绥德县辛店中学简介

绥德中学简介(2013.8.5)

绥德中学创建于1955年，是一所享誉市内外的省级标准化高中和市级示范高中。

现有89个教学班，学生5780人，校园占地130亩，依山傍水，环境优美，是教书育人的理想场所。

教育管理一流学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，科学管理，严谨治学，创新发展”的办学理念，积极推进素质教育。

学校始终把德育工作放在首位，坚持做到德育工作的全员化、制度化、具体化、多样化、规范化、科学化。

强化系列教育，突出主题教育，坚持创新实践，全面提高学生综合素质。

办学成绩显著，先后获全国精神文明建设工作先进集体，陕西省教育系统先进集体，省德育工作先进集体，市双常规管理先进集体等150多种荣誉称号，中央、省、市新闻媒体曾多次作过专题报道。

师资实力雄厚在岗教职工363人，其中专任教师296人，中学特级教师4人，高级教师64人，一级教师97人。

康旭成校长被评为全国模范教师、省特级教师、省师德先进个人、榆林市有突出贡献拔尖人才、榆林市科普先进个人、榆林市好校长。

崔身强书记被评为陕西省师德先进个人、陕西省“十五”课题研究优秀个人、榆林市有突出贡献拔尖人才、榆林市优秀教师、榆林市一五二人才工程二层次人才。

刘永春老师获得苏步青数学教育奖，被评为省特级教师，享受国务院特殊津贴。

王炜老师被评为省特级教师、榆林市有突出贡献拔尖人才。

封树强、马文福、王鹏喜、高安成、吴战平、李强、田峰等50位老师受到国家、省、市、县有关部门的嘉奖。

张亚飞、张霞、雷浪、高飞四位老师被评为省教学能手。

刘兴瑞、薛飞雄、李瑞、党一博等40多位老师被评为市、县级教学能手、教坛新秀。

教学成绩显著多年来，高考本科上线率稳步提高。

高壮、雷鸣、杨波等100多名同学考入北大、清华、人大等全国名牌大学。

近几年，高考本科上线率名列全市前茅。

2009年高考一、二本上线969人，二本以上上线率全市第一，其中杨波同学以683分的优异成绩获榆林市理科状元，并被清华大学录取。

2010年高考一本、二本上线人数904人，二本以上上线率54%。

辛店中学2010年工作总结

辛店中学2010年工作总结辛店中学地处绥德县城南约两公里的城乡结合部，是一所乡办初级中学，开设14个教学班，共有学生818人，其中女生373人，住宿生659人。

学校学生大部分来自本县各乡镇农村，也有少部分为外地来绥务工子女。

近年来，我校在上级各部门的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实每次县教育工作会议精神，全面落实《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中体系》。

以办老百姓满意的教育为宗旨，以加强教师队伍建设，加强“三常规”管理，加强校本教研为抓手，以全面提高教育教学质量为中心（即“一个宗旨”，“一个中心”，“三个加强”）。

努力创新，求真务实，走内涵式发展之路，学校走上了全面良性发展的道路，取得了可喜的成绩。

历年被辛店乡党委、政府评为“先进集体”，2008——2009年度被县教育局分别授予“学校常规管理优秀奖”和“优秀教学成果奖”，2010年荣获县教育局颁发的“优秀教学成果奖”。

学校基本情况（一）学校环境：学校占地面积6667㎡，总建筑面积约7371㎡，生均占地面积8.1㎡，其中住宿楼面积1360㎡，生均宿舍面积2.1㎡，餐厅面积1560㎡。

校园全部硬化，整个校园布局比较合理，整洁优美，为广大师生提供了一个比较舒适的工作、学习和生活环境。

（二）内部设施：以综合楼投入使用为标志，学校仪器室、实验室、图书室、阅览室等部室基本齐全，学校内部设施上了一个新台阶。

（三）师资队伍：我校现有教师88人，都为专职教师，其中本科学历60人，占68%，中学高级教师5人，一级教师15人，县级教坛新秀和优质课获奖教师7人。

年龄结构以青年教师为主。

（四）领导班子：我校校委会成员共10人，均为大专以上学历，领导成员年富力强，精诚团结，遵纪守法，敬业爱岗，廉洁奉公，公道正派，专业水平比较高，改革意识比较强，有能力引领广大教师朝着正确的目标前进。

