0277《人格心理学》在线作业

合集下载

福师17春秋学期人格心理学在线作业二规范

一、单选题（共10道试题，共20分。

）V1.荣格认为____是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先漫长的生物演化过程中世代积累的经验。

A.意识B.前意识C.个体潜意识D.集体潜意识2.（）是指在意识的指导下，使意识的心灵和潜意识内容融洽地结合为一体的过程。

A.个性化B.原型C.情结D.面具膨胀3.个体心理学是由奥地利著名的心理学家和精神病医生（）创立的。

A.阿尔弗莱德阿德勒B.荣格C.霍妮D.弗洛姆4.集体潜意识的主要内容是（）。

A.原型B.潜意识C.情结D.自我意识5.（）是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成来的相对稳定的和特殊的心理行为模式。

A.思维B.行为C.人格D.个性6.（）把自己所不能接受的冲动、欲望或思想转移到别人或其他对象身上。

A.投射B.升华C.退行D.移置7.____是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。

A.观察学习B.整合学习C.经典条件反射性学习D.掌握学习8.（）就是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。

A.情境测验B.行为观察C.实验法D.行为评定9.（）指个体此时此地身心存在的总和。

A.真实自我B.理想自我C.现实自我D.道德自我10.个体的潜能属于（）。

A.真实自我B.理想自我C.现实自我D.道德自我二、多选题（共16道试题，共32分。

）V1.场依存──场独立性的认知方式的特点包括____。

A.过程变量B.普遍性C.稳定性D.针对性E.中性BCE2.多拉德和米勒认为，个体的潜意识主要有两部分内容是____。

A.非文字符号化的经验B.被压抑的经验C.个体潜意识D.集体潜意识B3.弗洛伊德认为人的意识是由不同意识水平的三个部分所组成，它们分别是____。

A.无意识B.前意识C.潜意识D.意识BD4.斯金纳按强化物的来源把它们分为（）。

A.一级强化物B.二级强化物C.正强化物D.负强化物B5.场依存──场独立性的认知方式有几个特征（）。

东北师范大学人格心理学17秋在线作业1-4

东北师范大学人格心理学17秋在线作业1
一、单选题
1、C
2、C
3、A
4、D
5、C
一、单选题（共 40 道试题，共 100 分。

）V 1. 人格研究的相关取向的代表人物有（）。

A. 罗杰斯
B. 赫尔
C. 卡特尔
D. 沙可
正确答案：C 满分：2.5 分
2. 荣格人格结构理论的核心，处于人格结构最深层的并且通过遗传而全人类所共有的是（）
A. 意识
B. 个人潜意识
C. 集体潜意识
D. 前意识
正确答案：C 满分：2.5 分
3. （）是指一个测验多次测得的结果的一致性程度。

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度
正确答案：A 满分：2.5 分
4. 个体对自己行为的概括化预期是由（）形成的
A. 目前的不同类经验类化
B. 目前的同类经验类化
C. 以往的不同类经验类化
D. 以往的同类经验类化
正确答案：D 满分：2.5 分
5. 哪位心理学家研究了恐惧的形成？（）
A. 巴甫洛夫
B. 班杜拉
C. 华生
D. 斯金纳
正确答案：C 满分：2.5 分
6. 遗传在人格机能的（）具有有重要作用。

A. 各个方面
B. 很少方面
C. 较多方面
D. 不确定
正确答案：A 满分：2.5 分
7. （）主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。

A. 相关研究。

人格心理学导论学堂在线答案

人格心理学导论学堂在线答案您的姓名： [填空题] *_________________________________一、单选题（第 1-100 小题，每题 0.5 分，共计 50 分。

）1. 根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（） [单选题] *A．社会哲学阶段B．哲学思辨阶段C．经验描述阶段(正确答案)D 实证分析阶段2. 对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，心理咨询师应该（）[单选题] *A．不予干预B．完全保持价值中立C．表示同情D．进行积极的干预和引导(正确答案)3. 社会行为公式 B=f（P，E）中，P 指（） [单选题] *A．行为B．个体所处的情境C．个体(正确答案)D．函数关系4. 社会心理学经验描述阶段的特点是在__的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。

（） [单选题] *A 观察(正确答案)B 实验C 思辩D 归纳5. 勒温认为要理解和描述行为，必须同时考虑人和其（） [单选题] *A．情绪状态B．过去的经验C．个性特征D．所处的情境(正确答案)6. 社会行为是由______引起，并对社会产生影响的反应系统。

（） [单选题] * A．社会因素(正确答案)B．现实生活C．周围环境D．即时情境7. 社会行为公式 B=f（P，E）中，E 的含义是（） [单选题] *A．行为B．函数关系C．个体D．个体所处的情境(正确答案)8. 麦孤独 W.MCDougAll 用______来解释人类的社会行为。

（） [单选题] * A．认知过程B．学习C．社会影响D．本能(正确答案)9. 社会学习论的理论根源是（） [单选题] *A．心理分析B．行为主义(正确答案)C．认知理论D．人本主义10. 与人本主义心理学关系最不密切的概念是（） [单选题] *A．存在主义B．自我实现C．人的尊严D．观察学习(正确答案)11. 性别表示男女在（） [单选题] *A．生物学方面的差异B．人格特征方面的差异(正确答案)C．社会学方面的差异D．行为方式方面的差异12. 由他人的判断所反映的自我概念，称为（） [单选题] *A．反思自我B．客我C．社会自我D．镜我(正确答案)13. 自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是______的观点（） [单选题] *A. C•罗杰斯(正确答案)B. M.米德C. W•詹姆士D. K•勒温14. ________不是社会化的载体（）。

西南大学《人格心理学》网上作业及参考答案

2.精神分析理论的防御机制有哪些，请分别解释说明。

参考答案：第一题弗洛伊德认为，我们每个人在童年期经历了一系列发展阶段。

由于每一阶段的标志是主要的动情区，而且这些阶段会影响成年期人格，因此被称为发展的心理性欲阶段。

第一阶段：口唇期(0~18个月)。

口、唇、舌是主要的动情区。

这一时期的创伤经验，会导致心理能的固着及口唇期人格的形成。

倾向于依赖别人，导致成人过度的攻击性。

第二阶段：肛门期。

这一时期的创伤会导致成人过分的唉整洁、固执或过于慷慨。

第三阶段：性器期（3~6岁）。

儿童将经历俄狄浦斯情节。

儿童对异性父母产生了性兴趣，而最终压抑对异性父母的欲望，以反应生成的方式，以同性父母自居。

第四阶段：潜伏期，时间持续到青春期前。

儿童性欲表现得不那么明显了。

第五阶段：生殖器，进入青春期。

儿童重新表现出强烈的性欲，并集中于成年生殖器区。

第二题精神分析理论的防御机制主要有：（1）压抑。

是一种积极的努力，自我通过这种努力，把那些威胁着他的东西排除在一是之外，或使这些东西不能接近意识。

压抑是一个稳定、主动的过程，它需要自我持续的消耗能量。

===================================================================================================（2）升华。

