Module5museusunit1教学设计及反思
module5unit1教学设计 (1)
让多媒体为学生构建快乐创新的学习环境——Module 5 Unit1 I was two then.教学设计美国的心理学家布鲁纳曾指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。
”然而，兴趣并不是天生就固有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生探究心理的需要而引起的。
多媒体技术可以突破时间与空间的限制，具有化静为动、化无声为有声的特殊作用，使教学内容更形象、更生动，让人有如临其境的感觉，能充分唤起学生情感的共鸣，有效的激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，激发学习动机，使学生主动积极的参与到学习中去。
随着小学教学改革不断的深入，教师逐渐在改变那种“死读书，读死书”的教学方法，尽可能多的创造各种情景去激发学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
让学生自主的学习，在轻松愉快的氛围中感知语言，应用语言，已成为广大教师普遍关注的教学热点。
如何培养小学生的英语学习兴趣和创新思维能力，能让学生在愉悦的氛围中积极主动的参与到教学中来，这已成为小学英语教师在教学过程中急需解决的问题。
下面是我对如何利用电教资源培养小学生英语兴趣和创新思维尝试的一则教学案例。
一、设计说明：1. 话题：Module 5 Unit1 I was two then.教学内容：外研社教学与研究出版社小学三年级起点第四册Module 5Unit1I was two then.课本26-28页，是一节新授课。
3.课时说明：本案例所需时间为40分钟。
教材分析：本模块由Unit 1 I was two then. Unit 2 They were young.组成，带领我们谈论过去的事情和情况，通过比较“now”和“then”帮助学生理解“then”的含义；向学生继续讲解一般过去时：表示的是过去的状态。
讲述过去的状态时通常把在一般现在时中使用的“am/is/are”变成“was /were”4.学生情况说明：本案例中的对象是四年级的学生，根据小学生对事物的好奇、爱模仿、爱唱、爱跳的特征，案例中安排了六个教学步骤,以激发学生学习兴趣为出发点，让学生在听、说、唱、玩、演、中掌握知识与技能，并得到训练，目的是面向全体学生并让孩子们带着兴趣去学习英语，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力，利用课件教学强化现在与过去的对比，组织学生小组合作，共同进步。
高中英语_Unit 5 Music教学设计学情分析教材分析课后反思
本单元的话题很容易使学生兴趣盎然，思路开阔，有话可谈，作者先以设问的方式引发学生从个人的梦想，生活经历和熟悉的人物等角度来思考或许某一天也可能发生在自己生活中的事，即富有和成名，来逐步切入本文的中心话题本节课的学习目标是学习写一封建议信，按照短语，句子，文章的顺序完成，进行的比较顺利，完成了需要达到的学习目标。
同学们在小组讨论中积极发言，虽然展示的句子有个别错误，但在篇章布局和句子结构上已基本达到既定目标。
在本课的学习中，无论是短语的铺垫还是句子的练习，都为最后的作文做了充足的准备。
本单元的话题是“音乐”和“音乐类型”，内容分三个文段展开，涉及门基乐队，费雷迪和他的乐队等子话题，而其中主篇课文是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。
用复习的写建议信的单词短语句型, 给世界野生动物保护基金会写一封求助信。
调查研究证明，中国江豚受人类活动影响而濒临灭绝，目前总数不足1,000只。
假设你是李华，请用英文给WWF写一封信，请他们关注这个现象并提供帮助。
内容包括：①说明写信目的；②简述江豚现状；③希望WWF如何帮助。
本节课的课前课中课后环节都突出了学生在评价中的主体地位，有效促进了学生英语学科核心素养的形成，学生在参与这些活动的同时，发展了听说读写看的能力，学生在中外文化的对比中汲取了正确的世界观和价值观，提升了对比、分析、综合、归纳等思维品质，展示了自主学习、拓展学习、合作学习等方面的学习能力。
在今后的教学中，应着重培养学生的书法练习。
普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习品质、学习能力等学科核心素养。
本节课涉及的是文化意识目标：获得文化意识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，举备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。
Module5museusunit1教学设计及反思
Module 5 MuseumsUnit 1 You musn’t touch it. 教学设计及反思年级：九年级姓名：张静学科：英语1. knowledge aims:Learn and master some new words and stentences. entry, familiar, attention, pay attention to, upstairs, guard, as well, downstairs, sculpture, either, experiment, unusual, work out, physics, sand, truck, wheel, position, rocket, travel, human, speed, obey, above all, drop in, as…as, communication, toilet.2. ability aims:To understand the conversation about the museums.To listen and understand the sentences giving instructions.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.3.attitude aimsCultivate students’ interest about museums.Gudie the students to pay attention to the public rules二．Teaching important and difficult points1.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.No +doing, you mustn’t.. you can’t…. you aren’t allowed to….2.