级英语学科教学论教学大纲
基础英语教学大纲(2024年版)
基础英语教学大纲（2024年版）1. 引言本教学大纲旨在为我国基础英语教学提供明确的指导方针和具体的教学目标，适用于全国范围内的小学、初中和高中阶段的学生。
本大纲依据我国教育法律法规和英语课程标准，结合国内外英语教学理论与实践，提出了具有时代性、科学性和可操作性的教学要求和方法。
2. 教学目标2.1 知识目标学生需掌握英语字母、拼读规则、基本语法、常用词汇和短语，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
2.2 能力目标学生能听、说、读、写四种基本技能，并能运用英语进行日常沟通和表达，为终身和发展奠定基础。
2.3 情感目标学生培养对英语的兴趣和自信心，养成良好的惯，提高自主能力，树立国际视野。
3. 教学内容3.1 语音教学引导学生掌握英语音标、发音规则和语音节奏，培养正确的发音和听力能力。
3.2 词汇教学通过情景、故事、游戏等多种方式，让学生在实际语境中并运用词汇，提高词汇量和词汇运用能力。
3.3 语法教学系统讲解英语语法知识，通过大量练，使学生熟练掌握各种语法现象，并在实际交流中运用。
3.4 阅读教学精选适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和快速获取信息的能力，提高阅读理解水平。
3.5 写作教学从句子、段落到篇章，逐步培养学生的写作能力，注重表达真情实感，提高写作质量。
3.6 听说教学创设丰富的听说情境，采用多种教学手段，提高学生的听说技能，增强实际交际能力。
4. 教学方法4.1 任务型教学法通过完成各种真实任务，激发学生的兴趣，培养其合作、探究和创新能力。
4.2 情境教学法创设接近实际生活的教学情境，让学生在情境中、运用英语。
4.3 交际教学法注重师生、生生之间的互动，提高学生的交际能力和跨文化意识。
4.4 激励评价法采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发学生的动力。
5. 教学评价5.1 过程评价关注学生在过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力和语言运用能力等。
2016级英语学科教学论教学大纲
附件1：《英语学科教学论》教学大纲（小4号黑体，加粗，居中）一、课程描述（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和学科特点，明确学生学习本课程后在知识、能力、素质等三个方面应达到的总体目标，特别注意该课程在能力矩阵中的应突出培养的能力，200字以内）。
《英语学科教学论》是英语专业（教师教育方向）学生的专业必修课程和主要的职业课程，本课程通过系统介绍中小学英语教学基础理论，结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力，在此基础上形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
二、课程教学要求（一）教学目标通过本课程的学习，学生应达到如下目标：1.知识目标：（简要介绍学生应掌握课程的主要知识点，分条列出）。
1）能说出并解释中小学英语教学基本理论，能有针对性地运用其指导教学实践活动；2）能应用中小学英语语言知识和语言技能教学的基本方法进行教学设计与模拟教学；3）能列举常见中小学文化、情感与学习策略基本教学方法，自觉将其渗透在语言知识与语言技能教学之中；4）能概述常见中小学英语课外活动组织方法与形式并能独立设计课外活动；5）能使用中小学英语听评课与说课技巧，按要求对所听课程进行评议与模拟英文说课；6）能阐明中小学英语教师专业发展基本理论与方法，结合实际指导自己的专业发展。
2.能力目标：（主要是指通过学习本课程，学生应具备哪些能力，分条列出）。
1）通过对中小学英语教学基本方法与技巧的学习，结合相关专业课程的学习，具备基本的中小学英语课堂教学能力；2）通过有关中小学英语教育理论的学习，奠定必要的理论基础，具备初步的教学研究能力；3）通过模拟授课实践与试讲专门训练，形成较强的教学实践能力；4）在中小学英语教育教学理论学习与模拟课堂教学实践的双重训练下，形成一定的专业与职业发展能力。
英语教学理论课程教学大纲
《英语教学理论》课程教学大纲课程编码：学分：2 总学时：36说明[课程性质]《英语教学理论及方法》是英语专业的专业必修课程。
[教学目的]通过本课程的学习，使学生了解教学法理论和教学规律，学会灵活运用各种教学手段，从而达到预期的教学效果。
[教学任务]掌握教学方法及教学规律，探知相关理论的国内外研究动态及最新的教学法流派，使其初步具备开展教学及教学研究的能力。
[教学内容]重点讨论语言观和学习观、重点讨论交际教学的思想和教学活动、备课和教案、课堂管理的方法、语音教学、语法教学、词汇教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、综合语言技能教学、教学评价讨论、教材的评价与使用。
[教学原则和方法]教学原则：体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力。
教学方法：课堂教学以学生为主体，强调实践，培养学生的实践能力。
采用讨论式、评价式教学方法，激发学生的学习动机。
引导学生利用现有的图书资料和网上信息获取知识。
利用现代化教学手段提高教学效率。
【先修课程要求】基础英语【学时分配】本课程在第四学期开设，共一学年，每周2学时，共72学时。
[课程教材及必要参考书]教材：王蔷《英语教学法教程》高等教育出版社2000年。
参考书：English Language Teaching Methodology 外语教学与研究出版社2001年。
Aspects of Language Teaching 上海外语教育出版社2000年。
