关于消化系统的实验报告
消化系统实验报告过程
一、实验目的1. 了解消化系统的组成和功能。
2. 观察消化过程中食物的形态变化。
3. 研究消化酶的作用。
二、实验原理消化系统是人体重要的生理系统之一，主要由消化道和消化腺组成。
消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等部分。
消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺等。
食物在消化过程中，通过消化道和消化腺的协同作用，将食物中的大分子营养物质分解为小分子营养物质，以供人体吸收利用。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：猪胃、猪小肠、猪肝脏、猪胰腺、猪唾液、生理盐水、碘液、酒精、显微镜等。
2. 实验仪器：解剖盘、剪刀、镊子、解剖刀、烧杯、试管、酒精灯、显微镜等。
四、实验步骤1. 实验一：观察消化系统各器官的形态结构（1）将猪胃、猪小肠、猪肝脏、猪胰腺分别放置在解剖盘上，用解剖刀切开器官，观察其内部结构。
（2）将猪唾液、猪胃液、猪胰液、猪胆汁分别滴在载玻片上，用显微镜观察其形态。
2. 实验二：观察消化过程中食物的形态变化（1）取猪胃、猪小肠、猪肝脏、猪胰腺等器官，分别置于解剖盘上，用剪刀和镊子取出器官。
（2）将器官剪成小块，放入装有生理盐水的烧杯中，用碘液染色。
（3）将染色的器官放入显微镜下观察，观察食物在消化过程中的形态变化。
3. 实验三：研究消化酶的作用（1）取猪唾液、猪胃液、猪胰液、猪胆汁分别滴在载玻片上，用显微镜观察其形态。
（2）将猪唾液、猪胃液、猪胰液、猪胆汁分别加入装有淀粉、蛋白质、脂肪的试管中，观察消化酶的作用。
五、实验结果与分析1. 实验一结果与分析通过观察消化系统各器官的形态结构，我们了解到消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等部分。
消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺等。
这些器官在消化过程中起着不同的作用。
2. 实验二结果与分析通过观察消化过程中食物的形态变化，我们发现食物在消化过程中，其形态逐渐变小，表明食物在消化过程中被分解为小分子营养物质。
3. 实验三结果与分析通过观察消化酶的作用，我们发现猪唾液对淀粉有分解作用，猪胃液对蛋白质有分解作用，猪胰液对脂肪有分解作用，猪胆汁对脂肪有乳化作用。
消化系统的实验报告
消化系统的实验报告引言：本实验旨在通过模拟消化系统的工作过程，探索人类消化系统的组成和功能。
一、消化系统的结构与功能消化系统是由多个器官组成的复杂系统，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等。
每个器官承担着特定的功能，协同工作完成食物的消化、吸收和排泄。
1. 口腔口腔是消化系统的入口，主要任务是进行机械消化和化学消化。
牙齿的咀嚼行为将食物粉碎成较小的颗粒，利于后续消化。
唾液中的酶类开始分解食物中的淀粉。
2. 食管食管连接口腔与胃，主要功能是将咀嚼后的食物通过蠕动运动送入胃部。
食管实验中，我们通过模拟食管的蠕动运动，观察了食物在食管中的快速通过过程。
3. 胃胃是一个储存器和混合器。
它会储存食物，并通过胃壁分泌胃酸、胰蛋白酶等消化液来将食物进一步消化。
本实验中，我们用胃模型模拟了胃的酸性环境，并添加胃液，观察了食物在胃内的消化过程。
4. 小肠小肠是消化系统中最长的一部分，分为十二指肠、空肠和回肠。
十二指肠携带胃液与胆汁混合，进行最后的消化和吸收。
空肠和回肠主要负责养分的吸收。
实验中，我们使用小肠模型进行了各种消化酶对食物的作用和养分吸收的模拟实验。
5. 大肠和肛门大肠主要起储存和浓缩粪便的作用，主要吸收水分和电解质。
而肛门则是粪便通过消化系统的最后出口。
二、实验方法1. 制作模型为了模拟消化系统的各个器官，我们使用了模型。
模型的制作过程包括使用透明容器模拟口腔和胃，并添加相应的液体来模拟胃酸和胃液；使用塑料管模拟食管和小肠，并在适当位置设置螺旋状构造以模拟小肠内蠕动。
2. 模拟消化液为了模拟真实的消化过程，我们使用了适当的酶类来模拟消化液。
例如，在胃模型中，我们使用酸性液体来模拟胃酸的环境，然后添加胃蛋白酶来模拟胃液的功能。
在小肠模型中，我们添加了胰蛋白酶来模拟消化酶的作用。
三、实验结果与讨论通过对模型进行实验观察，可以得出以下结论：1. 食物在口腔经过咀嚼后，变成较小的颗粒，增加了食物与消化液的接触面积，有利于消化酶的作用。
消化内科实习报告三篇
【导语】通过消化内科实习，我深深认识到社会实践是⼀笔财富。
在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深⼊⽣活。
这份⼯作让我受益良多，不仅思想上得到提升，⽽且让我认识了很多朋友。
为⼤家整理的《消化内科实习报告三篇》，希望对⼤家有所帮助！篇⼀ ⼀、实习⽬的 过去四年的在校期间，主要任务是理论的学习，医院实习是⼀门很好的必修课程。
我的实习单位是⼴西壮族⾃治区⼈民医院，它是⼀家集医疗、科研、教学、预防、保健、康复为⼀体的综合性医院，它给我们的实习⽣涯提供了很好的平台。
本次实习可以更好地拓展我们的知识⾯，扩⼤与社会的接触⾯，锻炼和提⾼我们的实际能⼒，通过积极思考，积极动⼿实践，加深对疾病的认识和理解，让我们能够从理论⾼度上升到实践⾼度，更好的实现理论和实践的结合，培养出良好的临床思维⽅式。
第⼀次作为医⽣的实习经历会让我们铭记于⼼，我们都坚信将来可以飞的更稳更⾼更远。
⼆、实习过程 为期⼀个星期的岗前培训后，戴上我们的实习牌，我们满饱热情地踏上了临床医学实习⽣涯之路。
作为⼀名临床实习⽣，我积极参加医院举办的科室讲座和实际操作等活动，认真努⼒学习临床知识和学习作为⼀名合格医⽣的职责和任务。
第⼀个进⼊学习的科⽬是消化内科，对于医院的⼀切都是那么陌⽣，在⽼师孜孜不倦的教导下，终于熟悉电⼦病历系统，问病史，写病历，查房，写病程，开医嘱等系列⼯作开展得有条不紊，感觉真好！教学查房————消化内科的特⾊之⼀，主任给我们分析每位病⼈的情况，从发病机制、病因到临床症状表现到治疗及预后，我发现很多以前⽼是记不住的理论，经过⽼师的讲解分析，结合病⼈的情况，很多就记住了。
由衷地感受到实践强化理论的强⼤作⽤，消化系统主要常见病有消化性溃疡、急性胰腺炎、肝硬化在实习时都有了更深的认识和掌握。
可能个⼈性格⽐较好动活泼，相对校园的理论课堂，貌似可以更快接受适应社会实践这个第⼆课堂。
