八年级语文下册 第22课《散步》教学案(2)(无答案) 苏教版
八年级语文下册 第22课(散步)教案 苏教版 教案
《散步》教学设计【教学目标】知识与能力：1.了解文章的大致内容，领悟文章的主旨。
2.掌握课文巧妙的构思及以小见大的写法，挖掘生活中可供写作的素材。
3.学会品味富有表现力的语言。
过程与方法：1.能通过阅读，了解作者用细节描写表现人物感情的方法。
2.学习并感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。
%{f情感态度与价值观：1.培养阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。
2. 理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【教学重难点】8重点：品味细节，感受课文。
难点：在学习中理解“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。
]【课时安排】一课时【教学流程】一、视频导入感恩的心视频导入一个女孩用回到山区做教师的方式来回报那些资助她上学的无名的人们，这是一种感恩的表现。
“受人滴水之恩当以涌泉相报”这是中华民族的优良传统。
“百善孝为先”其实我们最应该感谢的是给了我们生命的我们的父母。
我们今天带着一份感恩的心走进著名大学教授莫怀戚先生的家庭，看在看这个普通的家庭里发生了一件什么样的事。
二、听文入境1、从课文的字里行间，你知道这个家庭发生怎样的一件小事，从这件小事你又看到了一个怎样的家庭？从课文的字里行间，我知道这个家庭老中幼三代在春天的田野里散步。
在散步的路线上发生了分歧，最后是和谐的解决了，表现了一家人其乐融融的亲情。
从这件小事你又看到了一个这是一个温馨、和谐的家庭。
二、读文生情1、请每组推选出一位最有实力的同学进行朗诵之星的评选。
要求：1、感情基调：欢愉而深沉2、语速：中速但有变化（4节欢快，8节舒缓）3、重音：需要特别强调的地方、感情深沉的地方读出重音4、语调：平稳，不宜过高或过低。
2、真情有约主持人：同学们，东台台“真情有约”栏目又和您见面了。
我是主持人沈荣，我们的口号是：用眼睛发现爱，用心灵感受爱，用真情表达爱。
八年级语文下册 第五单元 22 散步教学案(无答案)苏教版(2021年整理)
江苏省句容市八年级语文下册第五单元22 散步教学案（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市八年级语文下册第五单元22 散步教学案（无答案）（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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散步基本目标：1．理解文章尊老爱幼的人性美，学习尊老爱幼的传统美德。
2．品味富有表现力的语言。
教学重点:1．理解文章尊老爱幼的人性美，学习尊老爱幼的传统美德。
2．品味富有表现力的语言。
教学难点:让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。
教学课时:一课时教学过程:导入:一、默一默1.字音互填,并在横线上补充你认为重要的字词。
xìn（）服熬．（） kù（）冬分qí（ )一霎．时（ ) 领xiù( ）拆．散（）水波lín lín ( )（ )二、读一读有感情的朗读全文三、想一想1．文中写了一件什么事？从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?2。
文章哪几个段落有写景的语句？请摘抄你最喜欢的一句,谈谈你的理解。
3.在预习过程中你还有哪些疑问，请写下来.四:练一练课后练习，阅读语段回答（1—6)题我们在田野上散步：我,我的母亲，我的妻和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了,有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
《散步》教学案22 苏教版八年级语文下册
《散步》教学案22 苏教版八年级语文下册《散步》教学案22 苏教版八年级语文下册【教学目标】1．知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2．过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3．情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
[重点难点]学重难点教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
【教学时间】（1学时）【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课：提起“家”，我们心中就会油然而生一种美好的感觉。
想到妈妈爸爸，想到欢声笑语，想到温暖的怀抱。
人人都渴望拥有一个幸福的家，怎样才能拥有呢？带着这个问题，让我们一起来听一首歌：《让爱住我家》。
听完这首温馨的歌，大家说，怎样才能拥有一个幸福的家？谦让、忍耐、付出、爱、分享、感恩、珍惜二、互阅作业分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
A：“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。
缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。
由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
八年级语文下册第五单元第22课《散步》教案苏教版
《散步》教案教学目标：知识与能力一、整体感知课文的内容，通过朗诵品味提高审美情趣。