是唯一真正成功的防御机制，是可怕的无意识冲动转化为社会接受行为的渠道。

升华产生性很强，本我可以表达其攻击性，自我无需耗尽能量阻碍这些冲动。

（3）替代。

将冲动导入一个没有威胁性的目标物。

弗洛伊德认为不合理的害怕或恐惧都只是象征性替代。

（4）拒绝。

当运用拒绝时，我们只是拒绝接受某些事实的存在，拒绝是坚持某些事不是真是的，尽管所有证据都表明是真实的。

拒绝是防御的极端形式。

（5）反应生成。

运用反应生成时，我们会按照与无意识欲望相反的方式行动，以躲开可怕的念头或欲望。

（6）理智化。

对可怕事物进行自我控制的一种方法是，在这些情感内容进入意识层面之前，我们就把它抹去。

《人格心理学》习题及答案.doc

%1 他是健康的吗？ %1 他会不会改变？如何帮助他改变？%1 临床心理诊断技术，人员选拔和人力资源管理。

一、知识点：【红色重点】P3 : 1.人格，应该从两方面来理解:①外在人格,即个人被他人知觉和描述的方面；%1 内在的人格,涉及一些内在因素,可以解释为什么一个人被他人认为是这样的。

P5 : 2.（按照中国人的表达习惯）人格：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

这一界走包含5层含义：◎人格是指一个人外在的行为模式,即个人与环境的互动方式。

②人格是指一个人内在的动力组织，包括：a 稳定的动机,b 习惯性的情感体验方式和思维方式，c 稳定的态度.信念和价值观。

%1 人格是一种蕴于中、形诸外的统一体,由一些特质构成。

④动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体性.稳定性.复杂性.独特性（人格的基本特性）。

⑤人格既是各种交互作用的结果，也是交互作用的过程。

P5 : 3、稳定性：人的思想、感情.行为具有剖跨时间的连续性.跨情境的一致性。

P9 : 4.通过一个例子，理解几大人格理论的区别！5. 人类探索人格、构建人格理论的目的？描述.解释,预测.控制（or 改变）P10 : 6、人格理论要回答什么问题？%1 他是一个什么样的人？ %1 他为什么是这个样子的？ %1 他是如何变成这样的？P12 : 7.人格测评的用途？® 了解当事人的一种途径. ②评估心理治疗方法的效果，P23 : &负相关P27 : 9.什么是社会称许性？按照社会期望他们的样子来展现自己,而非依据真实状况作出选择。

P28 : 10.控制组？不接受实验处理的被试组P31 : 11.相关研究不能证明。

因果关系；实验研究方法。

P33 : 12.投射测验.投射作用P99P39 : 13.晕轮效应P46 : 14、成熟人格须具备的6个条件？P88 : 15、依恋（至少能区分是哪种依恋）P92 : 16.弗洛伊德的防御机制二填空1、P27鎏处理和实验揑制是实验硏究的两个关键特征。

《人格心理学》试题及答案汇总

人格心理学试题及答案一．判断题（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

（√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。

（×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。

（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。

（×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。

（√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。

（×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

（×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。

（√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。

（√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。

（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

（√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

（×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

（√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。

（√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。

二．单项选择1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是()。

人格心理练习题及答案

“第四章人格心理”练习题一、单选题：1．人格倾向性的基础是（ C ）。

A．动机B．兴趣C．需要D．信念2．马斯洛认为需要的最低层次是（ D ）。

A．安全需要B．归属与爱的需要C．尊重需要D．生理需要3．为了获得他人的赞许、认可与亲近而努力学习的动机是（ A ）。

A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机4．以获得知识为目的的学习动机是（ C ）。

A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机5．小学低年级儿童的学习动机主要是（A ）。

A．交往动机B．成就动机C．求知动机D．自我提高动机6．自我体验是自我意识的（B ）成分。

A．认知B．情感C．意志D．动机7．（ B ）是一种消极的自我评价，是认为自己不如他人而产生的消极情感。

A．自信B．自卑C．自尊D．自负8．自我控制属于自我意识中的（C ）成分。

A．认知B．情感C．意志D．动机9．气质概念的最早提出者是（ B ）。

A．亚里斯多德B．希波克拉底C．柏拉图D．克瑞奇米尔10．某人活泼好动、反应迅速、灵活多变、注意力容易转移，他是属于哪种气质类型？（ B ）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质11．某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于哪种气质类型？（ C ）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质12．高级神经活动类型说的提出者是（ A ）。

A．巴甫洛夫B．希波克拉底C．加伦D．克瑞奇米尔13．胆汁质的人的神经类型是（A ）。

A．强而不平衡型B．强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D．弱型14．抑郁质的人的神经类型是（ D ）。

A．强而不平衡型B．强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D．弱型15．人格结构中的核心成分是（ C ）。

A．能力B．气质C．性格D．兴趣16．用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是（B ）。

A．自然实验法B．投射法C．问卷法D．个案法17．（ D ）教养方式容易养成儿童自私、冷漠、无礼与缺乏独立性的性格特征。

人格心理学试题及答案

人格心理学练习题一答案一、单项选择题(将正确答案填入下面得表格)1、人格心理学就是探究个体得( A )及其适应等领域得表现与规律得科学。

A、人格结构、动力、发展B人格评价C、人格变态D、人格元素、组织、特质2、本我得活动遵循( A ) 。

A、快乐原则B、道德原则C、现实原则D、法律原则3、“从小瞧大,三岁知老”反映了人格得( A ) 。

A、稳定性B、生物性C、个别性D、整体性4、对人格心理学成为一门独立学科贡献最大得心理学家就是( A )。

A、奥尔波特B、卡特尔C、艾森克D、艾里克森5、奥尔波特表达她对人格发展动力得瞧法用得概念为( B )A、自我统一性B、机能自主C、创造性自我D、统我6、弗洛伊德提到可以通过( A ),了解无意识过程。

