职业技术教育学专业博士&硕士课表
全国各地教育学各专业博士点及其就业前景介绍(截止2016年)
教育类博士点院校及专业（截至2016年）教育学原理博士点：国家重点学科：北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京师范大学、华中师范大学博士点(15个)北京大学、华东师范大学、南京师范大学、西北师范大学、北京师范大学、华南师范大学、山东师范大学、西南大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、浙江大学、河南大学、辽宁师范大学、首都师范大学课程与教学论国家重点学科北京师范大学华东师范大学西南大学博士点(14个)北京师范大学、华东师范大学、山东师范大学、西南大学、东北师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、浙江大学、哈尔滨师范大学、华中师范大学、上海师范大学、湖南师范大、南京师范大学、西北师范大学比较教育学国家重点学科北京师范大学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学学前教育学国家重点学科南京师范大学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学高等教育学国家重点学科厦门大学华中科技大学博士点(16个)北京大学、华东师范大学、南京大学、西北师范大学、北京师范大学、华南师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学、华中科技大学、清华大学、厦门大学、湖南师范大学、华中师范大学、苏州大学、浙江大学成人教育学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学*、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学*040108 职业技术教育学博士点(10个)北京师范大学、华中师范大学、西南大学、东北师范大学、南京师范大学、浙江大学、华东师范大学、天津大学、华南师范大学、西北师范大学040109 特殊教育学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学040110 教育技术学国家重点学科北京师范大学华南师范大学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、华东师范大学、南京师范大、西北师范大学、华南师范大学、西南大学、120403 教育经济与管理 (已划归公共管理学)国家重点学科北京大学博士点(17个)北京大学、东北师范大学、华中科技大学、武汉大学、中山大学、北京航空航天大学、复旦大学、吉林大学、厦门大学、北京师范大学、华东师范大学、南京农业大学、浙江大学、东北大学、华南师范大学、清华大学、中国人民大学教育学博士就业前景（仅供参考）1.教育学原理专业1)就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。
我国高等职业教育的层次及其培养策略
我国高等职业教育的层次及其培养策略摘要我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。
专科层次主要为企业培养高技能型人才。
本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生“双师型”能力建设。
硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式，加大实践教学环节。
博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育，应针对该领域重大实际问题，着力提升学位申请者对本领域的实际贡献，激发创新性成果的涌现。
关键词高等职业教育；专科；本科；硕士；博士；教育层次我国高等职业教育自20世纪80年代诞生至今，在层次、规模和质量等方面均取得了巨大成就，已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的高等职业教育培养培训体系。
传统上的高等职业教育主要指专科层次的职业教育，而本科、硕士、博士层次的高等教育隶属普通教育系列。
事实上，应用型本科、专业硕士和职业教育学硕士、专业博士和职业教育学博士不仅属于普通教育系列，同时也属于职业教育范畴，因为相对于普通教育而言，其培养目标更注重职业岗位需求和实际工作过程中应用能力的培养。
因此，从广义上来说，高等职业教育应包含专科、本科、硕士、博士四个层次。
联合国教科文组织于1997年修订的《国际教育标准分类》（ISCED），将整个教育体系分为七个层次，其中第五层为高等教育的第一阶段，包括专科、本科和硕士层次，第六层为高等教育的第二阶段，主要是博士层次，第五层和第六层又分为A、B两个系列。
其中A 系列强调系统理论知识的学习，主要是指普通教育系列，包含专科、本科、硕士、博士四个层次；B系列强调技能训练，主要指职业教育系列，同样也包含专科、本科、硕士、博士四个层次。
因此，广义上的高等职业教育层次结构不仅符合联合国教科文组织关于高等教育的分类标准，而且适应我国高等职业教育的发展要求，能够满足社会经济对高等职业教育各个层次人才的需求。
教育专业博士领域介绍
教育专业博士领域介绍教育专业博士领域介绍随着人类社会的发展，教育的重要性日益凸显。
在当今社会，教育专业已经成为备受重视的领域，为培养未来的人才和推动社会进步发挥着重要的作用。
而教育专业博士作为高端的教育学者，其研究领域也相当广泛，涵盖了教育的各个方面。
本文旨在为感兴趣的读者介绍教育专业博士领域的各种研究方向和相关的知识。
一、教育学教育学是教育专业博士领域的代表性专业，也是近年来广受欢迎的学科。
教育学主要探讨教育的本质、教育过程、教育目标、教育方法、教育组织和管理等问题。
教育学的不断发展，涌现出了许多重要的学派和理论，如行为主义、认知心理学、人文主义和社会学派等。
教育学的研究领域很广泛，涉及到各个层面的教育，如幼儿教育、小学教育、中学教育、高教教育和职业教育等。
此外，教育学还探讨了教育的历史、哲学、社会学等学科，并将其应用于教育实践中。
二、心理学心理学是探索人类行为和心理现象的一门科学。
教育专业博士在这个领域中研究如何运用心理学的原理来改善教育过程和教育结果。
他们能够探究诸如学习、记忆、情绪、动机和个体差异等方面的心理学问题，并应用这些知识指导教育实践。
心理学在教育领域中的应用十分广泛，可以帮助教育者更好地理解学生的学习行为和体验，为他们提供更好的教育服务。
此外，教育者还可以使用心理学的原理来设计更有效的教育方案和测试工具，以评估学生的学习状况和需要。
三、评估与评价教育专业博士还可以研究评估与评价领域。
他们将关注如何设计、实施和评价各种教育方案，以提高教育质量和学生学习成果。
他们将探究各种评估和评价方法的优点和缺点，并针对不同的教育阶段和程度定制合适的评价工具和指标。
具体而言，评估与评价专业研究教育的质量保障、测试、成绩评定等方面。
教育者可以应用其研究成果来设计并实施更好的测试和评估，这将有利于更好地了解学生的学习情况和需求，为他们提供更好的教育服务。