下面就从六个方面对学校发展的主要工作汇报如下：一、办学方向明确，办学行为规范。

“少教多学”的发展历程

“少教多学”的发展历程——陕西省绥德县辛店中学开展有效教学改革纪实崔明飞辛店中学是绥德县的一所局属初级中学，地处城南1公里的呜咽泉村。

学校占地6667平方米，建筑面积6500平方米，有教师88名，学生671名，开设12个教学班。

绥德县辛店中学的前身是辛店乡办中学，只有一座三层教学楼，五间平房，办学条件艰苦。

学生都是基础极差，升学无望，进不了县办中学到辛店中学完成九年义务教育的农民孩子，家长对孩子都没抱多少的希望。

师生人数比例严重失调，教师是上轻松班挣全额工资，每年升高中人数都是个位数。

学校地处城郊，城内有4所县办中学，还有两所私立中学，用学校教师们的话说，辛店中学先天营养不良，不死就是好造化。

然而就是在这样一种情况下，辛店中学不断摸索实践，最终取得突破性的进展。

近年来，学校在上级教育部门的关心支持下，经过全体教师的共同努力，各项工作取得了显著成绩，教育教学质量稳步提高，中考成绩连续四年名列全县前3名，学校中考升学率一年一个台阶，得到了社会广泛的赞誉，受到了上级的多次奖励，学校还获得了“省级文明校园”的称号，特别是在有效课堂教学方面取得了可喜的成绩，成为引领全市有效教学的典范。

2011年9月20日和2012年5月18日，榆林市教研室和榆林市教育局组织的全市“有效教学现场会”和“中小学内涵式发展现场会”相继在绥德举行，与会人员对辛店中学的课堂教学给予了极高的评价。

辛店中学的“6+1”课堂教学模式引起了与会领导、专家的高度赞扬。

会后，全市先后有12个县区和市直中小学共62多所学校近3000名校长、教师来辛店中学观摩课堂教学。

南六县的教育局长，米脂县教育局也参观了辛店中学的课堂教学。

从2009年开始，学校已经进入了有历史发展的最好时期，得到了家长、社会的认可，受到了上级的好评。

那么究竟是什么让这所学校起死回生呢？我们又能从我们的发展历程中，得到什么样的启发呢？起步篇面对学校的种种困难，学校领导下定了决心要改变。

绥德县辛店中学2

绥德县辛店中学“6+1”导学案班级七年级科目数学编号 2 主备人崔明飞授课时间学习提纲2）如果三角形的底边长为x（厘米），那么三角形的面积y（厘米2）可以表示为_________（3）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从____厘米2变化到____厘米2当堂检测：如图，已知梯形的上底为x，下底为8，高为4．（1）求梯形面积y与x的关系；（2）用表格表示，当x从3到7（每次增加1）时，y的相应值；（3）当x每增加1时，y如何变化？（4）当y=50时，x为多少？（5）当x=0时，y等于多少？此时它表示的是什么？例2、将若干张长为20cm、宽为10cm的长方形白纸，按下图所示的方法粘合起来，粘合部分的宽为2cm．（1）求4张白纸粘合后的总长度；（2）设x张白纸粘合后的总长度为ycm，写出y与x之间的关系式；（3）并求当x=20时，y的值当堂检测：声音在空气中传播的速度y（米/秒）与气温x C 之间有如下关系：33315y x=+（1）在这一变化过程中，自变量是________、因变量是________；（2）当气温15x C= 时，声音速度y=________米/秒；（3）当气温22x C= 时，某人看到烟花燃放5秒后才听到声响，那么此人与燃放烟花所在地约相距________米；老师导学课题§4．2 用关系式表示的变量间的关系备课成员苏春霞马志远审核人学习目标1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感。

2、能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系。

3、能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系。

学习提纲一、预习提纲（一）、预习书：P100~P101（二）、思考：确定关系式的步骤？（三）、预习作业：1、会议厅共有30排座位，第一排有20个座位，后排每排比前一排多一个座位．（1）你知道第九排有多少个座位吗？第26排呢？（2）每排的座位数y可用排数x来表示吗？（3）可不可能某一排的座位数是52？为什么？二、学习过程：（一）要点引导1、通过表格可表示两个变量之间的关系，本节中利用_______也可表示两个变量之间的关系．2、确定关系式的步骤：先找出题目中关于________与________的相等关系，再用________的代数式表示________3、半径为R的圆面积S=________，当R=3时，S=________（二）例题例1、如图，ABC∆底边BC上的高是6厘米，当三角形的顶点C沿底边所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了变化．（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？老师导学小结自变量和因变量之间的关系；根据关系式找出与自变量相应的因变量的数值。