A、梦得解析B、谈话C、量表D、绘画7、受辅者就是关于自己最好得专家得观点来源于( D )。

A、建构疗法B、认知疗法C、行为疗法D、个人中心疗法8、艾森克把( B)瞧做就是神经质得神经生物学基础。

A、外周神经系统B、自主神经系统C、激素D、神经递质9、能力特质在卡特尔得特质理论中属于( D )A、一般特质B、共同特质C、表面特质D、根源特质10、艾森克得人格结构中包括内外倾、精神质与( A )三个人格维度。

A、神经质B、宜人性C、聪慧性D、开放性11、对自己暗恋得人,也觉得对方也喜欢自己,在防御机制上属于( C )。

A、压抑B、合理化C、投射D、反向形成12、人格成分中不包括(A )。

A、情绪过程B、气质C、性格D、能力13、在斯金纳得操作性条件反射中,强化得出现( D )。

A、与刺激有关B、与刺激无关C、在反应之前D、在反应之后14、主题统觉测验就是可以了解 ( B )动机测验。

A、意识B、潜意识C、行为D、都不就是。

15、强调观察、模仿学习作用得行为得心理学家就是( B )。

A、华生B、班杜拉C、罗杰斯D、斯金纳16、爱与人交往,喜欢热闹得气质类型就是( B ) 。

《人格心理学作业：个人人格心理分析》2400字

人格心理学作业：个人人格心理分析这一学期的学习让我对于人的性格有了一个更加深入的了解，同时也激起了我对人的性格分析的兴趣。

通过本学期有关人格主题的学习，我了解到如何分析自己的人格，调节自己的情绪，以及如何塑造自己的品质。

这个课题对我们这些即将步入社会的大学生来说非常有帮助，也非常有意义。

其中，关于人格分析的六大流派，我最喜欢的是特质流派，他们把个体特质按其对人格的影响和作用分为三个重叠交叉的层次：首要特质、重要特质、次要特质。

一、流派（一）特质流派1.首要特质，即个人最重要的特点，代表着整个人格。

2.重要特质，即人格的构成要素。

3.次要特质，如其名所示，次要特质并不决定人格。

（二）精神学派在精神分析学中有关嫉妒理论是弗洛伊德精神分析理论中的一个重要组成部分。

对于嫉妒这一概念，弗洛伊德认为嫉妒是一种情绪状态，很像是悲痛。

在精神分析学理论上始终将嫉妒看作是意识与潜意识相互冲突与对抗的关系。

（三）行为主义自主学习的过程是自己主动选择的自我管理过程，人的一生都是学习的过程，在整个成长学习过程中将自身的意愿放在首要位置，建立自信就像是养成一个微习惯一样，虽然习惯是微小的，但是长期的微小汇聚起来就是一个习惯的养成，这种自我养成的管理方式完全可以使人拥有一个健康向上的自律生活。

二、性格分析基于以上性格特征的阐述，经过对于自我性格的剖析，我认为我的主要性格特质表现在：乐观积极、开朗爱笑、脾气温和、与人交流有耐心和诚恳、善于倾听也喜欢表达、能在日常人际关系中明确自己的责任并有强烈的责任感、价值观包容性较强、有远见。

其次我的重要特质是我倾向于认为别人是真诚的，值得信任的，但对某些人或事也会保持警觉，在完全了解了别人之后，也会乐意接受和信任别人。

由于个人经历的原因我更加愿意承担集体活动中领导部分的工作，与此同时我认为我思维较为敏捷，碰到事情也能灵活解决，学习理解能力较强。

平常轻松愉快，乐观自信，心平气和，坦然平静，容易适应环境，对人对事很热心，但有时也可能过于冲动，约束自己较差。

20春【福建师范】《人格心理学》在线作业二(答案资料)

【奥鹏】-[福建师范大学]福师《人格心理学》在线作业二试卷总分:100 得分:100第1题,（）是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。

A、自我同一性B、本我同一性C、个人同一性D、他人同一性正确答案:A第2题,如果我有力量，就没有人能伤害我，属于（）。

A、趋向他人(依从型)B、反对他人(敌对型)C、逃避他人(退缩型)D、嫉妒他人（焦虑型）正确答案:B第3题,卡丁纳认为，____不仅是个人适应外部世界和社会生活的有效工具，同时也是社会延续和社会平衡的有效工具。

A、人格B、文化C、制度D、经验正确答案:B第4题,在自我概念中，罗杰斯区分出了（）的成分。

A、现实自我和理想自我B、主观自我和客观自我C、现实自我和抽象自我D、理想自我和客观自我正确答案:A第5题,荣格认为____是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先漫长的生物演化过程中世代积累的经验。

A、意识B、前意识C、个体潜意识D、集体潜意识正确答案:D第6题,（）是由于担心失去对本我控制而带来的潜在危险所产生的。

A、神经质焦虑B、现实焦虑C、道德焦虑D、客观焦虑正确答案:A第7题,（）由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。

A、前意识B、意识C、无意识D、下意识正确答案:A第8题,____是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。

A、观察学习B、整合学习C、经典条件反射性学习D、掌握学习正确答案:A第9题,动力特质是层层从属的，它们之间有附属、补助的作用，这种关系即所谓（）。

A、能B、外能C、辅助D、内能正确答案:C第10题,集体潜意识的主要内容是（）。

A、原型B、潜意识C、情结D、自我意识正确答案:A第11题,阿德勒认为理解生活风格的途径包括____。

A、出生顺序B、早期记忆C、潜意识梦境的分析D、自由联想法正确答案:A,B,C第12题,默里的人格理论有两个基本概念：（）。

[东北师范]-人格心理学22秋学期在线作业1-答案资料2

人格心理学22秋在线作业1-0002提示：本科目有多套随机试卷，请核实本套试卷是否与您的试卷一致，本资料为东北师范课程参考资料，仅供学习使用！！！一、单选题 (共 40 道试题,共 100 分)1.人本主义心理学反对（），因而称为现代心理学上的第三势力。

<A.>认知心理学<B.>精神分析学派<C.>格式塔学派<D.>构造主义学派【答案】:B2.（）是指所测量的与想要测量的两者之间的相符合程度，是指一个测验的准确性。

