中班科学活动《让纸立起来》
中班科学教案《让纸立起来》含反思
中班科学教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过实践操作，引导幼儿探索如何让平面的纸张立起来，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道平面纸张可以通过折叠、弯曲等方式立起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿通过观察、思考，发现让纸立起来的方法。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、画笔等。
学具：每组一张大报纸，若干小正方形纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平面纸张，提出问题：“小朋友们，你们知道这张纸能立起来吗？我们来试试看吧！”邀请几名幼儿上台尝试，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，展示如何将纸张折叠、弯曲等方法让纸立起来。
讲解纸张特性，引导幼儿了解纸张可以改变形状。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组用小正方形纸张尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
各组分享自己的成果，讨论哪种方法最稳定。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：纸张特性：可折叠、弯曲方法：折叠、弯曲、组合等七、作业设计1. 作业题目：用一张大报纸，尝试让纸立起来，并记录过程。
2. 答案：将报纸折叠成三角形、长方形等形状，或弯曲成圆筒状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，动手操作能力强，但部分幼儿在理解纸张特性上仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如吸管、纸杯等）进行搭建，培养空间想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿通过观察、思考，发现让纸立起来的方法。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
中班科学让纸立起来教案及反思(
中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养其观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、画笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张立起来的纸，提问：“你们看，这张纸是怎么站起来的？”讲解纸张立起来的原理，引导幼儿观察和思考。
3. 动手操作（10分钟）教师发放学具，讲解操作步骤，引导幼儿动手尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出要求，让幼儿用纸张制作一个立体作品。
幼儿独立操作，教师观察并给予评价。
5. 成果分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张特性纸张立起来的原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体作品，并写明制作过程。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了动手操作能力。
但在引导幼儿思考纸张立起来的原理方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作立体作品，并分享给家人。
同时，鼓励幼儿在生活中观察和发现更多有趣的形状和现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
2. 动手操作：确保幼儿在操作过程中能够充分理解并应用纸张立起来的原理。
中班科学让纸立起来教案(4篇)
中班科学让纸立起来教案(4篇)中班科学让纸立起来教案1活动目标1．探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。
2．培育幼儿探究科学的爱好。
3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4．使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动预备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2．记录表人手一张。
活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）老师介绍所供应的材料（2）老师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
4．延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。
教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。
在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。
但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。
看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。
设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。
2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
中班科学让纸立起来优质教案及反思(
中班科学让纸立起来优质教案及反思(一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章，主题为“让纸立起来”。
详细内容包括：了解纸张的特性，探索不同方式使纸张竖立，培养幼儿的空间想象力及动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如薄、轻、易弯曲等。
2. 培养幼儿通过观察、思考、实践解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理，探索不同的方法使纸张竖立。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示用一张纸搭建的小房子，引导幼儿观察，引发兴趣。
邀请幼儿分享生活中见过的用纸制作的物品，讨论纸张的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸张的特性，引导幼儿思考如何让纸张立起来。
展示不同方法使纸张竖立，如折纸、卷纸等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选择一种方法使纸张竖立。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿尝试不同方法。
4. 作品展示与分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，强调纸张特性在生活中的应用。
六、板书设计1. 纸张特性：薄、轻、易弯曲2. 纸张立起来的方法：折纸、卷纸、胶水粘贴等七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小动物，要求纸张立起来。
2. 答案示例：小兔。
将纸张对折，画出小兔的头部、耳朵、四肢，剪下后粘贴在另一张纸上，使其立起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了纸张的特性，并能够运用不同方法使纸张立起来。