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson. 三．Teaching methods.Bottom-up, interactive methods四．Teaching toolsPictures , recorder , pptStep 1 Warming up1. free talking timeAsk two students prepare five questions to come to the front and ask other students.2. Let students see some pictures and ask students some questions.T:what can you see in the picutues?S: ChinaT: where can you see these?S: Museums.If you visit the museum,you must know what you can do or what you can’t do in the museum.So today we’ll learn “Module 5 Museum Unit 1 You mustn’t touch it!〞【设计意图】；通过学生之间的英语问答交流锻炼学生的口语能力和听力能力。
英语：Module 5 Unit 1 教案(1)(外研版八年级上)
教学重难点
Learn to talk about different types music and tag questions.
教具准备
A projector or some pictures and a tape recorder.
Procedures
备注
Step 1
Lead in
Step 1 Lead-in
In this procedure, students will listen to and read a dialogue. Ask students to do pair work to find the people and the types of music they like. Learn some words in real situations.
Read a passage about music for information
读正确朗读反意疑问句
语
言
目
标
词汇
pop, techno, beautiful, fun, lively, sad, serious, show, traditional, sure, Austrian, composer, fan, on earth
外研版英语六年级下册Module 5Unit 1单元教案与反思
Module5
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Unit1ebarkloudlynotebarkloudlynot/is/are）+V-ing.形式。
【学法指导】
以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，曲唱诵看图回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
Module5 Unit1 It’s big and light教学反思
Module5 Unit1 It’s big and light.教学反思我教授的是Module5 Unit1 It’s big and light. 本课的教学任务是学会heavy, light，broken， pocket等单词，并会使用。
学会用It’s big and light等句子描述事物的特征。
五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。
我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念一、采用做游戏导入，对已学的形容词进行复习，激发学生的学习兴趣，快速地活跃课堂气氛。
二、让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。
三、通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。
我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标我觉得本课具有以下几个亮点:1. 对新授内容注意创设情景，让学生通过体验与感受进一步理解新知。
2. 通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。
3. 课堂重心下移，激发学生学习主动性。
通过“我”当小老师教单词句子等活动，课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人,教师成为学生平等的对话者.本模块引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。
这一课（Unit1）让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。
在热身环节中让学生感觉到教师的亲切，同时练习形容词。
激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围，同时为新的内容作铺垫。
在新授环节中在一定知识铺垫的基础上进行，用前面复习的形容词去联系新单词和新句型任务，达到了认知向能力的有效过渡。
Unit 5 Music教学反思
<<Unit 5 Music>> Period One Section A 1a--2d教学反思我今天上午执教的是人教版教材高二上<< Unit 5 Music>>Warming up and Pre-reading 这节课我自己先作一个反思：新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。
新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。
3、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
1、歌曲热身和巧妙导入。
熟话说得好：良好的开端，成功的一半。
一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。
这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。