二、体会尊老爱幼的传统美德和对生活的高度使命感进程与方式通过自主、合作、探讨的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力情感态度与价值观培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学方式朗诵法、讨论法、教学重难点：一、整体感知课文内容，品味琢磨语言，体味文中的真挚情感。
二、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时教学进程一、导入新课同窗们平时在家常常和父母一路散步吗？在散步的途中有无让你难忘的事？今天咱们将跟从作家莫怀戚一路作一次心灵上的漫步。
二、听读课文，整体感知：1．理解词语（讲义下注解）2．快速抢答，了解课文所写主要内容。
明确：（1）本文的中心事件是散步。
时间：早春；地址：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我有儿子；（2）故事梗概：我一家人在早春去郊外散步，母亲本不肯出去，但在我的劝说下，也出来了。
“她此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”在岔道口，母亲要走大路，儿子要走小路，而我以为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机缘已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机缘还很多。
于是我委屈儿子，顺从母亲，作出了走大路的决定。
在我决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“仍是走小路吧。
”到了一处给走的地方，我蹲下身子，背后走母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，恍如我背上的同她背上的加走来就是整个世界。
”（3）从全文来看，主要写了以下情节：“我”劝母亲散步全家人一路散步选择大路小路的不合“我”决定委屈儿子母亲却依从了儿子在不好走的地方，“我”和妻子别离背起母亲和儿三、合作探讨，理解亲情教师：适才大家说到文中有四个人物，下面咱们就来看一看他们别离是如何的人呢？（学生讨论得出）“我”：孝顺、有家庭责任感、讲原则、不溺爱孩子请同窗在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
2021年八年级语文下册 第课《散步》教学案()(无答案) 苏教版
2021年八年级语文下册第22课《散步》教学案（2）（无答案）苏教版（一）互阅作业给加点字注音嫩．芽（）熬．（）霎．时（）分歧．（）拆．散（）水波粼粼．．（）（二）感情调节有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（三）自学自学内容一：整体感知读文生情配乐听读，自学：（听了如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）1．文中写了一件什么事？我们一家四人、在春天的田野里、散步。
2．在散步的过程中产生了什么分歧？谁说了算？走大路还是走小路。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。
同时母亲的选择是——生：走小路。
（板书）师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。
（板书）过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。
它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。
这两个人你更欣赏谁呢？师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。
”谁能给我们解释一下？生解释。
师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。
《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)共3篇
《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)共3篇《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)1《散步》公开课教案 (苏教版八年级下册)一、教学目标1. 了解《散步》的作者与背景知识。
2. 了解小说情节，理解主要人物形象与性格。
3. 掌握小说的语言表达方法及文学特点。
4. 感受作品的情感内涵，思考故事寓意。
5. 提高阅读和写作能力。
二、教学内容1. 《散步》的作者与背景知识。
了解鲁迅的创作生涯、文学成就及其思想影响。
2. 小说情节、主要人物形象与性格。
了解小说的结构，分析主要人物的性格特点和行为方式。
3. 小说的语言表达方法及文学特点。
了解小说语言的特点，掌握词语、句子结构及语言风格的运用方法。
4. 感受作品的情感内涵，思考故事寓意。
从情节、人物形象、语言表达等方面理解小说的含义与寓意。
5. 提高阅读和写作能力。
在阅读小说的基础上，总结归纳语言表达方法和文学特点，提高写作能力。
三、教学过程1. 导入新课。
通过介绍鲁迅的生平和文学成就，引导学生了解《散步》背景知识，以激发学生的学习兴趣。
2. 理解情节和人物形象。
阅读小说《散步》的部分章节，让学生理解小说的情节、人物形象及性格特点。
3. 分析语言表达方法。
以小说的语言为例，分析鲁迅的文学手法，诸如比喻、借代、对比、旁白等。
4. 思考故事寓意。
引导学生思考小说的寓意，通过情节、形象、语言的分析，理解其中隐藏的人性启示。
5. 提高阅读和写作能力。
在理解小说的基础上，总结归纳语言表达方法和文学特点。
以此为基础，提高写作水平。
四、教学重点1. 了解《散步》背景，掌握小说情节和人物形象。
2. 分析文学手法和语言表达方法。
3. 理解小说的含义和寓意。
五、教学方法1. 导读法。
通过概括文章大意，引起学生兴趣，加深理解记忆。
2. 辨析法。
