日本说课课件
日本的说课设计PPT课件
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情景导入
课
上
探究学习
教
拓展延伸
学
布置作业
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情景导入
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探究学习 日本在世界的位置
亚洲 日 本太 平 洋
11
45°
日
本
日
海
陆
本
位
海
置
30°
12
太
日本
平
洋
日本是位于 （ 亚洲 ）东部、太平 洋（ 西北部 ） 的（ 岛 ）国。
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日本
领土组成
九州
看图回答
北海道
日本领土主要 由 __北___海__道_____、 _本___州_____、_四__国___和 __九_州__四个大岛组 成。
❖ 二.过程与方法
❖ 搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一 个国家的自然地理的方法，然后通过图文相结合的方法了解日 本工业特点。
❖ 三.情感态度和价值观
❖ 培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识，
❖ 通过对日本经济依赖性的分析，懂得看待问题要一分为二的辨
证思想，初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。通过学
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比较分析并完成表格。
海 纬 跨 海 港 气候类型 地形 河
陆 度 经岸 湾
流
位 置
位 置
纬 度
线
日 岛 温 范 曲 多 海洋性季 多山 短
本国 带 围 折
风气候 丘陵 小
大
平原 急
小湍
英 岛 温 范 比 多 温带海洋 平原 短
国国 带 围 较
气候
面积 小.
小曲
大平
折
缓
高中地理日本说课稿
高中地理日本说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中地理课程中的一个特定章节——日本。
在这节课中，我们将一起探索这个位于东亚的岛国，了解它的地理位置、自然环境、人文社会以及经济发展等多个方面。
首先，让我们从日本的地理位置开始。
日本位于亚洲东部，太平洋西北部，由四个主要岛屿——北海道、本州、四国和九州——以及数千个小岛组成。
这些岛屿被海洋环绕，东临太平洋，西隔日本海与中国和韩国相望。
这样的地理位置使得日本成为一个具有独特海洋性气候的国家，四季分明，气候温和。
接下来，我们来看日本的自然环境。
日本地处环太平洋地震带，因此地震和火山活动频繁。
全国约有200座活火山，其中最著名的是富士山，它不仅是日本的象征，也是一座活火山。
此外，日本的地形多样，从海岸线到山脉，从平原到丘陵，这些自然景观为日本的旅游业提供了丰富的资源。
在人文社会方面，日本是一个高度发达的国家，拥有悠久的历史和文化。
日本文化深受古代中国和朝鲜的影响，但随着时间的推移，日本也发展出了自己独特的文化特征。
例如，日本的茶道、花道、武道等传统艺术，以及动漫、时尚等现代文化现象，都在世界范围内产生了广泛的影响。
同时，日本的语言、宗教、教育和家庭结构等社会制度，也是我们了解日本社会的重要方面。
经济发展是日本另一个值得关注的话题。
二战后，日本经历了快速的工业化和现代化过程，成为了世界第二大经济体。
日本的制造业尤其发达，特别是在汽车、电子产品和精密机械等领域。
同时，日本的金融业、信息技术服务业也非常先进。
然而，日本的经济发展也面临着一些挑战，比如人口老龄化、资源匮乏和经济全球化带来的竞争压力。
在地理教育中，我们不仅要了解一个国家的自然和社会特征，还要关注它在全球背景下的角色和影响。
日本作为一个经济大国，对全球经济有着重要的影响。
同时，日本在环境保护、科技创新、文化交流等方面也扮演着积极的角色。
最后，通过这节课的学习，我希望同学们能够更全面地认识日本这个国家，理解它的地理特征对自然环境和社会经济发展的影响，以及它在国际舞台上的地位和作用。
日本-说课稿PPT课件
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一、说教材
知识与技能：
