《鲁滨孙漂流记》名著导读考点及习题

《鲁滨孙漂流记》名著导读考点及习题
《鲁滨孙漂流记》名著导读考点及习题

真题汇编

1.名著阅读:

在西方,有一部小说,卢梭曾建议每个青少年,尤其是男孩子都应该读读它。小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者,这部小说的名称是。

[解析]理解题,考查对作品主要人物的理解。

2.请说出下面名著选段所写的人物。

我在海边上跑了差不多一整天,希望找到一个地方来作为我的住处,我最关心的是不让野兽或野人夜间来袭击我。傍晚,我终于在一个小山的下面找到了我的地方,在那里画了一个半圆圈作为宿营的地方,决定沿着那半圆圈安上两层木桩,盘上缆索,外面加上草皮,做成一个坚固的工事、围墙或堡垒。

人物:

[解析]识记题,考查对作品内容的了解。

3.下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”:

五月四日。出去钓鱼,但没有钓到一条我敢吃的鱼,当我感到十分厌倦,正要离开的时候,却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝,是用绳纰pī搓成的,只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。

①在这则日记中,鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里?

②富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题?(概述两个事例)[解析]概括归纳题,考查对作品或选段内容的理解和提取信息的能力。

4.阅读下面文字,回答问题。

……我(鲁滨逊)尽量自勉自慰。我把当前的祸与福一一加以对比,以使自己知足。我按照商业簿记的格式,“借方”和“贷方”,把我的幸运与不幸、好处与坏处客观地罗列出来:

坏处好处

流落荒岛,摆脱困境已无希望。仅我独生,船上同伴全都葬身海底。

仅我独存,孤苦伶仃,困苦万状。在全体船员中,我独免一死;既然上帝用其神

力,救我一命,也一定会救我脱离目前的困境。与世隔绝,犹如是一个隐士,一个流放者。小岛虽然荒凉,但我还有粮食,不至于饿死。我没有衣服穿。地处热带,即使有衣服也穿不上。

无法抵抗人类或野兽的袭击。在所流落的荒岛上,没有我在非洲看到的那些

猛兽。如果我在那里覆了舟,我又将怎样?无人可交谈,也没人能解救我。但上帝魔术般地把船送到海岸附近,可以从船上

取下许多有用的物品,终身受用不尽。

(1)鲁滨逊当初流落荒岛时,“孤苦伶仃”“与世隔绝”“无人交谈”,而“星期五”的出现改变了这一境况。请简述“星期五”被解救的情节。

(2)鲁滨逊在逆境中的“自勉自慰”给了你哪些启示?

故事梗概:

鲁滨逊生于英国约克城的一个“体面人家”。父亲要他过“安定和富裕”的中产阶级生活,但他从幼年起,脑子里便充满遨游四海的愿望。一六五一年,他私自离开了家庭,经过一番海上的历险到了伦敦,他从那儿购买了一些廉价的货物到非洲经商,获得盈利几十倍。

当他第二次再度往非洲经商时,他遇上了海盗,被带到摩洛哥西岸的萨利城,充当一名海盗头子的奴隶。在一次奉命出海捕鱼时,他驾小艇逃跑了。鲁滨逊在海上航行了十天,遇到了一艘开往巴西的贩卖黑人的葡萄牙船。在巴西,他过了四年平稳的生活。后来,他为了扩展种植园,又和人合伙到非洲去贩卖黑人。

船在途中遇到风暴触礁,船上水手、乘客全部遇难,唯有鲁滨逊一个人幸存下来,只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏,一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上,并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏,在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具,猎野味为食,饮溪里的水,度过了最初遇到的困难。

他开始在岛上种植大麦和稻子,自制木臼、木杵、筛子,加工面粉,烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊,让其繁殖。他还制作陶器等等,保证了自己的生活需要。虽然这样,鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树,花了五六个月的时间做成了一只独木舟,但船实在太重,无法拖下海去,只好前功尽弃,重新另造一只小的。

鲁滨逊在岛上独自生活了28年后,一天,他发现岛边海岸上都是人骨,生过火,原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕,更加留心周围的事物。直到第26年,岛上又来了一群野人,带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后,救出了其中的一个。鲁滨逊把被救的土人取名为“星期五”。此后,“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着,鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊,发现船上的水手发生了叛乱,绑架了船长,把船长、船副等三人抛弃在岛上,鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手,夺回了船只。他把那水手留在岛上,船长带着鲁滨逊“星期五”等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家32年。他在英国结了婚,生了三个孩子。妻子死后,鲁滨逊又一次出海经商,路经他住过的荒岛,这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去新的移民,将岛上的土地分给他们,并留给他们各种日用必需品,满意地离开了小岛。

名言积累:

1.一个人时时期待着祸事,比遭遇到祸事还要苦些,尤其是当一个人无法摆脱这种期待,这种担惊受怕的心情的时候。

2.一般人往往有一种通病,就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。照我看来,他们的种种苦难,至少有一半是这种通病造成的。

3.当我们遇到坏事时,我们应当考虑到其中包含的好事。

4.一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的。这是个绝对真理。

5.在人类的感情里,经常存在着一种隐秘的原动力,这种原动力一旦被某种看得见的目标吸引,或是被某种虽然看不见,却想象得出来的目标所吸引,就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去,如果达不到目标,就会叫我们痛苦得受不了。

新题预测

1. 有这么一个真实故事:1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。这一故事引起轰动,也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说,书中的主人公是________,他敢于______,勇于追求_________________的生活,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。

2.阅读名著,品读五味人生。你阅读的名著中有许多或足智多谋或敢于斗争或勇于冒险或坚强刚毅的人物形象。《鲁滨逊飘流记》中的主人公鲁滨逊具有以上哪种性格特点?请写出相关的故事情节。(要求:情节介绍不少于30字)

3.在“全民读书月”中,某中学开展了学习名著《鲁滨逊飘流记》的一系列活动。请你也积极地参与活动。

⑴为了推广阅读《鲁滨逊漂流记》,某班打算让一位同学给同学们简单介绍一下这本名著。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要(100字左右)。

⑵某班积极开展“话说名著风流人物——鲁滨逊”的征答活动。现在请你说一说鲁滨逊的风流之处体现在什么地方?对你有何影响?