通过辨析词义差异、语法结构等方式，帮助学生理解句子，提高语言水平。
3. 分析法。
通过分析文章结构、语言表达等方法，帮助学生理解作品的内涵，培养想象力。
5.22散步教案2(苏教版八年级下)
第二十二课漫步【教课目的】1、掌握文章要旨，领会人物形象美2、锻炼发现美的眼力，学会赏识美。
3、在熏陶感染中遇到思想教育。
【教课要点】课文理解，美点寻踪【课时安排】一课时【教课方法】点拨、议论【教课过程】一、创建情形，导入新课1、播放歌曲《我想有一个家》2、导语：“我想有个家”，这是每一个人的心声。
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情。
今日，我们一同随着莫怀戚一家人去《漫步》，去感觉这个四口之家的浓浓的亲情。
（板书课题）二、朗诵课文，理解内容1、听读课文，轻声跟读。
（请同学们听录音朗诵课文，也能够轻声跟读）2、问题研究：——课文写了一件什么事？——课文中写了哪些人？用不一样的表述来介绍。
（说到三代人时点击出现幼、中、老）——以文中小男孩的身份谈谈“我”有一个如何的奶奶、如何的爸爸、如何的妈妈。
——你喜爱这个家庭吗？谈谈喜爱的原因。
——作者述个平庸而又动人的故事，他想要告我什么？（学生出尊老幼，点“尊、”。
并要修业生找出相关句一。
并插：若是是父或母，当尊老幼不可以两全，你会怎么做？学生言后，小：老人养育我，付出了心血，社会做出了有的献，理遇到家人及全社会的尊敬）学生出中年人的任，（学生不出，出中年人的任）点小：中年人是家庭的梁柱，他一肩挑两，上要养父亲母亲，下要育儿女，任重要。
3、小：文启迪我：一家人要互敬互（点），家庭才其融融（点），家和万事。
其，一个民族，一个国家，人与人之也必友善相，我才能和社会的理想。
4、同学系自己的生活，以小位，自己家庭中平庸而动人的小事。
（也同学都有一个像莫戚一的幸福家庭，幸福家庭的生活也常常浸透着深情的，下边同学在小里生在自家的充情事，你的同学与你一同分享）5、代表言。
（ 3 名，内容要有尊老也要有幼）三、品文，美点踪1、激：才同学的故事特别动人。
文述的故事也很平庸，言也朴实平和。
但朴无的小文章却能人以美的享受。
因文章中到着美的光茫。
第22课《散步》教案(苏教版八下)
2．孩子要精心照顾，老人更需关爱。古人语：树欲静而风不止,子欲养而亲不待。作为子女的我们不要把点滴的忽略变成永久的遗憾，珍爱亲情、关爱父母从现在开始。下面请同学们学习本文的这种以小见大的写法。
给《母亲的信》续结尾
我知道母亲是孤独的。自从毕业后不分昼夜地爬格子而忽略了对母亲地嘘寒问暖，那种孤独感就在她衰老的脸上表现得更加清晰与强烈了。我写字台上常常堆满来自天南地北的书信。当然多是编辑部和文友们给我的信。写信的人，没有谁认识我的母亲，也不可能提到母亲。当我捧读来信的时候，母亲总是呆呆地立在一旁，眼里是一片空茫和失落。有一次我忽然象明白了什么……说画来自的含义二、整体把握课文
要求学生自由朗读课文，然后完成下列任务：
1．用简洁的语言概括本文讲述了怎样一个故事。
2．从文中你看到了怎样的一家人？以课文为依据说说理由。
带着问题朗读课文，思考后全班交流
有感情地读
三、品读课文
你觉得文中哪些语句最值得体味。有感情地读一读。并说说你的理解。
交流评价
四、动情述说
散 步
学习目标：１．能通过对课文有感情地朗读，体会浓浓的亲情，能懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情。
２．能掌握本文寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。
学习步骤
教师活动
学生活动
一、导入
出示国际家庭日的标志，让学生说说画面的含义。
（明确：家是屋檐下一颗心连着一颗心。）
今天我们就去看看莫怀戚笔下的一家人是否心心相连。
母亲没念过书，从小就生活在乡下，世面见得少，也不喜欢看电视，更不喜欢赶集。有几次母亲赶集想方便一下却怎么也找不到厕所，以后一提起赶集她就猛摇头。但不喜欢赶集的母亲，自从兄长们出外打工后却常常跑上集去且唯一的目的就是去邮局问有没有家信，而每次当工作人员回答“没有”时，母亲就流露出一种深深的失望。
第22课《散步》教案(苏教版初二下)doc初中语文
第22课《散步》教案（苏教版初二下）doc初中语文教学目标：1、让学生体会课文所表达的淳朴而深沉的亲情之爱。
2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：从人物的选择来明白得课文的亲情之爱。
教学难点：1、中景物描写所提供的妙处。
2、对寓意深刻的句子的明白得。
教学设计：一、导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在强壮成长的你们可明白是谁在辛劳地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会讲是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛劳最伟大的，他们既要照管老人，又要负担我们。
那么大伙儿有没有摸索过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二、整体感知〔1〕、听音乐自己小声朗读课文，找出不明白的字词，查字典解决。
〔2〕、笼统提咨询1、文章显现了哪些人物？2、他们一起做了一件什么事？〔3〕、启发提咨询1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？〔尽量引用原文中的句子回答〕〔板书：四人之间的关系……〕2、过程中显现了什么情况？〔在散步的过程中显现了分歧：母亲要走大路，亲小孩要走小路〕处于核心地位的我是如何解决那个分歧的？〔选择走大路。
因为我考虑到我陪伴亲小孩的时刻还长，即使这一次委屈了他，还有长久的生活能够补偿。
但我能为母亲做事的时刻差不多不多了，因此尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。
表达"我"挚爱着母亲。
〕3、〔板书：最终路的选择……〕结果由于母亲选择了小路，大伙儿一起走小路。