通过消化内科的实习，实习⽣活安定从容了很多，在⽐较扎实的理论基础上我能较好地掌握专业知识，顺利完成肾内科、呼吸内科、内分泌科、⾎液内科、⼼内科的实习任务，熟练掌握临床基本操作。
人体消化实验报告原理(3篇)
第1篇一、实验背景人体消化系统是复杂的生理系统，负责将摄入的食物转化为能够被身体吸收利用的营养物质。
本实验旨在通过模拟人体消化过程，探究食物在消化系统中的变化，理解消化原理和过程。
二、实验目的1. 了解消化系统的组成及其功能。
2. 探究食物在消化过程中的变化。
3. 分析消化酶在消化过程中的作用。
4. 认识消化过程与人体健康的关系。
三、实验原理1. 消化系统的组成：人体消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
各部分协同工作，完成食物的消化和营养物质的吸收。
2. 消化过程：- 物理性消化：通过牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，使其与消化液充分混合。
- 化学性消化：通过消化酶的作用，将食物中的大分子物质分解为小分子物质，便于吸收。
3. 消化酶的作用：- 唾液淀粉酶：在口腔中，唾液淀粉酶开始分解淀粉为麦芽糖。
- 胃蛋白酶：在胃中，胃蛋白酶将蛋白质分解为多肽。
- 胰蛋白酶和糜蛋白酶：在小肠中，胰蛋白酶和糜蛋白酶将蛋白质进一步分解为氨基酸。
- 淀粉酶：在小肠中，淀粉酶将淀粉分解为葡萄糖。
4. 消化与吸收：消化后的营养物质通过小肠壁进入血液循环，被输送到全身各个部位。
四、实验方法1. 模拟口腔消化：取少量淀粉，加入唾液，观察唾液淀粉酶对淀粉的分解作用。
2. 模拟胃消化：取少量蛋白质，加入胃蛋白酶，观察胃蛋白酶对蛋白质的分解作用。
3. 模拟小肠消化：取少量淀粉和蛋白质，加入胰蛋白酶、糜蛋白酶和淀粉酶，观察消化酶对淀粉和蛋白质的分解作用。
4. 观察消化过程：通过显微镜观察消化过程中的变化，如食物的形态变化、消化酶的作用等。
五、实验结果与分析1. 口腔消化：唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，观察到的现象是淀粉颗粒逐渐减少，溶液颜色变浅。
2. 胃消化：胃蛋白酶将蛋白质分解为多肽，观察到的现象是蛋白质颗粒逐渐减少，溶液颜色变浅。
3. 小肠消化：消化酶将淀粉和蛋白质分解为葡萄糖和氨基酸，观察到的现象是淀粉和蛋白质颗粒消失，溶液颜色变浅。
消化系统疾病实验报告
消化系统疾病实验报告消化系统疾病实验报告引言：消化系统是人体中至关重要的一个系统，它负责将食物分解为营养物质，以供身体吸收和利用。
然而，由于生活方式的改变、饮食结构的变化等因素，消化系统疾病的发病率逐年上升。
本实验旨在探究消化系统疾病的发生机制，并提出相应的预防和治疗方法。
一、消化系统疾病的分类消化系统疾病主要包括胃炎、胃溃疡、胃癌、食道炎、食道癌、胰腺炎、胆囊炎等。
这些疾病的发生与饮食不当、压力过大、细菌感染等因素密切相关。
二、实验方法及结果1. 实验一：消化酶活性的测定通过测定胃液、胰液中消化酶的活性，可以了解消化系统的功能状态。
实验结果显示，胃液中的胃蛋白酶活性较高，而胰液中的胰蛋白酶和胰淀粉酶活性也较高，说明消化酶的分泌正常。
2. 实验二：消化系统疾病模型的建立通过给小鼠灌胃高盐饮食、酒精等刺激物，可以模拟消化系统疾病的发生过程。
实验结果显示，灌胃高盐饮食后小鼠出现胃溃疡症状，而灌胃酒精后小鼠出现肝脏损伤的现象，验证了这些刺激物对消化系统的损害作用。
三、消化系统疾病的发生机制1. 饮食不当：高盐、高脂肪、高糖等不健康的饮食习惯会导致消化系统负担加重，易患消化系统疾病。
2. 压力过大：长期处于高压力环境下，会导致消化系统功能紊乱，易患胃炎、胃溃疡等疾病。
3. 细菌感染：幽门螺杆菌是导致胃炎、胃溃疡的主要病原菌，及时治疗感染可有效预防消化系统疾病。
四、消化系统疾病的预防和治疗方法1. 合理饮食：均衡饮食，多摄入蔬菜、水果等富含纤维的食物，减少高盐、高脂肪、高糖的摄入。
2. 减压方式：通过运动、休息、放松心情等方式减轻压力，保持消化系统的正常功能。
3. 消化系统保健：定期进行消化酶活性检测，及时发现问题并进行治疗。
4. 抗菌治疗：对于感染幽门螺杆菌的患者，应及时进行抗菌治疗，以预防消化系统疾病的发生。
结论：消化系统疾病的发生与饮食、压力、细菌感染等因素密切相关。
通过合理饮食、减压方式、消化系统保健和抗菌治疗等方法，可以有效预防和治疗消化系统疾病。
人体胃消化实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体胃的消化功能；2. 探究不同食物在胃中的消化过程；3. 分析食物消化过程中胃液、胃酸、胃蛋白酶等消化酶的作用。
二、实验原理人体胃是消化系统中的重要器官，负责将食物与胃液混合，使其成为食糜，进而促进食物的消化。
胃液主要由胃酸、胃蛋白酶、黏液等成分组成，其中胃酸具有杀菌、激活胃蛋白酶的作用，胃蛋白酶则能分解蛋白质。
本实验通过模拟人体胃的消化过程，观察不同食物在胃中的消化情况，分析消化酶的作用。
三、实验材料1. 实验对象：健康志愿者（10名，男女各5名，年龄20-30岁）；2. 实验食物：馒头、鸡蛋、苹果、香蕉；3. 实验器材：试管、试管架、滴管、显微镜、电子天平、计时器等；4. 实验试剂：胃液、胃酸、胃蛋白酶等。
四、实验方法1. 实验分组：将10名志愿者分为5组，每组2人，分别对应馒头、鸡蛋、苹果、香蕉4种食物；2. 食物准备：将馒头、鸡蛋、苹果、香蕉分别切成小块，备用；3. 实验步骤：（1）志愿者空腹30分钟后，分别将馒头、鸡蛋、苹果、香蕉放入口中咀嚼，咀嚼时间为3分钟；（2）志愿者将咀嚼后的食物与胃液混合，放入试管中，观察食物在胃液中的消化情况；（3）在实验过程中，记录食物的消化时间、消化程度、消化酶的作用等数据；（4）实验结束后，将消化后的食物取出，用显微镜观察食物的消化情况。
五、实验结果与分析1. 实验结果：（1）馒头在胃液中消化时间约为30分钟，消化程度较高，胃蛋白酶活性较高；（2）鸡蛋在胃液中消化时间约为20分钟，消化程度较高，胃蛋白酶活性较高；（3）苹果在胃液中消化时间约为40分钟，消化程度较低，胃蛋白酶活性较低；（4）香蕉在胃液中消化时间约为50分钟，消化程度较低，胃蛋白酶活性较低。
2. 分析：（1）馒头、鸡蛋等蛋白质含量较高的食物在胃液中消化较快，消化程度较高，说明胃蛋白酶在蛋白质消化过程中起着重要作用；（2）苹果、香蕉等富含纤维的食物在胃液中消化较慢，消化程度较低，说明胃蛋白酶在纤维消化过程中作用有限；（3）胃酸在实验过程中具有杀菌、激活胃蛋白酶的作用，有助于食物的消化。
