赏识教育给了我们什么
关于赏识教育的演讲稿(精编4篇)
关于赏识教育的演讲稿（一）尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是关于赏识教育。
在我们的成长过程中，教育不仅仅是传递知识，更是培养我们的品格和价值观。
而赏识教育，则是一种积极主动的教育方式，它通过对学生的优点和努力给予肯定和赞赏，激发他们的潜力，提高他们的自信心和积极性。
下面我将从三个方面阐述赏识教育的重要性和作用。
首先，赏识教育有助于发现和发展学生的优点和潜能。
每个人都有自己的独特之处和特长，但有时候这些优点需要被发现和认可。
赏识教育鼓励教师关注学生的优点，并以积极的态度来评价和肯定他们的努力和进步。
当学生感受到他们所做的努力和付出得到肯定和赞扬时，他们的自尊和自信心会得到提升，潜能也会被激发出来。
赏识教育的目的不仅是发现学生的优点和潜能，更重要的是帮助他们发展和实现自己的价值。
其次，赏识教育有助于建立良好的师生关系。
在一个积极的赏识氛围中，学生会感受到老师的关怀和支持，而老师也会感受到学生的尊重和信任。
这种良好的师生关系对学生的全面发展和学习成绩有着积极的影响。
赏识教育不仅关注学生的学术表现，还关注他们的思维能力、创新意识、团队协作能力等。
通过赏识教育，学生和老师之间建立了一种互相尊重和欣赏的关系，促进了教育的有效实施。
最后，赏识教育有助于培养学生的积极性和成就感。
在日常学习和生活中，当学生通过努力获得成果和奖励时，他们会感受到成功的喜悦和成就感。
这种正向的反馈会增强学生的动力和参与度，进而促使他们更加努力地工作和学习。
赏识教育通过予以肯定和鼓励，帮助学生建立起自信心和积极的学习态度，使他们在追求卓越的道路上更加坚定自己的步伐。
同时，赏识教育也培养了学生的合作精神和团队意识，使他们在集体中感受到归属感和成就感。
为了营造一个积极向上的学习环境，我们每个人都可以从身边的小事做起，实施赏识教育。
作为同学，我们可以互相支持和赞美，鼓励彼此努力进取；作为学生，我们可以重视每一个学习和进步的机会，积极寻求老师的指导和帮助；作为老师，我们可以积极关注学生的进步和努力，并给予及时的赞赏和肯定。
最新赏识教育心得体会(优秀11篇)
最新赏识教育心得体会(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏识教育心得体会
赏识教育心得体会•相关推荐赏识教育心得体会（通用7篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的赏识教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
赏识教育心得体会篇1赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持愉悦，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。
赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。
是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。
自爱是快乐之源！那么如何实施赏识教育呢？（一）了解学生，善待学生要想搞好教育，就需要充分了解有相当一部分学生在中学阶段就厌学这一情况。
原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。
面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？如何让学生“想学”、“乐学”呢？美国一位作家这样评价教育：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。
”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
（二）尊重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。
面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。
千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。
浅谈赏识学生(精选8篇)
浅谈赏识学生〔精选8篇〕篇1：浅谈赏识学生浅谈赏识学生常言道：“人要面子，树要皮”。
心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在别人心目中的地位。
小学生也同样如此，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。
因此：为了促进每一个学生不断开展，即让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，老师就必需要客观、公正、全面地评价每一位学生。
“赏识”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新颖而又古老的教育方法。
在教育教学过程中，本人曾经从以下几个方面尝试过：一、赏识，让学生相信“我能行”。
在教学过程中我发现，很大局部的学生在老师或者同学面前会表现得非常腼腆(特别是后进生)，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，他〔她〕却理直气壮，说话的声音连邻居也能听得一清二楚。
这是什么原因呢？经过调查，发现大局部学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，答复下列问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。
这其实就是对自己缺乏自信。
针对这一点，针对这样的学生我就适当地运用赏识教育，帮助学生找回自信。
