板笔、词卡等；3.学生：幼儿园学前班学生。
五、教学活动过程1.情境导入（10分钟）教师先播放音频教材《七只瞎老鼠》，并利用图片、PPT等教具辅助讲解故事情节。
在讲解的过程中，教师刻意加强一些表情动作及声音效果，以吸引学生的注意力和情感共鸣，让学生更好地理解故事内容和情节。
2.听说训练（20分钟）教师引导学生跟随音频教材，认真听故事。
学生们听完后，教师可以提出以下问题，让学生口头反应：（1）这个故事讲了什么？（2）故事的主人公是谁？（3）老鼠会做什么呢？（4）故事最后老鼠们怎么了？通过以上问答，让学生复述故事情节，并且逐渐提高其感受到故事中角色的鲜明性与情节的发展性。
3.教学设计（40分钟）教师为学生准备词汇卡片，词汇卡片上写有这个故事中出现的关键词汇，例如old，fat，cats等。
学生在认真听随后的故事中，需要在听到这样的词汇时，举起卡片，读出卡片上的词汇，并表达自己的想法，发挥语言表达能力。
接着，教师提出一些有关故事情节和角色的问题，让学生用自己的话语表达。
例如：（1）你认为瞎老鼠会怎么样才能找到芝麻的？（2）你觉得这些瞎老鼠没有眼睛会怎么样？（3）故事中的黑猫，你认为它是个怎样的角色？（4）你认为为什么第七只老鼠会死呢？通过以上问题的引导，学生将逐渐学会将自己的想法和感受用语言表达出来。
大班语言活动：七只瞎老鼠教案
大班语言活动：七只瞎老鼠执教者：XXX设计意图：《七只瞎老鼠》是一本清新脱俗的绘本，它用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受。
据此我们根据大班幼儿爱说、敢说的语言发展阶段以及提高大班幼儿说明性讲述能力的需要，设计了一个富有情趣的语言活动，巧妙地帮助幼儿如何认识并观察新事物。
其中“我说你猜”环节，幼儿在说明和解释事物的形态、特征、种类、关系等方面时，注意倾听并理解他人的说明性讲述内容，获得语言经验，为进入小学后了解说明性文体和提高写作能力做准备。
活动目标：1.理解故事，倾听、推断瞎老鼠表述的信息，体会整体把握事物的重要性。
2.能用语言来描述具体事物的外形特征。
3.愿意根据同伴描述猜测具体事物，乐意参与语言活动，体会游戏的快乐。
活动重点：倾听、推断瞎老鼠表述的信息，体会整体把握事物的重要性。
活动难点：愿意根据同伴描述猜测具体事物，乐意参与语言活动。
活动准备：多媒体课件、自制动物游戏画板若干。
活动过程：一、听故事（一）问题导入1.导入提问：今天的故事里藏着一位有趣的动物朋友，这位动物朋友有一条细细长长的尾巴，你觉得他会是谁？看来一条尾巴不足以让我们看清楚它，教师进一步通过儿歌让幼儿猜测（老鼠）。
2.认识瞎老鼠提问：这七只老鼠有什么特别的地方？（他们都是瞎老鼠）7只瞎老鼠在一起，他们出门会遇上什么样的事儿呢？我的故事就从这儿开始了，请你们一起来听故事。
3.讲述故事教师一边讲述，一边播放多媒体课件。
（“是一根大柱子。
”红老鼠说；“是一条蛇。
”绿老鼠说；“是一支矛。
”黄老鼠说；轮到紫老鼠了，他说“是一座峭壁。
”；橙老鼠，他第五个出来。
“是一把扇子，”；蓝老鼠说：“什么都不是，它只是一根绳子。
”）4.引疑激趣提问：奇怪了，他们遇到的不是同一个东西吗？为什么说出的都不一样呢？提问：你们还记得他们都说了什么吗？（根据幼儿回答点击ppt图片）5.梳理推测教师：闭上眼睛，让我们跟着瞎老鼠一起来感受一下，这到底会是什么？教师：看来，多看多听多想，把收集到的信息汇总到一起，有时候也会让我们变得更聪明，找到那个正确的答案。
七只瞎老鼠教案
七只瞎老鼠教案一、教学目标1.了解瞎老鼠的生活习性和特点；2.学习如何保护瞎老鼠，了解瞎老鼠在生态系统中的作用；3.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1.瞎老鼠的生活习性和特点；2.瞎老鼠的保护和生态作用；3.瞎老鼠的观察和制作。
三、教学重点1.瞎老鼠的生态作用；2.瞎老鼠的观察和制作。
四、教学难点1.瞎老鼠的保护和生态作用；2.瞎老鼠的观察和制作。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解瞎老鼠的生活习性和特点，让学生了解瞎老鼠的基本情况；2.实验法：通过观察瞎老鼠的行为和制作瞎老鼠模型，培养学生的观察力和动手能力；3.讨论法：通过讨论瞎老鼠在生态系统中的作用和保护方法，提高学生的环保意识。
六、教学过程1. 瞎老鼠的生活习性和特点1.讲解瞎老鼠的生活习性和特点，包括瞎老鼠的体型、食性、生活环境等；2.通过图片和视频展示瞎老鼠的生活场景，让学生更加直观地了解瞎老鼠的生活习性和特点。
2. 瞎老鼠的保护和生态作用1.讲解瞎老鼠在生态系统中的作用，包括瞎老鼠对土壤和植物的影响等；2.通过讨论瞎老鼠的保护方法，让学生了解如何保护瞎老鼠，保护生态环境。
3. 瞎老鼠的观察和制作1.给学生提供瞎老鼠模型和实验器材，让学生观察瞎老鼠的行为；2.让学生制作瞎老鼠模型，培养学生的动手能力。
七、教学评价1.观察学生对瞎老鼠的认识和了解程度；2.评价学生制作瞎老鼠模型的质量和完成度；3.评价学生对瞎老鼠保护和生态作用的认识和理解程度。