四、教育管理教育管理也是教育专业博士的研究方向之一。
职业技术教育学博士培养初探
宋朝 霞 ・ 职业技术教 育学博 士培 养初探
始走向成熟， 较为规范的人才培养体 系初步形成 ， 我 国职业技术教育学学科制度雏形已基本建立 。
表 ２ 硕士研究 生和博士研究 生的区别 硕 士研究 生 课程 实践性课程较 多 博士研究生 研究 性课 程较多
实 和未来 趋 势 ， 以职业 教育 理论 和应 用为研 究对 象 ，
第１ 期［ 总第 １ ９ 期］
２ ０ １ ４年 ２月
研 究生教 育研 究
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ ． １ Ｆｅ ｂ ．， ２ ０ １ ４
文章 编号 ： ２ ０ ９ ５ — １ ６ ６ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ３ ５ — ０ ５
专业 的和非专业） 的个体所进行的准备性教育 ， 它包 括全部教育过程。 ” ［ １ ］ 职业教育不仅使个体通过对专
业 知识 、 技能进 行 深入学 习 、 实践 形成 针对 某种 职业 的专 门化职业 态度 、 职业 知识 和技 能 ， 而且 使其具 备 在此 职业 领域 中进 行 可持 续 发 展 的 能力 。“ 职 业 教 育不 仅追 求技 术 的尽 善 尽 美 ， 同时 还要 孕 育 创 造 性 的精 神 与灵魂 ， ” ¨ ２ ］ 肩 负着 提升社 会 整体道 德 水准 的 使命 。 职业 技 术 教 育学 就 是研 究 职 业 教 育 的学 科 ， 目 前大 多数 学者 认为 职业技 术教 育学 是教 育学 的一 门 分支 学科 。国外学 者利 浦 斯 迈 尔 （ Ｌ ｉ ｐ ｓ ｍｅ ｉ ｅ ｒ ， １ ９ ７ ８ ） 认为 ， “ 职业技 术教 育学 是教 育科 学 中就 人们 在获 取 就业 和生 存 的资格 与能力 并使 其 在社会 公众 生 活 中 采取 对社会 和 生态 负责任 的态度 的过程 之前 提与 条 件、 目标 、 可 能 性 与 现 实 性 进 行 科 学 研 究 的 子 科 学” ＿ ３ ］ 。笔 者认 为 职业 技 术 教 育 学在 具 有 教 育 学 特
【天大考博辅导班】天大职业技术教育学考博申博条件申博时间招生目录及导师申博考博流程及考博经验
【天大考博辅导班】天大职业技术教育学考博申博条件申博时间招生目录及导师申博考博流程及考博经验启道考博分享一、天大教育学院简介-启道天津大学教育学院是1989年原国家教委在天津大学设立的职业技术教育学院基础上逐步发展起来的。
经过近30年的发展，教育学院坚持“高起点、出精品、有特色、示范性”的办学思路，已在职业技术教育、高等工程教育、教育技术等研究领域凸显出特色和优势，形成明确的办学定位，在人才培养、学科建设、教学质量、师资队伍建设、科学研究、交流合作等方面取得了显著成绩。
学院现有教职员工53人，其中专任教师36人，教授7人，副教授17人，讲师12人，博士学位获得者32人。
学院设立“教育学系”、“教育管理系”和“教育技术系”，现有高等教育研究所、职业技术教育研究所和现代教育技术研究所三个研究机构，拥有天津市人文社会科学重点研究基地——教育科学研究中心。
在人才培养方面，学院建成了包括博士及硕士研究生、本科生、高职生等不同类型及层次的普通学历教育和以短期培训为主的继续教育相结合的完善的人才培养培训体系。
学院设有计算机科学与技术(职教师资)和教育学两个全日制本科专业和第二学士学位专业——公共事业管理，并设有高职专业——计算机信息管理。
在学科建设方面，学院现有教育学一级学科博士点和教育学一级学科硕士点，教育经济与管理、应用心理学两个二级学科硕士点以及教育硕士专业学位授权点。
在科学研究方面，近五年来，本院教师主持省部级以上纵向项目55项，横向项目77项，其中重大攻关项目2项，国家级项目9项;发表高水平论文168篇，出版专著15部;获得省部级以上奖励11项。
学院积极开展国际和地区交流与合作。
近年来，在与德国马格德堡大学合作培养“国际职业技术教育学双硕士”项目的基础上，由双方发起建设“国际职业教育联盟”，并开展“国际职业技术教育学双博士”合作项目。
先后有美国、德国及台湾专家学者到访，接收德国、澳大利亚、日本、韩国、印度尼西亚、老挝等国留学生来我院攻读学位。
全国教育学一级学科博士点大全(一)
全国教育学一级学科博士点大全（一）引言概述在我国的高等教育体系中，博士学位是最高的学术学位，具有深入研究学科的能力和才华。
而教育学作为一门重要的学科，为培养优秀的教育研究人才起着重要的作用。
全国教育学一级学科博士点的设立，旨在推动教育学领域的深入研究和学术发展。
本文将介绍第一部分的全国教育学一级学科博士点大全，详细介绍了其中的五个大点。
正文一、教育心理学博士点1. 功能：培养专业的教育心理学研究人才，深入研究学生心理发展、教育评估和教育干预等内容。
2. 课程设置：包括心理测量与评估、学习与认知心理学、发展心理学等核心课程。
3. 研究方向：包括学习与教学、教育评估与测量、青少年心理健康等。
4. 导师团队：设有相关领域的知名导师团队，为学生提供专业指导和支持。
5. 国内一流学校：该博士点设有在国内教育心理学领域具有较高影响力的一流学校。
二、教育技术学博士点1. 功能：培养掌握现代教育技术的研究人才，深入研究教育技术与教育教学的融合。
2. 课程设置：包括教育技术原理与方法、多媒体教学设计与开发、在线学习环境设计等核心课程。
3. 研究方向：包括教育游戏设计、在线学习与教学平台研发、人工智能教育等。
4. 导师团队：有一支具有丰富经验和专业知识的导师团队，为学生提供指导和指导。
5. 高校资源：该博士点设立在高校中，学生可以充分利用学校的资源和实验设施。
三、教育经济与管理博士点1. 功能：培养掌握教育经济学和教育管理学理论与方法的人才，深入研究教育资源配置和教育改革管理等问题。
2. 课程设置：包括教育经济学、教育政策与规划、教育管理理论等核心课程。
3. 研究方向：包括教育经济思想史、教育投资与效益、教育质量评估等。
4. 导师团队：设有一支由教育经济学和教育管理学领域的专业导师组成的团队。
5. 实践机会：该博士点注重学生的实践能力培养，提供丰富的实践机会和项目。
四、比较教育学博士点1. 功能：培养掌握比较教育学理论和方法的研究人才，深入研究全球教育发展和教育体制改革等问题。
教育博士学习和研究计划
教育博士学习和研究计划一、学习背景和动机我是一名教育工作者，长期从事中小学教学和管理工作。
在教育实践过程中，我深刻地意识到教育的复杂性和多样性。
面对着不同学生、教学环境和教育问题，我发现自己需要更深入的学术研究和专业知识来支持自己的教育实践。
因此，我选择报考教育博士，并希望通过系统的学习和研究，提高自己的教育素养和专业水平，为学校和教育事业的发展做出更大的贡献。
二、研究方向和问题我的研究方向主要集中在教育领域的教学改革和教师发展方面。
我希望通过对教育实践的深入观察和分析，与国内外相关研究相结合，来探索如何促进优质教学的发展，提高教师的专业素养和教学能力。
