渗透核心价值观教学设计(美术王嘉雯二年级)
XXX小学社会主义核心价值观渗透学校活动实施方案
XXX小学社会主义核心价值观渗透学校活动实施方案介绍社会主义核心价值观是指中国社会主义核心价值体系中蕴含的一系列基本观念和共同价值追求。
为了深入贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，我们制定了以下实施方案，以促进社会主义核心价值观在XXX小学的渗透和实践。
目标通过开展一系列活动，我们的目标是：1. 提高学生对社会主义核心价值观的认知和理解水平；2. 培养学生的社会主义核心价值观意识和价值取向；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 弘扬社会主义核心价值观在校园中的影响力。
活动内容为了实现以上目标，我们将开展以下活动：1. 主题讲座和教育宣传活动- 邀请专家学者开展社会主义核心价值观的主题讲座，增强学生的理论研究；- 组织社会主义核心价值观的教育宣传活动，如海报、展板、宣传栏等，提升学生的价值观传递效果。
2. 班级主题活动- 每个班级定期开展社会主义核心价值观主题活动，如座谈会、辩论赛、演讲比赛等，培养学生的表达能力和思辨能力；- 引导学生参与公益义务活动，增强其社会责任感。
3. 校园文化建设- 在学校内部建设社会主义核心价值观主题展览馆，营造浓厚的研究氛围；- 开展社会主义核心价值观主题绘画、摄影等艺术活动，展现学生积极向上的精神风貌。
4. 校外研究实践- 组织学生参观社会主义核心价值观相关场馆，如博物馆、纪念馆等，加深学生对核心价值观的感受和理解；- 引导学生参与社区服务活动，培养其关爱他人、乐于助人的品质。
考核和评价为了监督和评价活动的效果，我们将采取以下措施：1. 设立活动考核指标和评价体系，定期对活动进行评估；2. 组织学生参与social media平台上的研究互动，录制学生活动的视频和照片，以展示活动成果；3. 制作学生参与活动的证书和荣誉称号，鼓励他们积极参与。
以上是XXX小学社会主义核心价值观渗透学校活动实施方案，通过这些活动，我们相信可以有效地提升学生的社会主义核心价值观意识，并为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
社会主义核心价值观学科渗透教学要求
团结小学社会主义核心价值观学科渗透教学要求一、实施原则在课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育是课堂教学对学生进行思想品德教育必须遵循的基本原则。
具体包括：（一）方向性原则。
在课堂教学中渗透社会主义核心价值观必须坚持方向性。
要坚持社会主义方向，灌输正确的思想观点和道德规范，培养健康的感情和积极的行为；要注意将思想品德教育与我国社会主义现代化建设结合起来，与学生日常生活、学习、劳动结合起来，由小见大、由近及远、就事论理，使他们真正领悟和掌握正确的观点、原理和方法；要树立素质教育的观念，面向全体学生，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质和职业技能素质；还要重视发展学生的道德判断能力和自我教育能力。
（二）科学性原则。
在课堂教学中渗透社会主义核心价值观必须坚持科学性。
知识技能及其所渗透的观点与方法，都应当正确反映客观现实，符合事物发展的规律；事例和数据要真实可靠，规律和原理要提示事物的本质，说理要实事求是、合乎逻辑、贴切自然，不牵强附会、不生搬硬套、不“穿靴戴帽”随意发挥。
通过教学使学生形成实事求是求真务实的科学品质。
（三）理论联系实际原则。
要在深入了解学生的基础上，根据我国社会主义现代化建设的实际、现实生活的实际和学生的思想实际，选取那些意义重大、说服力和感染力强、具有时代气息和新鲜感，学生普遍关心或迫切需要解决的问题，作为渗透的切入点；要把明理、激情、导行结合起来，创造条件，使学生通过领悟观点和方法指导自己的实际行动，并在实践中不断深化和发展。
（四）学科针对性原则。
学科不同，特点不同，渗透社会主义核心价值观的内容和方式也应随之改变。
各科教师要认真研究课程标准的三维目标，研究教学内容与社会主义核心价值观的联系点，要针对不同的教学内容确定渗透社会主义核心价值观的不同切入点和方法；针对不同学科的“个性”，发挥优势，把握重点，分清主次，准确发掘教材教育因素，选择合适的途径和方法，讲究社会主义核心价值观渗透的艺术，使知识、技能和能力的获得，与社会主义核心价值观的形成相得益彰、互相促进。
二年级美术渗透核心价值观教学设计
二年级美术社会主义核心价值观渗透课堂教学教案广州市花都区博雅实验学校课题：《巧救小昆虫》一、教学目标1.掌握小昆虫的特点，塑造昆虫造型。
2.通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，通过小昆虫的情感延伸到与大自然友善和谐地相处，从而更加热爱大自然。
二、教学重难点能把小昆虫画得最新奇，在小组合作中又培养孩子与人，与自然友善相处的美好品质。
三、教学过程1.游戏导入准备好用纸折成的各种昆虫（蝴蝶、毛毛虫、蜻蜓、螳螂、蚱蜢、七星瓢虫、蜜蜂）放进袋子里面大家知道昆虫的种类多吗？今天老师就要考考你们。
这个袋子里面放有一些用纸折成的小昆虫，老师请同学出来抽，看看同学们知不知道这是什么昆虫。
2.介绍各种昆虫大家想不想看看真正的昆虫呢？（ppt展示各种昆虫图片，边展示边提问）蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、螳螂、瓢虫、天牛、金龟子3.引入达尔文的故事大家喜欢这些昆虫吗？达尔文就很喜欢了，每天都会去观察小昆虫哦。
