外研社一年级英语教案上册汇总
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
一年级上册英语教案 Module1 unit1 hello 外研社
一年级上册英语教案Module1 unit1 hello 外研社Unit Hello! 教学方案一、Topic:Lesson 1二、Teaching period: The first period三、Teaching contents:1、New Structures.Productive: Hi/Hello, I’m (Sam).2 、Vocabulary: hello, hi, I’m,四、Teaching key points:Learn these words and sentences.五、Teaching difficult points:Hold up the puppet of Sam and indicate that he is greeting and introducing himself.六、Properties:recorder, tape, four character masks, glue, poster . Lesson One一、Organization.1、Greetings.T: Hello/Hi! Boys and girls. Ss: Hello/Hi! Miss Luo. T: Good morning./ Good afternoon. Nice to meet you. Ss : Good morning./Good afternoon. Nice to meet you, too .2、Warm-up.Have some children stand in a loose group in the front o f the classroom. Say your name and repeat it twice. Then w rap the yarn once around a child and have him/her say his/ her name and repeat it. Continue for all the children so t hat they are joined Together by the same ball of yarn and have said their names aloud twice.(You will need a ball of yarn, )Explain that they are going to take turns to unra vel themselves, one by one.二、Presentation1、Hold up the puppet of Sam and say,〞This is Sam. hello, Sam〞Model twice then have children Repeat after the teache r. Show the picture 〝Sam.〞Point to it and ask 〝who’s this?〞Elicit. 〝Sam 〞.2、Point to Sam and say,〞This is Daming Hi, Daming.〞Point to Amy and repeat the step above to model the same Amy and Lingling.3、Talk about the story. Ask children to describe the picture.4、Learn to say. Then listen to the tape. T: Who can you see? S: Sam, Daming, Amy,Lingling. Hi/Hello, Sam, Amy…….Hi/ Hello, I’m Ms. Chen Amy/Sam/Daming/Lingling 5、Practice.Hello/Hi,…(The name of the class) Hello/Hi, I’m…6 、Extension. Take out the mask outlines and materials for maki ng masks. materials for making masks. Show the children how to color them, then cut them out and glue them into the craft stick handles.7、Summary三、Homework. Make the dialogue. The Blackboard Hello! Hi, I’m Amy/Sam/Daming/Lingling . Hello, I’m Amy/Sam/Daming/Lingling .。
外研社 一年级英语上 M1U1教案
1A Module1 Unit1 Hello!【教学设计】一. 教学目标（一）知识与技能目标：1. Knowledge Target:①. Vocabulary：hello(hi), I, am(I’m= I am), goodbye(bye),②. Sentence：Hello, I’m…（二）能力目标：①. Listening：All of the students can listen to “Hello！Hi! I’m…Goodbye! Bye!”②. Speaking：All of the students can speak “Hello！Hi! I’m… Goodbye! Bye!”③. Reading：All of the students can read “hello(hi), I, am(I’m= I am),goodbye(bye)”.（三）情感态度与价值观目标：1. Make the Students be interested in English.2. Greeting and saying farewell in daily life.二. 教学重难点（一）教学重点：Hello！Hi! I’m… Goodbye! Bye!（二）教学难点：Students speak English in class.三. 教学用具Pictures, Sticker of star, CD-ROM四. 教学时间1A Module1 Unit1 Hello!（40分钟）PROCEDURE CONTENT METHODS PURPOSE SupplementaryplanPre-task preparation Warming— 1. Prepare the sticker ofstar and point the rule ofthe game.2 Prepare the pictures ofAmy、Sam、Daming andLingling.To attract thestudents’attention andmake teachingmore lively.While-task preparationLead in 1. Greet and introduceteacher to students.2. Teacher shows thesticker of star and pointthe rule of the game.3. Ask students how togreet in China.To make thestudents areinteresting inEnglish.Practice 1.Show the video ofpart1, and students say“hello/ hi”followteacher.2.Show the video ofpart2, then makestudents to point andfind “I’m (i)part2.3.Listen to part3 and sayfollow the video.4.Six students act part4.To improve thestudents'listening,reading, andspeaking.Production 1. Game time.(Everygroup students readsTo make thestudents read“hello / hi”follow teacher.)2. Students play the roleof part3.more and practice more.Post-task activity ExtensionStudents greet and sayfarewell to anotherclassmates with English.All of thestudents canspeak “Hello！Hi! I’m…Goodbye! Bye!Assignment Students teach “hello,hi, goodbye” to theirfamily when they go home.ReviewBlackboarddesign Unit1 Hello!Hello / hiI’m…=I am…Goodbye / bye Teachingreflection。
