金笔作文教案范文
金笔作文2-7级串讲[共5篇]
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金笔作文2-7级串讲[共5篇]第一篇：金笔作文2-7级串讲金笔作文2——7级教案第13课的串讲(金笔二级第13课活动课教学目标：体会团队合作的重要性；复习所学过的知识（人物的表情、外貌、服饰描写）；教学重点：通过游戏复习学过的知识；教学难点：调动学生观察的能力，将所学知识巩固好；操作步骤：（课堂设计活动要有针对性，本堂课可设置两个小游戏，分别巩固所学知识）1、简单讲解猜人游戏的规则；2、操作游戏：按照教案上的操作规则，每猜完一组要及时让学生来说自己看到了什么，根据学生的介绍，其他同学来猜。
注意在学生说的同事教师要及时给予引导，如：我看到台上同学留着短发，圆圆的脸盘，笑起来还有两个小酒窝。
高高的鼻梁上架着一幅宽边眼镜……（在这个环节中重点训练学生对人物的外貌和服饰的描述）本游戏环节结束后，教师给出总结，当对人物的外貌和服饰进行描写的时候需要注意哪些方面。
3、挑其中一个小环节写一写，重点写写一个人的外貌和服饰。
（片段即可）4、砺智故事：《老鼠的技艺》5、操作游戏：你做我猜（表情）——焦急恐惧气愤眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞目不转睛怒目而视东张西望举目远望挤眉弄眼……（此环节中选择的词语可以由简单到复杂，每表演一个词语，让学生来介绍，重点描述人物的表情）6、挑其中一个表演写一写。
金笔三级第13课百字新事（一）教学目标：1、培养学生发现生活中素材的能力；2、训练口语表达能力。
教学重点：培养学生发现生活中素材的能力；教学难点：打开思维，从生活中广泛找百字新事。
注意事项：1、初步了解素材，接触素材；2、学生只要找到百字新事就行，主要培养学生找的意识。
3、不限定哪些百字新事不能说；4、准备百字新事5、让学生意识到找素材很简单，生活中处处有素材操作步骤：1、教师先通过举例的方式讲解什么是百字新事；如：妈妈换新发型；罢工的闹钟；调皮的小猫；我帮爸爸买报纸；重复的课间操；踢毽子比赛；都是墨水惹的祸……2、学生找百字新事，这个过程教师要引导，如：学生会用简短的几句话说出一件事情（今天早上我起床起晚了，于是妈妈拉着我一路小跑着去学校，结果还是晚了十分钟），这是教师要引导学生总结出题目——上学迟到；3、引导学生说出的百字新事题目要“显事”；4、大量找百字新事（分组比赛方式、限时找百字新事的方式等）四级第13课修改教学目标：学会修改，夯实知识点；学会分段，修改要细致；教学重点：了解段落，学会分段；教学难点：细致修改，学会修改操作步骤：1、导入：人是由哪几部分组成的？（头、身子、四肢）如果这几部份都混在一起的话，那这个人还美吗？其实作文也像人一样，是要分成几部份的，也就是我们常说的分段，这样文章内容才会更加清晰。
金笔作文2年级教案提纲
第一阶段：写作的基础知识训练（5次课）在第一阶段的教学中，要扎扎实实做好两项工作：一、抓好课堂纪律。
没有好的课堂纪律就没有好的教学效果。
二、抓好写作中的基础知识训练。
如正确的书写格式、标点符号的正确用法、把句子写通顺。
老师要静下心来，不怕麻烦，认真指导学生达到这一阶段的教学计划。
在第一阶段只安排了一篇习作的练习，目的是让学生通过这一篇作文的多次书写，强化印象，尽快掌握正确的书写格式，逐步把句子写通顺。
所以一篇要比一篇有进步。
第一次课：第一节：老师和学生互相介绍；学习口号；做游戏：咬耳朵（小青蛙，学跳高，头上摔了个大青包。
桥上一只鹅，桥下一条河）。
第二节：读《龟兔赛跑》的故事；观看动画片《超级龟兔赛跑》；。
第三节：学习营规。
作业1、阅读6页和7页的全部内容。
并完成7页下面的作业。
作业2、监督爸爸妈妈阅读《家长篇》的内容，阅读完后在4页签名。
作业3、另外准备一个小本子，用于记录每次的作业和2b铅笔。
印制家校沟通函，第二次发下去。
第二次课：第一节：摸底考试《小鱼在水里游》。
完成习作1。
第二节：做游戏：词语接龙。
通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。
第三节：做游戏：咬耳朵（十四个人吃四十个柿子；你最近好吗？）。
日记可以写哪些方面的内容。
作业1：预习教材第二章内容到11页。
作业2：按照正确的书写格式和标点符号的正确用法，抄写14页《马虎的故事》。
发家校沟通函。
第三次课：第一、二、三节课：做游戏：传气球和画鼻子游戏；学习好句子的六个标准。
作业1：背诵好句子的六条标准。
作业2：当医生，在教材上完成病句修改。
作业3：39页——40页的内容读两遍。
第四次课：第一节：学习拟人方法。
第二节：做游戏：脑筋急转弯。
根据学过的正确书写格式、句子的标准和多用拟人方法，看看自己的习作1有毛病吗？第三节：重新写《小鱼在水里游》。
作业1：背诵好句子的六条标准。
作业2：阅读8页《小猴说梦》2遍，要求家长签字：***已读2遍。
金笔作文二级第3课
云，考试时，我水笔芯用完了
我很着急，时间一分一秒的流逝，我的头上流下了豆大的汗珠，我
心里暗暗叫苦，急的像热锅上的蚂蚁，菲菲看出了我的难处，小声问我：
“是不是比没油了？”“嗯！”我回答道。“我借你！”菲菲拿出一支
崭新的笔来，我不好意思的说；“这支笔是新的，我用你那只旧的
吧！”“不用，拿着用吧！好朋友就应该互相帮助么！”“谢谢你了！”
这个优点。 3、将文章写在作文本1上。
砺智故事 《称赞》
送礼物 分发彩色卡片
欣赏P18《金笔思维》上的“火眼金 睛”部分的片段：
1、片段中赞美的人物的哪个方面； 2、怎样去赞美的别人
思维拓展
营救公主： 第一关：真心关爱自己的父母 第二关：真诚地赞美父母 第三关：你会为父母做什么？
作业
建一个积累本。将《金笔课堂》 P14每天积累一点点好词好短
爸爸是一个做任何事都要很认真的人，每年他都会被单 位评为先进个人，我为有这样一个好爸爸而感到自豪。
我的爸爸
我的爸爸身高1米72，鼻梁上架着一副眼镜， 他快四十岁了，他很爱我。每天晚上他下班回来就 和我一起玩游戏。其中我最爱和他玩“斗牛”。我 骑在爸爸的背上，我的双手紧紧地抱着他的脖子， 不管爸爸怎么晃动身体，我就像口香糖一样牢牢地 粘在爸爸的背上。我们笑啊！叫啊！玩得可开心了。 还有我的爸爸数学很棒！什么奥数题都难不倒他。 我不会的奥数题都问他，现在我的数学成绩一次比 一次有进步。我多么想对爸爸说：“爸爸，我永远 爱您！我的好爸爸”。