⑶某班举行了“读名著评名著”活动,同学们写出了许多高度概括、语言精炼的书评,读罢令人回味无穷,拍案叫绝。请你为名著《鲁滨逊飘流记》写一句精彩的评论。(可以从作品的主题思想、主要内容、艺术特色以及自己的阅读感受等方面来写)

4.读一定数量的课外文学名著,是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外,更重要的是学会思考。初中三年,你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你为《鲁滨逊漂流记》做一个简要的“读书札记”。

参考答案

真题汇编部分:

1.《鲁滨逊漂流记》

2.鲁滨逊

3.①要求:点出其生存智慧的具体表现。例一:用绳纰做成钓丝来钓鱼……例二:钓到足够的鱼来充饥……例三:把剩余的鱼晒干了吃……②要求:事例能体现其生存智慧。例一:种大麦和水稻,获得一个稳定的食物来源。例二:成功驯养山羊,得到了固定的美食。例三:几经失败做成陶器,用来盛放各种食物等。例四:用收获的粮食烘烤面包,改善了自己的饮食。例五:驯化野人,使之成为自己忠实的仆人。例六:找到山坳前的一块平地,搭起帐篷,拥有了临时的安身之所。例七:及时将搁浅船中可用的东西搬到岸边,使之成为今后生活的物质基础。例八:伐倒一棵树,花了两年时间,造成一只独木舟,进行沿岛航行。例九:每天用刀子在方柱上刻一个斫痕,来计算年月日。例十:设法用水手的值夜衣改制了两件背心,用来抵御太阳的照射。例十一:用山羊皮制成帽子、外衣和裤子,用来抵御寒冷。例十二:患病时,咀嚼烟叶,治好了自己的病。

4.(1)示例:在荒岛上生活了二十几年后的一天早晨,鲁滨逊看见一伙野人要吃两个俘虏,他带着枪和刀冲上前去,解救下其中的一个,并为他取名“星期五”。(2)要点:①乐观精神;②善于从不利因素中找到有利因素;③善于思考总结;④即便在最不幸的处境中,也可以从中找到希望。

新题预测部分:

1.笛福、鲁滨逊、冒险自由自在、无拘无束

2. 勇于冒险。他虽出身体面家庭,但厌恶平庸的生活,不顾父母的劝告,数次私逃出海,过冒险生活。坚毅刚强。鲁滨逊流落荒岛28年,但永不言弃。为了获得稳定的食物来源,尝试播种大麦和水稻,虽然第一次失败了,但他锲而不舍,总结经验,终于成功。或者:鲁滨逊流落荒岛,在被救助无望的情况下,对自己的生存状况进行了冷静分析,克服了孤独及食物来源缺乏等困难,改善生存条件自救。

3.⑴示例:《鲁滨逊漂流记》这部小说可以分为三个部分,第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历,在巴西买了种植园;第二部分是小说的主体,写鲁滨逊在荒岛上的经历;第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情,主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。⑵鲁滨逊的风流之处表现在他敢于冒险,即使孤身流落荒岛也不气馁,以惊人的毅力顽强活了下来。面对人生困境,他的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。对我产生的影响:从他身上,我学会了坚强,以后不管遇到多大困难,我都要像他那样勇敢面对。⑶示例:一部现实主义回忆录式冒险小说,塑造了一个敢于面对挑战,奋力拼搏的英雄形象。

4.示例:名称:《鲁滨逊漂流记》作者:笛福人物:鲁滨逊人物评价:鲁滨逊是《鲁滨逊漂流记》一书的主人公,他敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字,已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。感受:一个人为了生存必须有拼搏的聪明才智和顽强毅力。

鲁滨孙漂流记阅读指导

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节,并谈谈读后的感想,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流,学会阅读。 2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神;懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅,去创建、去开拓。 二、课前准备:学生的“读书笔记卡”;师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。 三、指导过程: (一)展示导入: 1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“群文阅读”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 (二)、实践阅读: 1、师:同学们“一本好书能拯救一个人”。现在我百分

之二百相信这句话。上周二,我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家,英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神;告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅,去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介 绍:《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊,在极度与世隔绝的情况下,运用水手时代训练而来的地理方位标示,天象人文观测,日移与潮汐变化登计法,与奥妙的自然搏斗,同时记录下自己的荒岛生涯,并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天,从食人族手中救出一个土著小孩,因此为他取名“星期五”作为纪念。星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的,无法再回到他的部族,随着两个人的朝夕相处,鲁滨逊面对一个与自己不同种族,宗教,及文化的人,慢慢改变了自己,两人发展成亦父亦友情谊。 从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢? (俗话说:“兴趣是最好的老师。”的确,学生一旦对学习产生兴趣,学习对他来说就是一种享受,一种愉快地体

人教版部编本六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文

人教版部编本六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文 5.鲁滨逊漂流记(节选) 梗概 从前,有一个人叫鲁滨逊的英国人。他喜欢航海和冒险,到过世界上的很多地方,碰到过许多危险,但他一点儿也不畏惧,希望走遍天涯海角。 有一次,鲁滨逊乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。他又冷又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢? 等到潮水退了,鲁滨逊看到那翻了的船,有一半浮在海面上,离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他,这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方,用木

头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 他每天或是拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。 十八年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来,鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。 在荒岛上生活了二十六年之后,有一天,鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴,杀了其中一个人,另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊

鲁滨孙漂流记名著考点(中考必备)..

