短文两篇蝉ppt

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短文两篇·蝉·贝壳PPT课件19 人教版 (共17张PPT)

研读与赏析
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受? 2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?
坂面中学
庄智培
蝉
小思
贝壳
席慕容
字词
给下列加点字注音. 收敛（liǎn）聒聒（guō）宽恕（shù) 短暂（zhàn）颤动 (chàn) 一丝不苟（gǒu）卑微（bēi）
自读课文，思考下面几个问题： a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来。说说这一句在全文中起到什么作用？作者有什么启示？ b、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番怎样的描述，然后生发了哪些联想?
比较阅读
试比较两篇散文有何相同和不同之处
相同之处： (1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟； (2)对于生命的理解。都比较积极、认真； (3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。
不同之处： (1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题 (2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则是要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
布置作业：
仿一种动物。

《蝉》PPT课件(完整版)

理解作者对生命的尊重和热爱，感悟文中蕴含的科学精神，激发探索科学的兴趣。
预习资料速查
作
者简
法布尔（ 1823—1915 ），
介法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近义
词
无动于衷
不动声色
词同两个词都有“不为外界所动”的意思。辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。

《蝉》PPT-完美版

《蝉》PPT-完美版
《蝉》PPT-完美版
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操” 来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
《蝉》PPT-完美版
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思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•

《蝉》PPT优秀教学课件

愉呢？
对蝉生命的同情和尊重
情感：添加了人性的思索
六、读懂作者
法布尔（1823-1915年，法国人）
【身份】：自然科学博士动物行为学家昆虫学家文学家雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
【生平】：自幼家境贫寒，长大自学成才，甘与昆虫为伴，著有巨作十卷，已是誉满全球，年过古稀，初心不改，依旧独恋——“荒石园”。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
回顾旧知——说明文
1. 说明的对象（说明谁？）
事物、事理
2.说明的方法及作用（用什么方法来说明？）
列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释分类别、摹状貌、列图表、引资料
4.说明的顺序（有条理说明）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.说明语言的特点
A、语言平实 B、语言生动
三、整体感知
④ 奇特的建造本领（汁液-灰泥-涂墁）（作诠释：解释说明蝉的建造本领这一特点）
四、读懂虫性
3、阅读8—10段，（1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
背→头→吸管和前腿→后腿与翅膀→尾部
四、读懂虫性
3、阅读8—10段，（1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？

《短文两篇》(蝉_贝壳)PPT课件

“这是一颗固执又怎样简单的心啊”, 说说你对这句话理解.
作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那
颗小小的贝壳一样,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动人们.
“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命长短,都要好好地活
“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?
秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,
但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生.

席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
研读思考《贝壳》
作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了
哪些联想?
想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了
这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!
作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

《蝉》PPT课件-完美版

（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
你看，真正的事实，不是与那个寓言正相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤劳的生产者却是蝉。
《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版
1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
故事上说：整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌，而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。
勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？” 蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了
“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了。”它就转身不理它了。
《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版
运用比喻的手法，把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而具形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中腾空”，“翻转身体……将折皱的翼竭力向外伸直、张开，……用腰部尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪勾住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”。

《蝉》(完美版)ppt课件

大孔雀蝶的外貌
一大群蝴蝶轻拍着翅膀。围着钟形罩飞舞，落在罩子上。忽而又飞走，然后又飞回来，再飞向天花板，继而又飞下来。他们扑向蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了。它们又扑向我们肩头，钩住我们的
衣服，轻擦着我们的面孔。
大孔雀蝶求偶
法布尔为了研究大孔雀蝶假设和实验了许多结果。大孔雀蝶是否具有某些普通视网膜所没有的特殊视觉？
特写
• 就这么多了，谢谢观看
大孔雀蝶晚会
大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色条穿过其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈
彩虹状的变幻莫测的色彩。
了作者对蝉的喜爱、赞美之情。
法布尔的态度
法布尔描写意大利蟋蟀时，先概括介绍了意大利蟋蟀的活动季节、形体特征、生活习性和迷惑人的发声特点（发声器官和发声原理）
意大利蟋蟀没有黑色外套，而且图形也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长，瘦弱，苍白，几乎全白。
它在高高的草丛中，蹦来蹦去，很少待在地上生活。从7月一直到10月，它们日落时分开始歌
唱，一直唱到大半夜，是一场悦耳动听的音乐会。
声音响亮时，鞘翅是完全竖起的，声音沉闷时，鞘翅则多少有点下垂。当鞘翅处于下垂状态时，其外侧边缘不同程度地压在蟋蟀柔软的侧部，从而随之减小了振动部分的面积，声音也就随之变小。
还有哪种昆虫的鸣叫胜过意大利蟋蟀？那么优美，那么清脆我不知有多少次，席地躺在迷迭香花丛中躲着，偷听那美妙的音乐演唱会啊！
脱皮
上端贴在流线型前胸上，下端边缘往上翘起，呈尖形披檐状。鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部，宛如西服的垂尾，因省料子而剪短不够长，显得十分难看。鞘翅遮盖着的是两条细长小带子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅还要短小。