（展示连环画故事）一天，达尔文外出观察昆虫，看见一个小孩子想弄死一只从没见过的昆虫。
他就对小孩子说：“你把它放走好吗？”孩子就对达尔文说：“我跟你打赌，如果你赢了，我就把昆虫放走。
你猜猜它是生的还是死的……”后来，达尔文对小孩说了一句话，然后他就把小昆虫放走了。
大家猜猜达尔文说了一句什么话呢？（提问学生）想一想，小昆虫被救后飞到哪里去了呢？4.欣赏作品：看看小朋友想象中，昆虫被救之后会飞到哪里吧！（ppt展示作品，变展示，边分析）飞到妈妈身边、飞到伙伴身边、飞到森林里、飞去开party了！5.作业：你能想到昆虫被救后飞到哪里去吗？画出你心中小昆虫美丽的结局。
（引导孩子对昆虫，大自然的爱护，培养友善与自然相处的美好品质。
）6.分小组合作，与同学有良好的沟通和交流，齐心合作，用心作画。
（体现了对同学的友善，和谐发展）。
四、板书设计1.巧救小昆虫2.造型3.颜色4.花纹五、教学反思昆虫也有各种美态。
小学美术《核心价值观》教案
-例如：引导学生思考如何将核心价值观与自己熟悉的事物结合，创作出具有个人特色的作品。
2.教学难点
-美术表现技巧：学生在运用美术元素表达抽象的核心价值观时，往往难以把握技巧，导致作品表现力不足。
-例如：如何运用色彩对比来强化作品主题，如何运用线条的粗细、曲直表现情感。
2.讲解如何运用美术手法表现核心价值观，如友善、公正、爱国等。
3.分析优秀美术作品中的核心价值观表现，提高学生的审美能力。
4.指导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，将核心价值观融入作品中。
5.组织课堂展示和评价，让学生互相交流、学习，提升美术技能和价值观认识。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用美术语言和手法表达个人情感及对社会主义核心价值观的理解，提高绘画表现力和创造力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解社会主义核心价值观的基本概念。它包括友善、公正、爱国等方面，是指导我们行为的准则。了解这些价值观有助于我们形成正确的道德观念和行为习惯。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在美术作品中体现核心价值观，以及它如何帮助我们表达情感和思想。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于社会主义核心价值观的理解已经有了初步的认识，但在将其运用到美术创作中时，还存在一些困难。让我来谈谈几个值得注意的地方。
首先，关于理论讲授部分，我意识到单纯地讲解概念和重要性并不能使学生充分理解核心价值观。在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生从具体事生在创作过程中，如何将正确的价值观和情感态度融入作品，是一个难点。
小学美术教学中渗透社会主义核心价值观
小学美术教学中渗透社会主义核心价值观
环城一小资姝
美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保
护和发展学生的个性。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，
美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以
在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
国学大师南怀瑾先生
说过：“如果要问中华民族——中国人素来的教育目的是什么？让
我们再重复一句：是为了‘做人’，不是为了‘生活’”。
因此在
美术教学中，我的计划如下：
１.设计手工小报：以24字核心价值观为主题，开展小报
设计活动，强化记忆和理解核心价值观的内容。
２.用眼看社会：通过手机拍摄反应社会正能量的作品，进
一步理解核心价值观的意义。
总之，我们要通过美术教学，把中华优秀传统文化道德品质渗
透其中，培养好继承和发展民族精神的下一代，这是义不容辞的历
史职责。
核心价值观渗透案例)
两只鸟蛋石家庄市藁城区岗上学区岗上小学：温玉洁教学背景：作为一年级的小学生，对于社会主义核心价值观的理解不是一朝一夕的，所以我们从我们教学的各个方面加以引导，帮助学生深入理解，使学生形成良好的道德行为习惯，做社会主义核心价值观的践行者。
为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我班学生不仅对社会主义核心价值观进行了学习并背诵，还在入学初就开始了国学诵读，有《三字经》、《弟子规》等，力求让学生树立良好的思想，并以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、宣传社会正能量。
本课中的主人公因为好玩从树杈上取下两只鸟蛋，到把鸟蛋送还的经过。
主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。
知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。
对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
重点理解“把目光投向高远的蓝天”这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然的和谐相处。
这也是社会主义核心价值观一个方面的很好体现。