<A.>信度<B.>效度<C.>区分度<D.>难度【答案】:B3.人经历了挫折与失败后, 面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为是什么（）<A.>负强化<B.>自我效能感<C.>内化<D.>习得性无助【答案】:D4.Cloninger认为新异刺激寻找、伤害避免与奖励依赖三种气质类型与中枢系统的（）有关。

<A.>电位水平<B.>发展形态<C.>结构<D.>神经递质【答案】:D5.荣格人格结构理论的核心，处于人格结构最深层的并且通过遗传而全人类所共有的是（）<A.>意识<B.>个人潜意识<C.>集体潜意识<D.>前意识【答案】:C6.（）指的是那些看上去是彼此关联，可以观察到的特征或行为。

<A.>根源特质<B.>动力特质。

人格心理学试题及答案

人格心理学试题及答案The document was prepared on January 2, 2021人格心理学练习题一答案一.单项选择题将正确答案填入下面的表格1. 人格心理学是探究个体的A 及其适应等领域的表现和规律的科学 .A.人格结构.动力.发展B人格评价C. 人格变态D.人格元素.组织.特质2.本我的活动遵循 A .A.快乐原则B.道德原则C.现实原则D.法律原则3.“从小看大,三岁知老”反映了人格的A .A.稳定性B.生物性C.个别性D.整体性4.对人格心理学成为一门独立学科贡献最大的心理学家是 A .A.奥尔波特B. 卡特尔C.艾森克D. 艾里克森5.奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为 BA.自我统一性B.机能自主C.创造性自我D.统我6.弗洛伊德提到可以通过 A ,了解无意识过程.A.梦的解析B.谈话C.量表D.绘画7. 受辅者是自己最好的专家的观点来源于 D .A.建构疗法B. 认知疗法C. 行为疗法D. 个人中心疗法8. 艾森克把 B看做是神经质的神经生物学基础..A、外周神经系统 B.自主神经系统 C.激素 D.神经递质9.能力特质在卡特尔的特质理论中属于 DA.一般特质B. 共同特质C.表面特质D.根源特质10. 艾森克的人格结构中包括内外倾.精神质和 A 三个人格维度 .A.神经质B.宜人性C.聪慧性D.开放性11.对自己暗恋的人,也觉得对方也喜欢自己,在防御机制上属于C .A.压抑B.合理化C.投射D.反向形成12.人格成分中不包括A .A.情绪过程B.气质C.性格D.能力13. 在斯金纳的操作性条件反射中,强化的出现 D .A.与刺激有关B.与刺激无关C.在反应之前D.在反应之后14.主题统觉测验是可以了解 B 动机测验.A.意识B.潜意识C.行为D.都不是.15. 强调观察.模仿学习作用的行为的心理学家是 B .A.华生B.班杜拉C.罗杰斯D.斯金纳16.爱与人交往,喜欢热闹的气质类型是B .A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17. 人格结构包括能力.气质.性格.自我和A.A.需要动机及价值观B. 情绪C.外倾D.内倾18.人格中遗传占主导部分的是 A .A.气质B. 自我C. 性格D. 能力二、简答题1.简述人格的概念机包含的主要成分.人格是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力.情绪需要.动机.兴趣.态度.价值观.气质.性格和体质方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织.2.什么是人格评鉴,涉及哪些变量指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料.有系统的收集这个人或这些人的有关资料,涉及的变量很多.所要收集的资料最起码要涉及下列四种变量：情境的性质.刺激的性质.指导语的性质和被试反应的性质.收集到资料之后,还要根据资料进行评分.分析和解释,然后才有可能对一个人或许多人的人格特征作出评定.3．简述人格的基本特征.人格的结构性；人格的整体性；人格的稳定性；人格的独特性；人格的社会性4.什么是人格心理学,其主要研究内容是什么人格心理学是探究个体的人格结构.动力.发展及其适应等领域的表现和规律的科学,包括理论研究和应用研究.作为心理学的一个分支学科,人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知.需求.感情.意志和行为的复杂组织的一门学科,也是唯一系对人性进行探讨的心理学学科.5.弗洛伊德人格理论中人格的发展经历了哪些阶段口唇期,0-1岁；肛门期,1-3岁；性器期,3-6岁；潜伏期,,7岁至青春期；生殖期,青春期以后.6.什么是自我防御机制弗洛伊德所提出的主要自我防御机制有哪些7.个体所采取的非理性的方法和手段来降低或解除焦虑等消极情绪带来的痛苦体验,以保证人格的统一和完整,弗洛伊德将这些方法称为自我防御机制.包括：压抑.投射.文饰.反向作用.升华.转移.退行等.7.简述弗洛伊德与奥尔波特对人格动力看法及其差异弗洛伊德认为人格的动力源自于人自身的本能和焦虑.本能是来自生物体内部的一种固有的驱力,本能分为两类：生的本能和死的本能.焦虑是一种由紧张.不安.焦急.忧虑.惊恐等交织在一起的情绪体验,当本能需求无法在现实世界获得即时的满足,那么个体便会产生焦虑体验.焦虑本身会起到一种动力的作用.同时,焦虑也起到对人的行为的控制和引导作用.奥尔波特认为人的行为是反应性和前摄性的,绝大多数人是受当前动机而不是过去事件的驱使. 奥尔波特用机能自主这个概念来表达他对人的动机的看法,机能自主指成人的多种多样的动机,是自足的.产生于以往系统,但独立于他们的现有系统.一个成人现在进行的这一行为的原因,不是他原来要去行动的那些原因,过去的动机与现在的动机并没有机能上的联系.8.简述荣格对心理类型的划分.荣格把个体人格结构看作精神,在与外部世界互动的过程中,人们的精神有两种态度外倾和内倾.荣格还提出四种思想功能 functions of thought,分别是感觉.思维.情感和直觉,根据这四种思想功能与两种态度类型相组合,构成了八种机能人格类型.9.奥尔波特提出统我发展经历哪些阶段包括八个阶段：躯体我的感觉；自我同一性的感觉；自尊的感觉；自我扩展的感觉；自我意象的感觉；自我理智调适的感觉；.统我追求显露；知者自我显露.10.简述卡特尔的人格结构理论.卡特尔认为人格的基本结构元素是特质,因此特质结构也就是人格结构.他认为人格特质可以区分为如下几类：共同特质与个别特质；表面特质和根源特质；根源特质中又可分为体质特质和环境铸造特质；能力特质.气质特质和动力特质.三、论述题1.影响人格的生物学因素有哪些他们是如何对人格产生影响的.人格与生理过程之间具有密切关系表现在以下方面.1）人格的遗传性：是指个体的行为模式如何通过基因的编码,由父母传给子女的.大量的孪生研究和收养研究都有力地说明了遗传几乎在人格机能的各个方面都有重要作用. 人格的分子遗传学进一步从微观层面鉴别对人格产生重要遗传影响的具体基因或基因组合,发现基因主要是通过大脑中的神经递质系统来影响人格的.2）脑的不同部分一般与人格的特定方面相联系,但同时不同脑区之间又相互影响.通过脑损伤.脑刺激和脑成像技术的研究发现,脑的局部受伤会导致人格和行为的改变.