1、认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位置， 培养学生读图分析能力 2、知道日本的地形特点。 3、掌握日本多火山多地震，分析其原因。
过程与方法：
1、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图分析能力。 2、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 3、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，对日本有初步了解。
说教材说教法说学法说教学过程本节教材是七年级下册第七章我国邻近的地区和国家一章中的第一节属于世界地理中的国家地理是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础以后还会学习东南亚印度俄罗斯等
第七章 我们邻近的地区和国家 第一节 日本
第一课时 说课稿 临淮第二中学 蒋中子
（一）探究能力 指导：
学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以 小组为单位，经过思考、讨论来解决问题， 重在参与积极思考的这一过程，以培养自我 的学习探究能力。
（二）利用生活 中的地理：
运用已有的地理知识分析，引导学生发现、 分析周围的地理事物，从生活中学习地理， 也把地理理论知识用到生活中去。
（三）重视地 图的作用：
教学难点
▪ 1、日本的地理位置和 ▪主要城市的分布。
1、日本的主要自然灾 害：火山地震及原因。
▪ 2、日本的主要自然灾害： ▪火山地震及原因。
2、分析一个国家的地 理位置和自然环境的方 法。
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二、说教法
活动讨论法 情境法
多媒体辅助 教学
读图分析法 分组法
交流合作法
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三、 说学法
根据新课程理念的要求：学习对生活有用的 地理，获得必需的地理知识和技能，学生采用以 下方法进行学习。
7.1 日本 第1课时 (精品课件)
人教版七年级日本第1课时第七章我们邻近的地区和国家学习目标12在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
运用地图和其他资料概括日本自然环境的特点，认识日本是个多火山地震的国家。
{#{QQABLYIAoggIAAIAAQgCUwEqCEEQkBCAAAoOREAAsAABCQNABAA=}#}壹地理位置和范围海陆位置亚洲东部太平洋西北部亚洲太平洋韩国纬度位置45°N 30°N 纬度范围30°N —45°N 位于北温带领土组成北海道岛本州岛四国岛九州岛面积最大北海道本州四国九州日本的地理位置及范围纬度位置海陆位置领土组成30°N —45°N ，位于北温带亚洲东部，太平洋西北部北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛贰自然环境横滨港日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾关东平原日本山地丘陵广布，沿海平原面积狭小气候类型1 21温带季风气候2亚热带季风气候气候特征日本是一个岛国，受海洋影响大，气候的海洋性特征显著。
叁多火山地震多火山地震火山喷发日本火山多，分布广。
火山、地震频繁，对人们的生活、生产影响巨大。
富士山富士山是其中一座最著名的火山，先后多次喷发。
富士山呈圆锥形，山顶常年积雪，山麓樱树成林，是日本著名的旅游胜地。
富士山最近一次大规模喷发是1707年。
富士山火山分布地区温泉众多。
很多日本人喜爱泡温泉，并成为一种生活习俗。
2011 年 1 月 26 日，日本九州岛新燃岳火山持续喷发。
受大量喷发的火山灰的影响，当地航班大量延误，部分道路禁止车辆通行，蔬菜减产。
2011 年 3 月 11 日，日本东部海域发生9.0级大地震，并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。
海水冲毁防波堤，漫上陆地形成的巨大旋涡。
日本多火山地震的原因亚欧板块太平洋板块传统民居日本传统民居，多使用质地较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡。