教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学方法：1、教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美。
2、用多种形式识字，激发学习兴趣，调动学生积极参与，在具体的语言环境中识字，注重语文学习与实践活动相结合等做法。
3、利用了优美的多美媒体课件，为学生创设情境，引导学生品读，积累。
让学生在快乐中学习，让学生在朗读中放飞自己的理想。
教学准备：多媒体自制教具教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。
齐读课题。
对课题质疑。
二、读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
社会主义核心价值学科渗透教学设计
教学 重点 教学 难点
小诗的阅读、记忆和表演
从第二人称过度到第三人称的表述。运用What’s„„. doing? 及其回答 He’s/She’s„.进行简单交流。
一、Warming up& Revision 热身 Activity 1 ： Song：I’m having a happy time. Activity 2： 1、复习动词现在进行时 2、看投影提示动词，各组车轮转进行What’re you doing? 及其回答I’m„.ing. 3、生生对话、反馈
教学 过程 （教 学环 节、 教与 学的 方法 、教 学手 段及 作业 设计 等）
Activity 16 ： 生生说：提供图片给学生进行小诗替换练习 （设计意图：创设情四、Develop拓展 Activity 17：综合说; 运用学过的句型进行生生对话，介绍人物及正在做什么。 （设计意图：进一步滚动练习旧知识，在真实的生活经验中进行口语交际。） 五、Honework作业 回家向爸爸妈妈表演小诗
教学 反思
一、“以单元为整体备课”这一点，做的比较到位。这节课设计了本单元的中心内容，但在实际操作中感觉，内容有点多了。 一些内容可以砍去，为本节课的综合、拓展留下空间。二、改进：跨越式强调知识的综合、拓展。设计课时有“拓展的意识 ”，因为内容多，再加上这个拓展没有收到预期效果。另外，“知识的综合”这方面还可以更好地充分体现。
_________________2014___学年 课题 Unit5 I’m Skating-Let’s Chant
第____一____学期 执教：王敏晶_ 第___4__课时 授课类型 新授
金兰苑小学 ）
1. Language knowledge语言知识： 三会掌握单词：chase,sun 理解句型： What’s„„. doing? 及其回答 He’s/She’s„.
三年级美术社会主义核心价值观渗透教案
三年级美术社会主义核心价值观渗透教案可爱的家教学设计教学目标：1、知识：观察、分析家居物品的外形，运用基本型概括的方法表现家具等造型的特点。
2、能力：学习用绘画的形式表现自己对家庭生活的美好情感。
3、价值观：了解美术对于再现美好生活的作用，激发学生对家的热爱之情，引导学生我们还拥有一个大家---我们的祖国。
教学重难点：重点：学生细致观察家具等物品的外形特征，运用基本型概括表现。
难点:引导学生注意表现家具等物品的细节。
教学准备：教学课件、范画、彩笔教学过程：一、组织教学教师检查学生用具准备情况学生按教师要求准备好二、导入新课教师请学生说一说自己的家是什么样子？让学生谈谈喜欢家中的什么地方？我们每个学生都有自己的家，今天我们局要把这个天天看到，天天生活的家画下来。
三、讲授新课1、大家看！我有一个玩具房子的模型，在他的每个房间里摆上家具，在添画上背景环境，这就是家了。
咱们来玩一个过家家的游戏吧！假如它就是我们的家，你就是小主人，你要在这些房间里面摆放什么家具呢？学生发挥想象，回答问题。
教师小结：我们家里有很多房间，这些房间与不同的功能，很温馨。
但是作为家，无论优很多房间还是只有一个房间，无论是大还是小，这些都不重要。
最重要的是我们的家里有亲人的爱和幸福温暖的生活。
教师展示图片，其中有老师的家，教师也说说热爱家的理由及介绍家中的特点（重点介绍家居形状、分布）。
并在黑板上简单的画出结构。
请学生分析图片中家具的分布及形状特点。
请学生讨论如何使自己的家变得更可爱、更漂亮？大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？看！这是我画的家，通过画面你就能看到老师的家什什么样了。
2、教师演示家具的画法：这些大小、宽窄不同的长方形和这些家具的外形相似，那我们就在这些长方形上再添画上家具的细节，来个长方形大变身，好吗？（1）柜子以方居多，再画上门和抽屉。
（2）演示沙发、床的画法。
四、作业要求学生作画用剪贴、绘画等形式把自己的家表现出来。
小学美术《渗透德育内容》教案
其次，学生在分组讨论和实践活动中的参与度较高，能够积极表达自己的观点和想法。这说明他们对于家乡的美有着自己的认识和理解。在接下来的教学中，我会继续采用这种小组合作的形式，鼓励学生相互学习、共同进步。
最后，今天的课堂总结环节，学生反馈了一些疑问和不明白的地方。这说明他们在课堂学习中还存在一些盲点。为了更好地帮助学生消化吸收知识，我计划在下节课开始前，针对这些问题进行简要回顾和解答。
（3）培养环保意识，关注家乡环境保护，将这一理念体现在美术创作中。
-举例：在作品中加入保护环境、美化家园的元素，如绿色植被、清洁水源等。
2.教学难点
（1）美术表现技巧的运用，特别是如何灵活运用色彩和构图表达情感。
-难点解析：学生可能在色彩搭配和构图设计上遇到困难，需要教师通过示范、指导等方式帮助学生掌握。
