中学选修课实施方案
2023年中学课程实施方案
2023年中学课程实施方案一、引言近年来，我国教育改革不断推进，为了更好地培养具有创新精神和综合素质的人才，必须对中学课程进行改革和调整。
本方案旨在制定2023年中学课程实施方案，以提高学生的综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
二、总体目标1. 强化素质教育：注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
2. 优化课程结构：调整和优化各学科的内容和学时分配，使课程更加符合学生的发展需求。
3. 推行跨学科融合：促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和运用知识解决问题的能力。
三、具体内容1. 语文课程1.1 优化教学内容：加强文学经典作品的阅读与研究，提高学生的文学素养；增加现代文学作品的选读，培养学生的阅读理解和批判思维能力。
1.2 强化写作训练：加大写作训练的比重，注重培养学生的表达能力和文学创作能力。
1.3 开设文学创作选修课：为有文学创作潜力的学生开设文学创作选修课，提供更多的创作机会和指导。
2. 数学课程2.1 强化数学思维训练：加强数学思维训练，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.2 增加实际应用题：增加实际应用题的数量和难度，使学生更好地理解数学在实际生活中的应用。
2.3 提高数学素养：加强数学的历史渊源和理念教育，培养学生的数学文化素养。
3. 外语课程3.1 提高听说能力：注重培养学生的听说能力，增加听力和口语训练的时间和难度。
3.2 拓宽学科广度：引入更多相关的文化和社会学科知识，提高学生的综合能力和跨文化交际能力。
3.3 强化阅读训练：增加阅读训练的时间和难度，培养学生的阅读理解和独立学习能力。
4. 科学课程4.1 实验教学：加强科学实验教学的比重，培养学生的实践能力和科学研究素养。
4.2 强化科学思维训练：注重培养学生的科学思维能力，鼓励学生提出问题、寻找答案和进行创新实践。
4.3 加强科学伦理教育：增加科学伦理教育的内容和时间，引导学生正确认识科学的边界和伦理意识。
初中学生学科选修课方案
初中学生学科选修课方案第一节：引言初中学生学科选修课方案是为了提供多样化的学科课程选择机会，帮助学生全面发展。
在这个信息爆炸的时代，学生需要掌握更广泛的知识，以适应快速变化的社会需求。
因此，学科选修课的设计和实施至关重要。
第二节：科学与技术类选修课科学与技术类选修课是培养学生科学思维和探索能力的重要途径。
学生可以选择参加生物学、化学、物理学等课程，这些课程将提供实践性和实验性的学习体验，培养学生的创新和问题解决能力。
第三节：人文与艺术类选修课人文与艺术类选修课有助于培养学生的审美能力和人文素养。
学生可以选择语文、历史、音乐、美术等课程，这些课程将为学生提供深入了解文化和艺术的机会，培养他们的文学欣赏和艺术创作能力。
第四节：体育与健康类选修课体育与健康类选修课是培养学生身体素质和健康意识的重要途径。
学生可以选择参加篮球、足球、游泳、健身等课程，这些课程将帮助学生拓展体育技能和提升身体素质，同时增强他们的健康意识和生活习惯。
第五节：语言与交流类选修课语言与交流类选修课是培养学生语言表达和沟通能力的重要途径。
学生可以选择参加英语辅导、演讲、写作等课程，这些课程将帮助学生提高语言积累和运用能力，培养他们的有效沟通和自信心。
第六节：社会科学类选修课社会科学类选修课有助于培养学生社会关怀和问题解决能力。
学生可以选择参加心理学、社会学、经济学等课程，这些课程将帮助学生理解社会现象和问题，提高他们的社会意识和解决问题的能力。
第七节：职业与技能类选修课职业与技能类选修课是培养学生职业意识和实践能力的重要途径。
学生可以选择参加计算机、工艺品制作、家政管理等课程，这些课程将帮助学生了解不同职业领域和技能要求，提高他们的职业素养和实践能力。
第八节：课程设置原则学科选修课的设置应遵循以下原则：广泛性原则，即提供多样化的学科选择机会；灵活性原则，即根据学生兴趣和能力设置不同难度和内容的课程；实践性原则，即提供实践性和实验性的学习体验；综合性原则，即融合不同学科知识和技能。
中学“点课制”实施办法范本
中学“点课制”实施办法范本一、总则为了推进中学教育的改革创新，满足学生个性化发展需求，提高教学效率，确保教育公平，本办法制定。
二、基本原则1. 理论联系实际原则：学校根据实际情况制定具体的课程安排，充分考虑学生的年级、兴趣爱好和学习需求。
2. 宽严适度原则：学校要确保学生的学业负担合理均衡，避免过度课程安排导致学生疲劳。
3. 公平公正原则：学校要坚持公平原则，保证每个学生都能获得公正的教育资源和机会。
三、课程设置1. 核心课程：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理。
2. 拓展课程：学校根据学生兴趣和特长设置拓展课程，如音乐、美术、体育、计算机科学等。
3. 选修课程：学校根据学生的兴趣和需求，提供一定的选修课程，供学生选择。
四、排课原则1. 周课时安排：（1）根据国家课程标准，核心课程每周至少安排20课时，拓展课程每周至少安排2课时。
（2）选修课程的周课时数由学生自行选择，但不超过每周总课时数的30%。
2. 每天课程安排：（1）每天至少有4节课程，每节课程不超过45分钟。
（2）每节课后至少有5分钟的休息时间。
（3）每天最多安排6节课，不包括午餐时间。
3. 课程顺序安排：课程顺序由学校根据实际情况决定，要合理安排课程间的时间间隔，避免学生疲劳。
五、选课流程1. 确定选修课程列表：学校根据学生和教师的建议确定选修课程列表，包括课程名称、授课教师、开课时间等信息。
2. 选课方式：学生通过线上系统进行选课，按照学校规定的时间段进行选课操作。
3. 选课时间：学校每学期初设立一定的选课时间，学生需要在规定的时间内完成选课操作。
