《钠与水反应》说及讲PPT课件

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钠与水反应——说课与授课

Na密度比水小
浮
反应放热，熔点低
有碱生成
熔
钠与水
红
NaOH
游
有气体产生
响
有气体产生
主讲：蓝红伟
思考· 交流
生成的气体一定是H2吗？
Na元素的化合价升高，必定有一种元素的化合价降低，而氧元素已经是最低价，所以只能是氢元素的化合价降低，生成氢气。
若要检验该气体是氢气，如何操作？
这个就交给同学们课后去设计一个方案，检验该气体是氢气。
气体？
实验现象
化合价升降
演示实验：钠与水的反应实验
讨论推理学习策略
H2
主讲：蓝红伟
教学过程（Teaching Processes）
Part3:钠与硫酸铜溶液反应探究
教学难点2
联系：金属活动顺序钠与水的反应
预测：钠与硫酸铜溶液能否置换出铜单质
联系—预测学习策略
金属 Na
CuSO 4溶液
Cu 单质
“嘶嘶”声响
仙水变红
鬼怪化作血水
主讲：蓝红伟
同学们要将所学化学知识应用于生产、生活实践中，做对社会有益的事；而不能像故事中的巫婆那样，骗人钱财，伤天害理。
主讲：蓝红伟
Thank you!
主讲：蓝红伟
Na+
K+
Mg+
主讲：蓝红伟
普通高中课程标准实验教科书《化学必修1 》人教版第三单元第第一节第二课时
钠与水的反应
Na+
说课人：蓝红伟
K+
Mg+
必修一第三章第一节《钠与水的反应》课件
说课流程
教材分析
教学程
学生情况

钠和水的反应实验准备ppt1(说课) 人教课标版

2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面
（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生用实验为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知识。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使钠立即跟水发生反应，并有气体产生。这是由于钠的化学性质很活泼，与水能发生反应生成氢气。
(3) 金属钠熔化成小圆球。这是由于钠的熔点比较低，钠与水反应放出的热可使钠熔化。 (4) 小圆球在水面上向各个方向迅速游动。这是由于产生的气体推动钠块移动。 (5) 有嘶嘶的响声，最后小圆球消失。响声是由两方面原因造成：一是产生气体的气泡破裂声；二是放热使钠块附近的水接近沸点而产生的水蒸气的气泡破裂声。
钠与水的反应实验准备
王平
钠与水的反应
【实验目的】 1. 使学生认识钠的活泼性； 2. 培养学生的观察力。【实验原理】钠的性质很活泼，它能够和水发生剧烈反应。化学方程式为： 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
【实验步骤】
1. 向一个盛有水的烧杯里，滴入几滴酚酞试液。然后把一小块钠投入烧杯中。观观察实验现象。
图7
改进Ⅶ 取1支大试管，向其中加入约5/6容积的水，然后滴加几滴酚酞，再将已擦去煤油的一小块钠投入水中，立即将带有导管的胶塞塞紧(如图8所示)可观察到钠与水反应的现象，将生成的气体通入肥皂液中，然后用火柴点燃肥皂泡，可听到气泡爆裂的响声，说明生成的气体为氢气。
图8
《钠与水反应》说课稿

钠与水的反应高中化学必修一教学课件PPT 人教版

产生的气体具有可燃性（H2）
红
反应后溶液变红
生成碱性物质（NaOH）
反应实质：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑
谢谢聆听！
人教版高中化学必修第一册第二章
第二章海水中的重要元素—钠和氯
钠与水的反应
一、实验·探究
1、用镊子取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的煤油，用小刀切绿豆大的一粒，其余放回原瓶。
2、在烧杯中加一半水，滴入1-2滴酚酞试剂，并将切下的钠粒投入烧杯中，盖上玻片，观察实验现象。
二、分析及结论
概括浮熔
实验现象
钠浮在水面上立刻熔成一个小球
分析及结论
密度比水小反应放热，熔点低
游
在水面上四处游动
产生气体
响
发出“嘶嘶”爆鸣声
产生的气体具有可燃性（H2）
红
反应后溶液变红
生成碱性物质（NaOH）
反应实质：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑
三、随堂检测
1、钠与水反应的化学方程式：
2Na + 2H2O =2NaOH +H2↑
2、钠为什么要保存在煤油中？
钠能与水、O2反应，钠的密度大于煤油
3、当火灾现场有像钠这样活泼的金属存放时能用水灭火吗？如果不能应该怎样？
不能，必须用干燥沙土灭火
四、小结
概括浮熔
实验现象
钠浮在水面上立刻熔成一个小球
分析及结论
密度比水小反应放热，熔点低
游
Hale Waihona Puke 在水面上四处游动产生气体
响
发出“嘶嘶”爆鸣声