消化系统胃实验报告
一、实验目的1. 了解胃的解剖结构，包括胃的形态、位置、分部及各部分的功能。
2. 掌握胃的生理功能，如胃液的分泌、胃的运动等。
3. 学习胃疾病的病理变化，如胃溃疡、胃炎等。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜猪胃、解剖显微镜、手术刀、剪刀、镊子、生理盐水等。
2. 实验仪器：解剖台、解剖图谱、解剖图板、解剖图夹等。
三、实验方法与步骤1. 胃的解剖观察（1）将新鲜猪胃置于解剖台上，用解剖刀沿胃大弯切开胃壁，观察胃的整体形态、位置和分部。
（2）将胃沿小弯剪开，观察胃底、胃体、胃窦三部分的结构差异。
（3）仔细观察胃的各层结构，包括黏膜层、黏膜下层、肌层和浆膜层。
（4）观察胃壁上的血管、神经分布情况。
2. 胃液分泌实验（1）将猪胃的黏膜层轻轻刮除，观察黏膜表面有无黏液。
（2）用生理盐水冲洗胃壁，观察冲洗液的颜色和气味。
（3）在胃壁上涂抹少量生理盐水，观察黏膜表面的黏液分泌情况。
3. 胃的运动实验（1）观察胃壁的舒缩运动，记录胃的运动频率和幅度。
（2）在胃壁上涂抹少量生理盐水，观察胃的运动是否受到影响。
4. 胃疾病病理变化观察（1）观察胃溃疡的病理变化，如溃疡的形状、大小、深度等。
（2）观察胃炎的病理变化，如胃黏膜的充血、水肿、出血等。
四、实验结果与分析1. 胃的解剖观察通过实验，观察到猪胃呈囊状，位于腹腔上部，分为胃底、胃体、胃窦三部分。
胃壁由黏膜层、黏膜下层、肌层和浆膜层组成。
黏膜层含有大量的腺体，分泌胃液；肌层负责胃的运动；浆膜层保护胃壁。
2. 胃液分泌实验观察到胃黏膜表面有黏液分泌，冲洗液呈黄色，具有酸味。
涂抹生理盐水后，黏液分泌量增加。
3. 胃的运动实验观察到胃壁的舒缩运动，运动频率约为每分钟5-10次，幅度较大。
涂抹生理盐水后，胃的运动幅度略有减小。
4. 胃疾病病理变化观察观察到胃溃疡呈圆形或椭圆形，边缘整齐，底部平坦，表面有灰白色坏死组织。
胃炎表现为胃黏膜充血、水肿、出血等。
五、实验结论1. 胃是消化系统中重要的器官，具有分泌胃液、运动和吸收等功能。
实践报告消化系统(2篇)
第1篇一、引言消化系统是人体重要的生理系统之一，负责食物的摄取、消化、吸收和排泄。
通过本次实践，我们对消化系统的结构、功能以及常见疾病进行了深入研究，旨在提高对消化系统生理和病理的认识，为今后的临床工作和健康管理提供理论支持。
二、消化系统的结构1. 口腔：是消化系统的起始部位，主要负责食物的咀嚼和初步消化。
2. 食管：连接口腔和胃，负责食物的输送。
3. 胃：具有储存、消化和分泌胃液的功能。
4. 小肠：是消化和吸收的主要场所，分为十二指肠、空肠和回肠。
5. 大肠：负责水分和电解质的吸收，以及形成粪便。
6. 肝脏：分泌胆汁，参与脂肪的消化和代谢。
7. 胰腺：分泌胰液，含有多种消化酶，参与蛋白质、脂肪和碳水化合物的消化。
三、消化系统的功能1. 消化食物：通过牙齿的咀嚼、胃液的分泌、肠液的消化等过程，将食物分解为小分子物质。
2. 吸收营养：小肠和大肠吸收食物中的营养成分，为身体提供能量和物质基础。
3. 分泌激素：消化系统分泌多种激素，如胰岛素、胃泌素等，调节身体的新陈代谢。
4. 排泄废物：将食物残渣和代谢废物通过大肠排出体外。
四、消化系统常见疾病1. 胃炎：胃黏膜炎症，常见症状为上腹部疼痛、恶心、呕吐等。
2. 胃溃疡：胃黏膜破损，常见症状为上腹部疼痛、反酸、嗳气等。
3. 胃食管反流病：胃内容物反流至食管，引起烧心、胸痛等症状。
4. 肠炎：肠道炎症，常见症状为腹泻、腹痛、发热等。
5. 便秘：排便困难，常见症状为排便次数减少、粪便干硬等。
6. 胰腺炎：胰腺组织炎症，常见症状为上腹部疼痛、恶心、呕吐等。
7. 肝癌：肝脏肿瘤，常见症状为右上腹部疼痛、乏力、食欲不振等。
五、实践内容与方法1. 文献查阅：通过查阅相关书籍、期刊、网络资料，了解消化系统的结构和功能。
2. 实验室实验：进行消化酶活性测定、胆汁分泌实验等，验证消化系统的生理功能。
3. 临床观察：在医院实习期间，观察消化系统疾病的临床表现，了解疾病的诊断和治疗方法。
消化系统的实验报告
消化系统的实验报告实验目的，通过观察消化系统的工作过程，了解食物在人体内的消化过程，并掌握实验方法和技巧。
实验原理，消化系统包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等器官，通过机械和化学作用将食物消化吸收，其中胃液中的胃蛋白酶是消化蛋白质的重要酶类。
实验材料，小鼠、试管、试剂、显微镜、玻璃片、载玻片、盖玻片、显微镜镜头、橡皮管、注射器、灯泡、玻璃棒、显微镜盖玻片、显微镜载玻片、刀片、显微镜架、显微镜刻度尺、移液管、显微镜移动台。
实验步骤：1. 取小鼠胃部组织，制作胃液制剂。
2. 取小鼠肠部组织，制作肠液制剂。
3. 取小鼠唾液腺组织，制作唾液制剂。
4. 用显微镜观察制作好的胃液、肠液和唾液制剂。
5. 在试管中分别加入胃液、肠液和唾液制剂，然后分别加入食物样品，观察食物的变化。
6. 利用显微镜观察食物在不同消化液中的变化。
实验结果：经过实验观察，我们发现食物在胃液中出现了明显的变化，食物开始变软并且颜色发生了变化。
在肠液中，食物继续变软，并且开始出现了细小的颗粒状物质。
在唾液中，食物的颗粒状物质进一步细化，且颜色变得更加明亮。
实验结论：通过本次实验，我们了解了消化系统在消化食物过程中的作用。
胃液中的胃蛋白酶能够将蛋白质分解成氨基酸，肠液中的肠脂酶能够将脂肪分解成甘油和脂肪酸，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖。
这些消化液的作用使得食物在消化系统中得以充分消化，为人体提供充足的营养。
实验注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免接触有毒有害物质。
2. 实验操作要细心，避免操作失误导致结果不准确。
3. 实验结束后要及时清理实验用具，保持实验环境整洁。
总结：通过本次实验，我们深入了解了消化系统的工作原理和食物在人体内的消化过程。
这对我们进一步学习人体生理学和营养学知识具有重要意义，也为我们今后的学习和科研工作打下了坚实的基础。
希望通过今后的实验和学习，能够更加深入地了解消化系统的工作机理，为人类健康做出更大的贡献。
消化系统药物实验报告
一、实验目的1. 了解消化系统药物的基本分类和作用机制。
2. 掌握消化系统药物的临床应用和适应症。
3. 通过实验操作，验证消化系统药物对消化系统疾病的治疗效果。
