二年级语文知识点：上天的蚂蚁知识点
二年级《上天的蚂蚁》详解
这是一只___________的小蚂蚁。 这是一只自信的小蚂蚁。 这是一只坚强的小蚂蚁。 这是一只勇敢的小蚂蚁。 这是一只努力的小蚂蚁。
把意思相关的词语连起来： 不像样 很高很高 充满自信 身强力壮 插入云霄 糟糕
身材魁伟
我能行
挑战自我
常
抬
试
充
信
让我们大声对困难说：
“我 能 行﹗”
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
小
组
合
作
读课文4——7段。
用“
”画出巨人说的话。
巨人摇摇头,说：“好高哟,要想爬上去是根 本不可能的。” 白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧！你身强力 壮 ,也许能爬上去。” “不行,我爬不上去。” 巨人连连告退,终于跑掉了。
我会说
白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧！你身 强力壮,也许能爬上去。” 鼓励 ：“试一试吧！
北师大版二年级语文上册十一单元
阳平镇下原小学
张引茹
学习目标
1、认识9个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习小蚂蚁坚持不懈的精神。
读书要求：
（1）、正确流利地朗读课文，读准字音， 认清字形。 （2）、想一想课文讲了一个什么故事？ 课文讲了（ ） 和 （ ）
的故事。Βιβλιοθήκη 说一说 课文讲了 和 的 故事。 （谁） （谁） （干什么）
伟
俯
退
终
酸 仰
霄 常
终于 好高哟
鼓励
仰望
俯下 试一试
仰酸了
连连告退
身材魁伟
充满自信
身强力壮
上天的蚂蚁
有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。人们都 不知道这是一棵什么树,只有一位常常坐在树下的 白胡子爷爷知道。 “这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身 材魁伟的巨人,“从树干往上爬,一直往上爬,就能 爬到天上去。” 巨人多么想到天上去看看啊！他抬头仰望,脖 子都仰酸了,也望不到树尖。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
上天的蚂蚁
一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
读是传统教学的精髓，是学习语文的一扇窗口，是学生感悟文本的桥梁。
上天的蚂蚁
上天的蚂蚁教学目标：1.读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
2.通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学难点：体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。
教学课时:2课时教学工具:PPT,词卡第一课时课时目标:(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。
（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
课时重难点：(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。
（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
教学过程：一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟）1、导入（1分钟）（1）问题引入：师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答）师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是——《上天的蚂蚁》。
（2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？（3）师：孩子们读得很认真。
现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。
稍后汇报。
（5分钟）（4）现在请两个小组汇报。
（2分钟）（5）读词语。
师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。
（小老师教读）接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。
所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。
二、初读读文，随文识字，了解大意（一）树高：师：刚刚我留了一个问题，蚂蚁可以通过什么上天？谁来回答。
（生：通天树）（点评：你刚刚读得很认真）师：“通天树”是一棵什么样的树？请孩子们齐读第一自然段，然后用课文中的一句话告诉我。
北师大语文二年级上册第十一单元《上天的蚂蚁》复习要点
第十一课《上天的蚂蚁》
一．会写字
常：常识平常常来常往常人（巾赏尝）
抬：抬头抬高（始治怡）
试：尝试试验试题考试（式）
充：充实充分充电充足（允）
信：音信信任信息（估佳）
二．会认字：
蚂蚁伟（围纬违）仰酸（酒酢酥酸酣）哟励退终（图）俯
三．多音字
干gàn 树干干活行xíng 行走行人