4. 选课限制：每个学生每学期最多选修两门选修课程，以确保学生能够充分投入核心课程的学习。
六、课程管理1. 教师安排：学校根据课程需求安排相应的教师，确保每门课程都有专业的教师授课。
2. 课程评价：学校通过各种方式对学生的学习情况进行评价，包括考试、作业、小组活动等。
3. 课程调整：学校可以根据需要对课程进行调整，包括增加或取消课程、调整课时安排等。
中学历史选修课教学计划
中学历史选修课教学计划导言：历史作为一门重要的学科，对于学生的综合素养和人文精神的培养起着重要的作用。
中学历史选修课作为学生在学习历史方面的深化拓展，旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生深入了解历史，提高他们的历史思维能力和历史素养。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面展开论述，以期为中学历史选修课的教学计划提供一些借鉴和思考。
一、教学主题的确定1. 选材精准在中学历史选修课教学中，选材的精准度是关键。
我们要根据学生的年龄特点、认知能力和学习需求，结合社会实际情况，选择具有代表性和影响力的历史事件、历史人物或历史文化作为教学主题。
例如，可以选择中国近现代史中的重要事件和人物，如辛亥革命、五四运动、毛泽东等，以及世界历史中的重要事件和人物，如法国大革命、美国独立战争、巴黎公社、拿破仑等。
2. 综合性与深度教学主题应该具有一定的综合性和深度，能够引导学生从多个角度和层面去思考和理解历史。
例如，在教授中国近现代史时，可以以近现代科技、文学、经济、政治、社会等多个方面作为切入点，通过对历史事件和人物的分析，引导学生认识到历史是一个多元化的综合体系。
二、活动安排的设计1. 专题讲座通过邀请专业历史学者和专家，开设专题讲座，向学生介绍历史的研究方法和历史学的前沿动态，激发学生对历史学科的兴趣和求知欲。
讲座可以涵盖各个历史时期和历史领域的研究成果，如古代历史、近代史、中国史、世界史等。
2. 制作展板学生可以自主分组，选择某个历史事件或历史人物进行深入研究，并制作相应的展板。
展板可以包括文字、图片、地图等多种元素，既能够帮助学生整理和归纳知识，又能够增强他们的动手能力和表达能力。
通过展板的展示和分享，可以促进学生与同学之间的交流和合作，形成良好的学习氛围。
3. 走进实地通过组织参观博物馆、历史遗迹和纪念馆等活动，让学生亲身感受历史的魅力和内涵。
例如，可以组织学生参观故宫博物院、中国人民革命军事博物馆、中央人民政府旧址纪念馆等，让学生近距离地观察历史文物和现场，了解历史的真实性和复杂性。
2024年中学选修课实施方案
2024年中学选修课实施方案引言：高中选修课是中学生个性化发展的重要途径，通过选修课的设置，可以让学生在兼顾基础知识学习的同时，培养个人特长，促进兴趣爱好的发展。
为了更好地满足学生的需求，提高中学选修课的质量与效果，制定2023年中学选修课实施方案，以便更好地培养学生的综合素质和能力。
一、选修课设置原则1. 满足学生个性发展需求。
选修课设置应充分考虑学生的兴趣爱好、特长和发展需求，满足不同学生的个性化需求。
2. 强化基础知识学习。
选修课设置应与主干课程密切结合，有助于巩固和拓展学生的基础知识。
3. 培养学生创新能力。
选修课设置应注重培养学生的创新思维和实践能力，陶冶学生的创新意识和创新精神。
4. 引导学生个性发展。
选修课设置应鼓励学生积极参与兴趣爱好，引导学生发现自己的兴趣才能，开展适合自己的特长课程。
二、选修课设置内容1. 科学与技术类选修课(1) 科学探索：通过实验、观察等方式，激发学生对科学的兴趣和研究能力。
(2) 信息技术与编程：培养学生的计算机运用能力及编程思维，提高信息技术素养。
(3) 工程制造：引导学生了解工程制造的原理和应用，培养工程思维和实践能力。
2. 文学与艺术类选修课(1) 美术与设计：培养学生的审美能力和创作能力，扩展视野，丰富内涵。
(2) 音乐与乐器演奏：培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧，提高音乐表达能力。
(3) 戏剧与表演：通过戏剧表演，培养学生的表达能力、合作能力和自信心。
3. 人文社科类选修课(1) 心理学：引导学生了解自己和他人的心理，提高情商和人际交往能力。
(2) 社会学与公民教育：培养学生对社会问题的敏感性和社会责任感，培养学生的公民素养。
4. 运动与健康类选修课(1) 体育项目：开设篮球、足球、游泳等体育项目课程，培养学生的体质和运动技能。
(2) 健康饮食与生活：开设食品营养、健康生活等课程，培养学生的健康生活习惯和健康饮食意识。
三、选修课实施方案1. 选修课的设置(1) 学校应根据学生的兴趣爱好和特长，合理设置选修课程，不得一刀切，满足学生个性发展需求。
中学学生选修课程规定
中学学生选修课程规定第一部分：选修课的定义和意义选修课是中学教育中的一种教学形式，指的是学生可以根据自身兴趣和特长选择修读的课程。
选修课的开设有利于培养学生的个性发展和综合素质的提高，使学生在学校中获得更多的学习机会和发展空间。
第二部分：选修课的种类和范围选修课的种类丰富多样，包括但不限于语言类、科学类、艺术类、体育类等，涵盖了学生多方面的兴趣和特长。
中学学生可以根据自己的兴趣和发展需求，在学校指定的范围内选择相应的选修课程。
第三部分：选修课的设置原则选修课的设置应遵循以下原则：一是符合学生的个性和特长发展需求，可以提供学生有益的学习空间和机会；二是符合社会需求和时代发展需求，能够培养学生的综合素质和适应能力；三是注重课程内容的科学性和实用性，能够提高学生的学习成绩和就业竞争力。
第四部分：选修课的教学模式选修课的教学模式应灵活多样，既可以采取传统的教师讲授模式，也可以采用小组讨论、实践操作等互动式教学方式。
教师应根据不同选修课的特点和学生的需求，合理选择教学模式，使学生能够更好地掌握知识和技能。
第五部分：选修课的学分规定为了更好地引导学生选修课程，学校应制定相应的学分规定。
学分规定可以根据不同选修课程的难度和学时安排，合理设置学分。