4、认为是什么阻碍和改变了他们的选择？〔爱。
A因为对母亲的爱，我决定委屈亲小孩而顺从母亲的意愿。
B因为爱，妻子明白得我、体谅我，默默地支持我的每一个决定。
C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜爱的小路。
正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、明白得、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能和谐、照管每一个意愿的路。
〕〔过渡〕各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中充满着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间充满着的深情。
《散步》 教案教学设计(苏教版八年级下册)共3篇
《散步》教案教学设计(苏教版八年级下册)共3篇《散步》教案教学设计(苏教版八年级下册)1《散步》教案教学设计(苏教版八年级下册)一、教材分析本课是苏教版八年级下册中的一篇阅读课文，标题为“散步”。
全文共分五个部分，主要介绍了一位老人平时的生活习惯和如何散步的方法，并阐述了散步的好处。
二、教学目标1.知识目标：（1）能理解课文内容的主要信息和学习课文的细节信息；（2）掌握生词和短语：居住、辽阔、泛滥、转移、垂涎三尺；（3）能够准确理解并运用上述生词和短语。
2.能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析和总结的能力；（2）培养学生快速阅读和提取信息的能力；（3）训练学生独立思考和表述的能力。
3.情感目标：培养学生的健康意识和生活态度，让学生意识到保护自己的身体是非常重要的，鼓励学生积极向上，勤奋好学。
三、教学准备PPT、多媒体、黑板、教材等。
四、教学过程1、课前准备展示一些有关健康的小知识和关于散步的好处，引导学生了解散步的重要性。
如：（1）散步可以促进新陈代谢，增强体质，减轻疲劳；（2）散步可以缓解压力，提高情绪，增强信心；（3）散步可以帮助我们保持一个健康的生活方式。
2、阅读课文并完成练习（1）展示课文《散步》。
（2）要求学生快速阅读文章，理解课文的主要信息。
（3）让学生回答一些问题，跟踪细节。
例如，a）老人为什么会走路？b）老人每天散步多少时间？c）老人喜欢在哪里散步？d）散步有哪些好处？（4）让学生使用新生词和短语，完成填空练习。
3、课堂讨论（1）提供一些问题，让学生自由发挥，表达自己的想法和观点：a）散步是一种好习惯。
你喜欢散步吗？b）你们认为散步对身体有哪些好处？c）对于散步来说，有些人可能会有不同的需求，你们认为怎样散步合适？（2）鼓励学生在小组中讨论，互相交流意见并分享观点，促进学生思维活跃。
4、巩固练习（1）选择一段课文，让学生进行朗读，强化语音和语调感知。
（2）配合课文，进行黑板练习，在黑板上写出一些生词和短语，让学生说出正确的汉语。
八年级语文下册 第22课《散步》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案
第一、散步的时间？——初春
第二、散步的地点？——田野
第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧
第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧？——我
第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
散步
年级_ __八年级学科语文时间_
课题
散步
地点
办公室
成员
主备人
教 学
目 标
1、了解主要内容，感悟一家亲情；
教
学
方
法
2、通过细节，把握人物形象；
3、赏析语言，体会丰富情感。
教材分 析
重点
了解主要内容，感悟一家亲情；赏析语言，体会丰富情感。
难点
通过细节，把握人物形象
教
学
过
程
一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。（林清玄《浴着光辉的母亲》）
1．请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。
2．为什么所有的人都用那么崇敬的眼神看那位母亲？
3．“完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。”请你说说这句话特别之处在哪？这样写有什么好处？
（师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）
（二）课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《散步》 (二)
散步（一）、教学目标1、感受亲情，体味浓重的情意。
2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
（二）、教学重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
（三）、教学难点1、理解“我”对生活的使命感。
2、领悟儒家传统文化的精神内涵。
（四）、教学步骤：一、导入语同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。
当我们高兴时，家是撒欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。
那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答）好，既然家对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。
今天我们就来看一看莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。
（板书课题）老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么我们现在就先让三个同学来给我们朗读一下文章。