语文八年级上册第20课《蝉》(共23张PPT)

变成成虫
成虫交配、产卵后死亡
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五星期后
不久
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
理清全文的说明顺序
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
拟人手法。统治者”表现了蝉鸣叫的声音大、刺耳、时间长的特点。作者对“蝉”很尊敬，在平等的地位上去观察蝉。
蝉很聪明
蝉生活得很操心
蝉有时候也得为生存奔波
抒情。蝉有时很可怜，作者对蝉的同情。
抒情。赞美了蝉生长的隐忍，坚强不易。
蝉的蜕皮顺序是怎样的？
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了？为什么墙壁不会塌？
为什么金蜣的窠外面总有一座土堆，蝉的洞口周围一点土都没有？
蚋破坏蝉卵的过程
蚋用穿刺工具破坏蝉卵
5
蚋在产卵上刺孔，放入自己的卵
6
蝉对此没有反应
7
蝉卵的孵化过程
开始像鱼，身体下面鳍状物帮助幼虫走出壳外
8
出孔后的幼虫借助脱下的皮附着在树枝上
9
附在树枝上的幼虫自由活动
10
不久落地
11
面临危险
12
有的死掉了，有的寻找软土
13
找到软土后用前足的钩掘地挖穴
14
经历四年地下生活
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
04
03
02
01
05
06

《短文两篇·蝉》ppt

4、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。当朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，表达了作者的思想感情：对蝉生命意义的赞美。
一、自主学习
字词学习
给加点的字注音并解释词语。收敛（ liǎn ）：收拢，合拢。
• 宽容，饶恕。恕，饶恕。宽恕（ shù ）： • guō 持续嘈杂，本课指不停地叫。聒聒（）： •
上苍：上天。
拿在手中玩赏。把玩：
、整体感知
1、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）一只知知不休却响彻一个夏天的蝉。一只等了17年才活一个夏天的蝉。
蝉
小思
拓展延伸
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱（zhà）蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于树洞，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
体验反思
在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？
课堂小结
《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，今后我们写作文要学会这种含蓄的写法。
一只为了延续生命，必须好好活着的蝉。
……
三、合作探究
1、文中作者对蝉的态度如何？

《蝉》PPT课件

者之间具有明显的对比关系。这里指蝉蜕
字
皮成长。
词学
巷道：地下采矿时所挖掘的通道，这里指蝉的地穴。
习
臃肿：过度肥胖，转动不灵。也可指机构庞大，调度不灵。
喧嚣：吵闹喧哗。
庞然大物：高大笨重的东西。
字
灭顶之灾：指毁灭性的灾难。
词
学
无动于衷：心里一点也没有触动。指对应该
习
关心、注意的事情毫不关心，置
后总结
明确：成虫产卵 → 蝉卵孵化、幼虫出壳 → 即刻脱皮，不久 → 幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方，几分钟后 →幼虫钻进地里，四年后→ 幼
虫从地穴爬出→ 徘徊一阵爬上灌木枝或草叶，
半点钟后 → 变为成虫，三个半钟头后→ 成虫是
离枝飞去，五个星期后→ 成虫交配、产卵、死亡。
第四节
①
②
课
⑨
后
总
⑧
结
③④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡
艺术特色的体味与归纳
修辞手法：拟人，比喻，夸张，借代，
课后
排比等。
总
说明顺序倒叙幼虫→成虫→产卵→幼虫。来自结语言准确明晰。
语言准确、平实。
运用数据，展现蝉的生物特征。
用大半生的时间和精力，根据
课前资
观察所得的详细记录，写成了 10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
料
《昆虫的故事》问世以后，
法布尔就成为蜚声世界的科普
读物作家，为广大读者所熟悉
和热爱。他的故居和实验室现
已建成法布尔纪念馆。雨果称