八、教学反思1.教学内容是否充实，是否能够满足学生的需求；2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣；3.教学评价是否准确，是否能够客观地评价学生的学习情况。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (2)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.能听懂并正确表述故事情节和人物形象，能够关注故事的核心内容。
2.能够发现故事中的人物形象取材、语言技巧、情节构造等方面的文学特色，感受文学的魅力和艺术价值。
3.能够开展语言活动，培养幼儿的口头表达能力和语言感知能力。
4.增强幼儿对语言学习的积极性，提高他们对语言活动的参与度，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.课文的解读与感受。
幼儿能正确表述故事情节和人物形象，理解故事的核心内容。
2.语言活动的设计与实施。
通过幼儿喜爱的游戏方式，运用幼儿感知性学习、语言游戏、合作学习等手段，使幼儿充分参与教学活动，培养他们的语言交往能力。
三、教学方法1.讲授法：通过语言、图片等形式，对课文进行解读和评析。
2.互动法：老师与幼儿之间进行口头互动，引导幼儿发表自己的意见，并适时予以点评和引导。
3.游戏法：采用幼儿喜爱的游戏形式，让幼儿在玩中学，互动游戏中培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
四、教学准备1.课件：制作关于《七只瞎老鼠》的图片。
2.实物：准备七只小玩具老鼠。
3.PPT幻灯片：展示故事细节、主要情节以及相关人物形象。
4.教具：黑板、彩笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）老师播放《七只瞎老鼠》的音频，让幼儿听一遍，让幼儿自己想象这个故事的故事情节。
2.新课讲解与活动设计(30分钟)（1）新课讲解老师依次介绍《七只瞎老鼠》的主要情节、主要人物及场景。
教师通过图片和PPT幻灯片，生动形象地展示故事的细节和人物形象，让幼儿能够看得懂、听得懂。
（2）合作游戏将七只小玩具老鼠放在一个桶里，幼儿们来到教室，每个孩子有几次抓老鼠的机会，抓测那只成功的老鼠就可以得到奖励！老师请两位志愿者，其中一位扮演着一只瞎老鼠，给孩子们看看会发生什么。
然后将瞎老鼠传给下一个孩子，直到每个孩子都有过一次机会。
3.结束与反思（5分钟）在结束的时候，老师对今天的教学进行总结，对幼儿之间优秀表现的行为予以表彰，鼓励幼儿继续努力。
大班语言教案-7只瞎老鼠
大班阅读活动：七只瞎老鼠活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：1、故事PPT2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的大图书。
活动过程：一、猜图激趣导入活动1、猜主角——今天老师请来一位朋友，是谁呢，我们一起来请他出来好吗？——瞧，又来了，原来他可不是一个人来的。
（出示七只老鼠）——有几只老鼠？——这些老鼠朋友可真特别呀，它们有什么特别的地方？师：告诉你们，这是七只瞎老鼠，他们的世界漆黑一片，什么都看不见。
——那他们怎么才能知道知道外面的世界是什么样的呢？（可以听、摸、闻等）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容过渡：这在这天晚上，七只老鼠来到池塘边，忽然听到了一个巨大的声音——咚咚的脚步声，它们吓了一跳，心想会是什么呢？这一定是个大怪物吧！然后急急忙忙地跑回家。
明天我们一定要去弄个明白！（一）集体解读PPT1、PPT——红老鼠摸象重点提问：红老鼠“滋滋滋”飞快地来到怪物身边，一边摸一边还在想——？（集体）——红老鼠回来会对它的朋友们怎么说？（推进）——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？为什么？小结：如果是柱子的话，怎么会发出咚咚的声音，不信不信！瞎老鼠们决定明天再去弄个明白。
2、PPT——绿老鼠摸象重点提问：——绿老鼠一边摸，一边在想——？（个别）——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——星期一还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸的？回来又是怎么对朋友说的？可以和旁边的朋友商量一下。
（二）自主阅读大图书（p15——p26）师：一会儿是红色的柱子，一会儿是绿色的蛇，一会儿是黄色的剑，到底是什么呢？老鼠们决定亲自去弄明白。
1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？不明白的地方还可以和旁边的朋友讨论一下哦！2、幼儿集体交流要求：你想说说哪只老鼠的事？4幅画面连起来看，然后连起来说哦。
幼儿园大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：1.通过ppt演示仔细观察画面理解故事内容。