人们发现大脑的不对称性与人类的人格具有密切的关系.杏仁核对于情绪情境中产生的行为变化.自主变化和激素变化都非常的重要,并也可能促进了情绪的认知加工继而影响人格.3）神经递质及生物激素等对人格中的气质产生的影响.影响人格的神经递质主要是生物原胺类递质,包括多巴胺.5-羟色胺等.生物激素是指生物体的特定细胞分泌的一类调节性物质,如性激素.甲状腺素等.同时人格还与生化酶单胺氧化酶的水平有关.人格与这些生化物质之间的关系不是简单的一一对应的关系,人格特质可能是单胺与激素共同作用的结果.4）进化论心理学家们依据人类机能与数百万年来物种对面临的适应性问题所采用的进化了的解决办法的关系,来寻求对人格差异的理解,包括择偶.嫉妒等方面的性别差异.2.当代人格心理学的研究取向有哪些,优缺点是什么临床研究.相关研究与实验研究.临床研究的优点,这种方法提供了一个机会,使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动,获得大量有关的信息资料.由此,可以诱发我们的直觉,洞察其人格的本质特点,提出有关前因后果的种种假设与定性的分析.临床方法缺点：由于以特殊的个体为研究对象,强于质的综合判断,弱于量的分析比较,且难以直接引出普遍性的结论,而容易产生以偏概全的结论.相关研究取向的优点.容易操作,省时间；结果比实验研究更可能符合研究对象的自然形态与实际的情况,减少研究的人为因素,提高其生态效度；可以研究一些实际上或伦理法律上无法控制或操纵的变量.相关研究取向的缺点：在统计学上我们不能从相关系数的显着与否直接推论出是否存在因果关系.要验证两个变量之间的因果关系只有通过实验法.实验研究优点：对变量的控制严密,能够操纵变量,作出精确的定量分析和因果性的结论.缺点：研究结果不可避免地带有一定的人为性,因而其结论难以直接推广到人们的日常生活中.会对许多主观的.复杂而又重要的东西视而不见.为了严谨性与客观性而牺牲主观性与意义性.3．试比较弗洛伊德.阿德勒和荣格的人格动力观点.弗洛伊德认为人格的动力源自于人自身的本能和焦虑.本能是来自生物体内部的一种固有的驱力,本能分为两类：生的本能和死的本能.焦虑是一种由紧张.不安.焦急.忧虑.惊恐等交织在一起的情绪体验,当本能需求无法在现实世界获得即时的满足,那么个体便会产生焦虑体验.焦虑本身会起到一种动力的作用.同时,焦虑也起到对人的行为的控制和引导作用.荣格的人格动力观与弗洛伊德相似,也把力比多视为人格发展的重要动力,但是内涵上却有不同.他用心理能量 psyche energy代替力比多来指代这种含义更丰富的生命动力.心理能量产生于心理内部各种势力的对立冲突,冲突越激烈,能量就越大.荣格认为,个体的人格是一个相对封闭的系统,心理能量在这一系统中的分配遵循两个原理,即等值原理和熵原理.霍妮看来,逃避危险.追求安全是人们所追求的目标,安全需要是人格发展的主要动力.这是因为,人生来就处在一个危险.不安全的环境之中.儿童早期对这个世界的知觉就是自己的弱小和孤立无助,尤其当他们看到成年人的权力和力量时,更加会感到自己的软弱和渺小.而且他们逐步发现自己需要的满足.安全和舒适的获得完全依赖于父母或其他有权威和力量的人们,他们的生存要完全依赖于成人对他们的态度.4．联系实际说明弗洛伊德的人格结构理论并评价其人格理论.弗洛伊德认为人格包括本我.自我和超我的三部分.他们通过与意识.前意识和潜意识三个层次的相互作用来决定人的心理活动.本我是人格的核心部分.本我的内容完全处于潜意识心理领域,包括人格中最原始的.与生俱来的冲动.欲望或本能.本我没有价值判断,不合逻辑,不考虑现实条件和社会束缚,没有组织,只寻求直接的满足,受快乐原则支配.本我的主要目标是解除由直接需要引起的有机体紧张.自我是人格的决策和执行部分,包含意识.前意识和潜意识成分,也是唯一与现实接触的领域.婴儿通过学习将自己与外部世界分开的时候,自我便从本我中派生出来.自我是理性的化身,遵循现实原则,根据现实情况来满足本我的欲求,并协调超我的要求.在本我和现实之间.本我和超我之间起调节.整合作用.超我是人格中的道德或伦理部分.超我存在于前意识和无意识中.它是从自我中派生的,当儿童长到五六岁时,是超我产生的起点.超我代表了道德力量,遵循完美原则perfection principle.由于超我不能与外界接触,因此,他追求完美的要求往往是不现实的.超我包括良知和理想自我两个系统.超我一旦形成,就严密地监视着自我,判断自我的行动和意图,当自我违背超我的道德标准行动或准备行动时,个体就会产生内疚感.如果自我不能达到超我的完美标准,就会产生自卑感.弗洛伊德的人格理论具有重要的历史贡献和实际价值.首先,弗洛伊德所创的精神分析是一个综合性的人格理论,也是一个完整的人格结构模式.这一理论涉及人格动力.人格结构.人格发展.人格适应等许多方面,内容全面,见解独特,促进了人们从结构的角度对人格进行研究,推动了当时西方人格心理学的发展,为人格心理学的研究奠定了基础；其次,弗洛伊德把潜意识作为其人格心理学的核心概念并进行深入研究具有重要的价值和意义.弗洛伊德将心理学研究的范围由意识领域扩展到潜意识领域,把人的行为动机从一般动机扩大到性的动机力比多,不仅丰富了人格心理学的内容,也为进一步理解人类行为的深层次原因提供了条件.弗洛伊德的人格理论也存在一些重要的不足和缺陷.最重要的缺陷就是他所坚持的生物决定论观点,仅根据生物规律来解释人的行为和人格发展而忽略社会规律所起的作用.如把人格发展的动力归结为性本能或力比多,把人格发展的阶段看作心理性欲的发展阶段,忽视意识和社会环境在人格发展中的重要作用等.这些观点都曾受到学者的批评.其次,尽管弗洛伊德提出了自己完整的人格结构学说,但其理论的提出是根据弗洛伊德临床治疗的经验,理论本身是否经得起严格的科学验证还存在许多争议.人格心理学练习题二答案一.单项选择题将正确答案填入下面的表格1.大五人格特质不包括 B .A.宜人性B精神质 C. 开放性 D. 尽责性2. A 认为人格发展的中心是我们和父母或父母的替代者之间建立的生理和心理的连接.A.罗洛.梅B.罗杰斯C.马斯洛D.荣格3. Cloninger认为新异刺激寻找.伤害避免与奖励依赖三种气质类型与 D有关.A.电位水平B.皮层唤醒水平C.激素D.单胺类递质4.影响人格的生化物质包括D.A.生物原胺类递质B.生物激素C.单胺氧化酶D.以上所有物质5. 罗杰斯认为 C .A.每个人都生活在他人的主观世界之中B.每个人都生活在真实世界之中C.每个人都生活在自己的现象场之中D.都不是6. CPC循环模型是用来解释B产生的过程的.A.人格发展B.人格动力C.人格结构D.都不是7. 提出“观察学习”和“模仿”的是 B .A.群体动力学理论B.社会学习理论C.交互作用分析理论D.来访者中心理论8. 马斯洛认为基本需要包括生理需要.安全需要.归属与爱的需要以及D 的需要..A. 秩序B. 优越 C自尊 D.自我实现9. 米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及 D .A.表征B.知觉C.记忆D.情感10. 奥尔波特认为人格发展动力决定于个体 BA.过去的经验B.当前的情况C.潜意识欲望D.情结11.艾森克提出的人格结构的最下一层是A .A.特殊反应水平B.类型水平C.习惯反应水平D.特质水平12. 人本主义人格取向的代表人物是A.A.