儿童英语绘本Seven+blind+mice七只瞎老鼠资料
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：教案简介1.1 主题：七只瞎老鼠1.2 适用年级：幼儿园小班1.3 教学目标：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教育幼儿学会分享和合作。
1.4 教学重点：让幼儿通过观察图片，理解故事情节。
培养幼儿用语言描述故事情节的能力。
1.5 教学难点：帮助幼儿理解故事中的道理，并能够运用到生活中。
第二章：教学内容2.1 故事简介：讲述了一只猫抓到了七只小老鼠，小老鼠们通过合作、智慧和勇气，成功逃脱了猫的追捕，与猫成为好朋友的故事。
2.2 教学方法：图片观察：通过展示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
讨论交流：引导幼儿分享对故事的感受，讨论故事中的道理。
2.3 教学步骤：展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
讨论故事中的道理，引导幼儿学会分享和合作。
第三章：教学评价3.1 评价方法：观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
听取幼儿的分享和讨论，了解幼儿对故事道理的理解和运用能力。
3.2 评价指标：幼儿对故事情节的理解程度。
幼儿的语言表达和观察能力。
幼儿的分享和合作意识。
第四章：教学资源故事图片：七只瞎老鼠、猫等角色的图片。
故事教材：七只瞎老鼠的故事书。
第五章：教学建议在讲述故事时，可以使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
在讨论交流环节，可以给予每个幼儿机会分享自己的观点，鼓励幼儿大胆表达。
在教学过程中，可以结合幼儿的实际情况，适当调整教学内容和步骤。
第六章：教学拓展6.1 活动名称：角色扮演6.2 活动目标：提高幼儿的语言表达和表演能力。
培养幼儿的团队合作精神。
6.3 活动准备：准备故事中的角色头饰。
安排一个宽敞的场地。
6.4 活动过程：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿根据故事情节进行表演。
七只瞎老鼠是一本艺术创想类绘本
七只瞎老鼠是一本艺术创想类绘本，特别适合于两岁的孩子亲子共读。
这本书中小老鼠用七种最容易识别的颜色和剪纸拼贴的艺术形式呈现，书中黑色背景也更加凸显了一种颜色，在共读中能让孩子感受到极富创意的艺术表现形式，是一本非常适合低幼孩子阅读的艺术启蒙书。
故事讲述了7只瞎老鼠在池边遇到一只怪物，可是谁也不知道它是什么，于是小老鼠决定轮流去摸一摸，看看它到底是什么东西，但是每次回来的小老鼠书的答案都是不一样的，最后一天轮到小白老鼠去了，他从怪东西的上下左右全跑了一遍，最后终于知道原来这个怪东西是一头大象。
这样一本极富创意的书，我们该怎样解读呢？故事的名字叫七只瞎老鼠，可是封面上怎么好像少了一只，那一只老鼠跑去了哪里呢？不妨让孩子找找看，两岁的孩子对瞎这个字可能不明白是什么意思，家长可以简单的解释，也可以在孩子感到安全的前提下蒙住她的眼睛，感受瞎就是看不见的意思，为了孩子更直接的读懂故事，在阅读时可以把瞎这个字用看不见代替，故事中起只小老鼠每只都有自己的颜色，细细观察，我们也会发现，每只老鼠看到的大象也都和自己的颜色是一样的，在共读时可以和孩子。
一起说说颜色，而图画中七只小老鼠在黑色的背景下也更为突出，孩子在故事中慢慢的感知了色彩，在故事当中每个小老鼠看到的大象都不一样，但向各个身体部位使用了不同颜色纹理的纸剪贴出来，巧妙的设计技巧让孩子在阅读时感知色彩的基础上也了解了大象的构成，在揭晓答案的那一刻，孩子一定会感到很吃惊的！。
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计Teaching design of reading "seven blind mice" in picture books of middle class中班绘本阅读《七只瞎老鼠》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标：1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。
难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。
既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事《七只瞎老鼠》产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 教学内容：介绍故事《七只瞎老鼠》的基本情节，引导幼儿观察故事插图，激发幼儿的想象力。
1.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的开头部分，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿猜测故事的发展。
第二章：故事理解2.1 教学目的：帮助幼儿理解故事《七只瞎老鼠》的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学内容：继续讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
2.3 教学活动：教师通过讲述故事《七只瞎老鼠》的中间部分，引导幼儿观察故事插图，让幼儿通过观察和想象来理解故事情节。
第三章：故事讨论3.1 教学目的：培养幼儿的语言表达能力和思维能力，引导幼儿对故事《七只瞎老鼠》进行思考和讨论。
3.2 教学内容：让幼儿讨论故事《七只瞎老鼠》中的角色和情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
第四章：故事延伸4.1 教学目的：培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿从故事《七只瞎老鼠》中学习到道理。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、角色扮演等方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
4.3 教学活动：教师提供绘画材料和角色扮演道具，让幼儿通过绘画和角色扮演的方式，将故事《七只瞎老鼠》的情节进行延伸，引导幼儿从故事中学习到道理。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：让幼儿回顾故事《七只瞎老鼠》的内容，引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
5.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事《七只瞎老鼠》的理解和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
Seven+blind+mice[
an elephant!”