大纲内容第一部分语言与学习[教学目的和要求]教学目的：了解语言教学的相关问题教学要求：掌握语言教学的基本原理[内容提要]第一节一、学习语言的目的二、语言观三、语言学习观[教学重点与难点问题]教学重点：语言观、语言学习观教学难点：语言学习观[复习思考题]1.How can one become a good language teacher?2.What are the qualities of a good language teacher?第二部分交际教学原则和教学活动[教学目的和要求]教学目的：交际教学法在教学中的实践教学要求：掌握交际教学法的教学方法[内容提要]第一节一、语言的实际使用和传统教学法二、语言能力的培养三、语言技能的形成四、交际教学活动[教学重点与难点问题]教学重点：语言的实际使用和传统教学法、语言能力的培养教学难点：语言技能的形成[复习思考题]1. How to conduct communicative activities in the English classroom?2. What are the relationship between language use in real life and traditional pedagogy?第三部分教案[教学目的和要求]教学目的：学习教案的写作方法教学要求：掌握教案的写作方法[内容提要]第一节一、教案的必要性二、写好教案的原则三、宏观教案和微观教案四、教案的组成[教学重点与难点问题]教学重点：写好教案的原则、教案的组成教学难点：宏观教案和微观教案[复习思考题]1. Which planning do we often make, macro planning or micro planning? Why?2. What are the components of a lesson plan?第四部分课堂管理[教学目的和要求]教学目的：学习有效的课堂管理方法教学要求：掌握有效的课堂管理方法[内容提要]第一节一、教师的作用二、学生分组三、课堂纪律[教学重点与难点问题]教学重点：教师的作用教学难点：课堂纪律[复习思考题]1.How can we maintain discipline in the classroom?2. What do you think the teacher does when he/she is a controller, an assessor, an organizer, a prompter, a participant and a resource-provider respectively?第五部分语音教学[教学目的和要求]教学目的：了解语音教学的教学过程教学要求：掌握语音教学的教学方法[内容提要]第一节一、语音的作用二、语音教学的目标三、语音的组成四、语音练习[教学重点与难点问题]教学重点：语音的组成、语音练习教学难点：语音练习、语调和重音[复习思考题]1.How can teachers help the students to practice pronunciation?2.If we should not require native-like pronunciation, What should be our realistic goals?第六部分语法教学[教学目的和要求]教学目的：了解语法教学的教学过程教学要求：掌握语法教学的教学方法[内容提要]第一节一、英语教学中语法的作用二、语法演练方法三、语法练习[教学重点与难点问题]教学重点：语法演练方法、语法练习教学难点：语法演练方法[复习思考题]1.What do you think about the belief that teaching grammar is less important for children than for adults?2. Which method do you like better, deductive method or inductive method?第七部分词汇教学[教学目的和要求]教学目的：了解词汇教学的教学过程教学要求：掌握词汇教学的教学方法[内容提要]第一节一、词汇和词汇积累二、新词的使用三、词汇的巩固四、词汇积累策略[教学重点与难点问题]教学重点：词汇和词汇积累、词汇的巩固教学难点：词汇的巩固[复习思考题]1.Can words be taught and learned most effectively in groups of words which are related to each other in meaning?2.How to present the word “grumble”?第八部分听力教学[教学目的和要求]教学目的：了解听力技能的教学过程教学要求：掌握听力技能的教学方法[内容提要]第一节一、听力较难得原因二、听力训练过程的特点三、听力教学的原则[教学重点与难点问题]教学重点：听力训练过程的特点、听力教学的原则教学难点：听力教学的原则[复习思考题]1.What are the common activities in teaching listening?2.What are the principles of teaching listening?第九部分口语教学[教学目的和要求]教学目的：了解口语技能的训练过程教学要求：掌握口语技能的教学方法[内容提要]第一节一、口语的特点二、口语练习的设置三、分组练习模式[教学重点与难点问题]教学重点：口语的特点、口语练习的设置教学难点：口语练习的设置[复习思考题]1. 1.What are the common activities in teaching speaking?2. What are the principles of teaching speaking?第十部分阅读教学[教学目的和要求]教学目的：了解阅读技能的教学过程教学要求：掌握阅读技能的教学方法[内容提要]第一节一、如何阅读二、如何选读三、阅读理解的技巧四、阅读教学的原则[教学重点与难点问题]教学重点：阅读理解的技巧、阅读教学的原则教学难点：阅读理解的技巧[复习思考题]1. 1.What are the common activities in teaching reading?2.What are the principles of teaching reading?第十一部分写作教学[教学目的和要求]教学目的：了解写作技能的教学过程教学要求：掌握写作技能的教学方法[内容提要]第一节一、写作的实际特点二、交际写作法三、写作的难点[教学重点与难点问题]教学重点：交际写作法、写作的难点教学难点：交际写作法[复习思考题]1. What are the common activities in teaching writing?2. What are the principles of teaching writing?第十二部分综合语言技能教学[教学目的和要求]教学目的：听、说、读、写四种技能的综合运用教学要求：掌握听、说、读、写四种技能的综合运用方法[内容提要]第一节一、四项基本技能的综合二、如何综合四项基本技能三、综合四项基本技能的限制[教学重点与难点问题]教学重点：四项基本技能的综合、如何综合四项基本技能？教学难点：如何综合四项基本技能[复习思考题]1.How can we integrate the four skills?2. What are the limitations of integrating the four skills?第十三部分教学评价[教学目的和要求]教学目的：语言教学中如何进行评估。