防震演习每年9月1日，日本全国上下动员起来，举行大规模防震演习。
人教版日本的说课稿
人教版日本的说课稿一、教学目标在本节课中，我们将通过对人教版教材中关于日本的内容进行深入探讨，旨在帮助学生全面了解日本的地理、文化、历史和社会特点。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握日本的基本情况，包括地理位置、气候特征、主要城市和历史发展等。
2. 过程与方法：培养学生通过比较和分析的方法，了解日本与其他亚洲国家以及西方国家的文化差异。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对日本文化的兴趣，培养尊重和欣赏不同文化的能力。
二、教学内容1. 日本的地理位置和自然环境- 日本位于亚洲东部，由四个主要岛屿及众多小岛组成。
- 介绍日本的气候类型，如海洋性气候和季风气候，以及其对农业和生活的影响。
- 讨论日本常见的自然灾害，如地震和台风，并了解日本的防灾措施。
2. 日本的历史发展- 从古代的弥生时代到现代，概述日本历史的主要阶段。
- 重点介绍明治维新对日本现代化的影响。
- 分析二战后日本的经济复苏和社会发展。
3. 日本的文化特色- 探讨日本的语言、文字和教育体系。
- 介绍日本的传统节日，如樱花节和盂兰盆节。
- 分析日本艺术的特点，包括传统茶道、花道和现代动漫文化。
4. 日本的社会特点- 讨论日本的工作环境和职场文化。
- 描述日本的家庭结构和社会福利制度。
- 探讨日本面临的社会问题，如人口老龄化和青少年问题。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传递日本的基本情况和相关知识。
2. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享对日本文化的看法和理解。
3. 案例分析法：通过分析具体的日本文化案例，帮助学生深入理解日本社会的特点。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，增强学生对日本的认识和感受。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示日本的风景图片或简短视频，吸引学生的注意力，激发他们对日本的兴趣。
2. 讲解新知识- 系统讲解日本的地理、历史和文化等方面的内容。
- 通过提问和互动，确保学生能够理解和吸收所学知识。
《日本》说课稿
《日本》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《日本》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《日本》是初中地理七年级下册第七章《我们邻近的地区和国家》中的第一节内容。
这一章节主要介绍了我们周边一些重要的地区和国家，日本作为亚洲东部的发达国家，具有重要的学习和研究价值。
通过对日本的学习，学生能够了解到一个国家的自然地理和人文地理特征，以及地理环境对经济发展的影响。
同时，也为后续学习其他国家和地区提供了方法和思路。
（二）教材内容本节课主要包括日本的地理位置、领土组成、地形、气候、多火山地震等自然地理特征，以及日本的工业、农业、文化等人文地理方面的内容。
二、学情分析（一）知识基础经过前面的学习，学生已经掌握了一定的地理基础知识和学习方法，具备了一定的读图分析和归纳总结能力。
（二）学习能力七年级的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和空间想象能力相对较弱。
在教学中，需要通过直观的图片、视频等资料，帮助学生理解和掌握知识。
（三）学习兴趣学生对日本的动漫、科技等方面可能比较感兴趣，但对于地理方面的知识了解较少。
因此，在教学中要充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习中来。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、能够在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市。
2、了解日本的地形、气候等自然地理特征，以及多火山地震的原因。
3、掌握日本的工业分布特点及其原因。
（二）过程与方法目标1、通过读图分析、小组讨论等活动，培养学生的读图分析能力和合作探究能力。