学生选修课程后，成绩符合要求即可获得相应学分，这样可以更好地激励学生积极参与选修课程。
第六部分：选修课的课程评估学校应制定相应的选修课程评估制度，评估学生在选修课程中的学习情况和能力提高。
评估方式可以包括平时表现、课堂表现和期末考试等多种方式，以全面客观地评价学生在选修课程中的学习效果。
第七部分：选修课的时间安排学校应合理安排选修课程的时间，避免对学生其他基础课程学习的干扰。
选修课的时间安排可以灵活设置，可以是课余时间、周末时间或者在课程间隙进行。
这样可以保证学生既能够参与选修课程，又能够保证基础课程的学习。
第八部分：选修课的资源保障学校应提供必要的教学资源和设施，为选修课程的顺利进行提供保障。
重庆市普通高中精品选修课程
教材
包括《孝本》《信典》《义 宗》（其中《义宗》还处于 教师组成的教师队 伍，全部具有中高级职称。
师资
时间
每周星期三安排固定的选修 课程教学时间。
二、项目建设目标
思想建设目标
形成课程体系
培养核心团队
以国学经典、中华历史 文化和乡土教育资源为 蓝本，以培养品德高尚、 习惯良好、有文化、有 教养、热爱生活、身心 健康的合格中学生为总 目标的综合课程。
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重庆市字水中学校本教材《国学中的传统美德教育专题讲座》
重庆市字水中学校本教材《国学中的传统美德教育教学论文集》
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重庆市字水中学校本教材《国学中的传统美德教育主题教研》
重庆市字水中学校本教材《国学中的传统美德教育》课件 重庆市字水中学校本教材《国学中的传统美德教育教学录像》
字水中学“国学中的传统美德教育”课题组
个 李清春 人 简 左永秀 历
曾敏 徐玲珠 文其先 谷永兵
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目前《孝本》、《信典》已经由重庆出版社出版。《义宗》还处于 审稿阶段，我们力争编写完毕以后由出版社出版。其中教材主要框 架如下：
《国学中的传统美德教育——义宗》 《国学中的传统美德教育——孝本》 《国学中的传统美德教育——信典》 第一篇：《论语》与“义”（20节） 第一篇：古代关于“孝悌”的论述（ 22节） 第二篇：《孟子》与“义”（ 第一编：诸子百家中对“诚信”的解读 第二篇：弟子规选读（ 16节） 18节） 第三篇：关于义的名言警句 第二编：关于《弟子规——信》的解读 附记——歌诀 第三编：领导有关“诚信”的论述（摘编） 第四编：关于诚信的歌谣、谚语、名言警句 第五编：故事摘录30篇
字水中学“国学中的传统美德教育”建设方案
四川省彭州中学高13级选修课开设及选课方案
四川省彭州中学高13级选修课开设及选课方案根据教育部《普通高中课程方案》和《四川省普通高中新课程实施指导意见（试行）》的要求，结合我校教学资源状况，现制定我校选修课开设相关方案。
一、开设选修课的目的和意义1、开设选修课是高中新课程标准的要求。
高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分为必修模块和选修模块两个部分。
选修模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系，学生可根据自己的不同爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。
2、通过选修课的开设满足学生发展的多样化需求。
为学生提供通过多样化的个性发展空间，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生具备今后就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供平台，为学生规划人生提供实践的机会。
3、选修课和必修课相辅相成。
选修课是必修课的进一步拓展和必要补充，它们共同促进学生科学文化素养的形成和创新能力的提高。
二、校本选修课程内容编制项目及要求各学科备课组根据学校资源、学生情况，讨论确定课程主题，并编制课程提纲，撰写课程教案。
在撰写课程提纲上需要具备以下项目。
1、课程名称。
2、主讲教师。
3、课程目标、内容简介、实施建议。
4、课程评价程评价包括两方面的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。
课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。
三、校本选修的开展程序1、2013年11月召开学科备课组长会、备课组会，讨论选修课课题，要求每个备课组至少提交两个课题。
2、2013年12月各备课组交课题提纲。
年级组召开会议进行审查。
（具体课程简介见附1）3、2014年2月开学第一周在全年级宣传选修课程，进行选课前的准备工作。
2024学年中学校本课程教育实施方案
2024学年中学校本课程教育实施方案一、总体目标本方案旨在促进中学生全面发展，培养其综合素质和核心竞争力，使他们成为具有责任感、创新精神和社会责任感的公民。
二、思想指导贯彻党的教育方针，坚持社会主义核心价值观的教育导向。
培养中学生的爱国情怀、社会责任感和创新精神。
鼓励学生积极参与社会实践活动，增强他们的社会经验，培养独立思考能力和创新能力。
三、课程设置1.必修课(1)语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育、音乐、美术、信息技术。
(2)生活技能：包括生活常识、交往技巧、心理健康与情商培养等。
2.选修课根据学生的兴趣和特长，设置选修课程，包括但不限于以下方向：文学与写作、科学与实验、艺术与文化、体育与健康、社会科学、生命科学等。
四、课程实施1.优化教学资源(1)加大教师队伍建设力度，提高教师素质，鼓励教师参加教育培训和学术交流活动。