罗杰斯B.赫尔C.卡特尔D.沙可13.人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是 C .A.荣格B.阿德勒C.弗洛依德D.埃里克森14.首先提出“自我同一性”的人是 C .A.荣格B.斯金纳C.埃里克森D.阿德勒15. 人们达到自我实现时的片刻体验称 DA.有意识体验B.无意识体验C.积极体验D. 高峰体验16. 唤起的文化研究取向探讨和解释 A 条件下的人格.Ａ不同文化Ｂ相同文化Ｃ个体文化Ｄ群体文化17. 行为预测和控制点的提出者是 B .A. 班杜拉B. 罗特C. 华生D. 斯金纳18. C 有可能阻碍人格成长和自我实现.A. 无条件的正向关怀B. 正向关怀需要C. 价值的条件D. 无价值的条件二.简答题1.“大五”人格特质指的是哪五种,对每种特质做扼要描述.神经质：神经质维度是依据人们的情绪稳定性和调节的情况而将其置于一个连续统一体的某处；外向性：外向性反映了个体神经系统的强弱及其动力特征,其一端是极端外向,另一端是极端内向.；开放性：开放性不仅仅是指一种人际意义上的开放,更重要的是指个体对经验的开放性和探求的态度.这一维度的特征包括活跃的想象力,对新观念的自发接受,发散性思维以及智力方面的好奇；宜人性：反映了人性中的人道主义方面及人际取向.；尽责性：是指个体如何进行自我控制.如何自律. 10.米歇尔图示理论的要点是什么2.简述自我实现者的特征l准确地认识现实.2宽容和悦纳自己.他人与周围世界.3自发性.单纯性和自然性.4以问题为中心,而不是以自我为中心.5具有超然于世的品质和独处的需要.6有较强的自主性和独立性,超越环境和文化的束缚.7具有永不衰退的欣赏力.8经常能够产生神秘体验或高峰体验.9对人类的认同.同情与关爱.10具有深厚的个人友谊.11具有强烈的民主精神.12具有强烈的道德感.13具有哲理的和善意的幽默感.14富于创造性.15具有抵制和评判现存社会文化的精神.3．凯利是如何解释焦虑.威胁等情绪产生的原因的是个体认识到其遭遇的事件在自己的建构系统的适用范围之外会产生焦虑.焦虑是所有心理问题的核心,是由于个人建构系统失效所造成的.威胁是个人意识到的其核心建构即将发生重大的改变.4.简述Cloninger的人格生物社会学中对气质的分类及其神经递质基础 .新异刺激寻找与较低的多巴胺基线活动水平有关.伤害避免是与血清激活水平有关.奖励依赖与去甲肾上腺基线激活水平有关.较高的去甲肾上腺基线水平与较低的奖励依赖分数有关.5.跨文化下的人格研究的主要有什么方法跨文化比较研究；解包研究；生态学水平研究；跨文化验证研究；人种学研究；跨文化元分析研究.6.简述凯利的cpc循环的理论内涵凯利不以动机.驱力.刺激.需求等概念来解释行为. 凯利发展出一个比较重要的模型CPC循环即周视.先取.控制来解释人类行为的原因.凯利认为,在循环过程初期,在对情境进行解释时人们总是小心谨慎地考虑到各种可能性；也就是说,人们会考虑到一系列的建议建构以帮助他们应付当前的情境.接下来是先取,这时人们会去减少可能得到的建构数量,只认真地考虑那些有助于解决问题的建构,从而在控制期以此来决定行动.7.马斯洛所排列的需要顺序是什么1生理需要；2安全需要；3归属和爱的需要；4尊重需要； 5认知需要；6审美需要；7自我实现需要.8.以进化论人格心理学的观点,男女对择偶会偏好会有差异吗为什么三.论述题1.阐述罗洛.梅的人格论罗洛·梅认为,个人的行为既不是盲目的,也不是被环境所决定的,而是在自由选择中进行着的,人有自由选择的能力.人格中的第一基本因素为自由,它受特定时空.特定社会.特定家庭和其他条件的限制,但是每个人或多或少都有选择的余地.第二个基本因素为自我区别于他人的独特性,即个性.如果人要成为一个真正的自我,就必须认识自己,对自己负责.他认为人格具有六个特征,即中心性.自我肯定.参与.觉知.自我意识以及焦虑.罗洛.梅认为人格发展的中心是我们和父母或父母的替代者老师.朋友.牧师等之间建立的生理和心理的连接.他认为这是个主要问题,处理这个问题的方式很大程度上决定了我们的人格是否能够走向成熟.我们必须为自己的行为负责,并且需要自主作出决定.因此,“一方面人们需要努力增强自我意识.成熟.自由和责任,但另一方面人们倾向于像个孩子似的依赖于父母或者父母的替代保护者的保护.这种冲突存在于每个人身上2．试述米歇尔和的人格结构理论.米歇尔和对人格结构的看法即,具体包括以编码.预期和信念.情感.目标和价值.能力和自我调节的计划五类认知人格变量：编码：是对自我.他人.事件和情境进行分类或建构的单元.它使人们在如何表征自己.他人.事件及经验等方面存在很大的差异.这些不同的编码策略随后又影响着人们对它们的行为反应.预期和信念：是有关社会.特定情境中的行为结果.自我效能的预期和信念.情感：涉及感受.情绪和情感反应包括生理反应的个性单元.个体所感受到的情感和情绪对社会信息加工和行为处理有重大的影响.个人对重要的社会信息的加工如对自我和个人未来的认知信念往往具有情绪性和情绪唤醒的功能.因而,人的变量不可避免地要与情感反应发生联系.任何意味着重要结果的事情,无论是有害的,还是有益的,都能触动人的情绪反应.目标和价值：涉及符合心愿的结果和情感状态,厌恶的结果和情感状态,目标.价值和人生计划等元素.目标指引着人们追求长期的计划,它已成为行为动机和行为组织的核心概念.目标影响着价值,价值也影响着行为表现.两个个体可能会有比较相似的预期,但如果他们预期的结果对他们意味着不同的个人主观价值的话,或者他们所追求的目标不同的话,那么他们可能会表现出不同的行为.能力和自我调节的计划：涉及个体潜在的行为和能力以及用于组织行为.影响个人行为和内部状态的计划和策略,这是影响行为的内部机制单元.米歇尔认为,个体人格的差异就是由上述五类认知层面的人格变量不同而造成的.这些人格变量有助于在不同情境下及特定的行为水平上去描述那些独特的.适应性的.与特定情境有关的反应机能.在3.个体是获得自我效能感的自我效能也可称作自我效能感,自我信念,自我效能期待等.班杜拉指出自我效能为人们自己是否有能力控制影响其生活的环境事件的信念.效能预期不只影响活动和场合的选择,也对努力程度产生影响.指出自我效能的形成主要受四种因素的影响：成败经验.替代性经验.言语劝说以及情绪和生理状态.1.成败经验和直接经验以往的成败经验是自我效能感形成的重要前提,它为个体提供判断与构成自我效能的信息.成功的经验,使个体对自己的能力充满信心,自我效能感较高：多次的失败则会使个体降低对自己能力的评估,丧失信心.2.替代性经验和间接经验很多知识经验不是通过亲身实践,而是通过对别人行为的观察与模仿而获得的.这种通过观察他人行为而获得的替代性经验,对自我效能的形成有巨大影响.当一个人观察到与自己能力.水平相似的人获得成功,则会增强自信心,相信自己也有能力完成同样的任务.3.言语劝说言语劝说主要包括他人的暗示.建议.劝告等,通过接受他人认为自己具有完成某一任务的能力的言语鼓励而提高自己的效能.言语劝说是否能发挥作用依赖于劝说者的声望地位以及是否切合实际,与个体自身的经验联系不大,所以对自我效能影响也不很大,而且,经由劝说形成的自我效能感,在面临困境时比较容易消失.4.情绪和生理状态班杜拉认为情绪和生理状态也会影响自我效能的形成.当个体在面临某项任务时,身心反应平静则会镇定.自信：焦虑不安,则会对自己的能力产生怀疑.。

