第二节电阻的测量公开课
(新)北师大版物理九年级《根据欧姆定律测量导体的电阻》公开课(教案)
第二节根据欧姆定律测量导体的电阻知识与技能1．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
过程与方法1．通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2．通过屡次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
情感、态度与价值观1．通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2．认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
教学重点1．学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。
2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点应用欧姆定律解决简单的实际问题。
教具准备电流表、电压表、滑动变阻器、电池、开关、定值电阻等。
新课引入教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么方法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
教师：试说明测量原理，并作出测量电路图。
学生思考分组讨论，设计出实验电路图：教师根据学生设计的电路进行提问。
教师：你测出几组数据？学生：一组。
教师：利用这一组数据计算出来的电阻值准确吗？为什么？学生：不准确。
教师：那应该怎么办呢？学生：多测几组数据，求电阻的平均值减小误差，使实验结果更准确。
教师点拨：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、改进实验电路：在原来的根底上，加一个滑动变阻器，通过滑动变阻器获得不同的电压和对应的电流值。
学生实验：测量电阻两端电压和对应的电流值。
教师引导学生明确以下几点内容：1．实验原理：R ＝U I。
2．实验电路图：3R ＝教师提出问题：改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值会改变吗？学生：不会。
教师：为什么没改变呢？学生：电阻是导体本身的特性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
如果是测小灯泡的电阻，需要屡次测量求平均值吗？教师点拨：通过多组数据求出定值电阻阻值，再求此阻值的平均值可以减小实验误差。
电阻的测量课件
欢迎来到电阻的测量课件！本课程将帮助您了解电阻的基本概念、测量方法 以及实验操作步骤。让我们一起开始电阻测量的探索之旅吧！
概述
电阻是一个重要的电子元件，了解它的特性和测量方法至关重要。 本节将介绍电阻的定义、测量的必要性以及电阻的特性。
电阻的单位及符号
欧姆定律
电阻与电流、电压的关系。
电阻的单位：欧姆（Ω）
欧姆是电阻的国际单位。
电阻的符号：R
我们通常用R来表示电阻。
电阻的测量方法
1
万用表测量方法
使用万用表来测量量电阻值，可以提供更准确的结果。
万用表
基本组成
万用表通常包括电流、电压 和电阻测量功能。
使用方法
通过连接正确的引脚和旋转 选择旋钮来测量电阻值。
误差及解决方法
万用表的使用可能存在误差， 需要注意校准和正确操作来 解决。
电桥
基本原理
电桥是一种测量电阻值的仪 器，基于电流平衡原理。
使用方法
通过调节电桥的各个分支， 使得电桥平衡，从而测量电 阻值。
误差及解决方法
电桥的使用可能存在误差， 需要注意校准和正确操作来 解决。
实验操作
实验器材及仪器
准备好所需的器材和仪 器，如电压源、电流表 等。
测量电阻的步骤
按照实验步骤依次连接 和测量电阻值。
注意事项
实验操作中需要注意安 全和正确的操作方法。
总结
电阻的测量方法
掌握了万用表和电桥的使用方法。
实验操作的体会
通过实验操作，更深入地理解了电阻的测量。
电阻测量的应用领域
了解电阻的测量在电子领域的广泛应用。
谢谢观看！
人教版九年级全一册17.3电阻的测量(第二课时)优秀教学案例
1.布置作业：布置一些有关电阻测量和欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识；
2.作业反馈：要求学生在作业中体现对电阻测量方法和欧姆定律的理解；
3.小结反思：让学生在作业中反思自己在课堂学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2.实验操作：学生在小组内分工合作，进行实验操作，记录实验数据；
3.讨论交流：学生相互交流实验结果，共同分析问题，探讨电阻的测量方法。
（四）总结归纳
1.电阻测量方法：引导学生总结伏安法测电阻的步骤、注意事项以及数据处理方法；
2.欧姆定律应用：让学生归纳欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路电压、电流、电阻计算等；
3.了解欧姆定律的实验验证方法，能运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间的关系；
4.能运用所学知识解决实际问题，如家庭电路的电压、电流、电阻计算等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生科学探究能力；
2.运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生团队协作能力；
3.引导学生运用数学知识处理实验数据，培养学生的数据处理能力；
4.注重反思与评价：教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，同时也鼓励学生进行同伴评价。这种教学方式，使得学生能够更好地认识到自己的不足，从而在今后的学习中，更有针对性地提高自己。