具体来说，我将重点研究以下几个问题：1. 教师发展路径和策略：在不同教育背景和教学场景下，教师如何更好地学习和成长？如何设计有效的教师培训和发展策略？2. 教学改革实践和效果评估：教育改革是推动教育发展的关键，我希望研究教学改革的实践和效果评估，找出推动教学改革的有效途径和方法。
3. 学生学习成长和评价体系：教育的本质在于促进学生的学习和成长，我将研究如何建立全面的学生评价体系，促进学生的全面发展。
三、研究目标和方法基于上述研究问题，我的研究目标主要包括以下几个方面：1. 深入理解教育问题：通过深入阅读相关文献和实地调查研究，深入理解教育问题的本质和特点。
2. 发现教育规律：通过定性和定量研究方法，结合国内外相关研究成果，发现教育的发展规律和有效的教育改革途径。
3. 探索教育创新策略：基于实践研究和案例分析，探索各种教育创新策略，提出有效的教育改革措施。
四、学习和研究计划1. 学习计划（1）在教育管理、教育心理学、教育技术学等专业方面系统学习教育学的基本理论和知识。
（2）通过学术研究方法和数据分析等课程，掌握研究方法和技巧。
（3）深入阅读国内外有关教育改革、教师发展和学生评价等方面的相关文献和实证研究成果。
2. 研究计划（1）进行实地调查和实证研究，了解不同教育环境和实际问题，为研究提供依据和素材。
职业技术教育学博士学位论文选题创新性的实证研究
规范和成熟， 但是还存在一些问题 ， 主要表现在重基础 、 轻应用 ， 重宏观、 轻微观 ， 国内、 国际， 重 轻 重竞争、 轻 拓展等方面。未来职业技术教 育学的研 究必将改善这种状况 ， 并不断加强学科 交叉研究 ， 以此促进职业技术 教 育 学研 究的发 展 。 关键词 ： 职业技术教育学； 博士学位论文； 选题创新 ； 实证研 究 中图分类号： ６３ Ｇ ４． ８ 文献标识码： Ａ 文章编号 ：６２ ２９ （ １）３ ００－ ５ １７－ ０ ４ ０２ － １６ ０ ２ ０
表 １ ：
反映了社会现实和实践，反映了研究者学术能力， 反映了学科整体发展水平 。 选题的创新性关系到博 士论文的创新性，创新性是博士论文质量 的灵魂 ，
选题新颖与否影响着研究者的创新潜力。 １ 本来 源 样 本文通过对我 国职业 技术教育 学博士学位论 文选题的创新性实证分析 ， 不仅有利于了解学者研 究职业技术教育兴趣分布 ， 为我 国职业技术教育研 究提供有益启示， 而且有助于了解我国职业技术教 育学的发展状况， 促进我 国职业教育的健康可持续
第 ２ 卷第 ３ ２ 期
ｖ １ ２ Ｎｏ ３ ０． ２ ．
四川职业技术 学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳｃ ｕ ｎ Ｖｏ ａｉｎ ｌ ｎ ｅ ｈ ｉａ Ｃ Ｈ ｇ ＇ ｒ ａ ｉｈ ａ ｃ ｔ ａ ｄＴ ｃ ｎｃ ｏ ｏ ｏ ａ ｌ ｏ ｅｅ
２１ ０２年 ６月
Ｊｎ ０２ ｕ ． １ ２
宏观研究。这在很大程度上 由于职业技术教育学作
为 一个 比较年 轻 的学 科 ， 中 还有 许 多宏 观 问题 需 其 要探 讨 ， 只有 掌握 了宏 观 方 面 的 问题才 能更好 的解 决微 观 方面 的 问题 。微观 研 究主 要是 针对 具体教 育 教 学 中存 在 的 问题 进行 研 究 ， 而博 士 生虽 然专 业 是
博士专业目录
博士专业目录
哲学：包括马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学、政治经济学、经济思想史、经济史等。
经济学：包括理论经济学、应用经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、数量经济学、国防经济等。
法学：包括法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学等。
教育学：包括教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学等。
文学：包括中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学等。
历史学：包括考古学、中国史、世界史等。
理学：包括数学、物理学、化学、天文学、地理学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、生物学、系统科学、科学技术史、生态学等。
工学：包括力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、纺织科学与工程、轻工技术与工程、交通运输工程、船舶与海洋工程等。
农学：包括作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产等。
医学：包括基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、医学技术、护理学等。
这只是一部分博士专业的示例，实际上还有更
多的专业领域可供选择。
具体的专业目录和名称可能会因不同的学校、地区或国家而有所差异。
博士就业最吃香的专业是(哪些)
博士就业最吃香的专业是（哪些）博士就业最吃香的专业是(哪些)1.工商管理工商管理的在职博士课程非常受欢迎，因为这是一个涵盖了管理、财务、市场营销等多个方面的综合性学科。
这个专业适合那些想要在商业领域有所作为的朋友们，比如想要成为职业经理人、咨询顾问等。
2.经济金融学金融行业是每个国家的核心产业之一，它对整个经济的发展起着决定性作用。
而且金融行业对人才的需求是极大的，因此攻读金融学在职博士是一个不错的选择。
3.计算机大数据类计算机科学与技术在当今社会已经成为了热门行业之一，无论是在人工智能、大数据还是物联网等领域都有着广泛的应用。
攻读计算机科学与技术在职博士可以掌握最新的技术，为未来的职业发展打下坚实的基础。
4.教育学教育学专业的在职博士课程旨在培养教育领域的专家和领导者。
这个专业涵盖了教育心理学、教育政策研究等多个方面，为未来的教育工作者提供了全面的知识和技能。
5.心理学心理学专业的在职博士课程可以帮助你在心理学领域深化研究和实践能力。
这个专业适合那些对人类心理感兴趣、想要了解人类行为的朋友们，比如心理咨询师、人力资源等职业。
6.医学医学专业的在职博士课程可以帮助你在医学领域深化研究和实践能力。
这个专业适合那些想要成为专业医生、医学研究员等在职人员。
前景最好的十大专业一、计算机网络计算机网络虽然费脑子，需要强大的思维支撑，但社会上的软件设计师，网络安全师等职业都是颇吃香的。
二、同声传译专业这个专业走红的原因不难看出。
随着中国与世界的紧密联系，同声传译具有较大的市场缺口与较可观的收入。
三、水利专业看上去水利专业不贴近生活，但随着国内一大批工程的上马，水利专业力压，取得第三名。
四、能源交通专业国内的油田、气田亟需这方面的人才。
五、建筑专业建筑专业一直都是香饽饽，尤其是公用建筑、民用建筑方面。
六、法学专业法学顾名思义，就是一门学习法律的专业。
如果这个专业学习得当，将来在政府上班轻而易举。
从大方向来说，我国这方面的人才还是很稀缺的;从小方向来说，学好了这个专业，自己出来单干也是OK的。
本科研究生博士学科分类及划分标准【最新资料】