(2)加强教育设施建设，提供良好的教学环境和实验设备。
(3)推广信息技术在教学中的应用，提高教学效果。
2.创新教学方法(1)注重问题导向和探究式学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
(2)推行多元评价体系，鼓励学生通过项目制、展示性评价等方式展示其学习成果。
(3)鼓励合作学习和团队合作，通过小组活动和课外实践培养学生的协作精神和领导能力。
3.拓宽课程内容(1)加强对传统文化的教育，培养学生的传统文化素养和文化自信。
(2)加大创新创造教育力度，鼓励学生进行科研实践和创新项目。
(3)注重艺术教育和体育锻炼，培养学生的审美情趣和健康意识。
(4)加强社会实践课程的设置，提供学生参与社会实践的机会，增强他们的社会经验和社会责任感。
五、课外活动1.社团活动加强对学校社团的支持和管理，鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的兴趣爱好和团队意识。
2.实践活动组织学生参与社会实践、义工活动等，增加他们的社会经验和实践能力。
3.竞赛活动鼓励学生参加各类学科、科技、艺术等竞赛活动，培养他们的竞争意识和合作精神。
中学语文选修课教学计划
中学语文选修课教学计划引言：语文作为一门核心课程，在中学阶段扮演着重要的角色。
随着教育改革的推进，中学语文教学也面临着新的挑战和机遇。
为了帮助学生发展语言能力，培养综合素养并增强阅读和写作能力，中学语文课程设置了选修课。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面展开详细论述，以提供给教师们合理设计中学语文选修课教学计划的参考。
一、教学主题中学语文选修课教学的主题应当紧密围绕语言文化与研究、阅读与写作两大方向展开。
教学内容可根据学生的兴趣、社会需求和学科发展趋势来确定，比如文学名著阅读与研究、文学写作与批评、修辞与修辞运用、现代文学与文化等。
二、活动安排1. 阅读活动：组织学生进行文学作品阅读、影视作品鉴赏、报纸杂志浏览等活动。
可以设置读书分享会、读书节等，鼓励学生提出自己的观点和见解，促进思想的深入交流。
2. 写作活动：设计各种写作任务，如议论文、小说、诗歌、评论等。
通过写作活动培养学生的逻辑思维、观察力和表达能力。
同时，教师要注重评价与指导，为学生提供良好的写作经验。
3. 实践活动：组织学生参观文化名胜、艺术展览等，使学生亲身感受语言与文化的魅力，激发他们的学习兴趣。
同时，可以鼓励学生参加语文比赛、写作比赛等，提升他们的竞争力。
三、教材使用选修课教材的选择要与教学任务和学生需求相适应。
可以引入经典文学作品、当代文学作品、名人传记等多样化的教材，以满足学生的不同层次和兴趣。
在教材的选择和使用上，要兼顾传统与现代、典范与创新的原则。
四、教学策略1. 运用多媒体技术：通过投影、音频、视频等多媒体技术，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 个性化辅导：针对学生的不同特点和需求，进行个性化辅导，注重培养学生的思维方式和学习策略。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们共同探讨问题、解决问题，提高他们的合作意识和团队合作能力。
五、评价与反馈通过多种形式的评价与反馈，及时了解学生的学习情况和进步，并帮助他们改善不足。
中学部语文教研组关于开设社团、选修课的方案
中学部语文教研组关于开设社团、选修课的方案为进一步促进学校课程建设，开发校本课程，完善课程体系，努力培养和造就一批高水平的“一专多能”教师队伍，促进学生个性发展，经学校研究决定，在语文学科开展校本课程开发（社团活动、选修课开发），依托社团在初一、初二学生中开设校本选修课程。
一、指导思想以新课程的核心理念“以学生发展为本”作为校本课程开发及创设的方向，旨在充分满足学生发展的需要，注重学生个性发展的差异性，为学生提供可持续、多元化的发展空间。
二、课程管理语文教研组把校本课程的开发、实施列入日常工作来抓，构建课程开发与实施的管理网络，确保课程教学落到实处。
课程管理小组组长：李若富副组长：闫正凡成员：李若富闫正凡熊露肖玉萍王宗璞杨波管理小组组长决策语文学科校本课程建设，监督和评估课程开发、实施的过程，及时调整出现问题。
年级组做好课程管理的常规工作，计划、执行、检查、评估考评教师工作。
加强校本培训，强化教师的课程意识，让每位教师成为课程开发，实施的能手。
努力形成发展性评价体系，重视学生学习过程和情感态度的评价。
顺利开展社团活动，按时完成各项计划任务的教师，认定相当课时。
三、开设的具体内容：中学部语文学科主要开发、实施学科类拓展课程，以充实补充学科基础型教学为目的。
1.开设“文学讲座”、“写作指导”、“创作与采风”，对应社团——光雾山文学社，成立《博骏艺苑》编辑部，李若富老师负总责。
2.开设“名著（影视）欣赏”、“博骏讲坛”“国学经典诵读”，对应社团——红叶读书社，闫正凡老师负总责结合社团，开发选修课程名称和对应指导教师见表1：表1 中学部语文教研组选修课&社团对应表注：表1在开学后一周内确定，上报教务处和德育处四、选课规则学生结合选修课程简介（见表2.1），根据自己的兴趣爱好，每生选择一门选修课程参与学习并加入对应社团参加活动，课程指导教师负责对应社团。
选课结合选课安排表（表2.2）由语文老师组织并上报学校教务处和德育处。
高中生开学选课指导方案
高中生开学选课指导方案导言：正值新学年伊始，对高中生来说，选择适合自己的选修课程是一个至关重要的决策。
本文将以十二个小节的形式，探讨高中生开学选课的指导方案，帮助学生们做出明智的决策。
一、了解学业要求在选修课之前，学生要了解学校对毕业要求的规定。
是否有必修科目、选修科目的要求等都是需要考虑的因素，确保自己选择的课程符合要求。
二、定位自己的兴趣开学选课是学生们探索兴趣和未来职业方向的重要机会。
因此，学生要认真思考自己的兴趣爱好、长期发展方向，以便选择适合自己的选修课程。
