最新人教部编版一年级下册数学《20以内退位减法整理和复习(一)》导学案
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。
这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。
但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板2.练习题和学习单3.教学卡片或者教具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。
可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。
引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题或者学习单，让学生进行实际操作和练习。
小学一年级下册数学导学案第2单元第12课时20以内退位减法整理和复习(一)
1、 各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表， 进行展示交流。
2、 脱离口算表，把得数是 2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、 9的算式分别一组一组地说出来。
3、 任意说岀一个加法算式，其他同学说岀两个相应的减法算式。
4、练（以固学案岀 示，检查学生学习是 否达标）
1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了 12朵红花，小林得了 9朵红花
2、列
式解答问题
课堂小结（不超过两通过今天这节课我学会了 分钟，可由学生进行 小结）
-------------- 。
我的心情 _____________________________________ 。
2011-9 11-B 11-7
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课后反思:
3、展（师巡视发现 问题、或组内、全班 展示）
复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图） 板书设计:。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿1
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿1一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握20以内的退位减法的计算方法，并能灵活运用。
在此之前，学生已经学习了20以内的加法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过例题和练习，使学生逐步掌握退位减法的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生，在学习20以内的加法时，已经掌握了基本的计算方法，对加法的运算规律有了一定的了解。
但是，退位减法与加法在运算过程中有很大的不同，需要学生能够理解并掌握。
此外，学生对于减法的概念可能还比较模糊，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够理解退位减法的运算规律，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍退位减法的概念，并通过实例讲解，让学生理解退位减法的运算规律。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
4.小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规律。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行课后巩固。
最新人教部编版一年级下册数学《20以内退位减法整理和复习(一)》导学案
一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
1、导（导课题、目标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：课后拓展名言名句：任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版
1.教学重点
-理解并掌握20以内退位减法的运算规则，能够准确进行计算。
-运用退位减法解决实际问题，形成数学运算的实际运用能力。
-通过退位减法的复习，加强对减法概念的理解，为以后学习更大范围的减法运算打下基础。
具体举例：
-学生需要掌握18 - 9、15 - 7等退位减法的计算方法，理解从十位数借位到个位数的运算过程。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了20以内退位减法的概念和计算过程。通过引导学生们从日常生活中发现数学问题，我希望能够激发他们对数学学习的兴趣。课堂上，我尝试了多种教学方法，下面我来谈谈我的几点思考。
首先，我发现学生们在理解退位减法时，对借位的概念还是存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示借位的过程，让学生们能够直观地理解这一概念。此外，可以设计一些有趣的小游戏，让学生们在游戏中练习退位减法，提高他们对这一运算规则的掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位到个位数进行减法运算的方法。它是20以内减法运算的重要组成部分，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算18 - 9，我们需要从十位数借位1，然后个位数进行8 - 9的运算。这个案例展示了退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版
一、教学内容
《一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版》
本节课我们将复习和巩固人教版一年级数学下册教材中“20以内的退位减法”章节的内容。具体包括以下要点：
人教小学一年级数学下册《20以内的退位减法 整理和复习(第1课时)》示范教学设计
《20以内的退位减法整理和复习（第1课时）》教学设计教学内容教科书第24页的“20以内的退位减法”复习。
教学目标1．学生能够回顾20以内的退位减法的相关内容并进行梳理。
2．引导学生有序整理20以内的退位减法表，经历把零散的算式整理成表格的过程，培养学生归纳整理的能力。
3．在观察减法表中发现规律，梳理算法，能熟练掌握20以内退位减法的运算，培养良好的计算能力。
教学重点经历减法表的整理过程，熟练计算20以内的退位减法。
教学难点探索和发现20以内退位减法表的排列规律，掌握计算技巧。
教学准备多媒体课件、每个小组36张空白卡片。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：“20以内的退位减法”这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来进行整理和复习。
请你打开教科书第8页到第24页，看看我们都学习了哪些内容。
预设：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2，解决问题。
教师引导学生按计算和解决问题两大板块的内容进行整理。
在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。
师：这节课我们先来复习与计算有关的内容。
（二）重点复习，沟通联系1．口算练习，整理方法课件出示：17－8＝13－6＝15－7＝12－3＝13－7＝11－9＝学生独立计算。
教师指名学生回答，并选择其中两道题让学生说一说计算方法。
以17－8为例，回顾20以内退位减法的计算方法。
方法一：用“破十法”计算。
把17分成7和10，先算10－8＝2，再算2＋7＝9。
方法二：用“连减法”计算。
把8分成7和1，先算17－7＝10，再算10－1＝9。
方法三：用“想加算减法”计算。
因为8＋9＝17，所以17－8＝9。
师：看来大家对20以内的退位减法的计算方法都掌握得不错。
师：谁知道像这样的20以内的退位减法算式一共有多少道？（对于20以内的退位减法的算式，学生可能说不全。