我的爸爸
高高的个儿，头发有点儿枯黄但很浓密，中间夹杂着些许 白发。一双不大的眼睛，整天笑眯眯的，好像有什么开心事 似的。最抢眼的要数那只又高又挺的鼻子，我管他叫“外国 高鼻子”。
金笔作文教案
金笔作文教案教案标题：金笔作文教案教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出富有个性和独特性的作文。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够评价和修改自己的作品。
教学内容：1. 金笔作文的定义和特点。
2. 金笔作文的写作要求和技巧。
3. 金笔作文的评价和修改方法。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍金笔作文的概念和特点，解释其与普通作文的区别。
2. 引导学生思考为什么金笔作文被认为是高水平的写作形式。
主体活动：3. 分析金笔作文的写作要求和技巧，包括：a. 主题选择：鼓励学生选择有趣、独特、有深度的主题。
b. 结构安排：引导学生使用合适的段落结构和过渡词语，使作文结构清晰。
c. 语言表达：指导学生使用丰富的词汇和句式，使作文生动有趣。
d. 想象力和创造力：鼓励学生发挥想象力，创造出独特的情节和人物。
e. 真实感和细节描写：要求学生用具体的细节和感官描写增加作文的真实感。
f. 修辞手法：介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升作文的表达力。
4. 指导学生进行金笔作文的实践：a. 给学生提供一些话题，让他们选择一个进行写作练习。
b. 鼓励学生用上述的写作要求和技巧进行写作，并在写作过程中提供指导和反馈。
c. 学生完成作文后，进行同伴互评，鼓励学生提出建设性的修改意见。
总结活动：5. 对学生的作文进行评价和修改指导：a. 强调作文的优点和亮点，鼓励学生保持并发展这些方面。
b. 指出作文的不足之处，并提供具体的修改建议。
c. 鼓励学生在下一次写作中运用所学的技巧和方法。
评估方法：1. 学生的课堂参与和讨论表现。
2. 学生的作文质量和进步程度。
3. 学生对同伴作文的评价和修改能力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛，展示他们的金笔作文。
2. 组织写作分享会，让学生互相交流和学习。
教学资源：1. 金笔作文的范文和例句。
金笔作文五级教案设计
金笔作文五级教案目录第一课素材——————————————————————（2）第二课有意义、有意思—————————————————（6）第三课思路点拨————————————————————（9）第四课有话慢慢说—动作————————————————（13）第五课有话慢慢说—语言神态——————————————（18）第六课有话慢慢说—心理活动——————————————（22）第七课写人作文————————————————————（27）第八课让人物自己说话—————————————————（34）第九课在校作文分析——————————————————（37）第十课修改——————————————————————（41）第十一课观察（一）———————————————————（50）第十二课观察（二）———————————————————（56）第十三课观察（三）———————————————————（60）第十四课室外活动课——————————————————（65）第十五课活动作文———————————————————（68）第十六课复习课————————————————————（71）第十七课写景作文———————————————————（74）第十八课状物作文———————————————————（79）第十九课回顾复习———————————————————（86）第二十课结业式————————————————————（89）吹乒乓球比赛咦，今天黄老师家怎么这么热闹？让我来告诉你吧，是我们在玩吹乒乓球的游戏。
黄老师大声宣布游戏规则：吹的时候不能直接吹入第三个杯中，如果直接吹进去，要用筷子夹出来，放回第一个杯子重新来，掉出也要用筷子“捡”回到杯中，每个队选出两人上场比赛，三局两胜。
男生先上场，第一组陈建平VS卢君昂。
只见他们俩不慌不忙地上了场，做好了准备，老师一声令下，他们开始了“战争”。
金笔作文五级教案
金笔作文五级教案目录第一课素材——————————————————————（2）第二课有意义、有意思—————————————————（6）第三课思路点拨————————————————————（9）第四课有话慢慢说—动作————————————————（13）第五课有话慢慢说—语言神态——————————————（18）第六课有话慢慢说—心理活动——————————————（22）第七课写人作文————————————————————（27）第八课让人物自己说话—————————————————（34）第九课在校作文分析——————————————————（37）第十课修改——————————————————————（41）第十一课观察（一）———————————————————（50）第十二课观察（二）———————————————————（56）第十三课观察（三）———————————————————（60）第十四课室外活动课——————————————————（65）第十五课活动作文———————————————————（68）第十六课复习课————————————————————（71）第十七课写景作文———————————————————（74）第十八课状物作文———————————————————（79）第十九课回顾复习———————————————————（86）第二十课结业式————————————————————（89）吹乒乓球比赛咦，今天黄老师家怎么这么热闹？让我来告诉你吧，是我们在玩吹乒乓球的游戏。
黄老师大声宣布游戏规则：吹的时候不能直接吹入第三个杯中，如果直接吹进去，要用筷子夹出来，放回第一个杯子重新来，掉出也要用筷子“捡”回到杯中，每个队选出两人上场比赛，三局两胜。
男生先上场，第一组陈建平VS卢君昂。
只见他们俩不慌不忙地上了场，做好了准备，老师一声令下，他们开始了“战争”。