2.正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
3.边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：1．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2.ppt课件活动过程：（一）提问，引起兴趣。
1、“今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
2、数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
“什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？”3、我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）4、（二）观察画面，阅读故事。
1、教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
2、幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
3、幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
[用智能笔凸显不同的量词]4、继续讲述故事，了解故事结局。
5、帮助孩子了解每只老鼠所摸的大象的部位，并感受故事主题，突破重点、难点。
6、结合表格，帮助幼儿整理整个故事情节和内容，并能学说故事中的对话，加深对故事的理解。
（请幼儿回忆、讨论故事中的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
）（三）迁移故事主题，渗透思品教育。
1、幼儿讲述心目中的聪明老鼠及原因。
“你们觉得哪只老鼠最聪明，为什么？”2、揭示故事主题，渗透思品教育。
“白老鼠最聪明，所以它得到了一个智慧果，其他的老鼠也有礼物，是一个聪明蛋，我们一起来看看聪明蛋告诉我们一些什么。
”（师朗读聪明蛋里的纸，揭示主题。
）3、在生活中我们也要象白老鼠一样看事情要全面，不能以偏盖全。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠和猫的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养他们的同情心和爱心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：一天，七只瞎老鼠在森林里玩耍，无意间遇到了一只猫。
他们害怕地躲在草丛里，观察着猫的行为。
他们发现猫并没有伤害他们，反而和他们成为了好朋友。
3. 重点词汇：瞎、老鼠、猫、害怕、观察、分享、合作三、教学方法1. 讲述法：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 图片展示法：教师展示故事中角色的图片，帮助幼儿认知角色特点。
3. 情景模拟法：教师组织幼儿模拟故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 讨论法：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿观察教室环境，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述《七只瞎老鼠》的故事。
3. 展示图片：教师展示故事中角色的图片，让幼儿认知角色特点。
4. 情景模拟：教师组织幼儿模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
5. 讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿观察生活中的美好事物，培养幼儿的观察力。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和情景模拟等环节。
2. 记录幼儿在作业中的表现，如回家后向家长讲述故事、绘制角色等。
3. 收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学资源1. 故事绘本《七只瞎老鼠》2. 角色图片：七只瞎老鼠、猫3. 情景模拟道具：如草丛、树木等4. 绘画材料：画纸、彩笔等八、教学注意事项1. 确保故事内容适合小班幼儿理解，避免使用难懂的词汇。
幼儿园大班语言七只瞎老鼠教案
活动名称：七只瞎老鼠（语言）活动目标：1、理解故事，分析、推断瞎老鼠表述的内容，能根据局部信息联想整体事物。
2、愿意表达自己分析、思考问题的理由，并尝试根据线索推断问题的答案。
活动准备：1、幼儿前期已经对大部分动物的特征有所了解。
2、PPT、动物图片若干。
活动重点：理解故事，分析、推断瞎老鼠表述的内容，并能根据局部信息猜测动物。
活动难点：愿意表达自己分析、思考问题的理由，并根据线索推断问题答案。
