六年级下册语文第2课
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》优秀教案(含全册考点梳理)
2.腊八粥[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？明确：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的神态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。
六下语文第二课堂笔记
六年级下册语文第2课《腊八粥》笔记一、主题思想这篇课文主要讲述了腊八节这一天，人们会熬制腊八粥的习俗。
通过描写熬制腊八粥的过程，展现了人们对生活的热爱和对传统文化的传承。
二、课文内容1. 文章开头，描述了腊八节这一天的天气和环境，为后面的情节铺垫。
2. 接着，描述了主人公八儿一家熬制腊八粥的过程。
从准备材料到熬制成功，详细描绘了腊八粥的制作过程。
3. 在熬制过程中，穿插了主人公的心理活动和感受，以及家人之间的互动，使得文章更加生动有趣。
4. 最后，描述了腊八粥的口感和味道，以及主人公对腊八粥的喜爱之情。
三、重点词汇和句子1. 重点词汇：腊八节、腊八粥、糯米、红枣、花生、豆子、桂圆、莲子、杏仁、百合等。
2. 重点句子：“妈妈，什么时候才能熬好？我都饿了。
”这句话表现了主人公急切的心情，也展现了腊八粥对人们的吸引力。
四、写作特点1. 细节描写：文章通过细节描写，生动地展现了腊八粥的制作过程和口感。
2. 人物描写：通过对主人公的心理活动和家人之间的互动的描写，使得文章更加生动有趣。
3. 语言特点：文章的语言简洁明了，生动形象，符合小学生的阅读习惯。
五、课文启示1.腊八节是我国传统的节日，腊八粥是这一天家家户户都会制作的美食，象征着丰收和吉祥。
通过学习这篇课文，我们了解到了腊八节的习俗和腊八粥的制作过程，更加深刻地感受到了传统文化的魅力。
2.文章中，八儿一家在熬制腊八粥的过程中，家人之间的关爱和互助让人倍感温暖。
这启示我们要珍惜家人间的相处时光，学会关爱和帮助他人，让我们的生活更加美好。
3. 在腊八粥的制作过程中，人们对于食材的选择和搭配，体现了对于美好生活的追求和对美食的热爱。
这教会我们要热爱生活，珍惜每一份美食，同时也要学会发现生活中的美好。
六、拓展延伸1.同学们可以在家中与家人一起熬制腊八粥，体验传统节日的氛围，感受家人间的关爱。
2.了解腊八节的其他习俗，如腊八蒜、腊八面等，丰富自己的文化底蕴。
3.学习课文中的描写手法，尝试运用到自己的写作中，提高自己的写作水平。
语文部编版六年级(下)第2课《腊八粥》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《腊八粥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道腊八节吗？在你们的生活中有经历过腊八节吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索腊八节的奥秘和文化意义。
-了解腊八节的习俗及其背后的文化意义，培养学生的文化意识。
举例：
-通过对课文内容的细致阅读，学生能够概括出腊八粥的制作过程和与之相关的家庭温馨场景。
-学生能够正确读写并运用课文中出现的重点词汇，如“糯米”、“红枣”等，并在造句中灵活使用。
-学生能够指出课文中“粥里的米粒像珍珠一样圆润”这样的比喻句，并解释其在增强文本形象性方面的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解腊八节的基本概念。腊八节是我国传统的节日之一，通常在农历腊月初八庆祝。这个节日有着丰富的文化内涵和习俗，如熬腊八粥、祭祀祖先等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《腊八粥》。这个案例展示了腊八节在实际生活中的应用，以及它如何体现了人们对家庭的思念和祝福。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和文化寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与腊八节相关的问题，如腊八粥的制作过程、腊八节的家庭习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文化体验活动。例如，展示腊八粥的制作材料，让学生动手体验。
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案
一、教学内容
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案：（1）教材章节：六年级下来自第二课。（2）教学内容：
寒假预习：语文 六(下)第2课《腊八粥》知识点
寒假预习：语文六（下）第2课《腊八粥》知识点教材分析：本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
作者介绍：沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。
现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。
