六年级上册科学课件 第3课 地球仪 鄂教版
最新版本六年级上册科学课件+-3+地球仪+(鄂教版)+(共39张PPT)
1.【目标1】关于地球仪的说法错误的是（ C ）
A.人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制 作的地球的模型
B.通过地球仪可以方便地知道地球的地貌 C.转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根 旋转轴 D.在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点叫北极
新知3 辨别经度和纬度
在地球仪上，能绘出无数条经线和纬线。人们 为了区别不同的经线而给经线标定的度数叫经度， 为了区别不同的纬线而给纬线标定的度数叫纬度。
新知3 辨别经度和纬度
0°经线以东称为东经“E” 0°经线以西称为西经“W” 西经20°向东到东经160°为东半球 西经20°向西到东经160°为西半球
地球仪
第一课时
学习目标 1 了解地球仪的基本结构和主要用途。 学习目标 2 运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并
能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 学习目标 3 熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某
地点的经纬度。 通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构和重要经
学习目标 4 纬线 。
不是篮球不是蛋， 用手一推它就转。 不要看他个子小， 载着山河飞快跑。
—了解经线和纬线 新知3 辨别经度和纬度
新知1 地球的模型
地球仪是人们根据地球 的形状，按一定比例将地 球缩小，制作而成的地球 模型。
新知1 地球的模型
认识地球仪，对地球仪的形状、结 构以及球体上的图案、线段、颜色、文 字等进行观察，并相互交流。
座位 座位 座位 座位 座位
座位 座位 座位 座位 座位
座位 座位 座位
座位 座位 座位
座位 座位 座位 座位 座位 座位
六年级科学上册地球仪课件1鄂教版
各种不同的地球仪
经 纬 网 格 地 球 仪
政 区 地 球 仪
地 形 地 貌 地 球 仪
地球仪的共同特征：
它们都是由底座、固定 支架、球体、地轴四部 分构成。
总结
地轴、经线、纬线都不是实际存在的。它们 是为了更加方便的研究地球而假想出来的。
地球是存在一定的角度而倾斜着。
地球仪的制作过程：、
1、在乒乓球上确定相ห้องสมุดไป่ตู้应的南北极， 然后在两级处钻孔。 2、根据两极在乒乓球上画出赤道、 南北回归线、若干经线和纬线。 3、画出陆地和海洋。 4、用一个铁丝穿过乒乓球上的两极， 支起乒乓球。然后像地球仪那样适 当倾斜。
赤道
地轴
北极
自西向 东转动
南极
赤道和纬线
请说出纬线的特点： 1、纬线的形状 圆形 2、纬线是否等长
不等长，越接近赤道越长
3、纬线所指示的方向
东西方向
经线
请说出经线的特点： 1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长 3、经线所指示的方向 南北
经线和纬线相交就能确定一个准确的地点 东西 无数
2020鄂教版科学六年级上册第3课地球仪
匡河镇中心小学433教学模式教案设计六年级科学上册第一单元课题3、地球仪本课时内容鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第3课使用资源备课人主备人（汪选）二备（段龙俊）三备（舒坤）教学目标（三维目标）1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学重难点教学重点：了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
教学难点：知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
教具、学具1.教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3.制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
课时安排1课时教学过程导趣入境巧设情境激发兴趣调动情绪进入学习一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计全册PPT课件下载页面：http:///3地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
教学过程一、创设情景，引入新课。
狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计一、教学目标本次教学通过以下目标来达到对学生的教育、启发和认识：1.了解地球仪的构造和基本功能；2.掌握地球表面特征和地理位置的信息获取和探索；3.发展学生的观察和探究能力，培养时空意识。
二、教学内容1. 地球仪的构造和基本功能地球仪的基本结构：球座、支架、仪球、刻度环、标椎和水准器等。
地球仪的基本功能：显示地球的表面特征、地理位置、比例和相对位置等基本信息，对地球表面的探险、地理信息的收集等有重要应用。
2. 地球表面特征和地理位置的信息获取和探索地球表面特征：大陆、海洋、山脉、河流、湖泊、平原、岛屿等。
地球位置：东、南、西、北等方位和经度、纬度、时区等。
3. 学生实践探究让学生亲手触摸地球仪的构造和使用方法，寻找地球表面特征和地理位置的信息。
可以通过下面的课堂实践设计实现：1.分成小组。
2.每组两人一个地球仪。
3.实践操作地球仪，观察各个方位，探究地球表面特征和地理位置信息。
4.随机抽取同学回答问题。
三、教学方法本课程采用的是情景教学法和问题导向教学法，为学生提供自主发掘和解决问题的机会。
具体的教学方法包括：1.演示法：通过演示地球仪的构造和基本功能，让学生具体了解和理解地球仪是如何工作的。
2.实践探究法：让学生自己操作地球仪，通过发掘问题和寻求答案的方式，增强学生的学习兴趣和解决问题的能力。
3.讨论法：通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流和分享，增进学生之间的合作和理解。
4.思维导图法：利用思维导图整理和分类信息，帮助学生加深对所学知识的理解和印象。