三、广泛收集信息在选修课程方面，学生应该广泛收集信息，了解学校提供的选课种类和内容。
可以借助学校网站、询问老师、与前人交流等途径获取信息。
四、听取老师建议老师是对学生发展有深入了解的人，他们可以根据学生的兴趣、特长和潜力，给予专业的建议。
因此，在选课之前，学生们应该与辅导员或老师进行交流，听取他们的意见。
五、分析课程内容了解课程内容是选择选修课的重要一环。
学生可以通过查阅教材、浏览课程大纲等方式，了解各门课程的教学目标、教学方法和评价方式等，以评估自己是否适合选修。
六、考虑课程难度在选择选修课时，学生要考虑课程的难度。
将自己的学习能力和时间安排与课程的要求进行匹配，避免在学习上过度压力。
七、平衡学科发展学生要在选修课程中实现对各个学科的平衡发展。
不仅仅关注某一学科的深度发展，还要关注其他学科的学习，以充实自己的知识结构。
八、拓宽综合素质选修课程是培养学生综合素质的重要途径。
学生可选择涉及文学、艺术、体育、实验等方面的选修课，以丰富自己的知识面和兴趣爱好。
九、结合社会需求开学选课不仅仅是为了适应学校的要求，还应该结合社会需求。
随着时代的发展，各个领域都需要具备综合素质的人才，学生应该倾听社会的声音，选择具有实际应用价值的选修课程。
十、考虑未来发展学生可以结合自己未来的职业规划，选择与职业关联度高的选修课程。
这样不仅能帮助学生更好地了解自己感兴趣的领域，还能为以后的择业提供有力支持。
中学英语选修课教学计划
中学英语选修课教学计划一、教学主题中学英语选修课作为学生进行个性发展和课程分化的一种方式，在课程设置上应重点考虑学生的需求和兴趣，使之成为更加有效而有吸引力的教学活动。
教学主题的确定应以学生的综合素质提高和知识应用能力的培养为目标，促进学生在听、说、读、写等方面的综合能力发展，培养他们的跨文化沟通能力。
二、活动安排为了使英语选修课更具吸引力和挑战性，教师需要灵活设置教学活动。
首先，课程中可以加入游戏活动，通过角色扮演、语言竞赛等形式，让学生在愉快的氛围中提高英语运用能力。
其次，可以组织学术讲座和座谈会，邀请专业人士、英语母语人士来分享经验和观点，以拓宽学生的思维和知识视野。
此外，辩论赛、演讲比赛等活动也是培养学生口语表达能力和思维逻辑能力的有效途径。
最后，在课堂中设置小组合作学习活动，鼓励学生们互相讨论和合作，通过互动交流提高自己的英语水平。
三、教材使用在英语选修课的教材使用上，重点应通过真实材料与学生进行接触，培养他们的阅读理解能力和信息处理能力。
可以引入报纸、杂志、网络文章等实际语言材料，让学生在阅读中了解不同文化和社会背景，并通过讨论和写作等方式表达自己的观点。
同时，教师还可以选用一些优秀的文学作品，如名著、经典小说等，通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
此外，影视作品的引入也是提高学生听力能力和培养跨文化沟通能力的有效方式。
四、评估方式英语选修课的评估方式要综合考虑学生的听说读写能力，可以采用多种形式和方法进行评估。
例如，定期进行口语演讲、辩论赛和小组讨论，以评估学生的口语表达和思维逻辑能力。
同时，可以布置阅读理解和写作作业，以检测学生的阅读和写作能力。
此外，还可以通过小组合作项目和课堂表现等形式评估学生的合作精神和团队合作能力。
综合这些评估方式，可以全面评估学生的英语能力和综合素质发展。
总之，中学英语选修课的教学计划应以提高学生综合素质和知识应用能力为目的，通过灵活多样的教学活动和真实材料的使用，培养学生的各项英语能力和跨文化交际能力。
中学数学选修课教学计划
中学数学选修课教学计划导言：中学数学选修课的教学是培养学生对数学的兴趣，提高数学素养的重要途径。
为了更好地开展数学选修课教学工作，本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，以提供参考和借鉴。
一、教学主题的确定数学选修课的教学主题是关键，它直接影响着学生的学习效果和兴趣培养。
根据学科发展和学生需求，合理确定教学主题是非常重要的。
传统的选修课主题包括几何、代数、概率与统计等方面，但在实际教学中，可以根据学生的兴趣和实际应用导向，设计更加个性化的主题，如数学建模、应用数学等。
二、活动安排的设计为了激发学生的学习兴趣和培养学科素养，活动安排必不可少。
活动安排的目的是通过多种形式的课堂活动，提高学生的动手能力、合作能力和创新思维。
例如，可以组织数学建模比赛，让学生利用数学知识解决实际问题；还可以组织实地考察活动，让学生感受数学在现实生活中的应用；另外，可以邀请专家学者进行学术讲座，引导学生开拓数学思维。
三、教材使用的选择教材选择是教学中的重要环节。
教材的选择应符合选修课教学的目标和主题，同时要考虑学生的学科素养和实际应用需求。
在教材的选择上，可以优先选择经典的教材，如《高中数学选修课教程》、《选修一》、《选修二》等，这些教材内容系统、结构合理，并且配有大量的习题和实例。
另外，还可以结合互联网资源，选择一些优秀的网络教学资源作为辅助教材，如在线视频课程、网络交互平台等。
四、教学方法与手段的运用教学方法和手段的运用对于提高教学效果和学生兴趣至关重要。
应根据教学主题和活动安排的特点，合理运用多种教学方法，如讲述法、讨论法、实验法等。
例如，在数学建模活动中，可以采用项目制教学方法，引导学生自主学习和探究，并通过小组讨论、展示报告等形式，加强学生合作与交流。
在实地考察中，可以采用案例分析法，让学生在实践中主动发现问题和解决问题，并加深对数学概念的理解。
此外，还可以借助多媒体、网络技术等现代教育手段，丰富教学形式，增加学生的学习兴趣。
2024年中学学生选课指导方案
2024年中学学生选课指导方案一、引言在中学阶段，学生面临着丰富多样的选课选择，这些选课不仅会对他们的学习发展和职业规划产生重要影响，还为他们提供了培养兴趣爱好和发展个人素质的机会。
因此，制定一个科学合理的选课指导方案，帮助学生做出明智的选课决策，是十分重要的。
二、选课原则1. 满足学科均衡发展：学生应该选择一定数量和类型的学科课程，以便能够全面发展自己的认知能力和思维方式。