辛店中学2010年工作总结

辛店中学2010年工作总结辛店中学地处绥德县城南约两公里的城乡结合部，是一所乡办初级中学，开设14个教学班，共有学生818人，其中女生373人，住宿生659人。

学校学生大部分来自本县各乡镇农村，也有少部分为外地来绥务工子女。

近年来，我校在上级各部门的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实每次县教育工作会议精神，全面落实《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中体系》。

以办老百姓满意的教育为宗旨，以加强教师队伍建设，加强“三常规”管理，加强校本教研为抓手，以全面提高教育教学质量为中心（即“一个宗旨”，“一个中心”，“三个加强”）。

努力创新，求真务实，走内涵式发展之路，学校走上了全面良性发展的道路，取得了可喜的成绩。

历年被辛店乡党委、政府评为“先进集体”，2008——2009年度被县教育局分别授予“学校常规管理优秀奖”和“优秀教学成果奖”，2010年荣获县教育局颁发的“优秀教学成果奖”。

学校基本情况（一）学校环境：学校占地面积6667㎡，总建筑面积约7371㎡，生均占地面积8.1㎡，其中住宿楼面积1360㎡，生均宿舍面积2.1㎡，餐厅面积1560㎡。

校园全部硬化，整个校园布局比较合理，整洁优美，为广大师生提供了一个比较舒适的工作、学习和生活环境。

（二）内部设施：以综合楼投入使用为标志，学校仪器室、实验室、图书室、阅览室等部室基本齐全，学校内部设施上了一个新台阶。

（三）师资队伍：我校现有教师88人，都为专职教师，其中本科学历60人，占68%，中学高级教师5人，一级教师15人，县级教坛新秀和优质课获奖教师7人。

年龄结构以青年教师为主。

（四）领导班子：我校校委会成员共10人，均为大专以上学历，领导成员年富力强，精诚团结，遵纪守法，敬业爱岗，廉洁奉公，公道正派，专业水平比较高，改革意识比较强，有能力引领广大教师朝着正确的目标前进。

下面就从六个方面对学校发展的主要工作汇报如下：一、办学方向明确，办学行为规范。

绥德县辛店中学3

绥德县辛店中学“6+1”导学案班级七年级科目数学编号 3 主备人崔明飞授课时间学习提纲（二）例题某山区今年６月中旬的天气情况是：前５天小雨，后５天暴雨，那么反映该地区某河流水位变化的图像大致是（）A B D当堂检测：如图，是表示某天小明上学从家到学校时，离家的距离与时间的关系的图像。

（1）小明从家到学校有多远？他一共用了多长时间到校？（2）中途小明停下来子啊路边的商店买了一些练习本，图中那一段曲线表示这一过程？（3）你能想象小明从离家到第4min时的情况吗？老师导学课题§4．3 用图象表示的变量间关系备课成员苏春霞马志远审核人学习目标1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。

2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。

3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。

学习提纲一、预习提纲（一）、预习书：P103~P105（二）、思考：用图像表示变量之间的关系时，水平方向的数轴（横轴）上的点表示什么？，竖直方向的数轴上的点表示什么？（三）、预习作业：1、如图，是某地某年月平均气温随时间变化的图像．请回答下列问题：（1）二月份平均气温是______C ，十月份平均气温______C ；（2）这一年中，月平均气温最高的是______月，温度大约是______C ；（3）月平均最高气温与最低气温大约相差______C（4）月平均最高气温为10C 的月份是______月，它可能是______季节；（5）上述变化中，自变量是______，因变量是______；（6）估计明年一月份的平均气温会低于0C 吗？二、学习过程：（一）要点引导1、图像是表示________之间关系的一种方法，它的特点是更________、更________地反映了因变量随自变量变化的情况．2、用图像表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（横轴）上的点表示________，用竖直方向的数轴（纵轴）上的点表示________教师导学小结图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。