《英语教学论》课程教学大纲
《英语教学论》课程教学大纲（Syllabus for English Teaching Methodology）一、课程说明课程编码：、课程总学时45学时（25/20）、周学时3（2/1）、学分：2分、开课学期：第6学期。
1．课程性质《英语教学论》课程是高等师范院校英语教育专业一门必修课程，旨通过该课程的学习,引导英语师范生学习课程教学改革新理念, 树立交际语言教学观;学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
2．适用专业与学时分配适用于英语教育专业。
*教学内容与时间安排表3．课程教学目的与要求:I．教学目的：通过《英语教学论》课程的学习，帮助英语师范生具有新课程教学改革的理念和职业规范与师德,掌握一定的外语教学理论和外语学习理论,了解交互性语言教学的课堂教学理论基础,培养英语教学实践经历和反思教学的的能力，促进师范生在学术上的可持续发展的基本素质。
II．教学要求：教师通过多媒体讲授英语教学理论、教学流派、课程标准和教学原则等知识后，组织师范生进行小组为单位的教学内容演示等教学实践活动,提高师范生对英语教学本质的认识，使他们一定的理论高度，具备反思教学的可持续发展的能力,逐步完善自己的英语教学能力。
4．本门课程与其它课程关系本课程是在第6学期开设的专业基础必修课，学生已经学习了英语专业的一些基础课程以及一些相关的通识课之后才开设，本门课程的开设对巩固和提高英语教师专业学生的专业素质会起到积极作用。
它既能够优化教育理论课程，如心理学、教育学等，同时也能够检验学生对所学英语专业知识的把握程度及综合运用英语语言的能力。
5．推荐教材及参考书推荐教材：Davies, Eric Pearse Success in English Teaching Shanghai Foreign Language Education Press, 20052.王蔷：《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年。
《英语课程与教学论》教学大纲
《英语课程与教学论》教学大纲课程编号：12100917学时：32学分：2课程类别：专业方向模块课程面向对象：英语专业本科学生课程英文名称：The English Curriculum and Teaching Theories一、课程的任务和目的任务：通过该课程学习,引导师范生学习课程教学改革新理念,帮助树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论,奠定良好的教学理论基础；学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动,帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力,逐步提高对英语教学的认识能力,从而形成个人所特有的英语课堂教学能力,为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
目的：该课程旨在培养英语师范生具有英语交际语言教学观,具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交际语言教学技能, 为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础,成为能够适应社会发展需要的合格的英语教师。
二、课程教学内容与要求1．绪论明确开设本课程的目的，介绍本课程的特点、体系及研究和学习的任务；使学生了解英语教师形成自己的教学艺术风格的途径。
2．外语教学法的主要流派，特别是交际语言教学法。
集中学习各种英语教学方法中的教学活动及其涉及教与学方面的有关问题，使学生了解各种教学法的原则和具体的操作方法，了解其优缺点，以便能在教学实际中选用正确的方法进行教学。
3．英语课程标准英语课程标准是教材编写，教学教研，测试评估的依据，因此全面细致地学习英语课程标准是首要工作。
通过学习，学生明确英语课程标准“新”在何处，了解英语课程标准的教学目的，教学要求和原则。
4．英语现行教材及驾驭教材的具体教学方法和技巧介绍中学英语现行教材编写的指导思想，要求学生掌握教材的基本特点。
在此基础上，介绍中学英语现行教材的具体课堂教学方法和技巧，要求学生掌握如何进行听，说，读、写技能的训练，如何进行词汇，句型、语法的教学，如何使用简笔画、电化设备等辅助教学手段。
《英语课程教学论》教学大纲
《英语课程教学论》教学大纲《英语课程教学论》教学大纲一、课程性质与目标《英语课程教学论》是一门探讨如何有效地进行英语教学的理论和实践的课程。
旨在培养学生具备先进的教学理念，掌握英语教学的基本方法和技能，提高英语教学水平。
二、课程涵盖内容1、教学理念：介绍现代教学理念，包括建构主义、交际教学、任务型教学等。
2、教学方法：讲解各种英语教学方法，如直接法、听说法、情景法等。
3、教学技能：教授备课、上课、评估等基本教学技能，以及如何处理教学问题的方法。
4、教材分析：培养学生分析教材的能力，包括教学目标、教学内容、教材特点等。
5、课程评价：介绍教学评价的理念和方法，如何进行课堂观察、学生评价等。
三、课程教学方式本课程采用理论和实践相结合的方式进行教学，包括以下几种形式：1、课堂讲解：对理论知识进行系统讲解，帮助学生深入理解教学理念和方法。
2、案例分析：通过分析真实的英语教学案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨英语教学中的实际问题，培养合作精神。
4、教学实践：安排学生进行教学实践，提高教学技能和解决实际教学问题的能力。
四、课程评估方式本课程的评估方式包括以下几种：1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等，给予平时成绩。
2、作业：布置相关作业，包括论文、教案、教学反思等，以检查学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过书面考试检查学生对课程理论和实践知识的掌握程度。
通过以上课程内容和评估方式，旨在使学生全面了解英语教学的理论和实践，提高英语教学水平，为未来的教学工作打下坚实的基础。
英语课程与教学论教学大纲
英语课程与教学论课程教学大纲English Curriculum and Teaching Methodology一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是为英语（师范）专业本科学生开设的教师教育类课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。