二、抽三个学生朗读，教师评述。
教师：刚才我们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？（一家四口外出散步的故事）教师：这篇散文，写了一家四口在初春散步，表现得很温馨，很甜美。
这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面请大家一起朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。
三、全班学生有感情地朗读课文四、课文讲解教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言,教师引导。
关于“我”：你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
八年级语文下册 第22课《散步》学案(无答案)(新版)苏
散步一、学习目标1．了解课文巧妙的构思及以小见大的写法。
2．品味富有表现力的语言。
3．理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
二、重点难点在学习中理解“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。
三、自学交流1．掌握下列字音字形，每个抄三遍。
熬夜（áo）分歧（fēn qí）水波粼粼（lín）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2．找出文中生动的景物描写，说说作者笔下的景物美在何处3.文章写祖孙三代散步时发生了什么事？4.找出文中显示爱意浓浓的“人情美”的句子并赏析。
四、展示点评说说下面两个句子表达了怎样的感情。
（1）一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
五、达标检测(一)、给加点字注音或根据拼音写汉字。
áo夜áo游分qí分外水波lín lín lín次栉比(二)、诗文名句填空。
春蚕到死丝方尽，。
，东风无力百花残。
，夜吟应觉月光寒。
，病树前头万木春。
(三)、下面这段文字有两处语病，请找出并加以修改。
优美的环境是和谐校园的基础。
在这样的校园里学习、生活，（A）身心自有说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。
唐人诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。
”回首我国古代书院，大多依山傍水，“借山光以悦人性，假湖水以静心情”；放眼现代校园，绿树成行，嫩草如茵。
校园里，（B）学生会潜移默化地美的熏陶，放飞美的心灵。
（C）教室外，令人沉湎的绿意，给人以美的陶冶，也给人以智慧的启迪。
(四)、阅读课文《散步》，回答下面问题。
1.文章写祖孙三代散步时发生了什么事？2.本文用词准确精当，富有浓重的情味，请结合课文第三节进行赏析。
3.说说下面两个句子表达了怎样的感情。
八年级语文下册 22《散步》精品教案 苏教版
散步一、教学目标1．知识与技能（1）理解含义深刻的句子，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
（2）整体感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。
2．过程与方法（1）学习以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。
（2）通过声情并茂地朗读，体会文章所蕴含的生活哲理。
3．情感、态度和价值观体会本文表现的亲情和温暖，培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。
二、教学重点、难点1．重点品味揣摩语句，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2．难点感受亲情，体味浓重的情意。
领悟儒家传统文化的精神内核。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课1．多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。
2．激情导语：亲情是冬日里的阳光，为我们奉献温暖；亲情是荒漠里的甘泉，给我们心灵的滋润。
拥有亲情的家是温馨的港湾，让我们遮蔽一生的风雨；拥有亲情的家是美丽的花园，永远弥散着幸福的芬芳。
今天让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去“散步”,去分享他们全家浓浓的亲情。
（二）自读感知，整体把握1．指导学生积累词语嫩．芽nèn 霎．时shà拆．散chāi 水波粼．粼lín信服：原意是相信并佩服，这里是相信而听从的意思。
委屈：动词，让人受到委屈。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2．引导学生速读课文，感知课文并思考。
【想一想】（1）文章写了几个人？说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（2）文章写了一件什么事？你读懂了哪些内容？【学生活动】（1）请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析。
明确：“我”孝顺善良，关爱母亲；妻子贤良、温顺；母亲慈爱亲切，善解人意又有涵养；儿子天真活泼，聪明伶俐。
（2）用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：本文写了一家三代散步的生活一景，展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。
第22课《散步》教案(苏教版初二下) (2)doc初中语文 (1)
第22课《散步》教案（苏教版初二下） (2)doc初中语文 (1)【设计总理念】一、让学生自己发觉写作的话题我的写作教学原那么之一是鼓舞学生自己负责选题写作。