2024年福师《人格心理学》在线作业一

2024年福师《人格心理学》在线作业一（简洁答案在最后）1.____人格障碍患者主要表现出缺乏温情，难以与别人建立深厚的情感联系，因此他们的人际关系一般很差。

A:偏执型B:强迫型C:反社会型D:分裂型答案：D2.埃里克森认为在人格发展的过程中的中心过程是____。

A:出生成长B:机体成熟C:自我成长D:社会关系答案：C3.人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心的紧张、不安和恐惧，是（）。

A:现实焦虑B:神经质焦虑C:道德焦虑D:神经焦虑答案：A4.集体潜意识的主要内容是（）。

A:原型B:潜意识C:情结D:自我意识答案：A5.（）：指行为者认为某种行为所带来的强化结果或强化物的相对价值的大小。

A:行为潜势B:强化的效价C:预期D:心理情景答案：B6.阿德勒把个人追求优越目标的方式称为（）。

A:追求优越B:生活风格C:社会兴趣D:器官补偿答案：B7.好交际的—不好交际的；喜欢玩笑—庄重；感情丰富—含蓄等属于人格的基本维度中的____。

A:神经质B:外倾性C:开放性D:随和性答案：B8.（）定义主要是列举出所有属于人格的东西。

它有助于确立人格的外延。

A:罗列式定义B:层次性定义C:适应性的定义D:区别性定义答案：A9.____障碍者的特点是，在待人接物以及对自己时，总有一种求全和固执的表现，而且，这种表现涉及面广、相对稳定。

A:偏执性B:反社会型C:强迫型D:攻击型答案：C10.（）是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象。

A:真实自我B:理想自我C:现实自我D:道德自我答案：B二、多选题1.卡特尔进一步把动力特质分为（）。

A:能B:外能C:内能D:辅助答案：A,B,C2.弗洛伊德认为主要的防御机制有：（）。

A:压抑B:否认C:投射D:反向作用答案：A,B,C,D3.阿德勒认为，儿童在四五岁时就已形成了他的生活风格。

错误的生活风格是由童年期的（）状态引起的。

A:器官缺陷B:溺爱或娇纵C:受忽视D:遗弃答案：A,B,C,D4.现代人格心理学的形成过程中还受到（）的影响。

《人格心理学》试题及详细答案汇总教学提纲

《人格心理学》试题及详细答案汇总人格心理学试题及答案一．判断题（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的独特和独特的心理行为模式（√）2．气质是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。