2. 考虑个人兴趣和特长：学生应该选择符合自身兴趣和特长的课程，以激发自己的学习动力和潜能。
3. 考虑职业规划：学生应该选修与自己未来职业规划相关的课程，以提前积累所需的知识和技能。
三、选课建议1. 必修课(1) 语文、数学、外语是中学的基础学科，学生必须选修，为将来的学业打下坚实基础。
(2) 科学和社会科学也是必修课程，帮助学生了解自然和社会，培养综合素质和思维能力。
2. 选修课(1) 艺术类选修课：艺术类选修课可以培养学生的审美能力和艺术表达能力，如音乐、美术、舞蹈等。
学生可以根据自身兴趣选择适合自己的艺术课程。
(2) 体育类选修课：体育类选修课有助于学生身体健康和全面发展，如足球、篮球、游泳等。
学生可以选择自己喜欢的体育项目，培养团队合作和竞争意识。
(3) 科技类选修课：科技类选修课可以提高学生的科学素养和创新能力，如计算机、电子、机器人等。
学生可以选择未来发展潜力大的科技课程。
(4) 社会服务类选修课：社会服务类选修课可以培养学生的社会责任感和公益意识，如志愿者服务、社区管理等。
学生可以选择与自己志愿活动相关的社会服务课程。
3. 志愿活动学生还可以参加各类志愿活动，通过实际参与和亲身体验，培养自己的社会交往能力、领导才能和团队协作能力。
同时，志愿活动还可以丰富个人的履历和发展潜能，对升学和就业都有积极的影响。
四、选课策略1. 提前了解课程信息：学生和家长可以通过学校官方网站、课程说明册、和老师咨询等方式，提前了解各个选修课的内容和要求，结合个人兴趣和目标做出选择。
山东省青岛第二中学课程实施方案
------------- 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------山东省青岛第二中学课程实施方案（省级规范化学校）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的有关要求，结合我校实际，现将我校 2011 年、 2012 年课程实施计划报告如下：一、指导思想我校课程实施计划全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要( 试行 ) 》提出的改革目标、任务和要求，落实《普通高中课程方案（实验）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的有关要求，以青岛二中基础素质、特色素质培养为目标，结合学校实际，构建充满生机活力的课程体系，为全面提高办学质量、办学效益，培养精英化的人才奠定基础。
二、教学时间安排根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》）的有关要求，每学年 52 周做如下安排：教学时间分为上下两学期，每学期教学时间为 20 周，每个学期又分为两个学段，每学段 10 周，其中 9 周授课， 1 周复习考试。
每周 5 天上课，每天安排 8 节课，每节课 40 分钟（每周一上午第一节课为班团会课）。
社会实践 1 周，假期 ( 包括寒暑假、节假日 )11 周。
说明 : 每学时的时间与《指导意见》略有差异，主要基于如下几点考虑:1、指导意见中提出要“以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要”。
为更好的提升学生的生命品质，青岛二中借助校内外充足的教育资源设置了丰富多彩的学校课程供学生选择，但是因为课程设置的限制，学生往往没有足够的时间选课，为加大培养的力度，让学生可以拥有更多的选择，我们拟将课时调整为40 分钟。
2、我校近四年来一直采用单节课 40 分钟的做法，其容量与授课速度是师生都可以接受的。
高中生选课规划方案
高中生选课规划方案一、了解课程要求对于高中生来说，选课是重要的决策之一，需要依据个人的兴趣和发展目标来确定。
首先，学生应该了解学校的课程要求和学分分配，以便明确需要修读哪些必修课程和选修课程。
同时，学生还需关注学校所提供的不同学科领域的课程种类，探索自己感兴趣的学科。
二、明确兴趣与发展目标高中选修课程的目的是培养学生的兴趣和发展个人特长。
学生应该明确自己的兴趣所在，并思考未来的发展方向。
如果学生对科学感兴趣，可以选择物理、化学和生物等相关课程；如果对艺术有热情，可以选修音乐、美术和舞蹈等相关课程。
通过了解自己的兴趣和发展目标，学生可以在选课时更有针对性地选择适合自己的课程。
三、平衡理论学科和实践技能在时代进步的今天，学生不仅需要掌握理论知识，还需要具备实践技能。
因此，高中生在选课时应该注意平衡理论学科和实践技能的培养。
同时选择一门理科课程和一门文科课程，既可以拓宽知识面，又可以培养全面的能力。
四、注重学科的横向拓展为了培养广泛的知识、开拓学科视野，高中生应该注重学科的横向拓展。
举例来说，学生可以选择学习一门与自己主修学科不同的选修课程，以增加多学科综合能力的培养。
例如，理科生可以选修文科类课程，例如历史或文学；文科生则可以选修理科类课程，例如数学或计算机科学。
五、充分利用选修课程在高中课程中，选修课程常常是培养学生兴趣和特长的机会。
因此，学生应该充分利用选修课程，选择与自己兴趣相符合的课程。
同时，学生可以根据自身情况优先选择关联度高、适合自己发展方向的选修课程，以便更好地发展个人特长。
六、了解教师的教学特点在选课时，了解教师的教学特点也是一个重要的考虑因素。
学生可以通过与学长学姐、老师交流或查阅相关信息来了解教师的教学方式和口碑。
选择与自己学习风格相配合、善于激发学生学习兴趣的教师，将有助于学生在选修课程中取得更好的学习效果。
七、参加学校的实践活动学校常常会有各种实践活动，例如科研竞赛、社会实践等。
中学生学科选修课指导方案
中学生学科选修课指导方案概述：在中学阶段，学生除了必修课程外，还有机会选择一些选修课程来拓宽知识面和培养兴趣爱好。
选修课程的选择对学生的学业成绩、进一步发展职业规划以及个人成长都有着深远的影响。
因此，为中学生提供一份科学合理的选修课指导方案具有重要意义。