我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”、“学科大类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。
按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类，每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。
一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。
博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。
所谓获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权，也就意味着，一个学生只要选择了这个学科中的任何一个专业，进了校门就可以从本科一直念到博士。
这能反映出一个大学或科研院所在这个学科的实力和水平。
但要看这个学科是否全国领先，就要看它里面的二级学科有没有国家重点学科以及重点学科的多少。
我国高校学位点(硕士)的申报一般是依托二级学科来进行的，学位点申报成功后，也多设在二级学科之下。
重点学科基本属于二级学科范畴。
教育部将学科门类分类、一级学科、二级学科目录。
四位码为一级学科六位码为二级学科01 哲学0101 一级学科：哲学010101 马克思主义哲学 010102 中国哲学010103 外国哲学 010104 逻辑学010105 伦理学 010106 美学010107 宗教学 010108 科学技术哲学02 经济学0201 一级学科：理论经济学020101 政治经济学 020102 经济思想史020103 经济史 020104 西方经济学020105 世界经济 020106 人口、资源与环境经济学0202 一级学科：应用经济学020201 国民经济学 020202 区域经济学020203 财政学 020204 金融学020205 产业经济学☆ 020206 国际贸易学020207 劳动经济学 020208 统计学020209 数量经济学 020210 国防经济03 法学0301 一级学科：法学030101 法学理论 030102 法律史030103 宪法学与行政法学 030104 刑法学030105 民商法学（含：劳动法学、社会保障法学）030106 诉讼法学 030107 经济法学030108 环境与资源保护法学 030108 环境与资源保护法学030110 军事法学0302 一级学科：政治学030201 政治学理论 030202 中外政治制度030203 科学社会主义与国际共产主义运动030204 中共党史（党的学说与党的建设）030205 马克思主义理论与思想政治教育030206 国际政治 030207 国际关系030208 外交学注：0300206 行政学（部分）调至公共管理0303 一级学科：社会学030301 社会学 030302 人口学030303 人类学 030304 民俗学（含：中国民间文学）0304 一级学科：民族学030401 民族学 030402 马克思主义民族理论与政策030403 中国少数民族经济 030404 中国少数民族史030405 中国少数民族艺术04 教育学0401 一级学科：教育学040101 教育学原理 040102 课程与教学论040103 教育史 040104 比较教育学040105 学前教育学 040106 高等教育学040107 成人教育学 040108 职业技术教育学040109 特殊教育学 040110 教育技术学0402 心理学040201 基础心理学 040202 发展与教育心理学040203 应用心理学0403 体育学040301 体育人文社会学 040302 运动人体科学（可授教育学、理学、医学学位）040303 体育教育训练学 040304 民族传统体育学05 文学0501 一级学科：中国语言文学050101 文艺学 050102 语言学及应用语言学050103 汉语言文字学 050104 中国古典文献学050105 中国古代文学 050106 中国现当代文学050107 中国少数民族语言文学∙050108 比较文学与世界文学∙∙050200 外国语言文学(一级学科)∙050201 英语语言文学∙050202 俄语语言文学∙050203 法语语言文学∙050204 德语语言文学∙050205 日语语言文学∙050206 印度语言文学∙050207 西班牙语语言文学∙050208 阿拉伯语语言文学∙050209 欧洲语言文学∙050210 亚非语言文学∙050211 外国语言学及应用语言学∙∙050300 新闻传播学(一级学科)∙050301 新闻学∙050302 传播学∙∙050401 艺术学∙050402 音乐学∙050403 美术学∙050404 设计艺术学∙050405 戏剧戏曲学∙050406 电影学∙050407 广播电视艺术学∙050408 舞蹈学∙招生机构自设专业*∙060100 历史学(一级学科)∙060101 史学理论及史学史∙060102 考古学及博物馆学∙060103 历史地理学∙060104 历史文献学∙060105 专门史∙060106 中国古代史∙060107 中国近现代史∙060108 世界史∙招生机构自设专业*∙070100 数学(一级学科)∙070101 基础数学∙070102 计算数学∙070103 概率论与数理统计∙070104 应用数学∙070105 运筹学与控制论∙∙070200 物理学(一级学科)∙070201 理论物理∙070202 粒子物理与原子核物理∙070203 原子与分子物理∙070204 等离子体物理∙070205 凝聚态物理∙070206 声学∙070207 光学∙070208 无线电物理∙∙070300 化学(一级学科)∙070301 无机化学∙070302 分析化学∙070303 有机化学∙070304 物理化学∙070305 高分子化学与物理∙∙070401 天体物理∙070402 天体测量与天体力学∙∙070500 地理学(一级学科)∙070501 自然地理学∙070502 人文地理学∙070503 地图学与地理信息系统∙∙070601 气象学∙070602 大气物理学与大气环境∙∙070701 物理海洋学∙070702 海洋化学∙070703 海洋生物学∙070704 海洋地质∙∙070800 地球物理学(一级学科) ∙070801 固体地球物理学∙070802 空间物理学∙∙070900 地质学(一级学科)∙070901 矿物学、岩石学、矿床学∙070902 地球化学∙070903 古生物学与地层学∙070904 构造地质学∙070905 第四纪地质学∙∙071000 生物学(一级学科)∙071001 植物学∙071002 动物学∙071003 生理学∙071004 水生生物学∙071005 微生物学∙071006 神经生物学∙071007 遗传学∙071008 发育生物学∙071009 细胞生物学∙071010 生物化学与分子生物学∙071011 生物物理学∙071012 生态学∙∙071100 系统科学(一级学科) ∙071101 系统理论∙071102 系统分析与集成∙∙071200 科学技术史(一级学科) ∙∙077001 