四、教学天我们将要学习的是《美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到家乡的美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡之美的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
小学美术《渗透德育内容》教案的核心素养目标如下：一是培养审美感知能力，通过观察家乡的自然景观和人文风情，提高学生对美的感知和欣赏能力；二是强化美术表现技巧，指导学生运用绘画语言表达对家乡美景的喜爱，提升学生的美术表现力；三是提升创意实践能力，鼓励学生在创作中发挥想象，设计出具有个人特色的家乡美景作品；四是培养文化理解素养，让学生在描绘家乡的过程中，了解地域文化特色，增强对本土文化的尊重与传承意识。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的学科核心素养。
核心价值观课堂渗透教案美术
赛龙舟等。
３、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？
４、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？
５、交流
６、学生创造实践，指导。
７、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象
五、表演展示
１、小组分别表演，其余小组评价。（照相）
教学重难点：
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教学准备：
课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
板书设计：
《中国龙》
1、中国与龙的关系是什么？
2、龙的造型是什么？
3、什么地方见过“龙”？
4、中国龙的图案有什么特点？
教学步骤：（占三分之二）
我的复备：（占三分之一）
２、播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。
六、总结：
作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。
（说明：必须手写）
二、认识龙，理解龙的造型寓意
１、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
２、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？
３、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。
４、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。
模范路小学美术第九册教案
课题
中国龙
课时
2课时
教学目标：
在小学美术教学中渗透社会主义核心价值观教育PPT课件
第四部分：小 学美术教学中
的注意事项
第四部分：小学美术教学 中的注意事项
尊重学生的创作自由：鼓励学生在美术 创作中展现自我个性和独特的观点。
关注学生的思想动态：通过与学生交流 、讨论作品等方式，了解他们对社会主 义核心价值观的理解和认识。
第五部分：案 例分享与总结
第五部分：案例分享与总 结
案例一：学生作品展示《传承 与创新》 案例二：学生作品展示《和谐 社会的美好愿景》
在小学美术教学中 渗透社会主义核心 价值观教育PPT课件
目录 第一部分：社会主义核心价值 观介绍 第二部分：美术教学与核心价 值观融合 第三部分：如何渗透社会主义 核心价值观教育 第四部分：小学美术教学中的 注意事项 第五部分：案例分享与总结
第一部分：社 会主义核心价
值观介绍
第一部分：社会主义核心 价值观社介会绍主义核心价值观概述：社
第二部分：美 术教学与核心
价值观融合
第二部分：美术教学与核 心价值观融合
美术教育的特点：美术教育是 一种创造性的教育形式，注重 培养学生审美能力和创造性思 维能力。
美术教育与核心价值观的关联 ：美术教育可以通过艺术作品 的创作与鉴赏，培养学生的民 族自豪感、社会责任感和艺术 审美价值观。
第三部分：如 何渗透社会主 义核心价值观
第五部分：案例分享与总 结
案例三：学生作品展示《共建共享的未 来》
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会主义核心价值观是指社会主 义社会中公民共同遵循的一套 具有中国特色的核心价值理念 和准则。
核心价值观构成： 理论、制度。
第一部分：社会主义核心 价值观介绍
核心价值观意义：社会主义核心价值观 对于培养好社会主义事业建设者和接班 人具有重要意义。
小学核心价值观教案
小学核心价值观教案教案标题：培养小学生核心价值观的教学活动设计教学目标：1. 了解核心价值观的概念及其在社会生活中的重要性。
2. 掌握核心价值观中的具体内容，如诚实守信、友善互助、勤奋努力等。
3. 培养学生正确的价值观念和道德品质，提高他们的道德素养和社会责任感。
教学重点：1. 核心价值观的概念及其在日常生活中的应用。
2. 各种核心价值观的具体内容和内涵。
3. 通过实际活动培养学生正确的价值观念和道德品质。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小组活动所需的材料，如海报纸、颜料、彩色笔等。