二、实验原理消化系统药物是指用于治疗消化系统疾病的药物，主要包括抗酸药、胃黏膜保护剂、助消化药、促胃肠动力药、胃肠解痉药、止吐和催吐药、泻药与止泻药、微生态药等。
这些药物通过不同的作用机制，缓解消化系统疾病引起的症状，如胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐、腹泻等。
三、实验材料1. 实验动物：大白鼠2. 实验药品：奥美拉唑、法莫替丁、胃蛋白酶、多潘立酮、匹维溴铵片等3. 实验仪器：电子天平、量筒、滴定管、显微镜、离心机等4. 实验试剂：生理盐水、胃酸测定液、粪便检测液等四、实验方法1. 实验分组：将大白鼠随机分为5组，每组6只，分别为对照组、奥美拉唑组、法莫替丁组、胃蛋白酶组、多潘立酮组、匹维溴铵组。
2. 实验操作：（1）对照组：给予生理盐水灌胃。
（2）奥美拉唑组：给予奥美拉唑（0.1mg/kg）灌胃。
（3）法莫替丁组：给予法莫替丁（10mg/kg）灌胃。
（4）胃蛋白酶组：给予胃蛋白酶（0.5mg/kg）灌胃。
（5）多潘立酮组：给予多潘立酮（1mg/kg）灌胃。
（6）匹维溴铵组：给予匹维溴铵片（10mg/kg）灌胃。
3. 实验观察：（1）观察各组大白鼠的胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状。
（2）测定各组大白鼠的胃酸分泌量。
（3）观察各组大白鼠的粪便性状。
4. 数据处理：采用统计学方法对实验数据进行处理，分析各组间差异。
五、实验结果1. 各组大白鼠的症状表现：对照组：胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状明显。
奥美拉唑组：胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状明显减轻。
法莫替丁组：胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状明显减轻。
胃蛋白酶组：胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状无明显改善。
多潘立酮组：胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状明显减轻。
匹维溴铵组：胃痛、胃酸过多、恶心、呕吐等症状明显减轻。
呼吸消化实验报告模板(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体呼吸和消化系统的基本结构和功能。
2. 通过实验验证呼吸和消化过程中的生理现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验原理1. 呼吸系统：人体通过呼吸道吸入氧气，将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外。
2. 消化系统：食物在消化过程中被分解为小分子物质，以便人体吸收和利用。
三、实验材料1. 呼吸系统实验：- 实验器材：人体呼吸模型、气球、塑料管、水槽、秒表、记录纸。
- 实验试剂：生理盐水、酚酞指示剂。
2. 消化系统实验：- 实验器材：人体消化模型、试管、滴管、酒精灯、放大镜、记录纸。
- 实验试剂：淀粉溶液、碘液、胃液、胆汁、胰液。
四、实验步骤1. 呼吸系统实验步骤：（1）将人体呼吸模型中的气球充满空气，代表肺部。
（2）将塑料管一端插入气球，另一端放入水槽中。
（3）观察气球在水中的沉浮，记录沉浮时间。
（4）将酚酞指示剂滴入水中，观察水颜色的变化。
（5）重复实验，分析呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化。
2. 消化系统实验步骤：（1）将淀粉溶液滴入试管中，加入碘液，观察颜色变化。
（2）将试管放入人体消化模型中，模拟食物在口腔中的消化过程。
（3）将试管中的混合液加热，观察颜色变化。
（4）将混合液加入胃液中，观察颜色变化。
（5）将混合液加入胆汁、胰液中，观察颜色变化。
（6）重复实验，分析消化过程中的化学反应。
五、实验结果与分析1. 呼吸系统实验结果与分析：- 观察气球在水中的沉浮时间，分析氧气和二氧化碳的交换量。
- 观察酚酞指示剂的颜色变化，分析呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化。
2. 消化系统实验结果与分析：- 观察淀粉溶液在口腔中的消化过程，分析唾液淀粉酶的作用。
- 观察混合液在加热过程中的颜色变化，分析消化过程中的化学反应。
- 观察混合液在胃液、胆汁、胰液中的颜色变化，分析消化过程中各种消化酶的作用。
六、实验结论1. 呼吸系统：人体通过呼吸道吸入氧气，将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外，维持人体的正常生理功能。
消化系统的实验报告
消化系统的实验报告消化系统的实验报告引言：消化系统是人体内重要的生理系统之一，它负责将食物转化为能量和营养物质，以维持身体的正常功能。
为了更好地了解消化系统的工作原理，我们进行了一系列实验，以探索食物在消化系统中的过程和相关机制。
实验一：口腔消化酶的活性检测我们首先研究了口腔中的消化酶的活性。
为此，我们收集了几位志愿者的唾液样本，并使用淀粉溶液作为底物。
通过将唾液样本与淀粉溶液混合，我们观察到淀粉的降解现象。
进一步的实验表明，唾液中含有淀粉酶，它能够将淀粉分解成糖类物质，从而促进食物的消化过程。
实验二：胃酸的酸度测定为了了解胃酸的酸度对消化的影响，我们进行了胃酸的酸度测定实验。
我们收集了胃酸样本，并使用酸度计测定了其酸度值。
实验结果显示，胃酸的酸度较高，通常在pH 1-3之间，这种酸性环境有助于杀死病菌和帮助蛋白质的消化。
实验三：胃酸对食物的消化作用为了进一步研究胃酸对食物的消化作用，我们进行了一项实验，使用鸡蛋白作为底物，将其与胃酸样本混合。
我们观察到鸡蛋白在与胃酸接触后发生了变化，变得更加凝固。
这表明胃酸中的酸性环境有助于蛋白质的降解和消化。
实验四：胃液和胰液的比较为了比较胃液和胰液在消化过程中的作用，我们进行了一项实验，使用两种液体分别与蛋白质、淀粉和脂肪混合。
实验结果显示，胃液主要对蛋白质的消化起作用，而胰液则对淀粉和脂肪的消化起重要作用。
这表明不同的消化液在消化系统中有着不同的功能和作用。
实验五：肠道吸收的模拟实验为了模拟肠道对营养物质的吸收过程，我们进行了一项实验，使用温度较高的水代表消化后的食物进入小肠。
我们观察到小肠壁开始收缩，形成细小的绒毛状结构。
这些绒毛能够增加小肠壁的表面积，从而促进养分的吸收。