2、通过案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1、培养学生的防震减灾意识和环保意识。
2、增强学生对地理学科的兴趣，激发学生的爱国主义情感。
四、教学重难点（一）教学重点1、日本的地理位置和领土组成。
人教版日语八年级全一册03.1《会话：「ペット」》精品说课课件ppt
→林さんは日本人で，中学校の先生です。
Ｓガ
助词“ガ”附在句子后面，用于连接前后两个在意义上相反 或不对称的句子，表示两者之间是转折关系。 “…却/但/
然而…”。
分かり ました が。
１．この部屋は広いですが，窓が小さいです。
2 ．旅行に行きたいですが，時間がありません。
3 ．夏休みに北京に行きましたが，万里（ばんり）の長城（ちょうじょう） を見学しませんでした。
４ ．いとこは１０歳 ですが，卓球（たっきゅう）ガ上手です。
練習
このケーキは高いです。
このケーキはおいしくないです。
→ このケーキは高いですが，おいし
くないです。
練習
１. 今日はいい天気です。 今日はちょっと寒いです。
このかばんは赤い です。 このかばんは小さ いです。 このかばんは赤く て、小さいです。
赤い・小さい
これはかわいい猫 です。 これは小さい猫で す。 これはかわいくて、 小さい猫です。
かわいい・小さい
小さい・黒い
これは小さい犬です。 これは黒い犬です。 これは小さくて、黒い犬です。
Ｎで
“Ｎで”是名词句的中顿形式，可以将一个较短的名词句 与另一个较短的句子连接起来，表示并列，与A1くて类 似。
第三课
ペット
単語
•
なまえ
• ペット 名前 ミー インコ
•
あたま
• インイン 頭がいい
•
はな
あそ
単語を 復習し ます。
•
話す
遊ぶ
大きい・小さい 長い・短い 細い・太い 白い・黒い
A1くて
• 大きい →大きくて 小さい →小さくて 長い →長くて 短い →短くて
人教版地理七年级下册第一节《日本》说课稿3
人教版地理七年级下册第一节《日本》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第一节《日本》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到日本的基本情况，掌握一些地理概念和知识点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的了解和认识。
但是，对于日本这一国家，学生的了解程度不尽相同。
有的学生可能对日本比较感兴趣，对日本的经济、文化等方面有一定的了解；而有的学生可能对日本相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点，掌握一些地理概念和知识点。
2.过程与方法：通过地图、图片、视频等教学资源，培养学生的观察、分析、综合、比较等地理思维方法。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到日本作为一个资源贫乏的国家，如何利用其地理优势发展经济，培养学生的创新意识和地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点。
2.教学难点：日本的地形特点及其对经济的影响，日本的发展模式及其对我国的启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等教学资源，生动形象地展示日本的地理特点和经济发展情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等基本情况，引导学生掌握一些地理概念和知识点。
3.案例分析：分析日本的地形特点对其经济的影响，如地震、火山等自然灾害对日本经济的影响，以及日本如何利用其地理优势发展经济。
ビジネス日本语-说课
接待のマナー 接待のマナー
関連知識
A.接待係の心得 接待係の 接待係 相手の好みに合わせて接待の場や料理を用意 お客様を中心に座を盛り上げる努力を 酒の量は度を過ごすことのないように、常に自分の酒量の70％程度に抑 える 気持ちの良いすっきりしたお開きを心がける 接待された Ｂ.接待された場合 接待された場合 招待を受ける場合、必ず上司にそのことを申し出て承諾を得てから応じ る。事後の報告も忘れないようにすること 特別な要望のある場合は金品の提供もあり得ますので、このようなもの は決して受けるべきではありません。 上司としては部下の動静を知っていなければならない。 招待を受けるとき、都合で行けない、行きたくない、行くべきではないとい うような時の断りの理由は自分個人に関する理由にするべきです。