3. 学生个人笔记本。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示一些正面和负面的行为，引导学生讨论其背后的价值观。
2. 引导学生思考并回答以下问题：什么是核心价值观？为什么核心价值观在我们的生活中很重要？讲解核心价值观的概念和内容（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍核心价值观的概念和重要性。
2. 逐一讲解核心价值观中的各个方面，如诚实守信、友善互助、勤奋努力等，并提供具体的例子。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组负责一个核心价值观。
2. 要求每个小组设计一个海报，展示他们所负责的核心价值观的具体内容和实际应用。
3. 学生可以使用海报纸、颜料、彩色笔等材料进行创作。
4. 每个小组派代表向全班展示他们的海报，并解释其设计理念和内涵。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生讨论各组海报的特点和亮点。
2. 引导学生思考并回答以下问题：你们在小组活动中学到了什么？如何将核心价值观融入到自己的日常生活中？作业（5分钟）：1. 要求学生在个人笔记本上写下自己对核心价值观的理解和感悟。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践核心价值观，并记录下自己的实践经历。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务等，加深对核心价值观的理解和实践。
2. 定期组织班级讨论或分享会，让学生分享他们在实践中的体验和感悟。
学科教学渗透社会核心价值观实施方案
学科教学渗透社会主义核心价值观实施方案小东镇大兴小学学科教学渗透社会主义核心价值观实施方案一、指导思想深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持立德树人，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，广泛深入地开展社会主义核心价值观教育实践活动。
二、目标与途径引导学生掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求，在思想感情上认知认同，在学习生活中遵循践行，使社会主义核心价值观深深融入学生的思想意识之中，最终内化为精神追求、外化为自觉行动。
发挥课堂教学是社会主义核心价值观教育的主阵地、主渠道作用，充分开发各门课程蕴涵的社会主义核心价值观教育资源，充分发挥各门课程已有的社会主义核心价值观的育人功能，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，使学生在课堂学习的过程中受到精神的洗礼。
三、活动步骤第一阶段：准备阶段（2017年3月）1、制定学科渗透社会主义核心价值观实施方案；2、通过各种方式营造学习氛围；3、加强学科备课的指导，突出社会主义核心价值观渗透点的挖掘。
第二阶段：实施阶段（2017年4月至7月）1、根据实施方案，在课堂教学中加以实施；2、组织开展与学科相关的比赛竞赛等课外活动；第三阶段：总结阶段（2017年7月1日-10日）写出活动总结，收集资料图片归档。
四、具体措施（一）、教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动。
课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行。
（二）、在传授知识和培养能力的过程中，特别是自主学习和小组合作学习的时候，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。
（三）、在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容。
小学美术德育渗透教案
小学美术德育渗透教案教案标题：小学美术德育渗透教案教学目标：1. 通过美术教学，培养学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生的艺术修养和文化素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养学生的自我表达和交流能力。
5. 培养学生的品德修养和道德观念。
教学重点：1. 美术作品的创作和欣赏。
2. 美术作品与个人情感和社会价值的联系。
3. 艺术与道德的关系。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、美术作品图片、教学工具（颜料、画笔、画纸等）。
2. 学生准备：纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引发学生对美术的兴趣，提出问题，激发学生思考。
2. 引导学生回忆上一堂课的内容，复习相关知识。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍美术作品的创作过程和技巧，引导学生了解基本的绘画方法和构图原则。
2. 介绍美术作品与个人情感和社会价值的联系，让学生认识到艺术作品的表达力和影响力。
3. 探讨艺术与道德的关系，让学生明白艺术作品可以传递道德观念和价值观。
三、实践操作（30分钟）1. 给学生提供一幅美术作品的图片或实物，让他们观察、分析和欣赏。
2. 引导学生根据自己的感受和想法，进行个人创作，鼓励他们表达自己的情感和思想。
