《夜色》优秀教案17
小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)
小学一年级下《夜色》优秀教案（6篇）学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。
(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察秀丽的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导同学体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所同学字。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用朗读、表演等教学手段，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，激发他们对生活的热爱。
（2）教育学生学会欣赏自然美，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练掌握课文《夜色》的内容。
（2）提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会文章中所表达的深层含义。
（2）培养学生对夜色的美好情感和环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夜色》的作者和背景。
（2）激发学生对夜色的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对夜色的感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解文章的主旨和深层含义。
5. 实践活动：（1）让学生进行朗读练习，体会文章的语言美。
（2）组织学生进行表演，展示对夜色的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《夜色》的内容。
2. 让学生写一篇关于夜色的作文，表达自己的感悟和想象。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 作文评价：评价学生在作文中对夜色的理解和表达能力，鼓励创新和个性发挥。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文评价，全面评估学生的学习成果。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
夜色小学一年级语文教案(精选19篇)
夜色小学一年级语文教案（精选19篇）篇1：夜色小学一年级语文教案夜色小学一年级语文教案设计理念：本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
教学目标：1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
课型：新授课教具准备：电脑课件、字卡、挂图教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习教时：二课时第一课时一、设置情景，引入课题1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。
你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
三、再读课文，感知内容。
1. 齐读课文，读后标出课文有多少小节。
2. 学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
四、巩固练习。
老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？故古（1）妈妈给我讲了一个好听的事。
（2）我学会了好多（）诗。
外处（1）课室（）面有很多鲜花。
（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。
《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]
![《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc75c13308a1284ac9504393.png)
第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。
2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。
3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。
教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。
问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。
预设二：不敢。
导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。
教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。
过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。
过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。
读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。
3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：（一）教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《夜色》，了解夜色的特点，学会用词语描绘夜色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对夜色的喜爱，提高学生对自然环境的关注。
（二）教学内容：1. 课文《夜色》的内容理解。
2. 描绘夜色的词语和句子。
3. 夜色的特点和魅力。
（三）教学重难点：1. 理解课文《夜色》的内容。
2. 学会描绘夜色的词语和句子。
3. 培养学生对夜色的喜爱和关注。