本文の 本文の説明
重要表現 お茶が入りましたからどうぞ。 お茶を入れました。
模擬実践
--送別宴の模擬準備 ▶場所は泰山国際ホテル、時間は夕方、用件は取引先の日本泰東工 業営業部部長を送別。一組三人ずつ、15分ぐらいで用が済むように 心がけること。 ▶課外実行で班長が責任を負うこと。次々回の際に発表してもらう（通訳 臨時指定） ◙実戦する場合に特別に注意する事項 1.時間を守ること 2.宴会の性質に相応しい服装を着けること 3.挨拶を用意しておく必要があるかどうか確認すること 4.名刺など必要なものを用意しておくこと
エレベーターに乗るときの順番 エレベーターに乗るときの順番
車の席次
当事者の誰かが運転す る場合 タクまと一緒にエレベーターに乗ろうとしています。 あなたはお客さまと一緒にエレベーターに乗ろうとしています。 一緒にエレベーターに さてこの場合 場合、 しいものはどれでしょう。下記の設問の さてこの場合、正しいものはどれでしょう。下記の設問の中か んでください。 ら選んでください。 １．乗る時はお客さまが先、降りる時は自分が先 はお客さまが先 りる時 自分が ２．乗る時は自分が先、降りる時はお客さまが先 自分が りる時はお客さまが先 ３．乗る時も降りる時も自分が先 りる時 自分が ４．乗る時も降りる時もお客さまが先 りる時もお客さまが先
《日本》说课稿(新人教版七年级下)
日本说课稿一、教材分析与处理1.教材分析：日本是学完亚洲后的第一个国家，属于区域地理中的国家地理，非常重要。
同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等。
日本这一课在教材中具有承上启下的作用。
2.教学重点：日本的自然地理特征；分析评价一个国家的自然环境。
3.教学难点：学会学习国家地理的一般方法；抓住自然环境的基本特点；多火山地震的原因。
4.教学方法：谈话法，通过问答式的推演，说明地理事物的因果关系；比较分析法，通过对照得出区域特征。
5.教学目标：识记日本的位置、组成和首都;根据地图资料，说出日本自然环境的基本特点；指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因。
6.教材处理:我把这堂课分成两大部分：第一部分是日本的自然环境,第二部分是对自然环境的评价。
第一部分的处理打破了原有教材的内容,添加了日本气候的介绍,这样考虑是基于日本是我们学习的第一个国家地理,保证知识结构的完整性,也是对国家地理学习方法的铺垫。
另外把区域评价拿出来作为一重要部分,为以后的学习打下基础。
二、教学设计为了提高学生的学习兴趣，由一组日本标志性的图片引入正课，图片的落脚点是富士山。
富士山是日本的代表性地理事物。
它山顶终年积雪，风景秀丽，是日本著名的旅游胜地。
它之所以著名还因为它是一座活火山。
富士山是如何形成的呢？基础好的同学可以答出六大板块学说。
为了更形象地说明富士山的形成原因，用flash展示“太平洋板块向亚欧板块俯冲，板块碰撞，地壳破碎”的动画，并提问板块俯冲的结果如何？大陆板块上拱，隆起出露海面，形成什么？（岛弧链）日本就是位于这一链上的群岛国家。
日本处于这一交接带上，容易出现哪些地质灾害？（日本是多火山地震的岛国）投影展示日本多地震多火山的数据。
提问：你还知道哪些国家多火山地震？（例如中国等）逐一分析地震原因。
然后承转，自然环境还有许多要素，接下来逐一分析其特征和成因。
湘教版七年级地理下册《日本》说课稿
湘教版七年级地理下册《日本》说课稿一、教学设计目标本次教学旨在帮助学生了解日本的地理位置、地貌、气候、文化和经济发展等方面的特点，培养学生的地理思维能力和文化意识，以加深对日本这个邻近国家的认识和理解。
二、教学内容分析本节课主要内容为《日本》，主要包括以下几个方面：1.地理位置：学习了解日本位于亚洲东部、西太平洋的地理位置和周边国家。
2.地貌：了解日本岛链的形成及其特点，包括由火山活动形成的火山岛、海岛和滨海平原等地形。
3.气候：学习了解日本的气候类型、四季变化和降水分布等特点。
4.文化：介绍了日本的传统文化、宗教以及与中国的文化交流等内容。
5.经济发展：了解了日本的城市化进程、产业结构和科技创新等方面的特点。