3. 组织学生进行合作创作，让他们学会倾听他人的意见和合理表达自己的观点。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并简单介绍作品的创作意图和表达方式。
2. 教师和同学们进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和借鉴。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获，引导学生思考美术与德育的关系。
2. 提出延伸问题，鼓励学生进行自主学习和创作。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解美术作品的创作过程和技巧，认识到艺术作品与个人情感和社会价值的联系，以及艺术与道德的关系。
学生通过实践操作，培养了自我表达和合作意识。
通过作品展示与评价，学生得到了互相学习和借鉴的机会。
在图形教学中渗透社会主义核心价值观教育
㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０１９ ２３在图形教学中渗透社会主义核心价值观教育在图形教学中渗透社会主义核心价值观教育Һ李㊀娇㊀(安徽师范大学ꎬ安徽㊀芜湖㊀２４１０００)㊀㊀ʌ摘要ɔ小学阶段是学生价值观的形成初期ꎬ学校教育在社会主义核心价值观教育中占主导地位ꎬ每个学科教师都可以结合具体学情和学科内容进行价值观教育.本文以数学图形教学为例分享如何将社会主义核心价值观教育渗透其中ꎬ旨在为一线教师提供一些参考和启发.ʌ关键词ɔ图形教学ꎻ社会主义核心价值观一㊁背景分析价值观 这个词对绝大多数人来说都不陌生ꎬ然而这个词是比较抽象的ꎬ过去大部分人只对这个词有个模糊的概念ꎬ并不是很清楚价值观的具体内涵.直到党的十八大用 富强㊁民主㊁文明㊁和谐ꎻ自由㊁平等㊁公正㊁法治ꎻ爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善. 这２４个字从国家㊁社会㊁个人三个层面概括出社会主义核心价值观的基本内容ꎬ人民群众才有了更深刻的认识和更明确的方向.我国社会主义已经进入了新时代ꎬ更要持续把社会主义核心价值观教育放在重要位置.小学生处在价值观的形成初期ꎬ帮助他们树立正确的价值观非常重要ꎬ因此ꎬ学校教育要把价值观教育落到实处ꎬ不能单纯要求学生背诵记忆那２４个字.而课堂作为教育教学的主要阵地同样也是价值观教育的主要阵地ꎬ教师作为课堂的主导者具有举足轻重的作用ꎬ时刻要把价值观教育牢记在心ꎬ要有目的㊁有计划地对学生进行潜移默化的社会主义核心价值观教育.二㊁案例分享作为一名小学数学教师ꎬ我认为自己对学生的社会主义核心价值观教育有着当仁不让的责任.所以我时常会思考怎样使价值观教育与我的课堂教学很好地融合在一起ꎬ我想这必须充分掌握学情㊁充分理解教材㊁充分利用资源才可以.如果我们能够做到以上几点ꎬ就会发现我们的课堂中可以更自然地融入价值观教育的内容ꎬ使其成为我们课堂的有机组成部分ꎬ使我们的教学目标中的价值观目标真正得以实现.有人说类似语文这样的偏文科的课程比较适合对学生进行价值观教育ꎬ这其实是一种误解ꎬ有心的教师可以根据自己的学科特点挖掘可利用的素材对学生进行价值观教育.哪怕是数学中的图形教学也可以渗透社会主义核心价值观教育ꎬ我这样说并不是标榜自己做得有多好ꎬ仅仅是以自己教学中的一些案例来和大家分享一下ꎬ以作抛砖引玉.(一)初步感知在教学苏教版二年级上册第二单元的第一课 认识多边形 时ꎬ我先通过ＰＰＴ课件展示了许多我国古代建筑上各种精美的窗户图片ꎬ其中有一些是我在北京等地旅游时拍的照片ꎬ上面有许多由多边形组成的窗格图案.我一边播放ＰＰＴ一边为学生简单介绍窗格图案的历史和文化价值ꎬ学生一边观看一边听我讲解ꎬ不时发出赞叹声.当我问他们这些窗格图案美不美时ꎬ所有学生异口同声地告诉我: 美! 我追问他们觉得美在哪ꎬ有学生说看着有古典美ꎬ也有学生说图案很有艺术的感觉ꎬ还有学生说不像我们家里的窗户那么单调.这时我说: 这些窗格图案是我国古代劳动人民智慧的结晶ꎬ也是我国传统特色文化的组成部分.其实ꎬ这些文化一直保留并流传至今ꎬ我们现代的一些建筑上也有这些窗格图案ꎬ这是对祖国优秀文化的传承. 接着我又展示了一些现代建筑上的一些仿古装饰图片ꎬ其中就有我们学校家乡廊的窗户图片ꎬ有的学生立马认出来了.然后我才引入例１的窗格图案ꎬ组织学生探究里面隐藏了哪些图形ꎬ正式进入认识多边形的教学.学生在经历这些活动后ꎬ不知不觉心中油然而生一种文化认同感ꎬ对祖国优秀文化多了一些了解和热爱ꎬ这种文化自信促使学生更加热爱祖国.虽然这作为导入部分占用了几分钟的时间ꎬ但我觉得这几分钟对学生成长的影响却有可能是一辈子的ꎬ因为对个人来说爱国是最基本的价值观.(二)活动体验这个单元的最后一课是 有趣的七巧板 ꎬ在这节课的教学中我组织学生利用已经学过的图形的相关知识进行有层次的探究活动ꎬ学生在独立思考和合作交流中发现从七巧板中选的块数越多ꎬ拼法也越多.学生在动手操作中ꎬ用七巧板拼出来了许多图形ꎬ获得成就感的同时也体会到了七巧板的趣味性.在学生都爱上了七巧板时ꎬ我提问: 同学们ꎬ你们知道这么有趣的七巧板是哪个国家发明的吗? 学生有的摇头ꎬ有的不敢给出肯定的回答ꎬ继而我引导学生一起阅读教材１９页下面的 你知道吗? .这时学生才知道了原来七巧板是我国一种传统的智力玩具ꎬ用它可以拼出千变万化的图形ꎬ也称 七巧图 .七巧板流传到国外后ꎬ引起了很多人的兴趣ꎬ被称作 唐图 .我又问: 现在知道了吗? 学生大声告诉我: 是我们中国! 自信的语气㊁满脸的笑容传达出的是作为中华儿女满腔的自豪感和强烈的爱国之情.(三)拓展延伸教学完这个单元之后我给学生留了一个作业ꎬ让他们利用我们学的这些图形画一幅画或者拼贴出一幅作品ꎬ可以在作品上添加文字说明.