这节课从教师放音乐开始，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。
本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。
在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。
初中英语_Module 5 Unit 1 I love history .教学设计学情分析教材分析课后反思
初中新标准英语七年级上册Module5 My school dayUnit1 I love history.【教学设计】一、教学目标◆知识目标1.学会并准确地发音和使用“o' clock,half,past,art, chemistry, history, maths, science”词汇.2.熟练掌握“s+v+prep"结构,如:“ We have Chinese at eight o' clock.”“ I have art at half past eleven.3.能熟练掌握一些简单的口语,如:“ What lessons do we have on Friday?" What about.,,?”“ And in the afternoon?”“ When is your English lesson?”“ I like/don' t like.4.能用“at,in”正确表达时间，掌握各个学科的英文表达。
◆能力目标1.能运用所学句型谈论学校生活。
2.能够听懂谈论学校生活的对话,并从中获取信息。
3.能正确表达日常生活的时间。
情感目标通过一系列的听说练习,进一步了解学校生活,热爱学校生活。
教学重难点及突破二、教学重点、难点◆重点用“at,in,on”表达时间,掌握各个学科的英文表达。
熟练掌握“s+v+prep"结构,如:“ We have Chinese at eight o' clock.”“ I have art at half past eleven.◆难点能听懂有关对话,并获取有效信息（1）主语为第三人称单数的一般现在时的学习与应用。
（2）利用新句式对于话题---动物进行信息输出。
二、教学过程1. 听前说(1) 课前读词：伴随谜语导入复习，复习时间表达；导入课程表达，以各种形式读新单词，为听说环节扫除障碍。
(2) 课前热身：通过学生对话任务导入话题。
高二英语外研版必修5Module1教案：教学反思和改进措施
本次教学反思和改进措施的主题是高二英语外研版必修5 Module 1。
一、教学反思在本次教学过程中，我发现自己存在的问题有以下几点：1、教学方法不够多样化本次课程主要通过PPT课件和教材上的案例分析进行讲解，缺乏生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
有一部分学生没有完全投入到教学过程中，出现了分神和走神等情况。
2、学生的参与度不高虽然本次课程的互动环节设想很好，但是学生的参与度不够高，许多学生在教学过程中没有积极地提问和回答问题，这大大降低了课堂的互动性和学习效果。
3、教学效果不明显本次课程的主要目的是帮助学生了解人口增长和城市化对环境的影响，但是在授课后，学生的理解效果并不明显，有些学生没有完全掌握重点概念和案例分析的要点。
二、改进措施为了克服教学中的缺陷，我将采取以下的改进措施：1、多样化教学方法本次教学中，我会加入多种教学方法，如视频、图片等形式作为配合，以增加课堂趣味性。
还可以通过一些互动课堂形式，如分组讨论、小组竞赛等形式来增加学生的参与度，活跃课堂氛围。
2、增加教学互动在改进教学的过程中，我会增加教学互动，例如对学生提出问题、鼓励学生互动讨论、尽力回答他们的问题等。
这有助于提高学生对知识的掌握和理解，同时也增强了课堂的互动性。
3、完善学生课后学习，提高教学效率在课程结束后，我会布置相应的课后作业，并为学生提供必要的学习指导和资料，如电子文献、练习题等。
同时，我也将定期安排学生进行测试和考试，诊断学生的掌握效果，早发现问题并及时进行调整。
三、教学改进效果评价为了检验教学改进措施的有效性，我将参照以下几个方面进行评价：1、学生的课堂反应在课程中，我将密切关注学生的学习反应和表现，在学习过程中尽可能多地与学生互动沟通，以掌握并及时调整教学的效果。
2、学生的考试表现通过监控学生的考试表现，我可以了解学生是否已经掌握了核心知识。
如果学生考试成绩明显提高，就可以证明教学改进措施确实得到了实施。
3、学生的课后作业情况课后作业和思考问题是学习过程中重要的环节，我将密切关注学生的课后作业，并根据学生的反馈和表现及时调整和评价教学改进措施。
Module5unit1教学设计
课题：Module5 unit1 You like western classical music, don’t you?（山东省潍坊市临朐县冶源初中张立杰）一、教学背景本模块以“western music”为话题进行学习和训练。
通过谈论西方音乐，让学生了解西方音乐方面的知识及奥地利著名作曲家——约翰﹒施特劳斯，并重点学习反意疑问句的句型结构，要求学生能谈论自己喜欢的音乐及书写相关音乐家的信息。
音乐是学生们喜欢的事物，课前引入各类音乐来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。
二、教材分析1．知识与能力掌握本单元的重点词汇：blues, classical, jazz, pop, techno, beautiful……以及熟练运用本单元的句型进行交流：Who is it by? You’ve heard of him, haven’t you? He was German, wasn’t he?.能用所学的句型及他人灵活自如的展开会话，并了解音乐方面的知识。
2．过程与方法首先由音乐带入课堂，学习单词到句型，并在练习中巩固句子和词汇。
最后在有趣的活动和会话练习中结束本单元的学习。
3.情感、态度与价值观通过学习，让学生进一步了解有关音乐方面的知识，培养学生对音乐的培养。
4.教学重难点及突破重点：掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。
难点：能谈论不同种类的音乐，掌握反意疑问句的句型教学突破：采用形象直观的方法学习单词。
通过实例加强句子练习，在反复的练习中突破，重难点掌握。
三．教学设计：Step 1 课前准备Warming up: Listen to some music（/so?q=%E5%90%84%E7%A7%8D%E4%B9%90%E5%99% A8%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%8F%8A%E5%90%8D%E7%A7%B0&fm=360 onebox ）通过图片了解乐器，然后通过各种乐器了解音乐。