恩格斯曾经说过：人只为可能到达的目的努力奋斗。
因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目的不能过高。
例如，以前我们班有个叫赖尚峰的学生有说粗话的习惯，我就给他定一个目的：今天允许他在不经意的情况下说三次粗话，明天允许在不经意的情况下说两次粗话。
当他有了进步，哪怕是少说了一次粗话，我也及时地对他加以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改变说粗话的习惯的才能，他肯定能很快地改变他自身的坏习惯。
然后逐渐地把目的进步，使学生在每个方面都更上一层楼。
二、赏识，让学生的星星之火变成燎原的烈火。
如今虽然不提倡应试教育，但是许多成绩差的学生仍然是老师口中的“垃圾”“废物”“笨蛋”“蠢材”。
“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。
参加家长学校学习心得体会五篇
参加家长学校学习心得体会五篇参加家长学校学习心得体会(一)作为家长的我们在家长学校里受益非浅!听了几位专家的讲课和指导，使我的思想有了很大的触动，让我感触颇多，从中也让我得到了更多的启发，现将自己的粗浅心得总结如下几点：一、欣赏孩子学会夸奖在家长学校的讲座里时常听老师提起：我们就应懂得欣赏孩子，不管在学习上，还是在生活中，哪怕是一点一滴的进步，都要及时地表扬。
如果我们对孩子的进步不听、不看、不肯定、不赞扬，孩子的学习及生活的态度肯定会受到打击。
所以我们不要吝啬我们的微笑和表扬，常给他们鼓励：“孩子，你很棒!我为你感到骄傲!”久而久之，孩子就有了“成功感”，培养了孩子的自信心。
当然，赏识、夸奖并不意味着拒绝批评，只是别忘了在批评他们过后仍记得给他们一个拥抱，让他们明白我们有多爱他们!或是在批评之前夸夸她的优点，再指出她的不正之处。
让孩子明白发扬优点，改正缺点。
二、学会宽容拒绝自私此刻的孩子都是独生子女，都是家里的小皇帝、小公主，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信众多的家长对此都深有体会。
独生子女的家庭往往以孩子为中心，从小到大，习惯于衣来伸手，饭来张口，什么事都无须操心，因为父母会把一切安排的妥帖，有什么好东西都是一个人拥有独享。
做错了事，打不得，说不得，由此一来就养成孩子自私的性格，不懂宽容。
所以我们就要培养孩子的职责感，让他们懂得与别人分享快乐，懂得谦让、懂得尊重、懂得团队精神，更要懂得孝敬父母，尊敬师长。
我常常告诉女儿，在班上多交朋友，要时常帮忙别人。
或者在理解了同学的帮忙时，要懂得谢谢和感恩!三、理解挫折勇敢应对孩子成长的路上，不可避免地充满了各种压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。
但即使爸爸妈妈再怎样保护，呵护在掌心的孩子，总有一天会飞出父母张开的羽翼，展开自己的生活。
何况过分的呵护备至让他在应对困难和挫折时没有承受潜力，不如适当地让孩子出温室见风雨。
2024年赏识教育学习心得体会
2024年赏识教育学习心得体会____年赏识教育学习心得体会随着时间的推移，教育模式也在不断地发展变化。
____年，赏识教育正逐渐成为一种重要的教育理念和实践方式。
作为一名教育工作者，在实践中我深深感受到了赏识教育的重要性和价值。
下面是我在____年对赏识教育学习的一些心得体会。
首先，赏识教育注重发现学生的优势和潜能。
在过去的教育中，往往注重弥补学生的弱点，而忽视了学生的优势。
赏识教育则是以学生的优势为出发点，帮助学生找到他们擅长的领域并加以发展。
在我的教学实践中，我发现每个学生都有自己独特的优势，而且当他们的优势被赏识和发展时，他们的学习兴趣和动力也会大大增加。
因此，我在教学中尽量多给予学生肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
其次，赏识教育倡导积极的沟通和合作。
在传统的教育中，教师往往是权威的代表，学生则是被动接受者。
而赏识教育则强调教师与学生之间的平等交流和合作关系。
在我的教学中，我会尽可能地与学生进行互动和沟通，了解他们在学习中的感受和需求，以便更好地帮助他们成长。
同时，我也鼓励学生之间的互相合作和学习，通过小组活动和团队项目培养学生的合作意识和团队精神。
再次，赏识教育注重个性化和多样化发展。
每个学生都是独特的，他们有不同的个性、兴趣和学习方式。
赏识教育提倡根据学生的特点和需求进行个性化教学，充分发挥每个学生的潜能。
在我的教学中，我会尽可能地根据学生的特点制定个性化的学习计划，给予他们个别指导和扶持。
同时，我也鼓励学生发展他们自己的兴趣爱好，通过多样化的教学活动满足不同学生的需求。
最后，赏识教育注重培养学生的自信心和自主性。
在过去的教育中，学生往往缺乏自信心和自主意识。
而赏识教育则通过赞扬和肯定，让学生对自己有正确的认识和信心，并激发他们的学习热情和主动性。
在我的教学实践中，我会鼓励学生主动表达自己的想法和意见，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，我也会通过组织一些学生主导的活动和项目，培养学生的领导能力和创新精神。
《赏识你的学生》读后感
《赏识你的学生》读后感《赏识你的学生》读后感13篇《赏识你的学生》读后感1我们的工作，就是不断地关心学生的学习，相信没有一位教师否认。
但是同时，不要忘记的是我们面对的是一个个活生生的人，他们有自己的思想，对事物有自己的看法。
在教学中，教师往往从自己的角度出发，对学生提出要求，而没能从学生的角度，去看问题，有许多想法是不切合实际的，对学生可能要求太高，是他们达不到的。
教师一般都喜欢乖巧、安静、听话的孩子，对调皮、捣蛋的学生一般没有耐心，好采取简单、粗暴的方法，处理了事。
没有从根本上解决问题，所以。
他们也会口服心不服，一会还犯。
赏识就是爱的体现。
教师心中要有爱。
它不是虚情假意的作秀，不是宠幸，不是溺爱，而是发自内心的真诚关爱与期待。
你的爱的表达学生能感受到，并同样也能得到反馈。