And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end, they agreed. Now they saw, too.
The Mouse Moral:
• Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whe said.
“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.
“It’s a spear.” He was the third in turn.
The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.
“It’s a great cliff,” he said.
Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.
“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”
The sixth to go was Blue Mouse.
On Monday, Red Mouse went first to find out.
“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.
On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.
He went on Saturday and said, “It’s nothing but a rope.”
But the others didn’t agree. They began to argue. “A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”
幼儿园大班绘本阅读《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读《七只瞎老鼠》大班绘本阅读《七只瞎老鼠》设计意图：绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，经过活动目标：1、观察、想像画面，初步理解故事内容。
2、尝试幼儿运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3、懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备：1、《七只瞎老鼠》PPT，故事录音，图标。
2、各色老鼠胸饰，8只大象图3、轻音乐活动过程：一、观看PPT1，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴）1、观察封面并说一说师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，你们想看吗？这是它的封面上，你从它封面上看到了有什么？有几只老鼠？“瞎”老鼠是瞎是什么意思？（看不见）你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）2、给瞎老鼠起名字：师：翻开第一页，这七根小尾巴有什么不同呢？这是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事？我们一起来看一看听一听吧？二、观察画面，阅读图书1、师生阅读和讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一，谁第一个出来，（红老鼠），它说是什么东西？（大柱子），师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧2、自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（1）幼自主阅读中间部分：师：星期二到星期六这几天里，老鼠们轮流出去找答案了，它们分别说怪东西是什么呢？我们一。
7只瞎老鼠 说课稿
《7只瞎老鼠》说课稿一、说教材在现实生活中，大班孩子随着年龄的增长，他们认知能力也在增加。
对世界充满好奇，对一些现象也有了一知半解的理解。
但是他们的这种理解，往往是是粗浅的、片面的、带有主观色彩的。
盲人摸象讲的是家喻户晓的的故事，也是我们生命中的宝贵智慧。
《7只瞎老鼠》的绘本故事则是把“盲人摸象”的故事做了相当程度的改编，使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展。
通过这个故事能够告诉孩子做事情要仔细要全面这样一个道理。
七只瞎老鼠各有各的色彩，便于幼儿利用色彩区分和记忆。
全黑的底色除了暗示七只瞎老鼠的世界黑暗无光之外，也营造强烈的对比，凸显出七只老鼠身上的色彩，突出故事情节，构图单纯，色彩鲜艳，符合幼儿的认知特点。
在活动中，集体阅读和你说我猜的游戏相结合，鼓励幼儿仔细观察画面，理解故事的情节发展，并运用语言表现自己对画面的理解。
从而发展幼儿的思维能力、理解能力和表达能力。
二、说教学目标1、理解故事，倾听、推断瞎老鼠表述的信息，体会整体把握事物的重要性。
2、尝试用语言来描述画面中事物的外形特征,感受语言的生动性和逻辑性。