（四）教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设夜色情境，让学生身临其境。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与讨论，培养团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生发现问题、解决问题，培养独立思考能力。
（五）教学过程：1. 导入：展示夜色图片，引导学生说出对夜色的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，回答关于课文内容的问题。
3. 分析讨论：分组讨论，让学生分享描绘夜色的词语和句子。
5. 作业：让学生写一篇关于夜色的短文，培养写作能力。
二、同步练习：1. 根据课文《夜色》，选择正确的词语填空：（1）夜色（）（2）星光（）（3）寂静（）（4）神秘（）2. 请用词语描绘一下你心中的夜色：3. 小组合作，讨论一下夜色的特点和魅力，并用词语或句子进行描述。
4. 请用所学知识，写一篇关于夜色的短文。
5. 请谈谈你通过学习《夜色》，对夜色的认识和感受。
六、说课稿：（六）教学拓展：1. 引导学生了解夜色的文化意义，如民间故事、诗歌等。
2. 组织一次夜色观察活动，让学生亲身体验夜色的美丽。
（七）教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：评价学生在作业中对夜色的描绘和感受表达。
3. 观察活动评价：评价学生在夜色观察活动中的表现和体验感悟。
（八）教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生对夜色的理解和描绘能力是否有所提高。
一年级语文《夜色》教案
一年级语文《夜色》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对夜色的认识和描绘能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受夜色的美丽和神秘。
（2）通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生对夜色的认识和描绘能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文大意的理解。
（3）培养学生对夜色的想象和表达能力。
三、教学准备1. 课文文本《夜色》。
2. 图片或视频素材，展示夜色的美丽和神秘。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
5. 写作练习纸张。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室外的夜色，引发学生对夜色的好奇和兴趣。
（2）通过展示图片或视频素材，让学生欣赏夜色的美丽和神秘。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生分组合作，进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考和讨论，帮助理解课文内容。
（2）学生分享对夜色的认识和感受，培养表达能力。
五、作业布置1. 回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习效果。
2. 学生选择一幅夜色的图片，用词语或句子描述夜色的美丽。
3. 家长签字确认，明天带来学校展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
《夜色》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜色》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的夜色景象，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的语言特点。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，体会作者对大自然的赞美。
（2）培养学生热爱生活、欣赏美的心情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）学会通过课文内容进行推理、判断。
（2）培养学生对夜色的美好情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示夜色，引导学生关注并谈论对夜色的印象。
（2）板书课题《夜色》，提示学生思考夜晚的特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，总结夜晚的特点。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中描绘了哪些夜晚的景象？（2）全班交流：分组讨论的结果，引导学生感受夜晚的美。
4. 课文讲解（1）讲解生字词，让学生明白词义，并能灵活运用。
（2）分析课文结构，引导学生了解作者的写作思路。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己最喜欢的夜晚景象。
（2）分享自己的感受，培养对夜色的美好情感。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于自己最喜欢的夜晚景象的短文。
五、教学反思本节课通过图片、自主学习、合作探究等多种教学手段，让学生了解了夜晚的特点，培养了学生对夜色的美好情感。
但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
对于学生的作业布置，要注重个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学准备1. 教材：《夜色》课文2. 教具：多媒体设备、图片、生字词卡片3. 课前准备：教师提前熟悉课文内容，准备相关教学资源七、教学过程1. 复习导入（1）复习上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
《夜色》优秀教案
《夜色》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文《夜色》，理解课文内容，感受作者对夜色的独特情感。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生通过观察、体验和想象来描绘夜色的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，描绘夜色。