教师要学会赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。
就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。
美国心理学家威廉。
詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。
”欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼岸的翅膀。
当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏；当学生受到委曲时，需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，教师的鼓励。
一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。
此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。
拥有一本好书，就像站在山顶上看风景，风景无限好。
《赏识你的学生》便是这样一本好书。
它通过“一束鲜花”，“美丽的回报”，“宽容让我如此美丽”等案例，折射了教师善待每一个学生的教育理念。
在看了此书以后“赏识、理解、信任、奉献”等词像波浪一样冲击着我，让我沉思。
从《赏识你的学生》这本书中，我学到了很多，也想到了很多。
我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生，赏识我的学生。
《赏识你的学生》读后感2尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神的家园将是怎样的黯淡。
2022年教师以爱教育孩子心得体会（精选5篇）
教师以爱教育孩子心得体会2022年教师以爱教育孩子心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的2022年教师以爱教育孩子心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教师以爱教育孩子心得体会1赏识教育，运用在教育中就是指教师对学生的行为结果进行赏识，以强化学生行为的一种教育。
很明显，它与批评教育是截然相反的。
而在如今的教育教学中，很多教师采用的依然是以批评教育为主的。
在批评教育依然茁壮成长的时代，赏识教育就如同暗室里的一只蜡烛，与其说赏识教育是锦上添花，不如说是雪中送炭，因为究其本质来说，赏识教育是一种爱的教育，是富有生命力和充满人情味的教育。
人生来就是需要被赏识和理解的，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人欣赏的渴望”。
对于中学生而言，他们正处在这个躁动的年龄段，他们更加迫切的需要被肯定，需要教师赏识的目光，去发现他们身上独到的闪光点。
正所谓“星星之火可以燎原”，那些独到的闪光点在不经意间被发现，即便有时候会很微小，但很有可能会照亮学生的整个人生。
因而，赏识教育在如今的教育教学中是极为重要的，在这里我想引用陶行知先生说过的一句话来进一步佐证我的观点，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。
教育学生，不要一味的批评指责，为何不试着换一种方式，用赏识去唤醒和激励他们呢？每一个学生，即便是你眼中的“差生”“后进生”，他们的身上都有一种巨大、不可估量的潜力，作为一名人民教师，就是要善于发现孩子的亮点，并及时的给予鼓励，使之透明化、扩大化，并逐渐形成一种“燎原”之势。
赏识教育已有许多成功地先例。
放眼国内，中国赏识教育的倡导者周弘就创造了一个奇迹，他用了二十年的时间将自己双耳全聋的女儿培养成了留美博士。
其中的缘由便是他采用了一种独到的教育模式――“赏识教育”，在周弘的思想观念里，他始终坚信着“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，作为未来一名的教育工作者，我想把这句话改成“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
赏识教育观后感
赏识教育观后感最近观看了有关赏识教育的一些资料，让我深受触动，也对教育有了全新的认识和思考。
赏识教育，顾名思义，就是通过欣赏和赞扬来激发孩子的潜力，培养他们的自信心和积极向上的心态。
在如今竞争激烈的社会环境中，我们常常过于关注孩子的成绩和表现，而忽略了他们内心的需求和情感。
赏识教育则提醒我们，每个孩子都有自己独特的闪光点，都值得被肯定和鼓励。
在传统的教育模式中，批评和指责似乎成为了家常便饭。
当孩子成绩不理想、犯了错误或者没有达到家长老师的期望时，我们往往会不假思索地给予批评。
然而，这种方式真的能够帮助孩子成长吗？或许在短期内，孩子会因为害怕而改正错误，但从长远来看，过度的批评可能会导致孩子失去自信，变得自卑和怯懦。
他们可能会认为自己无论怎么努力都无法得到认可，从而失去了前进的动力。
相反，赏识教育主张以鼓励和赞扬为主。
当孩子取得进步时，哪怕只是一点点，我们也要及时给予肯定。
一个肯定的眼神、一句温暖的话语、一个轻轻的拥抱，都可能成为孩子前进的动力。
比如，当孩子考试成绩比上次有所提高时，我们可以说：“宝贝，你这次进步了，这说明你的努力有了回报，继续保持这样的状态，你一定会越来越优秀！”这样的话语会让孩子感受到自己的努力被看到，从而更加愿意付出努力。
赏识教育并不是盲目地夸奖，而是要有针对性和具体性。
我们不能简单地说“你真棒”“你真聪明”，而是要指出孩子具体在哪些方面做得好。
比如，孩子画了一幅画，我们可以说：“这幅画的色彩搭配得很协调，线条也很流畅，你一定花了很多心思在上面。
”这样的赞扬能够让孩子明白自己的优点在哪里，从而更加明确努力的方向。
同时，赏识教育也要注重过程而非结果。
在孩子努力的过程中，我们要给予关注和鼓励。