滨漂流记名著考点(中考必备) 一:性格特征与相关情节: 滨 ①不甘平庸、勇于冒险、追求自由、不畏艰难,具有创造精神和开拓精神。如 四次出海,本可以安分守己,过小康生活,不必去冒什么风险。但是他不顾父亲反对,宁愿航海经商,到外面去闯荡。 ②镇定自若、乐观向上、对生活充满信心、具有坚强意志,具有实干精神。如 在28年的孤岛生活中,自己搭建房屋,尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干,自己摸索着做桌椅、做器,用围巾筛面做面包如两次挖独木舟。 等。 ③乐于助人、有正义感、富有同情心、机智勇敢。如搭救“星期五”、杀食人族。 ④具有极强的占有欲(他冒险活动的出发点,是致富的希望鼓舞着他。当他漂流到荒岛后,不仅不绝望,而且燃起这一切都属于我的欲望。他把整个荒岛称作“我的小国”,自己则成了“全岛的君主” ⑤体现了一种殖义思想(他救了土人“星期五”后,就收了他的奴仆,又用文化 来开化他,让他皈依基督。以上所有这些,都是新兴资产阶级殖民思想的体现。) 总之,他是一个劳动热情,坚毅勇敢、坚忍不拔,有实干精神的人。面对人生困境,他的所作所为,体现了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。在西,他是冒险家的代名词,是人民心目中的英雄。但是他又是一个资产者和殖民者,因此具有剥削和侵略的性质。

星期五 “星期五”对于滨来讲是一个忠诚老实,知恩图报,忠心耿耿,对主人惟命是从的仆人。他聪明又勤劳,具有心地善良、尊敬老人等美好品德,性格中也不乏天真、活泼的元素。 滨的父亲 ①聪明机灵,为人慎重、明智。 ②安分守己,渴望平静、健康、安宁、悠然自得的生活。 ③他能够看透社会上的各种现象,了解社会变化的趋势,看问题比较透彻,言 语中有比较强的说服力。他是一个真正的智者。 老船长 他在非洲海面上救了滨逊并和他成朋友,他公正,明白事理,待人有礼貌,他慷慨的把自己的东西分赠送给需要的人。他相信因果报应。他大善良仁慈守信,是一个可信真诚正直朴实的人,是一个可以信赖和依靠的好朋友。 二:故事梗概 《滨漂流记》的主人公滨出海经商遭遇暴风雨,流落荒岛28年,克服了种种难以想象的困难。他白手起家,开发荒岛,不仅使自己生存下来,而且创造了一个新世界。他是一个开拓者的形象,一个真正的资产阶级英雄。在这个人物上体现了西海洋文明的传统,充满向外发展的好奇心、征服欲和冒险精神,歌颂了人的坚毅品质和劳动精神。

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析 【精彩片断】 岛上巡查 我来到这个不幸的岛上,已经有十个多月了。一切脱离当前处境的可能性,似乎都不存在了;并且我也十分相信,人类的足迹以前从来没有到过这个地方。现在我的住处既已差不多照着我的心愿安排好了,我心里颇想把这个海岛作一次更全面的调查,看看还有什么我所不知道的出产。 我着手对这个海岛进行更详细的调查,是在七月十五日。我首先走到那条小河旁边,这条小河,正如我前面提到,是我的木排起岸的地方。我沿着小河向上游走了二英里左右,发现潮水只能涨到那里为止,因此看出它只是一条小小的溪流,溪水新鲜可饮。但由于正在旱季,溪里有些地方简直一点水都没有,或者即使有,也流得看不出来。 在这条小溪的旁边,我看见许多片可爱的草地,又平坦,又匀净,

全是绿草。在那地势较高的地方,紧靠着高岗显然,我又看见这是河水泛滥不到的地方,有许多烟草,油绿绿的,茎子长得又粗又大。附近还有各种各样的植物,我都不认识,也许各有各的用处,不过我 不知道罢了。 我到处寻找木薯的块根,那是热带印第安人用来做面包的东西,可是找不到。我看到许多很大的芦荟,但当时还不知道它们的用处。我又看见一些甘蔗,然而都是野生的,因为没有人工培植,都不大好。我认为这回发现了不少的东西,在归家的路上,心里寻思着用什么方法可以知道我所发现的水果和植物的性质和用处,然而毫无结果。主要因为我在巴西的时候观察得太少,所以对于野外的植物都不大知道,不能在这困难之中对我有什么用处。 第二天,十六日,我沿着旧路走去,走到比昨天更远的地方发现那小溪和草地都到了尽头,而树木却愈来愈密了。在那里,我看到许多不同的水果,特别是地下有许多瓜类,树上有许多葡萄,葡萄藤子爬满在树上,一挂一挂的葡萄生得非常茂盛,又熟又大。这是一个意

鲁滨逊漂流记阅读推进课教案

教学目标: 1、通过阅读《鲁滨逊漂流记》的故事内容,能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 2、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 3、激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯 重点难点: 1、了解主要故事内容,培养阅读兴趣。理解鲁滨逊这一主要人物形象。 2、指导学生写读书笔记。 教学过程: 一、导入: 同学们,前面我们花了两周的时间来阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著,这节课就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》,走进鲁滨逊惊险、新奇而又真实感人的漂流历程。 二、自主学习与交流互动 1、交流资料:了解作者 2、交流小说内容: 学生简要叙述情节。 (板书)鲁滨逊:冒险生活———荒岛余生———返回英国3、讨论:作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象? (课件出示三个问题来展开讨论)