gān干净晒干háng 银行商行行业
四．近义词
常常——经常、魁伟——魁梧、仰望——仰视、鼓励——鼓舞
充满——充盈、自信——自心、果然——果真、
五．反义词
常常——偶尔、魁伟——瘦小、仰望——俯视、鼓励——打击、自信——自卑六．辩字
颗一颗黄豆尖顶尖摇摇头俯俯视常经常抬抬头
棵一棵树尘灰尘遥遥控府官府长长处拾拾起
坚决尝品尝始始终
坚定
七．重点词：魁伟鼓励身强力壮自信一定终于
八．句子：只要……就……。
北师小学语文二上第十一单元《上天的蚂蚁》课文解读
课文解读童话《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
全文9个自然段，可以分为三部分。
第1自然段是第一部分，写树很高。
第2～4自然段是第二部分，写白胡子爷爷与巨人的对话。
既写出了大树之高，表明困难很大，也写出了巨人的懦弱，怕苦怕累，不肯努力，为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫。
第5～9自然段是第三部分，写白胡子爷爷与蚂蚁的对话，表现了蚂蚁决心爬到天上去的坚定意志和不懈努力的精神。
课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的。
蚂蚁要爬的是怎样一棵树呢？这棵树“很高很高，高得插入了云霄”；“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去”；“抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”；连“身材魁伟的巨人”都叹息“要想爬上去是根本不可能的”。
树高，说明天高，也就说明上天很难。
面对这样高的树，小小的蚂蚁为什么能“充满自信”地说“我能爬到天上去”呢？他的自信是从哪儿来的呢？蚂蚁认为：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”“一步一步”就是脚踏实地，从眼前做起，不好高骛远；“不停地爬”就是坚持不懈，向着既定目标前进，不半途而废。
这就是“努力”的含义。
蚂蚁认为，只要努力，再难的目标也能达成。
蚂蚁的精神，就是愚公移山的精神、铁杵磨成针的精神；蚂蚁讲的道理，就是功到自然成的道理。
而“身强力壮”的巨人，恰恰不肯脚踏实地、坚持不懈地努力，面对同样一棵树，尽管他也有“想到天上去看看”的愿望，并且具备蚂蚁根本无法相比的自身条件，但是他却“连连告退，最终跑掉了”。
巨人在困难面前表现的懦弱，更反衬出蚂蚁的意志是多么的坚定。
课文通过对比的手法，突出说明：要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
二年级语文上册第十一单元第1课上天的蚂蚁(第1课时)PPT课件北师大版
3．读一读，连一连。
mǎ
suān
lì
zhōng
yo
fǔ
酸
励
蚂
俯
终
哟
4．选字填空。
【常 长】 经 ( 常
【试 式】 考 ( 试 【抬 台】 抬 (
) 长 (
) 式 ( )头 台 (
)度 常 (
)样 复 ( 试
)客 长 (
) 程 ( 式
)久
) )历
)灯 抬 (
)高 台 (
5．照样子，写一写。 看一看 试一试：__________ 很高很高 很小很小：__________ 想一想 __________ 很大很大 __________ 说一说 __________ 很远很远 __________
蚂蚁本来是在地下筑巢（cháo），
成群穴居的，而本文的题目却是“上天 的蚂蚁”，难免让人心生疑虑：蚂蚁为 什么会上天呢？他是怎么上天的呢？让 我们带着这些有趣的问题，一起到课文
中去寻找答案吧。
1 上天的蚂蚁
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识13个生字；会写5个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 自信： 对自己有信心。 造句：老师让我做一个自信的人。 身强力壮：身体强壮有力。 造句：他身强力壮，这点活儿难不倒他。
连连告退： 一次又一次地要求离去。
造句：那次战斗，解放军英勇杀敌，杀得敌 人连连告退！
辨析词语 鼓励 鼓舞 相同点： 两个词都含有“增强信心”的意思。
“鼓励” 指激发或勉励，多用于褒义，如鼓励 不同点： 创造发明，鼓励上进；“鼓舞” 意为“使振作 起来，增强信心或勇气”。
力进取的恒心和毅力，所以小蚂蚁充满自信地说：“我能 爬上天去！”
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案《上天的蚂蚁》是小学二年级语文北师版的课文之一。
以下是一份相应的教案，供参考：课文名称：上天的蚂蚁教学目标：1. 通过阅读理解短文，理解故事情节并能够复述。
2. 掌握生字词。
3. 培养学生的爱护小动物的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，运用适当的语言描述故事情节。
2. 掌握生字词。
教学准备：1. 复印课文《上天的蚂蚁》。
2. 复印相应的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 引导学生思考：你们看过蚂蚁吗？你们知道蚂蚁平时都做些什么吗？二、预习讲解（10分钟）1. 让学生先自己默读课文，然后齐读一遍。
2. 按段落让学生读课文，强调读音、语音语调，帮助学生理解课文。
三、阅读理解（15分钟）1. 设计一些问题，让学生在默读课文后回答。