但在教学过程中，部分幼儿对纸张立起来的原理理解不够深入，需要加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，与幼儿一起用纸张制作有趣的立体作品。
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学探索活动手册》中的第三章“有趣的物理现象”，详细内容为“让纸立起来”。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸张的特性，知道如何使纸张立起来。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现使纸张立起来的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张白纸，提问：“你们看，这是什么？它能立起来吗？”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解教师演示如何使纸张立起来，并讲解其中的原理。
（1）将纸张对折，形成一个三角形，放在桌面上，让幼儿观察。
（2）将纸张剪成一个圆形，放在桌面上，让幼儿观察。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组尝试用不同方法使纸张立起来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿发现使纸张立起来的方法。
请各组幼儿分享他们的发现，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 纸张的特性2. 使纸张立起来的方法对折成三角形剪成圆形七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用今天学到的两种方法，让纸张立起来，并告诉爸爸妈妈其中的原理。
答案：对折成三角形和剪成圆形。
2. 课后拓展：请家长帮助幼儿寻找其他使纸张立起来的方法，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了纸张的特性，学会了如何使纸张立起来。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿在课堂上的表现进行反思，以便更好地开展今后的教学活动。
拓展延伸：在今后的教学中，可以引导幼儿探索其他物体的特性，如水的流动性、沙子的可塑性等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿发现使纸张立起来的方法。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸张的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验让幼儿了解并掌握让纸张立起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验发现并掌握让纸张立起来的方法。
2. 活动难点：让幼儿能够独立思考并尝试多种方法让纸张立起来。
三、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张纸张，提问纸张有什么特性，引导幼儿观察和思考。
2. 探索：引导幼儿尝试多种方法让纸张立起来，如折纸、粘贴等，鼓励幼儿大胆尝试并记录结果。
3. 分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿交流并学习他人的方法。
4. 总结：引导幼儿总结让纸张立起来的方法，并鼓励幼儿进行创意表现。
五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料进行类似的实验，并和家长一起分享成果。
2. 开展纸张创意画活动，让幼儿利用废旧纸张进行创作，培养幼儿的环保意识。
反思：本次活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，探索让纸张立起来的方法。
在分享环节，幼儿们能够主动分享自己的实验结果，互相学习和交流。
但在活动延伸环节，部分幼儿对于回家后进行实验的积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
在今后的活动中，可以尝试引入竞争机制，如设置小任务，让幼儿在完成任务的过程中，激发其探究兴趣和动手能力。
加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，共同鼓励幼儿进行活动延伸，提高幼儿的实践能力。
六、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
3. 准备一个纸筒，用来帮助幼儿理解纸张的支撑结构。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张和纸筒，提问纸张如何才能立起来，引导幼儿观察和思考。
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第二节“有趣的纸”。
本节课将围绕“让纸立起来”这一主题，详细讲解纸张的特性，探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来的原理。
2. 培养幼儿动手实践、观察思考的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿动手实践、观察思考和合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张平铺的纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的特性，如轻、薄、软、易折等，引导幼儿观察、触摸，加深对纸张特性的认识。
3. 探索纸张立起来（10分钟）（1）教师提出问题：“同学们，你们能让这张纸立起来吗？”引导幼儿思考，鼓励幼儿动手尝试。
（2）幼儿分组讨论、实践，尝试用不同的方法让纸张立起来。
（3）教师巡回指导，引导幼儿观察、分析不同方法的效果。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种方法，如折纸法，详细讲解步骤，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学方法，尝试让纸张立起来，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出拓展性问题：“除了让纸张立起来，你们还能用纸张做些什么呢？”引导幼儿思考、创新。
六、板书设计1. 纸张特性：轻、薄、软、易折2. 纸张立起来的方法：折纸法、卷纸法、粘纸法等3. 合作、观察、思考、创新七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小作品，如小船、小飞机等。
答案示例：幼儿可用折纸法制作一个小船，步骤如下：（1）将纸张对折，沿中线剪开；（2）展开纸张，将两侧向内折；（3）将底部向上折，形成船底；（4）将顶部向下折，形成船舱。
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思一、教学内容《让纸立起来》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容主要围绕纸张特性以及如何通过折叠、剪裁等手法，让纸张站立起来。
这一活动旨在培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸张特性，如柔软、易折等。