学生做得都非常认真ꎬ有的学生的画里面有许多大树还有小鸟ꎬ大树下有人在休息㊁有人在看书ꎬ描绘的画面是人与自然和谐相处的场景ꎻ有的学生的作品里是工人们在辛勤地工作ꎬ描绘的是人们敬业奉献的场景ꎻ有的学生的作品里呈现的人们相互帮助㊁友善有爱的场景.还有许多许多ꎬ就不一一列举了ꎬ看了学生的作品我很感动ꎬ因为他们都有一双发现美的眼睛ꎬ这说明他们都有一颗能感受美的心.三㊁反思感悟虽说我的这些案例并不能说明我在图形教学中渗透社会主义核心价值观教育有多么成功ꎬ但至少说明我在做有益的尝试.我意识到在数学教学中我们可以充分利用生活中的丰富素材ꎬ并挖掘数学史中的一些资源ꎬ将社会主义核心价值观教育渗透其中.总之ꎬ我还会继续努力ꎬ自己多思考的同时多向优秀专家㊁教师学习ꎬ争取探索出更好更多的价值观教育方法ꎬ帮助孩子建立良好的价值观.ʌ参考文献ɔ[１]崔静.如何在小学教育中践行社会主义核心价值观[Ｊ].学周刊ꎬ２０１６(３３):１１０－１１１.[２]盛裴.基于社会主义核心价值观的养成教育体系的构建和实施[Ｊ].现代基础教育研究ꎬ２０１５(２):１３４－１３９.。
美术价值观教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解美术的基本概念、艺术风格和流派，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美素养和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的审美观念，培养热爱艺术、尊重劳动成果的价值观。
二、教学对象本方案适用于小学四年级学生，学生年龄在10-11岁之间。
三、教学重点与难点1. 重点：美术作品鉴赏、艺术风格和流派的认识。
2. 难点：培养学生审美素养和创造力，树立正确的审美观念。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、美术作品图片、教学案例等。
2. 学生准备：绘画工具、纸张等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放一段美术作品视频，引导学生欣赏，激发学生对美术的兴趣。
（2）提问：你们认为这幅作品美在哪里？它体现了什么样的艺术风格？2. 主体教学（1）介绍美术的基本概念，如绘画、雕塑、建筑等。
（2）展示不同艺术风格和流派的代表作品，引导学生欣赏。
（3）分析作品的特点，如构图、色彩、线条等。
（4）组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的看法。
（5）邀请学生上台展示自己的绘画作品，分享创作心得。
3. 实践环节（1）教师示范绘画技巧，引导学生进行绘画创作。
（2）学生分组，每组选择一个主题进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 总结与反思（1）邀请学生分享自己的作品，总结创作过程中的收获。
（2）教师点评学生作品，肯定优点，指出不足。
（3）引导学生反思自己在美术学习过程中的成长，树立正确的审美观念。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、讨论、创作等。
2. 作品质量：评价学生的绘画作品，如构图、色彩、线条等。
3. 审美素养：观察学生在欣赏美术作品时的态度和观点，了解其审美观念。
4. 创造力：评价学生在绘画创作过程中的创新意识和能力。
七、教学反思1. 教师应根据学生的年龄特点和认知水平，调整教学内容和方法。
让我们荡起双桨渗透社会主义核心价值观教案
《让我们荡起双桨》教学设计教学背景：作为二年级的小学生，对于社会主义核心价值观的理解不是一朝一夕的，所以我们从我们教学的各个方面加以引导，帮助学生深入理解，使学生形成良好的道德行为习惯，做社会主义核心价值观的践行者。
为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我班学生不仅对社会主义核心价值观进行了学习并背诵，还在入学初就开始了国学诵读，有《三字经》、《弟子规》等，力求让学生树立良好的思想，并以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、宣传社会正能量。
本课通过小学生们愉快地玩耍，感受现在的幸福生活来之不易，我们要爱护自己的国家，这也是社会主义核心价值观一个方面的很好体现。
一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。
五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
初二渗透社会主义核心价值观教案
《端午的鸭蛋》教学设计教材分析：《端午的鸭蛋》出于汪曾祺《故乡的食物》系列，文章结构是他特有的行云流水般的随意，语言文白夹杂、或雅或俚、自然生动，平平淡淡的字里行间流淌着儿时的童趣、浓浓的乡情、对生活的热爱。
本设计希望通过对课文的朗读、对细节的揣摩、对语言的品味，让学生体味鸭蛋中的童心，乡情，并理解从汪曾祺的生活态度，获得生活启示。
教学目标：1、把握课文结构感知课文内容，了解端午风俗，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，并能够传承和发扬民俗文化。
2、品味语言，体会其平淡有味的情致风格。
3、体会作者对故乡的思念之情、对儿时趣事的怀恋之意。
4、从汪曾琪身上体悟生活态度。
教学过程一、导入前几天老师在网上找一个有关端午节的童歌谣，你们有兴趣看看吗？看的时候你们要注意一下都出现了哪些端午风俗？（包粽子、挂艾叶、桃枝插大门、手腕系百索子。