绥德县辛店中学是一所农村乡办初级中学

课改中发展成长中进步——绥德县辛店中学创建省级“文明校园”申报材料绥德县辛店中学是一所农村乡办初级中学。

学校创建于1968年，占地10亩，校舍面积7371平方米，现有14个教学班，818名学生，88名教职工。

近年来，学校在上级各部门的正确领导、关怀指导下，全面实施素质教育，大力推进课程改革，在课改中发展。

学校领导务实求真，教师敬业乐业，学生勤奋朴素，在城乡交界的不利地域下，通过全方位的管理，全体师生的努力，学校发展迅速，进步鲜明。

2009年被县教育授予教育教学常规管理先进集体，2010年获得义务教育优秀教学质量奖。

一、领导班子求真务实，团结奋进。

我校的领导班子本着求真务实的工作作风，在县委县政府的正确领导下，牢固树立科学发展观，把学习实践科学发展观与“有效管理”结合起来。

沉下心来，认真学习，积极思考，努力把握科学发展观的科学内涵和精神实质，努力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，转变不符合科学发展观的思想观念和思维方式，提高领导能力，提高决策水平。

积极了解最前沿的教育教学动态，深入教学第一线，经常听课、评课，提高业务指导水平。

教师要把学习实践科学发展观与推进“有效教学”结合起来。

立足课堂教学，强化教研教改，充分利用现代化教学手段，积极探索新型课堂教学模式，力争出成果。

为此，我们根据我校城乡结合部的特点，制定了切实可行的办学目标，力争办好上级部门放心，家长满意，学生优秀的学校。

近年来，领导班子精诚团结，务实求真，深入课堂，紧抓德育，狠抓教学，换来了我校的勃勃生机。

二、管理制度全面细致，严格规范。

古语说的好“不以规矩，无以成方圆。

”任何一个集体都须有健全的规章制度，方可做到有章可循，对各种问题、事情都能依章办事。

学校更是如此，只有各种管理制度健全，严格规范地执行，学校才能明确责罚，管理规范、有序。

我校的管理制度不仅全面细致，而且能严格执行。

学校领导有领导的职责，各处有各处的制度，如《班主任考核制度》、《教师培训制度》、《教师听课制度》、《学生宿舍管理制度》、《食堂饮食卫生制度》、《门卫制度》等，上至校长，下到学生，从工作、学习到吃喝拉撒全有制度，全能执行，这也是一所好学校的重要标志之一，为我校的文明发展起到了重要作用。

辛店中学校本教研制度(修改稿)

辛店中学校本研修制度根据榆林市教育工作会议精神，根据《榆林市教育局关于全面推进中小学教师校本研修工作的实施方案意见》和《绥德县中小学教师校本研修工作实施方案》的通知等有关文件精神，全面贯彻新课标精神，改进和加强校本研修工作，建立以教师研究为主体，以课堂为主阵地，以课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的研修制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。

一、校本研修理念：围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的校本研修机制。

二、校本研修原则：1、针对性原则，校本研修活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。

有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

2、实效性原则，以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

3、实践性原则，遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。

三、校本研修组织：1、成立以校长为组长，分管教学的副校长和教导主任为副组长，教研组长、骨干教师为成员的校本研修领导小组。

2、设立语文、数学、英语、理化生、综合（政史地）、艺体教研小组和年级备课小组，各设立学科教研组长一人，组织开展各项校本研修工作。

四、校本研修时间：1、集中时间每周四上午。

2、分散时间以教研组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨（每周时间不少于2小时）。

五、校本研修任务：以“6+1”课堂教学模式为研究对象，深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力。

六、校本研修具体管理（一）校级领导管理。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。

以“6+1”课堂教学模式为研究对象，校长负责抓校本研修，制定校本研修制度，指导学校教导处与教研组制定校本研修计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修。