教育技术学∙077002 运动人体科学∙077003 农药学0771 心理学∙077101 基础心理学∙077102 发展与教育心理学∙077103 应用心理学∙077120★医学心理学∙077121★认知神经科学∙∙077201 一般力学与力学基础∙077202 固体力学∙077203 流体力学∙077220★生物力学与医学工程∙077221★力学系统与控制∙077222★能源动力与资源工程∙∙077301 物理电子学∙077302 电路与系统∙077303 微电子学与固体电子学∙∙077400 计算机科学与技术∙077401 计算机系统结构∙077402 计算机软件与理论∙077403 计算机应用技术∙077420★智能科学与技术∙∙077501 环境科学∙∙077600 生物医学工程∙077620★神经信息学∙∙077701 人体解剖与组织胚胎学∙077702 免疫学∙077703 病原生物学∙077704 病理学与病理生理学∙077706 放射医学∙077721★医学心理学∙077721★干细胞工程学∙077721★分子医学∙077722★再生医学∙∙077801 流行病与卫生统计学∙077802 劳动卫生与环境卫生学∙077805 卫生毒理学∙∙077901 药物化学∙077902 药剂学∙077903 生药学∙077904 药物分析学∙077905 微生物与生化药学∙077906 药理学∙077920★化学生物学∙077921★制药工程学∙077922★临床药学∙077923★免疫药物学08 工学0801 力学∙080100 力学(一级学科)∙080101 一般力学与力学基础∙080102 固体力学∙080103 流体力学∙080104 工程力学∙∙080200 机械工程（一级学科）∙080201 机械制造及其自动化∙080202 机械电子工程∙080203 机械设计及理论∙080204 车辆工程∙∙080300 光学工程(一级学科)∙∙080400 仪器科学与技术(一级学科)∙080401 精密仪器及机械∙080402 测试计量技术及仪器∙∙080500 材料科学与工程(一级学科)∙080501 材料物理与化学∙080502 材料学∙080503 材料加工工程∙∙080600 冶金工程(一级学科)∙080601 冶金物理化学∙080602 钢铁冶金∙080603 有色金属冶金∙∙080700 动力工程及工程热物理（一级学科）∙080701 工程热物理∙080702 热能工程∙080703 动力机械及工程∙080704 流体机械及工程∙080705 制冷及低温工程∙080706 化工过程机械∙∙080800 电气工程(一级学科)∙080801 电机与电器∙080802 电力系统及其自动化∙080803 高电压与绝缘技术∙080804 电力电子与电力传动∙080805 电工理论与新技术∙∙080900 电子科学与技术（一级学科）∙080901 物理电子学∙080902 电路与系统∙080903 微电子学与固体电子学∙080904 电磁场与微波技术∙∙081000 信息与通信工程(一级学科) ∙081001 通信与信息系统∙081002 信号与信息处理∙∙081100 控制科学与工程(一级学科) ∙081101 控制理论与控制工程∙081102 检测技术与自动化装置∙081103 系统工程∙081104 模式识别与智能系统∙081105 导航、制导与控制∙∙081200 计算机科学与技术(一级学科) ∙081201 计算机系统结构∙081202 计算机软件与理论∙081203 计算机应用技术∙081280 软件工程∙∙081300 建筑学(一级学科)∙081301 建筑历史与理论∙081302 建筑设计及其理论∙081303 城市规划与设计∙081304 建筑技术科学∙招生机构自设专业*0814 土木工程∙081400 土木工程(一级学科)∙081401 岩土工程∙081402 结构工程∙081403 市政工程∙081404 供热、供燃气、通风及空调工程∙081405 防灾减灾工程及防护工程∙081406 桥梁与隧道工程∙∙081500 水利工程(一级学科)∙081501 水文学及水资源∙081502 水力学及河流动力学∙081503 水工结构工程∙081504 水利水电工程∙081505 港口、海岸及近海工程∙∙081600 测绘科学与技术(一级学科)∙081601 大地测量学与测量工程∙081602 摄影测量与遥感∙081603 地图制图学与地理信息工程∙∙081700 化学工程与技术(一级学科)∙081701 化学工程∙081702 化学工艺∙081703 生物化工∙081704 应用化学∙081705 工业催化∙∙081800 地质资源与地质工程(一级学科) ∙081801 矿产普查与勘探∙081802 地球探测与信息技术∙081803 地质工程∙∙081900 矿业工程(一级学科)∙081901 采矿工程∙081902 矿物加工工程∙081903 安全技术及工程∙∙082001 油气井工程∙082002 油气田开发工程∙082003 油气储运工程∙∙082101 纺织工程∙082102 纺织材料与纺织品设计∙082103 纺织化学与染整工程∙082104 服装设计与工程∙∙082200 轻工技术与工程(一级学科)∙082201 制浆造纸工程∙082202 制糖工程∙082203 发酵工程∙082204 皮革化学与工程∙∙082300 交通运输工程(一级学科)∙082301 道路与铁道工程∙082302 交通信息工程及控制∙082303 交通运输规划与管理∙082304 载运工具运用工程∙∙082401 船舶与海洋结构物设计制造∙082402 轮机工程∙082403 水声工程∙∙082500 航空宇航科学与技术(一级学科) ∙082501 飞行器设计∙082502 航空宇航推进理论与工程∙082503 航空宇航制造工程∙082504 人机与环境工程∙∙082601 武器系统与运用工程∙082602 兵器发射理论与技术∙082603 火炮、自动武器与弹药工程∙082604 军事化学与烟火技术∙∙082700 核科学与技术(一级学科)∙082701 核能科学与工程∙082702 核燃料循环与材料∙082703 核技术及应用∙082704 辐射防护及环境保护∙∙082800 农业工程(一级学科)∙082801 农业机械化工程∙082802 农业水土工程∙082803 农业生物环境与能源工程∙082804 农业电气化与自动化∙∙082901 森林工程∙082902 木材科学与技术∙082903 林产化学加工工程∙∙083000 环境科学与工程(一级学科) ∙083001 环境科学∙083002 环境工程∙∙083100 生物医学工程(一级学科) ∙∙083200 食品科学与工程(一级学科) ∙083201 食品科学∙083202 粮食、油脂及植物蛋白工程∙083203 农产品加工及贮藏工程∙083204 水产品加工及贮藏工程∙∙∙087100 管理科学与工程∙087120★物流工程∙087120★工程管理∙087120★信息管理与信息系统∙087120★工程经济与管理∙087121★信息管理与信息系统∙087121★电子商务∙087122★金融工程与经济发展∙087122★管理信息学∙087123★工程与项目管理∙087124★企业管理及其信息化∙087125★管理系统工程∙087126★行政管理与电子政务09 