外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇
外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇(一)知识技能目的：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…(二)运用能力目的：1. 进一步学会询问XXXX物的方位及其答复的日常交际用语，学会XXXX物在什么位置的简略描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目的：1.培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】1.能够用英语询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。
【教学用意】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教学过程】Ｓtep 1.Ｗarming-up1.老师热情得和学生打招呼问好，做简略的Ｆree Ｔalk 。
2.之后老师和学生做互动ＴＰＲ“你发指令，我表演”活动。
老师发指令，学生做动作。
Ｔouch your head /shoulder/hand. Ｓhow me your book/bag/… Ｐut your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过ＴＰＲ活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?My name is… 的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。
外研版 一年级英语上册全册教案
外研版一年级英语上册全册教案授课 Unit 1教学内容：Module 1 Unit 1 Hello!教学目标：1.让学生能听懂并会说Hello/Hi，并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，以及大胆用英语交流的能力。
教学重点：1.大胆、自然、灵活地使用“Hi”、“Hello”向别人问候。
2.能用“I'm”介绍自己的名字。
3.准确的发音及实际灵活的运用。
教学难点：教学单词卡片教学准备：录音机和磁带一、热身设计意图活跃课堂1.Let's sing听磁带唱歌曲 Hello Hello。
二、新知呈现1.Warm-up Activities教师走入教室，用“Hello。
XXX”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“Hello”，既熟悉歌曲也熟悉问候语。
2.Look and listen P1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用“I'm”作自我介绍。
3.Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“Hello。
I'm…”，鼓励和引导学生用“I'm”有意识地来介绍自己。
通过与全体、小组、个别学生打招呼，反复练“I'm”的用法。
在学生练的同时，教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正。
教学反思课题：Module 1 Unit 2 How are you?教学内容：让学生能听懂并会说“Hello/How are you。
I'm fine。
how are you?”并能在实际情境中运用。
教学目标：1.让学生能听懂并会说“Hello/How are you。
I'm fine。
how are you?”并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，以及大胆用英语交流的能力。
教学重点：准确的发音及实际灵活的运用。
教学难点：教学单词卡片教学准备：录音机和磁带Step 1：设计意图热身、复。
可以增加学生研究的兴趣。
外研社新标准小学一年级英语上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-upRevision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m MissMr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
新版外研版 (一起)小学英语一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计
第十四周
Revisio n Module9
第六周 Module4
第十五周
第七周 Module5
第十六周
Module1 0
第八周 Revision and 至第九 having a 周 test. 教研组长签名：
第 十 七 周 至 Review 十九周 Module Having a test.
教导处审查：
达标命题人
达标结果 分 析
备注
课 时 教 学 案 学校： 学科 姓名 班 课题 Module1 Unit1 Hello! 一、全体学生能够理解课文大意。 基础 性 目标 教学 一、部分学生能初步掌握 What’s your name?语句。 （这个语句是 第 2 模块学习 目标 的内容，这里只是一个提示。 ） 发展 二、能初步认读所学内容。 性 三、部分学生与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英 目标 语电话用语中 hello 的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣 二、全体学生基本能听懂、能说出 Hello,Hi,goodbye，bye,I’m„语句；能听懂 并说出 Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。能运用 Hello／Hi／goodbye／bye 问候道别；能在他人用 Hello／Hi／goodbye／bye 问候道别时用相应形式回答。 课时 第一课时 英语 年 级 一年级
激 趣 复 习 ， 2. Sing a song. 建立联系
播放歌曲磁带 “How are you ”以制造气氛，增 加学生学习的乐趣。
interested in studying and ready get for
teacher.I’m
I’m„ What’s your name? 向学生打招呼，为后面的学习 做准备。(将 Hello，I’m„写 在黑板上，或用事先准备的以 文字为主的图片呈现出来。)
【最新】外研社版(一起)英语一年级上册全册教案第一学期全册教学设计(含教学反思)
精品资料
精品资料
从开始就要鼓励学生，培养学生的学习兴趣，我要格外的有耐心地对待
教
他们。
学
反
思
课 时 计划 年月日
课 How are you? 课 1 课
P
题
时
型
目 1. 复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
标 2. 学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.”