金笔作文二级教案
金笔作文二级教案教案标题：金笔作文二级教案教案目标：1. 帮助学生掌握金笔作文的基本要素和技巧。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和思维能力。
3. 引导学生在写作过程中注重细节和逻辑性。
教学准备：1. 金笔作文教材及相关学习资料。
2. 针对金笔作文的练习题。
3. 板书工具和教学素材。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入金笔作文的概念，解释其特点和重要性。
- 提问学生对写作的看法和感受。
2. 介绍金笔作文的要素和技巧（10分钟）- 解释金笔作文的结构，包括引子、主体和结尾。
- 强调金笔作文中的观点陈述、论证和总结的重要性。
- 提供一些例子来说明金笔作文的特点和技巧。
3. 练习写作（30分钟）- 分发练习题，让学生按照金笔作文的结构和要求进行写作。
- 提醒学生注意观点的清晰性、逻辑性和语言的准确性。
- 鼓励学生在写作过程中多加思考，提高表达能力。
4. 互评和讨论（15分钟）- 学生交换作文，进行互评和讨论。
- 引导学生从内容、结构和语言等方面给予建设性的意见和反馈。
- 鼓励学生相互学习和借鉴优秀的写作技巧。
5. 总结和展望（5分钟）- 总结金笔作文的要素和技巧。
- 强调写作的重要性以及持续练习的必要性。
- 鼓励学生在平时的学习和生活中多加运用写作技巧。
教学扩展：1. 给学生布置金笔作文的作业，鼓励他们在课后继续练习和提高写作能力。
2. 提供更多的金笔作文练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 组织写作比赛或展示活动，鼓励学生展示他们的写作成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评估学生完成的练习作文，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对金笔作文教学的理解和学习效果。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和教学方法。
同时，鼓励学生多加练习和实践，提高写作能力。
金笔作文五年级教案(标准版)
金笔作文五年级教案金笔作文五年级教案1教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。
教具准备课件。
教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。
现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。
(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。
按要求准备。
要求：(1)说一说它是什么。
(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。
2.汇报自己的选材。
(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。
同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。
怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。
(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))五、动笔练习(出示课件6)根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
金笔作文教案_0
金笔作文教案篇一：金笔作文基础班试听课教案(最新)金笔作文五级试听课（最新）一、开场白（热情、专业）：（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。
我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。
很高兴认识今天的每一位同学。
（课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。
有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。
老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。
咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。
能不能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。
“棒——真棒——你真棒”二、作文的重要性：好了，现在咱们就正式开始试听课。
老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。
可我们能不学作文吗？那是为什么呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。
在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。
有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？??那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。
你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。
咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。
金笔作文二年级第八次课教案
金笔作文二年级第八次课教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998金笔作文二级第八次课教案——将一句话说具体教学阶段：1、朗读上次作文课有关植物的优秀文章并再次对植物写作方法进行复习；2、分析课后阅读理解；3、新课——将一句话说具体。