活动过程：一、听故事1、问题导入导入语：今天顾老师要给你们讲个故事，故事里有一窝老鼠兄弟住在一起，看看一共有几只？追问：它们是7只怎么样的老鼠？过渡语：它们是7只瞎老鼠，它们出门又会遇上什么样的事呢？我的故事就从这里开始了，请你们一起来听故事。
2、讲述故事（播放PPT）3、引疑激趣教师提问：瞎老鼠们都说了什么呢？（回忆不同老鼠所描述的物体，并验证PPT）追问：是星期几？是哪只老鼠？说了什么呢？预设小结：瞎老鼠说了什么你们都记住了，说明你们听的真仔细、真认真，为你们的小耳朵点赞。
教师提问：可是瞎老鼠眼睛看不见，它们用什么办法来认识怪物的？预设小结：你们真会想办法，看不见的时候原来还可以用听一听、闻一闻、摸一摸这些办法来认识怪物。
教师提问：那为什么它们遇到了同一个怪物，可是大家说的都不一样呢？预设小结：就像你们刚刚说的，可能这些老鼠只摸了一下，或者就摸到一个地方，所以每只老鼠说的都不一样。
教师提问：那你们来猜一猜，瞎老鼠们遇上的到底是什么呢？预设小结：看来，多看多想，把收集到的线索汇总到一起，有时候也会让我们变得更聪明，找到那个正确的答案。
二、做游戏1、集体游戏（我们说你们猜一）过渡语：我们现在也来做做小老鼠，当每个小朋友只告诉你一点点小秘密，一点点小线索，你们能不能猜出来正确答案。
游戏规则：1、请4位朋友上来，观察我藏起来的动物图片。
2、每人观察动物的某一部分特征并用好听的话说出来。
3、不能重复说过的特征。
绘本语文课不再“盲人摸象”,《七只瞎老鼠》完整教案分享
绘本语文课不再“盲人摸象”，《七只瞎老鼠》完整教案分享绘本《七只瞎老鼠》是一本看起来内容简单，但内涵却十分丰富的书，它改编自民间故事《盲人摸象》，又经过作者的精心雕琢，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展：一、将寓言故事中的盲人改为瞎老鼠，容易引起孩子的兴趣。
二、七只老鼠各有色彩，可加强儿童的色彩认知。
三、从星期一到星期七，可强化儿童对天数的认知。
四、从第一到第七，包含对序数词的理解。
五、文中含有丰富的形容词和量词。
六、图文对应的比喻，有利于儿童了解比喻句的用法。
七、深刻的寓言故事娓娓道来，不说教又充满乐趣。
基于以上七点，我认为绘本《七只瞎老鼠》非常适合做为小学一年级语文课阅读课文。
教学设计《七只瞎老鼠》▲七只瞎老鼠封面图内容简介描述七只瞎老鼠在池塘边遇到一个“怪东西”，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
最后一天，轮到到白老鼠去了，他从怪东西的上下左右全跑了一遍，最后才下了一个结论，这个怪东西是？背景介绍1. 绘本作者杨志成，美籍华裔插画家，插画具有浓厚的中国风味，曾三度获得美国儿童文学界最高荣誉凯迪克奖。
1990年，他凭借《狼婆婆》获得了凯迪克金奖，成为第一位获得凯迪克奖的华裔创作者。
杨志成的创作常常被诠释为“在西方表达东方”，其绘本很好地融合了东西方艺术，又多以各国民间故事为内容，体现了多元文化的特征，形成了独树一帜的杨氏风格。
国外童书专家这样评价他：“不论选取何种媒材和风格，杨志成对他插画的每一本图画书都带着深度的自然与人道关怀。
一粒沙中见世界，一朵花中见天堂。
”2.故事背景绘本改编自耳熟能详的成语故事《盲人摸象》，用拼贴技巧赋予这个传统故事新的视觉感受。
当创作该绘本时，因为文化的碰撞，曾被美国人质疑黑背景和白老鼠的设置有种族主义倾向的嫌疑，但杨志成解释这一切的色彩应用都源自对故事最本真的诠释和呈现，为什么最后是“白”老鼠解开了谜题，也有色彩的原理在内，这是他设置的一个谜题，稍加思索就会明白。
新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）
新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）《新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去认识事物5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化6、理解故事内容，丰富相关词汇活动准备：绘本ppt，ppt操作板活动过程：—、谈话导入：1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物朋友，它有一条细细长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细细长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。
3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里开始。