）师：看来一下还真说不清楚，下面我们就一起来整理一下。
2．整理退位减法表，发现规律（1）写出减法算式，整理减法表师：你能写出所有的11－的退位减法算式吗？学生可以写出：11－2，11－3，11－4，11－5，11－6，11－7，11－8，11－9。
最新整理一年级数学教案一年级下册《20以内的退位减法》导学案.docx
最新整理一年级数学教案一年级下册《20以内的退位减法》导学案一年级下册《20以内的退位减法》导学案一、关于教材：1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
4、教学重点：探究算法，正确计算。
5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、关于教法：本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案1
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案1一、教学内容本节课主要内容是20以内的退位减法的整理和复习。
学生通过本节课的学习，能够掌握20以内的退位减法的方法和技巧，复习加法与减法的关系，训练学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够正确运用20以内的退位减法进行计算，并能灵活应用到实际生活中；2.过程与方法：培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生的数学解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点重点： 1. 20以内的退位减法的计算方法； 2. 通过练习巩固20以内的退位减法。
难点： 1. 部分学生在理解退位减法的概念和运用时可能有困难； 2. 部分学生在计算过程中可能出现粗心导致错误，需要引导学生细心认真。
四、教学过程一、导入1.引导学生回顾上节课学习的知识，复习加法和减法的概念；2.出示一些20以内的退位减法计算题，让学生自主尝试解答。
二、讲授1.介绍20以内的退位减法的概念和运用方法；2.示范如何通过退位减法计算具体的题目；3.给学生讲解退位减法的计算步骤和技巧。
三、练习1.分发练习册，让学生进行练习；2.老师巡视课堂，指导学生正确计算；3.学生自主完成练习，在完成后相互核对答案。
四、总结1.整理20以内的退位减法的计算规则与方法；2.学生展示他们的练习成果，老师进行评价和点评；3.鼓励学生在家进行进一步的练习和复习。
五、作业1.布置练习册上的相关题目，要求学生认真完成；2.要求学生回家复习本节课的知识点，做好知识的巩固。
六、板书设计•20以内的退位减法•计算步骤：从个位开始逐位相减，不够减时需向高位借位•训练题示例七、教学反思在本节课中，发现部分学生对于退位减法的概念和具体运用还存在一些困难，下节课需要针对性地进行练习和讲解，加强学生的理解。
同时，通过本节课的教学，发现学生的计算能力和耐心都有所提高，这是一个积极的表现，也需要在后续的教学中继续加强培养。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计5
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计5一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一个教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对退位减法有一定的了解，但还不是很熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的退位减法知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解20以内的退位减法的运算方法，能熟练地进行退位减法运算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用退位减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握20以内的退位减法运算方法。
2.难点：学生能灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法采用引导发现法、实践操作法、合作交流法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学过程和练习题。
2.学生准备：学生预习教材内容，了解退位减法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾10以内的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生动手操作，巩固退位减法的运算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师继续设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用退位减法解决。
一年级下册数学教学设计《220以内的退位减法整理和复习》人教版
一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析本节课的教学内容是20以内的退位减法整理和复习。
这部分内容是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，是对前面所学知识的巩固和拓展。
通过本节课的学习，学生需要能够熟练地计算20以内的退位减法，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的了解。
但是，对于退位减法，学生可能还存在着一些困难，例如对于借位的理解不够清晰，计算速度不够快等。
因此，在教学过程中，我们需要注重对于学生的引导和帮助，让学生能够理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地计算20以内的退位减法，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，掌握退位减法的计算方法，并能够进行相应的练习。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自我学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地计算20以内的退位减法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算方法，并能够灵活运用。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
教师引导学生进行自主学习，让学生通过自己的努力去理解和掌握退位减法的计算方法。
同时，教师学生进行合作交流，让学生通过与同伴的讨论和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相应的教学材料，如黑板、粉笔、练习题等。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的教学内容：20以内的退位减法。
例如，教师可以提出一个问题：“小明有20个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过黑板、PPT等方式，呈现退位减法的计算方法，并进行讲解。
人教版一年级数学(下册)第二单元20以内退位减法：整理和复习一教案(导学案)
被减数不变，减数越小，差越大。
三、掌握算法
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
四、归纳整理
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？
还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？
课堂练习
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
二、探索规律
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？
（1）每一竖行的减数都不变.