教学步骤：1、朗读班上优秀的关于植物的作文并复习植物写作的方法；2分析课后阅读理解3、新课——将一句话说具体教学目标：1、把一句话说得更具体；2、加深对句子的理解和认识，句子要完整、生动，语序要准确。
教学重点：加上修饰语，把句子说得更具体。
教学难点：修饰语要准确、恰当教学过程：1、调到学生自由说几个句子，总结同学们说过的句子所存在的问题。
同时教师准备完整的句子如下：1、今天早上，我高高兴兴地来课堂学习写作。
2、今天下午，我和朋友一起去岳林广场赏菊花。
3、晚上，我要去肯德基吃大餐。
2、用一句话说说教室中的物品（1）电脑（2）课桌（3）椅子（4）黑板3、美化句子例：我家养了一只小狗。
我家刚刚养了一只毛绒绒的小狗，我十分喜欢它。
（1）我过了一个周末。
（2）我在书店看书。
（3）吃完饭后我开始做作业。
4、检查语序1、我来上金笔作文高高兴兴。
2、我晚了起床。
导入：教师展示道具：一段绳子——师：同学们这段绳子好看吗大家想，现在把这段绳子当作一句话，那么这句话精彩吗美妙吗继续展示道具：准备彩带，礼花师：现在同学们能用这些东西将绳子变得漂亮起来吗其实这些道具就相当于句中的修饰词，有了这些道具，绳子更美了，同样道理，有了这些修饰词，句子更具体、更生动、更形象了。
1、用合适的修饰词将句子扩充，也就是扩句。
扩句定义：用合适的修饰词对句子进行扩充。
2、修饰词举例：宽敞的宁静的善良的认真地吞吞吐吐地大声地我在教室里学习。
的学生在上课。
这真是一本书。
3、句子扩充的位置：那么我们可以在哪里扩充呢通过以下练习发现我们可以在用来修饰的词语的前面或者后面进行扩充。
金笔九级分解事物法作文教案
金笔九级分解事物法作文教案
《“金笔九级分解事物法作文教案”之我见》
哎呀呀，咱今天就来讲讲这个金笔九级分解事物法作文教案哈。
就说有一次啊，我看到一只小猫咪在那懒洋洋地晒太阳。
嘿，这小猫咪可有意思啦！它浑身毛茸茸的，那毛啊，摸起来软软的，就跟棉花糖似的。
它那小眼睛眯着，就好像在享受世界上最舒服的事情。
我就开始观察这小猫咪啦。
我看它时不时地还伸个小懒腰，那小爪子一伸，哇，别提多可爱了。
然后它还会在地上滚来滚去的，像是在玩耍。
我就开始想啦，这小猫咪的每一个动作，每一个表情，其实都可以用金笔九级分解事物法来好好写写呀。
比如说它伸懒腰的那个瞬间，我可以把它的动作一点点分解开，先描写它脑袋怎么动的，然后是身子怎么扭的，再到爪子怎么伸的，这样写出来，多详细呀！
再比如它晒太阳的时候，我可以把阳光也分解一下呀，阳光照在它身上的不同部位，产生的效果都写一写，这里亮一点啦，那里暗一点啦。
把这些细节都抓住了，一篇生动有趣的作文不就出来了嘛。
所以啊，咱这个金笔九级分解事物法作文教案可真的是很有用呢，能让我们学会去细致地观察和描写事物，让作文变得更加精彩！之后我可得好好用它来写作文啦，说不定我也能写出超棒的文章呢！嘿嘿！
大概就是这样啦，你们觉得我讲得咋样呀？。
金笔作文公开课教案
金笔作文公开课教案教案标题：金笔作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解金笔作文的概念和重要性；2. 培养学生的写作技巧和创造力；3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 金笔作文的定义和特点；2. 金笔作文的写作技巧和方法；3. 金笔作文的例子和练习。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍金笔作文的概念和重要性，解释为什么金笔作文对于学生的写作能力和表达能力的提高非常重要。
主体：2. 解释金笔作文的写作技巧和方法，包括：a. 清晰的写作目标：学生需要明确自己写作的目的和要表达的内容；b. 组织良好的结构：学生需要学会使用合适的段落和过渡词来组织自己的文章；c. 丰富的词汇和句式：学生需要学会使用多样化的词汇和句式来增强文章的表达力；d. 准确的语法和拼写：学生需要注意语法和拼写的准确性，以确保文章的质量；e. 独特的观点和创造力：学生需要学会表达自己独特的观点和想法，展示自己的创造力。
3. 展示金笔作文的例子，让学生理解如何运用上述写作技巧和方法来写作。
实践：4. 给学生一些写作练习，让他们运用金笔作文的写作技巧和方法来撰写文章。
a. 给学生一个话题或题目，要求他们在一定时间内完成一篇金笔作文；b. 提供一些写作素材，让学生选择一个素材并写一篇金笔作文；c. 学生可以选择自己感兴趣的话题或题目来写一篇金笔作文。
总结：5. 总结金笔作文的重要性和写作技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习和运用金笔作文的写作方法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 评估学生在写作练习中的表现，包括写作技巧的运用和文章的质量。
教学资源：1. 金笔作文的定义和例子；2. 写作练习的话题或题目；3. 写作素材。
拓展活动：1. 组织金笔作文比赛，让学生展示他们的写作能力；2. 鼓励学生在日常生活中多读书和写作，提高他们的写作水平。
注：根据具体的教学阶段和学生年级，可以对教案进行适当的调整和修改。
金笔作文活动课教案
金笔作文活动课教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况进行设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编收集整理的金笔作文活动课教案金笔作文活动课教案供各位参考课题：第四课感动之心教学目标：找到生活中让人感动的事情2.将感动的事情说一说写一写教学重点：找到生活中让人感动的事情2.将感动的事情说一说写一写教学难点：将感动的事情说一说写一写德育目标：学会珍惜珍惜生活中的一切教学用具：教学课件教学过程：一、组织教学1.点名2.金笔诵读—P16渔歌子王维西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归二、导入同学们你们知道七一节日中国共产党建党日同学们你们知道今年是建党几周年90华诞同学们你们真的太棒了！能够胸怀祖国纵观天下！黄老师考考同学们八一节日建军节十一节日国庆节这个月的一号节日呀儿童节！儿童节用英语说呀Children’sDay同学们真是太厉害了,能用英语说出节日名称！