潘玉婕辛店中学示范课之心得体会

辛店中学示范课之心得体会白湾子学校潘玉婕2012年6月4日，我有幸到绥德县辛店中学观摩了慕朝霞和刘书利两位老师的英语示范课。

这次学习使我大有所获，终身受用。

早八点我们抵达了辛店中学，首先映入眼帘的是满校园的坐在凳子上的学生，我们都很好奇，难道这里的学生升国旗都坐板凳吗？这似乎有些不合乎情理啊。

走进一看才得知他们正在上早读。

当我们进入教室之后发现这里的教室和我们的教室完全不同，因为教室里到处都是黑板，并且每块黑板上都有相应的序号以及各组的寄语。

我们所观摩的第一节课是由慕朝霞老师主讲的八年级下册unit9 Have you ever been to an amusement park?的第一课时。

第二节课是由刘书利老师主讲的七年级下册unit11 What do you think of game shows?的第一课时。

两位老师的课很精彩，亮点不断，最让我们吃惊的是老师上课手里只拿了一页“6+1”导学案。

我想在座的每位老师都深深地被她们的课吸引住了。

老师轻松的驾驭着整个课堂，我想与其说她们是老师还不如说她们是特殊的“听众”。

学生大胆地主持整个课堂，他们以小组为单位互相提问互相督促互相讨论解决问题。

这节课的学习氛围十分浓厚，所有的知识点都是由学生提出学生解决，学生激情澎湃，学生的主动权在整节课上发挥的淋漓尽致。

她们的教学方法很新颖，我觉得听她们的英语课是一种享受。

我自己在内心里发出“这不就是中学英语新课程教学典范吗？”的赞叹！同时我也找到了今后我在中学英语教学中所要努力的方向。

精彩的课听完了，下面我就结合两位老师的课，谈谈我的体会:听完她们的课之后我最大的感触就是课堂真正的主人不是老师而是学生。

学生在课堂上找准了自己的位置就自然而然的参与到课堂中来了。

在参与的过程中，不仅培养了他们的团体合作能力同时也激发了他们想要征服英语这个“外星人”的欲望。

从而使他们对学习英语更加有信心了，学生在英语活动中感悟英语思想，同时学会逐步积累英语活动经验，为学习英语做好铺垫。

一所农村中学的追求(正式稿)

一所农村中学的追求绥德县辛店中学“6+1”教学模式的探索与实践纪实〔音乐:《三十里铺》《盘龙卧虎高山顶》，渐强渐弱，起伏婉转，消失在远方。

〕〔画面：无定河逶迤而来，辛店村隐现于两岸。

〕〔画外音：辛店中学创建于195 年，三迁校址，三易校名。

从最初的无定河东岸裴家峁村迁于辛店村再迁于现在的呜咽泉村；校名依次为辛店社办中学、辛店乡办中学、辛店中学。

〕〔画面：渐次推出:辛店社办中学、辛店乡办中学、辛店中学〕〔画外音：从1998年迁入新校址后，学校基础设施十分简陋，教学设备非常简单。

学校领导根据农村中学的现状，在调查研究的基础上确定了辛店中学的中长期工作思路及奋斗目标。

“以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设，加强三常规管理，加强校本教研为抓手。

努力改善办学条件，求真务实、办人民满意的教育。

”〕〔画面：领导、教师学习，讨论。

〕〔画外音：一所农村中学要走出困境，路在何方？杨东明校长认为:……〕〔画面：杨校长发言……〕正当我校的课堂教学改革在探索、争论、困惑、焦灼、期盼，有时甚至无奈的时候。

2008年上学期县教研室冷主任来我校查学，了解学校的情况后向我们推荐说：“山东杜郎口中学的校情和你们学校差不多，他们的教学模式很有特色也很具体”。

杨东明校长从网上下载了很多内容，一篇题为《数学课如何进行预习、展示、反馈》的文章，引起了数学组成员的兴趣，印发给全体教师，要求各教研组停课进了一下午的集体学习、反思、讨论，借鉴杜郎口的经验，结合我校正在进行的课堂教学改革进行大胆尝试与实践。