《蝉》课件(共47张PPT)

四、课堂小结
【课文主旨】
作者通过介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程和从产卵到幼虫的成长过程，向读者揭示了蝉的生命轨迹，表达了作者对蝉的喜爱和赞美，也体现了科学家严谨的科学态度和精神。
写作特点：
1.文艺化的笔调。本文在说明中有叙述、有描写,很多地方就像是在讲故事,有连贯的情节,妙趣横生。
4.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是( A )
。
。
。
,人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④
5.联合国《生物多样性公约》(简称CBD)是一项保护地球生物资源的国际性公约。主题为“生态文明:共建地球生命共同体”的CBD 第十五次缔约方大会在中国云南昆明召开。右图是2020年联合国生物多样性大会会标图案，请用简洁的语言对该会标进行解说。
【背景资料】
《昆虫记》原著书名可直译为《昆虫学的回忆》,副标题为《对昆虫本能及其习俗的研究》。内容最直观的就是对昆虫的研究记录。作者数十年间，不局限于传统的解剖和分类方法，直接对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行田野调查,或者将昆虫带回自己家中培养,生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡,然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
（二）预习检测
1.字音字形
轧( yà )
鳍( qí )
倒(dào )悬折zhòu(皱)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顾jì( 忌 ) 联结(jié )

短文两篇·蝉·贝壳PPT课件4 人教版 (共14张PPT)

一、整体感知
• 读完文章，你认为那句话最有道理，请谈谈这句话给你的启示。
二、思考探究
1、为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币？是坚硬、精致、小巧的一件艺术品因为贝壳_____________ 。
二、思考探究
2、作者借贝壳表达了什么样的思想？人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好。
• 蝉之所以能鸣叫，是因为它的腹部有一对鸣器，由鼓膜和鼓膜组成，当膜内发音膜收缩时，便产生声波，发出嘹亮的声音。不过别忘了鸣器只雄蝉才有，雌蝉是“哑巴”。
作者简介
• 小思，原名卢玮銮，原籍广东番禺， 1939 年出生於香港。小思、明川都是她的笔名。小思是出色的散文家，她的作品短小精炼，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有《丰子恺漫画选绎》、《路上谈》、《香港文学散步》、《香港故事》等。小思致力推动香港文学的发展，曾任「香港文学双年奖」散文组评判、香港艺术发展局文学艺术委员会
贝壳
作者简介
• 席慕容，蒙古族女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明安旗。席慕容出生于四川，十三岁起在日记中写诗，后入台湾师范大学艺术系。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。1981年，台湾大地出版社出版席慕容的第一本诗集《七里香》，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。影响了整整一代人的成长历程。
委员、体感知：
初读课文，找出这篇文章的文眼。
三、探究质疑
1、本文主要运用了哪种写作手法？
先抑后扬
2、蝉的生命意义是什么？
3、我们能从蝉的身上得到什么启示？
不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。

《蝉》虞世南PPT课件.ppt

因为受到隋炀帝的重用，虞世南在朝中十分显贵，但他并未因此而减少对自身的约束，仍然过着清贫节俭的生活，性情也一如往常那般沉静寡淡，恪尽职守，一日三省己身。而后，虞世南两次易主，先经历了江都之变，跟在宇文化及身边，后又被窦建德所俘。虽然常言道一朝天子一朝臣，但是宇文化及和窦建德都对虞世南十分客气，并授予他官职。窦建德被李世民所灭后，虞世南又被召入秦王府，任王府的参军。
孔子说：君子不妄动，动必有道；君子不徒语，语必有理；君子不苟求，求必有义；君子不虚行，行必有正。即使身居高位，若是真的君子，也不会借此机会大肆宣扬自己的品质如何高尚，自己做过多少可歌可泣，值得人们敬佩和崇拜的事情。在他们看来，这些品质与生俱来，并没有什么值得宣传的；而他们做过的事情也不过是举手之劳，并没有什么值得炫耀的。
《蝉》虞世南PPT课件.ppt
演人
蝉
【唐】虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南，字伯施，生于南朝，长于唐朝，终于唐贞观十二年（638年）。虞世南幼年丧父后，因博学聪敏受到陈文帝照拂，后在朝中任建安王法曹参军。南朝陈灭亡后，当时还是晋王的隋炀帝杨广得闻虞世南声望显赫，特派人召其入宫，并在登基后先任命虞世南为秘书郎，随后升其至起居舍人。
名声是靠人传播出去的，品性则不是。一个人的品性是否高洁，并不取决于是否有刻意的渲染和宣传。一个品性高洁、内心高尚的人，即使没有人宣传，也改变不了他高洁的事实。反之，一个人内心阴险狡诈，即使再多的人将他美化，为他宣传，他也始终无法成为一个真正高尚的人。
喜欢很久以前读到的两句话：与人不求感德，无过便是德；处事不必邀功，无过便是功。真正的君子从不需要刻意宣传自己如何高尚、正直、诚实、无私，这些优秀的品质自他们小时便已生长在他们的骨子里，然后通过他们的一言一行、一举一动，在不经意间便从他们身上散发出来。那是一种由内而外散发出的美，外人或许能够模仿他们的动作、语言、语调、表情，却一定模仿不出那种自然。