农学0901 作物学∙090100 作物学（一级学科）∙090101 作物栽培学与耕作学∙090102 作物遗传育种∙∙090200 园艺学（一级学科）∙090201 果树学∙090202 蔬菜学∙090203 茶学∙∙090301 土壤学∙090302 植物营养学∙∙090400 植物保护（一级学科）∙090401 植物病理学∙090402 农业昆明与害虫防治∙090403 农药学∙∙090501 动物遗传育种与繁殖∙090502 动物营养与饲料科学∙090503 草业科学∙090504 特种经济动物饲养∙∙090601 基础兽医学∙090602 预防兽医学∙090603 临床兽医学∙∙090701 林木遗传育种∙090702 森林培育∙090703 森林保护学∙090704 森林经理学∙090705 野生动植物保护与利用∙090706 园林植物与观赏园艺∙090707 水土保持与荒漠化防治∙∙090801 水产养殖∙090802 捕捞学∙090803 渔业资源∙∙∙097200 食品科学与工程∙097201 食品科学∙097202 粮食、油脂及植物蛋白工程∙097203 农产品加工及贮藏工程∙097204 水产品加工及贮藏工程10 医学1001 基础医学∙100101 人体解剖与组织胚胎学∙100102 免疫学∙100103 病原生物学∙100104 病理学与病理生理学∙100105 法医学∙100106 放射医学∙100107 航空、航天与航海医学∙∙100201 内科学∙100202 儿科学∙100203 老年医学∙100204 神经病学∙100205 精神病与精神卫生学∙100206 皮肤病与性病学∙100207 影像医学与核医学∙100208 临床检验诊断学∙100209 护理学∙100210 外科学∙100211 妇产科学∙100212 眼科学∙100213 耳鼻咽喉科学∙100214 肿瘤学∙100215 康复医学与理疗学∙100216 运动医学∙100217 麻醉学∙100218 急诊医学∙∙100301 口腔基础医学∙100302 口腔临床医学∙∙100400 公共卫生与预防医学（一级学科）∙100401 流行病与卫生统计学∙100402 劳动卫生与环境卫生学∙100403 营养与食品卫生学∙100404 儿少卫生与妇幼保健学∙100405 卫生毒理学∙100406 军事预防医学∙∙100500 中医学（一级学科）∙100501 中医基础理论∙100502 中医临床基础∙100503 中医医史文献∙100504 方剂学∙100505 中医诊断学∙100506 中医内科学∙100507 中医外科学∙100508 中医骨伤科学∙100509 中医妇科学∙100510 中医儿科学∙100511 中医五官科学∙100512 针灸推拿学∙100513 民族医学∙∙100600 中西医结合（一级学科）∙100601 中西医结合基础∙100602 中西医结合临床∙∙100700 药学（一级学科）∙100701 药物化学∙100702 药剂学∙100703 生药学∙100704 药物分析学∙100705 微生物与生化药学∙100706 药理学∙∙100800 中药学（一级学科）∙∙∙∙∙107302 社会医学与卫生事业管理11 军事学1101 军事思想及军事历史∙110100 军事思想∙∙110201 军事战略学∙∙110301 联合战役学∙∙110400 战术学（一级学科）∙110401 合同战术学∙∙110501 作战指挥学∙110502 军事运筹学∙110503 军事通信学∙110504 军事情报学∙110505 密码学∙∙110601 军事组织编制学∙110602 军队管理学1107 军队政治工作学∙∙110800 军事后勤学与军事装备学（一级学科）∙110801 军事后勤学∙110802 后方专业勤务∙110803 军事装备学12 管理学1201 管理科学与工程∙120100 管理科学与工程（一级学科）∙∙120200 工商管理（一级学科）∙120201 会计学∙120202 企业管理∙120203 旅游管理∙120204 技术经济及管理∙∙120300 农林经济管理（一级学科）∙120301 农业经济管理∙120302 林业经济管理∙∙120400 公共管理（一级学科）∙120401 行政管理∙120402 社会医学与卫生事业管理∙120403 教育经济与管理∙120404 社会保障∙120405 土地资源管理∙∙120500 图书馆、情报与档案管理（一级学科）∙120501 图书馆学∙120502 情报学∙120503 档案学∙招生机构自设专业*以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。
教育学博士好毕业吗
教育学博士好毕业吗
教育学博士是一个高级的学位，毕业后有广阔的就业前景和职业发展空间。
虽然获得教育学博士学位可能需要花费较长时间和精力，但是博士学位对于个人的职业发展具有重要意义。
首先，教育学博士学位提供了系统、深入的知识培训。
在攻读博士学位的过程中，学生需要进行大量的研究和论文写作，掌握专业知识和研究方法。
这种系统的知识培训使得博士毕业生在该领域具备了质疑、创新和解决问题的能力，使他们能够在教育研究、政策制定、教育管理等领域中从事高级职位的工作。
其次，教育学博士学位使毕业生在学术界和研究机构获得了广泛的认可。
在大学和研究机构中，教育学博士通常被认为是有高度专业素养和学术研究能力的人士。
他们可以从事教师、教授和研究员等职业，参与科研项目，发表论文，推动教育研究和教育改革的发展。
此外，教育学博士学位还为毕业生提供了从事教育管理和教育政策制定的机会。
在政府部门、教育机构、非营利组织等领域，需要专业的教育管理人员和政策制定者来解决教育问题和推动教育改革。
教育学博士毕业生凭借他们的专业知识和研究能力，可以担任高级职位，参与决策制定和政策实施过程，具有重要的影响力和发展潜力。
综上所述，教育学博士在就业前景和职业发展空间方面具有良好的前景。
虽然攻读博士学位需要付出较多的努力和时间，但是通过系统的学习和研究，毕业生将获得深入的专业知识和研
究能力，从而能够在学术界、研究机构和教育管理领域中从事高级职位的工作，具备影响力和创新能力。
因此，教育学博士是一个值得追求的学位。
教育技术学专业博士学位研究生培养方案
教育技术学专业博士学位研究生培养方案一、培养目标二、培养任务1.深化理论学习：注重学生对教育技术学领域的主要学科基础理论、专业基础知识和前沿发展趋势的系统学习，培养学生独立思考和求索的能力。
2.开展专业研究：通过导师引领下，指导学生进行科研项目实践，培养学生对教育技术学领域的实际问题进行深入研究的能力，提升学生科研创新能力。
3.学术论文写作：培养学生撰写学术论文的能力，提高学生的学术表达能力，推动学生的研究成果转化和发表。
4.学术交流与合作：引导学生参与学术会议、学术报告等学术交流活动，增强学生与同行研究者的交流合作能力。
5.教学实践：帮助学生参与高校或教育机构的教学实践，提高学生的教育技术应用能力和教学设计能力。
三、培养方案1.学制和学分要求：全日制攻读学制为3年，学分要求为30学分。