根据《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中幼儿口头语言学习与发展的要求第一和第二条——语言倾听理解的目标要求和语言表达的目标要求（认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达），制定了本活动的两条目标。
基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在理解、倾听、推断所得到的信息，把握事物的整体性。
难点定位在用语言表述事物的外形特征，感受语言的逻辑性。
三、说教学准备在活动开始前我做了如下准备：1 、知识准备：活动前与幼儿一起玩根据动物特征猜动物的游戏和方位词的游戏。
2 、教具准备：多媒体课件；3 、学具准备：带窗口的动物图片（鸭子、鹦鹉、猪）四、说教法和学法说教法：为了更好地达成本次活动的教育目标，突破活动重难点，本次活动运用以下教法：1 、课件演示法：根据大班幼儿的年龄特点和学习特点，选用多媒体辅助教学，把抽象的教学内容变成形象生动的画面，吸引幼儿的“眼球”，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
《七只瞎老鼠》教案
《七只瞎老鼠》教案【设计意图】《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
【活动目标】1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
【活动准备】ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子【活动过程】一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？幼：回答师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！”师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
小班语言教案;七只瞎老鼠
小班语言教案:七只瞎老鼠幼儿小班语言教案《七只瞎老鼠》，希望对幼儿学习有所帮助。
【设计意图】《小手摸一摸》是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆说出自己的观点。
在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿应该掌握的技巧。
绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象，她告诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。
我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合，《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传递给了幼儿。
在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又有意思。
【活动目标】1、进一步熟悉颜色。
2、初步了解量词的使用。
3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。
【活动准备】ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子【活动过程】一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6只、7只。
师：咱们一起来数一数。
（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。
原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
瞎老鼠？你们知道，"瞎"是什么意思吗？幼：回答师："瞎"就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。
（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。
引导幼儿观察老鼠颜色）。
师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴："哎，原来那是一根红色的大柱子！"师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描绘故事中的场景。
3. 情感目标：教育幼儿要有爱心和同情心，学会关爱他人。
二、教学内容1. 故事简介：讲述了一群瞎老鼠在寻找食物的过程中，遇到了一系列困难和危险。
在他们即将陷入困境时，一只聪明的小老鼠出现，帮助他们解决了问题。
2. 故事关键词：瞎老鼠、困难、危险、聪明、解决问题三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 故事讲述：运用课件、图片等教具，生动地讲述故事内容，让幼儿充分理解故事情节。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和想象力。
4. 故事讨论：引导幼儿发表对故事的理解和感受，教育他们学会关爱他人。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿讲述故事中的感人情节，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和故事讨论，评估幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事情况和家长对教学内容的认可度。