三、教学重点和难点本节课的重点是让学生了解日本的地理位置、地貌、气候和经济发展等方面的特点，并能够通过这些了解来理解日本的传统文化和城市化进程等现象。
其中的难点在于如何通过简单的教材内容，将日本的复杂地理、文化和经济现象进行简化和概括，以便学生能够初步理解和掌握。
四、教学方法和过程本节课主要采用讲解、呈现和讨论相结合的教学方法。
下面是详细的教学过程安排：第一步：导入与激发学生兴趣（5分钟）教师通过引入问题或故事，激发学生对日本的兴趣，如：你们听过日本的故事吗？你们知道日本在哪里吗？这些问题可以引导学生的思考。
第二步：呈现日本的地理位置和地貌特点（10分钟）教师通过地图和图片的呈现，向学生展示日本的地理位置和地貌特点。
教师解释日本岛链的形成以及由火山活动形成的火山岛、海岛和滨海平原等地形。
第三步：讲解日本的气候特点（10分钟）教师介绍日本的气候类型、四季变化和降水分布等特点。
教师可以利用气候图表或天气报告来让学生直观地了解日本的气候状况。
第四步：介绍日本的文化特点（15分钟）教师通过讲解和图片的展示，介绍日本的传统文化、宗教以及与中国的文化交流等内容，如日本的和服、茶道、武士道等。
第五步：谈论日本的经济发展（15分钟）教师向学生介绍日本的城市化进程、产业结构和科技创新等方面的特点。
日本第一课时说课稿PPT课件
二、学情分析
学生
个性： 好奇心强 乐于探索 知识基础：
具备一些读图。分 析合作能力
不足：
知识储备 认识水平有限
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三、教法学法
自主学习法（学法）
图表分析法
读图 分析法
提问法
多媒体 辅助教学法
7
四、教学过程
❖环节一：导入新课
8
（1）一衣带水的邻国
（2）多火山地震的岛国
Content Title Content Title
26
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
27
12
自主学习4：日本的邻国
中国 朝鲜
韩国
13
自主学一习、5：东日亚本岛的国领土组成
4北海道 日本领土主要由
九1 州四2国
____北__海_道_____、
____本__州___、
3
_四__国___和_九__州__四 个大岛以及多个
岛屿所组成。海
岸线曲折，多优
良港湾
14
自主学习6：日本的气候
温带季风气候 亚热带季风气候
粤人版 七年级下册
日本
1
说课的内容
教材分析 学情分析 教法学法
教学环节
2
一、教材分析
日本是学完亚洲后的第一个国家， 同学们学完亚洲后已经掌握了一些 学习区域地理的方法，为本课学习 打下基础，同时学习本课也对学生 学习其他国家地理有着引路的作用。 日本这一课在教材中具有承上启下 的作用。
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教学目标
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【一线精品】 日本明治维新说课稿 其他版优秀公开课件
2、1853年，首先入侵日本的西方国家是 （D）
A、英国
B、法国
C、俄国
D、美国
3、在倒幕运动中，倒幕派的主力是 （D） A、新兴地主 B、资本家 C、大名 D、中下级武士
4、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的“藩”（指B） A、幕府的领地 B、大名的领地C、武士的领地D、天皇的领地
5、明治维新中对封建土地所有制改造采取的中心措施是（D） A、土地国家化统一征收地税 B、废除领主土地所有制拍卖土地 C、国家租土地给私人建立农场D、承认土地私有允许土地拍卖
新课小结
幕府统治危机
内忧
原因
外患
前提
武装倒幕
时间：
代表：
口号：
明 治
文献： 政治：
维 新
经济：
措施：
文化教育： 生活：
军事：
性质：
评价： 进步性：
局限性：
课堂练习
一、单项选择题：
1、日本出现明治维新的根本原因是 （C）
A、人民的反抗
B、西方的入侵
C、资本主义生产关系的形成及影响 D、幕府的腐朽统治
资本主义经济产生
资
义统
生 产
治 阶 级
关
系
的
形
成
和被
发
统 治
展
阶 级
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军
掌握政权，组成幕府
幕府
导 致
大名
有些从事工商业
幕 府
武士
经济状况恶化
统
不满情绪增强
治