课程系统介绍中小学英语教学基础理论，将“课程思政”融入到教学中，将立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养具有崇高的理想信念、良好的师风师德和高度的敬业精神的应用型人才。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1.了解语言和语言学习的相关理论，认识外语教学发展史上主要教学流派的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，学习语言知识和语言技能的教学方法、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法及新课标的评价方式；2. 掌握教学设计的方法，具有编写规范教案的能力；3. 能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造；4. 结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力；5. 形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
6. 通过以小组合作形式完成实任务的方式提高沟通合作和解决问题的能力。
二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：课程目标1：能够运用外语教学基本理论和外语学习理论，根据需要运用恰当的教学方法和技巧，具有编写教案、课堂管理和教学评价的能力。
（支撑毕业要求指标点1-4）课程目标2：未来能够成为具有良好的师风师德，较强的法制观念和诚信意识的合格的教师。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：能够熟练准确地运用英语语言进行教学，发出课堂指令，恰当地对学生予以评价。
《基础英语教育理论与实践(学科教育学)》教学大纲
《基础英语教育理论与实践（学科教育学）》教学大纲Theories and Practices of Basic English Education (Subject Pedagogy)课程编码：08A11590 学分：3.0 课程类别：专业任选课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语（师范方向）推荐教材：王蔷，《英语教学法教程（第二版）》，高等教育出版社，2006年。
参考书目：1、Brown, H. nguage Assessment Principles and Classroom Practices.New York: Pearson Education, 2004.2、Larsen-Freeman, D.Techniques and Principles in Language Teaching.Oxford: Oxford University Press, 2000.3、Richards, J. C. & Rodgers, T. S..Approaches and Methods in Language Teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press，2001.课程的教学目的与任务本课程的教学目的是使英语专业师范生较系统地了解国内外英语教学的主流理论与方法，培养他们根据我国基础教育实际情况有效开展中小学英语教学的实践能力，提高他们的教师职业认同。
本课程的任务是通过学习本大纲规定的内容，英语专业师范生能够具备有效进行课程规划和改编教材的能力，掌握交际语言教学与任务型语言教学的基本观点和教学方法，能够理论联系实际，将形成性评估和终结性评估相结合，有效组织课堂活动和任务，从而为其毕业后从事基础英语教育打下基础。
课程的基本要求1、要求学生具有分析《国家英语课程标准》、制订课程规划和改编教材的能力，为有效组织教学活动做好充分准备。
《英语课程教学论》教学大纲
《英语课程教学论》一、课程说明1.课程代码：1070050112.课程中文名称：中学英语教学法3.课程英文名称：A Course in English Language Teaching4.课程总学时数：455.课程学分数：36.授课对象：英语专业三年级学生7.本课程的性质、地位和作用本课程是为英语教育专业本科生开设的教育课程，教学方式为课堂教学（基于案例的分析、讨论、练习），结合教育见习实践，为英语专业师范生毕业后从事英语教师职业做好理论与技能的准备。
中学英语教学法课程旨在为学生提供英语教育学的发展历史以及国内外相关理论与研究。
通过对英语教学法各流派发展过程及其核心理论的分析，培养学生批判性地对待各种教学法理论和模式，科学合理地折衷选用适合教学对象与教学目标的教学法。
同时结合英语教学改革的前沿信息，解读《国家英语课程标准》的教学理念、包括教学目标、教学方法、教材使用以及教学评估等方面。
在教学中尽可能多地结合实际教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。
教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。
此外为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊，Blackboard上的本课程教学网站的其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累；同时也通过Blackboard为学生提供教学交流、反馈的平台。
并在此基础上，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
级英语学科教学论教学大纲
级英语学科教学论教学大纲集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]附件1：一、课程描述（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和学科特点，明确学生学习本课程后在知识、能力、素质等三个方面应达到的总体目标，特别注意该课程在能力矩阵中的应突出培养的能力，200字以内）。
《英语学科教学论》是英语专业（教师教育方向）学生的专业必修课程和主要的职业课程，本课程通过系统介绍中小学英语教学基础理论，结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力，在此基础上形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