即使最终没有取得理想的结果，我们也要肯定孩子在过程中所付出的努力。
比如，孩子参加了一场比赛，虽然没有获得名次，但如果他们在准备过程中付出了很多努力，我们可以说：“虽然这次没有得奖，但你在准备比赛的过程中学会了坚持和克服困难，这比得奖更重要。
读苏霍姆林斯基有感5篇
读苏霍姆林斯基有感5篇读苏霍姆林斯基有感1苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，他几十年如一日扎根基础教育教学工作，在理论与实践上均取得了丰硕的成果，他的教育思想是一笔宝贵的取之不尽，用之不竭的精神财富，值得我们用心去继承。
《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。
人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。
我选了其中一段话，来谈谈我读书的心得。
一个好教师意味着什么苏霍坶林斯基认为：第一，一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
我一直是苏霍姆林斯基的追随者，也极力强调没有爱，便没有教育，要用爱去感化学生;用爱去启迪学生。
然而爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”。
扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?苏霍坶林斯基让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
第二，一个好教师应精通他所教的科目建立的那门科学，热爱这门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。
一个好教师应精通他所教的科目，具有相关的专业知识。
同时教师应有渊博的知识，由于知识渊博，教师才可以在课堂上将注意的中心放在学生上，如果教师只局限于教科书，而不打开学生的科学视野，就会让他们失去任何求知欲。
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会赏识教育心得体会15篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的赏识教育心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
赏识教育心得体会1提到赏识教育，我不得不认真的说一说。
作为周弘老师的“亲授弟子”，我万分荣幸。
在懵懵懂懂的初中，我接触到了“赏识教育”，起初并不以为然。
又是来给我们上课了呗，培训结束了还要再写个培训感受什么的作文，可以说是毫无好感。
谁知，周老师竟是周六下午来的，这时我们已经没有课了，家长都来接我们回家过难得的一天周末假期了啊！可让我们更意料之外的是，在热烈的欢迎仪式结束后，居然是学生自由活动，家长和老师到会议室开始上课。
同学们当然嗨了！有在校园里你追我赶的，也有在教室完成作业的，没有教师的管教，没有家长的监督。
终于两个小时过去了，家长们陆陆续续从教学楼走出，不难发现有不少的家长手里还拿着一整套的赏识教育的书！我看到了我的爸妈走了出来，手里也拿着同样的书，心想这该不会是给我买的吧？好厚啊！还这么多本！其实，那几本赏识教育的书，我也就看看封皮，里面的内容真的没有去翻阅和研读。
因为这几本书是家长版的，里面讲述的是如何教育自己的孩子，如何让家教更加完美。
接连的三个星期吧，周弘老师都到了我校给家长讲座和答疑。
当时只沉浸在玩耍的.喜悦中的我，未能体会家长学习给我们所受到的教育带来多大的改变，但渐渐地我发现了，本就很少挨批评的我，更是没有了家长对我的严苛要求，遇到我能做主的事情也会征求我的意见并给予指导后听我的去办。
我在家里更有了发言权，虽然有时想法很简单，但也有被家长采纳的！当时，我的理解变成了赏识教育原来的教育家长要赏识孩子啊！真实一个大好事，周弘老师是最好的老师了，他把所有的批评全都否定了，而是让家长、教师给我们更多的耐心和理解，鼓励和帮助。
可能是这赏识教育真的有用，我也在这样的教育环境下，从一个沉默寡言的内向学生变成了滔滔不绝，称得上口若悬河的学生了；从上课不敢回答问题，就是回答问题也会结巴变成了更愿意向大家表露自己的心声，感言敢语的人了。
周弘老师赏识教育-给家长的忠告
第二招是尝甜头，让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头，现在父母的教育老给孩子吃苦头，过分强调孩子努力了才能成功。怀疑孩子不努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了，父母整天盯着孩子的缺点，短处和不足--“优点不说少不了，缺点不说不得了！”小题大做，无限夸张，唠唠叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以为尽到责任了。而我教育女儿的特点是让女儿尝成功的甜头，因为对孩子而言，成功了才会去努力。父母对孩子应该“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”要把目光集中在孩子的优点和长处上，小题大做，无限夸张，让好孩子的星星之火，形成燎原之势。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪！
4、寻回教育宝藏
父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏
为什么孩子学说话学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？
孩子找到了天才的感觉，就能成为天才。
11、重视孩子的精神需求
孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自由。
贵州有一对双胞胎小姐妹，生活在物质生活非常富裕的家庭里。但是就是这一对漂亮的小姐妹却3次下毒，最终把 父母活活毒死在自己面前！为什么？