四、教学流程1.上课前：准备好教案和课件，并测试地球仪是否正常使用。
2.教学过程：–引入：通过提问的方式，引导学生进入主题，并渐进式地向学生介绍地球仪的基本信息。
引出本次教学的主题：《地球仪》教学设计，为学生创造了一个趣味性和启发性的学习氛围。
–讲授：通过图文并茂的PPT教学课件，和动态演示的地球仪，向学生介绍地球仪的构造和基本功能，和地球表面特征、地理位置的信息获取和探索。
鄂教版小学科学六上《3地球仪》word教案 (1)
（鄂教版）六年级科学上册教案3.地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法.2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神.4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣.5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力.教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个.2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片.3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等.4.演示用的篮球一个.教学过程一、创设情景，引入新课.（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎.在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬.倾斜不定的船舱内一片狼籍.船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”.国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”.救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听.）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答.教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用.1.了解地球仪的概念和作用.我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪.借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识.2.了解地球仪的种类及简单结构.教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？学生根据已有知识自由发言.教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类.在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成.（对于地球仪种类的介绍，也可以由教师直接口述.）三、观察模型，探求新知.1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多.在观察的同时，还可以看看文中的小资料.学生观察、交流，并做好记录.教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助.2.小组汇报交流，学生自由发言.（有的学生看到了陆地和海洋，还有许多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回归线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形状象一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……）（上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不准确的，教师要有选择地板书.板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫.）3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识.同学们有很多发现，有必要进行梳理.（演示讲解，并适时地将板书归类整理）⑴篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动.地轴是一根假想的轴.地轴与地球有两个交点即南极和北极.⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道.与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向.其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈.⑶在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线.0°经线又叫本初子午线.为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界.经线指示南北方向.⑷地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等⑸经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.四、简单制作，巩固知识.1.教师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪.说一说，你准备怎样制作？2.学生自由发言，然后看课后的制作提示.3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪.五、课后延伸，深化拓展.关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识.请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现.。
六年级科学上册第3课地球仪 ppt课件2
D 地球仪上只有360条经线
90oN
0o
90oS
20oW
160oE
20oW
哪个半球?