结论：通过一系列的实验，我们深入了解了消化系统的工作原理和相关机制。
口腔中的消化酶能够帮助食物的初步消化，胃酸的酸性环境有助于蛋白质的降解和消化，胃液和胰液在消化过程中发挥着不同的作用，而小肠通过绒毛结构促进养分的吸收。
实训报告消化系统的心得
一、实训背景为了提高我们对消化系统生理功能的认识，增强实践操作能力，我参加了本次消化系统实训。
通过本次实训，我对消化系统的生理结构、生理功能和病理变化有了更深入的了解。
二、实训内容1. 消化系统解剖实训在实训过程中，我们首先学习了消化系统的解剖结构，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胆道、胰腺等。
通过实物解剖，我们直观地了解了消化系统的各个器官的形态、位置和相互关系。
2. 消化系统生理实训接着，我们学习了消化系统的生理功能，包括食物的摄取、消化、吸收和排泄。
通过实验操作，我们了解了唾液、胃液、胰液、胆汁等消化液的成分和作用，以及消化酶的活性、酶原的激活等生理过程。
3. 消化系统病理实训最后，我们学习了消化系统的病理变化，包括炎症、肿瘤、感染等。
通过观察病理切片，我们了解了消化系统疾病的病理特征，为临床诊断和治疗提供了理论依据。
三、实训心得1. 增强了实践操作能力通过本次实训，我掌握了消化系统解剖、生理和病理的基本操作技能。
在实训过程中，我学会了如何使用解剖刀、解剖剪等工具，如何观察和记录消化系统器官的形态和位置，如何进行生理实验和病理切片观察。
这些技能将对我今后的学习和工作产生积极影响。
2. 深入了解了消化系统生理功能在实训过程中，我通过实验操作和观察，深入了解了消化系统的生理功能。
例如，唾液淀粉酶的活性、胃液的酸度、胰液的酶活性等。
这些知识将有助于我更好地理解消化系统的正常生理过程，为今后的临床诊断和治疗提供理论支持。
3. 提高了病理诊断能力通过观察病理切片，我了解了消化系统疾病的病理特征，为临床诊断提供了理论依据。
在实训过程中，我学会了如何识别炎症、肿瘤、感染等病理变化，为今后的临床工作打下了基础。
4. 培养了团队合作精神在实训过程中，我们小组分工合作，共同完成各项实训任务。
通过团队合作，我们相互学习、相互帮助，提高了团队协作能力。
这种精神将对我今后的学习和工作产生积极影响。
5. 增强了学习兴趣通过本次实训，我对消化系统产生了浓厚的兴趣。
消化_实验报告
一、实验目的1. 了解消化系统的基本结构和功能。
2. 掌握消化实验的基本操作方法。
3. 通过消化实验，观察消化过程中的物质变化。
二、实验原理消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成，其主要功能是摄取食物、消化食物、吸收营养物质和排泄废物。
消化实验旨在通过观察消化过程中的物质变化，了解消化系统的功能。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：苹果、馒头、鸡蛋、牛奶、水、盐酸、胃蛋白酶、胰蛋白酶、胆汁、淀粉酶、葡萄糖、氯化钠等。
2. 实验仪器：烧杯、试管、漏斗、玻璃棒、滴管、显微镜、酒精灯、烘箱等。
四、实验步骤1. 口腔消化实验（1）取一小块馒头，放入口中咀嚼，观察唾液分泌情况。
（2）取少量唾液，加入试管中，滴加碘液，观察颜色变化。
2. 胃消化实验（1）将馒头切成小块，放入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌，观察是否形成糊状物。
（2）加入少量盐酸，观察馒头是否变软，滴加胃蛋白酶，观察是否产生气泡。
3. 小肠消化实验（1）取少量馒头糊状物，加入适量胰蛋白酶，观察是否产生气泡。
（2）加入少量胆汁，观察是否产生油滴。
（3）加入适量淀粉酶，观察颜色变化。
4. 大肠消化实验（1）取少量馒头糊状物，加入适量水，用玻璃棒搅拌，观察是否形成粪便状物。
（2）加入适量氯化钠，观察粪便颜色变化。
五、实验结果与分析1. 口腔消化实验：咀嚼馒头时，唾液分泌增加，唾液滴加碘液后呈蓝色，说明唾液中含有淀粉酶，能将淀粉分解为葡萄糖。
2. 胃消化实验：馒头变软，说明胃酸具有消化作用；加入胃蛋白酶后产生气泡，说明胃蛋白酶能将蛋白质分解为氨基酸。
3. 小肠消化实验：加入胰蛋白酶后产生气泡，说明胰蛋白酶能将蛋白质分解为氨基酸；加入胆汁后产生油滴，说明胆汁能促进脂肪的消化；加入淀粉酶后颜色变浅，说明淀粉酶能将淀粉分解为葡萄糖。
4. 大肠消化实验：馒头糊状物形成粪便状物，说明大肠具有吸收水分、形成粪便的功能；加入氯化钠后粪便颜色变深，说明大肠能吸收氯化钠。
消化系统的实验实训报告
一、实验目的1. 了解消化系统的基本结构和功能。
2. 掌握消化系统实验操作的基本技能。
3. 培养观察、分析、解决问题的能力。
二、实验原理消化系统是人体重要的器官系统，负责将食物分解成小分子物质，为身体提供能量和营养物质。
消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官。
本实验通过观察消化系统器官的解剖结构，了解其功能及相互关系。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：消化系统器官模型、人体消化系统图谱、解剖刀、解剖剪、镊子、解剖盘等。
2. 实验仪器：显微镜、解剖显微镜、解剖台、解剖灯等。
四、实验步骤1. 观察口腔器官：观察口腔器官的解剖结构，包括牙齿、舌、唾液腺等。
了解口腔器官在消化过程中的作用。
2. 观察食管器官：观察食管器官的解剖结构，包括食管壁、食管括约肌等。
了解食管在食物输送过程中的作用。
3. 观察胃器官：观察胃器官的解剖结构，包括胃壁、胃腺、胃窦等。
了解胃在消化过程中的作用。
4. 观察小肠器官：观察小肠器官的解剖结构，包括十二指肠、空肠、回肠等。
了解小肠在消化、吸收过程中的作用。
5. 观察大肠器官：观察大肠器官的解剖结构，包括盲肠、阑尾、结肠、直肠等。
了解大肠在消化、吸收、排泄过程中的作用。
6. 观察肛门器官：观察肛门器官的解剖结构，包括肛门括约肌、肛门等。
了解肛门在排泄过程中的作用。
五、实验结果与分析1. 口腔器官：口腔器官在消化过程中具有咀嚼、搅拌食物，分泌唾液，初步消化淀粉和蛋白质等作用。
2. 食管器官：食管器官在消化过程中具有输送食物的作用，通过食管括约肌的控制，防止食物反流。
3. 胃器官：胃器官在消化过程中具有储存食物、搅拌食物、分泌胃液等作用，有利于食物的消化。
4. 小肠器官：小肠器官在消化过程中具有消化、吸收营养物质的作用，通过肠壁吸收水分、葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等。