本文将从学科分布、课程内容以及考评方式等角度探讨中学生学科选修课的指导方案。
一、学科分布学科分布是选修课的基础和起点，良好的学科分布可以保证学生全面发展。
选修课在文理科、自然科学和人文科学等不同学科领域都应有所涉及。
其中，文科和理科各占三分之一的比例，自然科学和人文科学各占四分之一。
二、课程内容选修课程应该有一定的深度和广度，能够涵盖与必修课程有所衔接的相关内容。
在文科领域，可以包括经济学、法律学、心理学等内容；在理科领域，可以包括物理学、化学、生物学等内容；在自然科学领域，可以包括地理学、天文学、生态学等内容；在人文科学领域，可以包括历史学、哲学、社会学等内容。
三、选修课广度选修课的广度指的是涵盖的领域和主题的多样性。
学校应该提供足够多样的选修课程，以满足不同学生的兴趣和需求。
例如，可以设置音乐、美术、体育、摄影等艺术类选修课程，同时也可以设置编程、科技创新、实验研究等科技类选修课程。
四、选修课深度选修课的深度指选修课的内涵和特长性。
学校应该提供精心设计的选修课程，既扩展学生的知识面，又注重培养学生的深度思考和问题解决能力。
例如，在选修课程中可以引导学生实施自主研究项目，培养学生的独立思考和科学研究能力。
五、选修课程与职业规划的结合选修课程应与职业规划有机结合。
学校应该为学生提供一些职业规划辅导课程，帮助学生了解各类职业的特点和要求，引导学生选择与自己兴趣和能力相符的选修课程。
例如，有志于从事医学工作的学生，可以选择生命科学相关的选修课程。
六、考评方式的多样性选修课程的考评方式应该灵活多样，不仅仅局限于传统的考试形式。
学校可以采用口头报告、小组讨论、实验报告等形式，注重学生的实际运用能力和综合素养的培养。
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中学选修课实施方案中学选修课实施方案「篇一」开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。
一、主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。
详见下表：注：每个学科前两个带的选修模块列入高考自选模块考试范围。
大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。
学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。
学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。
二、课程开发学校是普通高中选修课程建设的主体。
学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。
必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。
大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。
鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。
三、课程开设学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。
知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。
知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。
四、课程管理学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。
学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。
学生要根据个人修习计划，实行自主选课。
学校应允许学生跨班级、跨年级选课。
五、学分认定知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。
学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试(考查)合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。
学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分中学选修课实施方案「篇二」一、兴趣特长类选修课程的主要内容普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。
二、兴趣特长类选修课程的开发兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。
学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。
引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。
农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。
三、兴趣特长类选修课程的开设学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。
每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。
每学年可供选修的模块数不得少于6个。
学校根据选课情况，组织走班教学。
不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。
学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。
四、兴趣特长类选修课程的学分认定(一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。