（画面：冷主任、耿主任等专家听课、评课，“6+1”课堂教学模式下的学生小组合作、小黑板上内容展示、登台讲解。

）2008年下学期，学校第一次在七、八年级各两个班进行实验，教室里辙走了讲桌，三面墙上挂上了六块小黑板。

把学生分成几个学习小组，每组6—9人不等。

由秧田式座次排列改成围坐式，以组为单位，面对而坐，老师们走下讲台，真正走到了学生中间。

绥德县辛店中学“6+1”导学案51

2．想一想
开展调查要做哪些准备工作？
小结
互动交流
为了了解全班同学每周干家务劳动的时间．指出总体、个体．
调查目的：全班同学每周干家务劳动的平均时间．（采用普查方式）
议一议
（1）你们学校所有八年级（六个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？
（2）全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流．
（4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？
老师导学
课题
1．每周干家务活的时间
备课成员
审核人
学
习
目
标
（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念；
（2）在调查中，会选择合理的调查方式。
学
习
提
纲
请同学们说说你们是否帮父母做些力所能及的家务活呢？你做了哪些家务活？
数据的收集方法
（2）在调查中，会选择合理的调查方式。
学
习
提
纲
预习检测
调查全班同学每周干家务活的时间，并求出平均数、中位数、众数
老师导学
达标检测
依标自学
1．介绍概念
（1）普查：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查．
（2）总体：其中所要考察对象的全体称为总体．
（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体．
绥德县辛店中学“6+1”导学案
班级
科目
数学
编号
主备人
授课时间
学
习
提
纲
议一议
（1）你们学校所有八年级（六个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？
（2）全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流．

辛店中学汇报材料

辛店中学汇报材料一、基本情况：本校本学期共有学生744名（七年级263人，八年级232人，九年级249人），其中住校生593名。

共开设14个教学班，其中七年级5个班，八年级5个班，九年级4个班，教师88人。

二、主要工作：学校认真贯彻县教育工作会议精神,认真制定本学期学校工作计划,加强课堂教学改革,有条不紊的开展工作,让学校更快,更好地发展。

本学期主要工作如下：<一>本学期学校工作的目标任务明确,符合学校实际,指导性强。

本学期学校工作的目标任务是：深入贯彻落实科学发展观,认真贯彻落实县教育工作会议精神,全面落实《陕西省学校发展水平督导评估３１６工程初中体系》以加强教师队伍建设，加强“三常规”管理，加强校本教研为抓手,全面提高教育教学质量。

努力创新，努力改善办学条件，求真务实,走内涵式发展文路,学校在良性发展的基础上,向精细化管理目标奋斗。

<二>、加强领导班子建设，强化责任意识。

本学期学校领导班子进行了重新分工，做到了分工明确，责任到人，不留空档，做到事事有人管，谁主管谁负责，谁签字谁负责。

要求领导班子成员把学习实践科学发展观与“有效管理”结合起来。

努力把握科学发展观的学科学内涵和精神实质,积极了解最前沿的教育教学动态,深入教学第一线,经常听课,评课,提高业务指导水平。

<三>、以全面实施学校发展水平督导评估316工程为抓手,进一步端正办学方向。

1、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的新教育方针,以科学发展观为指导,依法办学,规范办学,诚信办学。

2、坚持以人为本，深化素质教育，面向全体学生，注重能力培养，促进学生全面发展。

3、建立正确的教师，学生评价机制，扭转单纯以考试成绩和升学率评价学生，教师和班级的做法，不歧视学困生，确保学生积极健康全面发展。

4、消除大班额，现在七八年级中人数最多为七③64人，人数最少的为七⑤30人,大部分班级的人数在35人至50人之间.5、执行教育行政部门规定,保证服务区内适龄少年按时入学。

绥德县辛店中学1

绥德县辛店中学“6+1”导学案班级七年级科目数学编号 1 主备人崔明飞授课时间学习提纲到如下数据：10 20 30 40 50 60 70 804.23 3.00 2.45 2.13 1.89 1.71 1.59 1.50 1（1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？（2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？（3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？（4）估计当h=110时，t的值是多少，你是怎样估计的？当堂检测：一辆小汽车在高速公路上从静止到启动10秒后的速度经测量如下表：（1）上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？（2）如果用t表示时间，v表示速度，那么随着t的变化，v的变化趋势是什么？（3）当t每增加1秒时，v的变化情况相同吗？在哪1秒钟内，v的增加最大？（4）若高速公路上小汽车行驶速度的上限为120千米/时，试估计大约还需几秒这辆小汽车速度就将达到这个上限？时间（秒）0 1 2 3 4 5 6 7速度（米/秒）0 0.3 1.3 2.8 4.9 7.6 11.0 14.1老师导学课题§4．1 用表格表示的变量间关系备课成员苏春霞马志远审核人学习目标通过分析小车在斜坡上下滑时高度与时间数据之间的联系，使学生体会小车下滑时间随着高度变化而变化，从而了解变量、自变量和因变量的意义，了解可以用列表示两个变量之间的关系，培养学生分析问题的能力与归纳思维的能力。