）端午节虽然是我国传统节日，但各地的风俗也略有不同。
作家汪曾祺是江苏高邮人，他就写了一篇有关家乡端午节风俗的文章。
（板书：端午的鸭蛋）二、感知、探究1、他的家乡在端午节都有哪些风俗呢？你对哪种风俗最感兴趣？板书：风俗生：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红、挂鸭蛋络子（8种风俗）2、挂鸭蛋络子都有那些玩法？挑鸭蛋、吃鸭蛋、络子当饰物、在鸭蛋壳中装萤火虫如：鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。
鸭蛋壳有白的和淡青的两种。
二要挑形状好看的。
别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。
师:挑个鸭蛋还有这么多的讲究。
能挑到淡青壳、秀气的鸭蛋小孩的心情怎样？既然能让自己开心，虽然费点时间，那也值得了。
如:挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。
师：挑过来就是为了吃吗？要装在络子里当饰物。
络子什么样？字典中给出的解释是：依照所装物体的形状，用线结成的网状的小袋子。
络子谁做的？为什么用彩色丝线？更漂亮、更美。
因为它还要挂在大襟的纽扣上当作饰物。
大襟：纽扣在一侧的服装的前面部分。
社会主义核心价值观美术教案
（色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。）
3、《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民
培养学生的自主交流反馈能力。
教育孩子课下积极了解我国各民族的风俗习惯。
观察探讨
精讲点拨
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
1、《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？
（色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。）
美术“社会主义核心价值观”教学设计---爱国
基本信息
课题：节日里
教师：
学校：
社会主义核心价值观 渗透点:爱国
教学内容
用绘画的方法完成一幅过节的画面创作
学情分析
学生已有简单的生活经验，对记忆较深的节日知道的有元旦、春节、儿童节、中秋节等，但对于中国传统的节日及节日的特点习俗了解的并不多，需要教师的引导，学生已有画人和景的基础，在教学中还需要教师提供直观的参考。
教学流程
教学过程
自主能力
训ห้องสมุดไป่ตู้点及具体措施
复备
切入主题
聚焦重点
我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。
首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？
培养学生的自主交流反馈能力。
通过分析作品，培养学生尊重我国各民族的风俗习惯。
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二年级上册
《巧救小昆虫》教学设计
王嘉雯
一、教学目标：
1.掌握小昆虫的特点，塑造昆虫造型。
2.通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，通过小昆虫的情感延伸到与大自然友善和谐地相处，从而更加热爱大自然。
二、教学重难点：
能把小昆虫画得最新奇，在小组合作中又培养孩子与人，与自然友善相处的美好品质。
三、教学过程：
1、游戏导入
准备好用纸折成的各种昆虫（蝴蝶、毛毛虫、蜻蜓、螳螂、蚱蜢、七星瓢虫、蜜蜂）
放进袋子里面
大家知道昆虫的种类多吗？今天老师就要考考你们。
这个袋子里面放有一些用纸折成的小昆虫，老师请同学出来抽，看看同学们知不知道这是什么昆虫。
2、介绍各种昆虫
大家想不想看看真正的昆虫呢？（ppt展示各种昆虫图片，边展示边提问）
蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、螳螂、瓢虫、天牛、金龟子
3、引入达尔文的故事
大家喜欢这些昆虫吗？达尔文就很喜欢了，每天都会去观察小昆虫哦。
（展示连环画故事）一天，达尔文外出观察昆虫，看见一个小孩子想弄死一只从没见过的昆虫。
他就对小孩子说：“你把它放走好吗？”孩子就对达尔文说：“我跟你打赌，如果你赢了，我就把昆虫放走。
你猜猜它是生的还是死的……”后来，达尔文对小孩说了一句话，然后他就把小昆虫放走了。
大家猜猜达尔文说了一句什么话呢？
（提问学生）
想一想，小昆虫被救后飞到哪里去了呢？
4、欣赏作品：
看看小朋友想象中，昆虫被救之后会飞到哪里吧！（ppt展示作品，变展示，边分析）
飞到妈妈身边、飞到伙伴身边、飞到森林里、飞去开party了！
１
5、作业：
你能想到昆虫被救后飞到哪里去吗？画出你心中小昆虫美丽的结局。
（引导孩子对昆虫，大自然的爱护，培养友善与自然相处的美好品质。
）
6、分小组合作，与同学有良好的沟通和交流，齐心合作，用心作画。
（体现了对同学的友善，和谐发展）。
四、板书设计：
5.巧救小昆虫
1.造型
2.颜色
3.花纹
五、教学反思：
昆虫也有各种美态。
不必追求造型的完美，主要抓住昆虫的特征形态，用类似的几何图形来类比，快速抓住外形特征才更好地把握形态，通过本节课，让大家体会到小组合作的重要性，也要善待小昆虫，让它和我们一样，和大自然能够和谐，友善地快乐生活。
２。