代表作有小说《边城》《长河》我会写：腊：腊八腊月腊肉腊鱼粥：江米粥八宝粥粥少僧多腻：油腻肥腻腻烦玩腻了栗：板栗栗子栗色咽：吞咽咽气咽口水狼吞虎咽匙：茶匙汤匙匙子羹匙灌：浇灌灌溉灌注灌输灌木搅：搅拌搅动搅混搅局搅乱搅扰稠：浓稠稠密稠人广众嘟：嘟囔熬：熬药熬粥熬夜煎熬熬磨褐：褐色褐土褐煤短褐缸：水缸鱼缸茶缸染缸糖缸脏：脏土脏水脏话脏字脏兮兮筷：筷子碗筷竹筷火筷形近字：腊（腊月）蜡（蜡烛）栗（栗子）粟（粟米）咽（吞咽）烟（烟火）稠（稠密）绸（绸缎）褐（褐色）喝（喝水）缸（水缸）缺（缺少）多音字：匙：chí汤匙shi钥匙发：fā发现fà白发曾：céng曾经zēng姓曾脏：zāng肮脏zàng内脏近义词：叹气——叹息搅和——搅拌反抗——抗争奇怪——古怪猜想——猜测特别——特殊反义词：整齐——凌乱反抗——屈服常见——罕见特别——普通理解词语：【洋车】即人力车。
旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
部编人教版六年级下册语文 第2课 腊八粥 生字教学课件
第2课时 《迢迢牵牛星》
初读全文，读通读顺
自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。
易读错的字：
xiān
mò
迢纤章泣涕盈脉
朗读诗歌
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
探究内容，品味诗情
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
笔顺：
翘舌音
zhǎn
部首：皿
结构：上下
组词：碗盏 一盏灯
形近字：盒
字义：小杯子。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
jiǎo
部首：扌 结构：左右
组词：搅和 胡搅蛮缠 形近字：揽
字义：用工具或手在混合物中转动，
使均匀或散热等。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
翘舌音
chóu
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
朗读诗歌
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
部编版六年级下册第2课《腊八粥》
【预习】部编版六年级下册第2课《腊八粥》讲解知识点教材分析：本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
作者介绍：沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。
现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。
代表作有小说《边城》《长河》我会写：腊：腊八腊月腊肉腊鱼粥：江米粥八宝粥粥少僧多腻：油腻肥腻腻烦玩腻了栗：板栗栗子栗色咽：吞咽咽气咽口水狼吞虎咽匙：茶匙汤匙匙子羹匙灌：浇灌灌溉灌注灌输灌木搅：搅拌搅动搅混搅局搅乱搅扰稠：浓稠稠密稠人广众嘟：嘟囔熬：熬药熬粥熬夜煎熬熬磨褐：褐色褐土褐煤短褐缸：水缸鱼缸茶缸染缸糖缸脏：脏土脏水脏话脏字脏兮兮筷：筷子碗筷竹筷火筷形近字：腊（腊月）蜡（蜡烛）栗（栗子）粟（粟米）咽（吞咽）烟（烟火）稠（稠密）绸（绸缎）褐（褐色）喝（喝水）缸（水缸）缺（缺少）多音字：匙：chí汤匙shi钥匙发：fā发现fà白发曾：céng曾经zēng姓曾脏：zāng肮脏zàng内脏近义词：叹气——叹息搅和——搅拌反抗——抗争奇怪——古怪猜想——猜测特别——特殊反义词：整齐——凌乱反抗——屈服常见——罕见特别——普通理解词语：【洋车】即人力车。
旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件(共78张PPT)
交流示例： 1.“锅中的粥，有声无力的叹气还在
继续。”中“叹气”是指煮粥过程中发出 的声响，“有声无力”形象地说明煮粥时 用的是“文火”。
2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来 总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥 软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到 腊八粥的心理。
课后习题参考答案
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
参考答案：八儿的双眼直勾勾地盯着 桌上的腊八粥，不时用舌头舔舔嘴角，仿 佛口水快要溢出一般，连喉咙咽口水的声 音都让人听得一清二楚。
他歪着脑袋想了想，踮起脚把食指伸进碗 里，然后把食指抽回来放在嘴里舔了又舔。 这时，门口传来一阵脚步声，八儿赶紧低 着头跑到里屋去了。
历史文物研究者。 主要作品：《边城》《长河》
《湘行散记》《中国古代服饰研 究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围 绕“腊八粥”这一线索，作者为我们 讲了一个什么样的故事？试着用小标 题概括出故事情节。
字词学习
我会读
tuò
腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫
nānɡ
大匙 塞灌 搅和 浓稠 嘟囔
nú zhǒnɡ è
二、新课讲解
整体感知
1.文章围绕“腊八粥”写了一件什么事情？
全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的 腊八粥和喝粥两件事，描写了八儿的情态、 心情。
二、新课讲解
整体感知 2、梳理课文脉络：
第1段 概写腊八粥的美味
腊八粥 第2～17段 等粥 第18~19段 喝粥
二、新课讲解
整体感知