A、你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人? B、你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的? C、作品中你最喜欢的是哪部分,为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。)这些都可以用专门的摘录本记下来。 讨论交流: (1)讨论:作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象? 笛福成功地塑造了鲁宾逊这个具有勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动等优秀品质的典型人物。 (2)指名同学推荐优美段章,并说明推荐理由。如: 于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。” (3)让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。如:◎世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。 ◎一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。 ◎一个人在明白事理以后,就会觉得,被上帝从罪恶中救出来,比被上帝从患难中救出来,幸福更大。

(完整版)《鲁滨逊漂流记》课文原文

《鲁滨逊漂流记》课文原文 鲁滨逊漂流记 从前,有一个人叫鲁滨孙,是个英国人。他喜欢航海和冒险,到过世界上的很多地方,碰到过许多危险,但他一点儿也不畏惧,希望走遍天涯海角。 有一次,鲁滨孙乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。他又冷又饿,流落到这种地方,怎样活下去呢? 第二天,太阳出来了,海面上也平静下来。等到潮水退了,鲁滨孙看到那翻了的船,有一半浮在海面上,离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫,这使他在凄婉中感到一丝安慰。更风趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢? 现在首先需要一个容身的地方,以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简易的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求援救。 鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高 的要求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,好久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。 十八年过去了。有一天,鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈羊。他

《鲁滨孙漂流记》名著导读考点及习题教学提纲

《鲁滨孙漂流记》名著导读考点及习题

真题汇编 1.名著阅读: 在西方,有一部小说,卢梭曾建议每个青少年,尤其是男孩子都应该读读它。 小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者,这部小说的名称是。 [解析]理解题,考查对作品主要人物的理解。 2.请说出下面名著选段所写的人物。 我在海边上跑了差不多一整天,希望找到一个地方来作为我的住处,我最关心 的是不让野兽或野人夜间来袭击我。傍晚,我终于在一个小山的下面找到了我 的地方,在那里画了一个半圆圈作为宿营的地方,决定沿着那半圆圈安上两层 木桩,盘上缆索,外面加上草皮,做成一个坚固的工事、围墙或堡垒。 人物: [解析]识记题,考查对作品内容的了解。 3.下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”:五月四日。出去钓鱼,但没有钓到一条我敢吃的鱼,当我感到十分厌倦,正要离开的时候,却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝,是用绳纰p i搓成的, 只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。 ①在这则日记中,鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里? ②富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题?(概述两 个事例) [解析]概括归纳题,考查对作品或选段内容的理解和提取信息的能力。

4.阅读下面文字,回答问题

我(鲁滨逊)尽量自勉自慰。我把当前的祸与福一一加以对比,以使自己知 足。我按照商业簿记的格式,“借方”和“贷方”,把我的幸运与不幸、好处与坏处 客观地罗列出来: 坏 处 好 处 流落荒岛,摆脱困境已无希望。 仅我独存,孤苦伶仃,困苦万状。 与世隔绝,犹如是一个隐士,一个流放者。 在所流落的荒岛上,没有我 在非洲看到的 那些猛兽。 如果我在那里覆了 舟,我又将怎样? 但上帝魔术般地把船送到海岸附近,可以 从船上取下许多有用的物品,终身 受用不尽。 与世隔绝”“无人交谈”,而“星期五”的 故事梗概: 鲁滨逊生于英国约克城的一个“体面人家”。父亲要他过“安定和富裕”的中产阶级 生活,但他从幼年起,脑子里便充满遨游四海的愿望。一六五一年,他私自离 开了家庭,经过一番海上的历险到了伦敦,他从那儿购买了一些廉价的货物到 非洲经商,获得盈利几十倍。 仅我独生,船上同伴全都葬身海底。 在全体船员中,我独免一死;既然上帝 用 其神力,救我一命,也一定会 救 我脱离目前的困境。 小岛虽然荒凉,但我还有粮食,不 至于饿死 我没有衣服穿。 地处热带,即使有衣服也穿不上 无法抵抗人类或野 兽的袭击。 无人可交谈,也没人能解救我 (1)鲁滨逊当初流落荒岛时,“孤苦伶仃 出现改变了这一境况。请简述“星期五”被解救的情节 (2)鲁滨逊在逆境中的“自勉自慰”给了你哪些启示?

鲁滨逊漂流记阅读交流课教学设计

信念就是力量 ——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课 活动目标: 1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容,感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴,从而使心灵受到感染和浸润。 2、通过活动,引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,激发学生走向深层阅读的期待。 3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 活动重点: 引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,学习、巩固课外阅读的方法。 活动过程: 课前谈话: 一滴清水,可以折射出太阳的夺目光辉;一本好书,可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来,大家都阅读了许多好书,与许多书中的人物近距离地进行了对话。下面,老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏,请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字: (游戏) 赤壁之战败走华容道丞相(曹操) 封神榜四不像愿者上钩(姜子 牙) 调皮蛋跳跳糖超级市长(马小 跳) 航海荒岛二十八年(鲁滨 逊) 《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手?读了超过一遍的举手?你是利用什么 时间阅读这本书的? 今天的读书会咱们就来聊聊这本书。 一、走近书本,了解作品 这段时间,曹老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。把你的书举起来,相互看看,也让听课的老师看看。比较一下,你发现了什么?把你的发现告诉大家! (引导学生从版本不同、设计不同来回答,说明这本书的经典)这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰,在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今,已出了几百版,几乎译成了世界上所有的主要文字。据说,除了《圣经》之外,《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。 、交流读书方法