二、课程教学要求（一）教学目标通过本课程的学习，学生应达到如下目标：1.知识目标：（简要介绍学生应掌握课程的主要知识点，分条列出）。
1）能说出并解释中小学英语教学基本理论，能有针对性地运用其指导教学实践活动；2）能应用中小学英语语言知识和语言技能教学的基本方法进行教学设计与模拟教学；3）能列举常见中小学文化、情感与学习策略基本教学方法，自觉将其渗透在语言知识与语言技能教学之中；4）能概述常见中小学英语课外活动组织方法与形式并能独立设计课外活动；5）能使用中小学英语听评课与说课技巧，按要求对所听课程进行评议与模拟英文说课；6）能阐明中小学英语教师专业发展基本理论与方法，结合实际指导自己的专业发展。
2.能力目标：（主要是指通过学习本课程，学生应具备哪些能力，分条列出）。
1）通过对中小学英语教学基本方法与技巧的学习，结合相关专业课程的学习，具备基本的中小学英语课堂教学能力；2）通过有关中小学英语教育理论的学习，奠定必要的理论基础，具备初步的教学研究能力；3）通过模拟授课实践与试讲专门训练，形成较强的教学实践能力；4）在中小学英语教育教学理论学习与模拟课堂教学实践的双重训练下，形成一定的专业与职业发展能力。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。
该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。
二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。
2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。
3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。
4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。
三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。
具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。
2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。
教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。
四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。
2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。
六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。
2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。
七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。
2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。
英语学科教学大纲模板
一、总则1. 编制依据根据《中华人民共和国教育法》、《普通高中英语课程标准》及《英语专业教学大纲》等法律法规和文件精神，结合我校实际情况，特制定本教学大纲。
2. 教学目标本教学大纲旨在培养学生具备扎实的英语基础知识和技能，提高学生的英语应用能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。
3. 教学原则（1）注重基础，培养能力；（2）理论与实践相结合；（3）因材施教，注重个性发展；（4）激发兴趣，提高效率。
二、教学对象1. 适用专业：英语专业及相关专业学生。
2. 入学要求：具备一定的英语基础，通过入学英语水平测试。
三、教学目标与要求1. 知识目标（1）掌握英语基础语法、词汇、语音、语调等知识；（2）了解英语国家的文化、历史、风土人情等；（3）掌握英语写作、阅读、听力、口语等技能。
2. 能力目标（1）具备较强的英语听说读写能力；（2）能够运用英语进行学术交流、跨文化交流等；（3）具备自主学习、探究学习的能力。
3. 素质目标（1）培养学生的爱国主义精神、集体主义精神；（2）提高学生的道德素质、审美素质、心理素质；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容1. 基础课程（1）英语精读；（2）英语写作；（3）英语口语；（4）英语听力；（5）英语语法；（6）英语词汇；（7）英语翻译；（8）英语国家概况。
2. 专业课程（1）英语语言学；（2）英语文学；（3）英语教学法；（4）英语测试与评估；（5）英语跨文化交际；（6）英语专业英语；（7）英语写作实践；（8）英语演讲与辩论。
五、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法；（2）讨论法；（3）案例分析法；（4）实践法；（5）多媒体教学；（6）网络教学。
2. 教学手段（1）教材；（2）参考书籍；（3）多媒体课件；（4）网络资源；（5）教学软件。
六、教学评价1. 评价方式（1）平时成绩；（2）期中考试；（3）期末考试；（4）课程论文；（5）课堂表现；（6）实践能力。
2. 评价标准（1）知识掌握程度；（2）技能运用能力；（3）学习态度；（4）创新能力；（5）团队合作精神。
小学英语课程与教学论的教学大纲
《小学英语课程与教学论》教学大纲课程编码：适用专业：小学教育（英语方向）课程类别：专业课课程性质：必修课总学分：总学时：36 理论学时：12开课学期：第六学期开课单位：小学教育系一、课程的地位与作用本课程是为小学教育专业英语方向的师范生开设的一门专业课，是一门理论性、实践性并重的课程，旨在帮助学生掌握英语教学的最新教育理论和主要教学方法。
小学英语课程与教学论课程与小学课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点，了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中，为今后从事小学英语教育和研究工作以及专业的学习打下良好的基础。
二、课程的教学目的、效果1．教学目标本课程是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得英语教学的基本原理，掌握教授英语的方法；明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力；能够对小学英语教学中的规律作初步的研究；使学生了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。