钠与水的反应.ppt

第1课时钠与水反应
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
一、重视化学实验的作用二、学会科学探究实验的方法
【实验探究】金属钠与水反应
小资料
钠是银白色、有金属光泽的固体，质地很软，熔点低，密度比水小。钠与水反应放出大量的热，甚至发生爆炸，所以钠要保存在煤油里，通常情况下，钠的化合价为+1价。
1. 生成的碱性物质是氢氧化钠。.
2. 生成的气体可能是什么？如何验证？
收＿集＿一＿小＿试＿管＿气＿体＿，＿用＿大＿拇＿指＿堵＿住＿管＿口＿，＿移＿近＿酒＿精＿灯＿的＿火＿焰＿，
移＿开＿拇＿指＿，＿如果气体燃烧证明是氢气
。
3.＿钠＿元素的化合价升高，氢元素化合价降低。这是个
＿氧＿化＿还＿原反应。
4.钠着火能否用水灭火？不能，应用细沙子盖灭。
原理
分析
从实验现象：有碱生成 NaOH
从元素守恒的角度：碱为NaOH
从元素守恒的角度: H2 或 O2
H2或O2
Na→ Na
从化合价升降的角度：
H 20 → H 2
2Na + 2H2O = 2NaOH +H2↑
小结
钠与水的现象：
浮、熔、游、响、红
【实验目的】推测金属钠与水反应的产物
实验器材：烧杯一个、添加有酚酞试剂的蒸馏水、镊
子、滤纸、绿豆大小的固体钠
实验步骤：用镊子取一块金属钠,用滤纸把钠表面的
煤油擦干，接着把钠放入水中，观察实验现象
实验现象
1、钠浮在水面上 →钠的密度比水小 2、熔成一个闪亮的小球→反应是放热反应，钠的熔点低 3、在水面上来回地游动→ 反应产生了气体 4、发出嘶嘶的响声 →反应剧烈，钠的性质活泼 5、溶液变成了红色 → 有碱生成

《钠与水的反应》课件

钠与酸的反应
• 钠与酸反应会生成氢气和对应的盐。这是因为酸中的氢离子得到电子形成了氢气，而钠离子与酸中的阴离子结合形成了对应的盐。例如，钠与稀硫酸反应会生成硫酸钠和氢气。
03
钠与水反应的实验
实验准备
01
02
03
实验器材
烧杯、镊子、钠块、水等。
安全措施
实验应在教师指导下进行，确保实验环境安全。
钠与水反应生成的氢气可用于工业生产，如合成氨、合成甲醇等。
钠与水反应生成的氢氧化钠可用于工业生产，如制造肥皂、清洁剂等。
在实验室中的应用
钠与水反应可用于实验室中制备氢氧化钠和氢气，是化学实验中
常用的反应之一。
钠与水反应的实验现象可用于教学演示，帮助学生理解金属与水
的反应机制。
钠与水反应可用于实验室中其他相关实验的辅助反应，如钠与氯
02
钠的化学性质
钠与非金属的反应
• 钠与非金属的反应通常表现为剧烈的爆炸或燃烧，这是因为钠的活泼性很强，容易失去电子，形成正离子。例如，钠与氧气的反应会生成氧化钠，钠与氯气的反应会生成氯化钠。
钠与水的反应
• 当钠与水反应时，会产生氢气和氢氧化钠。这是因为钠与水反应的过程中，钠失去电子，水中的氢离子得到电子，形成了氢气。同时，钠离子与水中的氧离子结合形成了氢氧化钠。
钠与水反应是一种典型的置换反应，其中钠原子替代了水分子中的氢离子。
在该反应中，钠是金属单质，水是化合物，氢氧化钠是碱，氢气是单质。
反应的类型
钠与水反应属于置换反应，因为在这个反应中，一种单质（钠）与化合物（水）相互作用，生成另一种单质（氢气）和另一种化合物（氢氧化钠）。
置换反应是化学反应的一种类型，其中一种元素或原子从化合物中被另一种元素或原子所替代。