1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的,谁来介绍介绍? 生介绍自己的读书方法。(相机展示) 2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点: (1)看封面,读前言,了解作者简介、故事梗概、作品意义。 (2)通读全文,对书中的某一句段或故事情节有感触的,作批注;书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄,还可以写一写读后感。 希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。 三、感知故事内容 1、下面我们就继续进入这本书的评说之旅。这本书主要讲了一个什么故事 呢?大家先相互说一说,待会儿咱们再来交流。 谁来试试?(勇敢者先行) 生介绍故事主要内容。 出身于商人之家的鲁滨逊,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活,于是毅 然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想,但每次都历尽艰险。1659年9月1日,鲁滨逊再次航海前往非洲时,由于遇到飓风,全船只有他一人幸免于难,被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛,28年的荒岛 历险,鲁滨逊九死一生,最终回到了故乡。 你为大家开了一个好头,还有谁想说? 生继续介绍。(引导学生说精炼) 了不起,把二三十万字的小说归纳成短短的几句话,这就是我们常说的读书方法一一【板书:把书读薄】。 2、知识擂台赛 刚才同学们简要地介绍了故事的内容,接下来老师想考考你们,看看书中的 细节你们掌握多少呢? 出示: 1、1659年9月1日,鲁滨逊从上船到几内亚去。 2、鲁滨逊流落荒岛后,在他的日记中写道:"我不知这岛的名字是什么,姑名之为吧." 3、鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在年后。 4、鲁滨逊在荒岛上发现了______ 的脚印,害怕得三天没出门。 5、他在一座无人荒岛上生活多年后,收得一土人为奴,取名“ __________ ” 6、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是_______ 。 老师不得不再次竖起大拇指,太厉害了!看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍,而是做到了细嚼慢咽,读得很细致!这种方法就是一一【板书:把书读细】

部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文及知识点

部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文及知识点 部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文 一天,鲁滨孙在沙滩上,发现了人类的脚印和几堆人骨头。经过仔细考察,他 发现附近的海上,住着吃人的土人。他非常害怕,只好格外地当心防备。有一天, 他听见一阵骚乱声,接着发现一群吃人的土人驾着独木船,带着两个俘虏,来到荒 岛的沙滩上,看样子要把这两个人活活吃掉。他们燃起火炬,敲锣打鼓,呐喊跳舞。鲁滨孙正在惊慌,只见其中被缚的一个人,忽然挣脱了束缚,向鲁滨孙这边跑来,鲁 滨孙可怜这个人的遭遇,完全忘记了害怕,他冲上去“砰!砰!”几枪,就把那群土 人吓跑了。 那逃来的人也是土人,不过是另一族的,鲁滨孙救了他,替他取了个名字叫星 期五。教他说话,叫他帮着做事,两人也渐渐可以谈话了。有了星期五,鲁滨孙是 何等的快活啊! 不久,鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人,一个是星期五的父亲,一个是航海遇难的欧洲人。星期五父子团聚,非常快活,鲁滨孙也有说不出的高兴。 到了第28年,一天早晨,突然有一只英国大船经过孤岛,鲁滨孙既高兴又惊奇。这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长,夺取大船。当双方相持不下的时候,鲁滨 孙和星期五赶到船上,他们与船长联合打败了那些叛徒,还把一些坏人留在岛上, 以示惩罚。 鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活,告别了无名岛,带着星期五,乘着那 只大船,回到了他念念不忘的祖国——英国。回到家乡一看,他的亲戚朋友,大部 分都不在人世了。) 从前,有一个人名叫鲁滨孙,是个英国人。他喜欢航海和冒险,因此到过许多 危险,但他一点儿也不畏惧,希望走遍天涯海角。 有一次,鲁滨孙乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人 居住的荒岛,到处是乱石野草。他又冷又饿,流落到这种地方,怎样活下去呢? 第二天,太阳出来了,海面上也平静下来。等到潮水退了,鲁滨孙看到那翻了 的船,有一半浮在海面上,离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏。划到船边。 在船舱里,鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹 死的一条沟,两只猫,这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到 许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢? 现在首先需要一个容身的地方,以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选 择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的 帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求援救。 鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高的要求,但是破船上搬 下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山 羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。搬来的东西里, 有一些麦子,他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他

鲁滨孙漂流记名著考点(中考必备)