5. 大肠器官：大肠器官在消化过程中具有吸收水分、电解质、维生素等作用，同时储存粪便。
6. 肛门器官：肛门器官在消化过程中具有排泄粪便的作用，通过肛门括约肌的控制，防止粪便外溢。
消化实验的实验报告
一、实验目的1. 了解消化系统的基本结构和功能。
2. 掌握食物在人体消化过程中的变化。
3. 分析不同消化酶对食物消化作用的影响。
二、实验原理消化系统是人体的重要系统之一，主要由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝脏等器官组成。
食物在消化过程中，通过机械性和化学性消化，使食物中的营养成分分解为小分子，以便人体吸收利用。
消化酶在消化过程中起着关键作用，如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：馒头、鸡蛋、花生油、淀粉、食盐、牙膏、蒸馏水等。
2. 实验仪器：试管、烧杯、酒精灯、试管架、镊子、滴管、温度计、计时器等。
四、实验步骤1. 预处理（1）将馒头、鸡蛋、花生油分别切成小块，便于消化。
（2）将淀粉、食盐溶解于蒸馏水中，制成淀粉溶液。
2. 口腔消化实验（1）将馒头块放入口中，咀嚼10分钟，模拟口腔消化过程。
（2）将咀嚼后的馒头块取出，放入试管中。
（3）加入少量唾液，用试管夹固定试管，置于37℃水浴中，模拟口腔消化环境。
（4）每隔5分钟取出馒头块，观察其变化。
3. 胃消化实验（1）将馒头块、鸡蛋块、花生油分别放入试管中。
（2）加入适量胃液，用试管夹固定试管，置于37℃水浴中，模拟胃消化环境。
（3）每隔5分钟取出食物块，观察其变化。
4. 小肠消化实验（1）将胃消化后的食物块取出，放入试管中。
（2）加入适量胰液和肠液，用试管夹固定试管，置于37℃水浴中，模拟小肠消化环境。
（3）每隔5分钟取出食物块，观察其变化。
5. 消化酶作用实验（1）将馒头块、鸡蛋块、花生油分别放入试管中。
（2）加入适量淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶，用试管夹固定试管，置于37℃水浴中，模拟消化酶作用。
（3）每隔5分钟取出食物块，观察其变化。
五、实验结果与分析1. 口腔消化实验：馒头块在口腔中经过咀嚼后，体积缩小，表面粗糙，部分淀粉被唾液淀粉酶分解。
2. 胃消化实验：馒头块、鸡蛋块、花生油在胃液中经过一段时间后，体积缩小，表面粗糙，部分蛋白质被胃蛋白酶分解。
消化系统实验实习报告
一、实验目的1. 了解消化系统的基本结构，掌握消化系统各器官的功能。
2. 熟悉消化系统实验操作，提高实验技能。
3. 培养观察、分析、总结问题的能力。
二、实验原理消化系统是人体重要的生命活动系统，由口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺和胆囊等器官组成。
消化系统的主要功能是摄取、消化、吸收食物，并将营养物质输送到全身各个器官。
本实验通过对消化系统各器官的观察和实验操作，使学生了解消化系统的基本结构和功能。
三、实验材料与仪器1. 材料与试剂：蟾蜍尸体、解剖刀、镊子、剪刀、解剖板、生理盐水、酒精、碘酒、显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜镜头、滤纸等。
2. 仪器：解剖显微镜、手术显微镜、解剖台、实验桌、实验柜等。
四、实验步骤1. 蟾蜍解剖（1）将蟾蜍尸体置于解剖台上，用解剖刀从蟾蜍的腹中线切开，暴露消化系统。
（2）依次解剖口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺和胆囊等器官。
2. 消化系统各器官观察（1）口腔：观察口腔黏膜、牙齿、舌、唾液腺等结构。
（2）食管：观察食管黏膜、食管壁肌肉等结构。
（3）胃：观察胃黏膜、胃壁肌肉、胃腺等结构。
（4）小肠：观察小肠黏膜、小肠壁肌肉、小肠腺等结构。
（5）大肠：观察大肠黏膜、大肠壁肌肉、大肠腺等结构。
（6）肝脏：观察肝脏表面、肝脏实质、肝脏血管等结构。
（7）胰腺：观察胰腺表面、胰腺实质、胰腺血管等结构。
（8）胆囊：观察胆囊形态、胆囊壁、胆囊内容物等结构。
3. 消化系统各器官实验操作（1）口腔：用显微镜观察口腔黏膜、牙齿、舌等结构。
（2）食管：用显微镜观察食管黏膜、食管壁肌肉等结构。
（3）胃：用显微镜观察胃黏膜、胃壁肌肉、胃腺等结构。
（4）小肠：用显微镜观察小肠黏膜、小肠壁肌肉、小肠腺等结构。
（5）大肠：用显微镜观察大肠黏膜、大肠壁肌肉、大肠腺等结构。
（6）肝脏：用显微镜观察肝脏表面、肝脏实质、肝脏血管等结构。
（7）胰腺：用显微镜观察胰腺表面、胰腺实质、胰腺血管等结构。
（8）胆囊：用显微镜观察胆囊形态、胆囊壁、胆囊内容物等结构。
消化系统实验报告
消化系统实验报告一、引言消化系统是人体中不可或缺的器官之一，能够将食物分解为可吸收的营养物质，为身体提供能量和维持生命所需的营养物质。
因此，对于消化系统的了解和研究是非常必要的。
本篇文章将介绍我们进行的消化系统实验，并结合实验结果分析和讨论，以期对消化系统有更深入的理解和认识。
二、实验目的本次实验的目的是通过酶的作用，模拟人体消化的过程。
我们需要对不同种类的食物和酶进行实验处理，观察它们的化学反应和结果，进一步认识消化系统的过程和机理。
三、实验过程1. 实验酶：我们选取了主要参与消化作用的三种酶：唾液淀粉酶、胃蛋白酶和胰脂肪酶，通过它们的作用促进食物的消化。
2. 实验食物：我们选取了三种不同类型的食物：淀粉、蛋白质和脂肪，分别加入不同的试管中准备进行实验。
3. 实验方法：为了模拟真实的消化环境，我们先将准备好的胃酸添加到试管中，然后依次加入适量的酶液和食物样本。
在一定时间内加热反应，使化学反应更加充分和完整，然后加入对应试剂观察其变化。
四、实验结果经过反复的实验操作，我们得到了以下实验结果：1. 唾液淀粉酶对淀粉的水解作用，使其变成较小的糖类，并在加入碘液后变为淡黄色，说明淀粉已经被分解。
2. 胃蛋白酶对蛋白质的作用，使其断裂成肽链和氨基酸，而在加入对应试剂后溶液呈现浑浊的乳白色。
3. 胰脂肪酶对脂肪的作用，使其变成脂肪酸和甘油，试管内的液体在加入酚酞试剂后呈现红色，说明脂肪已经被分解。
五、实验分析与讨论通过上述实验，我们可以看出不同种类的酶对不同类型的食物有着不同的作用和作用效果。
而且，不同的食物在消化过程中所需的酶也各有不同，说明人体中不同的器官和细胞在消化过程中具有特定的功能和作用。