七、教学拓展1. 开展“爱护动物”主题活动，让幼儿了解不同动物的特点和生活习性。
2. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活环境，培养幼儿的同情心。
3. 邀请动物保护志愿者来园讲解，让幼儿更加了解如何关爱动物。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，确保他们充分参与。
2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高教学的实用性。
七只瞎老鼠 寓言故事导读
Seven Blind Mice
——增强批判性思维
文/图 [美]杨志成 译 王林
适读：3-6岁儿童
《七只瞎老鼠》故事简介
一天，一个怪东西出现在七只瞎老鼠的池塘边。于是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ瞎老鼠每天轮流跑去池塘打探情况，回来报告给另一 只瞎老鼠。他们都不相信这些信息，直到其中一只从 头到脚考察了这个东西，回来报出了实情。看这本书 是一种视觉享受，引人入胜。
执行功能是用以管理我们的注意力、感受、思维以及 行为的技能，以达到自己的目标。好比管弦乐队的指 挥，“指挥”并不亲自演奏乐器，但需要协调和指挥 各类管弦乐器。它们包括专注力、信息记忆力、灵活 思考力及自我控制力。
阅读建议
增强儿童的批判性思维
批判性思维是不断搜索合理真实的知识，用以指导自 己的想法、决定和行动。
技能：
以上对话可以帮助孩子关注很多细节——颜色、数字、星期 等等。仔细关注线索对于找到未知事物的真相非常重要。
建议：
书的末尾写出了老鼠故事的寓意：“只找到事情的一部分就 自以为是，会闹笑话的。要了解事情的全部情况再下结论， 才是智慧的表现。” 问孩子： • “这个故事的寓意你觉得是什么意思？你有没有这样的情 况，觉得自己了解某件事物，但那只是真相的一部分？” 分享你的类似经历，即你了解事物的一部分信息却以为知道 整个事物。
以下建议根据畅销书Mind in the Making: The Seven Essential Life Skills Every Child Needs（成长 中的头脑：每个孩子必需的七种生活技能）制作，作 者Ellen Galinsky（艾伦•加林斯基）。
建议：
当读到每只老鼠轮流去查探这个怪东西是什么时，问孩子： • “你觉得这个怪东西是什么呢？为什么？” 一定要帮助孩子在图画中寻找线索，进而帮助他想出问题的 答案。
少儿英语童谣：三只盲鼠
少儿英语童谣：三只盲鼠 Three Blind Mice Three blind mice
三只小盲鼠三只小盲鼠
See how they run see how they run
看你怎么跑看你怎么跑
They all ran after the farmer’s wife
它们跟着农夫的妻子跑啊
She cut off their tails with a carving knife 她用一把切肉用的餐刀切掉了他们的尾巴。
Did you ever see such a sight in your life
你在你的生命中以前看到过象三只失明的老鼠Three Blind Mice Three blind mice
三只小盲鼠三只小盲鼠
Three Blind Mice Three blind mice
三只小盲鼠三只小盲鼠
See how they run see how they run
看你怎么跑看你怎么跑
They all ran after the farmer’s wife
它们跟着农夫的妻子跑啊
She cut off their tails with a carving knife
她用一把切肉用的餐刀切掉了他们的尾巴。
Did you ever see such a thing in your life 你在你的生命中以前看到过象三只失明的老鼠Three Blind Mice Three blind mice
三只小盲鼠三只小盲鼠。
Seven+blind+mice[(一)
Seven+blind+mice[(一)《七只瞎老鼠》是一本儿童绘本，描写了七只瞎老鼠对一只神秘的东西进行探索的过程。
在这个寓言故事中，每只老鼠都从自己的角度出发，试图通过触摸、嗅闻、听声辨物等方式来理解这个未知的事物。
然而，每只老鼠所获得的信息都不完整，只有当它们相互交流、汇集信息，才成功地认识到它们所探测的对象是一只大象。
这个故事通过老鼠的视角向儿童们传达了以下几点启示：一、不同的人有不同的看法和认知方式在故事中，每只瞎老鼠都有各自独特的感知方式，它们通过触摸、嗅闻、听声等方式来理解环境。
正如人类一样，每个人都有各自的看法和认知方式，不同的背景、生活经验和观点都会在我们的头脑中形成不同的印象。
因此，当我们探索新事物时，我们应该尝试了解他人的观点，以丰富我们自己的认知。
二、合作能够带来更完整的信息当七只瞎老鼠分别代表自己的感受时，它们都无法完全理解这个未知的事物。
但是，当它们开始聚在一起探索时，它们汇总了每只老鼠的观察结果，最终得出了关于大象的更全面、更准确的结论。
这告诉我们合作是实现目标的关键，特别是当每个人的信息是不完整的时候，只有通过交流和合作，才能真正理解某个问题，做出正确的决策。