鲁滨孙漂流记名著考点(中考必备) 一:性格特征与相关情节: 鲁滨孙 不甘平庸、勇于冒险、追求自由、不畏艰难,具有创造精神和开拓精神。如四次出海,本可以安分守己,过小康生活,不必去冒什么风险。但是他不顾父亲反对,宁愿航海经商,到外面去闯荡。 镇定自若、乐观向上、对生活充满信心、具有坚强意志,具有实干精神。如在28年的孤岛生活中,自己搭建房屋,尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干,自己摸索着做桌椅、做陶器,用围巾筛面做面包如两次挖独木舟。等。 乐于助人、有正义感、富有同情心、机智勇敢。如搭救“星期五”、杀食人族。 ④具有极强的占有欲(他冒险活动的出发点,是致富的希望鼓舞着他。当他漂流到荒岛后,不仅不绝望,而且燃起这一切都属于我的欲望。他把整个荒岛称作“我的小王国”,自己则成了“全岛的君主” 体现了一种殖民主义思想(他救了土人“星期五”后,就收了他的奴仆,又用文化宗教来开化他,让他皈依基督。以上所有这些,都是新兴资产阶级殖民思想的体现。) 总之,他是一个劳动热情,坚毅勇敢、坚忍不拔,有实干精神的人。面对人生困境,他的所作所为,体现了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。在西方,他是冒险家的代名词,是人民心目中的英雄。但是他又是一个资产者和殖民者,因此具有剥削和侵略的性质。 星期五 “星期五”对于鲁滨孙来讲是一个忠诚老实,知恩图报,忠心耿耿,对主人惟命是从的仆人。他聪明又勤劳,具有心地善良、尊敬老人等美好品德,性格中也不乏天真、活泼的元素。鲁滨孙的父亲 聪明机灵,为人慎重、明智。 安分守己,渴望平静、健康、安宁、悠然自得的生活。 他能够看透社会上的各种现象,了解社会变化的趋势,看问题比较透彻,言语中有比较强的说服力。他是一个真正的智者。 老船长 他在非洲海面上救了鲁滨逊并和他成朋友,他公正,明白事理,待人有礼貌,他慷慨的把自己的东西分赠送给需要的人。他相信因果报应。他大方善良仁慈守信,是一个可信真诚正直朴实的人,是一个可以信赖和依靠的好朋友。 二:故事梗概 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙出海经商遭遇暴风雨,流落荒岛28年,克服了种种难以想象的困难。他白手起家,开发荒岛,不仅使自己生存下来,而且创造了一个新世界。他是一个开拓者的形象,一个真正的资产阶级英雄。在这个人物上体现了西方海洋文明的传统,充满向外发展的好奇心、征服欲和冒险精神,歌颂了人的坚毅品质和劳动精神。 三、鲁滨孙四次出海 第一次出海的目的地是伦敦,途中遇风暴,后获救; 第二次出海是去非洲经商,赚了不少钱。后遭海盗袭击,被俘,当了两年奴隶。 第三次出海是去非洲几内亚做生意,遇土耳其海盗,被俘虏,变成了奴隶,逃出后抵达巴西;第四次出海从巴西去非洲贩卖黑奴,遭遇风暴,漂到荒岛。在荒岛生活28年。 四:两次挖独木舟: 第一次挖独木舟:花了五个月功夫,砍倒一棵大杉木,又劈又削,想要逃离小岛,却无法使

《鲁滨孙漂流记》精彩片段_教案

《鲁滨逊漂流记》精彩片断 【教学目标】 1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。 2.关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3.激发学生阅读原著的愿望。 【教学重点】 了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入新课 二、出示自学提纲,自学梗概:(这部分可以作为课前预习,提前布置。) 1、了解作者及作品的时代背景。 2、概括本书的主要内容。 3、理清课文的写作思路。 (课文是按时间顺序写的,分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。) 三、自学“精彩片段”,回答下面问题。 1、精彩片段主要写了什么?(鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。) 2、这部分是故事梗概中第几段的内容。 四、小结。 【第二课时】 一、出示预习提纲: 1、鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难?他是怎样战胜这些困难的?从中你感受到鲁滨逊是怎样的人?

2、交流文中你认为最精彩的一处。 3、从他身上你得到怎样的启示? 二、学生自主学习。 三、小组交流后全班交流,: 1、第一小题既包含物质层面的,也包含精神层面的,主要从以下三方面总结: 孤独,所以他不停地工作,自我安慰,救星期五。 缺少食物、衣服、墨水等生活用品,他趁船被吹到岸边时,从船上往下搬东西,他还养羊,吃羊肉,喝羊奶,种麦子,磨面粉。 恐惧,缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子,隐蔽自己,分开圈养羊。他建巢穴,做栅栏。 鲁滨孙是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。 2、7-9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面,可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚,可见他能很清醒地认清现实,这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰,从不幸中寻找幸运,具有积极的人生态度。 指导学生读书。尤其是9段的那几句,一定要反复读。 3、启示可分几个层次: 人应该热爱劳动,勤劳的双手能创造幸福生活。 不怕困难,积极行动,才能改变困境。 乐观的人生态度,从不幸中寻找幸运,鼓励自己振作。 四、总结全文: 不同的生活态度决定不同的命运,鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年,还创造了自己生活的乐园,这与他乐观积极的人生态度是分不开的,相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段,已经留给我们许多的思考,也留下了许多疑惑,也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑,作出更深入的思考。 【板书设计】 鲁滨逊漂流记 孤独不停地劳动自我安慰热爱劳动积极乐观 缺少生存物资从船上搬牧羊种植坚强聪明 不安全建房修栅栏分羊不畏艰险积极行动

鲁滨逊漂流记阅读指导课教学简案复习课程

《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计 阅读指导教学目标: 1、以《鲁宾逊漂流记》为例,引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序,逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。 3、结合具体内容,通过与学生共同分析,体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。。 4、一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯。 阅读指导教学重点: 1、以《鲁宾逊漂流记》为例,引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序,逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。阅读指导教学难点:抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写,体会作者的写作特点,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 阅读指导教学过程: 一、激发兴趣,学会选择,引入课题 1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)。 2、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?(相机进行评价)。

总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富,老师给同学们推荐的一些课外阅读的书目。(课件出示)《爱的教育》、《岳飞传》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《五(3)班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、等等。同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读。(板书:读书有选择)在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说,今天我们就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。 3、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。”杨红樱阿姨也说过:“这是一本男孩子必读的书”老师说,“这是一本青少年必读的书,是一本勇敢者必读的书”。《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢得了近500个头衔,而且各种译本、仿作出了近700种。英国文学也因这本书而拉开了现实主义小说的序幕。同学们,老师手上有几个版本(注音版、青少年版、不同出版社的完整版等)的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢?(简单说) (1)大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么?