5.丰富的教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行了全面、细致的评价。这种评价方式，不仅使得学生能够全面地了解自己的学习情况，也使得教师能够及时地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供了有力的反馈。
4.培养学生自主学习能力，学会查阅资料、整理信息、分析问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受科学的魅力；
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，树立自信心；
初中物理九年级上册5.2测量电阻课件2 教科版
R/Ω
R1>R2>R3
R1
R/Ω
R1>R2>R3
R1
R
R2
2
R3
R3
U/V
I/A
再次说明：导体的电阻是导体本身的一种性质，电阻大小不 会随着电路中的电流、电压的改变而改变。
新知探究
二、电压-电流图像
想一想：能把R1、R2、R3在下面两图中大致表示出来吗？
U/V
R1>R2>R3
I/A
R1>R2>R3
课前导入
复习回顾
欧姆定律
1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，
跟导体的电阻成反比。这个结论叫做欧姆定律。
2、公式：I ＝ U R
I（A） 单位：U（V）
变形：R=U／I，U=IR
R（Ω）
3、计算：如果一段导体两端的电压是3V，通过这段 导体的电流是0.5A，那么你能知道这段导体的电阻是
多少吗？
R3
断三者的大小关系：
R1 > R2 > R3
I/A
二、电压-电流图像
新知探究
想一想：能把R1、R2、R3在右图中大致表示出来吗？
U/V R1>R2>R3
R1 R2 R3
I/A R1>R2>R3
R3 R2
R1
I/A
U/V
新知探究
二、电压-电流图像
想一想：能把R1、R2、R3在下面两图中大致表示出来吗？
想一想：如何测量未知电阻的阻值？
电路图：
用电压表测出未知电阻两端的电压，用电流表测出通过它的电流，应用
伏安法 欧姆定律计算出它的阻值，这种测量电阻的方法叫做
(新)人教版物理九年级《第2课时 特殊方法测电阻》公开课(教案)
第2课时特殊方法测电阻 知识目标 知识要点 课标要求 1．伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 2．安阻法测量电阻 会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻 教学过程问题导入小红准备测一只未知电阻〔R x =5～10Ω〕的阻值，手边有以下器材：电池组、电压表、电流表、开关、R 0=15Ω的定值电阻、最大阻值为20Ω的滑动变阻器和几根导线．当她准备实验时，发现电流表已经损坏，但一时又找不到新的电流表替代，小红顿时犯了愁，不知所措？怎么办？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一 伏阻法测量电阻活动1：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出未知电阻的阻值？设计出电路图？展示课件提示：〔1〕如何获取到未知电阻的电流？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电流，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：〔1〕当给我们一只电压表和一个阻值的电阻R 时，可把电阻和未知电阻串联起来，分别用电压表测量出两者的电压U 1、U 2，再根据公式x x 00U R =R U ，算出未知电阻的阻值。
电路图如下列图。
〔2〕首先将开关S 、S 0闭合，读出电压表的示数，记为U ，断开开关S 0，读出电压表的示数为Ux ，则定值电阻R 0两端的电压为U-Ux ，则通过R 0的电流为00x x U U I I R -==，所以Rx 的电阻为：Rx=00x x x x x xU U U R U U I U U R ==--． 探究点二 安阻法测量电阻活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在情景导课的问题中，如何损坏的不是电流表，而是电压表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出未知电阻的表达式。
展示课件提示：〔1〕如何获取到未知电阻的电压？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，这两个电阻如何连接比较好？ 学生总结：电路图 表达式方法一0x 0XI R =R I 方法二0x 0XI R =R I方法三0x 00I R =R I-I 方法四 x 0X I R =R I -I端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出导体的电阻大小，这就是间接测量法。
《电阻的测量》课件
展示测量并联电阻的技巧和方法，以便我们能够正确计算整个电路的等效电阻。
计算串并联电阻的公式
通过简单的电路图和数学公式，演示如何计算串联和并联电阻的等效电阻值。
数字电阻表的使用
向参与者展示如何正确使用数字电阻表，并解释其独特的功能、按键和数据 显示。
模拟电阻表的使用
展示模拟电阻表的工作原理和操作技巧，以及如何准确读取和解释模拟电阻表上的刻度。
《电阻的测量》PPT课件
探索电阻的各个方面，从概述和定义到测量方法和应用实例。通过引人入胜 的幻灯片展示，深入了解电阻测量的核心概念和技巧。
电阻的概述
通过了解电阻的基本概念，我们将能够更好地理解电流、电压和电阻如何相 互作用，以及为何电阻对电路的功能至关重要。