2．教学效果本课程的教学要达到的效果包括：学生对新课程的价值和小学新英语课程的教学内容的熟知；对主要教学法流派的了解；加强学生教学设计能力；提高学生听、说、读、写教学能力；掌握小学英语教学评价方法；全面提高小学英语教育师范生的基本素质等。
三、主要先修课程本课程是一门综合性应用学科，具有较强的实践性。
与其他英语专业课及教育学、心理学课程都有紧密联系，彼此互相渗透，互相影响。
通过本课程的学习使学生把所学英语专业知识运用于教学实践中去，为毕业能较快地适应小学英语教学打好基础：加强学生教师基本技能的训练。
因此其他课程与本课程的关系应为理论与实践，语言知识与语言运用的关系。
四、课程的教学内容及学时安排导言教学内容（1）了解小学英语课程与教学的基本知识教学重点：课程的概念教学的概念课程与教学的关系小学英语课程与教学的对象和目标教学难点：课程与教学的关系第一章语言教学的基本概念教学内容（3）了解小学英语语言教学的基本概念教学重点：开设小学英语的价值小学英语课程的定位语言教学的基本概念和理论第二语言习得研究教学难点：语言学习的概念化克拉申的第二语言习得假说第二章语言学习理论与学习者教学内容（2）了解语言学习理论和中介语的相关理论教学重点：行为主义语言学习理论认知主义语言学习理论互动语言学习理论中介语的概念和特点中介语主要研究的问题教学难点：行为主义与先天主义语言学习理论中儿童语言习得过程的差异。
英语学科与教学论教学大纲
英语学科与教学论教学大纲英语学科与教学论教学大纲教学大纲是一门学科教学的重要指导文件，它规定了学科教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。
在英语学科中，教学大纲的编制对于教师的教学工作具有重要的指导意义。
本文将从英语学科和教学论两个方面，探讨英语学科与教学论教学大纲的编制。
一、英语学科教学大纲的编制英语学科教学大纲的编制是为了明确教学目标、规范教学内容和方法，提高教学质量。
首先，教学大纲需要明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是教师教学的出发点和归宿。
在编制英语学科教学大纲时，需要明确学生在语言技能、语言知识和语言意识等方面的发展目标，以及培养学生的跨文化交际能力和学习策略等方面的目标。
其次，教学大纲需要规范教学内容。
英语学科的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
在编制教学大纲时，需要根据学生的年级和英语水平，合理安排各个内容的学习重点和难点，确保学生能够有系统地学习英语知识和技能。
最后，教学大纲需要明确教学方法。
教学方法是实现教学目标的手段和途径。
在编制教学大纲时，需要根据学生的认知特点和学习需求，选择合适的教学方法和教学手段，如任务型教学、合作学习、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的语言能力的全面发展。
二、教学论教学大纲的编制教学论是研究教学活动的规律和方法的学科，它对于教师的教学能力和教学素养的提高具有重要的作用。
教学论教学大纲的编制，旨在培养学生的教学思维和教学能力。
首先，教学大纲需要明确教学目标。
教学目标是教学论教学的出发点和归宿，它包括教学内容、教学方法、教学评价等方面的目标。
在编制教学大纲时，需要明确学生在教学思维、教学能力和教学素养等方面的发展目标，以及培养学生的创新精神和团队合作能力等方面的目标。
其次，教学大纲需要规范教学内容。
教学内容是教学论教学的核心内容，它包括教学理论、教学方法、教学技巧等方面的内容。
在编制教学大纲时，需要根据学生的年级和教学需求，合理安排各个内容的学习重点和难点，确保学生能够有系统地学习教学理论和教学方法。
教学大纲英语
教学大纲英语一、课程概述本课程旨在提高学生的英语综合应用能力，注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过系统的研究和实践，帮助学生建立起扎实的英语基础，使其能够熟练运用英语进行日常交流和学术研究。
二、教学目标1. 提高学生的英语听力能力，能够准确理解日常生活和研究中的英语对话和听力材料。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用流利和规范的英语进行日常交流。
3. 提升学生的阅读理解能力，能够读懂一定难度的英语文章，并能理解其中的细节和主旨。
4. 强化学生的写作能力，能够用准确、连贯的英语写作进行简单的表达和说明。
三、教学内容1. 听力训练：通过听取各类英语对话和短篇文章，培养学生的听力理解能力和听写技巧。
2. 口语练：通过情景对话和口语训练，提高学生的口语表达能力和日常交流能力。
3. 阅读训练：选取一些有趣的英语文章，让学生通过阅读来提升词汇量、语法理解和阅读理解能力。
4. 写作训练：针对各类写作任务，训练学生的写作技巧和表达能力，包括书面表达和简单的学术写作。
四、教学方法1. 教师讲述法：通过教师的讲述，向学生介绍英语知识点和技巧，并进行实例分析和讲解。
2. 互动式教学：教师和学生之间进行即时互动，通过问答、讨论等形式激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，进行口语练和写作讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学评估1. 课堂表现：考察学生的听力、口语、阅读和写作能力在课堂上的实际运用情况。
2. 作业和考试：布置写作任务、阅读练等作业，以及定期的考试来评估学生对知识的掌握和应用能力。
以上是本次教学大纲的主要内容，旨在为学生提供一个系统而有效的英语学习方案，促进学生的英语能力全面提升。
《小学英语课程与教学论》教学大纲
《小学英语课程与教学论》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学英语课程与教学论英文名称：Curriculum and Instruction of Primary English课程编码：14110C课程类型：专业课总学时：48（理论学时：24；实践学时：24）总学分：3适用专业：小学教育专业先修课程：教育学；心理学；教育心理学；课程与教学论；大学英语开课系部：教育与心理科学系二、本课程的性质和任务小学英语课程与教学论是教育与心理科学系小学教育专业主干课程之一，是实践性很强的一门学科，在本专业的课程体系中占有重要地位。
本课程的授课对象是小学教育专业三年级的学生。