外研版英语九年级上册 Module 5 Museums 教学设计 教案
Module 5 Museums一、学习目标:A. 单词和短语：upstairs, exhibition, rule, against the rules, in trouble, tail, rope, entry, No entry, no good, no wonder, missing, downstairs, punish, communications, physics, chemistry, dig-dug-dug, coal, energy, X-ray, experiment, sa nd, control, truck, wheel, compare… with , of all ages, wholeB. 交际用语：1. Me, too.2. No shouting, please!3. It’s against the rules.4. That’s no good!5. No wonder…6. What’s the matter?7. Stop! Don’t cross that rope! Can’t you see the sign, Kid?8. Sorry. No photos. See?9. Don’t worry.10. There certainly are a lot of rules in this museum.11. — Must we keep quiet in the classroom?— Yes. No shouting in the classroom.12. But the Science Museum is different … It is noisy!13. … if you want to….14. If you compare the medicine of the past with the medicine of today…15. Don’t be rude!16. If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.17. No swimming.18. No football.19. No right turn.20. No parking.21. No littering.22. No food and drinks.二. 教学目标1. Function: Talking about rules.2. Structure: Imperative sent ences; adverbial clause: if…do.3. Skills:1) Listening and understanding specific information.2) Describing and understanding long sentences.3) Reading for specific information and taking notes.4) Describing a museum by using notes and identifying and using reference wordsit, they, there.4. Around the world: The Louvre.5. Task: Planning a guide to a museum.三、重点及难点:Grammar: Imperative sentences; adverbial clause: i f…do…四、教学设计:Unit 1 Don’t cross that rope!ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodCommunication approachⅢ Teaching aims1. To listen and understand the sentences giving instructions;2. To understand the conversation;3. To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.Ⅳ Teaching ObjectivesKey vocabulary: upstairs, exhibition, rule, against the rule, in trouble, tail, rope, entry, No entry, no good, no wonder, missing, downstairs, punish Ⅴ Teaching aidsTape recorder, picture, OHP , videoⅥ Teaching StepsStep 1 Warming-up1. Show some pictures of the signs.2. Learn the new words.Step 2 Listening and vocabularyFinish Activity 1 on page 34.1. Ask the students to look at the pictures on the right in Activity 1.2. Read through the names of the signs.1) Don’t touch. 2) No smoking. 3) No shouting. 4) No photos.3. Match the signs with the rules.4. Check the answers.5. Now work in pairs. Tell your partner the rules.Step 3 Listen and answer the questions.1. Ask the students to read through the questions.1) Where did Lingling find the guide?2) How many people are going to the museum on Saturday?2. Play the recording and ask the students to listen carefully.3. Listen and answer the questions.4. Check the answers.Step 4 Listen and read1. Play the recording and ask the students to answer the questions.1) What room do the children want to visit?2) Are there lots of people in