2.培养方案：（1）必修课程：教育技术理论与方法数字化学习与教学设计计算机辅助教育课程设计与评价教育信息化技术教育技术管理与评价（2）选修课程：教育心理学网络教育技术与管理多媒体教学设计与开发教育游戏与虚拟实践教育数据挖掘与分析线上教育管理与评价（3）科研实践：博士研究生第一学期开始，由导师指导学生选题，参与科研项目的设计与实施，全程跟踪指导，并帮助学生进行论文撰写和学术交流。
四、培养保障1.导师制度：每位学生由一位主导教师负责指导，并组成教学团队，根据学生的学术背景和发展需求，制定个性化的培养方案。
2.学术资源：学校配备了一流的教育技术学研究团队和实验室，为学生提供良好的学术研究环境和资源支持。
3.学术交流：学校定期组织学术交流会议、学术报告和学科论坛，提供广阔的学术交流平台，鼓励学生参与学术活动。
4.科研项目：学校积极申报国家级科研项目和企事业合作项目，为学生提供参与科研项目的机会，培养学生的科研创新能力。
五、毕业要求1.通过学位论文答辩：学生完成学位论文并通过答辩，取得学校颁发的博士学位。
职业技术教育学 博士攻读阅读书目
职业技术教育学博士攻读阅读书目职业技术教育学作为教育学领域的一个重要分支，致力于研究职业教育的理论、方法和实践，培养高素质技术人才。
博士攻读阶段的学习需要广泛涉猎相关领域的文献资料，以下是一些职业技术教育学博士攻读阶段的必读书目。
1. 《职业教育学导论》（李家祥、张建强编著）这是一本经典的职业教育学导论教材，系统性地介绍了职业教育的基本概念、原理和方法，并探讨了职业教育与经济社会发展的关系。
对于理解职业技术教育学的基本理论和框架具有重要参考价值。
2. 《职业教育学研究方法》（李玉芳主编）这本书对职业教育学的研究方法进行了系统的介绍，涵盖了研究设计、数据收集与分析、实证研究等方面内容。
对于博士攻读阶段的研究方法的选择和运用具有指导作用，是一本不可或缺的教材。
3. 《职业教育心理学》（朱庆华主编）这本书主要介绍了职业教育心理学的基本理论和研究方法，包括学习心理、职业发展心理、职业选择与规划等内容。
博士攻读阶段的学习中，了解学生在职业发展过程中的心理变化对于指导职业教育实践非常重要。
4. 《职业教育学科专业核心课程建设研究》（郭志刚著）这本书主要研究了职业教育学科专业的课程建设问题，包括专业核心课程的设置、课程体系的构建和教学模式等内容。
对于博士生来说，研究职业教育学科专业课程建设与发展是非常有价值的。
5. 《职业技术教育与产业技术创新》（沈荣明著）这本书主要关注职业技术教育与产业技术创新的关系，讨论了如何培养具有创新能力的技术人才以及如何促进产业技术创新。
对于掌握职业技术教育与产业发展的关系，提高职业教育的质量和效果具有重要意义。
6. 《职业技术教育教学论》（陆桂华、赵广民主编）这本书主要从教学设计、教学方法、评价与考核等方面介绍了职业技术教育的教学论，对于博士攻读阶段的教学实践和教育教学研究非常有帮助。
除了上述的书目，博士攻读阶段应该注重国内外期刊论文和学术会议的参考。
这些资源可以更直接地了解最新的研究动态和前沿领域的研究成果，对博士研究课题的选择和研究方法的应用有很大的帮助。
教育技术学专业博士学位研究生培养方案
教育技术学专业博士学位研究生培养方案（专业代码：040110）一、培养目标培养适应国家和地方社会发展需要的德智体全面发展的研究型、高层次教育信息化专门人才。
具体要求：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为国家的教育事业服务。
2．掌握坚实宽广的教育技术学基础理论和本方向系统深入的专门知识，具有较为宽阔的教育学视野；熟悉国内外教育技术学理论与实践的最新成果以及学科发展的前沿信息；能够比较熟练使用一门外国语进行文献研究、论文撰写及国际交流；具有独立从事并承担科学研究工作的能力，能够在教育技术学领域开展具有创造性的研究工作；能够承担高等院校以及研究部门的教育技术学的教学和管理工作。
3．具有健康的体魄、良好的心理素质以及为人品格。
二、研究方向1．教育技术基本理论2．信息技术教育3．知识工程与教育软件4．现代远程教育5．教育技术与社会服务支持三、修业年限博士生修业年限为3-6年，基本学制为3年。
非全日制博士生或生源为2年制的硕士生的基本修业年限为4年。
硕博连读研究生的基本修业年限为5年。
基本修业年限为4年的博士生可以申请提前毕业，提前毕业的条件为：博士生在读期间须全日制脱产学习，成绩优异；答辩前至少在CSSCI检索源刊物上公开发表了3篇学术论文。
四、培养方式1．博士研究生培养以科学研究为主，突出创新能力培养。
课程学习要体现开阔博士生的学术视野，注重培养博士生提出问题、分析问题与解决问题的能力。
2．采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。
成立本专业博士生指导小组，成员为本专业的博士生导师，并设组长一名。
导师是博士生培养的第一负责人，在博士生培养中起主导作用；博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作，充分发挥集体培养优势，为博士生营造良好的学术环境，使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。
3．博士生入学两个月后，应在导师指导下确定研究方向和领域，制定个人研究和学习计划，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。
教育学专业博士研究生
教育学专业博士研究生近年来，随着社会的发展，教育事业成为国家发展的重要支撑。
为了培养更多具备深入研究教育问题能力的专业人才，教育学专业博士研究生教育蓬勃发展。
本文将从培养目标、学科研究、学习环境三个方面，探讨教育学专业博士研究生的培养情况。
1. 培养目标教育学专业博士研究生的培养目标是培养具备深入研究教育问题、掌握一定研究方法和技能的高级专门人才。
该专业要求学生具备扎实的专业基础知识，掌握前沿教育理论，能够独立开展学术研究和教育实践，并在相关领域做出重要贡献。
教育学专业博士研究生的培养目标可以从以下几个方面具体展开：首先，掌握教育研究的核心理论和方法，全面了解教育学的前沿动态，建立起扎实的学术基础。
其次，具备独立开展教育研究和教育实践的能力，能够提出创新性的研究问题，运用科学的研究方法进行分析和解决，为教育改革和发展提供理论指导和实践支持。
再次，具备扎实的学科专业知识和广泛的学术视野，能够在学术界和教育部门中从事高级教育管理和领导工作。
最后，具备较高的人文素养和职业道德，能够担当教育事业的重任，为人民群众提供优质的教育服务。
2. 学科研究教育学专业博士研究生的学科研究是该专业培养的核心内容。
研究生培养过程中，学生将接受系统的学科基础知识和前沿理论培训，同时也将有机会参与各类科研项目，深入实践和研究。
学科研究的主要内容包括但不限于以下几个方面：首先，分析并解决教育领域的热点和难点问题，推进教育理论与实践的相互促进。
其次，开展教育政策、教育规划、教育改革等方面的研究，提供决策参考和政策建议。
再次，深入研究学习者、教师、家庭等教育要素和教育关系，为优化教育过程和提高教育质量提供理论支持。