那么在今年的六一大家还记得在开幕式的时候全体同学共同表演了一个节目节目的名字叫《感恩的心》点击视频《感恩的心》请全班同学跟唱并做动作同学们这首歌好听在这首歌曲中大家有没有喜欢的句子呀我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜如果学生会说的句子有：要苍天知道我不认输！花开花落我一样会珍惜老师也很喜欢这两句话希望同学们能把这两句话作为你们的座右铭以此鞭策自己！也许有学生不记得歌词没有关系进一步引导学生说同学们老师要给大家讲一个小故事：老师还是小学生的时候因为家离学校比较近每天都是自己一个人背着书包去上学放学就算偶尔天气变化很大天空突然下雨了我也是自己一个人冒着雨跑回家有一次那是一个夏天中午的太阳还是高高的挂在天空可是转眼到了下午第二节的时候,太阳公公突然很害怕立即躲起来原来是它的远方表弟来了它的表弟可厉害了带了连个秘密装备在身上一露手我的同学们都害怕起来它来拉开大大的黑幕拿起它的吹风筒一阵狂吹还冷不丁的按下它的手电筒在漆黑的幕布中划过好多人都被吓着了我突然明白了狂风暴雨要来了不一会天空像倒水一般刷刷落下好大的水珠顺着窗户直直的留下来我心想糟糕哦！我没带散放学回去呀下课之后想问同学借雨伞可是好多人都没带伞在等家长送伞来而我也只能等雨停了才回去可是雨一直下丝毫没有停下来的意思而有些同学已经有家长接回去了我一直望着窗户好期盼妈妈来送伞但我知道她今天白班没有这么快回来正当我望着窗户出神时突然听到一个很熟悉的声音—阿丽快收拾好书包回家吧！我跑到教室门口看到了我慈爱的妈妈穿着一身深绿色的雨衣和水鞋雨衣的帽子处看到妈妈被雨水打湿的两个辫子妈妈呀妈妈……三、新授同学们这个故事讲的是父母和孩子之间感动的事你与父母、亲人之间发生过让你感动的事父母都为你做了什么事呢他们是关心你的什么事情让你感动了呢你的亲人为你做了什么让你感动的事位同学来说一说看谁最棒能够为自己的小队赢得积分教师指导学生思路：1、从小到大父母为你做了很多事情从早上起床开始一直到放学比如为你穿衣为你叠被你都有感动这是父母必须为你做的不论天气多冷时间多早身体多不舒服都要为你准备早餐你有感动不管路上有多拥挤不管时间有多紧张都要送你上学你有感动同学们你一天的生活中有很多感动的事情发生你都想到了2、感动只存于你与父母之间你与亲人之间呢你去你外婆家去其他的亲戚家里发现他们提前为你准备饭菜你有感动过当他们打电话问候你的时候你感动了其实生活中的点点滴滴存在着好多感动你找到他们之间的感动的事了3、同学们身边有你熟悉的小伙伴有你的好朋友你的同学你的兄弟姐妹叔叔阿姨你们之间发生了令你感动的事了在你与你的好朋友玩耍的时候有发生了让你感动的事情了比如朋友之间吵架了可是他却能谦让你你会觉得感动你与同学之间兄弟姐妹之间一起玩耍一起学习你们之间有发生感动的事情你平时见到的叔叔阿姨的时候有什么事情让你感动的让每一个学生都开口说出来并把他们说的要点列出来写在黑板上提纲：人物性别身份、职业年龄令人感动的实例教师引导学生思维：1、同学们感动不单是存在于熟悉的人之间其实陌生人也有感动同学们感动只是发生在你的亲人、朋友间生活中还有些感动的事例如在你上学路上或是回家的路上有没有遇见一些人他们有没有做了让你感动的事呢2、感动无处不在不仅在人与人之间有感动动物之间也有感动请看课件四、小结—请看课件五、励志故事六、作业：写一件发生在你身边的令你感动的事不少于400字。
金笔作文基础班试听课教案新
金笔作文基础班试听课教案新一、课程目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文基本框架和结构的讲解。
2. 观察生活、表达情感的方法指导。
3. 作文修改和润色的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法。
2. 实践法：学生现场写作，教师指导。
3. 讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文基本框架和结构，让学生明白作文的结构和要素。
3. 实践：学生现场写作，教师巡回指导，引导学生观察生活、表达情感。
4. 分享：学生之间互相交流，分享自己的写作心得。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业布置1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活中的人、事、物，写一篇观察日记。
教学评价：通过学生作业的完成情况，了解学生对作文基本框架和结构的理解和运用情况，以及观察生活、表达情感的能力。
关注学生在写作过程中的兴趣和自信心，为后续教学提供参考。
六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本框架和结构的讲解，观察生活、表达情感的方法指导，作文修改和润色的技巧。
2. 作文素材：提供一些生活素材，供学生写作时参考。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生作文进行客观评价。
七、教学评价1. 学生作文：通过学生作文的完成情况，了解学生对作文基本框架和结构的理解和运用情况，以及观察生活、表达情感的能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
3. 教师观察：观察学生在写作过程中的兴趣和自信心，了解学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：鼓励学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
2. 开展写作小组：鼓励学生组建写作小组，互相交流、学习和进步。
金笔作文阅读教案
金笔作文阅读教案教案标题：金笔作文阅读教案教学目标：1. 学生能够理解并分析文章内容，提炼主题思想。
2. 学生能够通过阅读文章提高写作水平，提高表达能力。
3. 学生能够运用所学知识，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的写作水平。
3. 培养学生的表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章内容。
2. 如何指导学生将阅读内容转化为优秀的作文表达。
教学准备：1. 教师准备相关的优秀作文和阅读材料。
2. 准备相关的教学课件和多媒体设备。