钠与水的反应PPT课件

实验现象：滴上氯水的pH试纸中间变白，外围变红。滴上盐酸的pH试纸显红色
结论：氯水中HClO有漂白性
.
14
HClO小资料：
HClO是一种比碳酸还要弱的酸,溶于水大部分以分子的形式存在于水中,极少部分电离生成H+和ClO-
HClO具有强氧化性,能杀死水中的细菌,也能使染料等有机色素褪色.
HClO具有不稳定性,易分解,在强光照射下分解速率加速
4.钠着火能否用水灭火？不能，应用细沙子盖灭。
.
7
原理
分析
从实验现象：有碱生成 NaOH
从元素守恒的角度：碱为NaOH
从元素守恒的角度: H2 或 O2
H2或O2
Na→ Na
从化合价升降的角度： 2NaOH +H2↑
.
8
小结
钠与水的现象：
浮、熔、游、响、红
.
12
讨论:为什么干燥的氯气没有漂白作用, 而潮湿的氯气(即氯水)有漂白作用?
Cl2+H2O
HCl+HClO
次氯酸
HCl和HClO 到底谁有漂白作用呢?请设置一个简单的实验加以证明?
.
13
实验方案:
分别用滴管吸取少量新制氯水和稀盐酸，滴在pH 试纸上，将pH试纸放置片刻，比较放置前后试纸颜色的变化.
.
4
【实验目的】推测金属钠与水反应的产物
实验器材：烧杯一个、添加有酚酞试剂的蒸馏水、镊
子、滤纸、绿豆大小的固体钠
实验步骤：用镊子取一块金属钠,用滤纸把钠表面的
煤油擦干，接着把钠放入水中，观察实验现象
.
5
实验现象
1、钠浮在水面上 →钠的密度比水小 2、熔成一个闪亮的小球→反应是放热反应，钠的熔点低 3、在水面上来回地游动→ 反应产生了气体 4、发出嘶嘶的响声 →反应剧烈，钠的性质活泼 5、溶液变成了红色 → 有碱生成

钠与水的反应 ppt课件

4.钠着火能否用水灭火？不能，应用细沙子盖灭。
ppt课件
7
原理
分析
从实验现象：有碱生成 NaOH
从元素守恒的角度：碱为NaOH
从元素守恒的角度: H2 或 O2
H2或O2
Na→ Na
从化合价升降的角度：
H 20 → H 2
2Na + 2H2O = 2NaOH +H2↑
ppt课件
8
小结
钠与水的现象：
浮、熔、游、响、红
原理： 2Na + 2H2O = 2NaOH +H2↑
ppt课件
9
第2课时氯气与水反应
ppt课件
10
氯气能溶解于水，在常温下，1体积的水能够溶
解约2体积的氯气。氯气的水溶液叫做氯水,刚刚制得
的氯水叫新制的氯水,长时间放置的氯水叫久置的氯水.
ppt课件
11
氯气有哪些性质？
ppt课件
6
1. 生成的碱性物质是氢氧化钠。.
2. 生成的气体可能是什么？如何验证？
收＿集＿一＿小＿试＿管＿气＿体＿，＿用＿大＿拇＿指＿堵＿住＿管＿口＿，＿移＿近＿酒＿精＿灯＿的＿火＿焰＿，
移＿开＿拇＿指＿，＿如果气体燃烧证明是氢气
。
3.＿钠＿元素的化合价升高，氢元素化合价降低。这是个
＿氧＿化＿还＿原反应。
HClO具有强氧化性,能杀死水中的细菌,也能使染料
等有机色素褪色.
HClO具有不稳定性,易分解,在强光照射下分解速率
加速
光
2HClO
2 HCl+O2
ppt课件
15
第1课时钠与水反应
ppt课件
1
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。