原那么之二是必须在解决"写什么"，"什么缘故写"的基础上才指导学生进行"如何样写"的技巧学习。
在我看来，作文的范文不仅提供给学生写作的技巧，更重要的是它必须教给学生如何样发觉生活中的写作话题。
最好的学生作文不是关于火星或者其他以后世界的描写，而是有意义的家庭情形和个人经历。
许多学生之因此觉得没东西可写，是因为他们认为写作的话题应该是非同平常的。
二、浓缩教学内容，明确学习目标语文教材不是知识的讲解形式，而是知识的使用形式。
教师应浓缩教学内容，把"蕴藏于课文中的语文知识和语文技能提炼出来"，把学生必须学习而又可能学习的内容教给学生。
对这篇课文而言，那个必要的知识与能力确实是"以小见大"的作文方法。
为了训练学生思维的宽敞性，教师的启发〔提咨询〕要努力促使学生的思维覆盖全篇课文，做到"全局性启发"。
以提高教学效率，浓缩教学内容，用较少的教学时刻，取得较多的教学成效。
三、尽可能地教出课文原有的"美"来，尽可能把课文交给学生来"读"爱默生指出：把自己的生活当做正文，把书籍当做注解；以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书。
基于对教师"主导"地位的反思，我尝试在教学中把"点菜"的权力还给学生--即教学不一定依照教师的打算来推进教学，教师将努力依照学生提出的咨询题来设计课堂教学，努力让学生提出咨询题，教师优化课堂结构，充分保证学生学习的主体地位。
【教材分析】这是一篇优美的散文，但作为单元作文的范文，应该讲它与单元重点〔记叙的详略〕联系得不专门紧密，因为此文不管如何样分析，都不能把"详略"看成是本文的特点或特色。
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《散步》
（一）互阅作业
给加点字注音
嫩．芽（）熬．（）霎．时（）分歧．（）拆．散（）
水波粼粼
．．（）
（二）感情调节
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（三）自学
自学内容一：整体感知读文生情
配乐听读，自学：
（听了如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）
1．文中写了一件什么事？
我们一家四人、在春天的田野里、散步。
2．在散步的过程中产生了什么分歧？谁说了算？
走大路还是走小路。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。
同时母亲的选择是——
生：走小路。
（板书）
师：这又体现了我国另一种传统美德，是——
生：爱幼。
（板书）
过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。
它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。
这两个人你更欣赏谁呢？
师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。
”谁能给我们解释一下？
生解释。
师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。
因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德——“孝”的集
中体现。
同学们，你们知道“孝”字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个“老”字，下面一个“子”字，古人解释“孝”为“善事父母者”。
我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义，把中华民族“善事父母”这一美德传承下去!
自学内容二：品味语言涵泳入理
过渡：好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。
这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。
1.速读课文，找出你认为写的最美的词句并说出你们的理由。
2.课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”我们怎么理解这句话？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。
一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。
“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。
作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
附文中的妙语(仅供参考)：
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。
”这一句表现了妻子的贤惠。
“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
（四）练习
过渡：同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。
家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满！不是有那么一首《常回家看看》的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。
以“家（父亲、母亲）是，我是”
的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对家人的深情。
（五）反思小结
《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。
它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
（六）因人作业。