孩子是你的，更是国家的！孩子的好坏决定了我们的民族和国家的未来！一个孩子，输不起！教育好一个，造福三代！任何成功都不能弥补教育孩子的失败！
2、没有教不好的孩子，只有不会教的父母
好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑！
农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，往往决定了孩子的命运。
《告诉孩子你真棒》读后感（通用10篇）
《告诉孩子你真棒》读后感《告诉孩子你真棒》读后感（通用10篇）当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的《告诉孩子你真棒》读后感（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《告诉孩子你真棒》读后感篇1《告诉孩子你真棒》虽然是写给父母的一本书籍，但是也给从事教育工作的我们以深深的启示，使我们的教育工豁然开朗。
一、夸，就是给孩子以赏识，帮助孩子树立自信心。
常听人们说，好孩子是夸出来的。
天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的——渴望听到喝彩！我想这也正是我们教育工作者所说是"赏识教育"。
"孩子，你真棒！"一句出自肺腑的表扬，这就是赏识的开始。
然而，赏识并不是随意的表扬、一味的说好话，赏识是需要学习的，做到赏识有度，才能取得实在的效果。
作为父母，需要学会赏识，作为一名教师，更要学会赏识，父母只有一个孩子，老师有几十个孩子，他们需要在赏识中学习，使孩子在赏识中健康快乐的成长。
家长、教师的评价对孩子的成长有至关重要的影响。
对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。
自信对孩子来说是多么重要。
有人说自信是人的半个生活，但我要说自信就是一个人命运的主宰。
一个不断被批评的孩子会有什么后果？灰心丧气、毫无斗志、自卑无能，总觉得自己永远失败，一事无成。
这样的事例身边就有，想一想我们每次挨批评后的样子吧。
因此，大胆为你的孩子、你的学生喝彩吧！别瞧人家！请相信，你的孩子、你的学生会创造奇迹！二、信，就是对学生充满信心，让学生充分认识到"我能行"。
书中讲述许多父母，整天逼着孩子学习，缺少的正是对孩子的信心。
对孩子推着、压着、吵着、骂着的父母，也恰恰是缺少对孩子的自信。
你说他行，他就行；你说他不行，他就不行；你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜；你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第二十七条《让每一个学生都有最喜欢做的事》中说：“无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。
我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。
这种爱好应当终生保持下去。
不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。
反思自己，作为一名教师，我们是否明白阅读能充实灵魂，滋养心灵，润泽生命。
可是，为什么有的小孩爱读书而有的小孩不爱呢？为什么有的班级爱读书，而有的班级不爱呢？为什么有的学校爱读书，而有的学校不爱呢？作为老师我们有没有认真思考怎样才能培养学生爱读书的好习惯呢？怎样让学生体会读书的乐趣，真正地让“书籍成为学生的第一爱好”。
既然书是人类进步的阶梯，那么作为传播文化的使者，我们更应该明白读书的重要，我们再也不能马马虎虎的教书了，我们不能只当一个教书匠，我们要努力使自己成为教育上的有心人，为成为教育家而奋斗。
苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”而这本《给教师的建议》就是一本值得每一位教育工作者终生学习和探究的一本好书。
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感2我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。
它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我慈祥师长，不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
詹姆斯还发现：一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。
被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。
可见，赏识教育在学生的学习中是至关重要的。
教育学习心得体会(通用15篇)
教育学习心得体会（通用15篇）教育学习心得体会 1通过这次师德教育学习，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，我们应塑造为人师表的良好形象。
第一、要爱岗敬业，乐于奉献。
我们要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展这是每个教师都应具备的。
第二、要善待学生，安于教学。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
第三、要热爱学生，建立良好师生关系。
热爱学生是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。
教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。
作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。
尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。
只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
任何简单、粗暴、片面的'做法，都可能给学生带来消极的影响。
因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。
《赏识你的学生》读书笔记10篇
《赏识你的学生》读书笔记10篇《赏识你的学生》读书笔记1最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。
故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。
我想：这应该是我们学习的优秀典范。
他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。
作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。
当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。
老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。
所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。
教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。
这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。
我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。
《赏识你的学生》读书笔记2闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在教育学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：1、平等之爱——是赏识教育的根源。
“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！2、尊重个性——是赏识教育的前提。
赏识教育结尾段落
赏识教育结尾段落摘要：一、赏识教育的概念与重要性1.赏识教育的定义2.对学生成长的积极作用3.对教育体制的积极影响二、赏识教育在实际教育中的应用1.教师在课堂中的实践2.家长在家庭教育中的运用3.社会对赏识教育的推广和认可三、赏识教育面临的挑战与对策1.传统教育观念的束缚2.教育资源的不均衡分配3.改革与创新的必要性和方向四、结论：赏识教育对于培养学生全面发展的意义1.培养学生的自信心2.激发学生的潜能3.助力我国教育事业的进步正文：赏识教育是一种以肯定、激励和赞美为核心的教育方法，旨在培养学生全面发展的素质教育。
在当今社会，赏识教育越来越受到重视，因为它对于学生的成长、教育体制的改革以及社会的进步具有重要意义。
首先，赏识教育对于学生的成长具有极大的促进作用。
通过教师的赏识和鼓励，学生能够建立起自信心，从而更加积极地参与学习过程。
此外，赏识教育还有助于激发学生的潜能，使他们不断挑战自我，努力实现更高的目标。
同时，赏识教育有助于培养学生的团队精神，使他们学会尊重他人，共同进步。
其次，赏识教育对于教育体制的改革具有积极影响。
在传统的教育观念中，分数和排名往往是衡量学生优劣的重要标准，这导致了许多学生承受了巨大的压力。
而赏识教育则强调学生的全面发展，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
因此，推广赏识教育有助于教育体制从应试教育向素质教育转变，更好地满足国家和社会对人才培养的需求。
然而，赏识教育在实际推广过程中仍然面临着诸多挑战。
首先，传统教育观念的束缚使得许多教育者和家长难以接受赏识教育的理念。
为了改变这一现状，需要加大对赏识教育的宣传力度，让更多的人了解其优点和价值。
其次，教育资源的不均衡分配也制约了赏识教育的推广。
政府和社会各界应关注这一问题，努力为所有学生提供公平的学习机会和资源。
总之，赏识教育对于培养学生全面发展和激发学生潜能具有重要意义。
赏识学生心得体会8篇
赏识学生心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏识教育更有利于学生发展辩论会辩词
赏识教育更有利于学生发展辩论会辩词赏识教育更有利于学生发展谢谢主席，评委，各位观众，以及对方辩友：下午好！首先，我要代表我们8位辩手，向比赛以来的评委致以感谢，是他们的赏识，让我们在这次比赛中走到今天，得到了一次又一次的锻炼。
我想，老师如此，学生更是如此。
支持一个人持续正向发展的，一定是赏识教育。
其次，我想就本场论辩中对方辩友所犯的错误进行必要的指出，并进一步论证我方观点：第一，偷换概念。
对方辩友企图用挫折与挫折教育画上等号，我方认为，人在挫折中能够激发动力，所谓知耻而后勇，但挫折不等同于挫折教育。
挫折教育作为一种教育方式，是为了避免挫败情绪的产生，而预先让学生正确看待挫折的方式方法。
而对方辩友认为，当学生面临挫折后，进行的所有教育就都是挫折教育，就好像说，所谓的生命教育，就是人出生后所接受的教育都是生命教育一样，显然，我们在座的教育专家是不会认同的。
第二，对方辩友没有真正认识到，或刻意回避学生遭受的原因和挫折教育的目的那么让我们拨开挫折看本质孩子在面对困难时表现出的挫折情绪，就是因为在他以往的成长过程中，父母老师为他规避掉了过多应该面临的挑战，担心他不能接受，所以人为地让他丧失了接受挑战的机会，这在本质上就是一种对孩子能力的不赏识，不信任，而并非孩子真的无法面对。
久而久之，孩子怎么会有信心，即使原本能做到的事情，也会心生胆怯。
而如果能够摆正心态，赏识到孩子的天性和能力，就能够在源头上建立起孩子的信心，不惧挑战。