a. 小明做了一个梦，梦见了什么？b. 小明在梦里看到蚂蚁和蚱蜢在干什么？c. 为什么蚱蜢答应帮助小明？d. 小蚂蚁怎么上到了天空里？e. 为什么蚱蜢一直都不肯上去？2. 讨论学生的回答，帮助他们理解课文内容。
四、生字词讲解（10分钟）1. 逐一讲解生字词并板书，并帮助学生正确书写。
2. 练习造句，巩固生字词的意义和用法。
五、课文复述（10分钟）1. 让学生以小组形式互相复述课文，鼓励他们用自己的话讲述课文的故事情节。
2. 随机抽查几组学生进行课文复述，给予表扬和引导。
六、拓展练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 布置课后作业：写一篇短文，描述你的一个梦境。
七、课堂总结（5分钟）1. 回顾课文的内容和生字词，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 点评学生的表现，鼓励积极参与课堂活动。
教学延伸：1. 学生可以根据课文内容进行绘画，展示自己对蚂蚁和蚱蜢的想象。
2. 带学生进行户外活动，观察、收集蚂蚁的行为，学习观察和描述的能力。
二年级语文上11努力 上天的蚂蚁
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
课文详解 上天的蚂蚁
有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。 “这是一棵通天树”。白胡子老爷爷告 诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬， 一直往上爬，就能爬到天上去。” 这个巨人是个怎样的人？ 很高很高
课文详解 上天的蚂蚁
巨人多么想到天上去看看啊！他抬头仰
望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
随堂练习
想一想：巨人为什么不能爬上树？
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
会飞上天的蚂蚁的提纲
会飞上天的蚂蚁的提纲
一、引子
蚂蚁，在我们的日常生活中，不管从何处都有它们可见，但是蚂蚁可以飞上天吗？这是一个许多人都想知道答案的问题。
二、历史习惯
蚂蚁是一种古老的昆虫，它们在不同的历史时期出现在不同的地方，在不同的文明和文化中，蚂蚁一直被视为一种引起尊敬和祝福的动物，甚至被把它们视为仙灵一样的传说。
三、古典文学记载
在古典文学中，蚂蚁也被记载为一种会飞的动物，尤其是在印度文学中，一只叫被叫做“辛托”的蚂蚁被描述为拥有会飞的能力，它以巨大的速度飞出去，一切都随着它，把它所拥有的一切都带走了。
四、蚂蚁自然的移动
在自然界中，蚂蚁是用腿来移动的，但它们也可以通过风的力量，甚至在大风中被吹到几米远，由此可见风力对它们的运动有重要作用。
五、科学实验
科学家们也为了更好地研究蚂蚁，他们进行了大量的实验，例如发射蚂蚁到太空，检测它们是否有能力飞上天空。
他们发现即便蚂蚁被发射到太空，它们也无法使用它们的翅膀飞上空中，也不能使用风力飞上空中。
六、结论
根据以上研究结果，可以判断，蚂蚁不具备飞上天的能力和能力。
《上天的蚂蚁》说课稿
《上天的蚂蚁》说课稿《上天的蚂蚁》说课稿2教材分析：《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文，该单元以“努力”为主题展开。
《上天的蚂蚁》是篇优美的童话，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大理想而一往无前的精神。
告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想，因此，利用关键词语分析人物特点，理解全文，是依教材特点教学的关键。
教学目标：1、认识本课生字新词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个小志气大，学习小蚂蚁为理想不懈努力的精神。
3，学写两个生字。
教学重点：1，掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。
2，朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。
教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神2，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
教学流程及设计意图：1，蚂蚁图片导入，随机认识“蚂蚁”二字，继续渗透形声字学习生字。
2，自由读文，初步感知。
在教授新课一开始，让孩子们自由、大声地读课文，读准字音，读通句子，并思考文中出现了几个人物。
随后认识字词。
3、再读课文，指导朗读。
分三部分进行：一、感受通天树的高；我先引导学生找到描写描写通天树高的句子，读出树的高，突出上天的难，重点指导“有一棵树，很高很高，搞得插入了云霄。
” 帮助孩子们体会通天树的高大。
二、感受巨人的懦弱和胆小；引导学生在文中找出巨人表现的`句子，读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱；抓住巨人的动作、语言、心理等重点指导学生读；三、感受蚂蚁的自信、坚强、勇敢贺努力。
抓住蚂蚁的语言重点指导学生读。
最后让学生思考巨人和蚂蚁谁更容易上天。
