七年级科学下册 2.2 声音的产生和传播课件 浙教版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声音。 ❷将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？
找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？ 物体发声时的共同特征：都在振动。
2．声源：正在发声的物体叫作声源。固体、液体和气体都能 发声，都可以作为声源。 ◆思考与讨论：蝉又名知了，自古以来，人们对蝉最 感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 蝉的发音器在腹部，像蒙上一层鼓膜的大鼓，鼓膜因 振动而发出声音。
向四周传播，使软木塞上下浮动。 ❷将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发
出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 喇叭中发出较强的声音时，引起周围空气的振动，
使烛焰发生晃动。
2．声波的用途：如科学家用声波探测海水的深度等。
要点4 声音传播的快慢
1．影响声音传播快慢的因素：介质的种类和介质的温度。一般情 况下，声音在气体中传播得最慢，在液体中较快，在固体中最 快。
这时能听到另一位同学的说话声音，说明固体能传播声音。
【例 2】 下列选项中，能说明液体可以传播声音的事例
是
()
A．雨滴打在窗户上的“嗒嗒”声
B．听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑
D．上课时我们能听到老师讲课的声音
【解析】 岸上的人说话，声音通过空气传到水中，将要 上钩的鱼听到声音被吓跑，说明水(液体)能传播声音，C 选项正确。A、B、D 选项都说明了空气能传播声音。
要点2 声音的传播(重点)
1．声音可以在固体、液体和气体中传播。 ◆活动： ❶把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌
面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听 到敲击声吗？将两张桌子离开一个小缝，重复以上实 验，这时也能听到敲击声吗？
两次都能听到敲击声，说明声音可以在固体和气 体中传播。
❷将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，能听 到撞击声吗？
【答案】 C
要点3 声波(难点)
1．声音传播的形式：声波。例如声音在空气中传播时， 振动面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远
处传播。 ◆活动： ❶在盛水的水槽中用一支铅笔不断轻触水面，水
面上会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软
木塞会怎样运动？ 铅笔轻触水面，引起水面振动，水面出现波纹，
【例 1】 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会消失，
这是因为
()
A．手挡住了锣发出的声音
B．手按住锣面，使锣面停止了振动
C．手使锣面振动加快
D．无法判断
【解析】 声音是由物体的振动产生的，用手按住锣面， 使锣面停止了振动，从而使锣面停止发声。
【答案】 B
重Fra Baidu bibliotek提示
一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止时发声 也就停止。这一点可用来判断一个物体是否正在发声。
❷如何估测声音在空气中的传播速度？
可利用回声知识，如对着某一山崖高声喊叫，测出从发声 到听到回声的时间 t 和人到山崖的距离 s，即可计算出声音的传 播速度，v＝2ts。
能，说明声音可以在液体中传播。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。 ◆活动： (1)将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出
玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 (2)再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化。
实验结果：随着空气的抽出，声音逐渐变小；随着空气的进入，又逐渐 听到铃声。
实验结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
◆思考与讨论：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空 中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到爆炸。你认为这 个场景合理吗？
不合理。因为声音传播需要介质，太空中没有空气，所以不能听到爆炸 声。
◆活动：制作土电话 在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的 小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样一个 “土电话”就制成了。两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳 刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这 时能听到另一位同学的说话声音吗？
2．15 ℃的空气中，声音每秒传播的距离为 340 米。气温每升高 1 ℃， 每秒传播的距离约增加 0.6 米。 ◆思考与讨论： ❶对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？查阅资料，尝试 解释原因。 对着山崖大喊一声，会听到回声。这是因为声音在传播过 程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵 里，人又听到了声音，这就是回声。
2．2 声音的产生和传播
目标导引
1．知道声音是由物体的振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度是不同的。
3．知道波是声音传播的形式。 4．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，
提高观察现象的能力，并学习初步的科学研究方法。
课本导学
要点1 声音的产生