二、讲述故事1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊然后他们急急忙忙跑回了家星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看到底是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是谁不相信等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那也许是一支矛星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢星期六蓝老鼠出门回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话?2、为什么它们摸出来的东西会不一样?虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方3、把它们所有人搜集的信息加到一起有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子把它们所有的信息加到一起，越来越像大象四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个有趣的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜2、请大家一起来猜动物9块中只能翻5块3、通过语言来猜动物五、这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平时它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个办法知道它到底是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是—大象红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理我们认识一样东西要全面一点新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）这篇文章共4916字。
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大班语言活动《七只瞎老鼠》教案
榆中县和平镇中心幼儿园周丹
活动目标
1.观察、想像画面，理解故事内容。
2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备
《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）
活动过程
一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）
师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么？看看这七根小尾巴有什么不同呢？
师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）
师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！
二、教师讲述，幼儿观察挂图
（一）教师讲述开始部分：
1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？
师：星期一谁第一个出来？（红老鼠）。
它说是什么东西？（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！
2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、
紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：
师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜？（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
（三）趣味游戏，猜动物
师：小朋友们本领真是越来越大了，你们呀比瞎老鼠厉害的地方就是它是用手来摸，你们可以用眼睛来看对不对？那你们现在敢不敢来接受老师新一轮的挑战？
1.教师出示游戏教具，并说明游戏规则
师：老师这里有几间小房子，每间小房子里都藏着一只小动物。
房子上有不同数量的小窗口，现在老师要请几个小朋友上来打开小窗口瞧一瞧，每人只能打开一扇窗户哦，然后把你看到的用一句话描述给小朋友听。
坐在下面的小朋友要把这几个小朋友的描述整合起来，猜一猜里边到底住着谁。
2.幼儿分组进行游戏，教师鼓励幼儿用一句完整的话概括自己看到的东西。
（四）教师讲述故事结局并揭示故事主题
师：这六只老鼠都看过了，还有一只老鼠没出发呢，是谁呀？（白老鼠）。
让我们一起听一听白老鼠是怎么做的吧。
师：你们觉得七只瞎老鼠谁最聪明？为什么？
师小结：其他小老鼠摸的都是大象的一个部分，就急着说答案，白老鼠摸了整个大象，才得出了准确答案，所以白老鼠是一只聪明的老鼠。
这个七只瞎老鼠的故事告诉我们观察认识一样事物要具体全面，不能只认识它的一个部分就妄下结论。
三、活动延伸
回家后和爸爸妈妈一起玩游戏，蒙住爸爸妈妈的眼睛，然后拿一样东西给他们摸（注意：不可以拿小刀剪子之类的危险品哦！），看看他们能不能像白老鼠一样聪明，猜出答案！。