《鲁滨孙漂流记》名著导读考点及习题

真题汇编 1.名著阅读: 在西方,有一部小说,卢梭曾建议每个青少年,尤其是男孩子都应该读读它。小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者,这部小说的名称是。 [解析]理解题,考查对作品主要人物的理解。 2.请说出下面名著选段所写的人物。 我在海边上跑了差不多一整天,希望找到一个地方来作为我的住处,我最关心的是不让野兽或野人夜间来袭击我。傍晚,我终于在一个小山的下面找到了我的地方,在那里画了一个半圆圈作为宿营的地方,决定沿着那半圆圈安上两层木桩,盘上缆索,外面加上草皮,做成一个坚固的工事、围墙或堡垒。 人物: [解析]识记题,考查对作品内容的了解。 3.下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”: 五月四日。出去钓鱼,但没有钓到一条我敢吃的鱼,当我感到十分厌倦,正要离开的时候,却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝,是用绳纰pī搓成的,只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。 ①在这则日记中,鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里? ②富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题?(概述两个事例)[解析]概括归纳题,考查对作品或选段内容的理解和提取信息的能力。 4.阅读下面文字,回答问题。 ……我(鲁滨逊)尽量自勉自慰。我把当前的祸与福一一加以对比,以使自己知足。我按照商业簿记的格式,“借方”和“贷方”,把我的幸运与不幸、好处与坏处客观地罗列出来: 坏处好处 流落荒岛,摆脱困境已无希望。仅我独生,船上同伴全都葬身海底。 仅我独存,孤苦伶仃,困苦万状。在全体船员中,我独免一死;既然上帝用其神 力,救我一命,也一定会救我脱离目前的困境。与世隔绝,犹如是一个隐士,一个流放者。小岛虽然荒凉,但我还有粮食,不至于饿死。我没有衣服穿。地处热带,即使有衣服也穿不上。 无法抵抗人类或野兽的袭击。在所流落的荒岛上,没有我在非洲看到的那些 猛兽。如果我在那里覆了舟,我又将怎样?无人可交谈,也没人能解救我。但上帝魔术般地把船送到海岸附近,可以从船上 取下许多有用的物品,终身受用不尽。 (1)鲁滨逊当初流落荒岛时,“孤苦伶仃”“与世隔绝”“无人交谈”,而“星期五”的出现改变了这一境况。请简述“星期五”被解救的情节。 (2)鲁滨逊在逆境中的“自勉自慰”给了你哪些启示? 故事梗概: 鲁滨逊生于英国约克城的一个“体面人家”。父亲要他过“安定和富裕”的中产阶级生活,但他从幼年起,脑子里便充满遨游四海的愿望。一六五一年,他私自离开了家庭,经过一番海上的历险到了伦敦,他从那儿购买了一些廉价的货物到非洲经商,获得盈利几十倍。

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析

鲁滨逊漂流记精彩片段 及赏析 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析 【精彩片断】 岛上巡查 我来到这个不幸的岛上,已经有十个多月了。一切脱离当前处境的可能性,似乎都不存在了;并且我也十分相信,人类的足迹以前从来没有到过这个地方。现在我的住处既已差不多照着我的心愿安排好了,我心里颇想把这个海岛作一次更全面的调查,看看还有什么我所不知道的出产。 我着手对这个海岛进行更详细的调查,是在七月十五日。我首先走到那条小河旁边,这条小河,正如我前面提到,是我的木排起岸的地方。我沿着小河向上游走了二英里左右,发现潮水只能涨到那里为止,因此看出它只是一条小小的溪流,溪水新鲜可饮。但由于正在旱季,溪里有些地方简直一点水都没有,或者即使有,也流得看不出来。

在这条小溪的旁边,我看见许多片可爱的草地,又平坦,又匀净,全是绿草。在那地势较高的地方,紧靠着高岗显然,我又看见这是河水泛滥不到的地方,有许多烟草,油绿绿的,茎子长得又粗又大。附近还有各种各样的植物,我都不认识,也许各有各的用处,不过我不知道罢了。 我到处寻找木薯的块根,那是热带印第安人用来做面包的东西,可是找不到。我看到许多很大的芦荟,但当时还不知道它们的用处。我又看见一些甘蔗,然而都是野生的,因为没有人工培植,都不大好。我认为这回发现了不少的东西,在归家的路上,心里寻思着用什么方法可以知道我所发现的水果和植物的性质和用处,然而毫无结果。主要因为我在巴西的时候观察得太少,所以对于野外的植物都不大知道,不能在这困难之中对我有什么用处。 第二天,十六日,我沿着旧路走去,走到比昨天更远的地方发现那小溪和草地都到了尽头,而树木却愈来愈密了。在那里,我看到许多不同的水果,特别是地下有许多瓜类,树上有许多葡萄,葡萄藤子爬满在

(完整版)鲁滨逊漂流记阅读指导课教学设计

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计 阅读目的: 1、掌握正确的阅读方法,学会由表及里的阅读顺序 2、通过阅读和交流,了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,运用精读法学习他顽强乐观精神。 教学重点 掌握精读,略读,速读等正确的读书方法 教学过程: (一) 谈话导入: 有人说,世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会;我们的目光走过文字,其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好,同学们齐读课题《鲁滨逊漂流记》阅读指导课。(二)分析《鲁滨逊漂流记》,指导读书方法 1、拿起这本书,我们首先看到的是书的什么?(封面)一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息?(书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行,几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。) 2、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家,人称“英国与欧洲小说之父”。阅读“走近作者”,结合你已经读了的小说内容,说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

(1)小说中鲁滨逊出海历险的时代背景,也是作者笛福从小生活的时代背景。18世纪初,欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期,在英国,工商业迅速发展,海外贸易与海外扩张不断进行。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲,笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着那个时代的梦想,寄托着生活在那个时代的人们的梦想。 (2)现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮,为他积累了一大笔精神财富,这些是他成为作家的最好准备。恰在此时,水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国,笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。 3、读了书名,你想知道什么? 这是一部近二十万字的长篇小说,读完整本书再回答这些问题,肯定等不及。现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“内容梗概”。 阅读方法是:速读;点幻灯中的章节,指导:跳读。 4、拿到这本书,通过上面的想象法,速读法,跳读法帮助自己对故事有个大致的了解。。下面我们就可以走进这本书,要感知具体内容,分析人物,进入深度理解,该用哪种读书方法最好?(生:精读法)。好,那现在我们就跟随鲁滨逊去漂流,去探险。(板书:读) 古人云:不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错!我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记。也就是说在精读的同时我们还可以同时运用笔记法和批注法。(板书:记) 5:好,现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人?”小组合作,展开精读 (幻灯出示):鲁滨孙是一个什么样的人?

