《哦,十分钟》课件

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人音版音乐四年级上册哦,十分钟(课件)

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titi titi
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人民音乐出版社四年级上册第三课
哦，十分钟
初次聆听：歌曲的情绪是怎样的？欢快地；活泼地
思考：歌曲的拍号是？强弱规律是？
2
每小节有两拍
4
以四分音符为一拍
强
弱
聆听并思考：
歌曲可以分为几个乐段？节奏有什么不同？
第
节奏紧凑，
一乐
旋律活泼。
段
第
二
乐段ຫໍສະໝຸດ 节奏舒缓，旋律抒情。
学唱第一乐段：
思考：
1、歌曲中那段旋律是重复出现的？这段旋律出现了几次？
2 4
55|34|50|
2、哪一句和它相似？
2 4
55|34|5-|
学唱第二乐段：
难点学唱：
2 4
0 4 3 | 2 7. 2 | 1 1 |1 0 |
哦
十分钟！
切分节奏
切分节奏：
X XX ↘ ↗↘ ↗
0X X
完整演唱：
原唱伴奏
拓展：
请同学们分组讨论，编创不同的律动方式为歌曲伴奏。
完整演唱：
原唱伴奏
总结：
同学们，现在属于你们的课间十分钟马上要来到了，希望你们在课间里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，锻炼好自己的身体，下面让我们在自己动听的歌声中结束这节课，去享受你们愉快的课间活动吧！

《哦,十分钟》精品PPT课件2(共9张)

歌曲作曲是范真真。填词是陈镒康。除了《哦，十分钟》以外，还有《装扮蓝色的地球》《青春列车》《太阳送来了一朵红霞》《友谊之歌
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
哦，十分钟
上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10 分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误。
歌曲分析：
《哦，十分钟》是人音版四年级上册歌曲。是一首4/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

《哦_十分钟》PPT课件

, ,
让那疲劳的眼睛看看蓝天 , 让那紧张的大脑吹进清风.
让那握笔的手指摸摸皮球,
让那快活的叫喊冲出喉咙.
师：今天，我们学习了一首关于课间十分钟的歌曲。老师希望大家就像歌中所唱的一样，上课抓紧时间认真学习，下课尽情放松休息，真正做到学习休息两不误。
哦，十分钟
说
一说
Do.听到这首歌曲你们的心情怎么样？
很轻松很愉快很开心
Re.你有没有听到歌乐段
下课的铃声来吧, 来
，送来十分钟吧, 大家来轻松 ,
,
下课的铃声来吧, 来
,送来十分钟吧,大家来活动

人教部编版四年级音乐上册《哦,十分钟》PPT课件

《哦，十分钟》
十分钟
2/4
×
× | ×
× |
× × ××| × × ××|
×
Ο |×
Ο |
| |
|
这首歌曲分几个乐段？
请听歌曲《哦，十分钟》 A乐段节奏紧凑旋律活泼思考：两个乐段 B乐段节奏舒缓旋律抒情 1.歌曲描述了什么内容？ 2.歌曲的情绪是怎样的？
欢快的
这首歌曲分几个乐段？
1.歌曲有几段歌词？ A乐段节奏紧凑旋律活泼两个乐段 2.歌曲可分成几个部分？
4
2
眼手
6
睛指
5
看看蓝摸摸皮
55 34
︵
天，球，
5-让那让那5 5 3 44 0紧张的快活的
大叫
5
脑喊
1
吹进清冲出喉
55 34
风。咙。
5
切分节奏：
X
X X 0 X X
3 2 72 ·︵ 2 6 5- 5 -
0 4
哦哦
0 4 3
6 - 4 6 5 5 5 - 4 - 2 4 7 哦，十分钟！哦， 1. . . 8 9 3 3 66 6 1 1 5 0 4 3 10 分钟！十分 2. 钟，十分钟，哦， 112 7 2 6 12
B乐段节奏舒缓旋律抒情
第一部分：活泼第二部分：优美、抒情
谁能视唱出这两小节旋律
5 5
3 4
5
0
55 34 下课的铃 0 下课的铃
来来吧，吧，
5
声，声，
0
55 34
送来十分送来十分钟，钟，
5
来来
吧，吧，

《哦,十分钟》PPT教学课件

第二乐段
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
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勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰知识就是力量。 ──培根知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦走你的路，让别人去说罢！ ──但丁最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。