这些学生在基础阶段已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方面受过一定程度的训练，达到或接近大学英语四－六级水平的要求。
该课程的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的科研型小学英语教师。
通过本课程的学习，让学生了解外语教学的普遍规律以及这些规律在英语教学中的具体应用；帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程；培养学生学会分析英语课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。
学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、灵活使用教材、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、运用现代化教学手段、重/难点讲授清晰等，为教育实习和走上小学英语教师岗位打下坚实的基础。
三、课程教学的基本要求（一）理论教学基本要求“小学英语课程与教学论”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学生的教学实际能力为主，但也不忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。
通过本课程的学习，一方面引发学生对小学外语教育的意义、价值、目的、特点和方法等问题的理论思考，另一方面，通过大量的教学技能和技巧的培训，培养学生的实际从教能力和语言运用水平，力求使小学英语教师的专业化教育做到起点高、专业性强，既重理论，也重实践，着眼于小学英语教师的终身学习和可持续发展能力的培养。
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附件1：一、课程描述（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和学科特点，明确学生学习本课程后在知识、能力、素质等三个方面应达到的总体目标，特别注意该课程在能力矩阵中的应突出培养的能力，200字以内）。
《英语学科教学论》是英语专业（教师教育方向）学生的专业必修课程和主要的职业课程，本课程通过系统介绍中小学英语教学基础理论，结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力，在此基础上形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
二、课程教学要求（一）教学目标通过本课程的学习，学生应达到如下目标：1.知识目标：（简要介绍学生应掌握课程的主要知识点，分条列出）。
1）能说出并解释中小学英语教学基本理论，能有针对性地运用其指导教学实践活动；2）能应用中小学英语语言知识和语言技能教学的基本方法进行教学设计与模拟教学；3）能列举常见中小学文化、情感与学习策略基本教学方法，自觉将其渗透在语言知识与语言技能教学之中；4）能概述常见中小学英语课外活动组织方法与形式并能独立设计课外活动；5）能使用中小学英语听评课与说课技巧，按要求对所听课程进行评议与模拟英文说课；6）能阐明中小学英语教师专业发展基本理论与方法，结合实际指导自己的专业发展。
2.能力目标：（主要是指通过学习本课程，学生应具备哪些能力，分条列出）。
1）通过对中小学英语教学基本方法与技巧的学习，结合相关专业课程的学习，具备基本的中小学英语课堂教学能力；2）通过有关中小学英语教育理论的学习，奠定必要的理论基础，具备初步的教学研究能力；3）通过模拟授课实践与试讲专门训练，形成较强的教学实践能力；4）在中小学英语教育教学理论学习与模拟课堂教学实践的双重训练下，形成一定的专业与职业发展能力。
3.素质目标：（主要是说明通过学习本课程，学生在基础通用、专业认知、专业情意、职业素养等方面应具有的品质，分条列出）通过本课程的学习，主要达到以下基本素质：1）热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念；2）了解英语教育教学学科前沿，形成主动、积极的科学研究态度和善于学习钻研的品质；3）注重日常中小学教师教育素养的塑造与养成，形成良好的中小学教师职业素养。
（二）教学策略及方法建议（概述本课程采用的教学策略与方法及相关建议，应尽量对应课程教学目标。
如：课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论、视频教学、分组讨论、现场参观等方法和手段）。
本课程是理论与实践并重的专业课程，必要的理论采取教师讲授与学生讨论相结合的方式；对实践性较强的语言知识、技能的训练主要采取学生模拟授课为主的方式。
同时，教师还可选取部分内容安排学生提前预习，课堂展示，教师点评的方式进行。
为加强课堂教学与中小学英语教学实际的对接，本课程宜采取“校内教师+校外教师”共同授课模式，教学效果则更佳。
（三）学习策略及方法建议（概述本课程采用的学习策略方法和相关建议，应尽量对应课程教学目标。
）本课程是英语专业教师教育方向的主要专业课程，学生首先应高度重视。
学习策略建议如下：1.开课前充分学习了解本课程教学大纲，熟悉课程应培养的突出能力与课程学习的总目标；2.重视中小学教育教学理论的积累与学习，针对不同章节内容，在中国期刊网、中小学英语教育教学网站上，搜集相关论文进行辅助学习，以加深对教材内容的理解，不断提升理论水平与教研能力。
3.注重课堂活动的参与，包括分组讨论、个人展示、模拟授课等，以此增强教学实践能力；4.注意与高年级学生以及中小学英语教师交流，以获得相应教学经验和职业认同感；5.注意平时课外有关教学实践能力的锻炼，如参加中小学或民办培训机构辅导班的部分课堂教学活动等。
三、课程教学安排教学目标：1）能说清中小学英语学科教学论的课程定位和主要框架；2）能结合实际描述中小学英语教师具备的基本素养构成要素；3）能说出中小学英语教学常见的几个教学理论名称及其主要内容；4）能说出中小学英语教学常见的几个学习理论名称及其主要内容；5）能说出国内中小学英语教学法及其操作流程；6）能阐述清楚做好中小学教学衔接的原因与途径；7）能树立正确的中小学教师职业观。