2.教学难点：体会作者对夜色的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程（一）导入1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片中的夜色。
2.学生分享自己对夜色的认识和感受。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解和练习。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2.学生找出自己喜欢的句子，并进行欣赏和品析。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）描绘夜色1.教师出示描绘夜色的图片，引导学生观察并描述。
2.学生发挥想象力，用语言描绘夜色。
3.教师选取优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
3.教师布置作业，让学生课后观察夜色，并用文字描绘。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.观察夜色，用文字描绘。
五、教学反思重难点补充：教学重点：深入理解课文《夜色》中的情感表达，掌握生字词的正确书写和运用，以及通过观察和想象描绘夜色的能力。
教学难点：引导学生感受作者对夜色的情感，并学会运用课文中的写作技巧进行创作。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教师：“同学们，让我们一起来朗读课文《夜色》，注意语气和情感的表达哦。
”学生朗读。
2.学生自读课文，理解课文大意。
教师：“请大家自己读一读课文，可以小声读，也可以在心里默读，边读边思考课文的主要内容。
一年级《夜色》教案
一年级《夜色》教案一、教学目标：1.认识和理解《夜色》这首儿歌的内容；2.培养学生对夜晚的观察能力和感知能力；3.培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点和难点：1.学会唱《夜色》这首儿歌并理解其意义；2.培养学生对夜晚环境的观察能力和感知能力。
三、教学准备：1.录音机；2.儿歌《夜色》的音频；3.大纸张；4.彩色笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用亲切的语气回顾儿歌《夜色》：大家还记得我们之前学过的一首儿歌吗？它的名字叫做《夜色》。
是关于什么的呢？让我们一起回忆一下。
2.学唱儿歌（10分钟）让学生跟随音频，一起唱儿歌《夜色》。
教师边唱边指导学生正确的发音和节奏。
3.理解儿歌（10分钟）向学生提问：儿歌《夜色》中唱到了什么？夜晚的天空有什么变化？学生回答后，教师再次唱一遍儿歌，让学生用手指着天空的变化。
4.观察夜晚的天空（15分钟）教师带领学生前往户外，用大纸张搭起帐篷模型，观察夜晚的天空。
学生可以观察到星星、月亮、和一些动物的变化。
教师鼓励学生用彩色笔在大纸张上描绘他们观察到的夜晚景象。
5.讨论和分享（10分钟）回到教室后，教师组织学生就观察到的夜晚景象进行讨论和分享。
学生可以互相展示自己画的夜晚景象，并描述自己观察到的内容。
6.培养环保意识（10分钟）教师引导学生思考：大家在夜晚观察到了很多美好的事物，我们应该如何保护夜晚的环境呢？学生可以提出各种答案，例如减少使用灯光、不乱扔垃圾等。
7.小结与延伸（5分钟）教师总结今天的学习内容，并鼓励学生在家里和家人一起观察夜晚的天空。
学生可以尝试画夜晚的景象或写下自己的观察感受。
五、教学反思：通过这堂课的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《夜色》，并通过实地观察夜晚的天空，培养了对环境的观察能力和意识。
同时，通过讨论和分享活动，学生之间的交流互动促进了合作学习和思维发展。
在今后的教学中，我们还可以通过其他儿歌和观察活动继续培养学生的音乐和科学素养。
夜色》教学设计
《夜色》教学设计
一、教学目标
1.认识“胆、敢、往”等12 个生字，会写“色、外、看”等7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.培养学生勇敢面对黑暗，克服恐惧心理的品质。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词，理解课文内容。
2.难点：体会文中人物的情感变化，培养学生的勇敢品质。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法。
四、教学过程
1.导入新课
（1）展示夜晚的图片，营造氛围，引出课题《夜色》。
（2）提问学生对夜晚的感受，激发学生的兴趣。
2.初读感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师领读生字词，正音。
（3）学生再读课文，整体感知课文内容。
3.精读理解
（1）逐段讲解课文，引导学生理解每段的含义。
（2）通过提问、讨论等方式，让学生体会文中人物从害怕黑暗到勇敢面对黑暗的心理变化。
4.拓展延伸
（1）让学生分享自己曾经克服恐惧的经历。
（2）引导学生思考如何在生活中变得更加勇敢。
5.总结归纳
（1）总结课文的主要内容和主题。
（2）鼓励学生要勇敢面对生活中的困难。
6.作业布置
（1）书写生字词。
（2）把课文读给家长听。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生的情感体验，让学生更好地理解课文内容和主题。
同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
一年级语文《夜色》教案
一年级语文《夜色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜色》。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，让学生感受夜色的美丽和神秘。
（2）培养学生阅读理解的初步能力，学会从文中提取关键信息。
（3）通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养审美情趣。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