1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 ◆活动：观察声音的产生 ❶一根橡皮筋、一个笔套、一根钢尺，试着使它们发出
找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？ 物体发声时的共同特征：都在振动。
2．声源：正在发声的物体叫作声源。固体、液体和气体都能 发声，都可以作为声源。 ◆思考与讨论：蝉又名知了，自古以来，人们对蝉最 感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？ 蝉的发音器在腹部，像蒙上一层鼓膜的大鼓，鼓膜因 振动而发出声音。
向四周传播，使软木塞上下浮动。 ❷将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发
出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 喇叭中发出较强的声音时，引起周围空气的振动，
使烛焰发生晃动。
2．声波的用途：如科学家用声波探测海水的深度等。
要点4 声音传播的快慢
1．影响声音传播快慢的因素：介质的种类和介质的温度。一般情 况下，声音在气体中传播得最慢，在液体中较快，在固体中最 快。
这时能听到另一位同学的说话声音，说明固体能传播声音。
【例 2】 下列选项中，能说明液体可以传播声音的事例
是
()
A．雨滴打在窗户上的“嗒嗒”声
B．听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑
D．上课时我们能听到老师讲课的声音
【解析】 岸上的人说话，声音通过空气传到水中，将要 上钩的鱼听到声音被吓跑，说明水(液体)能传播声音，C 选项正确。A、B、D 选项都说明了空气能传播声音。
要点2 声音的传播(重点)
1．声音可以在固体、液体和气体中传播。 ◆活动： ❶把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌
面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听 到敲击声吗？将两张桌子离开一个小缝，重复以上实 验，这时也能听到敲击声吗？
两次都能听到敲击声，说明声音可以在固体和气 体中传播。
❷将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，能听 到撞击声吗？
【答案】 C
要点3 声波(难点)
1．声音传播的形式：声波。例如声音在空气中传播时， 振动面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远
处传播。 ◆活动： ❶在盛水的水槽中用一支铅笔不断轻触水面，水
面上会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软
木塞会怎样运动？ 铅笔轻触水面，引起水面振动，水面出现波纹，
【例 1】 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会消失，
这是因为
()
A．手挡住了锣发出的声音
B．手按住锣面，使锣面停止了振动
C．手使锣面振动加快
D．无法判断
【解析】 声音是由物体的振动产生的，用手按住锣面， 使锣面停止了振动，从而使锣面停止发声。
【答案】 B
重Fra Baidu bibliotek提示
一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止时发声 也就停止。这一点可用来判断一个物体是否正在发声。
❷如何估测声音在空气中的传播速度？
可利用回声知识，如对着某一山崖高声喊叫，测出从发声 到听到回声的时间 t 和人到山崖的距离 s，即可计算出声音的传 播速度，v＝2ts。
能，说明声音可以在液体中传播。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。 ◆活动： (1)将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出
玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 (2)再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化。
实验结果：随着空气的抽出，声音逐渐变小；随着空气的进入，又逐渐 听到铃声。
实验结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
◆思考与讨论：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空 中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到爆炸。你认为这 个场景合理吗？
不合理。因为声音传播需要介质，太空中没有空气，所以不能听到爆炸 声。
◆活动：制作土电话 在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的 小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样一个 “土电话”就制成了。两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳 刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这 时能听到另一位同学的说话声音吗？
2．15 ℃的空气中，声音每秒传播的距离为 340 米。气温每升高 1 ℃， 每秒传播的距离约增加 0.6 米。 ◆思考与讨论： ❶对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？查阅资料，尝试 解释原因。 对着山崖大喊一声，会听到回声。这是因为声音在传播过 程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵 里，人又听到了声音，这就是回声。
2．2 声音的产生和传播
目标导引
1．知道声音是由物体的振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度是不同的。
3．知道波是声音传播的形式。 4．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，
提高观察现象的能力，并学习初步的科学研究方法。
课本导学
要点1 声音的产生
1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 ◆活动：观察声音的产生 ❶一根橡皮筋、一个笔套、一根钢尺，试着使它们发出