游戏教学，让学生在玩 中学，在学中玩。提高 学习效率。
精品资料
这次复习课，把这一模块的内容通过几个活动都复习了一遍，整体上掌 教 握良好，有个别的学生还是会忘记所学习的知识，英语教学不是一朝一 学 夕的事儿，是需要长久的练习和引导，以后我会付出更多的耐心，与孩 反 子一起学习。 思
课题
目标 要求
重点 难点 教学 方法 教学 准备 学情 分析
分 和巩固这些知识。Fra bibliotek析Step1 warmer
方法策略
Greeting each other.]
教 T:Hello, boys and girls.
轻松愉快的谈话导入，
Ss:Hi,Miss Wu.
让学生不知不觉进入到
T:How are you?
英语学习状态中。
学 Ss:I’m fine,thank you.
T:Well done.
Step2 Revision
环 1、Let’s chant together.
好久不见 How are you?
礼貌回答 Fine,thank you.
节 若是还想问回去，加上一句 and
you？
2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out. Step3 Practise. Work in pairs.They greet and say hello or goodbye one another. Singing the song. (The teacher plays the tape once or twice.)The teacher dicides the class into two groups.One group sings the first verse and the other group sings the second verse. T:Now listen and sing. (The teacher gets the students to mime appropriate actions while they are singing.The first group can shake hands with a partner as they sing the first
外研版(一起)一年级英语上册全册教案
Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。
Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。
T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。
Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。
看看这些新朋友都是谁。
T:这是Sam。
（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。
Module1Unit1Hello(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module1 Unit1 Hello（教案）外研版（一起）英语一年级上册
Ⅰ. Analysis of Teaching Contents(教材分析)
本课选自” Module 1 Unit 1 Hello！”。
本章节的主题是讨论新学期新阶段新同学朋友之间的社交关系。
本章节的主题属于“人与社会”，本章节能让学生通过分享交流，学会和同学相处打招呼的方式。
Ⅱ. Analysis of Students(学情分析)
1.学生的一般特征
(1)思维特点：一年级学生虽然对英语接触时间不长，但是对英语有一定程度的感知能力，具备一定的英语学习方法与能力，还有一定的英语知识基础，大部分学生对英语学习充满兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，还具有一定的图片观察能力。
(2)心理特点：一年级学生大部分表达欲望较为强烈，但是课堂注意力时间有限，并且该年级学生依然处于视觉性学习阶段，因此对于该阶段的学生，更倾向用视频、照片等形式激发学生兴趣。
2.学生的初始能力
(1)学生与本课主题相关的背景知识准备
本章节的内容大部分都是关于如何打招呼和说再见的表达方式，学生刚刚进入新的学校新的环境，本课与学生的生活紧密相关，激发学生的兴趣，并且能够让学生在实际生活中进行实际应用。
Ⅳ. Focal Points and difficult points (重难点)。
Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。
2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。
3.认识并掌握几个英语字母。
4.初步了解英语书写的顺序。
5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。
6.能够按照书写顺序正确地书写字母。
情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。
2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。
3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。
2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。
教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。
2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。
三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.电子白板、投影仪等教学设备。
四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。
2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。
Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。
2.询问学生知道哪些问候语。
3.介绍基本问候语 Hello。
4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。
Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。
2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。
3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。
Step 4：小组合作1.将学生分组。
2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。
Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。
外研社新标准一年级英语上册全册教案
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
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