2. 培养幼儿空间想象力和创造力，通过折叠、剪裁等方式让纸立起来。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们观察力和耐心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何通过折叠、剪裁等手法，使纸张站立起来。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特且能站立起来纸艺作品。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
2. 学具：幼儿用剪刀、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣纸艺作品，激发幼儿好奇心，引导他们思考如何让纸立起来。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何通过简单折叠、剪裁等方法，让纸张站立起来。
现场演示并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，互相交流心得，分享自己作品。
每组选出一个最有创意作品进行展示。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：a. 纸张特性b. 折叠、剪裁方法c. 纸艺作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个能立起来纸艺作品。
2. 答案：幼儿根据自己想法和创意，完成一个独特且能站立起来纸艺作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在引导幼儿发挥想象力和创造力方面，还有待提高。
2. 拓展延伸：a. 举办纸艺作品展览，让幼儿互相学习、交流。
b. 引导幼儿尝试用不同材料（如卡片、报纸等）进行创作。
c. 邀请家长参与，共同完成纸艺作品，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解清晰度3. 小组讨论与分享有效性4. 作业设计针对性与答案开放性5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会精心挑选一些色彩鲜艳、造型独特纸艺作品，如纸船、纸飞机、纸鹤等，以视觉冲击引发幼儿好奇心。
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》一、教学目标1.让幼儿探索不同方法让纸立起来的过程，发展幼儿的观察、操作、推理能力。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握让纸立起来的多种方法。
2.教学难点：引导幼儿思考如何让纸立起来，并发现不同方法之间的联系。
三、教学准备1.教学材料：各种纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由操作。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张A4纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”2.邀请幼儿分享自己的想法，如折叠、剪裁等。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张A4纸，要求幼儿用不同的方法让纸立起来。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
3.邀请各组代表分享自己的操作方法，如折叠、卷曲、夹住等。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同方法让纸立起来的效果，提问：“你们发现什么规律了吗？”2.邀请幼儿分享自己的发现，如折叠的纸更稳定、卷曲的纸容易倒等。
（四）动手实践，创作立起来的纸作品1.教师出示各种纸张和工具，引导幼儿创作立起来的纸作品。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出独特的作品。
3.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
1.教师引导幼儿回顾本次活动的收获，提问：“你们今天学到了什么？”2.邀请幼儿分享自己的学习心得，如如何让纸立起来、不同方法的优缺点等。
五、教学反思1.亮点：（1）教师引导幼儿自主探索，充分发挥了幼儿的主体作用。
（2）教师关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
（3）幼儿在活动中积极互动，分享自己的操作方法和心得。
2.不足：（1）部分幼儿在操作过程中，对纸张的浪费现象较为严重，需要加强环保意识教育。
（2）教师对幼儿的引导稍显不足，需要在今后的教学中，更加注重引导幼儿思考。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中收获颇丰。
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2.通过操作，了解简单的力学原理。
3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。
2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的不同折叠方法可以让纸立起来，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会简单的解决问题的方法。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、大小、质地不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 教学PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的纸张，引导他们思考如何让纸张立起来。
2. 折叠实验：教师演示不同的折叠方法，让幼儿观察纸张的变化，并尝试自己动手操作。
3. 创意展示：邀请幼儿展示自己的折叠成果，鼓励他们分享折叠过程中的心得体会。
4. 合作搭建：将幼儿分成小组，让他们合作搭建纸张城堡，培养团队合作精神。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成纸张创意作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的创意作品装饰在教室环境中，让更多的小朋友欣赏和学3. 科学探索：引导幼儿继续探索其他材料的折叠方法，如布、塑料等。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的动手能力和创造力。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作精神，让他们学会互相帮助，共同完成任务。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和难度，使活动更具吸引力和教育意义。
六、活动准备1. 准备不同材质和颜色的纸张，例如：卡纸、新闻纸、彩色打印纸等。
2. 提供尺子、剪刀、胶水、彩色笔等工具。
3. 准备一些图片或者示例，展示一些常见的纸张折叠形状，如飞机、船、盒子等。
4. 准备白板或者大张的纸，用于记录幼儿的创意和想法。
七、活动过程1. 引导观察：让幼儿自由选择一张纸，观察并描述纸张的材质、颜色和质地。
2. 创意启发：展示一些纸张折叠的示例，激发幼儿的想象力，让他们思考如何将纸张折叠成不同的形状。
3. 动手实践：幼儿根据自己的想法，开始折叠纸张。
2024年中班科学让纸立起来教案及反思
2024年中班科学让纸立起来教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物体”，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的特性，理解平面与立体的关系，并培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张可以立起来的基本方法，了解平面与立体的关系。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让纸立起来的基本方法，培养观察力、思考力和动手操作能力。