学习提纲一、预习提纲（一）、预习书P96~P97（二）、思考：什么是变量？什么是自变量？什么是因变量？（三）、预习作业：1、课堂上，学生对概念的接受能力与老师提出概念的时间（单位：分）之间有如下关系：（1）表中反映了哪两个变量之间的关系，哪个是自变量？哪个是因变量？（2）根据表中的数据，你认为老师在第____分钟提出观念比较适宜？说出你的理由．二、学习过程：（一）要点引导1、在一个变化过程中数值保持不变的量叫做______可以取不同数值的量叫做______，如果一个量随着另外一个量的变化而变化，那么把这个量叫做______，另一个量叫做______．2、本节是通过______形式来表示两个变量之间的关系的．（二）例题例1王波学习小组利用同一块木板，测量了小车从不同高度下滑的时间．他们得时间/分0 2 10 12 13 14 16接受能力43 47．8 59 59．8 59．9 59．8 59老师导学小结课后反思：。

学校简介2019.9

绥德实验中学简介一、学校概况绥德实验中学位于县城中心疏属山上八角楼下，是一所县办初级中学，于2001年8月在绥德师范旧址创办。

学校占地面积12000㎡，校舍面积18277㎡。

学校现有教学班30个，在校学生1870人。

近年来，学校借“普九”、“普实”的东风，在上级部门的正确领导下，坚持“内强素质，外树形象”，校容校貌发生了翻天覆地的变化，教育教学质量得到了快速的发展，办学条件有了明显的改善。

学校现有教学楼、实验综合楼、办公楼、男生公寓楼、女生公寓楼、教师办公楼各一幢。

建有物理、化学、生物实验室各2个，仪器室、准备室各1个，以及计算机教室、多媒体室、远程网络室、图书室、阅览室、音乐、舞蹈、美术教室等部室，有900㎡的学生食堂和960㎡的礼堂各一个，基本能满足学校教育教学活动的要求。

二、师资水平现有在册教职工160人，其中本科及以上学历达90%以上，高级职称23人，中级职称62人，专任教师学历达标率100%。

有省市县级教学能手或教坛新秀50人，县级骨干教师50人，受到县级以上部门表彰奖励的个人200多人次。

三、办学特色1、办学理念及奋斗目标：以“为学生的未来发展奠基”为基本理念，以“面向全体，少教多学，小组合作，诱发特长，历练胆识，综合发展”为办学整体思路，大力实施教育教学改革，加强师德师风建设，打造特色育人品牌，努力办人民满意的教育。

2、管理理念：在职责上分，思想上合；在工作上分，目标上合；在制度上分，管理上合。

3、教育教学改革：学校本着“育合格加特长学生”的办学宗旨，在教育教学实践中，没有一味地去追求高分数，而是注重学生的全面发展，为学生将来走向社会夯实基础。

学校通过各种校本课程的开展，丰富了学生的课余时间，挖掘了学生的潜能，培养了学生的自信，让学生的学习生活更加充实，更加多姿多彩。

4、工作方法：用正确的思想引导人，凭高尚的人格感染人，以竞争的机制激励人，靠科学的管理规范人。

5、校训：厚德启智强体校风：崇德务实求新教风：爱生勤教善导学风：自强自律深思笃学四、取得成绩学校创办以来共培养了9000多名合格毕业生，有近5000名学生升入省级重点中学，历年的中考成绩优异，在全县名列前茅。

解说词

各位领导、专家：大家好！欢迎来到辛店中学。

首先我代表学校的全体师生对各位领导、专家的光临指导表示热烈欢迎。

辛店中学的前身是辛店乡办中学，2011年下学期收归绥德县教育局直管。

学校创建于上世纪50年代末，原来的校址在无定河东岸，上世纪末搬到这里。

学校占地面积仅十亩，除这座教学楼，学生公寓楼、餐饮楼、综合楼都是2004年以后陆续修建的。

目前学校共有学生795名，其中住校生578名，在职教师81名。

近年来，学校确定了“114”中长期工作思路。

即“以办人民满意的教育为宗旨，以教育教学为中心，以加强教师队伍建设、加强三常规管理、加深校本教研、加深校园文化建设为抓手”，求真务实，从濒临关门的窘境走上了良性发展的轨道。