2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说 说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这 样写有什么好处。（课后练习第二题）
小练笔
六年级语文下册第2课《三亚落日》
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重点字词
蘸 搔 [ sāo] 着 赤朱丹彤 逊色 涨[zhàng] 溢 玉屑[xiè] 银末 溅 出 收敛 玫瑰 一盏灯 哦
挺拔俊秀 感染 潇潇洒洒 掠[lüè] 过 毫无倦态 悄[qiǎo] 然无声 摇曳 敏捷 美妙绝伦 醉醺醺 硕大无朋 洋溢 潇洒
收敛：(光线等)减弱或消失。
美妙绝伦：美好到了极点。 硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比 得上。形容无比的大。 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红 色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 悄(qiǎo)然无声： 形容寂静无声。
“生怕”表现了人们全神贯注地 欣赏落日之美。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动 了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏 捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优 美姿势入了水，向人们道了“再见”。
这句话用了什么修辞手法，好在哪里？
把落日比作跳水员，写出了落日的 动作敏捷、姿态优美，顽皮可爱。运 用比喻的修辞手法，把夕阳完全落下 时的情景写得十分细致，而且写活了。 使读者仿佛身临其境。表达了作者对 落日美景的喜爱之情。
3.大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的， 醉醺醺地涨溢出光与彩
比喻修辞，不仅体现了夕阳颜色的变化， 也通过涨溢之词赋予了“沉醉”的动态美。 生动形象的写出了日落的美妙情景
作者为了体现三亚落日真有诗意，除 了对落日景观的直接描写，还通过观赏人 的神情来侧面烘托落日的美。请找出文中 对观赏落日的人的描写，并划下来。 人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的 一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏……
体现海、椰子树、细沙的色彩美 ③“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态 美。
三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极 呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
六年级下册语文第2课腊八粥笔记
六年级下册语文第2课腊八粥笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 腊（là）- 左右结构，月字旁。
- 本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
- 可组词“腊肉”“腊梅”“腊日”。
- 粥（zhōu）- 半包围结构，米字底。
- 一种用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物。
- 组词“米粥”“八宝粥”。
- 腻（nì）- 左右结构，月字旁。
- 食物的油脂过多；厌烦等意思。
- 如“油腻”“腻烦”“细腻”。
- 咽（yàn、yān、yè）- 左右结构，口字旁。
- 读“yàn”时表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去，如“吞咽”；读“yān”时指咽头，如“咽喉”；读“yè”时，表示阻塞，声音因阻塞而低沉，如“呜咽”。
- 匙（chí、shi）- 半包围结构，匕字底。
- 读“chí”时表示舀汤用的小勺子（亦称“调羹”），如“汤匙”；读“shi”时，常组词“钥匙”。
- 搅（jiǎo）- 左右结构，提手旁。
- 扰乱、拌的意思，如“搅拌”“搅乱”。
- 稠（chóu）- 左右结构，禾木旁。
- 液体浓，与“稀”相对，如“稠密”“稠粥”。
- 肿（zhǒng）- 左右结构，月字旁。
- 皮肉浮胀，如“肿胀”“肿块”。
- 熬（áo）- 上下结构，四点底。
- 久煮，如“熬粥”“熬药”；也有忍受，耐苦支持的意思，如“煎熬”。
- 褐（hè）- 左右结构，衣字旁。
- 粗布或粗布衣服；黑黄色，如“褐色”“褐衣”。
- 缸（gāng）- 左右结构，缶字旁。
- 盛东西的器物，圆筒状，底小口大。
用陶、瓷、玻璃等制成，如“水缸”“鱼缸”。
2. 会认的字。
- 栗（lì）- 上下结构，西字头。
- 栗子树，果实叫栗子，果仁味甜，可以吃。
也指发抖，因害怕或寒冷肢体颤动，如“战栗”。
- 咽（yàn、yān、yè）：见上文。
部编人教版六年级下册语文 第2课 送元二使安西
主题感悟
《送元二使安西》通过写细雨中设宴为 朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人 对朋友的恋恋不舍之情。
课堂拓展
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