三、一些问题需要在不同角度下观察才能有更全面的了解当七只老鼠一个接一个地尝试着触摸那只大象时，每只老鼠都得到了不同的结果。
这让他们自以为对大象有了完整的了解，但他们没有考虑到自己可能没有感知到的部分。
同样，在现实生活中，我们需要不断拓宽自己的视角，从不同的方面、不同的角度去观察同一件事物，以达到更全面的了解。
这就是我们需要打破框架思维，拥抱多元化思考的原因。
四、接受自己的局限性并尊重他人的差异七只瞎老鼠最终意识到了误解，面对他们的认知错误，他们没有互相指责，而是彼此谅解，接受了自己的局限性和他人观点的差异。
这一点对于培养儿童的正确价值观非常重要。
我们要教育儿童尊重别人的不同，学会接受自己的不足和错误，以此来促进成长。
大班语言教案-7只瞎老鼠
大班阅读活动：七只瞎老鼠活动目标：1、仔细观察画面，能联系前后画面，理解瞎老鼠摸象的故事内容，明白看事物要全面的道理。
2、能用语言和非语言的形式表达画面的信息。
活动准备：1、故事PPT2、人手一本故事图书3、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠摸象的大图书。
活动过程：一、猜图激趣导入活动1、猜主角——今天老师请来一位朋友，是谁呢，我们一起来请他出来好吗？——瞧，又来了，原来他可不是一个人来的。
（出示七只老鼠）——有几只老鼠？——这些老鼠朋友可真特别呀，它们有什么特别的地方？师：告诉你们，这是七只瞎老鼠，他们的世界漆黑一片，什么都看不见。
——那他们怎么才能知道知道外面的世界是什么样的呢？（可以听、摸、闻等）二、看看、猜猜、说说，理解故事内容过渡：这在这天晚上，七只老鼠来到池塘边，忽然听到了一个巨大的声音——咚咚的脚步声，它们吓了一跳，心想会是什么呢？这一定是个大怪物吧！然后急急忙忙地跑回家。
明天我们一定要去弄个明白！（一）集体解读PPT1、PPT——红老鼠摸象重点提问：红老鼠“滋滋滋”飞快地来到怪物身边，一边摸一边还在想——？（集体）——红老鼠回来会对它的朋友们怎么说？（推进）——朋友们听了它的话，你看看我，我看看你，大家相信吗？为什么？小结：如果是柱子的话，怎么会发出咚咚的声音，不信不信！瞎老鼠们决定明天再去弄个明白。
2、PPT——绿老鼠摸象重点提问：——绿老鼠一边摸，一边在想——？（个别）——绿老鼠回来是怎么对朋友们说的？——星期一还是红色的柱子怎么现在是绿色的蛇？朋友们相信绿老鼠吗？3、PPT——黄老鼠摸象重点提问：——黄老鼠是怎么摸的？回来又是怎么对朋友说的？可以和旁边的朋友商量一下。
（二）自主阅读大图书（p15——p26）师：一会儿是红色的柱子，一会儿是绿色的蛇，一会儿是黄色的剑，到底是什么呢？老鼠们决定亲自去弄明白。
1、幼儿自主阅读画面要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？不明白的地方还可以和旁边的朋友讨论一下哦！2、幼儿集体交流要求：你想说说哪只老鼠的事？4幅画面连起来看，然后连起来说哦。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠和猫的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养他们的同情心和爱心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：一天，七只瞎老鼠在森林里玩耍，无意间遇到了一只猫。
他们害怕地躲在草丛里，观察着猫的行为。
他们发现猫并没有伤害他们，反而和他们成为了好朋友。
3. 重点词汇：瞎、老鼠、猫、害怕、观察、分享、合作三、教学方法1. 讲述法：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 图片展示法：教师展示故事中角色的图片，帮助幼儿认知角色特点。
3. 情景模拟法：教师组织幼儿模拟故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 讨论法：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿观察教室环境，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述《七只瞎老鼠》的故事。
3. 展示图片：教师展示故事中角色的图片，让幼儿认知角色特点。
4. 情景模拟：教师组织幼儿模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
5. 讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿观察生活中的美好事物，培养幼儿的观察力。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和情景模拟等环节。
2. 记录幼儿在作业中的表现，如回家后向家长讲述故事、绘制角色等。
3. 收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学资源1. 故事绘本《七只瞎老鼠》2. 角色图片：七只瞎老鼠、猫3. 情景模拟道具：如草丛、树木等4. 绘画材料：画纸、彩笔等八、教学注意事项1. 确保故事内容适合小班幼儿理解，避免使用难懂的词汇。
小班语言教案：七只瞎老鼠
小班语言课程计划：七个蟑螂2.最初了解量词的使用。
3.通过这个故事，让孩子们明白他们不能只看到同一个物体的一部分，而且容易得出结论。