专题四:名著阅读《鲁滨逊漂流记》

专题四:名著阅读 第四讲《鲁滨逊漂流记》 【考点解读】 考试分值:10分左右 考纲要求:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说 出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。 考查形式:主观题、知识识记类客观题。 【精华提炼】 1.命题规律: 题型:大致分为主观和客观两种题型。 考点:侧重对重点人物形象和故事情节的考查,以及名著主题的深刻理解。 2.方法技巧: 一定要熟读名著,对其基本内容、情节、人物要非常熟悉,准确记忆;另外在此基础上要横向纵向的对比阅读,深入思考,这样才能根据题目的要求去做答。 3.注意事项: 许多同学要么是对作品内容不熟,要么是张冠李戴,要么答非所问,才导致在名著阅读上失分较多。其实名著题一般都较为简单,关键是要阅读,要熟知,并且要记准。【知识梳理】 作者简介 作者丹尼尔·笛福(Daniel Defoe 1660—1731),英国作家,新闻记者,是英国启蒙时期现实主义小说的奠基人,被誉为“英国和欧洲小说之父”。 写作背景 这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物,是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。 内容概览 小说采用第一人称的写法,描写了出身于商人之家的鲁滨逊,不甘过平庸的生活,一

心向往着充满冒险与挑战的海外生活,于是私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想,但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历,在巴西买了种植园;第二部分是小说的主要部分,写鲁滨逊在一座荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。第三部分叙述他从荒岛回来后的事情,主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。 人物形象 鲁宾逊 (1)性格特征 敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活,面对人生困境,鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词。 (2)相关故事 自己搭建房屋,尝试着打猎、种谷物、驯养山羊、晒野葡萄干,自己摸索着做桌椅、做陶器、造独木舟,用围巾筛面做面包等,还搭救并训练了一个野人“星期五”,使他成为自己的忠实奴仆。就这样,他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 星期五 (1)性格特征:聪明勤劳,朴实忠诚,知恩图报 (2)相关故事:作为仆人,与鲁滨逊一起在孤岛生活;逃离岛后,在英国当男佣。 作品主旨 《鲁滨逊漂流记》被认为是英国现实主义的开端之作,作品通过鲁滨逊荒岛28年艰苦卓绝的经历,象征性地展示了人类发展的基本轨迹,从而提出了劳动创造历史的时代主题,同时也被看作是一部反映欧洲殖民主义向海外扩张和从事殖民实践的早期小说。小说内容里自始至终充盈着一种勇敢无畏、机警果断、自立自救、坚韧不拔的属于男子汉的阳刚、冒险精神和顽强意志,启示读者:没有冒险就没有成功,只有那些不畏艰险的人,才能享受冒险的乐趣。 经典情节 鲁滨逊首次出海遇难 鲁滨逊十九岁时乘坐朋友父亲的船去伦敦。可是出海才第六天,他们就遇到了大风暴,滔天巨浪吞噬了不少的船只。他们的船也因为载货太重,在水中剧烈摇摆颠簸,水手们采取了很多应急措施。后来发现船底漏水了,于是全船的人急忙全力抽水,可是无济于事,船舱里进水越来越多,大船眼看就要沉没了。船长只得拼命鸣枪求救。这时有一艘轻量级的船行驶到他们船边,冒险放下一只小艇来救他。全体船员下到小艇,任凭小艇随波漂流,并努力向想岸边划去,最后安全靠了岸。他们乘坐的大船在她们离开不到一刻钟,就沉入了海底。

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计 教学目标: 1、通过这节阅读指导课,激发学生课外阅读兴趣,初步学会简单的课外阅读方法。 2、养成边读书边思考的习惯。 教学过程: 一、导入: 好,我们现在上课!上课——起立! 同学们,不论你富有还是贫穷,只要读书,无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识,享受快乐!这节课,老师给你们带来了一本书,这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一,大声说出它的名字。(出示幻灯片)。 过渡:读书很重要,读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例,学习怎样读一本书(板书:读) 二、教学过程 (一)读封面 师:同学们,当你拿到一本书时,你首先看到的是什么?对,是封面。(出示幻灯片) (板书:封面) 师:你从封面可以了解到这本书的什么(生看,交流) 师小结:对,从封面中我们可以了解书的出版社、作者,对书有个初步的了解。(板书:了解) (二)读前言 师:读了封面,接下来我们要看什么呢(出示幻灯片)(板书:前言) 师:对,是前言。不同版本的书,有的叫内容提要,有的叫导读。看看你们自己的书,叫什么(生回答)我们从前言中又可以知道些什么请拿出你手中的前言,认真读一读。(生看,交流。) 谁来说一说。 (1)作者情况 (2)主要内容 (3)书中告诉我们的哲理 师小结:噢!从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容,可以让我们更好地去读这本书。 (三)读目录 师:读完了序言,我们又该读什么(出示幻灯片)对,是目录。(板书:目录) 从目录中我们可以知道每一章的主题。老师这本书一共有30章,你们的书中分几章?你对哪一章最感兴趣。(猜想) 生看,交流。 (四)片段欣赏 读片段时,可以想想这一段讲了什么?

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