介绍作者
《古诗十九首》出自汉代文人之手，但没有留 下作者的姓名。《古诗十九首》作为一个整体收录 在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成 就。刘勰的《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”， 后世很多诗人也都学习、借鉴了它的艺术风格和创 作手法。
初读古诗，扫清障碍
节奏划分
（1）请同学们自由读诗，读准字音。 （2）同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是
读着诗句，你想到的 河水是什么样子的？
河水又清又浅，应该可以涉水而过，但是他 们却不能见面，是因为有像王母娘娘这样的势力 的阻隔。尽管银河又清又浅，牛郎织女却只能含 情脉脉地隔河相望，难诉衷肠。
教师小 结
《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎和织女被银
河阻隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间
的离情别怨，也可认为是一种相思而不可得的
思考：朗读古诗的过程中，我们会发现诗中有很
多重复的词语，这些叠词有什么作用呢？
Hale Waihona Puke 韵律美、迢迢牵牛星 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。
节奏美、 音乐美
纤纤/擢素手，札札/弄机杼。
终日/不成章，泣涕/零如雨。
河汉/清且浅，相去/复几许？
盈盈/一水间，脉脉/不得语。
（1）小组合作借助牛郎织女的故事以及课下注释 理解这首诗的大意。
部编人教版六年级下册语文 第3古诗三首第二课时
六年级下册语文第2课
六年级下册语文第2课
以下是人教版六年级下册语文第二课《匆匆》。
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
整篇文章在叙述中穿插抒情，将抽象的时间形象化，带给读者深深的思考，具有强烈的感染力。
统(部)编版六年级语文下册第2课《腊八粥》课文预习和知识点总结
第2课《腊八粥》课文预习和知识点总结
课文问题归纳②
3.“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。省略号有什么作用？ 八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见 了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
4.八儿为什么想起了染缸里的脏水？ 这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却 是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
第2课《腊八粥》课文预习和知识点总结
课文小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
第2课《腊八粥》课文预习和知识点总结
小练笔范例①
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊 肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到 油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到 汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味 俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
一、文学常识。 1.本文的作者 原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《 》《 》、散文集《
2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。 （2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲( )更足了。 （3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。 （4）塞（ ）外并不闭塞（ ）。
2. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。
第2课《腊八粥》课文预习和知识点总结
六年级下册语文第二课笔记
六年级下册语文第二课笔记
六年级下册语文第二课是《故乡的云》。
该课讲述了故乡的云是怎样的，表达了对故乡的回忆和思念之情。
以下是本课的相关参考内容。
一、课文概览
《故乡的云》共分为两个部分，第一部分记述了故乡的云；第二部分主人公离开故乡后，怀念故乡的云的情感。
二、重点词语
1. 落拓不羁：形容性格开放，不墨守成规。
2. 漂泊：形容没有固定的住所，四处流浪的状态。
3. 荒凉：形容生机稀少、人烟稀少的状况。
4. 起伏：形容地形不平，有起有伏。
三、文学技巧
1. 拟人化：文章中多处出现了拟人化的手法，如“云像一位女子”、“云嫁给了山峦和星空”。
四、思考题目
1. 你有没有离开过故乡？你会怎样表达对故乡的思念之情？
2. 你的故乡有什么特别的地方吗？你能不能写一篇文章来介绍一下？
五、教学目标
1. 让学生了解课文的内容，理解作品的主旨、情感和文学特色；