（3）培养学生珍惜亲情和友谊的意识，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中的情感表达。
（2）学会从文中提取关键信息。
三、教学准备：1. 课文《夜色》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与夜色相关的图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示夜色的美丽和神秘，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对夜色的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或音响设备朗读课文，感受课文的节奏和情感。
（2）教师引导学生模仿语音语调，加强朗读的感染力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师带领学生一起回顾课文内容，引导学生理解故事的情节和人物关系。
（2）学生通过回答问题、分享自己的想法，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于夜色中，感受故事中的情感。
（2）学生通过讨论、表达自己的情感体验，培养情感表达能力。
五、作业设计：1. 让学生回家后，向家人朗读课文《夜色》，分享自己的学习成果。
2. 请学生画一幅夜色的画，并在画面旁边写上自己对夜色的感受。
3. 选择一个生字词，用它造一个句子，并写在日记本上。
语文版一年级下册语文《夜色》课文及教案
语文版一年级下册语文《夜色》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字词，并能灵活运用。
1.3学会观察大自然，发现生活中的美。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。
3.2培养独立思考、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1课文中的一些抽象词汇的理解。
2.2对大自然美的感悟。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张夜晚的图片，引导学生观察并说出夜晚的特点。
1.2学生分享自己对夜晚的认识和感受。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音。
2.2学生自读课文，感受夜晚的美。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
5.课堂活动5.1小组讨论：课文中描述的夜晚美景，你还知道哪些？5.2学生展示：用词语描述夜晚的美景。
6.课文仿写6.1教师出示仿写题目，学生独立完成。
6.2学生展示仿写作品，大家共同评价。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2家长签字确认。
2.拓展作业：2.1观察夜晚的景色，用词语描述。
2.2家长协助孩子完成观察日记。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，认识了一些生字词。
在课堂活动中，学生积极参与，对夜晚的美有了更深的感悟。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我会继续努力，提高教学质量，使每个学生都能在课堂上学到知识，感受到学习的乐趣。
《夜色》优秀教案(含教学反思)
9夜色教课方案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：朗读少儿诗歌和浅显的古诗，睁开想象，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。
由此，本教课方案旨在经过诵读诗歌感觉小朋友从惧怕夜晚到不惧怕夜晚的心理变化过程，领会诗歌的语言美、境界美、感情美的特色。
鼓舞学生运用多种方法学习生字，加强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和睦一致。
课前准备1．制作多媒体课件。
( 教师 )2．预习生字，做字卡。
( 学生 )课时安排1课时。
教课过程一、情境导入，揭露课题1．多媒体课件播放视频，感觉夜色的神奇与漂亮。
(1) 师生共同赏识视频，陪伴着婉转的旋律，多媒体课件展现夜晚迷人的风景。
(2) 导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样乌黑的夜晚，你们惧怕吗？(4)学生依照平常的生活体验，谈一谈对夜晚的感觉。
预设①：我特别惧怕夜晚，由于夜晚特别黑，看不清任何物体，只好看到一团黑影。
预设②：我不惧怕夜晚，反而特别喜爱夜晚漂亮的风景。
2．走入情境，揭露课题。
过渡：漂亮的夜晚让人沉醉，迷人的风景让人充满联想，今日我们就一同走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计企图：经过情境导入，指引学生走进夜晚，感觉夜色的神奇与美好，说出自己对夜晚的感觉，将学生的生活体验和课文内容自然地联合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神奇与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词1．自由朗诵诗歌。
(1)教师提出朗诵要求：读准字音，把句子读通畅、读流畅。
(2)学生依照要求自由朗诵诗歌，教师巡视指导，实时纠正字音。
(3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其余同学仔细聆听，纠正字音。
(4)指名分别朗诵两小节，把句子读通畅。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，频频拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)同桌互相检查，当小老师纠正对方读得不正确的字音。
3．教师组织学生报告识字状况。
夜色 优质教案
8 夜色【核心素养目标】文化自信：感知汉语的简练与生动，热爱汉语。
语言运用：会根据语境朗读“一”的变调以及读好轻声词语。
思维能力：能够根据语境进行推断，感受诗歌意境。
审美创造：克服胆小，做一个勇敢的人，收获美好。