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
危
机
商人、新兴地主
经济实力增强, 政治权利较少
《日本》说课稿(最新)
给你一篇《日本》说课稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
一、内容今天我说课的内容是人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》，下面我就从说教材、说重难点、说学情、说教法和学法、说教学过程和说反思这六个环节来对本节课进行说明。
1、说教材（1）说教材的地位和作用本课是第七章《我们邻近的国家和地区》第一节内容《日本》，是在第六章《我们生活的大洲——亚洲》之后学习的第一个亚洲国家，也是学生第一次学习国家地理，从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要；之后将要学习印度、俄罗斯等中国的邻国，那么这节课如何学习？采用什么样的教学方法？这样的方法有怎样的效果？看起来就非常重要了！这节课的学习方法将会为后边国家地理的学习起到重要的指导和示范作用！（2）说教学目标依据教学大纲和教学特点，我确立了以下教学目标：知识与能力目标：①明确日本的地理位置、领土的构成和主要城市的分布；②了解日本的自然环境特征；③掌握地震火山发生的原因和了解防震方面的知识。
过程与方法目标：①学生通过自制日本轮廓图熟练掌握相关知识；②学生之间相互讨论读图分析、合作探究得出问题结果。
情感态度价值观：①教给学生学习地理的方法；②培养学生之间的合作意识；③培养学生的防震意识，使他们懂得如何进行自我保护。
二、说教学重难点依据以上教材和三维目标分析，我确定了本节课的重、难点：教学重点：①日本的地理位置、领土的构成和主要城市；②日本多火山、多地震的原因。
教学难点：①确定一个国家或地区地理位置的方法；②多火山、多地震的原因。
三、说学情本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
日本说课
《日本》自然环境一节说课七台河市第七中学孟宪芝一、教材简介：教材编写由“大洲-地区-国家”组成，层层递进。
本节是学生在认识大洲之后对前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
“日本”一节自然地理部分，包括东亚岛国、多山的地形、温湿的气候等内容。
这部分知识，可解释一些生活现象及问题，能较好的调动学生积极性，可为进一步学习日本的经济打下基础。
二、学情分析：“日本”起到说明国家地理学习目的和方法的作用。
日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国政治经济往来密切。
由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。
三、教学目标1.知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
2.过程与方法：运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、分析图的能力，3.情感态度与价值观：激发学生的爱国主义思想和树立“事物是联系的，地理环境是一个整体。
”的辩证唯物主义观点。
四、重、难点分析：1.教学重点：A、日本位置、领土组成。
B、地形特征。
C、气候特征。
2.教学难点：解释日本多火山、地震的原因 .五、教学策略：读图、分析图、思考讨论法六、教学设计：本节的教学突出重点，分散难点，我准备采取运用导学案分组完成任务。
学生在课前共同完成导学案的相关内容，同时每个小组各有所测重，完成所担负课题。
教学过程：[课前准备] 教学前要求学生先去搜集有关日本的资料，事先对日本有一定的印象，如：A 两岸三地中国民间保钓行动40年;B 近期日本有关的地震新闻等等[新课引入]以学生收集的简报新闻形式开始，同时[播放幻灯片]日自然地理特征地形和气候地理位置群岛国家地壳运动学习效率。
也让学生迅速进入学习状态第一组同学（由C类学生展示）：[地理位置及群岛国家] 展示：日本在世界上的位置、海陆位置及领土组成。
利用日本地形图找出的海陆位置及领土组成日本是亚洲东部，太平洋西北部的岛国，领土由______岛、_____岛、__ ___岛、___ _ __岛等四大岛屿以及附近的小岛组成，东临 洋，西临 海。