学校以课堂教学改革为突破口，探索出“6+1”课堂教学模式。

其指导思想是：“以学为主、以导为辅、关注学困生”；目标是：学生成为和谐而充满活力的学习共同体，人人想学、会学、学会、共同进步；内涵是：“六个学习环节”，加“一条主线”。

六个环节是：“课前预习、以标自学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标检测”，一条主线是：“教师导学贯穿始终”。

开展课堂教学以来，学校取得了两高一低两转变的喜人局面。

即教育教学质量稳步提高，中考连续三年名列全县前三名；学生的自主能力、组织能力、表达能力、合作能力、自主管理能力等综合素质明显提高；学生的厌学情绪明显降低，基本没有辍学的学生。

课堂上，师生的角色得到了彻底的转变。

教师的思维意识、行为方式明显转变。

用市教研室冷主任的话说，“辛店中学的课堂教学改革取得了实质性的突破，是颠覆性的革命。

”但是改革没有终点，我们的课堂教学还存在许多问题和困惑，请各位领导、专家提出宝贵意见，敬请各位领导走进我们的教室观课。

教师绥德研学心得

教师绥德研学心得我们一行19人到绥德参观学习，观摩了辛店中学"6+1模式"教学，学习了江德小学集体备课先进经验，收获良多，感悟颇丰，现略谈一二。

一、辛店中学"6+1′教学模式有利于培养学生的自主学习能力。

为了完成老师下发的导学案，学生会自觉去查找、借阅、请教、记录，这不正是学生在自主学习吗?同时又能使学生的学习资料得到充分利用。

二、辛店中学小组协作研究学习模式有利于缩小学生间的差异。

他们把学生分成若千小组，每组六七个学生，每个学生都是组长，比如学习组长、纪律组长和卫生组长等。

他们固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵、兵教兵。

好差结合，男女结合。

开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争，鼓励学生互教、互学。

这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距，充分调动学生学习的积极性。

在培养学生大胆发言、各抒己见、板书展示等方面收到扎实效果，又激发了表现欲望，也树立了学习的自信心。

较好地激发了他们的表现欲望，树立了学习的自信心。

同时课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度等都比较好。

三、辛店中学教室的布局有利于学生施展才华。

当我们走进教室，眼前的一切使我们感到非常惊讶，教室没有讲台，只有四面墙上的6块黑板，学生的课桌不像我们的纵横摆布，而是背靠背摆成八个长方形，学生也不像我们的统一面向讲台而坐，而是围着八个长方形面对面而坐，每个小组都有自己的小黑板，上课时，学生分组讨论、研究，把要解决的问题自己解决，并在黑板上展示，这样促使学生主动学习，刻苦钻研，大大提高课堂的学习效果。

四、江德小学集体备课模式集思广益，打开了校本教研的天窗，高效能、低耗时，正如“众人拾柴火焰高"之说。

教师应加强集体备课。

很多人都认为，学生在课堂上自主、积极学习，老师很轻松、很悠闲。

其实，恰恰相反，这种教学模式，不仅需要教师备好课，而且需要备课更充分，掌握的资料更丰富，也就是说工作强度更大，压力更重。

因为，每班几十个学生，他们可以通过不同的方式，获取相关的知识和信息，没有充分的准备，课堂上不但不能很好地点拨、指导学生，碰到难题时可能还会成为学生的"俘虏"。

绥德县辛店中学导学案.doc

年级
九科目语文编号
主备人
梁焕艳
学习提纲
3、作者是怎样一步步驳斥对方论点的？同时阐明了自己什
么观点？
4、本文运用了什么论证方法？
5、作者在文中阐述了哪几种读书方法？
【达标检测】完成课后练习三老源自导学课题《不求甚解》
备课成员
刘瑞兰韩婷
学习目标
1、识记文中的生字词。
2、能准确理解“不求甚解”的含义。
3、能归纳本文的论证方法。
学习提纲
【预习检测】
1、给画线的字加拼音
狡黠（）咀哽（）适难（）01（）
阐明（）迂腐（）藻饰（）
2、议论文从论证方式看，可分为（）和（）。驳论对方的论点主要有三种方式（）（）（）。
【依标自学】
1、找出“不求甚解”在本文中的含义。
2、本文批驳什么观点？
老师导学
小结
反思