45oN
60oN
75oN
90oN
NF
30oN
E
15oN
C
W0o
B 60o 45o 30o
15o
15oS
30oS
A
45oS
0o 15o
本 初 子 午 线
30o 45o 60o D
60oS
S
75oS o
陆地主要集中在北半球，但是无论南北半球， 都是海洋面积大于陆地面积。
强化专练 1．读下图，分析回答下列问题。
(1)图中A点的地理坐标是 (15°S,15°，W) 所属的半
球是
南半球、 半球
,B东点与A点之间的距离为
1110千米,
所属的纬度地带是 低纬度 。
(2)图中C点的地理坐标是 (60°S,170°E) ，所 属的半球是 南半半球球、西,C点和D点之间的距离
本 初 子 午 线
0°
1.形状—— 半圆 2.经线的特点： 2.长度—— 相等
3.方向—— 南北 4.指示南北方向
北极点
经线特点： 1.所有的经线都是
半圆形； 2.所有经线等长； 3.经线指示南北方向
南极点
4.所有经线相交于南北两极
N S
特殊经线
0°： 东西经分界线，以东为东经，以西为西经。 180°：东西经分界线，以东为西经，以西为东经；
E
方向、位置、 哪个半球、 哪个纬度范围
关于地球仪的叙述，正确的是[ ] A．地球仪上的地轴是竖直的 B．地球仪上的赤道和地轴呈23.5°的夹角 C．地球仪上的经纬线在地球上是真实存在的 D．地球仪是人们仿照地球的形状，
《地球仪》PPT
逆着地球自转的是西 朝着北极的是北 朝着南极的是南
二、经纬网—确定地球上某一地点的位置
1、经线（子午线）：在地球表面连接南北两极的线
0°经线（本初子午线）：通过英国格林尼治天文台 旧址的经线
东经（E）： 从0°经线(向东)--180°经线
西经（W）：从0°经线(向西)--180°经线
2、纬线： 与赤道平行的线
0°纬线： 赤道 北纬（N）： 赤道以北的纬度(0-90°)
北极：北纬90° 南纬（S）： 赤道以南的纬度(0-90°)南极：
南纬90°
1、东西半球的划分:
界线： 西经20°的经线和东经160°的经线。 东半球： 西经20°向东 东经160° 西半球： 西经20°向西 东经160°
界线：西经20°的经线和东经160°的经线。
东半球： 西经20°向东 东经160° 西半球： 西经20°向西 东经160°
这样划分的理由是可以避免把欧，非 洲大陆分割在东西两个半球上
读图并思考：如何划分东西半球？
西半球
东半球
划分标准：西经20°，东经160°
为什么习惯上以20 °W和160 °E两 条经线组成的经线圈把地球平分成 东西半球? 这样做有什么好处吗?
高纬度：60°N---90°N 60°S---90°S
五条特殊纬线
1.北京的纬度为北纬40°，经度为东经116°， 则它是位于___（填“东东”或“西” ）半球和 北___（填“南”或“北” ）半球
2.悉尼的纬度为南纬34°，经度为东经151°，则 它是位于___东（填“东”或“西” ）半球和南___ （填“南”或“北” ）半球
六年级上册科学课件第3课《地球仪》｜鄂教版 (共20张PPT)
赤道
地轴
北极
自西向 东转动
南极
赤道和纬线
请说出纬线的特点： 1、纬线的形状 圆形 2、纬线是否等长
不等长，越接近赤道越长
3、纬线所指示的方向
东西方向
经线
请说出经线的特点： 1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长 3、经线所指示的方向 南北
经线和纬线相交就能确定一个准确的地点
总结
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
鄂教版科学六上第一单元《地球仪》
鄂教版科学六上第一单元《我们居住的星球》3、 地球仪渔坝小学：彭方元教学目标知识与技能：知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
过程与方法：了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
情感态度与价值观：知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学准备演示大地球仪五个，关于地球仪的多媒体课件等教学过程一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
2.了解地球仪的种类及简单结构。
教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？学生根据已有知识自由发言。
教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。
认识地球仪课件(冀教版小学科学六年级上册课件)
纬度
赤道 （ 0º 纬线） 向南向北各分 作90º
代号
东经（E） 西经（W）
南纬（S） 北纬（N）
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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怎样确定遇险的船只的位置呢？
认识地球仪观察地球仪Fra bibliotek✓陆地和海洋 ✓许多国家 ✓洲界线和国界线 ✓南北回归线、南极圈、 北极圈
✓地球仪的轴是倾斜的 ✓许多弧线 ✓大片的沙漠 ✓中国……
地轴 两极 经线 赤道 纬线
赤道和纬线
分界线
经线
新知2 了解经线和纬线
特点 形状
长度 方向
利用经纬网可以确 定位置，方便导航。因 此，利用经纬网定位在 航海、航空、交通、军 事，以及气象观测等许 多方面，都有广泛的用 途。
利用 经纬网能 够确定地 球上任何 地点的位 置。
陆地 海洋 国家 洲界线 国界线 ……
制作简易地球仪
经线
纬线
每条经线只
每条纬线都是一个完整
形成 半 个圆
的 圆。
所有的经线长度 都 相等 。
纬线长度 不相等 ， 其中 赤道 最长， 向 两极 变短。
经线指示 南北 方向。 纬线指示 东西 方向。
新知4 交织经纬网
在教室确定某个同学座位的方法是否和利用经纬网 确定某一点的位置相似？
新知4 交织经纬网