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：
减数不变，被减数越大，差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
教学过程与学生活动
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
教学难点
正确熟练地进行计算
教学方法
讲授法、演示法、归纳法、讨论法
教学过程与学生活动
一、复习导入
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师课件出示20以内退位减法表，并提问：找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
一年级数学下册教案（导学案）
一年级数学学科
备课教师：
课 题
第二单元：20以内退位减法整理和复习（一）
课 时： 1课时
教学目标
1、对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
计算方法和解决实际问题的能力
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
人教版小学数学一年级下册220以内的退位减法整理和复习导学案(1).docx
学校
参人
学目
重点
前
型
学步
1、（、目）
2、学（出示学案，学生自学或合作学）
七校改一年下册第二元学案
班一（）班主人
核人
20 以内退位减法整理和复—14-13 1、本元20 以内退位减法行整理，沟通知之的系，能熟地
行 20 以内退位减法的口算。
2、培养学生整理的能力。
3、初步培养学生、解决的能力。
沟通系，合理、灵活地运用所学知。
本第 25~26 六部分。
整理和复教学准插
学流程
具体内容复：我大家一起来整理和复第二元所学的知。
复 20 以内位加法、退位减法。
1、口算。
7+5=12-5=8+6=18-9=
12-4=6+9=14-5=16-8=
5+8=14-6=2+9=7+7=
2、完成六第 2 。
○1 差是 6、7 ⋯⋯的算式有那几道？想不出的可以看减法表。
○2 差是 7 的退位减法算式你都能出来？
○3 你能出一差是几的退位减法？
3、一，再算。
出示下，学生先出意，再列式算。
●●●●●●
●●●●●●
□+□ =□□ -□ =□
□+□ =□□ -□ =□
4、学生独立完成练习六第 5 题。
3、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
板书设计：
课后反思：1、练习六第 1 题。
2、练习六第 8 题。
通过今天这节课我学会了。
我的心情。
20以内退位减法整理和复习
（略）。
新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法》导学案
新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法》导学案课题20以内退位减法课时第1课时课型复习课年级一年设计人曲树东学习内容人教版小学数学教材一年级下册20以内退位减法学习目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
重、难点正确熟练地掌握计算方法；提高解决实际问题的能力。
学习过程学案导案课前检测1、听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？全班齐练，集体订正先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好。
引导学生发现表中的规律。
先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
自主复习练习指导（1）、退位减法表出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？（2）、练习让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，教师读算式，学生举实践应用用数学1、电脑出示P24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？（2）你能列出算式吗？试一试（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2、电脑出示P25：63、独立完成P25：5先同桌互说，然后全班说（3----5人）学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？学生独立完成，集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？学生先独立完成，然后集体订正。
认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？四人小组讨论，然后指名说根据题意进行实际的演示。
人教版一年级数学(下册)20以内退位减法：解决问题(一)教案(导学案)
一年级数学学科
备课教师：
课 题
20以内退位减法：解决问题一（P20：例5）
课 时： 1课时
教学目标
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯，培养学生收集信息和整理信息的能力。
2、学会提出与他人不同的数学问题。
3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
4、培养学生热爱大自然的高尚情操。
二、自主学习
1．课件出示教科书P20页的图。让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让同桌互述画面内容。
2．课件出示题目：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
3、教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎
(可让学生自行讨论教师再进行总结)
课堂练习
1．完成教科书P20的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
独立完成，集体订正。
课堂小结
今天你学会了什么？
用所学的知识解决生活中的实际问题，排除多余条件，检案
教学反思
教学过程与学生活动
样列式?为什么这样列式?