【课前解析】关注课文结构：《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
诗歌共有2节，第1节用具体事例描述“我”怕黑；第2节讲“我”在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，发现了夜色的美好，学会了欣赏夜色。
关注字词学习：本课要求会认13个生字和厂字头1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
需要书写的生字7个，其中有3个上下结构，2个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
重点理解和积累课后“读一读，记一记”中的词语，并引导学生用这些词语说句子，在语境中加强词语的理解与运用。
关注诗歌理解：这首儿童诗贴近儿童生活，所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。
儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。
【教学目标】1.认识“胆、敢”等13个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“胆、敢”等13个生字，会写“色、外、晚”3个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解课文的主要内容。
【教学过程】一、导入新课（出示课件3）教师课件播放迷人夜色的图片并引导师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？预设学生谈感受，教师点评。
《夜色》教学设计（精选10篇）
《夜色》教学设计《夜色》教学设计（精选10篇）《夜色》教学设计篇1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4、进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
《夜色》优秀教案范例
《夜色》优秀教案范例一、直接导入1.直接出示课题。
导学：孩子们，今天我们一起来学习一首有趣的儿童诗《夜色》。
伸出小手指，和老师一起写课题。
夜，上面一个点横头，盖住下方。
色的第一笔撇，起笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
（写在田字格里）谁能给色找个朋友?（夜色、颜色、彩色）2.理解夜色的含义，学生齐读。
色在这里是指景色。
夜色也就是?（夜晚的景色）齐读课题。
3.出示九江夜色图，感受夜色美。
孩子们，想不想欣赏一下咱们九江的夜色呢?我们一起去看看吧！（出示九江夜色图）九江的夜色美不美? 预设生：美。
（你们都有一双发现美的小眼睛！可是，有一位小朋友却不敢去发现，这是为什么呢?我们一起去寻找答案吧！）二、初读课文，正音识字1.自由读课文，自主识字。
导学：把书翻到44页，请小朋友们借助拼音自己读读童诗，（出示读书要求）要读准字音，读通句子，遇到不认识的生字，圈出来多读几遍，并标上小节号。
听清楚了吗?（读书准备，准备好了）开始读吧！2.数几小节。
这首诗一共有几小节?手势准备，一二，出。
（学生出手势）很好，大家都数对了，一共是一、二，两小节。
3.检查预习，读好词语。
瞧，夜晚的景色多美啊！把词语宝宝们都吸引出来了。
请跟我读dǎn xiǎo胆小，谁能像老师一样，带着大家一起读? （请生带读）你读第一行，你读第二行，我们一起来读一读。
（全班齐读）4.检查预习，认读生字，交流左右结构识字方法，快认快指。
看，生字宝宝从词语中跳了出来，你还会读吗? （课件出示生字）赶紧借助拼音自己拼读一读吧！（生自由读）夜深了，有一列生字宝宝躺在星星上睡着了。
（课件出示左右结构的字）仔细观察，它们都是什么结构?（左右结构）左右结构的字比较好记。
猜猜看，老师用的是什么方法记住前面四个字的?（加一加）我们来齐读一遍，月+旦就是胆，齐。
后面四个字，老师又用了什么好办法?（换一换）（同偏旁识字）真聪明，两组生字的偏旁都是相同的。
《夜色》精品教案
预设：变得勇敢了。
板书：胆小、勇敢4.学习生字“胆学“勇字“敢(1)正音。
点拨：这三个字都读第三声。
(2)读好词语“勇敢二点拨：“勇”“敢”这两个字都念第三声，但“勇”和“敢”在一起的时候，“勇”就要读第二声，一起读好这个词语。
三、学习第一节教师过渡：从前“我”胆子到底有多小，后来变得勇敢了，怎么会发生这样的变化呢？我们一起来学习这首诗。
1.轻声读第一节，请学生思考：第一节有几个句子？标上序号。
2.学生交流。
预设：两个句子。
3.理解“胆子很小很小”和“胆子很小”之间表达的差异。
点拨：第一句里写道“我从前胆子很小很小”，“胆子很小很小”和“胆子很小”意思一样吗？预设：连用了两遍“很小”，更加说明了“我”的胆子是非常小、特别小的。
(1)老师示范读。
(2)学生读好句子4.自由读第一节，请学生思考：从哪里可以看出“我”胆子很小很小？预设：我从这句话里可以看出“我”的胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
5.学习生字“往”“外字(1)学习生字“往二①读准后鼻音。
②交流识字方法。
点拨：有什么好方法记住“往”？预设：我会用换一换的方法记住往，把“居住”的“住”单人旁换成“双人旁”就是“往”，来来往往的“往北(2)学习生字“外二①读准字音。
②理解“外”的意思。
点拨：“外”的反义词是什么？预设：“外”的反义词是“里二5.指导读好句子“天一黑就不敢往外瞧”。
(1)学生齐读句子，注意“天一黑”中的“一“读第四声。
(2)指导朗读。
点拨：只要天一黑，“我”就不敢往外瞧，胆子可真小，我们在读的时候可以读得快一些。
跟老师读一一天一黑就不敢往外瞧。
(3)自由读句子。
7.学习句子“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳”。
教师过渡：文中除了写“我”天一黑就不敢往外瞧，还从哪里可以看出“我”的胆小、怕黑呢？预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可是没用，“我”只要一看窗外，心就会乱跳。
(1)妈妈希望“我”是个怎样的孩子，她又是怎么做的？预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对夜色的想象和思考。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，感受夜色的神秘和魅力。