而挫折教育最终的目的也是重塑信心，让孩子得到自我认可。
可见挫折产生的原因是学生没有得到赏识；我们鼓励他去战胜挫折，也正是基于对他的肯定和赏识。
对方辩友明明就是在赏识教育的理念下，才进行了针对挫折的教育行为啊。
理念难道不比行为更重要吗？第三，盲目夸大挫折及挫折教育对学生发展的作用。
人一生中当然难免挫折，但遭受挫折总是偶尔的、单次的、独立的体验，不应该是持续的、贯穿人生始终的。
我们很难想象，一个始终处在挫折中的人，对自己都失去信心的人，最终却走向了成功。
教育类书籍读后感500字（通用28篇）
教育类书籍读后感500字（通用28篇）认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的教育类书籍读后感500字（通用28篇），希望能够帮助到大家。
教育类书籍读后感500字1这个星期，我看了一本叫做《生命教育》的书，我的感想很大。
《生命教育》是一本教育我们生命是什么的书。
它分为三个部分：1、生命的历程。
2、生命的尊严。
3、生命的力量。
我读第一部分时，第一课是我们的身体，才知道原来我们的身体的结构是很复杂的，就像一个精密的机器，每一个器官和组织就是这台机器的零部件，它们不分昼夜、互相密切地合作着。
我还深入地知道了我是从哪里来呢：首先是爸爸的精子进入妈妈的身体，然后精子穿越卵子的外壳，受精完成后卵子的外壳会硬化阻止其他精子进入，第七天新生命便诞生了，过了9个月，妈妈便诞下了我们。
我不仅知道了这些，还知道了青春的密码，听了很奇怪吧，青春的密码？难道我知道了长生不老的秘密？不是的，青春的密码不是这个意思，而是——青春期。
嘻嘻，女孩子的青春期会面临初潮，什么是初潮？初潮是月经的一种。
初潮过后，女孩子会脸色红润、乳房隆起，会变得更漂亮！哈哈，这是女大十大变吗？说说其他吧，嗯，第十五课吧，太难忘了！第十五课是说校园安全的，还有故事呢，是保护费：小学生小武回家的时候被一些人打了，那些人自称是什么帮派的，要收取保护费，小武不服气找到了哥哥以前的同学小海，帮自己出气，小海也是什么帮派的人，最后两帮派打起来，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的医药费极多！这种事虽然没发生过但也防不胜防啊！《生命教育》真好看！教育类书籍读后感500字2以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。
所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。
读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
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赏识教育给了我们什么
1.赏识教育是充满人情味、富有生命力的教育
我国的家庭教育多年来深受儒家文化的影响，注重的是“师道尊严”“君君臣臣，父父子子”。
等级观念分明，孩子对父母、师长恭敬有加；教育方法以严厉为主，“严师出高徒”“棒下出孝子”，孩子一旦犯下错误就会战战兢兢，寝食不安。
在很多中国人心里，教育孩子就是训导、严责、打骂，就是要摆出高高在上、盛气凌人的架势，让孩子唯唯诺诺，唯命是从；孩子即使有优点、有进步，也被指出“要谦虚，不要骄傲”“继续努力，争取好上加好”；让孩子见了自己，就像老鼠见了猫一样，才是成功的家长。
这种教育观念至今仍然存在。
但是，到了现代社会，这种传统的教育孩子的观念越来越显示出其弊端——抹杀了孩子的个性发展，压抑了孩子的潜能，直接造成很多孩子产生了自卑、怯懦等心理疾病。
这个时候，赏识教育的提出，让人眼前一亮。
全新的教育理念对传统的教育观念产生了巨大的冲击，人们好像发现了一把神奇的教育武器。
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。
”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而传统教育的特点是注重纠正孩子的缺点和短处，容易使孩子自暴自弃。
缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，很多时候孩子显得动力不足。
威谱·詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。
因而在孩子的成长过程中，赏识激励至关重要。
“你真行”“你真棒”这些话出现在父母、老师的嘴里，确实能很好地激发孩子的积极性和自信心。
苏霍姆林斯基说：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童产生好好学习的愿望。
”
2.赏识创造的奇迹
说起赏识教育，不能不提其主要的倡导者——周弘。
周弘本是工厂的一名普通技术人员，20年前，他的女儿周婷婷因注射庆大霉素致使双耳失聪。
为还女儿一个更完整的世界，周弘把一腔父爱都投注到教育和培养女儿身上。
1987年，在上海买到的一本极其普通、由日本心理学家写的《幼儿才能开发》一书深深地震撼了周弘。
书中有这样一段话：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜能，每个孩子都是天才，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子心中。
尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有不少孩子成了才。
”正是因为这本书，周弘也由此打开了“赏识教育”的大门。
此后，周弘便不断地向女儿灌输“你是天才”的概念，让女儿在欢乐和投入中学习。
周婷婷成为赏识教育的第一个受益者，这套方法和理论在她身上取得了令人惊叹的效果：婷婷6岁能认2000多个汉字；8岁能背诵圆周率小数点后1000位数字，打破吉尼斯世界纪录；10岁时与父亲共同出版科幻童话；11岁荣获“全国十佳少先队员”称号；9年学完中小学12年的课程，16岁成为中国第一位残疾大学生；17 岁被评为“全国自强模范”；18岁主演根据自己的故事改编的电影《不能没有你》；21岁成为美国加劳德特大学的研究生。