最后，就教育评价和教育管理等方面进行研究，为优化教育资源配置和提升教育效益提供理论指导。
通过系统的学科研究，教育学专业博士研究生能够为教育领域的发展和改革做出积极的贡献。
3. 学习环境教育学专业博士研究生的学习环境是培养他们专业素养和学术能力的重要因素。
职业技术教育博士的培养
职业技术教育博士的培养一.职业技术教育的发展和特点职业教育是社会经济、科学技术发展到一定阶段的产物。
19世纪后期，工业生产的快速发展使社会迫切需要大量具有实践技能的人才，以传授职业技能知识和培养现代职业技术工人为主要任务的职业教育学校开始出现。
建国后，我国职业教育体系经历了建国初期的计划经济体制模式和80年代的改革开放。
直到20世纪90年代，xx明确提出建设xx职业教育体系的目标。
职业教育在漫长的发展过程中逐渐成熟，形成了许多不同于普通教育的特点(见表1)。
职业教育的快速发展促进了职业技术教育的快速增长。
20世纪80年代，一大批有影响的学术著作和期刊(如《技术教育概论》、《职业技术教育学》等。
)在职业技术教育领域的出版，以及相关管理机构和学术组织的成立，都标志着我国职业技术教育学科建设的开始。
1983年，国务院学位委员会公布的《学科(专业)目录》正式将职业技术教育列为教育学的两大学科；华东师范大学于1987年设立了中国历史上第一个职业技术教育硕士专业，并于1988年开始招收第一批硕士研究生，这是我国职业技术教育发展史上的一个里程碑。
21世纪以来，学科建设步伐进一步加快。
2001年开始招收职业技术教育博士生。
由于对博士生的课程安排、知识、能力和毕业论文(见表2)要求较高，职业技术教育领域的研究内容进一步细化和专业化，逐步进入反思和多元化阶段。
职业技术教育理论研究开始成熟，初步形成了相对规范的人才培养体系。
中国职业技术教育学科体系。
在职业技术教育发展过程中，科研团队结构从X之初科研实力薄弱、人员学历背景单一逐步优化；从X之初到X之初，教育领域的研究内容逐渐拓展，进而出现了多学科交叉的研究方向。
xx的研究方法和方法不断涌现。
这些变化丰富了职业技术教育的学科内涵，增强了其学科包容性，为职业技术教育发展注入了xx活力。
但职业技术教育发展过程中也存在一些问题：虽然我们建立了传统规范的学科培养平台，但职业技术教育学科领域独立精深的研究著作仍不多见，研究热点缺乏xx意义，缺乏原创性研究成果，与成熟学科的标准还有一定差距，职业技术教育学科建设有待发展完善。
职业技术教育学博士
职业技术教育学博士职业技术教育学博士是一种研究职业技术教育的博士学位，旨在培养具备较高学术水平和专业素养的职业技术教育研究者和高级教育管理人才。
本文将从职业技术教育学博士的培养目标、专业课程设置、研究方向和就业前景等方面进行阐述。
职业技术教育学博士的培养目标是培养具有深厚的理论基础和广泛的专业知识，具备独立从事职业技术教育研究和高级教育管理工作的能力。
学生在攻读职业技术教育学博士学位期间，需要系统地学习职业技术教育学的基本理论和方法，培养教育研究的能力和创新思维，提高问题解决能力和实践能力。
职业技术教育学博士的专业课程设置主要包括核心课程和选修课程。
核心课程涵盖职业技术教育学的基本理论和方法，如职业教育学原理、职业教育管理学、职业教育课程与教学设计、职业教育评价与质量保障等。
选修课程则根据学生的研究方向和兴趣进行选择，如职业技能培训与认证、职业指导与就业创业、技术创新与职业教育改革等。
职业技术教育学博士的研究方向包括职业教育理论与政策研究、职业教育质量与评价研究、职业教育课程与教学研究、职业教育管理与发展研究等。
学生在攻读博士学位期间，需要选择一个研究方向，并进行深入研究。
研究过程中，学生需要开展相关的实证研究和理论探索，形成独立的研究成果，为职业技术教育的发展和改革提供理论支持和实践指导。
职业技术教育学博士毕业后的就业前景广阔。
一方面，毕业生可以选择从事职业技术教育研究工作，如在高校从事教育教学研究、政策研究等；另一方面，毕业生也可以选择从事高级教育管理工作，如在职业教育管理部门、教育机构、企事业单位等从事职业教育规划、教育评估、教育培训等工作。
职业技术教育学博士是培养职业技术教育领域高级专门人才的重要途径。
通过系统的学习和研究，学生可以获得深厚的学术素养和专业能力，为职业技术教育的发展和改革做出贡献。
同时，职业技术教育学博士的毕业生也将在职业技术教育领域的研究和管理工作中发挥重要作用，推动职业技术教育的创新和发展。
职业技术教育学博士点
职业技术教育学博士点导言职业技术教育学博士点是一项与职业技术教育相关的研究生教育项目。
本文将从以下几个方面对职业技术教育学博士点进行全面详细、完整且深入的介绍：背景与意义、培养目标、研究内容、课程设置、导师团队以及将来的发展方向。
背景与意义近年来，中国的经济快速发展，对高素质人才的需求不断增加。
而职业技术教育作为培养和造就技术技能人才的重要途径，逐渐受到了越来越多的关注。
职业技术教育学博士点的设立，旨在提高职业技术教育领域的人才培养水平，促进职业技术教育的发展，满足社会对高水平职业技术教育人才的需求。
培养目标职业技术教育学博士点的培养目标是培养具有深厚的学科基础和广阔的学术视野，具备扎实的研究能力和创新能力，能够在职业技术教育领域中从事高水平教学科研工作的高级专门人才。
具体来说，职业技术教育学博士点的培养目标包括： - 具备扎实的教育学、职业教育学和相关学科的基础理论知识； - 掌握职业技术教育领域的前沿理论和国内外最新研究成果； - 具备独立开展职业技术教育研究的能力； - 能够在职业技术教育实践中提出创新性的理论和方法； - 具备高水平的教学和指导学生的能力。
研究内容职业技术教育学博士点的研究内容涵盖了职业技术教育的各个方面，包括但不限于以下几个方向： 1. 职业技术教育理论与政策研究：研究职业技术教育的发展趋势、政策调整等，为决策提供理论支持。
2. 职业技术教育课程与教学研究：探讨职业技术教育的课程设置和教学方法，提高职业技术教育的教学质量。
3. 职业技术教育人才培养模式研究：研究职业技术教育的人才培养模式，探索适合不同学生的培养路径。
4. 职业技术教育评价与质量监控：开展职业技术教育的评价和质量监控研究，提高职业技术教育的质量和效果。
课程设置职业技术教育学博士点的课程设置主要包括以下几个方面的学科： 1. 职业技术教育理论基础：主要学习教育学、职业教育学的基本理论和方法，为职业技术教育研究奠定基础。
我国第一位职业技术教育学博士在天津大学毕业
我国第一位职业技术教育学博士在天津大学毕业
佚名
【期刊名称】《中等职业教育：理论版》
【年(卷),期】2009()9
【摘要】我国第一位“职业技术教育学”专业的博士日前在天津大学完成学业。
这位引人注目的博士余秀琴是关津大学职业技术教育学院2006级研究生。
8月
30日，她的毕业论文《中国经济转型期职业教育集团化的发展》，获得答辩委员
会的一致通过。
这是国内第一篇以职业教育集团化发展为研究对象的博士学位论文。
【总页数】1页(P24-24)
【关键词】职业技术教育学院;博士学位论文;大学毕业;天津大学;集团化发展;职业
教育;经济转型期;毕业论文
【正文语种】中文
【中图分类】G649.282.1;G643.8
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