the museum?2. Check(√)the rules mentioned in the conversation.1) Ask the students to look at the pictures in Activity 3.2) Read the conversation again.3) Check (√) the rules mentioned in the conversation4) Check the answers.3. Read the conversation again and find main points.Step 5 Writing1. Write down what you cannot do in the museum.No shouting.2. Complete the passage with the words in the box.1) Ask the students to read through the passage in Activity 5.Lingling and Betty needed some information for their projects, so they wanted to go (1) ___________ to the Animal Room, but Daming got into trouble at the monkey (2) ___________ . Daming broke the (3) ___________ by shouting and trying to cross the (4) ___________ when he planned to see a monkey with a long (5) ___________. Then they discovered that Lingling’s mobile phone was (6) ___________. The guard told them to go (7) ___________ to the lost and found office. Lingling has to find her phone, or her mother will (8) ___________ her.3) Complete the passage with the words in the box.4) Check the answers.Step 6. Learn “Everyday English”Me too.No shouting, please!It’s against the rules.That’s no good!No wonder…Step 7 Language points1. No shouting, please! 请勿喧哗!Don’t cross that crop! 不要越过那条绳子！No photos. 请勿拍照。
外研版英语八年级下册Module5_Unit1第一课时教案与反思2022年
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
重点单词cartoon，e，smart,sky，
figetodo…,climbup,wanttodostetowatcan？
3.ucisverye(英俊的)andmanygirlslike.
环节说明：任务1、2和小结训练，让学生对本课时词汇掌握得更牢固。
Step3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3，找出重难点句子。
2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3.播放录音，学生跟读。
4.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)It’s8o’clocknow.It’stimefor（到……时间）class.
(2)Idon’ttkeepfigetodosteforstetoeforluncfigmingtmingtodule5第一课时练习题。
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学重点——一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分。
为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴趣，取得更好的教学效果。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇
就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
八年级上Module 5 Unit 1教学设计及教后反思06
教学重难点
重点：如何用英语讨论计划、希望和提议How to talk about plans,hopes and offers in English?
难点：The grammar of infinitive verbs and double objects
教学手段
如：多媒体投影、互帮显示板等教辅工具
I hope to understand…
情感态度目标：了解老舍茶馆所体现的中国文化以及国际影响。
for …
We only planned to … but in the end, we stayed for …
I hope to understand more next time.
How long did you stay?
教学课时
1课时
教学过程
教后反思
I. Lead in
1.What can we do in the teahouse?
2.Watch a video and find out: What can we do in Lao She Teahouse?
3.What do you know about the Beijing Opera?
2.Self-learning: Read the dialogue silently and check the true sentences in P 35. Ss help each other.
3.Listen and repeat
4.Role-play
IV. Group work
1.Help Josh to make a plane in Wenzhou and try to use the infinitive as much as possible.They may surf the Internet to find useful information about Wenzhou.