（2）培养学生关爱家人、团结友爱的品质。
（3）引导学生正确面对恐惧，培养勇敢、自信的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养有感情地朗读课文的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的夜色景象。
（2）运用想象力，描绘自己心中的夜色。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与夜色相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与夜色相关的图片或视频资料，引导学生谈论对夜色的印象。
（2）板书课题《夜色》，让学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读示范。
（3）学生跟读课文，体会课文所描绘的夜色景象。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事情节，概括人物关系。
（2）教师引导学生讨论课文中的主题，如关爱家人、勇敢面对恐惧等。
4. 拓展训练：（1）让学生发挥想象力，描绘自己心中的夜色。
（2）学生互相分享，展示自己的创意。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：以《我心中的夜色》为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
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一年级下册语文教案-课文（三）9《夜色》（第1课时）人教（部编版）《夜色》（第1课时）教学设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字。
(学生)教学目标：1、认识本课12个生字；2、会写一个生字：色；一个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
4、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
2、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
教学过程：一、情境导入、指导写字1、孩子们，你们还记得夜晚的景色吗？老师带大家一起去夜晚走一走，天黑请闭眼。
（多媒体课件播放音乐，听教师描述，学生想象夜色的神秘与美丽，感受心情的变化。
）我一个人走在公园的小路上，天越来越黑了，只有月亮发出淡淡的光，四周空荡荡的，一个人也没有，只有几棵树孤零零的站在路边。
夜，好静呀，什么声音都没有，只有虫子躲在草丛里幽幽的唱歌。
突然，一个黑影从眼前窜到了身后，我汗毛都快竖起来了，猛地回头一看。
喵，原来是一只小白猫。
它专心的看着树上，树上有个鸟窝，鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。
我轻轻的走过去蹲下来，小猫看了我一眼，便一心一意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。
我该继续散步了，便抬起头来，只见远处亮起了路灯，像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。
2、天亮，请睁眼。
孩子们，谁跟我说说一说，你们刚刚看到了一个什么样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你害怕吗？3、是的，昏暗的夜晚让人害怕，美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。
语文书里也有一个跟你们一样大的孩子，咱们一起来学习《夜色》，来看看这个小朋友眼中的夜色又是怎样的？请伸出右手，跟老师一起书写课题。
（板书）4、教写“色”字。
（观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示）（设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
）二、初读诗歌，认读生词1、下面，让我们一起去认识这个小朋友吧，请看到44页，听老师读课文，标出小节。
2、请大家用自己的体会，读一读课文，并圈出课后十二个生字宝宝。
3、谁来读一读第一小节？谁来读一读第二小节？4、（出示带拼音生字）请聪明智慧的小朋友来拼读。
请大家看到这个字，它有个新的偏旁，谁知道叫什么？该怎么写吗？（出示“原”字）（出示去拼音生字）天气渐渐热了，生字宝宝也要脱去帽子了。
你还认识他们吗？（指名读）小火车开起来，看看开到哪一排？（开火车读）（随机出示生字）让咱们一起来喊出生字宝宝的名字，男生女生每次喊一个，轮流来。
5、大家都读得很好，作为奖励，咱们来听听录音吧，大家一边听一边思考，文中的小朋友有什么变化。
(指名答)（设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。
教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。
在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
）三、诵读诗歌，体会情感变化1、看来，你们都听得很认真。
让我们一起来走近这个孩子。
谁来读读第一小节。
2、有没有人发现，读完第一小节出现了6个小圆点，他们叫？（出示……）3、请找出这个带有省略号的句子。
（出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……）4、谁来说一说，文中的小朋友看到了什么？（指名答）5、看到了这些心就会跳的孩子是个怎样的孩子？（板书：胆小）6、这个孩子也来到了我们的课堂上，这个孩子给你什么感觉？（出示胆小孩子的照片）7、哦，害怕，那请你害怕的读一读。
胆小，那请你胆小的读一读。
让我们一起带着害怕和胆小读一读。
8、哪个勇敢的孩子来读读第二小节。
（指名读）第二小节也有什么符号？9、老师范读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……10、请问，他们散步时看到了什么景色？出示：我也能看见怎样在月光下，引导孩子发挥想象，填空。
