《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲

《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲

《学前儿童家庭与社区教育》这门课程是学前教育专业的必修课。该课程主要是研究家庭与社区环境对学前儿童发展的影响，探讨探讨幼儿园与家庭、社区的互动与合作关系及其对学前儿童社会适应的影响，并阐述建立幼儿园与家庭、社区伙伴关系的方法和策略，以优化学前儿童的成长环境，提高父母的教养效能和家庭生活质量，提高社区对家庭的育儿支持效率，并建立良好的幼儿园与家庭、社区伙伴关系，以支持学前儿童的发展。

该课程包括两个模块：家庭对学前儿童发展的影响以及家庭教育；幼儿园与家庭、社区的关系。

第一模块：家庭与儿童发展（1学分）

教学目的：1. 理解不同家庭与家庭环境及父母角色对儿童发展的影响(信念与责任);

2. 理解亲子关系和教养行为对儿童社会性发展的影响(知识与能力)；

3. 理解父母的立场，学习与家庭沟通合作(知识与能力，实践与体验)；

4. 形成对儿童发展进行分析与解读和干预或支持的能力（实践与体验)

教学任务：1. 掌握社会生态系统论对儿童发展的诠释

2. 掌握家庭、家庭发展、家庭教育、亲子关系的运作

3. 理解亲子关系对儿童发展的影响

4. 掌握教养行为与儿童自我的发展、社会适应、成就动机的关系；

5. 了解指向于儿童健康发展的儿童行为管理策略

6. 学会支持家庭帮助儿童应对压力

教学方法：本模块采用课堂面授、案例分析以及角色扮演和社会调查等教学方法

教学内容：

第一章导论

第二章生态学视野下的儿童发展

第1节生态心理学对儿童发展的诠释

第2节层次结构理论对儿童发展的诠释

第3节人类发展生态学对儿童发展的诠释

第4节人类发展文化本质理论对儿童发展的诠释

第三章家庭和父母的角色

第1节家庭功能和家庭类型

第2节养育者角色

第3节养育行为与儿童发展

第四章家庭与儿童早期社会关系的发展

第1节依恋与儿童发展

第2节积极亲子关系与儿童发展

第3节家庭与儿童同伴关系

第五章家庭与儿童自我的发展

第1节家庭与儿童的自主性与主动性

第2节家庭与儿童的自尊

第3节家庭与儿童的性别角色

第六章家庭与儿童成就动机的发展

第1节家庭与儿童的成就动机

第2节支持家庭发展儿童的成就动机

第七章家庭与儿童情绪能力的发展

第1节家庭与儿童的情绪能力

第2节支持家庭发展儿童解决问题的能力

第3节支持家庭处理儿童的压力事件

第八章家庭中的儿童行为管理

第1节儿童行为管理的理论基础

第2节家庭指向儿童成长的行为管理

第3节家庭中儿童相关行为问题的处理

第二模块：幼儿园与家庭、社区的关系（1学分）

教学目的：1. 理解与家庭、社区合作的重要性（信念与责任）；

2. 培养学前教育教师与家庭、社区沟通、合作的能力（知识与能力，实践

与体验）；

3. 培养教师对家庭教育和社区教育指导的能力（知识与能力，实践与体验）；

4. 培养准教师理解、解决家园沟通中可能出现的问题的能力（知识与能力，

实践与体验）

教学任务：1. 理解家园合作的基础和条件，理解合作中可能出现的问题；

2. 学习处理教师和家长互动中出现的各种问题的对策；

3. 熟悉合作类型家庭的家庭教育指导技巧和重点

4. 掌握三方共育的途径和方法

5、了解家庭和社区的资源，学习利用各种资源促进幼儿发展

教学方法：本模块采用课堂面授、案例分析、与幼儿园实时对接和课程实习等方法。

教学内容：

第九章幼儿园与家庭合作的起点、

第1节成功合作的基础

第2节幼儿园与家庭合作关系的开始

第十章幼儿园与家庭合作的益处和障碍

第1节幼儿园与家庭合作的益处

第2节幼儿园与家庭合作的障碍

第3节解决合作中的问题

第十一章幼儿园对处境特殊家庭的支持

第1节对有婚姻问题家庭的支持

第2节对有发展障碍儿童家庭的支持

第3节对新生儿家庭的支持

第4节对祖辈教养家庭的支持

第十二章社区与儿童的早期发展与教育

第1节社区在儿童早期发展中的责任

第2节社区的教育资源

第3节社区教育与社区学前教育

第十三章幼儿园与家庭、社区合作的途径

第1节幼儿园与家庭的正式合作途径

第2节幼儿园与家庭的非正式合作途径

第十四章幼儿园与家庭、社区合作的实践范式

第1节幼儿园与社区、家庭的伙伴关系

第2节亲师行动研究

第十五章三方共育:幼儿园、家庭与社区合作的策略

第1节家庭对社区资源的利用

第2节学校（幼儿园）对社区资源的利用——将社区融入学校（原15.2）