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课后探究
以小组为单位搜集日本的国 旗、国花、建筑房屋、汽车、家 用电器、电视、相机、民族服饰、 文字、食品、饮食文化等图片出 一期墙报，班内展示。
板书设计
130°E~145°E；30°N~45°N
1.日本的位置及领土
日 本 的
四大岛屿与数千小岛及 周围海域
海洋性显著的季风 2.日本的气候与海岸线 气候
1.使学生树立事物是联系的，地理环境是一个整体 的辩证唯物主义观点
2.激发学生了解自然改造自然的情感，培养人地关 系协调发展观。
新课导入 讲授新课 复习小结 作业布置
日本在世界 中的位置
日本地形图
1、日本在世界中的位置如何？（从纬度 位置，海陆位置，板块位置三方面来看）
2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
日本是一个岛
国，国土南北 2ºE
45ºN
狭长，并且与
58ºN
日
经线斜交。英
本
150ºE国也是一个岛
英 国
国，比较这两
个国家跨越的
经线和纬线范
25ºE
围，哪个国家
大？这对地理
环境的复杂程
度有影响吗？ 50ºN
7º
30ºN
日本和英国的自然地理特征比较
海陆 纬度 跨经 海岸 地形 位置 位置 纬度 线
义务教育课程标准实 验教科书
第七章 我们邻近的国家和地区
第一节 日 本
城市与资源环境学院 091班 李洁
说教法 说教学过程
说教 材
说学法
本单元选自人民教育出版社初中地 理七年级下册第七章，本节是学生 在认识了大洲和了解了地区之后走 进的第一个国家。因此，本课从内 容上是前面知识的延伸与应用，学 好它又为今后学习其它国家提供了 方法和思路，具有承上启下的作用。
自
然
环
多曲山折地，、多少港平湾原
境
3.日本的地形与河流
水流急、短促
4.日本的火山、地震
感谢下 载
2. 火山能够给人类带来灾难,但是，在火 山非活动时，能够利用火山为人类造福吗？
火山口的温泉
我国也是多地震的国家吗？为什么？ 你了解哪些防震减灾方面的知识？
是，因为我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。
课程总结
一、日本的位置及组成 1、日本的位置：位于我国的东面，太平洋的西
北部。 2、日本的组成：由北海道、本州、四国、九州
3、日本有那几个著名的城市？并能在地 图上找出所在的位置。
九州
本州
四国
北海道
1、日本在世界中的位置如何？（从纬度 位置，海陆位置，板块位置三方面来看）
2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
3、日本有那几个著名的城市？并能在地 图上找出所在的位置。
A B EH D C G F
A 东京 B 横滨 C 名古屋 D 神户 E 北九州 F 长崎 G 富士山 H 濑户内海
四个大岛，数千个小岛以及周围的海域组成。 3、首都：东京 二、日本的自然地理特征 1、地形特点：多山地和丘陵， 2、气候特征：温带季风气候和亚热带季风气候 3、多火山地震：位于亚欧板块和太平洋板块的
交界处
课堂练习
读日本地图，完成下列各题。
1、A、B、C、D四岛是日本领土
的主要部分，其中 (填字母)
为日本第一大岛，名称是 岛，
领土北端的D是 岛。
2、. 山是一座活火山，也是
日本最高的山峰。日本最大的平
原是
平原。
3、图中E表示 洋，F表示
海；B岛与C岛之间的狭窄海域是
海。
4、.图中数字①、②、③、④表
示城市中，
(填数字)为日本
首都东京， (填数字)为日本
新兴的科学城市筑波。
D①B AFra bibliotek④ ③C ② 富士 山
气候
日本 岛国
温带 范围大 曲折
多山地 季风气 丘陵 候
英国 岛国 温带 范围小 较曲折 平原面 温带海 积大 洋气候
日本为什么 多山、多火山地震？
日本
思考
日本多火山地震的原因？
世界火山地震分布
（1）日本处在亚欧板块和太平洋板 块交界地带，多火山地震，因为两 大板块不断碰撞挤压，形成很多山 。
一 知识与技能目标
1.明确日本的位置和范围 2.知道日本主要自然地理特征 3.了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因
二 过程与方法目标 1.培养学生读图用图能力 2. 培养学生辨证地分析地理环境问题的能力 3.通过比较法，分析跨经纬度范围对
其地理环境的复杂程度有何影响。
三 情感态度和价值观目标