钠与氯气反应生成氯化钠的演示实验改进

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的实验是一个重要的学生实验， 传统做法需要用 铁架台固定微小压强计， 通过压强计金属盒方向 和深度的改变来研究液体的压强与液体的深度、 密度及在同一深度各个方向的压强的关系。 该实验在操作上存在一些不便之处： 首先 是微小压强计需要用铁架台来固定，比较麻 烦， 更重要的是， 要研究在同一深度液体向各 个方向的压强之间的关系， 应该在特定的深度 改变金属盒的方向，这时需要一只手扶住连 杆， 另一只手转动金属盒的方向， 同时还需要 用刻度尺来标明深度，一个同学根本无法完 成， 就是两个同学共同操作， 也往往手忙脚乱， 难以完成， 使课堂秩序比较混乱。由于实验完 成得不理想， 就造成了学生对液体压强内部规 律的不理解， 只能死记硬背， 不仅影响了学习 效果， 还降低了学生学习物理的积极性。 针对以上问题， Leabharlann Baidu们对该实验进行了如下改 进。改进后的实验装置如图%所示。具体方法如
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初二物理教科书第十章研究液体内部压强
研 究 液 体 内 部 压 强 实 验 的 改 进
另一端用固定 下： 把 *形管固定在底座的一端， 支架使透明盛液筒固定。紧靠透明盛液筒， 固定 刘 晓 云 段 淑 香 河 北 省 廊 坊 市 第 二 中 学 （ 刻度尺， 这样可以直观地观察液体的深度。在设 计的时候，我们特意使刻度尺的零刻度线在上， 以免对学生理解液体的深度造成误导。另外， 我 们设计了一个金属夹， 在该金属夹上打开一个 缺口，使之恰好可以卡 在透明盛液筒上。当金 属盒已处于适当的深度 时，把金属夹夹在连杆 上，再把它卡在透明盛 液筒上， 金属盒的深度就固定了。 这样， 只用一只 手就能改变金属盒的方向， 在实验的同时， 可以 记录数据。当再需要改变液体的深度时， 只需移 动金属夹在连杆上的位置就可以了。 经过改进之后， 该实验由一人即可轻松完 成， 课堂上秩序井然， 学生对知识理解透彻， 学 习物理的信心有所增强， 教学效果很好。
实 验 改 进
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钠与氯气反应生成氯化钠的演示实验改进
詹可义 安徽省淮南市第二十一中学 （&’&()& ） 现行高一化学教材， 第五章第四节化学键一课中， 钠与氯气反应生成氯化钠的演示实验， 教材 ［实验 !"#］ 采取将 金 属 钠 放 置 在 石 棉 网 上 加 热 至 钠 融 成 球 状 时 ， 将氯气的集气瓶扣在钠的上方， 然后观察现象。对此， 笔者认为不太妥当， 金属钠放在空气中预热， 首先会有 一部分被氧化成白色的氧化钠，与本实验结果生成的 氯化钠颜色一样， 不能令学生信服； 再者也是本实验的 关键所在， 要控制钠不在氧气中燃烧， 需要给金属钠预 热时掌握加热火 候 ， 这是比较难操作的， 如预热不够， 氯气瓶扣得早了， 反应不剧烈， 钠不燃烧， 只冒白烟。如 预热过头， 钠已在空气中燃烧， 此时再扣氯气瓶， ， 虽可 看到钠继续燃烧，但不能说明钠在氯气中因反应剧烈 而着火燃烧。笔者通过反复实验研究， 认为该实验作以 下改进可能效果更好。 ［实验 !"$ ］ 改进方法及操作步骤如下： 首先收集一瓶干燥而较纯的氯气，用磨玻璃片 盖好备用。 取一与集气瓶配套大小的橡皮塞， 用打孔 机打上两个孔， 一个插入一根玻璃棒， 另一个插入一 只玻璃燃烧匙，应使玻璃棒向下插入时能触及玻璃 燃烧匙底部， 注意插入前将它们用凡士林润滑， 杆上 粘的要拭去， 以便上下自由移动。接下来， 取一块绿 豆大小已切去氧化层的钠， 用滤纸吸尽煤油， 放置在 玻璃燃烧匙里；然后用酒精灯加热玻璃棒下端至红 热， 立即将玻璃棒、 燃烧匙放进氯气的集气瓶内， 塞 上橡皮塞， 并将玻璃棒向下插入触及燃烧匙内的钠， 观 察 现 象 。 如 图%所 示 。 实验改进的优点及说明： 改进后的演示实验容易操作， 实验现象明显，实验 用 品 简 单 ， 完 成实验消耗钠的量减 少 ， 不会对环 境产生污染。 本实验改进时， 应注意在给橡 皮塞打孔时， 要使两 个 孔 之 间 保 持 适当距离，玻璃棒粗 一 些 较 好 ， 这 样可以使玻璃棒在插入时能触及 燃烧匙内的钠块， 且操作时不易折断。