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Module 5 MuseumsUnit 1 You musn’t touch it. 教学设计及反思年级：九年级姓名：张静学科：英语1. knowledge aims:Learn and master some new words and stentences. entry, familiar, attention, pay attention to, upstairs, guard, as well, downstairs, sculpture, either, experiment, unusual, work out, physics, sand, truck, wheel, position, rocket, travel, human, speed, obey, above all, drop in, as…as, communication, toilet.2. ability aims:To understand the conversation about the museums.To listen and understand the sentences giving instructions.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.3.attitude aimsCultivate students’ interest about museums.Gudie the students to pay attention to the public rules二．Teaching important and difficult points1.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.No +doing, you mustn’t.. you can’t…. you aren’t allowed to….2.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson. 三．Teaching methods.Bottom-up, interactive methods四．Teaching toolsPictures , recorder , pptStep 1 Warming up1. free talking timeAsk two students prepare five questions to come to the front and ask other students.2. Let students see some pictures and ask students some questions.T:what can you see in the picutues?S: ChinaT: where can you see these?S: Museums.If you visit the museum,you must know what you can do or what you can’t do in the museum.So today we’ll learn “Module 5 Museum Unit 1 You mustn’t touch it!”【设计意图】；通过学生之间的英语问答交流锻炼学生的口语能力和听力能力。
由博物馆的图片来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，导入本单元的内容衔接自然，便于学生理解。
Step 2 SpeakingT: Have you ever seen these signs in the museums?S: Yes, we have.T: OK, these signs are very importan for us. Let’s learn to say and decribe them.No smoking.So next we wil learn some signs around us .Don’t turn left. You musn’t turn left. You aren’t allowed to turn left.1.Don’t +do…2.You mustn’t /can’t do…3.No+ ving / n.4.You are not allowed to doWork in pairsStudent A: what does this sign mean?Student B: It means “ No smoking. / Don't …../ You musn’t ……./ You can’t…..You aren’t allowed to…..”【设计意图】通过教师对学生的简单指令性图片的讲解，引导学生说出以前学过的指令性句型，为学习对话做好准备性工作。
小组对话，培养学生的合作能力和口语交际能力。
Step 3 Listening1.Listen to the tape carefully and answer the following questions.Can they go upstairs?Did they see a real sculpture?【设计意图】通过听对话回答问题，来培养学生获取信息的能力，了解对话的大意，为对话的细节学习打下基础。
Step 4 Reading1.Read the passage in a group .2.Ask students to read the dialogue as a group and choose the best answers.P exercises.【设计意图】通过让学生阅读对话，培养学生掌握对话大意的能力，学会使用指令性语言，突破本单元的重难点。
Step5 Exercises1.Write the useful expressions on the books and do some exercises.1.look forward to+doing2.pay attention to +doing3.on one’s own4.as well5.hang on6.go off7.kind of8.no wonder9.against the rules【设计意图】归纳总结，讲解本单元的语言点并作出相应的巩固复习。
1我能独自完成作业。
I can do my homework ______________2请注意右边的这个单词Please_______________ the word on the right.3难怪你这么有经验。
_______________you are so experienced.4昨天我妈妈允许我不写作业。
Yesterday my mother ____________________5我期待着再次见到他。
I_______________________ him again.6他昨天违反学校的规定。
He ________________the school rules yesterday.7禁止喧哗！______________!Step 6 Homework1.write learn the new words and expressions in Unit 1.2.finish the exercises in the Workbook.六．板书设计：Module 5 MuseumsUnit1 You musn’t touch it. No + doingYou musn’t /you can’t do…Don’t do….You aren’t allowed to do….七．教学反思：本节课是一节青年教师赛课，由于处在九年级毕业班的紧张学习中，对本节课的设计比较简单朴实，我认为是一节自然的生态课。
在本节课中，我认为有学生和教师配合默契，回答问题声音响亮，自然。
也存在一些不足：1.课堂导入部分在课堂导入部分，我通过一些博物馆中展品的图片在引导学生本节课的主题内容参观博物馆，可以说衔接自然。
但是有的同学不会说中国的陶瓷，青花瓷等等，对大英博物馆也不了解，看到图片不知道怎么张口。
而在课前的free talkin time 时，有的同学在问what do you usually do on you free time? 这时，我可以接过来说，老师经常在周末去参观博物馆，从而引入本单元的题目会更加恰到好处。
这是我对课堂生成性资源的把握不够，在以后的课堂中还要注意学习。
2.课堂语言点的学习在课堂语言点的学习中，我只是简单的给学生进行一下总结，过于概括，其实可以让学生在书中画出这些语言点，印象会更加深刻，给学生自主学习的机会和时间太少，今后的课堂中要特别注意学生的自主学习，放开课堂。
3.对学困生的关注本节课中，为了达到好的课堂效果，我只是找到一些学优生来回答问题，我对学困生关注较少，他们的参与度不是很高，我应该设置一些简答的问题，给他们表现的机会，关注学生的个体差异。
并和学生有一定的沟通和交流，不能过于严肃。
改进措施：在今后的课堂教学中，我会更多的关注学困生，让他们有机会表现自己，设计不同的教学活动来吸引学生的兴趣，提高英语课堂教学效果。