电阻的定义
电阻是电路中阻碍电流流动的一种特性。了解电阻的定义有助于我们理解电 线、电路元件和电子器件之间的关系。
电阻的刻度线
解释电阻表上的刻度线和刻度线之间的关系，同时说明不同刻度线和范围之 间的选择和影响。
电阻表的读数方法
介绍如何正确读取电阻表上的数值，包括对数刻度的解释以及在不同量程下 的读数技巧。
串联电阻的测量方法
探讨如何通过适当的连接和测量技巧来测量串联电阻，以便准确计算整个电 路的总电阻。
并联电阻的测量方法
电阻温度系数的概念
介绍电阻温度系数的含义和作用，以及在不同温度下电阻值的变化规律。
热敏电阻的测量方法
演示如何使用热敏电阻来检测和测量温度，并介绍不同类型的热敏电阻的特 点和应用场景。
变阻器的原理
了解变阻器的基本原理，包括电阻调节和电路控制中的应用案例。
电位器的概念
介绍电位器的结构和工作原理，以及在电子电路和声音调节中的常见用途。
《电阻的测量》 word版 公开课一等奖教案 新人教版 (2)
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如果在使用过程中，发现有任何问题，请搜索微信订阅号：fifteen1617，联系客服，会有更大的惊喜等着您哦！使用本资源，您将得到非常完美的体验，感谢您的下载使用！~17.3 电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设生活情境，引入新课【问题提出】：1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。
怎样才能知道它的阻值呢？2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？（设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。
这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。
《电阻的测量》课件PPT2
值最大端；
2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分在别读这出节电课流里表的，示你数有I、哪电些压收表获的示？数U，并
记录在表格中；
3）根据公式 表格中。
R=
U I
计算出R
的值，并记录在
4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
总结梳理，内化目标
原理
伏 安 器材 法 电路图 测 电 注意事项 阻
滑动变阻器作用
知识回顾：
欧姆定律
表达式：I=U/R。 变形式：U=IR 、R=U/I 。
知识回顾：
某段导体两端的电压是3V,通过这 段导体的电流为0.3A，求这段导体 的电阻.
导入新课
实验室有些定值电阻的标签被覆 盖住了，同学们能帮它们重新贴上 正确的标签吗?
第十七章 欧姆定律
电阻的测量：
1.原理：
RU I
的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验数据、表格、分析
实验序号 电压U/V
电流I/A
电阻R/
电阻平均值/Ω
1 2
3
通过实验数据，请同学们思考：为什么三次电阻两端的电 压和通过的电流不同，但计算出的电阻却基本相同呢？
5、实验步骤 摆 连 检 调
1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电
路图连接实物。开关应断开，调节滑动变阻器到阻
2.电路图：
3.器材：Biblioteka 4.注意点：实验步骤
摆
连 检调
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接
实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别
读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中； 34．．根调据节公滑式动变R=阻器UI 的计滑算片出改R变的待值测，电并阻记中录的在电表流格及中两。端
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－ ＋ 故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。 S
判断：电流表和电压表的“+”、“-”接线柱接反
P 故障2：电流表和电压表的指针偏转角度很小。
判断：①电压表和电流表的量程可能都选择过大； Rx
实验过程
电路连接： 摆 连 检 调
故障3：电流表指针超过最大值。 － ＋ 判断：量程可能选择过小；
S
P 故障4：滑动变阻器滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。
想想议议
到目前为止，我们学习了电学知识中 哪些基本物理量？这些物理量怎样测量？
电流I
电流表 电压表 ？ 伏安法测量
U 可推出 R I
电压U
电阻R
U 由欧姆定律 I R
由此可知，通过对电流和电压的测量来间接地 测出导体的电阻，这种方法叫“伏安法”测电 阻．
一、实验：伏安法测电阻 设计实验
为了减小误差，实验测量中要改变待测电阻两端 的电压，多次测量电压及电流的值，根据每次电压及 电流的值算出电阻，最后求出电阻的平均值。
一、实验：伏安法测电阻
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置， 分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录 在表格中；
测量次数 1 2 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω R的平均 值/Ω
3