2. 学习掌握生词、熟悉课文中的句型和文学技巧；
3. 培养学生对故乡的深刻感受，通过文字表达出来。
六、课堂实践
1. 朗读课文并分析文学特色；
2. 学生自行展开故乡的思考和回忆，写下心情；
3. 学生交流，分享自己的作品，加深感性认知。
六下语文部编版第二课
六下语文部编版第二课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第二课是《淘气的小猴子》。
故事讲述了一个淘气的小猴子玩弄了一只老虎和一只狼，最终却被它们反过来捉弄。
这个故事通过小猴子的淘气行为，传达了一个道理：任何事情都要有个度，不能太过分。
小猴子是一只很活泼调皮的动物，它常常喜欢捉弄其他动物，玩弄老虎和狼的时候也是如此。
小猴子在森林中捉弄了老虎和狼，让它们十分生气。
老虎和狼联合起来，要报复小猴子。
当小猴子被追赶时，它大声喊叫求助，但是其他动物都袖手旁观，没有一个愿意为它出头。
小猴子因此受尽了屈辱，最终被老虎和狼抓住。
在最后的结局中，老虎和狼并没有伤害小猴子，而是让它低头认错，表示它以后再也不会捉弄其他动物了。
小猴子真诚的道歉和诚恳的态度感动了老虎和狼，它们也不再对小猴子进行报复。
通过这个故事，我们可以看到小猴子从一个淘气的动物变成了一个懂得反省和诚恳的动物。
它在经历了一次失败的教训之后，学到了宝贵的教训。
我们也可以从中看到，任何事情都需要适可而止，不能过于张扬和傲慢，否则很容易得到不好的结果。
在学习这个故事的过程中，我们可以引导学生思考以下问题：我们应该怎样对待他人？我们要不要善待他人？我们在做事情的时候要不要克制自己？通过这些问题的引导，可以培养学生的责任感和自觉性，让他们懂得在做事情的时候要考虑别人的感受，要学会收敛和谦逊。
这个故事传达了一个深刻的道理：做人要懂得适度和自制，不能过于张扬和傲慢。
只有懂得反省和谦逊，才能受到他人的尊重和认可。
希望学生在学习这个故事的过程中能够吸取其中的教训，做一个懂得尊重和爱护他人的好孩子。
【写作结束】第二篇示例：第二课是六年级下册语文课本中的一篇重要文章，内容为一则寓言故事《射雕英雄传》，是中国著名作家金庸创作的经典之一。
故事以极具中国特色的侠客精神和武侠风格为主题，塑造了一系列令人难忘的英雄形象，讴歌了正义、勇气和仁义的精神。
文章以水泊梁山为背景，讲述了一位名叫林冲的英雄形象。
六年级下册语文书第二课
六年级下册语文书第二课
  第二课“太古与少年”，以《费勒斯特拉叔叔》一书的选
读为主。
在这一课，我们将学习一些文化知识，探讨少年的思想，同
时学会书中内容的翻译和深刻理解。
一、学习文化知识
1. 太古：太古指的是古代文明中极古老的时期，比如古希腊，古埃及，古印度等希腊哲学的发源地；
2. 少年：少年指的是介于儿童和青少年之间的阶段，既要经历从婴儿
到儿童的身体发育进程，又要经历从儿童到青少年的心理发展进程和
学业进程；
二、探讨少年的思想
1. 尊重古老传统：少年从古老文明中要求自己尊重传统，在人生道路
上找到属于自己的方向；
2. 心态向上：少年要学会乐观，激励自己，树立正确的价值观、正确
的思想，勇于面对挑战、承担责任；
3. 注意自身升学：少年要注重自身的学习，有目的思考，积极学习，充实发展，为人生的考试做准备。
三、学习书本内容的翻译和深刻理解
1. 翻译：通过慢慢的阅读，仔细分析，并仔细将其他语言的句子转换成汉语，理解和掌握书本的内容；
2. 深刻理解：重点研究作者的文章背后的思想，分析文本的结构，利用相关背景知识，对文中的文字1984年7月中旬，杨补鵶盗徐在《费勒斯特拉叔叔》中描述了太古与少年之间的情谊，强调了赶超古老文明与发展少年思想的重要性。
进行进一步的深度理解。
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六年级下册语文第2课《大卫》立体学案
主备人李幸丽互备人张建会审核人王志娟
一学习目标：1 、学会本课字词。
2 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形
象。
4感悟作者描写人物的方法。
二、学习重点：朗读课文，体会人物形象。
学习难点：了解作者描写人物的方法。
教学过程：
一我爱思考：读了课题，我知道了
我还想知道：1
2
3
二、合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。
我学会的生字有：
我积累的词语有
（合探）（一）同桌交流提出的问题
通过朗读、交流，我知道了：1
2
3
（二）还有这些问题我们不能解决：1
2
3
三、展示平台：
1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）
2、课文按顺序，讲了
3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。
4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？
5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、
语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？
四、小练笔：
1、故事发生的时间在，地点是，当时攻打
2、歌利亚虽然、、、，但是大卫却靠着、
战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个、的少年
3、作者抓住了、、等方面对人物进行描写。
4、背诵自己喜欢的段落。
（同桌互背）
五、自我评价：
1、学习了本课，我的收获是：
2、续写课文（可写日记）
3、阅读《圣经故事》。