人音版四年级音乐《哦,十分钟》课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
谢谢！
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月11日星期五2022/2/112022/2/112022/2/11 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/112022/2/112022/2/112/11/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/2/112022/2/11February 11, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/112022/2/112022/2/112022/2/11
哦,十分钟
按踢毽子: X X | X X |
照
ta ta ta ta
节跳绳: X X X X | X X X X |
奏
ti ti ti ti ti ti |
活
ta 溜溜球: 0
空 ta X X|0
空 X X|
动
空 ta ti
听一听想一想：
这首歌曲带给你怎样的情绪?
欢快的
这首歌曲分几个乐段？
两个乐段
A乐段节奏紧凑，旋律活泼。 B乐段节奏舒缓，旋律抒情。
第一乐段
第二乐段
《哦，十分钟》是一首B大调，4/4，二段体歌曲。歌曲旋律明快活泼，结构工整。第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用，使音乐显得活泼跳跃，表现了少年儿童活泼好动的天性。第二乐段改变第一乐段的固定节奏，运用了大量的附点四分音符表达了孩子们向往自由的心声。在欣赏教学中，教师要引导学生感受乐曲表现出的轻快活泼情绪。可以采用打击乐器伴奏方式丰富教学内容。

小学音乐(人音版)四年级上册第3课《哦,十分钟》公开课课件PPT

很多同学都忍不住了，那就随着老师旋律，一起来唱一唱第一段，注意轻声
你们学的还真是快。唱的很准。来听听第一段结尾和第二段结尾一不一样？
第一部分
第二部分：
圆滑线：演唱时声音圆润。
反复记号：
乐曲重复结尾不同时，可用记号 1. 、 2. 来表明。
第一次唱 1. 第二次略
1. 唱
2.
|
老师老师，老师您
好！
同学们，你们现在课间都喜欢干什么啊？刚刚我看到了有的同学在打乒乓球，有的同学在打口袋，有的在跳绳，还有踢毽子的、打羽毛球的……时间虽短，但花样还真不少。
看的出，大家都很喜欢课间，也很喜欢玩游戏。好，那我们也来玩个游戏。音乐游戏— —听音模唱！把老师弹奏的旋律用“啦”唱出来。
。
就象歌中唱的那样，课间可以使我们疲劳的眼睛、紧张的大脑得以放松，可以让我们尽情的释放。那这个时候的操场是什么样的？
谁能形容一下？能说说你当时的心情吗？让你用一个动作表现你当时的心情，你想怎么表现？
那就把能表达你高兴、快乐的这种方式，溶入到歌曲中，在结尾处，加上它。
小结：Βιβλιοθήκη 时间过的真快，跟你们在一起的40分钟，就好象课间10分钟那样短暂。让我们的歌声飞出教室，把我们的快乐带给更多的同学！
人音版音乐四年级上册第3课演唱
教学目标：
1、能够正确地、欢快的演唱歌曲《哦十分钟》
2、能够模唱《乒乓变奏曲》的主题旋律 3、能够正确的演唱四分休止符和八分休
止符。
5 5 3 4 | 5 |5 5 3 4 | 5
|
同学你们
好，同学你们好！
4 2 | 6 5 |5 5 3 4 | 5 —

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哦,十分钟
按照节奏做活动
踢毽子: X X ta ta 跳绳: X X X X ti ti ti ti 投篮球: X 0 ta 空溜溜球: 0 X X
| X X | ta ta | X X X X| ti ti ti ti | X 0 | ta 空 | 0 X X|
空 ta ti
听一听
想一想：
这首歌曲带给你怎样的情绪?
欢快的
这首歌曲分几个乐段？
A乐段节奏紧凑，旋律活泼。
两个乐段 B乐段节奏舒缓，旋律抒情。
第一乐段
第二乐段
《哦，十分钟》是一首 B 大调， 4/4 ，二段体歌曲。歌曲旋律明快活泼，结构工整。第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用，使音乐显得活泼跳跃，表现了少年儿童活泼好动的天性。第二乐段改变第一乐段的固定节奏，运用了大量的附点四分音符表达了孩子们向往自由的心声。在欣赏教学中，教师要引导学生感受乐曲表现出的轻快活泼情绪。可以采用打击乐器伴奏方式丰富教学内容。