3. 确保教室环境安静整洁，有利于学生的阅读和写作。
教学过程：1. 导入环节：通过展示一篇优秀的作文或阅读材料，引发学生对主题的兴趣，并提出相关问题引导学生思考。
2. 阅读理解：指导学生阅读文章，重点讲解文章的主旨思想，引导学生分析文章结构和语言特点。
3. 写作指导：根据所阅读的文章内容，指导学生展开写作训练，引导学生在写作过程中注意语言表达和逻辑结构。
4. 作文修改：学生相互交流并修改彼此的作文，教师进行点评指导，并提出修改建议。
5. 总结反思：引导学生对本节课的学习进行总结反思，巩固所学知识。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生根据所学内容完成一篇作文，并着重指导学生在作文中运用所学知识。
2. 阅读拓展：推荐相关的优秀作文和阅读材料，鼓励学生自主阅读，提高阅读能力。
教学评价：1. 通过学生作文的质量和表达能力来评价学生的阅读理解和写作水平。
2. 通过课堂表现和学生的思维反馈来评价学生的阅读理解能力和表达能力。
教学反思：1. 总结学生在阅读理解和写作过程中的不足之处，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，更好地促进学生的阅读和写作能力的提高。
金笔作文四级教案
金笔作文四级教案教案标题：金笔作文四级教案教案目标：1. 帮助学生理解金笔作文的概念和基本要求。
2. 培养学生批判性思维和创造性思维能力。
3. 提升学生的写作水平和文字表达能力。
教学重点：1. 金笔作文的特点和写作技巧。
2. 引导学生运用金笔作文的写作模式进行文本创作。
3. 提供丰富的写作素材和实际的案例分析。
教学准备：1. 准备 PowerPoint 幻灯片或教学板书。
2. 确保学生有足够的笔记纸和笔。
教学步骤：引入：1. 通过展示一篇优秀的金笔作文，激发学生对写作的兴趣，并引导他们思考金笔作文的特点和优势。
2. 引导学生回顾一篇自己的写作作品，指出其中的不足之处，并解释金笔作文能够为他们的写作带来的改进。
讲解金笔作文的要点：1. 解释金笔作文的概念和定义，即在写作中运用独特、卓越的表达技巧和观点，使文章更具说服力和影响力。
2. 分析金笔作文的特点，如句型多样性、词汇的灵活运用、逻辑推理清晰等。
3. 指导学生如何进行金笔作文的构思和写作准备，如扩展自身的知识储备、注意观察和思考等。
4. 强调金笔作文中注意力引导、段落结构和段落间的逻辑衔接。
实践与应用：1. 分发一些相关的写作素材和实际案例，让学生进行分析和讨论。
2. 引导学生根据所给素材，进行独立或小组创作，注重运用金笔作文的技巧和要点。
3. 学生交换作文并进行互评，强调对金笔作文要求的检查和改进。
总结与反思：1. 总结金笔作文的要点和技巧，再次强调其重要性和应用范围。
2. 让学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
3. 解答学生的问题，并鼓励他们在日常写作中积极运用金笔作文的技巧和思维方式。
拓展活动：鼓励学生阅读和欣赏更多的金笔作文，以及参加相关的写作比赛或活动，提高他们的写作水平和自信心。
以上是一份针对《金笔作文四级教案》的基本框架和指导建议，你可以根据实际情况进行调整和丰富，以适应学生的学习需求和能力水平。
金笔作文(教案)四级第2课 一图多看
同上
教师有兴趣的讲解，吸引学生的注意力
关注全班同学的参与情况；
引导学生确定中心要与图片主题相关，不能脱离图片内容；
教师注意抓住学生所确定的亮点进行点拨
其次，我们选择不同的角度确定图片要表达的主要意思。下面跟着老师的思路一起来想，如果我们从图片中小男孩的角度来考虑，可以确定为“感冒真难受”“生病真好”“要学会自我保护”等不同的中心意思；如果我们从图片中女士的角度来思考，可以确定为“母爱很伟大”“老师像妈妈”“陌生的妈妈”“护士阿姨真好”“良药苦口”等；
课题
四级第2课一图多看（一）
教学目标
1、通过口语表达训练学生的开放性思维；2、明确一幅图可以从多个角度来确定中心；3、根据确立的角度总结出图片的中心；
教学重点
明确一幅图可以从多个角度来确定中心；
教学难点
根据确立的角度总结出图片的中心；
德育目标
学会换一种角度看问题；
教学用具
图片若干
教学过程
时间
教学
目标
如果图片中的女孩是你，他们是什么关系？接下来又会发生什么事情呢？你会做什么？（如：我给爸爸当老师？去哪里旅游好？我也会制作地球仪了……）
通过看这幅图片，我们可以发现，一幅图片可以从多个角度确定要表达的意思。但是不管怎样，我们都要在仔细观察图片的基础上，首先确定人物之间的关系，然后开动脑筋，想一想会发生一件什么样的事情？这样才能写出与别人思路不一样的文章。
如果你是图片中的小女孩，图片中的男士会是谁呢？（爸爸、老师、叔叔……）接下来会发生什么事情呢？（爸爸的讲解、老师的补课、好学的爸爸、特殊的生日礼物……）具体说说他们会做些什么呢？（如：爸爸的讲解——一天晚上，我在做作业，老师让我们在地图上找家乡，我忙去问爸爸，结果爸爸拿来地球仪给我慢慢讲解；老师来家给我补课——我生病了，没有去上课，结果老师趁家访的机会来给我补课；特殊的生日礼物——明天就是我的生日，晚上我在家做作业，爸爸的好朋友王叔叔送给我一个地球仪作为8岁的生日礼物。我有地球仪啦！……）
金笔作文二级第九课教案
笑脸：这时妈妈微笑着的脸，妈妈是那么的和蔼可亲，笑得那么开心，那么甜蜜，我爱妈妈！
月亮：夜静悄悄地。深蓝色的天空中，月亮好像一个大大地圆盘，把一片交接的光辉洒向大地。它不像太阳光那样耀眼夺目，只是将自己的光温柔的洒向大地的每一个角落。
二、新授
1、导入
师：同学们，下面我们一起来做个小游戏。规则是，老师在黑板上画一个图形，同学们可以来给这个图形加上几笔或者加上某种颜色，使他变成另外一种东西。（首先，老师在黑板上画一个圆圈。）
学生可能会把图形变成太阳、西瓜、足球、太阳花、笑脸、月亮、泡泡。。。。。。
三、新授
充分发挥学生的想象力，对刚才自己想象的图形进行详细描述。
（1）速读文章，整体感知；
（2）细读短文，理清脉络；
（3）精读文章和练习，解决疑难问题。
3、讲解练习题，
第一题：①它们是生命，是恋人，你们不应捕捉它们。
②传统戏曲中的一对恋人（补充知识：取材于民间传说，故事大概情节是：富家女子祝英台与贫民子弟梁山伯相恋相爱，保守年代却棒打鸳鸯两分离，但梁祝的真情终究感动天地，二人化作一对蝴蝶，双双飞向自由的天空）