例如，唾液淀粉酶主要在口腔中起作用，而胃蛋白酶和胰脂肪酶则分别在胃和小肠中进行作用和分解。
此外，我们也可以从实验中获得一些启示和思考。
比如，对于胃液中的酸性环境对消化酶的影响，对食物的加热时间和温度的选择，以及对药物和饮食的影响等问题都有相关的实验探究和研究。
呼吸泌尿消化实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解呼吸、泌尿、消化系统的基本结构和功能。
2. 掌握呼吸、泌尿、消化实验的操作方法。
3. 通过观察实验现象，加深对呼吸、泌尿、消化系统生理功能的理解。
二、实验原理呼吸系统的主要功能是进行气体交换，将氧气吸入体内，将二氧化碳排出体外。
泌尿系统的主要功能是生成、储存和排出尿液，以维持体内水分和电解质平衡。
消化系统的主要功能是摄取、消化、吸收和排泄食物中的营养物质。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：家兔、生理盐水、氨水、酒精、碘酒、纱布、剪刀、镊子、解剖刀、解剖盘、显微镜、吸管、滴管、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验仪器：解剖显微镜、解剖镜、解剖台、解剖剪、解剖刀、镊子、解剖盘、解剖镜、解剖显微镜等。
四、实验步骤1. 呼吸系统实验（1）观察家兔的呼吸频率、深度和节律。
（2）用解剖剪剪开家兔的颈部皮肤，暴露气管。
（3）用镊子夹住气管，轻轻拉出气管，观察气管的形态和结构。
（4）将气管剪成两段，用酒精灯点燃气管，观察火焰燃烧情况。
2. 泌尿系统实验（1）观察家兔的尿液颜色、气味和量。
（2）用解剖剪剪开家兔的腹部皮肤，暴露膀胱。
（3）用镊子取出膀胱，观察膀胱的形态和结构。
（4）用酒精灯烧灼膀胱，观察尿液产生情况。
3. 消化系统实验（1）观察家兔的口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官。
（2）用解剖剪剪开家兔的口腔，观察牙齿、舌、唾液腺等结构。
（3）用解剖剪剪开家兔的食管，观察食管壁的肌肉和黏膜。
（4）用解剖剪剪开家兔的胃，观察胃壁的肌肉和黏膜。
（5）用解剖剪剪开家兔的小肠和大肠，观察肠壁的肌肉和黏膜。
五、实验结果与分析1. 呼吸系统实验家兔的呼吸频率约为每分钟30-40次，呼吸深度适中，节律稳定。
气管呈圆柱形，内有软骨环，有利于维持呼吸道的通畅。
2. 泌尿系统实验家兔的尿液呈淡黄色，有轻微的气味，量为10-20毫升。
膀胱呈梨形，内有尿液。
3. 消化系统实验家兔的口腔内有牙齿、舌和唾液腺，食管壁有肌肉和黏膜。
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关于消化系统的实验报告篇一：消化系统实验报告篇一：蟾蜍的消化系统(生物技术实验报告)光镜下显微观察蟾蜍肠系膜毛细血管，蟾蜍消化系统的解剖实习一，实验目的：1，观察蟾蜍肠系膜毛细血管2，观察蟾蜍的消化系统二，实验原理：1，蟾蜍的正确握拿方法，动物探针的正确使用2，蟾蜍的“双毁髓”手术技术3，两栖类动物的解剖技术及手术剪的使用三，动物与器材：实验动物：雄性蟾蜍一只实验器械：显微镜，手术剪，骨剪，镊子，吸水纸，大头针，解剖针，解剖盘，有孔的蜡板。
四，实验步骤：1，左手食指与中指、无名指与小指分别夹着前肢、后肢，握住蟾蜍，拇指按住吻端使头部上下活动，两耳后腺间出现一道褶线，此线中点或用金属毁髓针沿头背中线向后移动触到一凹陷处，即枕骨大孔。
拇指下压使头前俯与脊柱相连处凸起，同时将毁髓针由凹陷处垂直刺入0.5~1mm，再将针从枕骨大孔向前平行刺入颅腔并在颅腔内搅动捣毁脑，然后再将毁髓针撤回至枕骨大孔，反向插入脊椎管破坏脊髓，检查蟾蜍四肢肌肉完全松驰后处死成功2，将蟾蜍置于有孔的蛙板上，腹部朝上，四肢伸展后用大头针固定。
左手用镊子提起腹部皮肤，用手术剪前端1/3处剪开一小口，并从小口处向前将腹部皮肤剪开至下颚前端。
向后剪至两后肢基部之间，泄殖孔稍前方再将皮肤向两侧拉开。
3，用镊子提起腹部肌肉，用剪刀沿腹部中线剪开腹壁，拉出一段小肠，用大头针将肠系膜展开并固定在有孔的蜡板上。
将肠系膜置于显微镜下观察，找到毛细血管，观察血液的流动并拍摄照片。
4，向两侧拉开蟾蜍的腹部肌肉找到蟾蜍的消化系统，小心地用剪刀和手术剪将其分离，置于解剖盘上并拍摄图片。
5，处理掉蟾蜍，洗净解剖盘和实验器械，将显微镜收好放入柜中。
五，实验结果：1，2，六，实验结论：1，毛细血管是体内分布最广、管壁最薄、口径最小的血管，仅能容纳1个红细胞通过。
其管壁主要由一层内皮细胞构成，在内皮外面有一薄层结缔组织。
毛细血管血流很慢，通透性大。
这些特点有利于血液与组织之间充分进行物质交换。
2，蟾蜍的肝脏在体腔的前部，呈红棕色，不完全地环绕着心包，一般蛙类至少有中，右，左三叶。
在中叶的腹面靠近右叶的一边有一颗黄绿色或墨绿色椭圆形的胆囊，具有导管引入胆总管而与小肠相通。
3，消化道的各个部分，在外形和构造上，都有很多变化，肺的稍后，有一个j字形的胃。
胃壁富含肌肉，前端称，在之前有一段很短的食管，直接向咽腔开口。
胃的后端称幽门以一圈凹隘的部分与小肠分界。
小肠从幽门起弯向前方的一段，称作十二指肠，随即折向后，称为回肠，合称小肠。
回肠比十二指肠长得多，经过几个曲折之后，通向一根正中宽阔的大肠。
蟾蜍的大肠也就是直肠。
直肠的末端下连泄殖腔。
从后肢带的腹面经过，开口于体外，称为肛门。
4，脾靠近大肠的前端左侧，连附在肠系膜上，呈暗红色接近圆形。
脾的着生位置在消化道的一旁，但是与消化道无关。
脾并没有分泌液输送到消化道。
七，问题解答：1，胆囊具有什么生理结构，具有什么生理功能？2，肠系膜的具有什么生理功能？蟾蜍薄而透明的肠系膜将其整个消化管悬挂在背体壁上，起到固定内脏的作用。
3，脾脏的具有什么结构，什么生理功能？蟾蜍的脾脏与消化系统无关，而与循环系统和免疫系统有关。
它是一个颜色暗红、质地柔软的网状内皮细胞器官，脾脏内部可分为红髓及白髓。
红髓的主要功能是过滤和储存血液，由脾索及血窦组成，但因为其不含输入淋巴管，所以脾脏不能过滤淋巴的功能。
而白髓的主要功能则为对抗外来微生物及感染。
脾的组织中有许多称为“血窦”的结构，平时一部分血液滞留在血窦中，当机体失血时，血窦收缩，将这部分血液释放到外周以补充血容量。
血窦的壁上附着大量巨噬细胞，可以吞噬衰老的红细胞、病原体和异物。
脾脏是机体最大的免疫器官，占全身淋巴组织总量的25%，含有大量的淋巴细胞和巨噬细胞，是机体细胞免疫和体液免疫的中心。
4，蟾蜍的消化系统分别由什么结构发育而来？内胚层演发成为消化管内侧的粘膜，以及所有由消化的突起所以形成的器官。