《蝉》PPT优秀课件

短一个月的阳光生活。
部分来自《点拨》
7. 最后一段运用了什么表达方式？【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。
部分来自《点拨》
【难点探究】文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
部分来自《点拨》
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】这句话运用作比较、举例子的说明方法，将 “蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉” 的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
部分来自《点拨》
4. 第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉 “表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
关心，置之不理。 “无动于衷、不动声色”辨析
部分来自《点拨》
同：两个词都有“不为外界所动”的意思。
异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于
衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。
例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于
衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然
关键词: 生存不易

第21课《蝉》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册

背景链接
出处本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。
内容
原文由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵” 四部分组成。详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。课文节选其中的两部分——“蝉的地穴”和“蝉的卵”，以小标题的形式分割，各有侧重。
字音字形
金蜣(qiāng ) 罅隙( xià ) 孵化( fū ) 车辙( zhé ) 喧嚣( xiāo )
研读课文
说说下面的句子运用了什么说明方法。
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
运用打比方、作比较的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，并与他们进行比较，说明了蝉做隧道时墙壁不易倒塌的原因，形象地揭示出蝉的幼虫的聪明、能干。
板书设计
研究蝉的环境
地穴外部特点：洞口无土
地穴内部特点：内壁坚固
巧筑地穴内壁坚固的必要性：上下爬行、
蝉地穴
的地
地穴内部“建筑法”
考察天气
穴
幼虫出穴
出穴成长蜕皮过程
蝉
变强壮后飞走
成虫产卵产卵的地点、方式蝉卵遇到的危险
蝉
蝉卵孵化
的幼虫入地幼虫落地
卵
挖穴隐藏
蝉的一生：四年苦工，一月享乐
幼虫
“我从放大镜中见它挥动‘锄头’” （第24段）
“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密”（第25段）
方法小心假设，多次观察求证
借助仪器辅助观察 ③_对__未__观__察__到__的__内__容__客__观__陈__述_
研读课文
小结本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出：①他对世

第课《蝉》(共张PPT)优秀课件

运用抒情、议论。总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的赞美和同情和悲悯。
蝉的卵小结
这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。
28.从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？
使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工 ”这一重要特点。
幼虫从地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。”
23.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉靠本能生存，不会保护蝉卵，表达作者的悲悯之情。
24.幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
拟人，表现作者对蝉幼虫的喜爱之情。
25.这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。

《蝉》优秀课件PPT

本文体裁
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
既有科学性，又有文学性。
读一读
干燥（zào ）
ch储ǔ （
）道yōng
xià
臃（zhěng ）肿
罅ju（é
）扁
拯（
）救扒掘（
）藏suì
yà
）隙
）
隧（轧（
词语掌握
1.干燥：没有水分或水分很少。 2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御：抵挡；抵抗。 4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不
初读感知
第三层（第18-24段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
第四层（第25-26段）：概括写蝉的生活历程：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
《蝉》
部编版八年级语文上册课件
主
肆
叁
贰
壹
目
拓
新
新
学
录
展
课
课
习
延
解
导
目伸Βιβλιοθήκη 析入标第一章
学习目标
学习目标
1.了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点
第二章
新课导入
导入
同学们知道这首诗写的是什么吗？
• 垂緌饮清露，
流响出疏桐。
蝉
• 居高声自远，
非是藉秋风。
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