人教版(2019)高中化学必修第一册2.1 金属钠与水的反应课件

金属钠与水的反应
思考·讨论结论从钠在水中的位置、钠的形状的变化、溶液颜色的
变化等方面观察和描述实验现象。
实验现象
分析及结论
钠浮在水面上
金属钠的密度小于水
钠熔成一个光亮的小球反应放热，钠的熔点较低
小球四处游动
产生的气体推动金属钠来回游动
发出“嘶嘶嘶”的响声溶液变红
剧烈反应，产生气体有碱性物质生成
金属钠与水的反应
新课导入
报道：神秘铁桶漂进广州接连爆炸犹如水雷
装有金属钠的金属桶为什么会在珠江上如水雷般接连爆炸？
金属钠与水的反应
新课导入
从新闻报道可知：金属钠应该可以与水反应。运用已学
预测
过的氧化还原和物质组成知识的角度，能否从理论上预测产物？并如何设计实验验证金属钠能与水反应？
会不会是钠夺走氧变成氧化物？
浮熔游响红
金属钠与水的反应
与你交流
推断：
质量守恒： Na---NaOH 氧化还原：气体： H2 化合价有升必有降
我们知道溶液变红，应该是生成了碱性物质NaOH，根据氧化还原反应另一种生成物是氢气。事实是如此吗？
2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
钠应怎样保存?
性质：易与空气中的氧气反应
金属钠与水的反应
实验用品介绍
一、实验仪器
镊子
玻璃片

烧杯
金属钠与水的反应
实验用品介绍
二、实验药品
酚酞
金属钠
金属钠与水的反应
实验用品介绍
三、其他实验用品
小刀
滤纸
金属钠与水的反应
书本P34实验探究具体实验操作在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把

31钠与水的反应云南省昆明市黄冈实验学校人教版化学必修一课件(共11张PPT)

（2）应用
①活泼金属与酸的反应：
Mg + 2HCl = MgCl2+H2↑
Fe + ２HCl == FeCl２+H2↑ ②金属与盐溶液的反应：
Mg + 2H+ = Mg2+ + H2↑ Fe + 2H+ = Fe2+ + H2↑
2Al + 3CuSO4 = Al2(SO4 )3 + 3Cu Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag
2、请写出钠与氯化铁溶液反应的化学方程式。 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ ① FeCl3 + 3NaOH = 3NaCl + Fe(OH)3 ↓ ②
①×3 + ②×2： 6Na+2FeCl3+6H2O=6NaCl+2Fe(OH)3↓ +3H2↑
二、镁、铝和铁分别与43;另一金属
新提升·随堂自检时间10%约5分钟
1、金属钠着火时，可以灭火的物质是（ B ） • A．水 B．沙子 C．煤油 D．盐酸溶液 2、下列各组物质相互反应后，没有碱生成的是
（ B）
• A．CaO溶于水 B．红热的Fe和水蒸气 • C．金属Na投入水中 D．Na2CO3与Ca(OH)2反应
3、把一小块钠投入到硫酸铜溶液中，生成物有（ BC）
A. Cu B. Cu(OH)2 C. H2 D. O2
积极开展科学探究活动，让学生体验科学探究的喜悦。
• 4、重点难点：
• 【学习重点】 • （1）金属钠与水的反应 • （2）金属钠与盐溶液的反应 • 【学习难点】 • 金属钠与水的反应。

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重难点
• 重点：钠与水的反应； • 难点：对实验现象的观察和分析。
二、学情分析
学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类别和化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对产生现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的观察及准确描述还比较欠缺。
8
四、教学过程
导入：
通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：一位巫婆说她会捉鬼来骗取钱财。她往装有半碗水的碗里滴了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆眉飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。
8/21/2019
一、钠与水的反应实验探究
实验试剂及仪器： •钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚酞试液、滴管 •提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是否放出热量、是否有声响？
实战演示
现象
原因
浮在水面
熔成小球四处游动发出“嘶嘶” 响溶声液变红
密度比水小
反应放热，钠的熔点低
教学目标及重难点
• 知识与技能
• 过程与方法
• 情感态度与价
值观
知识与技能
1. 认识钠的还原性，能准确描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学，运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的作用。
2. 通过探究活动，体验解决问题的乐趣。
情感态度与价值观
1. 通过实验自己分析、讨论得出结论的过程，树立严谨求实的科学态度和科学方法，以及合作学习的意识。
钠与水反应
一、化学反应及现象反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：“浮”“熔”“游”“响”“红”
气体推力各方向大小有气体不生同成所致
生成碱性物质 NaOH
现象总结：
“ 浮”
“ 熔”
“ 动”
“ 响”
“ 红”
总结
一、钠与水的反应 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
现象基：于浮钠熔的游这响些红物理、化学性质，钠意外燃烧时怎么处理？
作业
P44 第1、2题
8/21/2019
五、板书设计
《钠与水反应》
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
一、教材分析
• 首先，《钠与水反应》选自人教版高中化学必修（一）第三章第一节金属的化学性质，这节内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。
• 其次，这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重培养学生对实验现象的观察能力。