人教版三年级语文下册一、激情导入,提示课题。

26一面五星红旗

【教材分析】

这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感。二、学情分析

本课安排在三年级下册第七单元，对于三年级语文学习，学生经过一年的调整适

应，已基本熟悉掌握三年级课文的学习方法，对词语的理解有了一定的基础。本

篇课文情感基调比较高，蕴含着个人的爱国情怀及“国际理解“这一主题。虽然

学生对热爱祖国不难理解，但是要想在40分钟的时间内让学生感受“我”的爱

国情怀并从内心油然而生这种情感，体会世界人民的相互尊重与理解，还需要走

进文本，通过体会人物的动作、神态来感受人物的内心

【教学目标】

1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、

壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费

用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情

感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店

老板对“我”的敬重和

理解。

【教学重点】理解面包店老板态度的变化。

【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。

【教学时数】二课时

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，提示课题。

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五

星红旗，你会想到些什么？

3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）齐读课题

5.自读课后“资料袋”，了解五星红旗是怎样被确定为国旗的。

二、初读课文，识字写字。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.把你喜欢的段落读给同位听听。

3.指名学生朗读全文，纠正字音。

4.借助工具书学习理解生字新词。

5.写字指导。

（1）出示生字，认读、组词。

（2）学生观察识记，集体点拨。

“窄”字可以联系“作”“昨”书写；

“漆”字的右下部分不能写成“水”；

“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；

“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。

（3）师范写，学生书写练习。

（4）作业展示评议。

三、再读课文，理清脉络。

1.再次自由读课文，边读边想：课文围绕什么来写？主要写了一件什么事？

2.请同学们根据老师的提示，概括地说说课文的主要内容。

出示填空：我在一次漂流中；在面包店里；最

后。

3.你能找出这三部分内容的相应自然段吗？

4.交流段落划分：（1-3，4-10，11-12）

四、布置作业。

熟读课文。

第二课时

一、激情导入。

1.五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习26课——《一面五星红旗》。

2.请同学们再次齐读课题。

二、精读感悟。

（一）感受对红旗之爱。

1.自由读1-3自然段，划出写红旗的句子，好好读一读，从这些句子中你体会到什么？

2.交流，你找到了哪里？

（1）“收拾好背包，把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”

a.你体会到什么？从哪里体会到？

b.如果是你，你会带什么？为什么要手举五星红旗？

点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅行。

c.把你的体会用朗读表达出来。

（2）“为了防止丢失，也为了行动方便，我把红旗从旗杆上取下来，系在脖子上。”

a.你体会到什么？从哪里看出来？

点拨：这时，“我”很担心、害怕国旗丢失，所以才把——“一面五星红旗”（生齐读）系在脖子上。

b.怕丢失的只有国旗吗？背包里可能有什么？

c.出示句式：“我”把国旗看得比（）重要。

d.指名读：把你的体会用朗读表达出来。

（二）体会艰难处境。

1.出示句子：

醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

①读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？

A.理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？

B.当时我的情况可以用哪个词来说？（身无分文）

C.理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？

D.这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。

②读出情感：此时，我的心情怎么样？带着这样的心情读这段话。

2.我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？（复述）

3.以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？

（三）体会老板的国际友情。

1.请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。

2.哪些句子描写了老板的态度？

出示：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

a.大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？

b.小结：我们在通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。

还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？

……

3.通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。