教学难点
把口头表达的小故事写成一篇小作文，语句通顺，想象合理，故事情节生动完整。
教学用具
教学过程
教学意图及注意事项
一、组织教学
1、师生问好。
2、点评上次课作文。期中分为两类：一类是基本完成教学要求，达到最低教学目标的作文。这类作文的同学对生活事物的观察力不够，对故事描写的完整度和生动力不够。另一类是在达到基本教学目标的基础上，有优秀的语句和生动的故事情节，并恰当运用人物对话、动作等的作文。
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金笔作文教案范文金笔作文五级试听课（最新）一、开场白（热情、专业）：（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。
我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。
很高兴认识今天的每一位同学。
（课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。
有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。
老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。
咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。
能不能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。
“棒——真棒——你真棒”二、作文的重要性：好了，现在咱们就正式开始试听课。
老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。
可我们能不学作文吗？那是为什么呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。
在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。
有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？??那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。
你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。
咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。
自xx年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。
也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为你升学考试的一条捷径！除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
老师带着大家一起体会到了作文很重要，但是我们同学的作文水平又如何呢？现有中小学生有2/3的学生处于三等文的水平，可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢！三、作文中存在的问题：今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？希望同学们都能积极主动地举手发言来正视我们作文中的问题，看那位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功人事都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我成功，自我创新。
也就是要想成功首先就要敢于发现自己的问题，来，老师看哪位同学能勇敢地向成功迈出第一步。
发现自己的问题！好！那位举手的同学你来说一说,例: 生:老师我写作文写的特别短,写半天就是写不长!(让孩子和家长都说一说,老师一定要把这些问题都记住,一起总结归纳，注意活跃气氛)同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的一写作文就头痛，不爱写，还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没----兴-----趣．．．．．．（依次讲解，边总结边讲）板书：存在的问题1、没兴趣2、缺素材3、写不具体（记流水帐）4、中心不明确同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。
四、金笔作文的优势：1、（解决兴趣问题）首先来看没兴趣的问题，兴趣是第一任老师，我们金笔作文非常注重兴趣的培养，我们的课程设计中有丰富多彩的室外活动课，每个活动课中都蕴含着作文知识点，孩子在玩的过程中学习，孩子在活动课上不仅培养了兴趣，而且还能在活动中学到知识，老师问一下同学们千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？??好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，让大家体验一下。
（操作拍手换游戏）这个游戏叫做拍手换，老师先讲一下规则：先伸出左手，捏住自己的鼻子，然后伸出右手，抓住自己的左耳朵。
老师说“拍手换”的时候，大家就拍一下手，换成右手捏鼻子，左手抓住自己的右耳朵。
（教师要调动家长和孩子一起参与，游戏过后老师要教给学生一种新的团队语言------问感觉）好，游戏结束了，同学们感觉怎么样？（孩子回答不一致）。
有的同学说好，有的同学说开心，那老师就教给大家另外一种团队语言-------问感觉。
老师会问大家三遍“感觉怎么样？”大家的回答分别是----好极了！棒极了！爽极了！而且声音要一遍高过一遍。