）11、刚刚回答问题的孩子请都站起来，你们都是勇敢的孩子，给他们一点掌声好不好？请你们勇敢的读一读这句话，文中的孩子也是个勇敢的孩子（板书：勇敢）12、散步的时候，还有没有看到其他的景色？（指名答，出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）13、看到这样的美景，心情怎样？请高兴的读一读。
14、下面请大家带着勇敢的心情读一读第二小节。
15、孩子们，老师以前是一个胆小的人，你们是个胆小的孩子还是个勇敢的孩子？请胆小的孩子站起来，跟老师一起读第一小节、请勇敢的孩子读第二小节。
（生生对读）（设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。
）四、总结巩固、感受美好1、这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言和意境，还认识了许多有趣的生字，学完课文后，你还害怕夜晚吗？你能感受到夜色的美好了吗？请大家再来感受一次。
播放音乐，闭眼体会，教师描述夜色。
再谈感受。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
夜色这么美，（播放美丽夜景图片）大家也身临其境的感受了从怕到不怕的过程，最后，请大家带着你自己的体会，再读一遍课文。
（设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。
再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
）一年级下册语文教案－3.9 夜色人教（部编版）《夜色》教案教学目标：1、我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。
2、通过学习，我能正确流利的朗读课文。
3、培养勇敢的品质，感受夜色的美丽。
教学重点：我会认“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸”等2个生字，认识偏旁“厂”字头。
教学难点：通过学习，我能正确流利的朗读课文。
教学准备：ppt教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放夜色美丽的图片，感受夜色的神秘与美丽。
过渡：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却看不到他，今天我们就回来认识一个怕黑的孩子。
（揭示课题板书：夜色）二、出示教学目标三、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)多媒体课件出示带拼音生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(3)多种形式认读生词，教师适时纠正字音。
（指名读、领读、比赛读、开火车读）(4)去拼音读生词。
（5）去拼音读生字（交流识字方法）（6）游戏巩固生字“小青蛙过河”四、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．指名分段读课文，检查课文诵读情况。
2、教师范读思考：我从前是什么样子的？(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
3、过度：爸爸是怎么教导我的？预设：爸爸晚上偏要拉我去散步(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。
(7)你还会说这样的句子吗？（拟人句）花儿小草在微笑。
小鸟在月光下睡觉。
萤火虫在空中跳舞。
小蟋蟀在弹琴唱歌。
跟老师一起读一读。
(8)过度：从此我还害怕黑色吗？一起读：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”(9)指导朗读，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(10)配乐朗读，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
五、集中识字，指导书写1．过渡：小朋友读的真好，可是淘气的生字宝宝藏到了田字格里，让我们一起来学习。
2．指导书写生字--“爸”“色”。
(1)出示生字。
引导学生观察他们有什么共同点？预设：它们都有“巴”字，都是上下结构。
（2）它们有哪些不同？书写“色”字，上面稍小一些。
书写“爸”字，上面稍大一些。
（3）老师范写孩子书空。
（4）孩子练习书写，教师巡视指导。
（5）展评五、总结全文学习了这首诗歌你明白了什么？其实黑色并不像我们想象的那么害怕，让我们做一名生活中的勇士吧。
板书设计夜色害怕--不害怕从前胆子很小--现在喜欢夜晚一年级下册语文教案-夜色人教部编版《夜色》教学设计一、教学目标1、学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“色”、“看”、“晚”、“再”、“外”、“爸”、“笑”7个生字。
有感情地朗读课文。
2、通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
二、教学重点难点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
三、教学过程（一）图片导入(1)师生共同欣赏图片。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
（二）初读课文，学习生字1.听范读，感知课文。
2、自读课文，认准字音，读通句子。
3、你能读准下面的词语吗？dǎn gǎn wǎng chuāng luàn piān yuán xiàng wēi sàn 胆小不敢往外窗外乱走偏要原来好像微笑散步4、去拼音读，接火车读，同座互读，相互检查。
5、学习生字。
合作交流说一说怎么识记字形。
加一加等方式。
（三）细读课文，走进实验师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段。
1.品读第一小节：“我”从前是一个怎样的孩子？（胆小、怕黑。
）从哪里可以看出呢？（我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。
）21教育网师：妈妈是怎样做的？（妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
）结果怎么样？（可我一看窗外心就乱跳……）师：“我”害怕夜色中有什么呢？有凶猛的野兽，吃人的魔鬼。