教学重点：1）中小学英语学科教学论课程定位与内容框架；2）中小学英语教师基本素养的构成要素、国内中小学英语教学法及其操作流程、做好中小学教学衔接的途径教学难点：1）中小学英语教学相关的几个教学理论、学习理论的内涵及其在实际教学中的运用；2）中小学教学衔接问题解决途径在实际教学中的操作教学方法与手段：1）本部分理论性较强，以教师教授为主，可组织学生适当进行分组讨论；2）采用翻转课堂教学，可让基础较好的学生就某个理论提前准备，课堂展示，教师点评；3）课外学生可对某些问题如教师素养、教学衔接等采访中小学英语教师。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：13学时（其中学生讨论、展示等不少于3学时）2.语言知识教学（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出语音、词汇、语法教学的意义；2）能解释说明语音、词汇、语法教学基本原则；3）能说出语音、词汇、语法教学的基本内容；4）能总结归纳语音、词汇、语法的基本教学方法；5）能使用语音、词汇、语法教学的基本方法，设计并模拟讲授中小学英语中的相关内容；6）能结合语言知识教学，联系中小学英语教学现状，主动关注并思考存在的问题与对策。
教学重点：1）中小学语音、词汇、语法教学的基本内容；2）中小学语音、词汇、语法教学的基本方法教学难点：1）中小学语音、词汇、语法教学基本原则的理解；2）中小学英语教学中语音、词汇、语法的教学设计教学方法与手段：1）有关语音、词汇、语法教学的意义、原则等理论部分，采用教师教授为主，同时组织学生进行必要讨论；2）有关语音、词汇、语法教学的内容、方法部分，采用翻转课堂教学形式，提前布置任务，学生模拟课堂教学、教师点评。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：6学时（其中学生讨论、展示等不少于3学时）3.语言技能教学（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能描述并列举当前中小学英语听、说、读、写技能教学中的常见问题；2）能解释、说明英语课程标准中有关语言技能教学的目标；3）能概述中小学英语听、说、读、写技能教学的基本内容；4）能归纳中小学英语听、说、读、写技能教学的常见方法；5）能根据中小学英语教材，设计听、说、读、写技能教学并进行课堂模拟教学训练；6）联系中小学英语教学现状，主动思考听、说、读、写技能教学存在的主要问题与对策。
教学重点：中小学英语听、说、读、写技能教学的设计与基本方法教学难点：英语课程标准中有关中小学英语语言技能教学目标的应用教学方法与手段：1）教师就听、说、读、写技能教学的目标、方法等进行教授，以学生讨论、汇报为主；2）邀请一线中小学英语教师，针对中小学英语教材内容合作授课；3）采用翻转课堂教学形式，提前布置任务，学生课堂模拟教学、教师点评。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：8学时（其中学生讨论、展示等不少于4学时）4.文化、情感与学习策略教学（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出文化、情感与学习策略教学的意义；2）能根据英语课程标准说明文化、情感与学习策略教学的目标；3）能概述中小学文化、情感与学习策略教学的基本内容；4）能归纳、使用中小学文化、情感与学习策略的基本教学方法；5）通过参与课堂讨论、交流等，认同并重视文化、情感与学习策略在中小学英语教学中的重要意义。
教学重点：中小学英语文化、情感与学习策略的基本内容、教学方法教学难点：文化、情感与学习策略教学目标在中小学英语教学中的应用与渗透教学方法与手段：1）教师就文化、情感与学习策略的理论部分进行教授；2）学生分组讨论并课堂展示汇报，教师点评；3）邀请一线中小学英语教师，针对中小学英语教材内容合作授课。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：5学时（其中学生讨论、展示等不少于2.5学时）5.课堂教学与课外活动组织（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出中小学英语课堂教学的基本原则；2）能说出中小学英语课堂教学的基本环节；3）能按照要求设计并写出完整的中小学英语课堂教学方案；4）能根据设计后的中小学英语课堂教学方案进行独立课堂模拟教学；5）能概述中小学英语课外活动设计的原则、方法、内容、形式；7）能设计出一个完整的中小学英语课外活动实施方案；6）建立正确的现代中小学英语课堂教学观，养成主动关注中小学英语教学的良好习惯。
教学重点：中小学英语课堂教学的设计方法与课堂教学操作；中小学英语课外活动的设计方法教学难点：中小学英语课堂教学的独立操作教学方法与手段：采用教师讲授和学生讨论为主的方法，部分内容可由学生模拟授课，教师指导点评。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：7学时（其中学生讨论、展示等不少于3学时）6.听评课与说课（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出中小学英语听评课的基本内容；2）能说明中小学英语听评课的基本方法；3）能说出中小学英语说课的基本内容；4）能独立撰写中小学英语说课稿并模拟说课；5）通过听评课与说课训练，树立一定的教学研究的意识。
教学重点：中小学英语听评课的基本内容与方法；中小学英语说课的基本内容和说课稿的撰写教学难点：评课、说课的方法在中小学英语教学中的应用；说课与授课的区别与联系教学方法与手段：1）教师教授部分理论，学生分组讨论；2）观看示范课视频或结合见习、学生模拟授课，进行听评课训练；3）邀请中小学教师授课，传授听评课、说课经验；4）组织学生开展说课训练。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：4学时（其中学生讨论、展示等不少于2学时）7.教学研究与教师专业发展（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能举例说明教学科研对中小学英语教师的意义；2）能概述中小学英语教学科研的基本特点；3）能归纳中小学英语教学科研的基本方法；4）能解释中小学校本研修的基本原则；5）能列举中小学校本研修的主要内容、方法与途径；6）能举例说明中小学英语教师专业发展的意义与内涵；7）能说明中小学英语教师专业发展的主要途径；8）通过本部分的学习，树立正确的教学研究和科学研究的思想，形成教师要终身学习和专业发展的观念。
教学重点：中小学英语教学科研的基本方法；中小学英语教师专业发展的主要途径教学难点：中小学英语教学科研的基本特点；中小学英语教师专业发展的内涵教学方法与手段：1）本部分理论性较强，以教师教授为主，可组织学生适当进行分组讨论；2）采用翻转课堂教学，可让基础较好的学生就某个理论提前准备，课堂展示，教师点评；3）课外学生可对某些问题如教师科研、专业发展等访谈中小学英语教师。