难点：理解平面与立体的关系，并运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、三角板等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷双面胶、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“大家看看，老师手上的是什么？”幼儿回答后，教师继续问：“你们知道这张纸可以立起来吗？今天我们就一起来探索这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将纸张折成三角形，使其立起来。
讲解平面与立体的关系，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法让纸张立起来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
引导幼儿理解平面与立体的关系，并运用到实际操作中。
5. 活动结束（5分钟）教师对本次活动的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
鼓励幼儿在课后继续探索纸张的有趣现象。
六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张可以立起来的方法平面与立体的关系七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用今天学到的方法，让纸张立起来，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了让纸立起来的方法，培养了观察力、思考力和动手操作能力。
但在引导幼儿理解平面与立体的关系方面，还需加强。
2. 拓展延伸：在课后，可以引导幼儿尝试用其他材料（如卡片、塑料瓶等）进行立体搭建，进一步巩固平面与立体的关系。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在实验过程中体验到科学的乐趣。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中共同完成实验任务。
二、活动准备：1. 准备一张纸、一个盘子、一些水、一些盐。
2. 准备实验场地，确保场地安全。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察纸张的特性，让幼儿说说纸张的特点。
2. 向幼儿解释实验的目的是让纸张立起来，将纸张放在盘子上。
3. 向幼儿展示如何将纸张湿润，让幼儿自己尝试将纸张湿润。
4. 让幼儿尝试将湿润的纸张立起来，并放在盘子里面。
5. 观察纸张是否能够立起来，并记录实验结果。
四、活动反思：1. 在活动过程中，我是否引导幼儿观察和描述纸张的特性？2. 在实验过程中，我是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 幼儿是否积极参与实验，并乐于探索？4. 实验结果是否符合预期，如果不符合，原因是什么？5. 在活动结束后，我是否和幼儿一起总结和反思实验过程和结果？五、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料代替纸张，看看是否能够达到同样的实验效果。
2. 让幼儿尝试用不同的方法将纸张湿润，看看是否能够影响实验结果。
3. 让幼儿尝试在实验中加入一些其他的物品，比如小石子，看看是否能够影响纸张的站立。
六、活动准备：1. 准备不同材质和形状的纸张，如报纸、卡纸、圆形纸片等。
2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
3. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便幼儿进行创作。
七、活动过程：1. 回顾上节课的实验结果，引导幼儿讨论纸张湿润后是否能立起来的原因。
2. 向幼儿介绍今天的活动目标：利用纸张进行创意绘画和手工制作。
3. 分发纸张和绘画工具，鼓励幼儿用颜料在纸张上进行自由创作。
5. 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
八、活动反思：1. 幼儿在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力？2. 幼儿在制作过程中是否能够灵活运用折叠、剪裁等技巧？3. 活动中的材料是否足够丰富，是否激发了幼儿的创造力和兴趣？4. 幼儿在活动中是否能够与同伴相互交流、学习和合作？5. 活动结束后，是否对幼儿的作品进行了充分的肯定和鼓励？九、活动延伸：1. 让幼儿尝试用废旧纸张制作纸雕作品，提高幼儿的环保意识和动手能力。
中班科学让纸立起来教案及反思
中班科学让纸立起来教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过该活动，让幼儿探索纸张站立的方法，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同的折叠方法可以使纸立起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张折叠后能立起来的原因。
教学重点：掌握不同的折叠方法，使纸张能够稳定站立。
四、教具与学具准备教具：纸张、范例、图解、剪刀、胶水等。
学具：纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“你们知道这张纸能立起来吗？”邀请幼儿尝试，观察纸张是否能站立。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同的折叠方法，使纸张站立。
讲解折叠方法的步骤，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组尝试用不同的折叠方法使纸张站立。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请各组幼儿展示自己的作品，分享成功经验。
教师点评，强调折叠方法及纸张站立的原因。
5. 拓展延伸（5分钟）让幼儿思考：除了折叠，还有哪些方法能使纸张立起来？鼓励幼儿尝试并分享自己的想法。
六、板书设计1. 纸张折叠方法示意图2. 纸张站立的原因七、作业设计1. 作业题目：用不同的方法让纸张立起来，并记录下来。
2. 答案示例：将纸张对折，沿中线剪开，展开后可形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张折叠方法掌握较好，但在探索其他方法时，部分幼儿思考不够深入。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引导幼儿尝试使用其他材料（如吸管、纸杯等）进行立体创作，激发幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张折叠后能立起来的原因。
2. 教学过程：随堂练习环节中，教师的巡回指导和解答疑问。
3. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在探索过程中的思考深度，进行有针对性的拓展延伸。
中班科学优秀教案：让纸立起来(精选3篇)
中班科学优秀教案：让纸立起来（精选3篇）1. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 通过操作纸张，培养学生动手实践的能力。
2. 观察、思考纸张平行立起的原理。
3. 引导学生关注实验过程中的变化和规律。
教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。
Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。
2. 然后，告诉学生你有一个方法可以让纸可以立起来。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。
2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。
3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。
Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。
2. 学生就实验过程中的变化和规律进行总结，并向全班展示。
Step 5：延伸拓展（5分钟）1. 学生尝试用不同形状的纸进行实验，观察其立起来的原理是否相同。
2. 学生可以将实验结果与其他同学进行讨论，并互相学习。
2. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 学生能够了解纸张能够立起来的原理。
2. 学生能够正确使用工具和材料进行实验。
教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。
Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。
2. 引导学生关注纸张的形状、重心等因素，让学生尝试找到纸立起来的原理。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。
2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。
3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。
Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
中班科学优秀教案让纸立起来(精选范例
中班科学优秀教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过实践操作，让学生探索并理解纸张站立的原因，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张可以立起来，理解纸张站立与形状的关系。
2. 能够动手操作，独立完成让纸立起来的任务。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张站立与形状的关系。
教学重点：动手操作，完成让纸立起来的任务。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、直尺、三角板等。
学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以立起来吗？今天我们来一起探索一下。
”2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将纸张剪成三角形并让其立起来，讲解：“三角形是一种稳定的形状，所以纸张剪成三角形后可以立起来。
”3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师的要求，用剪刀将纸张剪成三角形，并用双面胶固定在桌面上。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“除了三角形，还有哪些形状可以让纸张立起来呢？”学生尝试并分享自己的发现。
六、板书设计1. 纸张站立的原因三角形具有稳定性2. 其他可能让纸立起来的形状七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他形状的纸张站立，并记录下来。
2. 答案：学生需将尝试成功的形状画在纸上，并注明形状名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在引导幼儿探索其他形状时，部分学生遇到困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多关于稳定性的知识，让学生了解不同形状的稳定性。
同时，鼓励学生尝试用其他材料制作立体的作品。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 动手操作环节的指导。
4. 作业设计的实践性与拓展性。
中班科学优秀精品教案让纸立起来(精选
中班科学优秀精品教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿感知纸的特性，探索如何让纸站起来，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸的特性，知道纸可以立起来。
2. 通过实践操作，掌握让纸立起来的方法，提高动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让纸立起来的方法。
教学重点：纸的特性，观察、思考、动手能力的培养。
四、教具与学具准备教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、彩笔、胶棒、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的立着的纸，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道纸为什么能立起来吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解纸的特性，示范如何让纸立起来，讲解注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个已完成的纸立作品，引导幼儿观察并讲解制作方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 分享与展示（5分钟）每组选出一个代表展示作品，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 纸的特性2. 让纸立起来的方法3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，用所学方法让一张纸立起来，并拍照记录。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对让纸立起来的方法掌握程度如何？在活动中，幼儿的合作意识、观察力、思考力和动手能力是否得到提高？2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了用所学方法让纸立起来，还有其他方法吗？鼓励幼儿尝试用其他材料进行创作，拓展思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：纸的特性、观察、思考、动手能力的培养。
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中班科学活动《让纸立起来》
一、活动目标
1．积极思考，探索让纸立起来的多种方法。
2．体验自主探索的乐趣。
二、活动准备
白纸、操作盒（积木、磁铁、玩具圈、皮筋、夹子等）
三、活动过程
1．激发幼儿探索兴趣。
教师先坐后站，提问：人为什么能站起来呢？
2．幼儿操作
第一次操作：
（1）桌上有一些纸，小朋友们怎样能让纸站起来呢？
（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。
（3）交流分享操作经验。
第二次操作
（1）现在的桌上有一些操作材料，这些材料能不能帮助纸站起来呢？动手试一试吧！
（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。
（3）交流操作成果。
3．活动延伸
小朋友们借助老师提供的工具让你们的纸站起来了，那么在家里面有没有一些工具能让纸也站起来呢，回家试一试吧！。