我们来试一下！同学们刚才的游戏感觉怎么样？----好极了！感觉怎么样？----棒极了！感觉怎么样？----爽极了！那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，让孩子真正告别愁作文的现象！2、（解决缺素材问题）我们已经在游戏中解决了没兴趣的问题，那么缺素材该怎么办呢？金笔作文倡导走生活作文之路，让孩子在生活中去寻找写作的素材，从一开始就指导学生要把写作的根基牢牢地扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭， __解决孩子写作的素材问题！在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法 __打开孩子的写作思维。
由于时间关系，今天我们就以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。
（讲解百字新事，展示实际教学）百就是几百，新就是新鲜。
大家大胆说一说，什么是百字新事？（提问）教师总结：百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。
同学们，生活中这样的事多不多？（老师提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生现场找，如我的第一堂金笔作文课等。
重点在于老师引导，知识点当堂效果要明显。
讲完后告诉孩子，这些百字新事就是写作的素材。
3、（解决写不具体问题）有了素材是不是就会写了？就以第一次上金笔作文课为例，同学们写一写！有很多同学害怕了，怎么写？就是说有了素材，还是写不出来，能写出来也干干巴巴不具体，别人读起来也觉得没意思。
有的家长让孩子背好词好句，但短期内还是没成效。
我们金笔作文是怎样解决的呢？我们金笔作文有很多种方法来解决这个问题，像思路点拨，有话慢慢说，分解事物法，变叙述性语言为描述性语言等等??其实，不是真的没话说，是不知道该怎么说。
下面我们就以思路点拨为例，看看经过点拨训练的前后作文有没有不同。
有个学生写了这样一篇文章，题目叫〈〈给爷爷沏茶〉〉。
全文是这样的：有一天，我写完作业，看见爷爷在客厅里看报纸，于是我就到厨房给爷爷沏了一杯茶。
爷爷夸我是个好孩子。
全文就这样完了，孩子们看一下他写的好不好？他为什么给爷爷沏茶，怎么沏的茶，他当时的心情是怎么样的，以及爷爷看见他沏的茶有什么反应都没有写出来是不是？今天我们就以〈〈给爷爷沏茶〉〉为例，运用有话慢慢说把一句话的作文变成一篇生动具体的文章来。
（找两个演员，一个表演爷爷，一个表演孙子或孙女，道具：茶叶一桶、一个透明杯子、一个盛热水的大杯子。
在表演过程中老师要注意点拨学生找出其中的动词，表演结束后引导所有同学合作共同完成口头作文（可以每人一句）。
给爷爷沏茶夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。
我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。
经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。
我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。
我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。
“咦？奇怪，提神的茶水呢？爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？”想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。
我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。
我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回抽屉。
我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。
茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。
我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。
爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。
“爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。
爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：“哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！”爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢！你看，这就是从一句到一篇了。
经过点拨后，事情还是原来的事情，但写出来就不一样了，读起来也更耐人寻味了。
__一件简单的小事，就能点拨出一篇优秀的成型的作文，那么，我们生活中，象这样的小事，甚至比这更典型的事多的很，还愁写不出好作文么？这仅仅是以思路点拨一种方法为例，向大家展示金笔作文教学法的实效性。
接下来的中心等问题，我们都有相应的方法来解决，由于时间关系就不做详细介绍了。
总之，在金笔作文的各级课程中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让孩子受益终生。
小桔灯作文教案水果——桔子(作文教案)教学目标：1.仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。
2.学会运用比喻、拟人等写作手法。
3.收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。
教学重点：指导观察教学难点：练习说话教学准备：桔子及相关资料教学过程：一.谈话导入这是王老师第二次来三(3)班上作文课了，喜欢听王老师的作文课吗?王老师也好喜欢三(3)班的同学，所以把这节课放在三(3)班上了。
同学们喜欢吃水果吗?和王老师说说，你们都喜欢吃什么水果?把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。
今天，王老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写? 板书：形状颜色味道(拿出桔子)问：看，王老师拿出的是什么?下面，我们就来说说这桔子。