2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。
3.达到国家一级运动员或运动健将。
4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。
(二)兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。
当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。
(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照xx课时1学分的标准折合学分。
(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。
为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。
中学选修课实施方案「篇三」根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的`具体方案如下：一、指导思想拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。
二、组织领导组长：王运祥张成权副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓喻安杰姚仁义三、实施原则1、“三定”原则。
做到定时间、定地点、定人员。
根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理;2、“三性”原则。
趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。
实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。
综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。
3、“三管”原则。
由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。
四、职责划分课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。
课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。
教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。
政教处负责对学生的思想教育和行为管理。
总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。
各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。
五、课程安排1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。
3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。
六、课程内容选修课分两大类：选修课(I类)、选修课(II类)。
兴趣类选修课将分别围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体能力培养、身体素质强化等方面来开设，可包括：音乐、美术、体育、计算机操作、趣味活动、专题讲座等;学科类选修课将分别针对学生的学习情况，开展补差、提优来展开，可包括：文化课提高班、文化课基础班、学科知识拓展班。
活动课具体内容由主持人确定，但必须有针对性、可行性、实效性。
七、操作程序(一)宣传发动阶段自上而下分层级进行宣传，统一思想认识，让组织者、班主任、指导教师、学生和学生家长都能认识到开设选修课的重要性和必要性。
(二)准备阶段1、选取教材和编写校本教材，制定课程设置方案。
以教研组为单位编写校本教材，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、计算机等。
2、选聘选修课指导教师，颁发聘书。
学校将聘请校外知名专家及本校专业教师担任指导教师。
3、确定各选修课的报名人数、选修课的活动地点;制定选修课学生选课表。
4、组织学生选课。
学生在班主任的指导下进行自主选课。
每个学生都要选两门选修课，选修一门学科类选修课和一门兴趣类选修课。
附：遵义县第一中学选修课学生选课表5、选修课每班要有30人以上。
少于30人选择的课程将于相近课程合并，组成综合课程。
没有学生选择的课程将暂不开设。
6、结合学生选课情况，课程办公室与教务处、年级组进行协调，编排选修课班级，编制选修课课表;7、聘任教学班班主任;成立选修课活动社，选聘活动社学生干部。
(三)实施阶段1、组织学生按课程表上课;2、检查、记录教师实际授课情况;3、收集教师讲稿;(四)评价阶段每学期末，进行学生学分认定和教师教学评价工作，将评选出受欢迎的课程、受欢迎的教师以及优秀成果和先进班级等。
(五)成果展示和表彰阶段展示优秀成果，对获奖班级、教师、学生颁发证书和奖品。
八、课程管理1、教务处、年级组委托专人对选课进行管理。
年级组打印各教学班学生花名册。
2、教学班班主任任命教学班班长。
每节课由教学班班主任点名，课后班长将出勤情况报活动社管理干部，活动社管理干部统计好后上报课程办公室。
学生出勤情况将作为学分认定的重要依据。
3、选修课是校本课程(选修II)的重要组成部分。
学生选修课修完合格，将获得6个必修学分(每学期2个必修学分)。
4、选修课领导小组将对各班级选修活动课的组织情况和参与情况进行考评，考评结果将记入班级评估中。
九、教师待遇1、本校教师按课时计入工作量。
2、校外聘请人员按照职称、级别给予报酬。
十、说明1、今后其它年级选修课开设可比照此方案实施;2、本方案解释权在新课程实施领导小组。