周婷婷是赏识教育
创造的奇迹。
周弘在《赏识你的孩子》一书中，非常动情地介绍了自己对女儿周婷婷——一个聋哑孩子的成功教育经验。
提出了赏识成功的教育观念、教育方法。
也就是说，相信每一个孩子都是天才，相信每一个孩子通过自己的努力都能够成功。
他在书中说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’，说白了，就是教孩子说话走路时的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说‘贵人语话迟’，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；孩子学走路摔跤再多，父母也不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果每个正常的孩子都学会了说话、走路。
赏识的实质是承认差异、尊重差异。
”
周弘有一句名言：没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
他到处演讲，希望家长们向孩子竖起大拇指，赏识自己的孩子，发掘每一个孩子身上无限的潜能。
著名教育家第多斯惠说：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”周弘的赏识教育实践正是验证了这句话。
3.每个孩子都需要赏识
每个孩子都希望自己是他人心目中的好孩子，希望得到他人，尤其是父母的喜爱和关注，他们没有自我评价的能力，常常会以成人的评价来？量自己。
父母的赏识和积极的评价会对孩子的自信心培养起到至关重要的作用。
可以激发孩子良好的学习态度和愉悦的情绪体验，可以让他们具有成就感并获得新发展。
他们需要成人的赏识，尤其是父母的赏识，父母一句表扬的话，一个赞许的眼神，会让孩子备受鼓舞。
因为孩子会在父母的赏识中感受到期望和肯定，“期望”能给孩子指明前进的方向，“肯定”可以给孩子带来自信和动力。
我们不止一次听过周围成功人士这么解读他们成功的动力：“小时候，爷爷就说我聪明，将来一定能读大学，我就真的读了大学。
”“有一次上课，老师夸我作文写得好，将来一定能成为作家，我就这样成了作家。
”
表面看来，好像很离奇，但是究其背后，却掩藏着科学道理。
父母对孩子的赏识态度会激励孩子，如果父母认为孩子是“天才”，为了不辜负父母的期待，孩子愿意全力以赴地去改变自己。
相反，如果父母天天挑剔孩子，总把缺点拿出来说，很容易在孩子心中产生一种感觉：我不是好孩子，爸爸妈妈不喜欢我，我好不了了……
没有一个家长会不希望自己的孩子学业有成、人格健康，可是，应该警觉的是，很多父母没有意识到自己对孩子的态度，会无形中引领孩子的走向。
很多父母抱怨孩子的种种“不行”时，却没有想到，这种抱怨在无意中放大和加速了孩子的“不行”！
罗森塔尔是20世纪美国著名的心理学家，1966年，他做了一个实验：
他把一群小老鼠一分为二，把其中的一小群(A群)交给一个实验员，说这一群老鼠是属于特别聪明的一类，请他来训练；他把另一群(B群)交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。
两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。
一段时间后，罗森塔尔对这两群老鼠进行测试，测试的方法是让老鼠穿越迷宫，结果发现，A群老鼠比B群老鼠聪明得多，都跑出去了。
其实，罗森塔尔对这两群老鼠的分组是随机的，他自己根本不知道哪只老鼠更聪明。
当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练，结果这些老鼠真的成了聪明的老鼠；反之，另外那个实验员用对待笨老鼠的方法训练，也就把老鼠训练成了不聪明的老鼠。
罗森塔尔立刻把这个实验扩展到人的身上。
1968年，他和助手们来到一所小学，进行了一项实验：
他们从小学一年级到六年级共选了18个班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测验”。
之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的名单交给了校长和任课老师，并叮嘱他们一定要保密，否则会影响实验的准确性。
8个月后，他们再次来到这所小学，对那18个班的学生进行复试。
结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，而且活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
其实，当初那份名单只是罗森塔尔随机挑选出来的，不过这个谎言对老师产生了心理暗示。
在这8个月里，谎言左右了老师对名单上的学生的能力评价，他们相信这些学生确有前途，于是对他们寄予了更高的期望，也给予了更多的表扬、信任和鼓励。
而学生也能强烈地感受到来自老师的厚爱和期望，变得更加自尊、自爱、自信、自强，比其他学生更加努力，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
这个实验结果深刻地表明了一点：教师对学生的期望和表扬会影响学生的学习成绩。
这一结果当时在美国教育界引起轰动。
可见，赏识是每个孩子的需要，能不能激发孩子的潜能，使他成为一名天才，取决于父母能不能像对待天才一样地爱他、欣赏他、表扬他。
就像周弘所说，哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。
孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母应该为他们多喊“加油”，高呼“冲”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信第一千零一次他们能站起来。