3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。 多次测量求平均值，减小实验误差
二、实验：伏安法测小灯泡电阻
现象：小灯泡电阻随电压升高而变大。
原因：小灯泡两端电压越高，灯越亮，灯丝温度
就越高，而金属的电阻随温度升高而增大，所 以说灯丝电阻会随亮度变化而变化的。
结论：小灯泡电阻随温度（亮度）变化而变化。 注意：用不同温度下测得的阻值求平均值毫无意义。
U R= I 1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____； 已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是 0.32A 12.5V _____，电流表读数是_ ___，被测电阻是__ ___。 39.1Ω
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方 法测定小灯泡的电阻。 2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的 电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻 的大小相同吗？有什么变化规律吗？ 3．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解 释？与同学交流一下。
二、实验：伏安法测小灯泡电阻
电路图 实物连接图
A
L
S
R V
二、实验：伏安法测小灯泡电阻
注意事项
调节变阻器时，小灯泡 两端电压不要超过它的额定 电压过多，否则，会烧毁小 灯泡。 A S
L
R V
实验记录
测量次数 1 2 3
多次测量：寻找灯泡电阻随温度变化的规律
电压U/V
电流I/A
电阻R/ΩHale Waihona Puke 二、实验：伏安法测小灯泡电阻
分析与论证
D．电压表接线柱处导线断路
判断：滑动变阻器连线错误没有 “一上一下”连接。 Rx
实验过程
电路连接： 摆 连
－
检
＋
调
故障5：闭合开关，电流表、电压表无示数。 判断：滑动变阻器断路等
S
P
故障6：闭合开关，电流表几乎无示数， Rx 电压表指针明显偏转（或示数等于电源电压）。 判断：电阻丝可能断了
实验过程
电路连接： 摆 连 检 调
故障7：在调节滑动变阻器的滑片时，发现电流表示数变大了， － ＋ 而电压表的示数却减小了。 S 判断：将电压表错接在了滑动变阻器两端。 故障8：开关闭合,电流表有示数,电压表无示数。
Rx
P
判断：电阻短路
一、实验：伏安法测电阻
实验步骤
1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大 端；
A R
S
R' V
B．0～0.6A，0～15V
C．0～3 A，0～3 V D．0～3 A，0～15 V
课堂练习
4．某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭 合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动， 这可能是 ( D ) A．电流表烧坏，电路开路 B．电流表完好，与电流表相 连的导线断了
A L R V S
C．电压表接线柱处导线短路
一、实验：伏安法测电阻
实验目的 实验原理
实验报告
用电压表、电流表间接测量电阻 U R= I 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、待测电阻。
实验器材
一、实验：伏安法测电阻
注意事项
1．连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑 动变阻器到阻值最大端。 2． 连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关 试触，在确定电路完好后再闭合开关。 3 ．电压表和电流表要注意选择适当的量程和 “+”“-”的接法。 4 ．记录数据时，应将开关及时断开。 5 .整理器材时，应先断开开关，并从电源两极先 拆除。
在伏安法测电阻 中，滑动变阻器 作用：①改变通 过电路中的电流 和电阻丝两端的 电压。②保护电 路
一、实验：伏安法测电阻 实验要求
1．写出实验步骤及实验数据记录表格； 2．按电路图连接电路，并进行测量； 3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中； 4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值； 5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
实验过程
电路连接： 摆 连
－
① ① ② ② ③ ③
开关和变阻器靠近右手 变阻器滑片放阻值最大 断开开关，电源正到负 电流和电压表尽量靠近 目光检查有无短路 先连接串联，再连并联 摆放合理，不出交叉线 试触检查是否工作正常 注意电表的正负接线柱
检
＋
S
P
Rx
实验过程
电路连接： 摆 连 检 调
课堂练习
课堂练习
2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测 出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出 其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是 因为( C )
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
课堂练习
3．一个20Ω 的电阻，接在由4节干电池串联 的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的 电压，电流表、电压表选的量程应为 ( B ) A．0～0.6A，0～3V