通过对比他们形体差异体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力，从中学习蚂蚁的坚强，自信，勇敢，努力的品质。
最后小结，渗透教育意义。
让学生懂得只有不断努力，才能获得成功的道理，培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
二年级语文上册第十一单元第1课上天的蚂蚁第1课时课件北师大版
6．花落谁家。(选词填空) 果然
竟然
(1)这么简单的题你( 竟然 )出错了，太不应该了。 (2)白胡子爷爷往地上一瞧，他的脚边( 果然 )有一只
很小很小的蚂蚁。
7．仿写句子。 白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也 许能爬上去。”
(1)爬山时，爸爸鼓励我说：“___别__怕__，__我__相__信__你__一__定___ _能__爬__上__去__。____________________________________”
不同点：“鼓励” 指激发或勉励，多用于褒义，如鼓励 创造发明，鼓励上进；“鼓舞” 意为“使振作 起来，增强信心或勇气”。
造 句：①老师鼓励我努力学习，将来做国家的栋梁之才。
②总理那亲切而有力的话语，极大地鼓舞了灾区 人民。
点击 听朗读
第一部分（第1自然段）树高。那棵树非常高，只 有白胡子爷爷知道它到底是什么树。
蚂蚁本来是在地下筑巢（cháo）， 成群穴居的，而本文的题目却是“上天 的蚂蚁”，难免让人心生疑虑：蚂蚁为 什么会上天呢？他是怎么上天的呢？让 我们带着这些有趣的问题，一起到课文 中去寻找答案吧。
1 上天的蚂蚁
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识13个生字；会写5个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
)度 常( )客 长( )久 )样 复试( ) 程式( ) )灯 抬( )高 台( )历
5．照样子，写一写。 试一试：___看__一__看___ ___想__一__想___ ____说__一__说__ 很小很小：__很__高__很__高__ _很__大__很__大___ _很__远__很__远___
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
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二年级语文知识点：上天的蚂蚁知识点
想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。
做好超越别人的准备了吗?我们为大家提供了上天的蚂蚁知识点，希望能帮到大家。
>>>>原文
有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
人们都不知道这是一棵什么树,只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。
“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
”
巨人多么想到天上去看看啊!他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。
”
白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。
”
“不行,我爬不上去。
”
巨人连连告退,终于跑掉了。
“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。
“你在哪儿?”
“您往地上瞧,我是一只蚂蚁。
”
白胡子爷爷往地上一瞧,他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁。
老爷爷眼睛一亮,俯下身子问:“你能行吗?”
“我能行!”
小蚂蚁说着,就开始爬树。
他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”
>>>>字词
魁伟、巨人、脖子、树尖、可能、鼓励、身强力壮、充满自信、蚂蚁、爬树
>>>>句子
有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
人们都不知道这是一棵什么树,只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。
“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
”
白胡子爷爷往地上一瞧,他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁。
老爷爷眼睛一亮,俯下身子问:“你能行吗?”
“我能行!”
小蚂蚁说着,就开始爬树。
他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”
>>>>练习题
一、给下面的字选择正确的读音。
酸(suān shuān) 终(zhōnɡ zōnɡ)
二、仿写词语。
很高很高很很很很
高得插入云霄笑得急得
三、句子练习。
1.只要我一步不停地爬，就一定能爬到天上。
(用黑体词语写句子)
2.我能爬到天上去。
(补全下面的句子)
我能。
>>>>参考答案
一、suān zhōnɡ
二、好好快快开心满头大汗
三、示例：1.只要你好好学习，就一定能进步的。
2.取得好成绩的。