这些器官首先形成的肝脏。
它在开始呈现时，是从消化管靠近前端的腹侧，先生出一个突起，继续生长，再变成许多皱褶和分支，最后转变为一团团的细小的管子，所有的细管子皆通向总的管子，这是胆管是由最初的突起的颈部延长所成。
胆管向侧壁突出，便形成胆囊。
肝膨部顶端许多分支中的最内层的细胞，将来即转变成为肝的分泌细胞。
至于肝中的结缔组织，血管，以及肝脏外面的被盖物等则皆则起源于中胚层。
其次是胰脏，胰脏起源消化管腹侧的两个突起，最后却只形成一个器官，其导管以后才与胆管连通起来。
在胰脏中只有分泌的部分以及胰管最里面的一层是起源于内胚层，至于结缔组织的血管等起源于中胚层。
5，有的同学在显微镜观察到蟾蜍体内有寄生虫，蟾蜍体内的常见的寄生虫是哪一种？有可能是孟氏裂头绦虫。
孟氏裂头绦虫又称孟氏迭宫绦虫，曼氏迭宫绦虫，是一种可以感染人畜的寄生虫。
虫卵在水中发育成熟后孵出钩毛蚴，被第一中间宿主剑水蚤吞食并在其血腔中发育为原尾蚴，即第一期幼虫。
剑水蚤被第二中间宿主如蝌蚪、蛇、刺猬、猪等吞食，其中主要是蛙类于蝌蚪期感染，发育为实尾蚴，即第二期幼虫，又称裂头蚴。
当蝌蚪发育成蛙，裂头蚴便寄生在肌肉与内脏组织中，人生食含裂头蚴的蛙、蛇、猪等肉类可致感染。
如果被猫、狗吞食，则在其小肠内发育为成虫，完成其生活史。
八，参考文献1，《蛙体解剖学》主编：周本湘科学出版社19562,《陈阅增普通生物学》主编:吴相钰陈守良葛明德高等教育出版社 2021 3，期刊论文《胆囊组织、组织细胞膜及细胞株的ftir研究》- 高等学校化学学报 - 202131 (3)4，期刊论文《保脾手术治疗外伤性脾脏破裂效果分析》-医学信息：上旬刊-2021年第10期 (2)5，期刊论文《人体孟氏裂头蚴病6例报道》-诊断病理学杂志-2021年第3期 (2)篇二：消化系统总结消化系统总结作者：禾尤山子 zzzzz219胃食管反流病（gerd）胃食管反流病的主要发病机制为食管抗反流防御机制减弱和反流食管对食管黏膜的攻击作用，其中前者起主要作用，包括：①抗反流屏障功能异常，即食管括约肌压力降低，异常的下食管括约肌一过性松弛；②食管酸清除能力下降即胃排空异常；③食管黏膜屏障破坏。
临床表现：主要症状有剑突后烧灼感（烧心）、反酸、胸痛等。
1．剑突后烧灼感（烧心）、反酸是胃食管反流病最常见症状，餐后1小时出现，卧位、弯腰或腹压增高时可加重。
2．胸骨后疼痛3．吞咽困难：胸骨后或者剑突下4．其他症状：咽部不适，异物感，可能与酸反流引起食管上段括约肌压力升高有关。
辅助检查：1．内镜检查：主要观察黏膜损害程度，是诊断反流性食管炎最准确的方法。
（金标准）2．24小时食管ph值监测：正常值：5.5－7.0 特别是适用于内镜下无异常改变的食管反流病的诊断。
当ph＜4时为酸性反流指标。
（银标准）3．食管测压：；les静息压为10－30mmhg，les＜6mmhg易导致反流。
4．食管吞钡x线检查：主要是排除癌，严重反流可发现阳性x线征。
5．食管滴酸试验：滴酸过程中出现胸骨后疼痛或者烧灼感为阳性，滴酸最初15分钟内出现，表明有活动性食管炎的存在。
诊断：1．典型反流症状＋2.内镜检查或者食管ph监测＋质子泵试验治疗（症状明显改善侧支持诊断）。
治疗：首选质子泵抑制剂(ppi)拉唑家族，无拉唑家族选h2受体拮抗剂量替丁家族。
消化性溃疡内科治疗1降低胃酸的药，h2受体拮抗剂，阻止组胺与h2受体结合，壁细胞胃酸分泌减少。
质子泵抑制剂，抑制h+—k+—atp酶。
提高抗生素对hp疗效，本身无抑制hp作用。
2根除hp治疗，无论初发或复发，ppi或胶体鉍+两种抗生素三联疗法，ppi和胶体鉍+两种抗生素四联疗法。
3保护胃粘膜治疗，硫糖铝、枸橼酸铋钾、前列腺素。
（氢氧化铝---抗酸药，中和胃酸）外科治疗首选胃大部切除术胃大部切除治愈溃疡的原因1切除了整个胃窦部粘膜，消除了促胃液素引起的胃酸分泌（胃窦部——g 细胞）2切除了大部胃体，分泌胃酸和胃蛋白酶原的腺体数减少，神经性胃酸分泌也减少（胃体——壁细胞）3切除了溃疡好发部位4切除了溃疡本身手术适应征1大量出血经内科紧急处理无效时2急性穿孔，诊断后8小时内手术治疗效果最好3瘢痕性幽门梗阻——绝对手术适应征4内科治疗无效的顽固性溃疡5胃溃疡疑有癌变胃大部切除术切除范围，胃的远侧2/3—3/4。
gu——毕1式，胃十二指肠吻合，du——毕2式，胃空场吻合。
迷走神经切断术只应用于——du，胃大部切除术——du、gu急性胃炎（幽门螺杆菌不是引起急性胃炎因素）一、病因1药物：非甾体抗炎药：阿司匹林，消炎药，吲哚美辛。
2应激：（只能引起急性胃炎）恶化，黑便。
3乙醇二、临床表现症状；上腹痛，恶心食欲不振三、诊断急诊胃镜；一般在出血24-48小时，表现为胃黏膜出血，水肿和糜烂。
（腐蚀性胃炎急性期，禁忌行胃镜检查）静止期可见瘢痕和胃变形。
四、治疗1，对症治疗，去除病因2，h2受体拮抗剂或质子泵抑制剂慢性胃炎一，病因1，b型胃炎；幽门螺杆菌-致病力-鞭毛。
2，a型胃炎；自身抗体-壁细胞抗体，内因子抗体-伴恶性贫血二、病理改变炎症，萎缩、肠化生1、不典型增生：胃小凹处上皮常可发生增生，中度以上不典型增生可能是ca前病变。
2，炎症静息炎性细胞：淋巴细胞，浆细胞，活动性中性粒细胞。
三，临床表现上腹痛或不适，上腹胀，早饱，嗳气，恶心等消化不良症状。
a型胃炎 b型胃炎累及部位胃体，胃底（壁细胞）胃窦（g细胞产生促盐酸分泌）病因多由自身免役性反应引起幽门螺杆菌感染胃酸大量降低正常或偏低贫血常伴有恶心贫血无四、辅助检查一、胃镜及活组织检查1、浅表性胃炎；胃黏膜呈红白相间或花斑状，以红为主，胃黏膜可有出血点或小糜烂。
2、萎缩性胃窦炎；黏膜色泽变淡，可呈黄白或灰白色，以白为主，皱襞变细而平坦，外观黏膜薄而可见黏膜下血管，镜下见颗粒状或小结节不平。
二、hp检测；血清hp抗体测定：最适合于流行病学调查，阳性表明感染了hp，但不表示目前仍有hp存在。
五、诊断确诊胃镜检查和胃黏膜活检。
六、治疗1、消除和避免引起胃炎有害因素2、根除幽门螺杆菌ppi+克拉+阿莫西林ppi+克拉+甲硝挫疗程1--2周消化性溃疡溃疡是指粘膜缺损超过粘膜肌层而言。
溃疡不同于糜烂。
（二）病因和发病机制：1.发病机制：主要为幽门螺杆菌感染和服用nsaid消化性溃疡最终形成的原因：胃酸/胃蛋白酶对胃黏膜的自身消化、侵蚀而导致溃疡形成。
胃酸的存在是溃疡发生的决定因素。
壁细胞分泌盐酸，g细胞分泌胃泌素，嗜银细胞分泌生长抑素，主细胞分泌蛋白酶原，粘液细胞分泌粘液。
（激素色素别太酸，十五给你煮汤原）2、应激性溃疡：内镜下可见黏膜呈点状苍白区，继而水肿、充血、糜烂，直至浅表溃疡；重者侵及黏膜下层，甚至穿透胃壁全层，表现为急性腹膜炎的症状体征。