要了解所有事实，然后得出结论。
[活动准备]Ppt，鼠标图片，大象拼图，具有鲜明特色的盒子【活动程序】首先，场景导入老师：孩子们今天给你带了一本书。
猜猜这个故事是关于谁的？年轻人：老鼠老师：有几只老鼠？年轻人：6岁和7岁。
老师：让我们一起来吧。
（如果孩子没有看到带尾巴的鼠标可以有意识地引导）。
结果是七点。
今天的故事与这七只小老鼠有关。
这个故事的名字是《七只瞎老鼠》.嘿老鼠？你知道'瞎'是什么意思吗？杨：回答老师：'瞎'是隐形的意思。
七只看不见的老鼠会发生什么有趣的事情？让我们听听故事《七只瞎老鼠》！第二，听听故事老师：在播放幻灯片时，讲一个故事。
（说到七只老鼠决定调查这个怪物。
引导孩子观察鼠标的颜色）。
师：红色鼠标周一出发了。
它来到了怪物的一边并触摸它。
原来它是一个很大的红色支柱！红色老鼠回去告诉他的同伴：'嘿，它原来是一个大红柱子！“老师：同伴不相信他说的话吗？年轻人：信不信由你老师：继续往下看。
事实证明，他们不相信周二绿色鼠标出现了，绿色鼠标触及了它。
原来是一条绿蛇。
绿色老鼠回去告诉其他老鼠：“它原来是一条蛇”。
老师：星期二谁派老鼠去调查这个怪物？年轻人：绿老鼠老师：她调查的这个怪物是什么？年轻人：蛇。
老师：有多少只蛇？（a）什么颜色？（绿色）。
你应该联系在一起说完整性应该是（绿蛇）老师：但其他老鼠仍然不相信。
因此，周三，黄色鼠标再次出发。
他告诉其他老鼠：'那是一把黄色长矛'。
老师解释了长矛的含义（长矛是人们很久以前使用过的工具，它可以用来击败坏人并与敌人作战）每个人都可能感到困惑，这是什么？孩子们，你知道这个怪物是什么吗？（孩子回答）老师：每个人都感到不安，于是星期四他们送了紫老鼠，紫老鼠回来告诉大家：'那是一个高高的悬崖！ '（悬崖是一座非常困难，危险的山脉）。
2022年三年级学生英语小故事：《七只老鼠的南瓜车》
2022年三年级学生英语小故事：《七只老鼠的南瓜车》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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S e v e n B l i n d M i c e
One day seven blind mice were surprised
to find a strange Something by their pond.“What is it?” they cried, and they all ran home
On Monday, Red Mouse went first to
find out.
On Monday, Red Mouse went first to find out.
“It’s a pillar, “ he said. No one believed him.
On Tuesday, Green Mouse set out. He was the second to go.
“It’s a snake,” he said.
“No,” said Yellow Mouse on Wednesday.
“It’s a spear.”
He was the third in turn.
The fourth was Purple Mouse. He went on Thursday.
“It’s a great cliff,” he said.
Orange Mouse went on Friday, the fifth to go.
“It’s a fan!” he cried. “I felt it move.”
The sixth to go was Blue Mouse.
He went on Saturday and said,“It’s nothing but a rope.”
But the others didn’t agree.
They began to argue.
“A snake!” “A rope!” “A fan!” “A cliff!”
Until on Sunday, White Mouse, The seventh mouse,
went to the pond.
When she came upon the Something, she ran up one side, and she ran down the other.
She ran across the top and from end to end.
“Ah,” said White Mouse. “Now, I see. The Something is
as sturdy as a pillar,
supple as a snake.
wide as a cliff,
sharp as a spear,
breezy as a fan,
stringy as a rope, but altogether the Something is…
an elephant!”
And when the other mice ran up one side and down the other, across the Something from end to end,
they agreed.
Now they saw, too.
The Mouse Moral:
•Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whole.。