学生合作讨论交流，学生独立列式计算，学生汇报独立完成情况。
4、课件展示计算过程，集体订正。
5、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
6、有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
介绍多余条件。
7、怎样检验答案是否正确。
小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。
教学重点
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算。
人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法整理与复习》学习任务单(导学案及作业设计)
人教版一年级数学下册第二单元《20 以内的退位减法整理与复习》学习任务单第一课时（共3课时）【学习目标】1.在交流不同计算方法中，进一步理解 20 以内退位减法算理。
2.在整理观察算式活动中，探索背后蕴含的规律及原因。
3.培养积极探索、乐于思考的学习习惯。
【课上学习任务】学习任务一：活动要求：1.把表格补充完整。
2.把发现的规律涂一涂、写一写。
学习任务二：算式跷跷板1.想一想，这两个算式的结果会怎样？2.想一想，这两个算式的结果会怎样？3.想一想，右边的方格里可以填几？第二课时【学习目标】1.通过对 20 以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。
2.经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。
3.感受数学与日常生活的联系。
【课上学习任务】学习任务一：解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题1.仔细观察，你都知道了哪些信息？要解决的问题是什么？你是怎么知道的？2.怎样解答？3.解答正确吗？可以怎样检验？学习任务二：解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题1.读题，说说知道了什么。
2.列式解答。
14－8＝6（只） 14－6＝8（只）你同意谁的答案？怎么想的？14－6＝8（只）错在哪了？3.提个问题，把黄色的 6 只这条信息用上。
4.思考：“黄色的有 6 只”，怎么一会有用，一会多余？学习任务三：看图解决问题1.观察两幅图，说每幅图的意思。
2.自主解决问题。
3.交流分享，说说怎么想的。
4.对比讨论，两道题求的问题不一样，为什么都用减法解决？学习任务四：根据 13－5=8 这个算式讲个小故事。
先读读算式，再回忆学过哪些用减法解决的问题，然后写一写、画一画。
【作业设计】把你根据 13－5=8 这个算式讲的小故事和家人说一说。
【参考答案】操场上有13个人在跳绳，其中跳长绳的有8人，跳短绳的有几人？猴妈妈摘了13个桃子，猴弟弟摘了8个桃子。
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案人教版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的人教版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案篇1 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1-----3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。
板书：整理和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
一年级数学下册 20以内的退位减法整理和复习教案1 人教新课标版
一年级数学下册 20以内的退位减法整理和复习教案1 人教新课标版本文介绍了如何整理和复20以内的退位减法。
教学目标包括提升同学们对本单元知识的掌握水平，培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律，鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
教学过程分为两个部分，首先创设情境，导入复，引导同学们回忆20以内退位减法的计算方法。
其次，通过观察和分类20以内退位减法的口算卡片，培养同学们的归纳整理能力，让他们初步感受到20以内退位减法表的排列规律。
在第二部分中，同学们分成小组，讨论如何分类这些算式卡片。
他们提出了三种分类方法：按被减数相同分、按减数相同分、按得数相同分。
然后，他们根据自己小组喜欢的分类方法进行分类，并向全班展示了自己的分类结果。
通过这种教学方法，同学们不仅能够掌握20以内退位减法的口算方法，还能够培养自己的归纳整理能力和思维发散性。
文章中存在很多格式错误，需要进行修改。
同时，有些段落不够清晰，需要进行小幅度的改写。
退位减法是小学数学中的重要内容。
学生可以通过分类方法整理出不同的退位减法表。
方法一：按被减数相同。
例如，11-9、11-8、11-7……依次排列，12-9、12-8、12-7……依次排列。
方法二：按减数相同。
例如，11-2、11-3、11-4……依次排列，12-2、12-3、12-4……依次排列。
方法三：按得数相同。
例如，11-9、12-9、13-9……依次排列，11-8、12-8、13-8……依次排列。
在完成退位减法表的过程中，可以进行小组合作，评选出最快、最好的小组。
同时，也可以通过观察已有的算式，找到规律，补充缺失的算式。
在观察已有的退位减法表时，可以发现一些规律。
竖看，各列是按十几减9、减8、减7……的顺序排列的，被减数从上往下按11、12、13、……减几的顺序排列，得数从上往下一个一个增大。
横看，每一横排的减数是按从大到小排列的，得数从左往右依次增加1.斜看也可以找到一些规律。
一年级下册数学导学案-第2单元 第12课时 20以内退位减法整理和复习(一)
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？
3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？
横着看、竖着看……
4、你还能发现什么规律？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、
9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。（出示第2题插图）
1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过型
整理和复习课
教学准备
插图
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。（共36道题）
通过今天这节课我学会了
。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习
课后反思：
七校课改一年级下册第二单元导学案
学校
班级
一（）班
主备人
参备人
审核人
课题
20以内退位减法整理和复习
课时—总课时
14-12
学习目标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
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一年级下册第二单元导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
1、导（导课题、目
标）
2、学（出示预学案，
系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学
习）
1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生
说得数。
（共36道题）
2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？
3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？
横着看、竖着看……
4、你还能发现什么规律？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出
示，检查学生学习是
否达标）
复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）
1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：。