（×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。

（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。

（×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

否认（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

退化作用（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。

（√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。

情结：富有情绪色彩的一连串的观念或思想。

即，心灵被某种心理问题强烈占据，使人无法思考任何其他事情，而个体本人却没有意识到。

（×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

（×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。

（√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。

（√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。

（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

（√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

（×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

0277《人格心理学》在线作业

答题要求:对本题目的回答不能低于50字。
试比较古典精神分析和新精神分析的人格理论
答：（1）新精神分析对经典精神分析的继承：第一，保留无意识概念，把它作为行为的关键决定因素;第二，同意童年早期经历影响人格的发展；第三，接受佛洛伊德的防御机制、梦的解释等概念。
（2)新精神分析对经典精神分析的发展：第一，强调自我的自主性及其整合与调节功能。第二,强调文化和社会因素对人格的重大影响。第三，重传统研究方法与实验法的结合。第四,强调对儿童早期经验的观察与研究。第五,人性善观。
单选：第1题（4分)
人格研究中使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间联系的研究取向是( ）
临床取向
实验取向
相关取向
个案法
下列哪个不是防御机制（）
压抑
否认
合理化
扭曲
弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是（）
自我
本我
超我
统我
集体潜意识概念的提出者是（ )
弗洛伊德
阿德勒
荣格
埃里克森
关于人格结构方面，柏拉图在其灵魂说中倾向于( ）三因素合成的观点，而亚里斯多德的灵魂说倾向于（ )二因素论。
理性、意志与情欲;理性认知与情感意志
理性认知与情格
理智和感情;智慧、灵魂和性格
精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是（ )
冯特
答：(1）基本信任对基本不信任（0—1岁）（2）自自主对害羞和疑虑(1-3岁）
（3)主动对内疚（3—5岁）(4）勤奋对自卑（5—12岁)
（5）自我同一性对角色混乱（12～20岁）（6)亲密对孤独（20~24岁）
（7）繁殖对停滞（25～65岁）（8)自我整合对失望（65岁以后）

东师-《人格心理学》23秋学期在线作业2-辅导资料(答案)3

人格心理学23秋在线作业2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 40 道试题,共 100 分)
第一题，个体对自己行为的概括化预期是由（）形成的
[A]选项.目前的不同类经验类化
[B]选项.目前的同类经验类化
[C]选项.以往的不同类经验类化
[D]选项.以往的同类经验类化
[本题选择]:D
第二题，根据行为学习及条件反射理论，消除和纠正异常并建立一种新的条件反射和行为的治疗方法是（）
[A]选项.精神疗法
[B]选项.行为疗法
[C]选项.人本主义疗法
[D]选项.认知疗法
[本题选择]:B
第三题，人格的（）是指人的思想感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。

[A]选项.稳定性
[B]选项.社会性
[C]选项.独特性
[D]选项.整体性
[本题选择]:A
第四题，遗传在人格机能的（）具有有重要作用。

[A]选项.各个方面
[B]选项.很少方面
[C]选项.较多方面
[D]选项.不确定
[本题选择]:A
第五题，（）主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。

[A]选项.相关研究
[B]选项.理论研究
[C]选项.实验研究。

华师《人格心理学》在线作业

华师《人格心理学》在线作业1：()认为健康的人是自我实现的人,而人的暴本需要的满足是在人际关系中实现的, A,凯利B、马斯洛C、奥尔波特D、班杜拉答案：B2：“吃不到珈局说偏荷博”,使用的防御机制是：A,替代B.合理化C、投射D.升华答案:B3：以下时强化表述准确的是：A,正强化是为了减少行为B、正强化是在行为之前给予奖励C.负强化是为了减少行为D、负物化是在行为之后撤销厌恶刺激答案：D4：根据弗洛伊德的人格发展理论,恋母情节(俄欢杵斯情节)发生在：A、口唇期C、性器期D、两性期答案:C5：假如某人的家人忽然间得r重病,而他却一再告诉自己这不是我的,他使用到的应对策略有: A,积极应对策略B、回避应对策略C、何越解决策略D、求助策略答案：B6:研究强化和环境而人格影响的心理学流派是：A.人本主义流派B、生物学流流Cs精神分析流派D、行为主义流派答案：D7：()主张从现象学角度去看待个体.A、行为主义流派B、认知流派C、特质流派D、人本主义流派答案：D8：当孩子在家中表现彬彬有礼而被夸奖,他在其他场合也会对人有礼,这一过程称为:B、区分C、塑造D、泛化答案:D9：自我遵循的原则是：A.快乐原则B、完关原则C、现实原则D、放松原则答案：C10：认为自卑感是人格发展动力的心理学家是: A、弗洛伊弹B,荣格C、阿镌勒D、埃里克森答案：C11：自我效能通常来自哪几个方面？A、绩效经历B、替代经历C,言语劝说0、情绪唤醒E、自我强化答案：CAB,D12：卡特尔将人格特质分为A、共同特质B、根源特质C、个人特榜D、表面特质E.核心特质答案：B.D13：弗洛伊德认为人格发展障碍生要有: A,转移现象B、压抑现象C、停滞现象D、退化现象E、依赖现余答案：D.C14；马斯洛把人的需要分为两类：A、决失性需要B、成长性带要C、安全需要Dx辱重需要E,认知需要答案：A z B15：弗洛伊德的人格理论包括:A,人格结构B.意识C、潜意识D、人格动力E、人格发展答案：CAD16：自我的三种基本行在形态是：A、现实自我B、其实自我C、虚假自我D、想象自我J理想自我答案：A,B,E17：多拉德和米勒认为学习的四要素有: A、内驱力B,线索C、反应D、奖赏E、恁罚答案:A,B,C,D18：阿德勒的人格理论突出强调人的().A.整体性C、统一性D,社会性E、差异性答案：C,D,A19：行为主义学派的代表人物有：A、华生B、斯金纳C、多拉博D.米勃E、马斯洛答案：D.B.C.A20：人格特质理论的代表人物有：A、奥尔波特B,罗杰斯C、卡特尔D、艾森克E、埃里克森答案:DAC21:行为主义流派主张环境是些造人格“T、对F,错22；人格测脸分为投射测睑和主题统觉测除。